我的初中班主任
班主任是班集體的建設者、組織者、領導者，是班級的中心和靈魂。新時期做好班級管理工作，需要班主任傾注大量的精力和心血。 一、必須構建平等的師生關系。當前師生之間的交往障礙和隔閡十分明顯和突出。據上海關於師生關系的調查報告顯示：有60%的教師自認為是熱愛學生的，但只有5.61%的學生感受到了教師的愛。從《中國教育報》的調查結果看，當前中小學師生關系表現出明顯的傾向性問題：師生感情產生隔膜，呈現出師生間知識傳遞的渠道在拓寬，而感情溝通的渠道在縮小的趨勢。這種現狀的存在，必然從根本上阻礙班主任工作的有效開展。師生關系是學校關系的基礎與核心。從一定意義上講，師生關系決定了學校的教學和教育質量的高低。因此，班主任教師更新觀念、與時俱進以及努力構建適應時代的、平等、和諧的新型師生關系已刻不容緩。切實做到了解和相信每一個學生，尊重和關愛每一個學生，視學生為「發展的人」，「有個性的人」，「有意義的人」，就顯得十分必要。 二、始終堅持身教重於言教的教育原則。「學高為師，身正為范」。教師不僅是知識的傳播者，更是學生學習的楷模。任何一個教師，不管他是自覺的還是不自覺的，他的一言一行都會對學生產生深遠的影響。中小學生處在人生觀、世界觀和價值觀的不斷形成階段，有很強的可塑性。這就要求教師必須時時處處作學生的表率，凡事要求學生做到的自己首先要做到。孔子曾說：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」因此，班主任教師應始終堅持「身教重於言教」的原則，不斷加強自身業務素質和思想道德素質的提高，不斷規范自身言行，不斷塑造自己高尚的人格，不斷改進教育教學方法，用自己淵博的知識、優秀的品質、高尚的情操去感染和教育學生，讓學生在言傳身教中接受教育，得以發展。 三、恰當運用嚴愛相濟的教育方法。嚴格要求學生是愛學生的表現，教師愛學生主要是從學生全面發展和健康成長著眼，所以愛學生就要嚴格要求學生，要求學生向良好的方向發展前進。熱愛學生、尊重學生與嚴格要求學生，是一個有機的整體。蘇聯教育家馬卡連柯說過：「我的基本原則——永遠是盡量多地要求一個人，也盡可能地尊重一個人。實在說，在我們的辯證法里，這兩者是一個東西。對我們所不尊重的人，不可能提出更多的要求。」俗話說，愛之深，求之切。「愛」表明了教師對學生的態度，「嚴」表明了教師對學生的要求。嚴出於愛，愛寓於嚴，嚴愛相濟才能教育好學生。如果教師對學生只愛不嚴，那就成了放任、縱容學生和遷就、庇護學生，最終是害了學生；如果只嚴不愛，那麼這種嚴達不到教育的目的。當然，嚴格要求學生要嚴而有度，合情合理，不吹毛求疵，不強橫無理，不抑制學生個性的發展。一個優秀的班主任教師都是用自己出色的感召力，把握好「愛」與「嚴」的分寸，把二者真正有機地融合在一起，使學生在自己愛的感情中和嚴格的要求下，愉快、健康的成長。 四、充分調動家長教育的潛能。家長是孩子的「第一任教師」，家庭是孩子的「第一所學校」。孩子從出生第一天起，直到長大成人，最能影響他們的人是他們的家長。家長的行為、價值觀以及對生活的態度會在孩子的精神上和素質的發展上起到潛移默化的作用。蘇霍姆林斯基說過：「只有學校教育而沒有家庭教育，或只有家庭教育而無學校教育，都不能完成培養人這一極其艱巨而復雜的任務。」這表明教師和家長在人才培養中起著舉足輕重的作用，二者互為補充，相輔相成。目前中小學生絕大多數都是獨生子女，這些學生家長都接受過一定程度的文化教育，他們有很大的教育潛能，也非常重視孩子的教育和培養。因此，要教育好學生，班主任教師必須取得家庭的緊密配合，調動家長的積極性，挖掘家長教育的潛能，經常與家長互通信息，更好地了解學生，實施最有利於孩子成長的教育方案，與家長形成教育共識。
Ⅱ 我解不開心中的結，我恨我的初中班主任。
有很多人都對自己小學初中受過的體罰，不公正的待遇耿耿於懷，可長大了發覺，那隻不過是小事，社會上的不公平，更多，更令人難受。沒錯，他做得不對，可是，你要是過不去這坎，你老想著要他賠什麼的，這不就跟自己過不去了嗎？
而且，我告訴你，這世界上是有果報的，他這樣對學生，始終也是有反作用，對後代也是有不良的教育作用，你何必要去懲罰他呢，他罵你們，他自己肝就不好，天天壓抑，這樣的人，其實也是很可憐的。
以後學生再見到他，有誰會跟他打招呼？就算罵的不是自己，其他學生也會很不屑這樣的人，一個桃李滿天下的老師，連個打招呼的人都沒有，你說可悲不？
Ⅲ 我上初中了，班主任特別腦殘，總是針對我，怎麼辦
這個比較麻煩 。如果真的他一點道理都不講，那你就要據理力爭，不能做包子給人欺負。如果確實自己做的不好，就好好改正。有時可能都是緣於誤會！
Ⅳ 你是我初中，英語老師，又是我的班主任。非常尊敬的老師
學生尊敬老師是好事，老師教書育人，配得尊敬。
Ⅳ 哪位知道我初中班主任是誰啊
不出意外的話應該是動物界、脊索動物門、脊椎動物亞門、哺乳綱、靈長目、真猴亞目、窄鼻猴次目、類人猿超科、人科、人屬、人種的一個生物體，嗯
Ⅵ 我的初中班主任 細節描寫
班主任就要離開我們一個月的時間了，因為他要去出中考卷子，這恰好是在我們即將迎接期末考試的期間，真郁悶，這個時候去，班上准亂套。要知道，我們班主任可是相當有權威的。
有的老師從來都不對我們笑，就為了我們害怕她，但是效果也不怎麼好。有的老師挺慣著我們，就為了讓我們覺得她很和藹，以後工作也開展的順利，可是事實總是那麼的不盡人意……但是我們為什麼尊重，那個上課愛說笑話的語文老師呢？
那是因為我們在軍訓，學體操的時候，一邊陪我們，一邊在旁邊改作業，有哪個老師會在這么悶熱的天氣下，專心致志的做好事情，絕無僅有。每次我們休息的時候，他會來到我們身邊談心。每次軍訓完，我們每個人都會拿到老師對我們作文的評價，一手流暢的正楷字，幾句准確而帶有勾勒文章內容的話語。每當看到這些關心的字眼，我們也會坦然的笑一笑，打心眼裡，尊敬老師。
二
今天早上，老師照常來陪我們一起度過寶貴的早自習，一打下課鈴，老師有些沉重的說，我要去出卷子了，估計在期末考試的前一個星期回來，這一個月里，你們要好好學習，遵守紀律。
大家齊聲說到，好。我們沒有像原來那樣大吼大叫，因為有些傷感彌漫在這個七七班的教室里，涌進了七十七名同學的心裡。
老師走了，我們也照常上課，只是語文課暫時由代課老師擔任，其實她挺認真的備課，批改作業，但是課堂氣氛沒有以前好了。數學老師見到這種情況，就說，你們自己好好想想，現在表現好，就是給語文老師爭光。英語老師還說，誰表現不好，班主任回來了，我就告訴他。
使得我們，不自覺的反過身子，看了看窗外。因為班主任常常為了抓課堂效率，站在窗戶邊，看看我們上課的精神狀態 。這使得我們彷彿看到了熟悉的身影。全體同學一秒鍾內全部坐得端端正正，貌似認真的在聽講。
三
就這樣度過了28天，沒惹多大禍，沒爭多大光兒。班主任回來了，就在他走在樓道的時候，班上的小靈通就通知大家，班主任來了，大家趕快各就各位！同學們聽到這句話後，5秒鍾內，大家坐回了自己的位置，課代表的神情似乎有點慌亂，但還沒糊塗，立馬帶領大家讀書。
老師隨著這朗朗的讀書聲，走進了教室……神情高興？傷心？
我們用書擋著臉，張望著老師的一言一行。大家有點心虛的感覺，因為在這期間沒少放縱，沒少惹事，凈是明知山有虎，偏向虎山行。我們這些學生，沒少讓其他老師生氣。這不，生怕那些被我們弄得氣都喘不來的老師，去跟班主任大小報告，那可麻煩了，全軍覆滅。
四
自習鈴聲響了，我們的心頓時綳得緊緊的。老師的嘴巴一下合，一下張。整整說了一節課，可是我們什麼都沒聽見。等下課鈴一響，我看了看周圍，什麼東西，凝固了我們，整個班上的同學，沒有一個同下位，沒有一個人說閑話。
放學了，大家走出了教室，沒有人打鬧。第二天早上，同學們來的很早，老師也不例外。這個早自習是歷史，兩個老師守著我們，學習效率也提高了不少。因為歷史老師也是九班的語文老師，所以經常來回溜達。語文老師則在教室來回打轉，看看有沒有睡著了的，如果有的話，就立馬推醒，用一種說不出來的眼光提醒那個同學，效果真不賴。那學生，臉像個西紅柿，嘴皮子不停的運動起來，直到下早自習，這傢伙，也沒抬起頭來，直到老師走了，他才慢慢抬頭，吸了口氣，又唉聲嘆氣起來，還不停的說，再也不能這樣了，真丟人！我們聽到這，無奈的拍了拍這位同志的肩膀，搖搖頭說，以後還是注意點，班主任隨時都可能站在你面前的。從此，那小子，每天來得早，而且讀書聲音最大，有時候還忘乎所以，老師走到旁邊了，還不知道，下早自習的鈴聲一響，他就拉拉旁邊同學的衣角問道，班主任，沒來吧？弄得大家哈哈大笑，用了一個不大恰當的說法，一朝被蛇咬，十年怕井繩啊。他把手放在旁邊同學的肩膀上說道，反正無論如何，也不要再被班主任看到，我在偷懶。那滋味，你是沒嘗過，太難受呢
上午上課的時候，我不自覺的望瞭望窗外，沒人，心裡不免嘀咕起來，怎麼沒來呢？一會聽見百事通的急促聲，班主任來了，班主任來了。我們立馬趴著的坐直了，昏昏欲睡的被驚嚇到，起來沒來得及揉眼睛，就腰板挺起來了，正在下面竊竊私語的同志們，人都痴了，嘴巴還張著呢。教師頓時安靜下來了。
中午，一個性格直爽的同學走進教室，大聲的說，班主任怎麼還沒來呢？
在座的同學們，要麼遮著嘴巴死笑，要麼死死的盯著那位同學。
他可能感到有點奇怪，就回到了座位上，誰知道，他還不知道老師就坐在最後一排靠牆角的位置。
喂，怎麼大家都沒說話呢？他絲毫沒有放低說話的響度，旁邊的同學瞅了他一眼，他還是滿臉無奈，大家看到此情此景，都忍不住笑了。
好了，大家准備上課了。班主任那熟悉不過的聲音，在這間教室里的回聲怎麼這么響亮?
Ⅶ 怎麼修改以前的個人資料，我的就是那什麼小學班主任，初中班主任，高中班主任，忘記了怎麼才能修改呢
您好,
像你這種情況只能提供原始資料進行申訴。
申訴時有帶*號為必填,請盡量提供早期的正確資料，
申訴通過後,您所設置的信息將成為您的新密保，謝謝
Ⅷ 我是一名初中班主任 最近我們班裡有個女生喜歡上課脫鞋怎麼辦
讓她寫作文，作文的題目是上課脫鞋，可以讓她寫如何鞋脫，脫鞋的時候是什麼感受，鞋子脫掉了又是什麼感覺，讓她寫一千寫以上的作文，給她一天的時間寫完，第二天讓她面對全班朗讀她的作文，並且讓她把鞋脫了以後，並讓她自己把鞋放在講桌上，一邊讓全班欣賞她的鞋一邊聽她朗誦她的作文，這又讓她練了作文，又讓她丟瞼，一舉二得
Ⅸ 我的初中班主任蒲老師
敬愛的班主任：
您好！感謝您對我的教導，我有幸能成為您的學生而感到驕傲 。
這幾年您一直對我都很好，總是鼓勵我，支持我。在學習上，您總是耐心地教導我。當我考試成績不好時，您總是鼓勵我，對我充滿信心；當我面臨難題而迷惘時，您總會給我講解，叫我在學習上不能粗心大意，要堅持不懈，多與他人交流，多看課外書籍增長見識；這些都是您給予我的寶貴財富啊！在平常生活中，我總是沉默寡言，見人就閃人，有時候見到老師，長輩也會擇道而馳，但大多都會闖過去，因此造成了我膽怯的心理，不敢嘗試新事物。您總是教我要大膽些自信些。寫字是老師您的拿手好戲，您的字既漂亮又有型，而我呢，雖然很喜歡，欣賞，但總無法練到那種水平，只在原地徘徊。
和您相處的時間里，一開始您對我們太嚴厲使我們大家都無法溝通，這也是介於您的威信，後來才漸漸明白，這一切都為我們著想，願我們有個更好的將來。
在我心中一直有個偉大的形象，那就是老師，為人師長也並不容易，還要時刻觀察學生的動態，從而了解學生，而總是因為了解我們，關心我們，您有多少個不眠的夜晚，又有多少空閑放鬆的時間呢？您總是為我們而經常受累，從來都不喊苦。老師，您是蠟燭為我照亮前行的目標，您是路標為我指明前進的方向，您是種子為我們播撒美好的希望，您是春風為我們劃開沉睡的心扉。總之，您在我心中，您永遠都是值得尊敬，偉大、無私的最和善的班主任。
Ⅹ 我的初中班主任作文
這學期雖然轉學了,但我永遠忘不了我那新建的美麗母校——雙山小學，更忘不了只教我兩年的許老師。她，既是我的語文老師，也是我的班主任。
許老師是個二十多歲的女孩，她個子不高，肩上披著又黑又直的長頭發，彎彎的眉毛下有一對溫柔的眼睛。讓我印象最深刻的還是她的微笑。許老師的微笑像燦爛的陽光，照在同學們的臉上，暖在同學們的心房；許老師的微笑，像鮮花般芬芳，我們在學校讀書，就像是沐浴在美麗的花園里一樣。
記得五年級下學期，許多同學迷上了上網，有些男同學常上網吧玩游戲，有的還玩通宵，這對學習的影響非常大。班主任知道了，只見她眼裡含著淚花，臉上刻著悲傷。後來班主任決定每天晚上去網吧，檢查同學們是否又在上網玩游戲了。有的同學還真被抓到了呢！可是許老師沒有在班裡公開點名批評，而是通過個別教育，希望同學們會自覺改掉毛病。她這樣做為學生留下了自尊，也讓我們都很感動。老師用細致入微的愛和責任，杜絕了學生上網吧玩游戲。作為一個班主任，她就是這樣把一群少年有些俏皮，有些叛逆又有些迷茫的心連在一起、串成了一個同心圓，為我們的年少歲月譜下了一首無誨、真誠的曲子。在那個歲月里已經在我們每個人的心裡烙下了一生的印記，我們深深感念許老師的關懷與孜孜不倦的教誨。
啊，許老師我敬重您，您像一把大掃帚不停地掃去學生心裡的灰塵；您象一部推動機，永遠推動著我前進。記得快放暑假了，許老師還千叮萬囑：「你們下學期就是畢業班了，暑假裡作文還要好好練習練習，多看看課外書……」我心裡想：班主任真要為我們負責一輩子呀！想著，想著，眼睛模糊了。
許老師，您把屬於我們的冬天留給了自己！您把屬於自己的春天留給了我們！從此我們走進了春天，是一株春天的綠樹，沐浴著知識的陽光、雨露，在您的哺育下茁壯成長；從此我們走進了春天，是一隻春天歡樂鳥，是您使我們的羽毛豐滿，自由自在地飛翔在廣闊的藍天……