王金戰班主任

❶ 如何評價王金戰

如下：

1、王金戰確實在人大附中被認命副校長，這確有其事。

2、很多學校邀請他給高中學生講座，效果非常好。聽說衡水中學連續5～6年邀請他給學生講報告。我個人也有幸現場聽過幾次，對學生來說確實激勵性很大。

著名教育專家、全國優秀教師、博士、北京寬高教育集團總校長、中國寬高卓越校長峰會主席、美國麻州國際教育首席顧問。2012年11月王金戰與外研社成立王金戰圖書工作室。

他從教三十多年，曾任班主任、教導主任、校長等職，積累了豐富的教學管理經驗。2003年他所帶55名學生的一個班，37人進了清華、北大，10人進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校。

他被評選為「中國教育界領軍人物」、「全國十大名牌教師」。2006年他把獨生女送進了北京大學，可謂成功的家長。

❷ 王金戰老師的神話故事是真的嗎最近想要買本數學《中考搶分36計》，大夥幫我分析一下謝謝啦！

他在人大附中只有一屆畢業班吧，那個班是第一實驗班，有37人上北大清華非常正常，是各科老師共同的成績，不能記在他一人名下。
他早就離開人大附中了。

❸ 王金戰小說介紹

王金戰，中國人民大學附屬中學數學教師，全國優秀教師。國家重大科技攻關項目「中學教育示範工程」課題組成員，出版教學專著八本，有三篇論文獲全國優秀論文一等獎，兩次在國際學術大會上宣讀論文。王金戰在長期的教育實踐中，堅守著以能力培養為中心的教育理念，形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。2003年，他作為人大附中高中12班班主任，把全班55名學生中的37人送進了清華大學和北京大學，10人送進了英國劍橋大學、牛津大學、美國耶魯大學等名校，成就了一段高分高能的傳奇。隋永雙，主任記者，畢業於南開大學。從事記者工作15年，多年報道教育。王金戰出的書籍有 《英才是怎樣造就的》，
《中國英才家庭造》
.《王金戰育才方案-方法篇》2.《師說：成才的階梯》3.《王金戰育才方案--心態篇》
.《師說：成才的階梯》
王金戰育才方案--第二部《心態篇》
.《好孩子是怎樣培養的——「高考戰神」王金戰秘授家長100招》
6. 《數學是怎樣學好的》
7. 《考前30天必做60題》

他有一句豪言：「現在，只要是一個智正常的中學生，都有考上名牌大學的潛能！」他說：教師，就是要激發學生的熱情；一個學生成功的標准不是考上北大、清華，而是通過學習的過程，能磨煉出頑強的意志品質，培養出強烈的責任感、自製力、自信心。

❹ 2071年5月6日王金戰講如何激發孩子的學習興趣

1、王金戰演講的主題是如何培養孩子的學習興趣，讓學習成為一種樂趣而不是負擔；

2、讓孩子愛上學習，學習的興趣是最重要的；

3、如果，一個學生喜歡一個奧數，你給他一個很難的奧數，他也會這樣做，即使流汗，流汗，他也會堅持。相反，如果給他一個他不喜歡的問題，他會坐不到十分鍾，變得煩躁。

4、在14歲之前，智力是凍結的，做我們感興趣的事情對我們的發展是非常重要的。我們希望家長能讓我們學習更多自己喜歡的東西，而不是強制性的去上學，書畫、音樂、舞蹈課等等。

5、王金戰，全國優秀教師，中國科學院博士，高等教育集團董事長，美國著名大學教育學院院長，中國卓越校長總統峰會主席。

6、「十一五」期間國家重點課題「家長在素質教育中的作用」課題組組長。2012年11月，王金展與外研所成立了王金展圖書工作室。

7、任教30餘年，先後擔任班主任、教育主任、校長等職務。積累了豐富的教學管理經驗。

8、2003年，他帶領一個55人的班級，其中37人考入清華大學和北京大學，10人考入劍橋大學、牛津大學、耶魯大學等美國著名大學。

9、他曾被評為「中國教育界領軍人物」和「中國十大名師」之一。2006年，當他把自己唯一的女兒送到北京大學讀書時，他已經是一位成功的父母。

❺ 王金戰的理論

「差生」自由上課政策
那是在人大附中當高中班主任時，有一天半夜，王金戰接到校長電話，要他接收一個學生。
這個學生因為經常曠課，搞得班裡的紀律一團混亂，老師便「聯名上書」要「開除」他。
王金戰對這個男生說：「別人是不允許遲到的，考慮到你的特殊情況，我允許你每周違反兩次紀律。」這個男生很是意外，一再說會好好表現，用行動證明自己。
但由於以前沒好好學，有些課根本接不上。最終，這個男生自暴自棄，自己主動要求離開王金戰的班。
王金戰就提議，「課程跟不上不要緊，我給你個特殊政策。每天早上你來了之後，能聽懂的課就好好聽，聽不懂的課就可以不聽，而且隨時都可以回家自學。」
高三第一次摸底考試前，該男生說生病了，不想考。為了鼓勵他，王金戰說：這次考試，你肯定是倒數第一，既然如此，你還顧慮什麼？於是他參加了高三的第一次考試。這次考試，讓這個男生很難忘：「全不及格。但我沒有多麼難過。人家付出了多少努力啊！自己剛學了一個暑假，怎能比得過人家。此後，我一直玩命地學。」第一次月考他雖仍是班裡倒數第一，但和倒數第二的差距，一下子縮小了30分。 「差生」變優秀
當一個學生反復遭遇失敗的打擊後，便成了「差生」。而讓一個「差生」變好的方法其實很簡單：就是讓他不斷地享受到成功的喜悅，就能變成一個優秀生。這是王金戰多年來總結出的經驗。
在月考的總結中，王金戰一個勁兒地誇這個男生：「你們看人家這位同學，一下子差距能縮小30分，高三總共要經過八次大型考試，如果每次都能縮小30分，那就不是考大學的問題了，而是考清華北大的問題了！就看你敢不敢挑戰自己了。你站起來談一談，下一次你的目標是什麼？」
被表揚得暈頭轉向的男生站起來說：「我下一次，肯定不考倒數第一啦！」
這名學生非常振奮，也看到了自身的潛能，學習進步得異常迅速。最終，這個男生果真考上了北大。
王金戰說：「教師，就是要點燃學生的火花，激發學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一直走下去，這樣肯定能成功。」
王老師也曾是個「差生」
王金戰坦言自己就曾是「差生」，經歷過被人看不起、鄙視的過程，最清楚「差生」的心理。他常拿自己早年的經歷向學生現身說法。
上中學時，全班有50來個學生，王金戰成績排在40名以後。那會兒他根本不想學，一心想著畢業了，接父親的班工作。
1978年寒假剛過，班主任動員成績排在前5名的學生備考。「我是那種不知好歹的人，找老師說，我也想今年考大學。哎呀！班主任看我就像看一個外星人一樣。是那種又鄙視、又不讓你看出來的感覺。那種眼神，讓我第一次知道了什麼叫恥辱，突然之間，我的自尊心脫落了。」學習好的那幾個同學，也嘲笑他：「如果你能考上大學，我們就能直接大學畢業了。」一個眼神、一通奚落，刺痛了王金戰的自尊心，他發誓一定要考上大學。到後來，他對學習達到痴迷的地步，不學就渾身難受。
當時他正住校，晚上過了9點學校就不發電，只能點煤油燈。宿舍里都是通鋪，鋪上全是沙草，容易著火，所以學校嚴禁點煤油燈。因為王金戰一而再、再而三地在煤油燈下學習，校長火了，把他的燈摔碎，並責令他在全校大會上做檢討。
王金戰仍不死心，四下找學習的地兒，終於發現了一個空地窖。「我的內心一陣狂喜！每天晚上，別人回宿舍了，我就提著煤油燈到菜窖里看書，一看看到半夜，那種感覺太好了。記得有天晚上，學到深夜，突然狂風大作，幾次把燈吹滅，之後雷電交加，而我感受到的卻是一種奮斗的快樂，一種全身心投入的充實。」王金戰後來是班上唯一考上大學的學生。 自己女兒沒考上高中
2003年高考過後，王金戰班上的55名學生，有37人進了北大、清華，還有10人被哈佛、劍橋等海外名校錄取。可也正是這一年，他自己的女兒連高中都沒考上。
「當時的感覺特別難受！」王金戰備受打擊，覺得沒面子。他固執地認為，一個老師，連自己的孩子都教育不好，還有什麼資格教育別的孩子，還談什麼教育理念？因為工作忙，女兒上初中期間，他一直沒太關注過她。雖然他很愛女兒，但教育方法失之簡單，覺得付出已經很多了，孩子還這么不爭氣，太對不起自己了。「別的學生問我問題，我都能用心解答。而我的孩子問我啥，反倒沒了耐心。」久而久之，女兒跟他的關系日漸疏遠，說啥也不聽。偶爾看到女兒的日記，王金戰才知道孩子是多麼渴望得到老爸的幫助。由此，他開始重視起孩子的教育，並嘗試著從一個家長的角度來研究教育。
認真聽，少評論
他發覺女兒學習差的原因之一，就是不自信，老是關注別人怎麼看待自己。「一會兒是老師瞧不起她了，一會兒是同學看不起她了。終日謹小慎微，患得患失，久而久之，人變得敏感脆弱，沒信心。總受外界干擾，她還能有什麼心思學習？」王金戰從調整女兒的心態入手，這也是最難、最重要的事。幫她從只關注別人的眼光，轉到只專注自己的學習上。
家長的作用，老師代替不了。雖然老師可以解答學業上的疑難問題，但學生跟教師的關系，遠達不到像家長那樣親密，所以，孩子最好能跟家長無話不談。只要他把憋在心裡的話說出來，負擔就減輕了。但是，好多家長一聽孩子說，就覺得凈是雞毛蒜皮的小事，馬上不耐煩、訓斥，一下把孩子堵了回去，自尊心也極易受損，以後，再想讓孩子跟你說心裡話，會很難。
「我的經驗是，孩子跟我說話時，我會很專注地聽，很少評論。說好的地方，我會表現得很高興，說得不符合邏輯的地方，我也不立刻打斷她、指責她。等她說夠了我們再作交流，我拐彎抹角地把我的觀點亮出來，通過我的想法，讓她感覺自己的觀念不對，這樣她很樂意接受，有什麼話也愛跟我講。」
王金戰親自給女兒上課，跟她不斷溝通交流，女兒一天天變得陽光起來。遇到什麼問題，馬上就跟老爸溝通。影響學習的因素被排解掉了，她的心理變輕鬆了，學習效果自然就好。三年裡，王金戰陪著女兒風風雨雨地走過來，2006年女兒考上了北大法學院。
「人都需要鹽，但是，一顆顆大鹽粒子，讓人生生吞下去，誰愛吃？要是把它放在菜里、湯里，那吃起來就很舒服。教育孩子也是如此。我發現，學生在任何時候都渴望得到家長的幫助，可他們表現出來的為什麼是拒絕呢？責任不在孩子，而在大人，教育方法不對頭。」王金戰說，當家長的，一定要記住一條：傾聽，往往比說教更重要！ 王老師常常後怕……
當了25年教師，幹得時間越久，王金戰反而常感到後怕。「我不覺得教師這個職業多麼神聖，而是覺得這個職業太重要了。」一個老師教的一個班就有50個學生，手下就是50個人的前程，牽涉著50個家庭的幸福。教師的失誤，生產出的不是一個廢品，而是影響一個人的一生。培養一個孩子，需要多少人、多少年的努力；而毀掉一個孩子，可能就是一句話。教育是把軟刀子，當時看不出結果，結果可能要等若干年以後。
一句話的分量
前幾天，王金戰的郵箱收到了一封長信，是一個他教過的學生發來的。畢業後，從沒聯系，王金戰都記不得這個學生了。
學生在信里提到一件事：自己當年是被重點班淘汰下來，才到王金戰的班上的。那會兒，內心別提多麼絕望、沮喪了，覺得很丟人，再也沒了學習勁頭，成績每況愈下。
但是有一次，他的數學考得不錯，王金戰在卷子上寫了一句話：這才是我心目中的陳皓！
在電子郵件里，學生告訴王金戰：老師，您不知道這句話，讓當時的我多麼感動，內心產生出多大的力量。從那以後，情緒大變，成績也「噌噌」地躥了上去。本科畢業後，他又去美國讀了研究生，回了國，在一所大學里任教。
老師必須承認的現實
有一個外校的班主任遇見王金戰，提起她剛接手的新班，這個老師抱怨道：也不知道為什麼，我怎麼看，怎麼覺得這幫學生不順眼。
接過她的話茬，王金戰道：我告訴你，你的學生也肯定是這么看你，怎麼不順眼，師生關系好不到哪去。接班時，我是這么想的：唉呀！下邊坐的都是白馬王子、白雪公主啊！你也這么試試，用一種欣賞的眼光，發現學生的優點，心裡喜歡他們，慢慢地，學生才會喜歡你。假如你很喜歡一個人，那麼這個人也不會拒絕你；但是你很討厭一個人，那麼你能指望這個人喜歡上你嗎？人啊，都是心有靈犀一點通啊！又過了一陣子，這個班主任再見王金戰時，樂呵呵地說：王老師，你這招還真管用！
王金戰公開對學生說：「我是教數學的，但事先不備課，冷不丁拿一道數學題來，我肯定弄不過你們。在國際數學比賽中，你們能拿金牌，我肯定不行。這數學我不行，物理也不懂，化學也不通，英語比不上你們，計算機就更不如你們了。我說我確實不如你們。我們得承認，這就是當今教育的現實，老師必須面對這個現實。」
王老師的「每日郵件」
帶畢業班時，高考前的一個月，王金戰每天給全班學生寫一封信。內容有提示點撥，有心理調解，有學習方法指導，也有為學生鼓勁打氣的，信寫得激情澎湃。
每天晚上，學生家長不收到王金戰的郵件不睡覺。有時已經很晚了，王金戰絞盡腦汁、冥思苦想還是寫不出來，家長們就在網上等。下半夜兩點多了，終於寫好發到網上，家長趕緊列印出來，放在孩子的桌上。
王金戰發現，很多家長，往往只注意孩子的弱項、缺點，越看越不順眼，就越強行去扳。把孩子當成木桶，整天盯著最短的那塊木板，結果把孩子搞得沒了強項，沒了自信。父母將自己對未來的期望，沉重的壓力，都轉嫁到孩子身上，急切地望子成龍、望女成鳳，造成了孩子更大的心理問題。「現在，有關教育方面的書很多，家長不懂可以學。別一廂情願地，老是我那時怎麼怎麼著，也不抬頭看看，現在是個充滿各種誘惑的時代，孩子生存的環境已發生了很大的變化，對教育提出了更大的挑戰。」
不是考上好學校
有一回，王金戰去江蘇某縣講課，他有一個學生在這里工作。當年，這個學生在班上很調皮、能折騰，是被王金戰批評最多的一個。後來僅僅考上一所中專學校，畢業後被分到煤礦挖煤。「我一直放心不下這個學生，覺得井下挖煤挺危險，不知道這些年他怎麼樣，就想去看看他。」學生等在煤礦大門口，一看到王金戰，眼淚就流了下來。「老師，我工作20多年了，您是咱班唯一一個來看我的人。」學生帶著老師四處轉。礦區比王金戰想像中的好，是花園式的，而且特別大。走到哪兒，職工們都對他們投以尊敬的目光。原來，王金戰的這個學生，已經是這個有幾千名職工大礦的礦長了。
「老師，是學生成果的欣賞者。教育的最高境界，就是教育出讓教師敬仰的學生。」王金戰說。他剛剛出版了自己的書——《英才是怎樣造就的》。采訪時，他一再強調：英才，絕不是拿考上北大、清華來衡量的。一個學生成功的標準是，通過學習的過程，能磨煉出頑強的意志品質，培養出強烈的責任感、自製力、自信心。這樣的學生，即使考不上大學，人生也會成功；反之，即使他上了北大、清華，也照樣會一事無成！
據《中國青年報》

❻ 王金戰個人介紹

王金戰：寬高教育董事長，數學特級教師，全國優秀教師，北京市中青年骨幹教師。2002年所輔導的學生參加全國數學奧林匹克競賽12人獲全國一等獎，佔北京市的三分之一，並有兩人進冬令營，一人進國家集訓隊。2003年所擔任班主任的高三12班有55人畢業，10人被耶魯大學、杜克大學、劍橋大學、牛津大學、東京大學、帝國理工大學全額獎學金錄取，37人被清華北大錄取(其中保送清華北大13人)，班級被評為北京市先進班級。王金戰，全國優秀教師。出版教學專著八本，有三篇論文獲全國優秀論文一等獎，兩次在國際學術大會上宣讀論文。歷任山東沂水一中政教主任、青島二中教導主任、山東臨沂華盛實驗學校校長等職。 堅守著以能力培養為中心的教育理念，形成了獨到而實用的教育思想和教育方式。2003年，把全班55名學生中的37人送進了清華和北大。王金戰認為，人生就業分為三個層次：就業、職業、事業。從事老師這個工作，也要經歷三個層次的升華：具有愛心、責任心、最後升華到事業心。 王金戰出的書籍有 《英才是怎樣造就的》，此書內容豐富，哲理性強，啟發性高，十分值得學子們一看。《英才》一書自面世及王金戰開設博客以後，受到讀者和「博友」的熱烈歡迎。

❼ 國內最牛氣的老師，五十五名學生，三十七人考上清華北大，你怎麼看

國內最牛氣的老師，五十五名學生，三十七人考上清華北大，那麼這么厲害的老師到底是怎麼教學呢，這種情況你怎麼看？

引導孩子成長的道路是非常重要的。如果能遇到優秀的老師，很多孩子都會變得有能力。即使孩子的最後成績不特別好，好老師也會對孩子的一生產生很大影響。今天介紹國內最偉大的老師。中國的教育是最棒的。他曾經擁有過一個班，裡面大部分同學在高考中都考過優秀的成績，這位老師的名字叫王金戰。

王老師高考後，給父母一個人發過這樣的郵件。大部分的意思是教我一貫的教育方式。一個孩子需要特別的營養。父母不要只看別人孩子的優點。

讀者怎麼看待王老師那樣的教育理念？還是覺得他是國內最偉大的老師？



❽ 我想了解王金戰老師的高三沖刺班

應該很好
王金戰：中國人民大學附中副校長兼網校校長，數學特級教師，全國優秀教師， 北京市中青年骨幹教師。2002年所輔導的學生參加全國數學奧林匹克競賽12人獲全國一等獎，佔北京市的三分之一，並有兩人進冬令營，一人進國家集訓隊。2003年所擔任班主任的高三12班有49人畢業，6人被耶魯大學、杜克大學、劍橋大學、牛津大學、東京大學、帝國理工大學全額獎學金錄取，37人被清華北大錄取(其中保送清華北大13人)，班級被評為北京市先進班級。

❾ 王金戰是個騙子ma

王金戰老師有一年教高三，剛開學，校長把一名別的班不想要的「差生」放到了他的班裡。

這名同學有多差？他的成績不但在班裡排倒數第一，而且要比倒數第二名少了將近200分！

以至於高三的第一次月考，他都不敢參加，是在王金戰老師的勸說下才參加了考試。

但就是這樣一個學生，在一年以後竟然考上了北京大學！

02

說實話，剛聽到這個故事的時候，我是有些不以為然的。

王金戰老師作為班主任，班裡有幾十名學生，把班裡最後一名送入北大，那麼前面幾十名都去哪兒了？

是否意味著，這個倒數第一的學生進步了，而其他有很多學生都退步了？

如果真的是那樣，很難說考上北大是老師的本事。

當然，事實不是我想的那樣。

王金戰老師當時是在人大附中，曾經最好的成績，是班裡49名學生，37名考上了北大清華，10名獲得了耶魯、劍橋等國際名校的全額獎學金。


也就是說，在王金戰老師的班級，就算倒數的學生也有考北大清華的實力。

那位從倒數第一考上北大的學生，到最後的名次也不見得是班裡正數。

真實情況是，最終他是靠50分的藝術生加分，才上了北大。

03

所以，我們不必感嘆自己的孩子沒有遇到王金戰這樣的老師。

不是每個人都能考上北大清華，這需要一定的先天條件做基礎。

我敢保證，我們班裡那個考倒數第一的學生，放到王金戰老師的班裡也考不上北大。

別說倒數第一，就算正數第一的都不一定行。

你想讓孩子從班裡倒數第一名進入北大，恐怕先得有一個中考升學時能考上人大附中的孩子才行。

要知道，在中考時能夠考上人大附中，那已經是人中龍鳳，真的一隻腳已經踏進了清北的大門。

有網友分析得相當靠譜：那個考倒數第一的孩子，應該是考上人大附中以後，在學霸間的競爭中失去了優勢，進而破罐子破摔。

但人家的基本素質是很強的。

後來在王金戰老師的教育引導下，重拾了信心，開始努力學習，再採取走藝術生的途徑，最終被降分錄取，成功升入了北大。

❿ 王金戰主講的如何激發孩子的潛能

1. 王老師演講的主題是如何培養孩子的學習興趣，讓學習成為一種樂趣，而不是負擔；

2. 讓孩子愛上學習，學習中的興趣是最重要的；

3. 假如，一位學生喜歡奧數，你給他出很難的奧數題，他也會去做，就算做到汗流浹背，滿頭大汗，他還會堅持。相反，如果給他不喜歡的題做，他坐著不到十分鍾就會感到煩躁；

4. 十四歲之前，是智力定格期，做我們感興趣的事情，對於我們的發育非常重要。我們希望家長多讓我們學一些我們喜歡的東西，而不是強制性的去圍棋，書畫，音樂，舞蹈班等。