幼兒教師專業發展規劃
寫作思路及要點：開頭寫出自己想對幼師這份職業的感悟，後面認真寫職業規劃，多方面寫作即可。
正文：
作為一名幼兒教師我深知責任的重大，有工作的艱辛和新教師的壓力，我將要體驗的是這職業的酸甜苦辣，有收獲的喜悅、有探究的痛苦、有成長的快樂、有努力後的欣慰……這將都是我未來的寶貴財富。
在嶄新的旅程中我將不斷努力，讓自己成為一名幼兒教育工作者。下面是我制定的個人成長計劃，具體包括以下幾分方面：
一、 發展方向：
1、政治思想方面
熱愛祖國，熱愛家鄉，提高自己的政治思想，積極要求上進，嚴格要求自己。熱愛幼兒園，愛孩子們，遵守幼兒園的各項規章制度，每個星期我都會聽從領導的安排，認真摘記。
我深知，幼兒是學習的主人，作為幼兒教師應該科學、全面的組織幼兒的一日生活。還要擁有一顆高度的責任心和真誠的童心，和孩子們拉近彼此的距離，在幼兒園里把最美的笑容帶給每一位家長和孩子。
2、理論知識方面
我將會一如既往的去提高自己的理論知識，認真學習，刻苦鑽研。閱讀的書籍，如進修學校提供的《幼兒園班理管理》、《幼兒教師六項教學技能指導》、《新教師應知應會》，認真學習閱讀《教學用書》、《幼兒園教育指導綱要》、《保教指南》、《幼兒園工作規程》、《幼兒園管理條例》，還有有關幼兒教育的期刊。
這些重要的書籍都是作為一名幼兒教師應學習的。
3、教育教學方面
要勤聽課，認真做好筆記，主動像師傅老師請教，多聽園內、組內其他老師的課，積極吸取他們的長處，嘗試運用到自己的教學領域中。認真准備好每一堂課，准備好教具，課後進行反思。和老師共同研討難上的課，從探討中不斷進步。每天把教給孩子們的知道傳到班級網頁上，及時更新自己的博客，加強與家長的溝通。
4、實踐方面
身為幼兒教師，主要具備的是要對孩子有愛心，了解每一位孩子的性格，走進他們的內心世界，一切以孩子的健康成長為出發點。在活動中要時時刻刻觀察孩子的一舉一動。了解到每一位孩子的發展趨向，如有發現問題，及時與家長溝通，揣測出解決的方法。
5、專業素養方面
幼兒教師要求掌握各方面的技能技巧。我在跳舞方面還是比較薄弱，要不斷努力，多聽，多跳，，多實踐。另外每天收取一部分時間進行練琴，是自己的伴奏水平提高。
多講故事，並且能生動形象的講故事，拉近與孩子的距離。學會在電腦是哪個製作出漂亮的課件，提高自己的計算機水平。認真對待每一節課，在每一天的活動中提高自己的教學能力。
6、保育方面
對孩子要多一點愛心，多一點耐心，注重孩子的身心健康，對每一位孩子都要關注。對孩子好的行為進行肯定，給予贊賞和鼓勵。出現問題，及時分析原因，該批評的批評，並給予適度教育，引導幼兒養成良好的行為習慣，加強對孩子的文明禮貌的教育。逐步進行幼兒常規教育，教幼兒在吃飯時不要大聲說話要保持安靜。
7、師徒結對方面
本學期很幸運拜兩位經驗豐富的老師為師。多問，多看，多聽，多向他們學習，做好聽課記錄的工作。把他們身上的閃光點運用到自己的教育教學上，不斷地反思、摸索，改善自己的不足。在日常的班級管理中，仔細觀察師傅老師的行為言談，爭取能勝任各方面的工作。
二、具體規劃：
第一年：
1、掌握組織幼兒一日活動及各種教學活動的技能，爭取做一個技能扎實的親年教師。
2、扎實學習《幼兒園教師指導綱要》。學會說課、評課、分析教材的南重點。經常反思自己的教學實踐。
3、經常與經驗豐富的教師交流、溝通，學習組織幼兒與家長溝通的有效方法。
4、認真參加每一次教研活動，認真學習思考。
5、努力提高自身的師德素養，成為一名師德高尚的教師。
第二年：
1、能為幼兒營造一個寬松、自由的精神環境。
2、掌握寓教育與游戲相互滲透的原則，因人施教引導幼兒主動地學習。
3、利用業余時間閱讀幼教各方面的書，不斷豐富自己的知識。
4、在教學過程中，尋求自己的教育特色。
5、提高自己的彈唱、繪畫、舞蹈各方面的技能技巧。
第三年
1、在實踐中調整好自己的教育觀念和教育風格，做一名個性的幼兒教師。
2、在日常工作中對幼兒觀察與反思，感受到每一位孩子的需要。
3、積極參加各種評比，是自己的綜合素質不斷提高。
4、不斷提高各方面的能力，爭取成為一名優秀的幼兒教師。
在三年內我將從一個愛學習、會學習的老師轉向研究性的老師，三年內使自己成為一個勇於創新的老師。
這就是我的自我成長計劃，我知道在成長的過程中難免會磕磕碰碰，但是我相信我會努力去克服那些困難。在不斷地努力下，茁壯成長。
⑵ 幼師生的職業規劃800字
幼師職業生涯規劃書範本
前言
歲月匆匆，時光轉瞬即逝，從我踏入幼師開始至今已經四年多了。回首過去，在這四年多的時光里，有苦也有樂，學到的東西無論是學習上的還是生活上，工作上的都十分豐富。想想這四年前那個十分稚嫩的我，到現在臨近畢業即將踏入社會的我，兩者發生了巨大的變化。大學是職業生涯的起點，知識已經成為學習的一個很小的組成部分。人際交往能力、口頭表達能力、協調組織能力、人格的完善、體魄的鍛煉等都要上升到重要的位置。因為走入社會後，這些都和專業知識同樣重要，甚至更重要。
在今天這個人才競爭的時代，職業生涯規劃開始成為在人爭奪戰中的另一重要利器。對企業而言，如何體現公司「以人為本」的人才理念，關注員工的人才理念，關注員工的持續成長，職業生涯規劃是一種有效的手段；而對每個人而言，職業生命是有限的，如果不進行有效的規劃，勢必會造成生命和時間的浪費。作為當代大學生，若是帶著一臉茫然，踏入這個擁擠的社會怎能滿足社會的需要，使自己佔有一席之地？為了更加充實自己餘下的大學時光，為以後更長的路打算，將自己的未來好好的設計一下。有了目標，才會有動力。在充分認識與深刻總結自我的前提下，擬定出自己的職業生涯設計書。
一、自我評價
我是一個辦事認真負責，既能堅持原則，又有一定靈活性。性格活潑開朗，為人坦率直爽，樂於助人，溝通方面有些欠缺。在工作上、學習上都能夠團結同事同學。我有較強的上進心和學習能力，心理素質良好，具備一定的組織協調能力和分析判斷能力，有較強的團隊合作精神和服務精神，能適應不同的工作和生活環境。喜歡面對挑戰，善於總結自我，不斷創新。
我是一個不是很善於交際的人，經過不斷的學習與磨練，現在的我在性格上有了很大的改變，會與同學交往，結識更多的新朋友。在人際關繫上也有了很大的進步。在平時生活中興趣愛好廣泛。作為學前教育專業的我，有著一顆對學前教育的喜愛，總之，經過近四年半的幼師，我在學習，工作和思想上都取得了較大的進展。社區門戶-j'aXpOA4?喜歡和比自己強的人交往，但和一般的人也相處的非常好。對自己的性格是這樣定義的：樂觀、活潑開朗。我認為心態決定一切，做一切的事情都需要一個好的心態，贊同古人說的：好知者不如樂知者，喜歡辯證的分析事情。當面對一個突發事件時，首先想到的不是為什麼會發生這樣的事情，而是用什麼辦法解決這件事。
二、目標確立
雖然我對自己的將來還不確定，但是我覺得每個階段的前進都要有一定的目標，有了目標就有了方向，才能更好的發展自我。只要自己盡心盡力了，能力都到了發揮，每個階段有了切實的提高，即使目標沒有實現，我也不會覺得失敗，至少目標引導我如何走好人生的每一步。目標的確立對於人生來說有著至關重要的作用，因此，我根據自身的不同階段把目標確立如下：
3．長期目標：盡自己最大的努力獲取更高的學歷。通過實踐學習，不斷完善自我，在社會的大舞台充分展示自我。在今後工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應
周圍環境，保持積極的人生態度。
4．人生目標：我的人生目標就是充分實現自身的人生價值，那就是個人事務，職業生涯，家庭生活協調發展。
社會環境分析：
⑶ 幼兒教師應該確定什麼樣的發展目標
幼兒教師應該確定的發展目標：
1、盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。
2、努力提高自己的專業素質，認真學習、鑽研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特徵和發展特點。
3、繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
4、多向富有講授，自創、內化重視楷模，春秋幼兒的辦理和講授能力爭取盡快提高本人對中班。體會教師道德性為規范在新的學期里必然要學，斷地敦促本人並在工作中不，加入到工作中去以豐滿的熱情，師的尺度來要求本人時辰以一個優良教。
5、規范恪守教師道，斷地敦促本人並在工作中不，加入到工作中去以豐滿的熱情，師的尺度來要求本人時辰以一個優良教。自動關懷國表裡學，多媒體手藝、觀摩、聽講座等並通過多種路子：幼教刊物、，新學問、新技術吸收教育學科的。勤奮提高，研究營業當真進修，兒的春秋特徵和成長特點盡快領會、控制中班幼。
6、家長們的關系更進了一步，自從幼兒園網站成立以來,繼續勤奮本學期將。除了及時關,窗內容的改換頻次 還要加速家園聯系,更優良辦事為家長供給。之外除此，長反饋幼兒在園的環境我還必需做到每周向家，家長的需求經常領會，己做的更好勤奮使自，目中的好教員成為家長心。
⑷ 如何制定幼兒園教師專業發展規劃
幼兒園教師專業發展規劃
一、隊伍現狀
幼兒園聘用教師30人，聘用保育員10人。全園小教教師3人，大專學歷5人，。在職教師業務水平參差不齊，新招聘教師實踐教學經驗缺乏，教科研能力實為有限，師資面臨著較為嚴峻的形勢，師資隊伍建設急待加強。
二、指導思想 1、教師隊伍的全面發展
教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好地成長起來，是一個園所發展的持久任務。本著「建優質師資，促園所發展」的理念，大力加強我園教師的培養工作，全面推進素質教育。
2、教師隊伍優質均衡發展
這是針對我園教師隊伍的現狀而提出的。教師隊伍的整體素質，取決於每一位教師的發展，這種發展不僅是在原有水平上的提高，而且是在上不封頂的情況下，盡量縮小教師之間的差距，實現我園教師隊伍整體素質的提高，平衡發展。
三、發展目標
1、加強教師職業道德建設，不發生有損教師形象的事件。 2、弘揚三種精神：樂於奉獻精神、愛崗敬業精神、務實創新精神。 3、加大園本培訓和師資的引進力度，培養一支本園的骨幹教師隊伍。 四、具體措施：
1、建立自主發展機制，促進主動發展。
園長和教師一同分析自己在團隊發展中的優勢與不足，並尋找突破口。教師根據幼兒園的三年發展規劃，制定自己的個人三年發展規劃，並定期進行自評，對自己的規劃進行調整。能根據自己發展的現狀，主動提出自己今後的發展方向。
3、通過政治學習、演講、辯論等途徑，提高教師的師德修養。 每年教師節前舉行師德演講，在此過程中，不斷對教師的職業達成共識，提升專業精神。說說身邊的好教師，談談教師應具備的師德修養。圍繞「家長心目中的好教師」標准中的兩難問題進行辯論，在辯論中學會換位、多角度地思考問題，學習與家長溝通的技巧。通過主題式年終小結會，弘揚幼兒園的主流價值觀。
4、根據市教體局、教研室要求，制定我園師訓計劃，組織好師德修養、現代信息技術培訓、依託「基於教育事件」的行動研究方式，通過觀課、評課、改課等活動，提高教師的教育教學實踐能力。
5、完善園本教研製度。兩周一次教研，在聚焦課堂實踐研究的基礎上，加強理論的學習，不斷提高教研的質量。教研組以問題為中心開展園本教研，抓好教育理論學習，根據教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題立足於課堂教學，開展聽課、研討活動。認真總結本教研組行之有效的經驗，進行交流和推廣。將教研與科研進行有機整合，提高教研的科學性、提高科研的實踐性。
5、讓新教師和普通教師通過改上「經典」課，來提高自身的實踐能力。（從模仿到創新）
6、通過「骨幹教師支教」等途徑，讓教師在不同的崗位上得到鍛煉。
⑸ 幼兒教師專業發展的具體策略有哪些
幼兒教師專業發展研究是當前國內外教育研究的一個熱點。20世紀80年代以來，教師專業發展成為世界教育發展的共同趨勢。2001年，隨著《基礎教育課程改革綱要（試行）》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》的頒布和實施，隨著我國教師教育改革的逐步深入，幼兒教師專業發展問題日益成為關注的焦點。 影響教師專業發展的因素諸多，在目前幼兒教師專業發展中還存在很多問題，要優化幼兒教師專業發展，需要各方面的協同發展，需要優化目前幼兒教師專業發展的途徑，積極謀求相關政府部分、幼兒園、教師與教育研究者之間共同努力，共同促進幼兒教師的專業成長。 今天，我們將從以下三個維度：社會層面、教師自身及幼兒園層面，一起來探討優化幼兒教師專業發展的一些策略。 （一）從社會層面來看，政府和社會將加大對我園教育的投入。 聯合國教科文組織早在《關於教師地位的建議》中就提出：在影響教師地位的主要素中，應格外重視工資。幼兒教師的成長不應只是教師個人的責任，而應成為社會的責任，教育是一項培養人的基礎性，公益性的事業。為此，本學期鎮湖政府和社會將加大對我園教育的投入，讓我們一起拭目以待。 （二）從幼兒園層面來看，本學期我園將加強園本培訓。 蘇霍姆林斯基的一句名言：如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，是天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那就應當引導教師走上從事研究這條幸福之路上來。可見，園本培訓對幼師專業發展有重要的作用。 園本培訓是幼師的在職教育，是利用專業領域提升幼師專業發展水平的關鍵。本學期我園首先以幼兒園為培訓基地，按需施訓，將從組織教師的自主學習、團體式學習和骨幹教師講座互動等，來提高理論學習的有效性；開展參與式培訓，如課題研究、師徒結對和通過專家名師指導等，來提高實踐教育專業發展水平。 其次，我園還將重視教學實踐中培訓，強調崗位練兵和優勢在培訓中的主體地位，如案例研討式、教研一體式、班級調研等等。以幼師為中心、幼兒園為本位，開放的、彈性學習的多元化培訓模式，提高我們專業發展的意識和能力，幫助我們實現自身的價值，體驗教育工作者的成就感和幸福感。 再次，本學期我園將經常開展園本教研和科研活動。園本教研和科研活動都是在幼兒園中，基於幼兒園，為了幼兒園的教育教學教研活動。對我們而言，不僅是一種研究模式，也是一種工作態度，是通過教學實踐去解決學前教育實際中復雜的問題，從而最終使自己成為「研究型教師」。 （三）從教師自身層面來看，我們應樹立終身學習理念並學會滲透性學習。 終身教育和終身學習是教育發展和社會進步的共同要求，是我們進入21世紀的一把鑰匙。隨著課題的開展，我們同樣也面對終身教育和終身學習理念的滲透和挑戰，我們的發展也是一個永無止境的完善過程和學習過程。我們首先要喚起自身學習的主動性、積極性和創造性，增進學習動機；其次，應盡量多參加提高學習能力的訓練課程，以提高其自學能力；再次，我們應積極抓住進修機會，如周期性的更新教育。總之，我們應樹立終身學習理念並學會滲透性學習，並在此基礎上及其個人專業成長的內在要求，建立適應自己個人專業成長的內在動力機制，建構全方位的、多種形式的、周延廣闊的終身學習體系，使我們的專業學習成為一個開放的、動態的系統。 1.為自己應制定切實可行的發展規劃 我們的專業發展是一個持續的、長期的積累過程，任何幼師的專業發展和成長，都要經歷一個從量變到質變的過程，存在著發展的階段性。我們一定要用發展的眼光來規劃自己的未來，為自己的專業發展設計一個藍圖，為引導、監督和反思自身發展提供一個參照框架。 2.加強行動研究學習 幼師專業發展的核心是提升自己的實踐智慧，關鍵是使自己成長為研究型的教師。我們作為研究者其研究的主要內為學科領域、兒童、教育策略和教學法。要實現這種「三位一體」的研究，行動研究是比較好的選擇。行動研究，顧名思義，是一種有關行動的研究，它不僅是一種獨立的研究方法，也是一種教育研究活動，其中教學反思和案例分析研究就是突出的代表。 美國學者波斯納認為，沒有反思驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識，他提出了教師成長的公式：教師成長=經驗+反思。教學的反思是對自我發展意義的教育實踐活動以及支持這些教學活動經驗觀念和理論進行積極、持續、深入的思考基礎上，嘗試改變自己的教育實踐行為，豐富完善和重建自己的教育信念和理論，以使我們的專業能力和教育實踐不斷發展的過程。 3. 注重同伴之間的交流 幼兒教師之間的交流也是其專業發展的重要途徑。研究表明，同伴交流對於獲取有效的教學資源，掌握新技術手段尤為重要。在實際教學活動中，我們往往會遇到一些共同的問題，如能相互交流、切磋，就可以相互幫助，共同進步，分享勞動成果。當然，在一個教師群體中，每個人都會有不同於別人的思想、觀念、教學模式和方法，而對於其他人的專業發展都是極其寶貴的經驗財富。通過交流不僅可以對各種觀點進行比較與借鑒，獲得對問題更為本質的、全面的認識，更能實現共同提高。因此，我們應積極參與各項教學和學習活動，樂於交流。 總之，我們的專業發展任重而道遠，是一個連續的、終身的螺旋式的動態發展過程。皮亞傑指出：「有關教育與教學的問題，沒有一個問題不總是與師資培養問題有聯系的。如果得不到足夠數量合格的教師，任何最使人欽佩的改革也勢必要在實踐中失敗。」可見，我們是教育行為的實施者，我們的專業水平決定了教育質量的高低和學前教育發展的成敗，我們只有不斷的提高自身的專業化水平，才能真正為幼兒提供高質量的教育。
⑹ 幼兒園教師個人專業發展計劃怎麼寫
指導思想
以現代先進的教育思想，教育理念，科學的教育方法為指導，努力地使自己向科研型轉變，更新知識，提高教育科研能力。為實現這一教學目標，我計劃通過三年的時間，力爭達到思想素質高、敬業精神強、協作能力好、具有較強研究反思能力、教育教學能力、能夠順應學前教育水平發展需要的骨幹教師水平。
現狀分析
從事幼兒教育工作已經14個年頭，讓我深切地感受到幼教工作的繁重和瑣碎，更讓我深切地意識到幼兒園工作小中見大的特殊性和重要性。在工作中我認真踏實，面對榮譽不驕傲自大，面對打擊也不妄自菲薄；在生活中，我謙遜守信，不計個人得失。但我也清楚地知道自己的不足：
教育教學的理念雖有了轉變，但對問題的反思和重構的能力還需要加強，存在經驗粗糙、學問不深的問題；
教學效果不突出，教學業務上還需努力突破和創新；
在教育教學過程中距離「關注每一位孩子的發展」這一要求還存在差距；
雖然會認真完成上級下達的每一項工作，但很少考慮為什麼要這樣做、怎樣做更有效，未能主動發現問題、解決問題。
發展目標
樹立終身學習觀念，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊；工作中，積極投身教育科研的實踐與探究，關注幼兒發展，積極探索生動有效的教學方法；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己用腦子工作,逐步成為研究型教師。
第一年，加強自身的業務素質，完善自我，在實踐研究中學習理論、摸索方法、形成經驗。
第二年，深入學習和領會學前教育理念，不斷拓寬和更新教學方法和手段，由教學模式化向教學個性化轉變。
第三年，力求使自己的綜合素質更全面、更廣泛、更實際，向一專多能、研究型方向發展。
具體措施
1.業務知識
他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。學習，可以使我們了解前人和他人，了解過去和未來，關照反思自我，從而獲得新生。所以，要做到「三學」。
堅持不懈地學,樹立終身學習的觀念。
多渠道地學。做學習的有心人：在書本中，學習思想政治理論、專業的教育教學理論等；在生活中，學習他人高尚的師德修養，豐富的教學經驗等。
廣泛地學。廣泛閱讀各類有益圖書、各種領域知識技能、現代信息科技等，豐富自己的知識結構；多看學前教育研究類雜志，選擇一些研究案例，用於自己的教學實踐。
長遠計劃：堅持閱讀幼教理論書籍，提升自己的理論高度。
日常計劃：堅持每天看書半小時、彈琴半小時、在博客上撰寫教學心得、每月高質量完成兩篇教育筆記。
2.教育教學能力
（1）進一步鑽研《3-6歲兒童發展觀》教材，深入領會教材精神，並付諸實踐。能結合本班幼兒的年齡特點和實際發展水平，制訂切實可操作的教學目標，運用生動的教學方法使教學充滿激情和活力，提高教學效率。
提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想像能力、記憶能力等。切實把握幼兒的真實情況，密切關注幼兒的發展情況。
提高教育能力。採用適合今天幼兒的教育教學方法，全面了解和正確評價幼兒能力、指導幼兒與人交往的能力、教師「身教」的能力等。
（2）積極創設生活化、情景化、游戲化的教學方法，探索適合不同年齡、不同性格特徵、學有激情、教有實效的教學方法，形成自己的教學風格。
（3）注重班級管理方法的探索，一方面在教育教學中積累管理幼兒的好方法，一方面主動與每位家長溝通，實事求是與家長交流，選擇合適的溝通策略，努力成為讓自己滿意，讓幼兒喜愛，受家長歡迎的好老師。
長遠計劃：逐漸形成富有個性的教學風格（三年）。
日常工作：備好每一節課，認真做好課前准備；隨時跟進主題，做好班級環境和區角的創設和更換；每日關注幼兒的活動發展情況，及時與家長聯系，熱心細心地與家長交談。
3.研究反思能力
形成研究專長。
在三年時間中，我將不斷對自己的教學實踐進行總結，重新審視，選擇研究內容，從托班保教工作中尋找課題研究的突破口，抓住一點展開深入研究，注意研究的實效性，做好資料積累。
在實踐中探求感悟，堅持用腦子工作，力爭做到：
反思昨天——在反思中揚長；
審視今天——在審視中甄別；
前瞻明天——在前瞻中創新。
時刻把工作與思考相結合，在思考中工作，在工作中思考，創造性地開展工作。
樂於動筆，提高教育科研水平。
積極認真撰寫課題、教學反思、教育案例。每年能寫出質量較好的論文1—2篇，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。
長遠計劃：寫出質量較好的論文，爭取得獎；撰寫課題方案，爭取立項。
日常工作：選擇班中有特色的幼兒跟蹤觀察，調整教學措施，撰寫個案。
4.協同工作能力
有開朗的性格，富有同情心，提高自我調節能力，堅持民主平等合作精神。
善於和同事交往協作，積極參與園內、教研組等活動，寬容待人，有團隊協作精神；
善於同幼兒、家長、同事溝通，關系融洽，營造良好人際氛圍。
三年的時間是漫長而又短暫的，不斷創新，不斷進取，努力讓計劃成為現實，這是我的最終目標。
⑺ 幼師的職業規劃怎麼寫
幼兒教師主要對幼兒進行啟蒙教育幫助他們獲得有益的學習經驗，促進其身心全面和諧發展。
⑻ 幼兒教師專業發展主要目標
幼兒教師專業發展的主要目標如下：
第一、認真學習，更新觀念，促使理論素養專業化
美國著名學者波斯納曾經提出教師成長的公式為：教師成長=經驗+反思。這個教師成長的公式揭示了教師專業發展的本質。校本研究則可以從「提高經驗認識水平」和「強化教學反思能力」這兩個方面促使教師理論素養的專業化。
1.從學科理論的高度去認識自己的教學經驗，使之形成一種自覺的、理性的教學行為。從「傳統」與「現代」這兩個角度來熟悉並掌握本學科的理論：既能掌握本學科的傳統理論，又能站在學科的前沿，對本學科的發展有相當程度的了解。只有這樣，才能在處理教材和運用學科理論上做到運籌帷幄。
2.強化教學反思能力。通過反思分析自己的教學究竟面臨著哪些問題?哪些問題是關鍵性問題?從什麼意義上講，這些問題是關鍵性問題?如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論，其理由有四：一是促使教師產生教育的自覺性，並不斷領悟教育的真諦;二是獲得大量的教育理論知識，擴展理論視野;三是形成正確的教育態度，產生堅定的教育信念;四是提高自主學習和發展能力，為成為研究型教師打下基礎。
第二、努力探索，大膽實踐，促使教學實踐專業化。
1、用富有活力而扎實有效的教學藝術充實課堂
實踐性知識對提高教師的專業發展水平具有決定性作用，因為教師的專業發展最終是在教學實踐中得以實現的。實踐性知識只有通過實踐才能獲取。因此，我想在教研組通過問題探究、自修反思、研訓互動、示範模仿、現場診斷、情境體驗、參與分享等方式來發揮實踐性知識在教師專業發展中的作用。強化教研組、備課組的建設，使教研組活動成為了一種真正意義上的學術交流活動，由原來的一成不變的會議式更多地轉為課堂教學觀摩、實驗、爭鳴。
2、學會用事實說話，用數據說話，用方法說話，提高課題研究的科研含量，尋找科研與教研相結合的切入點。
在教研與科研的實踐中，發展自己，將自己的專業知識運用於教學實踐並通過實踐與反思而與教學對象、教學環境不斷互動的過程，通過這個過程來強化自己的教學實踐能力;將學科知識能力和教育理論素養相結合，通過教學實踐來整合自己的專業知識，重構自己的專業知識結構。
第三、提高教學效率，促使教學品質專業化
在教學中注意學法指導，努力培養學生良好的學習方法和習慣，努力使學生第一年基本形成「三先三後」的學習習慣，即先預習後聽課，先復習後作業，先做課內作業後做課外作業。努力培養學生形成愛學習(興趣濃厚、動力巨大、目標明確)、敢學習(意志堅強、毅力持久、心態健康)、會學習(方法正確、習慣良好、效果顯著)的學習品質。
認真探索班級中不同層次學生進行分層教學和輔優補差活動。提倡不同層次學生進行布置不同作業的嘗試。輔優促中補差要做到時間、地點、內容、人數落實，同時要注意時間的利用效率。
我將做一個教育的研究者，不懈努力，由經驗型教師向學者型教師和專家型教師的目標邁進，為達此目的，我將不斷反思自己的教育行為，通過實踐與理論的對話，超越自己的思維，調整自己的行動，在實踐中增強才幹。