五蓮縣班主任

㈠ 五蓮、日照、莒縣的高考復讀學校，大家推薦一個好的！！！

五蓮縣真成學校招生簡章

五蓮縣真成學校是教育部門政策上大力支持、高品質民辦專職全日制高考復讀學校。學校地處五蓮縣城北大郭村，校內綠樹成蔭，環境幽雅，是您埋頭復讀的理想之地。作為五蓮縣第一所私立高考復讀學校，勢必為振興五蓮教育注入強有力的力量。
【教藝精湛的精英團隊】
高薪打造了一支其它復讀學校無法比擬的專職教師團隊，教學經驗豐富、專業知識深厚、教學藝術精湛、深諳私立學校的管理模式，他們熟悉歷屆高考難點、重點，責任心強，耐心、細致、具有良好的師者風范，能夠針對高考復讀學生實際情況，安排全面系統、針對性強的各科輔導。並且個個年富力強、精力充沛，年齡均在32——49之間，克服了離退休教師的精力不足和年輕教師的經驗不足等問題。
【精品高效的教學特色】
1、小班授課：每班限招40人,完全做到一對一全程跟蹤教學,學校施行個性化目標激勵式教育，明確每個學生的長期目標和短期目標，穩步扎實的學習，使復習得以有效控制。
2、分層教學：學科老師根據每個同學各科學習情況不同，按層次分成學習小組，對弱勢科目的分組同學加大力度，有針對性地輔導；對強勢科目分組同學，注重拔高，使不同層次的同學都能獲得長足進步。
3、立體式輔導：復讀生學習基礎和學習習慣千差萬別，單憑課上統一教授難以達到復習目標。課下答疑輔導、指點方法是復讀學習的必要環節。作業試卷全程批改,發現問題當場解決，隨時答疑避免問題積累。老師每天按時輔導，准確把握住學生課堂遺漏知識，及時補充。
4、全天候教學：教師16小時坐班制，與學生同吃同住，全天候輔導。教學環境安靜封閉，師生之間，亦師、亦長、亦友，完全消除教師與學生間的隔閡，提高教與學的效率；教師根據高考模式和要求，集體研究，分層備課。
5、科學的測試：遵循教育教學的科學規律，夯實基礎，循序漸進，既抓豐收面積，又抓尖子培養，堅持「以練促學，以考代練」的方針，貫徹日日清、周周測、月月考的教學與考試思想。精選全國高考成績顯著地區的復習資料，並結合山東省命題的實際，借鑒省市重點中學備考資料，狠抓編、考、閱、析每個測試環節，直面高考，模擬高考。
【人文靈動的管理細節】
1、重視全面管理：學校嚴格規章制度,舉辦入學教育和軍事訓練，向家長周周溝通（電話）月月匯報（書面）學生的情況，定期召開學生會、家長會等。
2、設立個案教育：這是我校開展的較為成熟的一種針對性教育方式，記錄學生的各項信息，包括學生入學成績、個人興趣愛好、家庭基本情況，由此在入學後教師給每個學生制定的個人成才方案，對全程學習和生活情況進行跟蹤記錄，一旦發現問題，及時溝通、修正。

3、師生互動夕會：每天傍晚6:30——6:50是班級夕會，在教師的引導下，學生自己主持，談理想、談學習、談人生、表達個人看法和見解，這是一個自由民主的陣地，也是一個班主任管理班級、調控班級、規范學生學習習慣的陣地。
4、尊重個性素質：傳統的師道尊嚴扼殺了一部分學生的創造天性，我們實施全新人文管理模式，真誠尊重每一個學生，用愛心去感染學生，沿學生的強項出發，賞識其點滴進步，賞識其張揚個性，賞識其發展空間；讓學生忘記挫折所帶來的痛苦，全面煥發學習熱情和創造激情。
5、提供考務服務：本校的高招報名、體檢、考務等工作同公辦校一樣，歸市、縣高招辦統一安排，與全市、縣的高招各項工作同步進行，學校為山東省內戶籍的所有考生集體辦理報名手續。高考時，學校安排專人、專車送考、護考，五蓮籍學生，在我校吃住學習，一直到高考結束。
6、實行封閉管理：學校實行准軍事、全封閉、寄宿制的管理模式。專職的生活區管理教官和生活老師。飲水機、風扇一應俱全。食堂自助用餐，一日三餐，保證營養，品種多樣，清潔衛生；開水房全天候開放。家長探視、學生離校均要配合校方要求簽寫登記表或出門證。

學校地點：五蓮縣城北大郭村（原大郭村小學）乘一路車到終點站下車東行100米路南

咨詢熱線：l5l633③33【五個3】22

咨詢QQ：15o66o7866

親愛的2010屆高三的同學，高考已經結束，此時此刻你也許正為填報志願而忙碌，或者在憧憬通知書到來的喜悅。在此，我們首先衷心祝願你錄取順利，金榜題名，並跨入自己最理想的校園。但如果此次高考萬一不能圓你的理想之夢，五蓮縣真成學校願意伸出真誠之手，為你提供第二次人生抉擇的機會，送你一個錦綉前程。
一、高考失利，報考失利，怎麼辦？——首選復讀
「寧選擇優秀的一年，也不要頹廢的四年」。
親愛的同學們，當你走進不理想的大學，你會甘心嗎？面對嚴竣的就業形式，不只是僅考慮去上大學，更應考慮上完大學後的何去何從。人生的道路雖然很漫長，但最關鍵僅有幾步,.選擇高復僅僅是晚一年而已，且可以考上理想的學校。但是當你轉眼間，上完四年大學後，你還有回頭路嗎？正如有的同學所說「上大學一輩子僅有一次，要上就上理想的大學」。
如今上「高復」已不再是「沒面子」的事情，而是一種不屈不撓，不服從命運的安排，勇於追求自己理想的表現。選擇復讀看似是浪費一年的青春，實際是獲得了比別人更廣闊的夢想舞台，相反，很多高考失利後冒然選擇一所大學或者一個不喜歡的專業的學生，到了學校之後對學習沒有興趣，甚至由此墮落；或者是到了畢業之後在求職就業時遭遇冷水，開始後悔當初的輕率，復讀或許就可以改變命運。
「勝敗兵家事不期，包羞忍辱是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。」能夠順利考入理想的大學自然是最好不過的事情，但是如果榜上無名的話，失之東隅，收之桑榆，重頭再來也未嘗不是一個明智的選擇，一種寶貴的經歷。
盡管補習成為熱潮，但高復並不是人人適合。那麼，哪些學生更適合復讀呢？在鳳陽新世紀高復，根據我們多年的經驗，以下五類學生效果最好：
①、考生自己有強烈的復讀願望
為了追求更高的社會地位和經濟地位，考生不滿現狀，不滿足現在的層次，不滿意院校、專業，願意通過復讀進一步改變自己的人生，這是完全可以理解的。說考生有強烈復讀願望是說考生的復讀願望是發自考生內心的，特別要強調的是考生復讀不能只是父母的願望。考生不願意復讀，在父母的壓力下勉強復讀，這樣的復讀效果差強人意。
②、對自己的復讀目標清楚
所謂目標清楚包括兩個方面：一是你要考哪一個層次的哪些院校和專業；二是你的實力距這個目標有多大距離，是否能夠實現。目標合適經過努力可以實現，如果期望值過高，和自己實力差距比較大，復讀一年的效果不會太好。
③、對自己目標未實現的原因一清二楚
高考失利、高考成績不理想的原因是多方面的、復雜的，每個人與每個人的情況又都是不同的，有的是智力因素的原因，比如基礎知識不扎實、知識網路不清晰、學科能力薄弱等等。有的是非智力因素的原因，毅力、恆心、韌性、克服困難的勇氣等等。當然也有的考生始終沒有得到名師的指點，學習總是在低水平上運轉。無論是什麼原因，考生都要對自己做認真、科學的解剖、分析。自我分析過程、自我解剖過程就是看病、診斷過程，而復讀過程就是治病過程，只有診斷正確，治病才能有效。
④、復讀需要毅力，復讀需要吃苦
什麼是高考？高考一定意義上說是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試，是速度的考試，高考也是一次心理的考試。高考在考查知識的同時要考查學生的各種能力：學習能力、實踐能力、綜合能力，還要考查學生的創新精神。高三一年是學生十二年學習中最艱苦、最勞累的一年。考生有沒有毅力再苦一年？再累一年？考生的心理品質、心理承受力如何？一旦選擇復讀不能後悔、不能半途而廢，一定要堅持到底。
⑤、有潛力、有提升空間
相當一部分復讀生不是落榜生，他們只是對自己的成績不滿意，他們需要優秀教師的點撥，他們具備提升空間，他們也有再學習的願望。對於老師來講沒有教不好的學生，只有教不懂的老師。師生朝著一個目標共同努力，學習問題完全可以解決。
二、要想復讀，哪裡去？——首選五蓮縣真成學校
前身作為安徽省鳳陽新世紀高考補習學校，多年來，我們一直在從事復讀生的培養，並摸索建立了一整套復讀生培養拔高的科學體系，形成了自己的辦學特色，幫助眾多復讀生實現自己騰飛的夢想。以下四點，是你復讀首選真成的最大理由：
①擁有精乾的教師隊伍：
我們選拔最優秀的教師擔任復讀班的班主任。執教復讀班的教師，他們年富力強，教藝精湛，教學經驗相當豐富，歷年來教學效果優良，是一支擅長於培優育尖，敢打高考攻堅戰的精英隊伍，是一個充分體現著「吃苦耐勞、愛崗敬業、團結協作、無私奉獻」精神的優秀群體。拜他們為師是安徽學子的幸運；有他們執教，是教學質量最堅實的保證。
②培優育尖與整體上線兩手抓，成效顯著：
五蓮真成學校重視實施精品名牌戰略，做到培優育尖與整體上線兩手抓。因材施教，使人人都有收獲，人人都有進步。
③管理封閉化，准軍事化，規范化，教育人性化：
「嚴是愛，松是害」，我校以學生的未來和家長的期望為己任，多年來我們採取一系列措施強化細節管理，從入學成績、品德的審核到上課、輔導、作業批改，以至考試、評講等等，學校都是「嚴」字當頭，在規范化、精細化上做足文章，成效顯著。
三、五蓮真成學校復讀班，今年怎麼開辦？
1、復讀班設置：四個理科班。
2、復讀生編班原則：小班制；平行班級。
3、復讀班教師配備：選用多年一直從事高復教學，水平精良，備考經驗豐富，高考業績突出的中青年教師擔任班主任及任課教師。
4、復讀學校開班時間：預計為2010年8月18日左右。
5、復讀生復讀費用： ①高分減免、發放補貼，簽訂協議、無效退款；②具體情況遵照收費標准。
人生路上，會有風，會有雨，會有傷，會有痛，但只要有夢，只要有勇氣，只要有拼搏，只要有堅持，我們定會擁有美麗的彩虹 ！
來吧，來吧，相約2010 ！讓真成助你走向真正的成功，讓真成圓你最美的夢！

㈡ 五蓮縣第三中學的師資力量

師資力量雄厚。現有中學高級教師86人，1位教師參加國家級骨幹教師培訓，7位教師獲國家級榮譽稱號，省級骨幹教師、優秀教師6人，市級骨幹教師、教學能手26人。教師學歷合格率100%，並有6名教師研究生畢業，獲得碩士學位。學校注重師德教育，全校教職工「愛校如家，愛生如子，學高功深，行為規范」，「講師德、講學習、講工作」，形成了「教書育人、為人師表、嚴謹治學、精益求精」的教風。
教師隊伍結構合理，既有豐富教學經驗的國家級、省級和市級骨幹教師，又有適應新課改教學的中堅力量和具備現代意識，創新精神的青年隊伍。為促進教師的專業成長，提升學校的核心競爭力，學校實施「青藍工程」等多種活動，許多青年教師在活動中脫穎而出；採取「走出去，請進來」的策略，請全國知名教育專家作專題報告，與省內外知名高中建立起廣泛的學術聯系，開闊了教師的視野，更新了教育教學觀念。採取多種激勵措施，通過評選「首席教師」、「首席班主任」、「三中名師」、「德育名師」、「青年教師之星」和「青年班主任之星」，使各年齡段教師做有目標，激發教職工們幹事創業的熱情。有210多名教師在市以上業務競賽中獲獎，60多名教師被評為國家、省、市、縣教學能手，寇介芳老師光榮當選全國優秀教師、山東省特級教師。全體教職工愛崗敬業，無私奉獻，熱愛學生，教書育人，具有良好的職業道德，樹立了良好的五蓮三中教師形象。
內部管理規范。實施以教職工聘任制、目標責任制、結構工資制為主要內容的內部管理體制改革，因事設崗，因崗設人，競爭上崗，優勝劣汰，最大限度的激發內部活力。堅持德育為首，狠抓學生養成教育，實現了德育組織網路化、德育內容系列化、德育措施制度化，實施小群體班級量化考核模式，激發學生活力，使學校形成了「團結、篤學、嚴謹、活潑」的校風，「刻苦、認真、扎實、全面」的學風和「奉獻、刻苦、求實、奮進」的三中精神！

㈢ 日照五蓮縣2017級初中有多少人

日照五蓮縣2017級初中，
約4900人。
可詢問五蓮縣教育局,
最直接的是問你的班主任。

㈣ 五蓮二中哪個數學老師好

2008級4班 班主任是古良光 現在我即將邁入大學的校園 但仍然不能忘記老古的點點滴滴 想當初我們班的期末數學平均分達到了102 全縣第一 這輩子碰到的最好的數學老師 既是嚴師又是慈母 師恩難忘 你值得擁有。。

㈤ 教師抽打逃課學生撤銷追加處理：為何「體罰」會陷入爭議

據媒體報道，山東省五蓮縣教育體育局撤銷了對毆打逃學生的教師的處罰決定。據悉，根據老師的個人意願，已從原來的學校調到其他地方工作。目前，「雙方」已經協商解決。當然，進出並不復雜，也就是說，學生逃課，教師體罰，家長，教師受到懲罰，整個事件鏈，基本上接近「工業化」.坦率地說，自從恢復高考以來，國內教育的發展確實發生了很大的變化。盡管，在主流輿論中，總是喊著「馬克是國王」。然而，「素質教育」(相比之下)確實已逐漸融入其中。

我不得不承認，教育是一個復雜的系統，有知識，言行，還有懲罰。什麼是好的，什麼是壞的，經驗結構，參考不是絕對的。因此，人們常說「被打敗的一代」 ，也不是活得好好的，其實只看到了積極的一面，而沒有看到消極的一面。其實，還有很多孩子，由於過度的「體罰」 ，長期處於自卑的氣氛中。拿「20年後打老師的案子」來說，最直接的體現就是，學生的心理真的受傷了，否則就不會這么生氣了。從社交媒體上的反饋來看，類似的問題在當時很普遍。只是，有些人從黑暗中走出來，有些人埋藏在內心深處。

㈥ 根據五蓮縣中小學生行為規范細則編幾個小故事，速度啊，好的追加

今年5月12日汶川發生強烈地震，震動了整個中華民族。當時看到那些悲慘的、感人的畫面淚珠不禁的往下淌。當時我們也只能坐在電視機旁看那悲慘的命運看那生命的奇跡。別的也只剩下捐款了。當時我也想奔赴災區去做志願者去安撫那被被震碎了的心。但那隻不過一相情願吧了，事實並不允許我那樣的做。當高考結束時我申請了QQ，我曾不只一次的加災區同胞的QQ想了解他們當時的生活情況，但我始終沒見過災區同胞的面。直到這一周周二我與他們有了一親密的接觸。當汶川地震的那一聲巨響來臨之時，這些學生的教學樓瞬間崩蹋。幸運的是他們活了下來他們被分往全國各地的學校，夕日同窗好友沒畢業就要依依的話別，但地震也讓原本走不一起的人走到了一起，讓原本不認識的人認識了。我們學校現在的這些四川學生來自四川的綿竹縣，這是受災比較嚴重的地方。他們在失去他們的校園之後，在一個月之後大約也就在我們高考前後來到了我們現在的這所學校。我們學校的領導很重視還專們成立了四川班讓學校里最好的老師做班主任，學校還讓專員帶他們到常州的各個旅遊景點遊玩來讓他們走出那痛苦的惡夢。據我觀察效果也相當的敏顯，與我們一起參加了跳繩活動。他們個個生龍活現，精神沖沛，滿面笑容，好象沒有發生地震似的，這讓我很欣慰也讓我對他們產生深深的崇敬。倒是我們象受了打擊似的不好意思加入他們的跳繩活動。我很想找一個四川同學說話，了解他們家鄉的情況，但我始終沒有去做，因為我不想讓他們快樂的笑容中再次呈現悲痛，因為他們的眼淚已經流的夠多的了。災難已經發生那是一個誰都改變不了的事實，讓我們忘記過去珍視這來之不易的今天，好好的活吧，我們既要為自己活也為死去的人而活，因為那災難是永遠都震不滅我們的心。現在已經到了冬天我們這很冷相信災區那也會很冷，但我們的黨我們的人民不會拋棄他們，愛心捐贈的綿被仍源源不斷運往災區，這不僅送去了身體上的溫暖同時也送去了心理上的溫暖，讓愛的暖流永遠漂浮中華大地的上空抵禦北方的寒流，讓中國不冷。

㈦ 跟著馮老師學寫字作文800字

第1篇：馮老師，我想對您說
馮老師，雖然我們幾乎每天見面，但我有很多心裡話不敢當面跟您說，現在，就讓我在紙上一吐為快吧！
馮老師，您為了我們的健康成長，操碎了心。您對我們抱著"一個都不能少"的教育精神，用盡了自己的心血。對著那些上課不認真、不按時完成作業的學生，您沒有選擇放棄不理，而是想方設法的教育他們，讓他們知道自己的錯誤，改正自身的不足。老師，我們只要做一次作業，您卻要面對這62份作業。在62份作業前，您一絲不苟地一份份地批改。在此，我要說一聲：馮老師，謝謝您，您辛苦了！
記得有一次，您摔傷的腰骨，走不了路，但您卻堅持帶病來跟我們上課。起初，我們都不知道您病了，還讓您費心，最後，您告訴了我們，我們才知道您病了，我們還讓您操心，感到有一些慚愧。
馮老師，謝謝您！今後我要努力學習，來報答您對我們的苦心。
廣東陽江江城區實驗小學三年級:范紹琪
--350字
第2篇：老師，我想對您說
老師，我想對您說：我們愛您，就像您愛我們一樣。您就像雞媽媽一樣守護著我們，不是嗎？早晨，您總是第一個來到教室，打開門窗，給我們上課已經那麼辛苦了，課間您還要站在一邊看著我們活動。放學了，您總是把我們送過馬路。親愛的老師，我們已經是五年級的學生了，請不要有太多的牽掛，您該注意保重自己的身體呀！老師，我想對您說，當我們犯了錯時，尤其是給班級扣了分時，給我們一個改正的時間吧，請不要那麼生氣的說我們不爭氣，也不要批評我們沒有集體榮譽感好嗎？我們犯了錯其實很後悔也很害怕，相信我們吧，我們那麼熱愛自己的班級和同學，我們一定會像您希望的那樣越來越棒！老師，我想對您說，有時間多和我們聊聊吧。還記得那一次嗎，有兩個同學打了架，你說："同學們，我們聊聊吧。"您告訴我們，退一步海闊天空，還告訴我們，當我們踏上社會，同學就是兄弟姐妹，您還告訴我們您和同學之間的美好故事。那一次你沒有生氣，也沒有批評哪一個同學，可是大家都聽的入了迷，那兩個打架的同學都望著對方不好意思的笑了。
老師，我想對您說，我們真的好愛您，就想您愛我們一樣！
五蓮縣實驗小學五年級三班五年級:王馨儀
--500字
第3篇：老師我想對您說
我們的班主任老師，是一位女老師，她負責教我們語文，而且經常被不愛學習的同學惹生氣，弄得老師每天都愁眉苦臉的，只偶爾笑一下而以。
有一天，是六.一兒童節，是個值得高興的日子，可是，有幾個同學沒到，那些同學以為今天放假，就沒來學校。老師來了，有同學舉手說："老師，有幾個同學沒到。"頓時，老師火冒三丈，看起來像是想揍人一樣。可是為了我們的節目，老師還是把心中的那團怒火給澆滅了，然後給我們化妝。化完妝之後，我看見有同學去廁所把老師辛辛苦苦化的妝用水洗得一干二凈，我本來也想把臉上的妝洗了，可是一想："這是老師好不容易化的妝，而且還是老師的化妝品，我要是洗了，那老師的貢獻不是白費了嗎！"這么一想，我決定不洗了。
節目表演完了，就准備回家了，可是老師還在忙這忙那的。非常的累。老師忙完了，就進教室來布置我們打掃衛生，掃完後就回家。可是，老師突然發現有幾位同學把她辛辛苦苦化的妝給洗掉了，又生氣了。最後老師被同學們氣得，又氣又累。
老師我想對您說："我們辛勤的園丁，您辛苦了，好好休息一天吧！"我們的班主任：吳曉琳：吳老師。
十四小四年級:姜智
--500字
第4篇：老師，我想對您說
敬愛的許老師：
您好！
我是您的學生XXX。我想對您說："老師，您辛苦了！"
老師，在小學這六年裡，您，如春天的細雨滋潤著我們；如遼闊的大地包容著我們；如辛勤的園丁培育著我們！啊！老師，在這里，請允許我代表全班同學向您說一聲："老師，我們愛您！"
人們都說，一位好老師，會讓他的學生終身都難忘，而您就是一位好老師，您會讓我們終身難忘。
"春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。"這句話，說得多麼好啊！您就像一支蠟燭，默默地為我們奉獻著，卻犧牲了自己的青春。
老師，您在我的眼裡就像是一位神奇的魔術師，在不同的時候會用的身份教育我；您在我眼裡還像是一本無盡的書，看也看完、看也看不厭；還像是一位美麗的天使，引導著我的每一件事，提醒著我的每一出錯。老師，您是多麼神奇，又多麼平凡、多麼嚴肅，又多麼慈祥、多麼美麗，又多麼朴實。對同事，您是那麼的好客、對家長，您是那麼的熱情、對我們，您是那麼的無微不至。
啊！老師，您是多麼善良、樸素、美麗、體貼、善解人意 我無論用多少形容詞也形容不完您那高尚的品質和執著的精神。老師，在這里，請允許我代表全班同學再向您說一聲："老師，我們愛您！"老師，我們愛您！
和田市第一小學六年級：阿迪拉
--500字
第5篇：老師，我想對您說
老師，我想對您說
您是園丁，澆灌著祖國的花朵；您是紅燭，

㈧ 有人說：老師需要的不是「懲戒權」，是體罰學生後的「免責權」，你怎麼看

一段時間以來，對於教師該不該有懲戒權的爭論再次熱門起來。事情緣起兩個教育事件：其一是五蓮二中楊守梅老師因為用課本抽打了兩個逃課的學生而被處於扣發全年績效工資，責令學校解聘，列入信用黑名單等嚴厲處罰。任何一個負責任的老師，對於學生逃課都不能熟視無睹，聽之任之，在勸說無效的情況下，恨鐵不成鋼，動了手，固然不對，但是不至於如此一棍子打死。

總結語：沒有哪個老師願意去懲戒，體罰學生。我常常對我的學生說：“懲罰你們我並不快樂，想反的我很害怕，很擔心，因為我怕出問題，怕被告。但是當你們屢教不改的時候，我別無選擇，只能舉起戒尺。”老師不想要懲戒權，也不想免責，但是職業道德告訴我們，不能放棄對孩子的懲戒，不能面對他們的錯誤聽之任之。

㈨ 提分寶典的名師團隊

喬家瑞
（數學科目主編，編寫並主講中考版6套試卷）：特級教師，中國數學奧林匹克高級教練員，北京市數學普委會副主任。曾主編《錯題校正與錯解分析》《名師啟迪叢書》等數十部著作。參加由中科院及美國H.A.Simon倡導並主持的《中學數學示例演練實驗教材》的編寫及實驗研究工作。
薛川坪
（編寫並主講高考版理科數學第4套試卷）：北京市第五中學數學特級教師，長期擔任北京五中數學教研組長，北京市東城區研修中心數學兼職教研員，科技協會教育專家委員會學術委員。
吳 鵬
（編寫並主講高考版理科數學第5套試卷）：北京市景山學校中學數學高級教師，北京市優秀教師，北京市景山學校高中數學教研組組長，北京市青年崗位能手。
杜明成
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：合肥一中優秀青年教師，多次帶高三畢業班，並在高考中取得了優異成績。
趙寶東
山東省日照市五蓮縣教研室高級教師，日照市教學能手，日照市骨幹教師，日照市優秀教師。
胡治理
（編寫中考版2套考點補充檢測卷）：山東省諸城市中學數學一級教師，縣骨幹教師，學科帶頭人、教育科研先進個人、優秀教師、優秀班主任、師德標兵、市教研、命題專家。多年執教畢業班年級，具有豐富的教學經驗和深厚的教育理論知識。
許文軍
（編寫並主講高考版理科數學第1、2、3、6套試卷）：北京市第五中學數學高級教師，北京市數學學科科研骨幹，北京市東城區優秀青年教師，北京市東城區數學兼職教研員，北京市東城區崗位能手。
薛川坪
（編寫並主講高考版理科數學第4套試卷）：北京市第五中學數學特級教師，長期擔任北京五中數學教研組長，北京市東城區研修中心數學兼職教研員，科技協會教育專家委員會學術委員。
吳 鵬
（編寫並主講高考版理科數學第5套試卷）：北京市景山學校中學數學高級教師，北京市優秀教師，北京市景山學校高中數學教研組組長，北京市青年崗位能手。
崔艷雯
（編寫並主講高考版文科數學第1、2套試卷）：北京市第九十六中學一級教師，北京市崇文區青年骨幹教師，多次參加高考閱卷及北京市崇文區高考模擬試卷的命題工作，曾被評為北京市優秀教師，北京市崇文區優秀青年教師，曾獲北京市崇文區青年教師評優課一等獎。
范方兵
（編寫並主講高考版文科數學第3、4、5、6套試卷）：北京市第五中學二級教師，北京市東城區骨幹教師，北京市東城區奧賽優秀輔導員。 徐克興
（語文科目主編，編寫並主講高考版第2套試卷）：全國知名的北京資深語文特級教師，語文高考研究專家，從事中學一線語文教學工作達40年，自1987年起，一直擔任北京四中語文教研組組長，長達18年，曾被評為「西城區優秀園丁」，被北京市西城區黨委、區政府授予「有突出貢獻的拔尖人才」稱號，曾獲北京四中「校園丁」獎。
尹龍國
（編寫並主講高考版第6套試卷）：北京市第五中學語文一級教師，北京市東城區優秀教師，北京市東城區優秀青年教師。
劉 燕
（編寫並主講中考版第1套試卷）：北京市西城區教育研修學院中學語文教研員，北京市西城區語文學科帶頭人，中學高級教師。長期從事初中、高中語文教學及研究工作，出版或發表相關文章、著作多篇（本）。是義務教育課程標准語文實驗教材、教參、教輔材料的編寫者。
吳鳳儀
（編寫並主講中考版第2套試卷）：北京市一六一中學語文高級教師。早年曾任區級語文教研員、語文教研組組長。曾經參加北京市高中語文教材編寫工作。多次在門頭溝區、西城區教研中心為區語文教師做語文講座。多次獲校級以及西城區西長安街社區優秀教師稱號。晚年在北京四中培訓中心受聘，任課多年，同時在美國英語學院教授大學語文。
李 雄
（編寫並主講中考版第3套試卷）：北京四中語文一級教師，北京市西城區優秀青年教師，北京市西城區語文學科帶頭人，五四優秀青年標兵。
靳育紅
（編寫並主講中考版第4套試卷）：北京市市級骨幹教師，西城區區級學科帶頭人、區兼職教研員，北京市一六一中學語文高級教師，連續十年任教畢業年級，教學效果突出。多次參與畢業會考命題工作，連續五年負責中考閱卷（作文部分）。2007年被教育部聘為新課程遠程研修課程（春季）培訓教師。
柳慧
（編寫並主講中考版第5套試卷）：北京市五十六中學語文高級教師，北京市初中備課組長，北京市西城區「我心中的好老師」。
朱知琴
（編寫並主講中考版第6套試卷）：北京市第一六一中學語文教研組長，北京市一級中學語文教師。
盛志武
（編寫並主講高考版第3套試卷）：北京師范大學附屬實驗中學語文組教師，高三備課組長，教研組副組長，北京市西城區語文學科帶頭人，北京市西城區高中新課程學科指導小組語文學科指導教師。
連中國
北京市第四中學語文高級教師，北京市第四中學網校特聘教師。
何 傑
（編寫並主講高考版第5套試卷）：北京師范大學第二附屬中學高級教師，西城區學科帶頭人、高中新課程改革語文學科指導小組成員、教研中心兼職教研員、高考模擬試題編寫組成員。
王壽沂
（編寫並主講高考版第1套試卷）：北京市特級教師，全國優秀語文教師。執教北京四中30餘年，擔任語文教研組長10年。在詩詞教學和語言運用方面具有獨到的見解和訓練方法，發表了《中學生讀詩津梁》《追求語言表達》一批論著。 劉振貴
（化學科目主編，編寫並主講高考版第1套試卷）：北京師范大學實驗中學特級教師，全國高考化學命題研究專家，任中國教育專家委員會學術委員，中央電教館研究員，化學奧林匹克高級教練。參加了人民教育出版社化學教師教學用書的編寫，並為人民教育出版社錄制了全部高中化學教材教法分析光碟，近年又主持研發了《高考化學實驗》系列光碟。
崔明
（編寫並主講高考版第2、3套試卷）：北京師范大學附屬實驗中學化學特級教師。連續多年擔任高三化學教師，有豐富的高中化學教學經驗，輔導的學生曾多次在奧林匹克化學競賽中獲獎
孫兆前
（編寫並主講高考版第4、5、6套試卷）：北京師范大學附屬實驗中學化學一級教師，撰寫的教育教學論文多次獲北京市一等獎，在往屆的全國高中化學競賽中指導多人次獲一、二、三等獎，受到中國化學會的表彰。
劉彥民
（編寫並主講高考版理科綜合6套試卷）：河北省霸州市第一中學化學高級教師，中央電教館資源中心特聘作者，中學化學奧林匹克競賽優秀指導教師。
梁 凱
（編寫並主講中考版第1、4套試卷）：北京市師范大學實驗中學化學教師。
劉向榮
（編寫並主講中考版第2、6套試卷）：北京師范大學實驗中學化學高級教師，多年從事初、高三畢業班教學工作。
郭保華
（編寫並主講中考版第5套試卷）：北京市師范大學實驗中學高級化學教師，西城區教育系統青年崗位能手。
方秀琳
（編寫並主講中考版第3套試卷）：北京市師范大學實驗中學化學教師。
陳世華
（編寫高考版化學、理科綜合2套考點補充檢測卷）：湖北省化學特級教師，湖北省優秀化學教師，榮獲湖北化工學會頒發首屆「湖北中學化學獎」，現任職於湖北省鄖西縣第一中學。
楊向榮
（編寫中考版2套考點補充檢測卷）：江蘇省高郵市南海中學中二級教師。 李曉風
（歷史科目主編，編寫並主講高考版第1、4套試卷）：北京市中國人民大學附屬中學歷史特級教師。北京市教育學會學術委員會委員，北京市歷史教學學會常務理事，北京市教育學院兼職教授，北京市教育科學院基礎教育教學研究中心兼職教研員，北京市海淀區教師進修學校兼職教研員，教育部考試中心《中國考試》雜志編委。
關勁松
（編寫並主講高考版第2套試卷）：北京清華大學附屬中學歷史高級教師，北京市歷史學科骨幹教師，北京市海淀區歷史學科兼職教研員，北京市海淀區高三歷史試題命題員。
段明艷
（編寫並主講高考版文科綜合第1套試卷）：北京市匯文中學高級教師。北京市崇文區歷史學科帶頭人。北京市骨幹教師。參與過北京市義務教育課程改革實驗教材及教參的編寫以及中華書局出版的初中義務教育歷史教參的編寫。
劉志瑀
（編寫並主講高考版文科綜合第2套試卷）：北京市育才學校高級教師。北京市宣武區學科帶頭人、高評委。北京市歷史會考命題員。《英法百年戰爭》《奧斯曼土耳其帝國》《走向和美》《能力型全程導學叢書》主編。《高考考生答題統計與分析（歷史）》《北京市高級中學試驗課本教學參考資料》《北京市21世紀教材》九年義務教育教材編委。
陳 紅
（編寫並主講高考版第3套試卷）：清華大學附屬中學歷史特級教師。北京市歷史學科骨幹教師，北京市歷史學科帶頭人，《普通高中歷史課程標准實驗》教科書和教參的撰寫人。
張威
（編寫並主講高考版第5套試卷）：北京市中關村中學高級教師，北京市歷史學科帶頭人，北京市海淀區教師進修學校歷史教研室教研員，北京市海淀區高三模擬考試命題員。
李海峰
（編寫並主講高考版文科綜合第5套試卷）：北京市育才學校歷史教研組組長。北京市宣武區優秀青年教師。北京市宣武區歷史名師工作室成員。北京市宣武區新高一課改中心備課組成員。發表論文多篇。撰寫的《14世紀英格蘭軍事變革述評》發表於《軍事歷史》2007年第三期。
白幼蒂
（編寫並主講高考版文科綜合第3套試卷）：北京師范大學附屬中學歷史特級教師。北京市歷史教學學會常務理事，《北京市高級中學實驗課本·世界近代現代史》編委，中央電視台教育頻道「考試在線」欄目歷史學科主講教師，北京市新課程歷史學科專家指導組成員。
張文燕
（編寫並主講高考版文科綜合第4套試卷）：北京師大附中高級教師。北京市宣武區學科帶頭人。北京市骨幹教師。參與了北京師范大學出版社的《北京市21世紀教材--九年義務教育教材》實驗本中國歷史第三冊、第四冊、第六冊教材及教參的編寫工作。
饒 瑩
（編寫並主講高考版文科綜合第6套試卷）：史學碩士，北京二十五中高級教師。北京市優秀青年教師，北京市級骨幹教師。
楊海霞
（編寫高考版文科綜合2套考點補充檢測卷）：河南省新鄉市翟坡中學。
李永祥
（編寫高考版歷史2套考點補充檢測卷）：天津市南開附中高級教師。
梁中永
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：河南省新鄉縣一中
袁騰飛
（編寫並主講高考版第6套試卷）：百家講壇特約主講人，北京市海淀區歷史學科帶頭人，北京市海淀區教師進修學校歷史教研室教研員，北京市海淀區高三模擬考試命題員，2004-2005年北京市高考命題員。 陳正宜
（生物科目主編，編寫高考版6套試卷）：全國著名特級教師，北京市生物學會理事，首都師范大學碩士研究生導師、教授，北大教考技術研究所研究員、中科院《生物學通報》常務編委，清華大學網校、北京大學網校主講教師。多年研究高考命題，高考試題評價，多次擔任高考閱卷大組長，對高考趨勢和命題情況了如指掌，對部分高考題預測率甚高。
潘 勇
（編寫並主講高考版第1、2套試卷）：生物學科骨幹教師（地市級），生物學碩士。長期擔任高三生物教學工作，教學經驗豐富，教學成績優異。同時，還連續多年擔任地市級兼職教研員、兼職科研員，從事教育科研及教輔材料的編寫工作以及教師培訓工作。
黃建偉
（編寫並主講高考版第3、4套試卷）：優秀青年教師（地市級）。北京市陳經綸中學（北京市首批示範校之一）高中生物教師。由於教學成績出色，從2002年9月開始到2007年，連續6年擔任高三生物教師，並擔任備課組長，帶領團隊每年高考成績都有新進步。2002年，2003年，2004年，2006年，連續四年被評為優秀教師；2006年，
王衛紅
（編寫並主講高考版第5套試卷）：北京工業大學附屬中學高級生物教師，生物學科骨幹教師（地市級），高中生物兼職教研員，北京市朝陽區高三模擬考試命題專家組成員、新課程研究小組成員。參加北京市高中生物會考的命題工作,參與近幾年來北京市朝陽區《學習目標與檢測》的修訂與編寫工作，參加海南省生態教育讀本的編寫工作。
劉乃忠
（編寫並主講高考版第6套試卷）：北京市和平街一中高級生物教師。2006年獲教育系統骨幹教師稱號。課件《光合作用的發現與實驗設計》獲北京市義務教育新課程教學資源庫項目評選一等獎。自2002年以來一直擔任高三畢業班的教學工作，並取得優異成績。
李 霞
（編寫並主講高考版理科綜合6套試卷）：中學高級教師，原從教於北京市二十中學，曾獲得北京市青年教師基本功大賽二等獎。現任崇文區教育研修學院研修員，負責高中教研及師訓工作。
徐傳義
（編寫高考版生物、理科綜合2套考點補充檢測卷）：安徽省合肥一中高級教師。
孫烈傑
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：山東省高密市鳳城中學生物教研組長，中學高級教師，連續10年任教高三，教學成績突出。在工作中多次被評為「優秀教師」「師德標兵」「市教學能手」「高密市功勛教師」，為學校的教學骨幹，中堅力量。 陶昌宏
（物理科目主編，編寫中考版6套試卷）：北京市一二三中學物理特級教師。多年來一直工作在教育教學第一線，對教育教學中的一些問題有自己獨到的見解，多篇文章在《物理教師》《物理通報》《中國考試》等刊物發表，曾先後被評為海淀區物理學科帶頭人、北京市優秀教師、全國優秀教師、北京市特級教師。
王躍飛
（編寫並主講高考版物理第1、3、4套試卷，理科綜合第1、2、3套試卷）：北京一零一中學物理高級教師。海淀區物理學科帶頭人。從事高中物理教學多年，有豐富的中學物理教學經驗。
朱愛農
（編寫並主講高考版物理第2、5、6套試卷，理科綜合第4、5、6套試卷）：北京一零一中學物理高級教師。海淀區物理學科帶頭人。從事高中物理教學多年，有豐富的中學物理教學經驗。
詹細愛
（編寫並主講中考版第4、6套試卷）：北師大附屬實驗中學校級物理骨幹教師，西城區物理教研室兼職教研員。多次在區、校級公開課及教科研論文獲獎。學術活動： 西城區物理教研室兼職教研員，西城區青年教師備課組組長。多次參與教材分析、參與市級教研活動；多次參與初中物理《學習、探究、診斷》編寫和校稿工作；2004年參與區初中物理考試命題和多次參與其他階段性考試命題工作。
劉 暢
（編寫並主講中考版第1、2套試卷）：北京師范大學附屬實驗中學，物理高級教師，大學本科學歷，北京師范大學物理教育研究生班畢業。
沈 嶸
（編寫並主講中考版第3、5套試卷）：北師大物理系課程與教學論專業碩士，北師大附屬實驗中學初中物理一級教師，多年從事畢業班物理教學工作。
郭 建
（編寫高考版物理、理科綜合2套考點補充檢測卷）：物理骨幹教師，華中師范大學教育碩士，湖北省隨州市二中優秀物理高級教師，隨州市教研室兼職教研員。
齊玉勤
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：山東省泰山中學高級教師。
李玉霞
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：山東省新泰一中物理教師，中教二級。
劉 潔
（編寫中考版2套考點補充檢測卷）：河北省邯鄲市第一中學中級教師。
周彥輝
（編寫中考版2套考點補充檢測卷）：河北省邯鄲市二十七中學中級教師。 李俊和
（英語科目主編，編寫並主講高考版6套試卷）：北京四中英語特級教師,西城區英語學科帶頭人，擔任四中英語教研組組長十餘年。北京市先進教師，獲北京四中優秀園丁獎。2004年被評為全國優秀中學外語教師。多次擔任中央電視台教育頻道、中國教育電視台和北京電視台高考備考節目主講人。目前是國家考試中心《中國考試》雜志特約編委。
周可勇
（編寫並主講中考版6套試卷）：北京四中初中英語教研組組長，一級教師,西城區英語兼職教研員。所寫論文多次在市和區獲獎。編寫過十餘本教學輔導用書。
趙克險
（編寫高考版第3、4、5套試卷）：北京四中高三英語備課組組長，一級教師，曾在美國學習英語。在北京四中任教十餘年，多次在高三任教，曾獲青年先進教師稱號。所教學生賈楠曾獲北京市文科狀元。編寫過大量教學輔導用書，分別在北京出版社、開明出版社和外研社出版。
賈 巍
（編寫中考版第4、5、6套試卷）：北京四中優秀青年英語教師，在職研究生，多次被評為區、校先進教師，目前任教北京四中初三年級。曾為全區、全市英語教師展示過公開課，頗受好評。
黃培玉
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：河南省鄲城一中高級教師、高三英語教研組長。
申海花
（編寫中考版2套考點補充檢測卷）：河北省邯鄲市滏春中學中級教師。
朱 珉
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：湖北省黃岡中學英語教師。 王樹聲
（地理科目主編，編寫並主講高考版地理第4、5、6套試卷，文科綜合第4、6套試卷）：北京市地理特級教師。北京師大、首都師大及北京教育學院兼職教授。長期在北京師大附中任教，致力於地理教學研究與教師培訓工作，並參加教育部新高中地理《教學大綱》的制定、修訂與新教材的編寫工作。近年來從事綜合能力測試的理論與高考命題研究，多次應邀赴全國各地講學。
王 建
（編寫並主講高考版第2套試卷）：北京師范大學良鄉附屬中學高級教師。中國教育學會地理教學研究會會員，北京市市級骨幹教師，區級學科教學帶頭人，《高考周刊》地理學科主編、北京市一幫一助教協會會員，主編《金榜園高考總復習》地理卷，在《中學地理教學參考》《中國基礎教育》發表了多篇文章。
吳洪連
（編寫並主講高考版第3套試卷，文科綜合第1套試卷）：中學高級教師。唐山市開灤一中地理教研組組長、高三文綜備課組長，長期從事高三地理教學工作。現任唐山市中心教研組成員及兼職教研員，全國高考命題研究室骨幹成員，河北省骨幹教師，河北省地理學科帶頭人。多次參加全國省市大型模擬考試的命題工作，河北省地理高考、會考命題小組成員。
張麗雅
（編寫並主講高考版文科綜合第5套試卷）：任教於北京師范大學附屬中學。工作期間參加過各級教科研活動，論文和課件均獲得過北京市一等獎，參與研究的教育研究課題《基於網路條件下的地理研究性學習》曾獲全國評比一等獎。
韓英英
（編寫並主講高考版文科綜合第3套試卷）：北京市師范大學附屬中學地理高級教師，北京市宣武區學科帶頭人，曾任中國地理教學研究會理事，北京市地理教學研究會常務理事。參與編寫了北京市九年義務教育《地理》，人民教育出版社九年義務教育《歷史與社會》等教材，多次在北京市、全國地理教學論文評選中獲一、二等獎。
徐 勤
（編寫高考版第4套試卷）：中學高級教師，杭州學軍中學地理教研組長，王樹聲地理教學研究室成員，《求學》雜志特約主編。一直在教學第一線，長期研究地理教學和高考，撰寫發表地理教學論文近百篇，主編地理高考教學輔導用書20餘部。
全 斌
（編寫高考版第5、6套試卷）：北京師大附中地理教師，中學高級教師，北京市宣武區學科帶頭人，曾任中國地理教學研究會理事，北京市地理教學研究會常務理事。多年來一直致力於地理教學研究，參與編寫了北京市九年義務教育《地理》，人民教育出版社九年義務教育《歷史與社會》等教材，撰寫並發表了多篇高水準的教學論文，多次在北京市、全國地理教學論文評選中獲一、二等獎。1990年以來多次擔任高三地理教學工作，所教班級地理學科成績優異，積累了豐富的高考輔導經驗。與多位特級教師合作，共同編寫的學習指導叢書主要有《中學地理40講》、《特級教師談學習策略》等。
李 航
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：河北省保定市第一中學高級教師。
李 岳
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：浙江省慈溪第四中學高級教師。 梁俠
（政治科目主編，編寫並主講高考版政治第1、2、3、4套試卷，文科綜合6套試卷）：北京師范大學附屬中學政治教研組長，特級教師。北京市政治學科帶頭人。教育部「跨世紀園丁工程」國家級培訓骨幹教師。《中國考試》雜志特約編委、光明日報《考試》雜志編委、《半月談》雜志特約記者。參加全國及北京市高考試卷、試題的命題分析與評價工作。
吳國英
（編寫並主講高考版第5、6套試卷）：北京師范大學實驗中學高級教師，北京市西城區政治兼職教研員，北京市西城區政治學科帶頭人。
張書華
（編寫高考版2套考點補充檢測卷）：河南省鎮平縣第二高中任教。南陽市青年教師大賽一等獎、鎮平縣優秀教師、市骨幹教師。

㈩ 李波的學術成就

1986年畢業於上海醫科大學葯學專業（理學士），1989年畢業於中科院昆明植物研究所植化室（理學碩士），1995年於日本京都大學化學研究所獲葯學博士學位。1996年在日本海洋生物技術研究所任產業技術研究員，1997年始任中科院昆明植物研究所植化室副研究員，2001年在美國馬薩諸塞大學達特茅斯分校化學和生物化學系做高訪，2002-2005於美國羅得島大學葯學院生物醫學葯學系從事NIH項目基金博士後研究。
14.濟寧醫學院預防醫學系黨總支書記----李波男，漢族，1953年出生，山東五蓮縣人，中共黨員，時任濟寧醫學院預防醫學系黨總支書記.
一九六九年十二月參加中國人民解放軍,一九七二年九月加入中國共產黨,一九七五年三月復員,同年五月分配於濟寧醫專(濟寧醫學院前身)工作.一九七五年五月至一九七八年九月任班主任,一九七八年九月至一九八四年十一月任濟寧醫專團委副書記.同年十一月考入濟寧教育學院中文專業,一九八七年九月畢業,其間一九八四年十一月至一九八八年任濟寧師專計委秘書,一九八八年三月至一九八八年十一月任濟寧醫專黨委辦公室秘書;一九八八年十一月至一九九四年十一月任濟寧醫學院團委副書記,書記;一九九四年十一月至一九九六年十二月任濟寧醫學院後勤處黨總支書記兼副處長;一九九六年十二月至今任濟寧醫學院預防醫學系黨總支書記。