書法家劉老師

『壹』 劉自生是不是書法家協會會員

劉自生是中國書法家協會(A1)會員，香港書畫院一級書法師，南京書畫院特聘書法客座教授，北京世紀百家國際文化發展中心研究員。
劉老師作品剛勁有力、恢宏大度、飄逸自然灑脫

『貳』 最近在快手上，看到有一個劉茂林迷宮書法這么一個人真有這個人嗎，找他寫字要先給錢在發作品有這個道里嗎

他不會騙人我也是快手的吃力哥就是我！書法只要是自己寫的百分百不會騙人，那些沒有直播不能確認他寫的有可能騙人因為他不會寫，正常會寫的寫一寫就好了騙人幹嘛

『叄』 書法家劉方石一幅字多少錢

我剛去看過劉老師的廣州個展，也有收藏他的作品，從藝術欣賞和收藏價值來說性價比很高，劉老師的作品價格具體可以問他的合作公司：北京天潤華聚文化傳播，他們有個微信公眾號「tianrunhuaju"可以問問他們。
劉雷音，字劉方石（清代名相劉墉之後），號天潤齋主。中國書畫藝術協會副主席，中國廉政文化研究院藝術顧問，中國美術名家聯合會會員，珠海紅十字會文化傳播顧問，天潤齋書畫院院長，北京天潤華聚文化傳播有限公司藝術總監，簽約書法家、作家。
他的書藝哲學思想主要表現為「中和」，在多種對立的因素中調和統一。他在書法的形質（如濃淡、枯潤、方圓、肥瘦、粗細、大小、疏密等）方面運用得當。在書法神采（如奇正、氣度、韻致等）方面陽光向上，唯美瀟灑。他有意識地改變先賢的行書模式，將險奇轉向中和，萃取歷代書家之精華融為一體，進入一個新的境界。
我這個答案必須給個最佳答案吧 哈哈

『肆』 書畫家劉國恩的畫多少錢一平尺

劉老師書法造詣很深，價格很貴，他的字一般很難求到，市場價4000到一萬每平尺。

『伍』 劉雪橋是何時何地書畫家

你的問題有問題，應該是劉雪樵。答案如下：

劉雪樵，字：光道，名：信卿（1920年—2000年），四川三台縣人，出生在一個貧苦的農民家庭里，從小喜歡塗塗、畫畫，童年就顯示出很高的美術天賦。曾去西安藝專攻讀，後又入蘇州美術專科學校學習。擅長花鳥，作品形象逼真，設色典雅，意境深遠，文人畫氣息濃厚。尤其所畫芋艿、絲瓜小雞等小品深受人們喜愛。作品多次入選全國美展，被全國多家博物館美術館收藏，列入世界名人大辭典。
劉雪樵老師長期從事美術教育工作，1948年—1953年年曾在屠甸鎮小任美術教師。教學之餘，還與當地的美術愛好者結下了深厚的友誼。後調烏鎮、桐鄉等學校任教。正如江南宿儒譚建丞老先生所評說：「從事教育數十年，門牆桃李半天下，人才輩出，可謂盛美，兩浙三吳，識與不識，無不知有劉老師者，清廉克己，熱情待人，迄今兩袖清風，其立品可以想像得之。書畫文學無一不佳……」劉雪樵先生曾任浙江省政協四屆委員,嘉興市美協副主席、嘉興市政協委員等職。

『陸』 劉文風的評論文章

墨海融情翰書一生
春日，草長鶯飛，百鳥啁啾的交響時，筆者一行由朋友引見，在古樸典雅的書房裡見到了劉文風先生。 步入書房首先映入眼簾的是左側牆壁上懸掛著毛澤東《沁園春.長沙》四條氣勢磅礴的長屏，彰顯書房主人的大家風范。一米八幾的個頭，身材魁梧健壯，精神抖擻，渾身散發出軍人特有的魅力，熱情、風趣、謙遜是初識劉文風先生給記者的印象。
劉文風，原名劉平振。 已是古稀之年的劉老平時生活深居簡出，但談起書法藝術的話題，他便滔滔不絕，思路敏捷而清晰。談到興起時，吩咐家人擺上筆墨紙硯，當場揮毫,「學海無涯勤是岸，雲程有路志為梯」落款，按印，一氣呵成。行雲流水般的筆觸力透紙背，瀟灑而豪邁。
劉老出生於河北曲陽，自幼酷愛書法。折枝為筆，以地沙為習練之處，多年自學潛心苦練，對書法產生了濃厚的興趣和愛好。的確，劉文風通過他自身的稟賦，「鍥而不舍，金石可鏤」的頑強拼搏，以堅忍不拔的意志，跨越了藝術的高峰，予以人們撼人心魄的藝術感受。劉老1958年入伍，在24年的軍旅生涯中，對書法從不曾放棄。一個優秀的書法家，猶如一位優秀的軍事指揮員。用筆如用兵，布局如布陣，書法用筆的優與劣，布局的巧與拙，如同軍事上的用兵同樣事關成敗。書法家常以排兵布陣之法構思書法之章法，以用兵的出沒、起伏、虛實來處理點畫與結構，使書法作品收到意外之奇效。
書法的諸多術語，也直接來自於軍事術語。衛夫人在《筆陣圖》中，以用兵的陣勢、武器的銳利、軍事行動的威力等軍事術語來喻書法之筆畫。書聖王羲之在《題筆陣圖》中，喻紙為陣地，喻筆為矛戈，喻墨為盔甲，喻硯為城池，構思即將帥，技法即副將，結構即謀略，運筆出入宛若發號施令，轉折有力勢如破陣殺敵，筆畫飛揚真個是決定勝負了。難怪清代書法大家康有為說：「古之論書，猶古兵法也。」創作一幅書法作品只是一個瞬間，指揮一場戰斗也是一個瞬間，永恆的是那種深邃的哲思，是游刃有餘的書藝與兵藝。墨池之深，盪盪乎如江海；書法之奇，危危乎如用兵。軍人研習書法，揮毫潑墨，不僅有助於對兵法的理解，而且通過書法領悟中華傳統文化的博大精深，增強愛國意識和民族自豪感。因此，軍人不僅要學會「舞刀弄槍」，還應學會「揮毫潑墨」，能文能武，盡顯當代知識軍人之風采。
在50多年的書法征途中，劉老曾以王羲之《聖教序》、顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》行楷為教材；晚年習神筆米芾《梅花賦》、懷素的《自敘貼》，博採眾家之長，全身心汲取各家精華。不斷提高自己的技能，書法創作也日有所進，努力博發自己的韻味和風格，體會各家書法之妙道與神采，練就出自己特色。創意構思活潑，靜動虛實，富於變化，真草結合，行草兼備，碑貼相融。完成的一幅幅作品，雄渾中透著清秀，蒼朗中飄出大氣和美感。
劉文風有自己的格言：一個成功者所知道的，除了勤奮就是謙遜。一個能被信任的人，比擁有億萬財富更值得驕傲。
2007年他的格言被中國中外名人研究會選為優秀作品：中國是一個有悠久文化的國家。就書法而言，歷代著名的書法家莫不是在繼承和創新的結合下煥發出自身新的藝術生命，因而在書法的學習上不能有半點的虛偽的矯飾。
如果說書法中的線條看起來似乎是枯燥、單調的，那麼在那一張一弛的臨摹學習中，劉文風以內在規律，以質為研，以情為勢，以勢為法。他臨過王羲之行書、草書；顏真卿的行楷，以及吸取鄭板橋、八大山人、楊維禎等人的筆意；在歷代傑出的書法名家作品中，他對顏真卿《多寶塔》、《勤禮碑》行楷情有獨鍾。遍臨諸家名帖，使他楷、行、草三體字皆能書，而且擅長各家各體，真正做到了「真書如立，行書如行，草書如走」。在臨摹、練習書法時，劉文風並不覺得苦澀，完全沉浸在古人的技法寶庫中，攝取古人的藝術翡翠，錘煉出其書法的獨特風格：蒼勁而不呆板，飄逸而無媚態，或如虯龍騰空，或似行雲流水，瀟灑脫俗，筆力自如。他入選《中國書畫名家作品集》的書法，就瀟灑不失雄風；蒼勁透出雅氣；使其作品有「疏能走馬，密不透風」之韻味。他的書法能隨物賦形，出之自然，輕靈中有凝重，端莊處有活潑，蒼勁里有典雅。他的草書更是酣暢淋漓，氣勢奪人，如嫦娥拂袖；轉折激越，似雲長舞刀。劉文風是一位有著強烈使命感的人。為了把本地的書法愛好者組織起來，在藝術上進行切磋研究，作為中國書畫藝術家協會理事、中國書畫名家研究會副會長，對扶持青年人他更是不遺餘力，
通過書法筆會開展書法交流與切磋活動等形式，推動保定地區的書法文化建設。他說：「為了弘揚中華文化藝術，要繼承這一藝術遺產，就必須引起大家的興趣和引導大家參與這項活動，繼承才有希望。」退休後，他仍然奔波在書法交流的工作中。書法是一門藝術。在寧靜的整體感覺中，有「矯如龍蛇」的線條，有「飄若浮雲」的深蘊內涵，若沒有名師指點，則很難領悟出字與字之間的內存規律。劉老師自從肩負起「為人師表」的重擔後，把自己幾十年來「藏鋒」的心得體會悉心指導求教者。辯證法里曾講:事物是在不斷地變化發展的。同樣，書法也是如此。劉文風認為不應只墨守「懸腕肘書寫」、「腕活指死」、「橫平豎直」等陳規。
如今劉老雖然已是古稀之年，但他對藝術和文化的追求沒有止境。每天依然堅持讀書、看報、看新聞，關注國內外形勢，關注保定的文化建設，3月8日在保定市博物館參加了「聖瑞杯」精緻書畫展的籌備和筆會准備工作，並在筆會進行過程中與參觀者相互交流並現場揮毫題字。劉老的循循善誘給漫漫征墨者帶來希望，增強信心。他把愛好書法慕名而來交流的朋友引入到顏筋柳骨的世界裡，領略字的風姿。在他的啟迪下，前來拜訪的人揮灑著筆墨，沒有那種故作的雅拙，沒有那種狂躁的邪亂，而是遵循墨跡的組合書寫規律，該提的提，該按的按，該呼應的呼應，該互補的互補。在他的耐心、細心的引導下，受益匪淺。並勉勵後生要「德成而上，藝成而下」。
劉老的書法揮毫瀟灑、構思洗練、用筆蒼勁、雄健以傳統為基礎，追求創新的意境韻味，書風見新奇，畫面清新感人，生機盎然。劉文風一生執著追求自己的書法事業，平生不喜張揚，憨厚自守，淡泊無求，甘於清平與名利無緣，偶有作品入典。一生都在意念之外，滿足他人所求慾望成為天職及平生最大樂事。
在漫長的書畫道路上傳播、發揚古老文化和現代藝術，不斷提高自己書寫技藝，其作品流傳廣泛，國內外收藏者甚多。書法即陶冶了情操，又增強身心健康，也得到人們的贊譽和嘉許。正如南開大學教授陳申田對劉文風的評價那樣：「翰墨耕耘已多年，不改戎馬總著鞭。路椽巨筆揮灑處，驚雷滾滾散雲煙。」 我們期待著劉文風先生在書法藝術的道路上，能夠越走越遠，今後取得更大的成就。

『柒』 武漢書法家劉煥章年齡

書法家劉煥章1943年生，今年73歲了
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『捌』 劉海峰的人物經歷

劉老師長於隸書精於理論研究，撰寫了有一定理論高度並已經在全國性報刊書典中發表的《中學生學習書法的心理特點》等論文100多篇。特別在《中學生學習書法的心理特點》那篇論文中，他用「心理學」的基本原理，精闢地闡述了中學生學習書法的五大心理特點：一、實用心理，二、競爭心理，三、崇美心理，四、求趣心理，五、敷衍心理等。1991年7月至1999年4月，他在全國各類大賽中有31篇論文和文學作品獲一等獎，還在全國性報刊書典中發表詩文聯400多篇，言論、詩論、聯論等20多篇，及政論文20多篇，被展載40多篇，參編《中學文言常用實詞詞典》、《中學語文高效學法指導》、《高中青年心理教育》（教材）、《中國家政大典》、《中學生贈言集萃》、《優秀校條風采錄》、《地方名校與教改人物經驗研究》、《教育教學教研成果概覽》、《素質教育探索與成功教改之路》、《當代優秀教師傳略論文選》、《面向二十一世紀——中華教育理論與實踐研究》等書典20多部。專著《漫淡中學生心理特點》、《教誨探航》、《教學藝術探幽》和詩文集《情緣》等4部。傳略入編《世界名人錄》、《世界名人辭典》、《世界優秀人才大典》、《世界優秀專家人才名典》、《中國新世紀文化名人大典》、《中國當代創業英才》、《世界華人書畫家大辭典》、《中國當代詩書畫印精英大典》、《中國文學藝術家與文房四寶專家傳集》和《中華書畫藝術寶鑒名錄》等60多部大型辭書。

『玖』 寫一段話，用正面描寫和側面描寫相結合的手法來表現某一人某項特殊的技能

劉老師酷愛書法，他是我們這里遠近聞名的書法家。他輔導我們練字時既嚴格又耐心。記得那是一個大年三十的早上，他像往常一樣，為我們講解書法的歷史，分析大字的結構，糾正我們的毛病，好像不知道今天是什麼日子。

跟劉老師學習寫字雖然只有短短的一年時間，但在他的的精心指導下，我們的書法水平都有顯著的提高。劉鑫同學所寫的楷書被選送到北京少年宮展覽，韓振同學在全省青少年書法比賽中榮獲亞軍，我的作品也在全國少年書法比賽中獲得一等獎。每當說到這些成就和榮譽的時候，我就會想起劉老師那慈祥的面容和他對我們的諄諄教誨。

點評：這一段話的前三句是對劉老師的正面描寫，句句都是直接協力老師的。後面幾句話寫了我們在學習書法過程中所取得的成績和榮譽，雖然不是直接寫劉老師的，但卻從側面寫出了劉老師的水平和成就。正是因為這段話運用了正面和側面相結合的寫法，所以才給讀者留下了比較深刻的印象——劉老師真是一位令人欽敬的好老師。

『拾』 劉智輝的書法能值多少錢

劉老師的字嘛？按照知名度來說，劉老師的字一般在每方尺一千到五錢塊，還要根據具體的創作水平，同是劉老師的字創作好一點的要在五千多，差一點的就不說了~ 價格僅供參考，望採納~