阜寧教師招聘
① 阜寧八小時招聘職位
朋友，你好！2013年江蘇省鹽城市阜寧縣招聘中小學教師職位表下載地址請關注這里哦！
職位表詳情請參考：
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這次共招聘師范類本科以上畢業生中招錄72名緊缺學科
教師。江蘇省鹽城市阜寧縣2013年招聘中小學教師報名時間：2013年1月10日至2月28日，希望對你有幫
助！
② 阜寧教師招聘面試結果
面試完會當場出成績，一到兩天會在人社局網站公布上面試成績以及筆試與面試的總成績，有總成績排名。希望能解決你的困惑，望採納
③ 2013年江蘇省鹽城市阜寧縣招聘中小學教師大綱解讀
2013年江蘇省鹽城市阜寧縣招聘中小學教師大綱詳情請參考：
鹽城市阜寧縣事業單位考試內容分為筆試和面試兩個部分，筆試科目為《公共基礎知識》，考試大綱參考《2012年江蘇省錄用公務員公共科目考試大綱》。
預祝你考試順利！
④ 阜寧縣教師招聘馬上就報名了阜寧縣教師招聘歷年真題誰有啊跪求阜寧縣教師招聘歷年真題！
您好，詳情可至江蘇華圖官網，公告上各類時間很清楚的。
同時可以網路教師網，上面有歷年的考試真題和模擬題的，詳情可來電鹽城華圖咨詢。
⑤ 江蘇教師招聘考試限制專業嗎，如果專業不符合能考嗎
首先報考教師招聘考試要有相應學科的教師資格證，然後就是考慮報考職位是否會限制專業的問題。
江蘇教師招聘考試中大部分崗位對專業有限制，部分地區部分崗位無專業限制。
大多招聘不限專業地區：常州、淮安、泰州、徐州
部分地區招聘不限專業地區：揚州、南通、鹽城、宿遷、連雲港
專業限制較嚴地區：南京、蘇州、無錫、鎮江，這些地區往往只有少量崗位不限專業。以下是江蘇各城市教師招聘考試對於專業限制的一些分析：
1、南京、鎮江、蘇州
蘇州地區教師招聘均限制專業;
鎮江教師招聘中，只有揚中部分中小學教師崗位不限專業。
南京地區：限制專業。部分區面向在職教師招聘崗位部分不限專業。
2、無錫
江陰C類崗位不限專業
其他地區不限專業的地區/崗位有：梁溪區部分幼兒教師崗位、惠山區社會人員崗位。宜興部分中小學及中職教師、幼兒教師崗位不限專業。
3、常州
大多不限專業。2021年常州教招統考中，除了溧陽的特殊教育和常州市直的高職校廣告設計與製作崗位外，其他崗位均不限專業。
常州備案制及員額制教師招聘中，除了鍾樓區的特教崗位及新北區部分初中及小學教師崗位外，其餘崗位不限專業。
4、鹽城
鹽城不限專業地區或崗位有(2020年):鹽都區、阜寧縣、大豐區中小學和職校、東台中小學和幼兒、建湖中小幼及中專文化課教師、濱海縣農村中小學、射陽中小學、響水中學(下半年)、亭湖區部分中小學教師崗位。
5、淮安、泰州、宿遷
淮安：除淮安經開區中小學崗位外，其餘地區教師招聘均不限專業。
泰州：除了市直屬的高中教師崗位及其他地區的中職及特殊教育教師崗位外，其餘均不限專業。
宿遷這些地區/崗位不限專業：宿豫區、泗洪中小學、泗陽初中小學及中職文化課教師、沭陽中小學、洋河新區、湖濱新區、經開區。
6、揚州、南通
南通不限專業地區/崗位：通州灣、如皋、啟東小學及特教、海門小學及幼兒、崇川中小學及部分幼兒教師崗位、經開區部分初中及小學教師崗位。
揚州不限專業地區/崗位：江都區中小學教師崗位不限專業(初高中政治限制專業);寶應小學崗位不限專業;高郵部分中小學及特教崗位不限專業。
7、連雲港（2020）
東海縣：初中、小學及部分幼兒教師崗位不限專業;
灌雲：一招限制專業，二招小學教師崗位不限專業;
徐圩新區：部分小學語數及幼兒教師不限專業;
經開區：小學語文教師不限專業(以應屆畢業生身份報考限語文教學相關專業)
8、徐州：
這些地區/崗位不限專業：
市直屬、豐縣、睢寧不限專業;
新沂:除部分高中和中職崗位外，其餘不限專業；
鼓樓區：除了特教和部分幼師崗外，其餘不限專業;
邳州區：除了心理健康和中職崗外，其餘不限專業
雲龍區：除學前崗外，其餘崗位不限專業;
泉山區：幼兒及特教崗位限制專業，其餘不限專業;
經開區：中職教師崗位限制專業，其餘不限專業;
沛縣：不限專業;
銅山區：部分特教和及中職學校教師限制專業，其餘不限專業;
賈汪區：部分中等專業學校教師崗位限制專業，其餘不限專業。
鹽城阜寧教師招聘筆試形式為閉卷，分學科進行，主要考查相應學科專業知識及教育學、心理學方面知識。卷面分數為100分，設60分合格分數線，筆試成績低於合格線的不予聘用。筆試時間另行通知(具體以准考證為准)，報考人員憑身份證、准考證參加考試。筆試成績將在阜寧教育網進行公布，報考人員憑身份證查詢。
歷年真題你可以到我們的商城上購買。
⑦ 2012年阜寧教師招聘面試（說課）考試形式
說課流程一般為：
1、抽簽
2、定題目
3、10~30min准備時間
4、開講
您也可以網路「教師網」上面有不少關於說課的資料的。
我們也有鹽城教師考編交流群：232636124
群里有不少人考試過教師，您可以進去交流交流
說課也應該注意以下幾點：
——重點對「教什麼」、「怎樣教」和「為什麼這樣教」進行闡述
一. 教材分析:
1.教材內容 課時安排，本課時內容，在此之前初步的認識、基本技能,培養學生分析問題、解決問題的能力.
2.教材地位和作用
內容在一章中地位,應用廣泛的重要工具. 它是在學生學習了——基礎上，為以後進一步學習——奠定了基礎對培養學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力有重要作用，培養高一學生的空間想像能力和邏輯思維能力的重要內容。
3.教材重點、難點
教學重點是在教材內容邏輯結構的特定層次上占相對重要的前提判斷,是在整個知識體系中處於重要地位和突出作用的內容. 教學難點是指學生學習過程中學習阻力較大或難度較高的某些關節點,是學生接受比較困難的知識點或問題不容易解決的地方.
二.目的分析
根據教學大綱的要求，學生對空間圖形的認知特點
(1)知識目標：理解，掌握，領會。
(2)能力目標：培養學生知識遷移的能力及數學表達能力，
提高學生的空間想像能力以及空間問題向平面轉化的能力。
(3)德育、美育目標：通過教學進行辯證唯物主義思想教育，數學審美教育，提高學生學習數學的積極性，
事物變化過程的內在聯系，認識變與不變的矛盾對立統一規律，對學生進行 辯證唯物主義的教育
三. 教法分析
弗賴登塔爾曾指出:數學教學的核心是學生的「再創造」.通過精心設置的一個個問題鏈,激發學生的求知慾,最終在教師的指導下發現問題、解決問題.為了充分調動學生的積極性,使學生變被動學習為主動學習,本課時擬用啟發式問題教學法. 在教學過程中,堅持精講精練的原則,向四十五分鍾要質量,減輕學生學業負擔,針對教學內容,通過一題多法和多變挖掘各種方法的內在聯系,對知識進行拓展、延伸,使學生溝通知識,有效地提高解題能力,激發學生的創新能力;
充分體現教師為主導、學生為主體的原則,針對教學內容,採用啟發、提問、設問、講練結合、適時點拔的教學方法,把學生的注意力緊緊吸引在解決問題身上,讓學生的思維活動在老師的引導下層層展開,讓學生大膽參與課堂教學,使他們「聽」有所「思」、 「練」有所「獲」,使傳授知識與培養能力融為一體.
知識點發現的全過程逐步展現給學生，讓學生體會知識發生、發展的過程及其規律，從而提高學生分析和解決實際問題的能力。
為了調動學生學習的積極性，使學生變被動學習為主動愉快的學習。在概念的建立上 ，藉助電腦，演示軌跡變化的動畫過程，從而使學生直接地接受並提高學生的學習興趣和積極性，很好地突破難點和提高教學效率，從而增大教學的容量和直觀性、准確性。充分體現了「教師為主導，學生為主體」的教學原則
四. 學法分析
在教學中，學生始終是主體，教師只是起主導作用。教學矛盾的主要方面是學生的學。學是中心，會學是目的。因此，在教學中要不斷指導學生學會學習。學習者在一定情境中對學習材料的親身經驗和發現,才是學習者最有價值的東西.在教授知識的同時,必須設法教給學生好的學習方法,讓他們
「會學習」.通過本節課的教學,讓學生學會從不同角度分析問題、解決問題;讓學生學會引申、變更問題,以培養學生發現問題、提出問題的創造性能力.
[教學環節]說理由：
課堂上創設問題情境：培養學生積極思維，引導學生猜想嘗試，探索，充分調動學生的主動性。教師站在學生思維的最近發展區上，通過現實材料的引領，使學生所學的知識進一步得到鞏固,讓學生在解決問題中期待新問題的產生。
探索過程：一個人的洞察力可以通過解數學題提高起來探索過程，會面臨困惑、挫折和失敗，但是，這卻是一個人學習，智慧發展的內在要求，消耗的時間和精力，會得到一種難以言說的豐厚回報。
問題既是一切數學活動的出發點，又是一切數學活動的目的地,數學活動促使更高一級的問題產生，使探究不斷地深入。
用自己的研究成果解決實際問題，讓學生感受知識的力量，享受成功的喜悅，並轉化為學習的動力
小結：幫助學生形成知識體系,全面深刻地掌握不等式證明的常用方法.
變式：通過變式教學,可使學生所學的知識得到鞏固與提高,一定程度上培養學生的創造才能
一題多法：引導學生從不同層次、不同側面揭示問題的本質,排除思維定勢的消極因素,使學生的思維適應變化的條件,達到變通靈活的目的
分析：通過教師啟發,讓學生逐步回憶所學的知識,並應用它們來分析問題、解決問題,以形成比較系統和完整的知識結構
觀察：是發現的前提基礎，讓學生充分體會觀察是一種重要的思維方式；同時也提高了學生的觀察能力。
交流：使學生在交流中產生強烈的解決問題的慾望，在困惑中探求，在緊張中沉思，在積極的交流、討論中達成共識，從而深刻體會事件之間的關系與概率之間關系的必然聯系。
讓學生在解決問題中學會思考，學會交流，學會合作。
學生在教師的引導下，對上面交流討論的結果進行歸納、猜想、類比，教師和其餘同學進行補充完善培養了合作精神，提高了歸納、猜想、類比等思維能力
提出問題：讓學生思考,創設問題情境,激發學生學習的慾望和要求,喚起學生對舊知識的回憶，發現問題往往比解決問題更重要，事物的必然定有其規律性，讓學生產生強烈的問題意識，在期待中新問題終於產生了！
開門見山：讓學生明確學習目的,為新課指明方向。從學生的現實狀況出發重新組織教材，將學過的知識自然融入新情景，以舊引新，以新強舊的分析
鞏固：讓學生出題、再解題的意義在於進一步鞏固所學知識。同時體會數學來自於生活，應用於生活，生活中處處有數學，加深對學好數學必要性的認識
語言：科學正確、通俗易懂、簡練明快、富有感染力。
板書：正確、工整、美觀，板書設計系統、醒目。
教態：自然大方、和藹親切、富有激情與活力。
⑧ 2021阜寧教師編制考什麼
只考學科知識，
差不多是中高考難度。2021阜寧教師編制考學科知識。
⑨ 阜寧縣研究生考教師編需要筆試嗎
不一定。
不一定，要以當地教師招聘公告為准，部分地區教師招考中考生如果符合提前批報考條件(報考學歷、專業、戶籍等)可以直接參加面試考核不用筆試，如果參加統一招聘考試則需要筆試加面試。
⑩ 教師招聘條件必須是大學專業與所報科目一樣嘛
首先報考教師招聘考試要有相應學科的教師資格證，然後就是考慮報考職位是否會限制專業的問題。 江蘇教師招聘考試中大部分崗位對專業有限制，部分地區部分崗位無專業限制。
大多招聘不限專業地區：常州、淮安、泰州、徐州
部分地區招聘不限專業地區：揚州、南通、鹽城、宿遷、連雲港
專業限制較嚴地區：南京、蘇州、無錫、鎮江，這些地區往往只有少量崗位不限專業。
以下是江蘇各城市教師招聘考試對於專業限制的一些分析（按2021年教招考情）：
1、南京、鎮江、蘇州
蘇州地區教師招聘均限制專業;
鎮江教師招聘中，只有揚中部分中小學教師崗位不限專業。
南京地區：限制專業。部分區面向在職教師招聘崗位部分不限專業。
2、無錫
江陰C類崗位不限專業
其他地區不限專業的地區/崗位有：梁溪區部分幼兒教師崗位、惠山區社會人員崗位。宜興部分中小學及中職教師、幼兒教師崗位不限專業。
3、常州
大多不限專業。2021年常州教招統考中，除了溧陽的特殊教育和常州市直的高職校廣告設計與製作崗位外，其他崗位均不限專業。
常州備案制及員額制教師招聘中，除了鍾樓區的特教崗位及新北區部分初中及小學教師崗位外，其餘崗位不限專業。
4、鹽城
鹽城不限專業地區或崗位有(2020年):鹽都區、阜寧縣、大豐區中小學和職校、東台中小學和幼兒、建湖中小幼及中專文化課教師、濱海縣農村中小學、射陽中小學、響水中學(下半年)、亭湖區部分中小學教師崗位。
5、淮安、泰州、宿遷
淮安：除淮安經開區中小學崗位外，其餘地區教師招聘均不限專業。
泰州：除了市直屬的高中教師崗位及其他地區的中職及特殊教育教師崗位外，其餘均不限專業。
宿遷這些地區/崗位不限專業：宿豫區、泗洪中小學、泗陽初中小學及中職文化課教師、沭陽中小學、洋河新區、湖濱新區、經開區。
6、揚州、南通
南通不限專業地區/崗位：通州灣、如皋、啟東小學及特教、海門小學及幼兒、崇川中小學及部分幼兒教師崗位、經開區部分初中及小學教師崗位。
揚州不限專業地區/崗位：江都區中小學教師崗位不限專業(初高中政治限制專業);寶應小學崗位不限專業;高郵部分中小學及特教崗位不限專業。
7、連雲港（2020）
東海縣：初中、小學及部分幼兒教師崗位不限專業;
灌雲：一招限制專業，二招小學教師崗位不限專業;
徐圩新區：部分小學語數及幼兒教師不限專業;
經開區：小學語文教師不限專業(以應屆畢業生身份報考限語文教學相關專業)
8、徐州：
這些地區/崗位不限專業：
市直屬、豐縣、睢寧不限專業;
新沂:除部分高中和中職崗位外，其餘不限專業；
鼓樓區：除了特教和部分幼師崗外，其餘不限專業;
邳州區：除了心理健康和中職崗外，其餘不限專業
雲龍區：除學前崗外，其餘崗位不限專業;
泉山區：幼兒及特教崗位限制專業，其餘不限專業;
經開區：中職教師崗位限制專業，其餘不限專業;
沛縣：不限專業;
銅山區：部分特教和及中職學校教師限制專業，其餘不限專業;
賈汪區：部分中等專業學校教師崗位限制專業，其餘不限專業。