老師招聘試講
教師招聘面試一般分為試講、答辯、說課、結構化 試講，稱為片段教學，在沒有學生的教室中進行講課。根據考官給的題目進行現場授課的一種形式。簡單來說試講就是模擬上課情景，把考官當場學生進行授課
2. 教師招聘面試都有哪些形式呢
教師招聘面試的形式主要是試講、說課以及答辯三種
教師招聘面試實行結構化面試的方法，主要是結合教育工作實際需要，考核考生的職業理解能力、語言表達能力、專業知識能力、綜合分析能力、組織管理協調能力等。考生有必要了解教師結構化面試的規律和特點，然後做相應的練習，才有可能在面試中從容應答，取得好的成績。
試講又叫模擬課堂教學，是一種課堂行為，通過現場課堂教學實踐來體現教學設計、分析與教學技能。也就是說，試講和模擬課堂教學是教學的設計及其分析的實施。
參加面試者應認真閱讀相關教師招聘簡章，很多教師招聘簡章使用「試講」或「試教」一詞。試講在一定程度上屬於演示性講課，是由於考試時間的限制而確定的一種測查形式。由於試講兼具說課和講課兩方面的特點和要求，因此，考生要充分展示自己的教學基本功和全面素質。試講過程中，要說清「是什麼」和「為什麼」，並要示範怎樣做，邊說邊表演做法，如表演指導朗讀、教具操作、情境描述等。
說課
說課是指教師運用口頭語言向其他教師或教研人員述說在課堂教學中如何以教育教學理論為指導，依據課程標准和教材，根據學生的實際情況，進行教學設計的一種教研活動形式。說課是一種課前行為，指教學的設計及其分析，是教師在對一定的教學課題制訂教學方案後，向聽課的教師講述「教什麼」「怎樣教」「為什麼這樣教」，然後由說者和聽者共同討論和評議以達到相互交流、共同提高的目的。說課的主要目的是提高教師的課堂教學素質，理清教學思路，把握教學目標，用好教學手段。面試時的說課，主要考查考生教學素質的現狀以及未來的發展潛質。
3. 教師招聘考試中，什麼是試講
試講，稱為片段教學，在沒有學生的教室中進行講課。根據考官給的題目進行現場授課的一種形式。簡單來說試講就是模擬上課情景，把考官當場學生進行授課。
4. 體育教師招聘面試試講技巧
一、開始部分
這是體育學科試講不同於其他學科的一個具有標志性的環節。所謂的開始部分，內容即課堂常規，主要目的是為了在上課之前，集合整隊，將學生的注意力集中，進入到課堂狀態，其次，強調紀律和注意事項，為接下來的上課訓練做好准備。需要注意的是，很多面試考生在這一環節不重視，以為只要授課時把動作講好就萬事大吉，其實並不是。我們都知道，面試是一種考察面試者能力素質的一種形式，但是它絕不流於形式，而是不僅看重內在，更關注的是整體的教師素養，說白了，也就是看面試者是否具有一個體育教師應有的樣子。於是，我們需要在這一環節，從聲音，狀態，口令流暢度、正確性等幾方面加以注意。聲音要響亮，乾脆、擲地有聲;狀態要飽滿，干練、精神抖擻;口令順序要正確，動令預令要喊准。宣布授課內容，對學生的一些服裝檢查，紀律的強調，見習生的安排要到位，語言簡潔。
二、准備部分
兩個目的：一是熱身，降低肌肉粘滯性;二是聯系，更好過渡到教學。一般來說，最基本的可以選擇熱身跑，但是在這里需要注意，熱身跑有的考生在試講的時候喜歡選擇體委帶跑，更有甚者，開始部分都選體委代理整隊，那真是救不了你。眾所周知，面試就是展示自己的時候，需要將平時體委做的事自己做出來。所以，要自己喊整個跑步走-一二一……-立定的口令。(同時還要注意，自己要是跑的話，要跑正確，否則會很尷尬)。
其次就是徒手操活動，一般來說，從小學高學段開始就可以做。在此需要注意三個問題：一是時間;二是節拍;三是動作。首先，由於面試時間都相對較短，總體來說10分鍾左右，因此不能做四個八拍，每節做一個八拍即可;其次，既然是節拍，就要喊得有節奏，不能呆板;最後是動作的正確及連貫。
然後可以在本節課主內容的基礎上創編一個體育游戲。這些游戲要貼合「主教學內容」，往往能起到提前讓學生感知本節課技術動作需要注意的問題，或者可以起到「穿針引線」的良好作用。或者可以選擇一些針對性的素質訓練也是可以的。總之，准備活動既要做到有趣，還要科學，有相關性。
三、基本部分
(一)新課導入
好的導入是成功的一半。導入在教資面試、教師招聘面試和筆試的教學設計中起到至關重要的作用，好的導入能讓考官耳目一新，甚至影響到你的考試分數。體育教師在每節課的開頭要向學生交待清楚課題和課的內容。
(二)示範教學
這里提供兩個授課思路：一是常規性教學;二是發現式教學。
常規性教學一般就是先帶著問題進行整體示範，然後分解示範並講解動作要領。這種方式的好處是簡單易操作，不需要考慮那麼多，設計很多問題，但是同時就暴露出了新課改下的缺陷，不具有更好的啟發性。舉個例子：魚躍前滾翻，在新課講解時先做整體示範，並讓學生觀看圖片，從前滾翻復習開始，讓學生嘗試說出與前滾翻的不同之處，以及具體該如何做到的方法。
發現式教學是比較有目的地採取一些問題引導，以及活動的安排，逐漸靠近新課的內容教學，它跟准備活動不同，舉個簡單的例子：足球腳背正面踢球，前提是之前學習過足球腳內側踢球，但是由於腳內側踢球在力度和速度上都不能滿足要求，在此基礎上，引導學生思考用腳的背部擊球會產生怎樣的效果，以此來激發學習興趣，並在學生的嘗試練習中發現問題進行點撥教學。達到啟發目的。
分解示範講解時要做到語言簡潔規范，使用標准專業術語，但是要為學生做通俗易懂的解釋，既體現專業性，還體現指導性。講解配合動作，放慢速度，必要可以做兩遍。
(三)練習指導
練習部分抓住兩個關鍵詞：一個是循序漸進，一個是及時糾錯指導。
循序漸進其實就是為了讓學生在練習時不眉毛鬍子一把抓，而是由淺入深，由易到難這樣的方式去練習動作，一般體育的項目動作都是可以分解教學，那麼練習時也要分解練習，而不是一開始就是練習整套動作，這樣不利於形成很好的動作認知。
(四)游戲比賽
為了檢驗學習效果，或者說更加體現課堂的活動性和趣味性以及合作與競爭性，在練習結束之後，通常要安排游戲或者比賽，結合課程內容，講清規則，安排有序。
四、結束部分
結束部分也叫整理活動，主要目的是解除課程基本部分所造成的心理、生理上的緊張狀態。通常採用集體游戲或放鬆操等。
5. 教師招聘試講是什麼
你好。教師招聘面試一般分為試講、答辯、說課、結構化
試講，稱為片段教學，在沒有學生的教室中進行講課。根據考官給的題目進行現場授課的一種形式。簡單來說試講就是模擬上課情景，把考官當場學生進行授課。
6. 教師招聘考試面試試講如何准備
注意事項在試講過程中，考生必須掌握主控權，事先要設計好每一個環節，當中包括學生的反應、學生的回答，以及一些意外事件，然後按照自己的設想，讓學生走進自己設下的「圈套」，一步一步接近要達到的目標。(一)掌握主控權的方法方法一：對學生微笑。考生必須時不時接觸大范圍學生的眼神，當四目相接的時候，考生要給以肯定、自信、帶有鼓勵的眼神，讓學生「怕」的同時「尊重」老師，「聽」的同時「看」老師，這樣學生會認為，老師正在關注自己，從而跟著老師的思路走。方法二：巧設問題。問題設計除了要考慮本課知識點外，還要考慮學生的知識水平和閱歷。當你的授課對象是重點中學學生時，切忌問些幼稚、不帶思考即可回答的問題。否則，會顯得自己水平不高。因此，考生設計的問題在考慮到學生的知識水平的前提下要有一定的思考價值，並最好結合學生的實際生活提問，讓學生有話可說。方法三：設計互動環節。互動除了老師提問、學生回答外，還有很多種形式，如小組討論、課堂表演、案例展示等，形式的選擇要根據授課的內容及授課對象而定。值得注意的是，互動環節設計的前提是具有操作性和可行性，防止「形式互動」。(二)摸透評委的心理與「陷阱」評委在聽考生講課時，主要在以下幾方面進行考核：第一，對課堂的掌控能力、應變能力。它表現在你是否能壓得住學生，講課是否成熟穩重，對一些意外的處理是否得當。第二，講課的邏輯性、歸納性、分析性。當考生拿到面試題目後，應在頭腦里列出大綱，設計好講課的思路，並把知識點分類講解，把握內在的邏輯;對於學生的回答，考生要適當地把問題提高到一個高度，引發學生更多的思考;在課堂小結里，考生要將整節課的知識進行升華、提高。第三，課堂活動的開展及學生的反應。模擬課堂教學選擇的活動要貼合學生的興趣及教學內容，讓學生的思維和情緒都「動」起來，使整個課堂融洽、生動。
7. 教師招聘面試試講是講一整課還是講一個片段
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8. 教師招聘什麼是試講
你好。教師招聘面試一般分為試講、答辯、說課、結構化
試講，稱為片段教學，在沒有學生的教室中進行講課。根據考官給的題目進行現場授課的一種形式。簡單來說試講就是模擬上課情景，把考官當場學生進行授課。