班主任劉曉

Ⅰ 重慶工商大學外語學院的機構設置

學院現設有英語系、法語系和大學外語教學部3個教學機構；有黨政辦公室、教務辦公室、學團辦公室和語言實驗教學中心等4個管理服務機構。 教學機構 一英語系
英語系教授名錄：
黃緬（博士）李文英曹麗娟周琳（博士）
英語系副教授名錄：
王恩科（博士）季崢（博士）張新力郭曉俐劉曉遠
何霞戚暉
英語系講師名錄：
呂友蘭向洪全奉霞李勤劉勇張軼
夏娟宋敏子徐濤李小姝
英語系助教名錄：
陳康方芳
二法語教研室
法語教研室副教授名錄：
胡新宇
法語教研室講師名錄：
房有貴曹鵬（博士）汪越騏羅媛媛岳宜陽周渝
三大學英語教學部
大學英語教學部教授名錄：
張嘯
大學英語教學部副教授名錄：
楊玉蘭高尚昆彭厚坤彭其富張蘭唐英左筱林
田美紅曹勤陳輝榮廖文玉何東燕黃偉明甘偉
戴雪梅申立龐海才陳革李伯利吳紅伍維平
張玫張保亞李昕
大學英語教學部講師名錄：
劉繁曹俊陳丹傑陳靜郭薇黃冠蔣婧
李敏李汶璟龍亞羅志高孫常鴻汪玉玲楊曉瓊
張冰張莉張穎敖雪畢麗君陳春莉王利平
董茜駱萍秦繼東唐菁蔚楊芳唐艷蒲瑩暉
夏春玫謝宗仙張瑾佳周齊姝庄美蘭劉源羅敏
呂洋（博士）韓媛媛羅志高朱珠
大學英語教學部助教名錄：
張秀偉石倩王世文周沫李偉
二、管理/教輔機構
一黨政辦公室
現有管理人員4人：黃生趙平金友菊賴恆靜
工作職責：
1.負責院內協調、對外聯系工作，統籌協調學團辦公室、教務辦公室等院內各部門，對暫未設置教務辦公室的學院，學院黨政辦公室履行教務辦公室的工作職責。
2.負責學院的公文處理工作。
3.負責學院的會務、信息、督查、信訪等工作。
4.負責學院的印信使用和管理工作。
5.負責學院綜合性的統計工作。
6.負責學院的值班安排。
7.做好學院的機要保密工作。
8.協助抓好學院的師資隊伍建設工作。
9.負責學院科研管理和研究生教育管理工作。
10.負責學院資料室的管理工作。
11.做好學院的固定資產管理工作。
12.在學院黨政領導下組織落實學院精神文明建設、綜合治理、黨風廉政建設工作，協助抓好學院制度建設、網頁建設等工作，及時處置突發事件。
13.做好日常事務。
14.完成上級和學院領導交辦的其他工作。
二教務辦公室
現有管理人員1人：李莉
工作職責：
1.負責教學運行、考務工作和工作量統計。
2.按照教務處要求組織實施教學計劃和各項教學管理工作。
3.協助教研室主任做好教材征訂、建設和使用工作。
4.組織落實畢業（論文）設計、實習的各項管理工作。
5.組織教學質量檢查。
6.協助教研室、教師開展教學改革和教學研究工作。
7.負責全日制本專科學生注冊、學籍管理和學位資格初審工作。
8.建立和保管教學檔案。
9.完成職能部門和學院領導交辦的其他工作。
三學團辦公室
現有管理人員3人：吳歡歡冉永琴黃志婕
工作職責：
1.負責落實學生思想政治教育工作。
2.負責實施學院輔導員、班主任隊伍的管理工作。
3.負責了解掌握學生思想動態並組織實施學風建設。
4.負責組織實施學生綜合素質測評、獎、懲、貸、助工作和學費清欠催繳工作。
5.負責組織實施學生心理健康教育和咨詢工作。
6.參與、實施對學生突發事件的處理工作。
7.負責組織開展青年、團員、學團幹部的培養、教育、管理工作和班、團組織建設，指導和協調團總支、學生會、學生社團和其他學生組織的工作。
8.協助學員基層黨組織做好學生入黨積極分子的培養、教育、管理工作。
9.參與公寓內學生的教育、管理工作。
10.參與招生、就業、校友聯絡工作。
11.負責學生在校期間的檔案管理和畢業生檔案的出示轉移工作。
12.協助做好學生的學籍和學委審查工作。
13.做好上級機構和領導安排的其他工作。
四語言實驗教學中心
現有教輔人員5人：陳邦偉周嘉陵何文薑蓉蓉邱俠
工作職責：
1、負責語言實驗室和自主學習室設備的管理、維護、使用和技術指導。
2、負責語言實驗室和自主學習室電腦軟體的維護及更新升級工作。
3、負責語言實驗室和自主學習室的值班、加班工作以及其它臨時性工作。
4、負責建立語音室的各類檔案（如語音設備檔案、語音室使用檔案等），建立健全保管使用制度。
5、負責培訓和指導教師正確使用好各語音系統和學生自主學習網路監控平台。
6、指導學生正確運用設備和自主學習系統。
7、負責對師生在使用語言實驗設備和自主學習設備進行教學過程中出現的臨時問題給予及時有效的處理。
8、負責語言實驗室和自主學習室的安全和防火、防盜工作。
9、完成學院及相關職能部門安排的其它工作。

Ⅱ 定州市號頭庄鄉楊家橋小學六年級期末考試成績查詢。數學。語文 英語

你得去定州市號頭庄鄉楊家橋小學，問他們班主任老師，別人是不知道的。在這里，沒人知道定州市號頭庄鄉楊家橋小學在哪.
希望我的回答對你有所幫助，有問題請追問，滿意請採納，謝謝。

Ⅲ 呂希慶的主要事跡

呂希慶：15歲少年堅持8年背殘疾同學上學
古今中外，朋友間有許多動人的佳話，但多發生在成人之間。今天，在青縣一所鄉村中學校園里，有這樣的一道風景：一個同學背著另一個下肢殘疾的同學，形影不離，他們已經走過了8年的時光。而這8年間發生的故事，只因當年一句「阿姨你放心吧，我來幫助他」的諾言。而基於各自學習優秀的現實，兩個人還約定：考同一所高中、同一所大學，然後到一個單位工作，人生路一起走。
一個孩子的諾言 阿姨我來幫助他
故事發生在青縣曹寺中學初二(10)班的兩個學生身上，略顯稚氣的同學叫呂希慶，今年15歲，他背上的同學叫劉曉，今年17歲。
8年前，來自前呂召村7歲的呂希慶和後呂召村9歲的劉曉成為小學一年級同學。一入學，殘疾的劉曉就引起了呂希慶的深深同情：這個小朋友的腿怎麼這樣啊？因為患有先天性脊柱裂，劉曉雙下肢殘疾(當時他的腿還能艱難地挪動，幾年後病情越來越重，漸漸失去行走能力了)，下課了，同學們都小鳥一樣到校園里撒歡，而他卻只能孤單地呆坐在教室里。天性善良的呂希慶就主動湊過來陪劉曉說話，兩個原本陌生的孩子很快就熟起來了，劉曉要挪動著上廁所，呂希慶說，「我扶著你去。」
劉曉第一次有了開心的微笑。有了呂希慶的幫助和陪伴，他的性格慢慢開朗起來。
劉曉每天上學、放學都要靠媽媽接送。一天，學校提前下課，而劉曉媽媽還沒來，天又下起了雨。班裡的同學都走光了，呂希慶沒有回家，他陪伴著劉曉。看劉曉焦急的樣子，呂希慶說，「要不我背你回家吧。」
因為要繞過一道溝，到劉曉家有幾里路，呂希慶背著比他大兩歲、重許多的劉曉艱難地在雨中的泥濘的土路上行走……正准備到學校去接孩子的劉曉父母，在家門口見呂希慶背回了劉曉感動得掉淚，非要留呂希慶吃飯。怕家裡大人擔心自己，懂事的呂希慶擺了擺手，打著傘跑回家了。
因為勞累，出了一身汗，又遭了雨淋，呂希慶患了重感冒，發高燒，怕父母擔心，他什麼也沒說。
後來，劉曉的腿的病情加重，幾次大的手術也沒有好轉，連慢慢挪動也不能了，呂希慶成了劉曉的「腿」，劉曉想去哪裡，呂希慶就背他到哪裡。他對劉曉的媽媽說，「阿姨你放心吧，學校里我來幫助他。」
令人感動的細節 什麼都想著劉曉
劉曉比呂希慶大兩歲，也比呂希慶高大、沉重。開始，單薄的呂希慶背起劉曉很費勁，摔跤是常有的事。但呂希慶為了保護劉曉，常常不顧自己，胳膊、腿常被碰得青一塊紫一塊。
每天早上，呂希慶早早來到學校等劉曉，劉曉的媽媽把兒子送到學校，呂希慶就接過來，背著劉曉去上課。從小學到初中，他們兩個一直是同桌，每次升了級他們也會要求坐在一起。呂希慶每天要幫劉曉做好多事：交作業、打水、爬樓梯上二樓多媒體教室，下課的時候，背他上廁所，或者背著他到校園里與同學們一起活動。
呂希慶的心很細，每一個細節他都想著劉曉。一次期中考試，要到二樓去考，呂希慶背著劉曉爬樓梯，走到半路已經很累了，但他咬牙堅持，努力控制著呼吸平穩。到了樓上的教室，把劉曉放下，他轉身出教室，「呼哧、呼哧」大口地喘氣。同學問他怎麼了，他說沒事。其實他是怕劉曉看到他喘不上氣來心裡不安，影響了考試。
中午吃飯的時候，呂希慶飛快地打回兩個人的飯，讓劉曉先吃，自己飛快地去打熱水，常常打水回來飯都涼了。同學們說，呂希慶打飯比誰都快，手拿飯盒，來回飛奔，他是怕餓著劉曉。一次他跑著回來，與別人撞了個滿懷，飯都灑了，回去重打，但飯快沒了，打回的飯僅夠一個人吃的，他推說一點也不餓、不想吃飯，都讓劉曉吃了，自己餓了半天肚子。
有一段時間，劉曉因為生病，有時一節課要去三次廁所，一天要去十幾次，呂希慶就背著他一次次來回。多年來，兩人已非常默契，不用說話，一個微小的動作、一個眼神，呂希慶就知道劉曉需要什麼幫助，馬上放下書本幫他去辦。
就這樣，呂希慶背了劉曉8年。
一個家庭的義舉 姐姐輟學支持弟弟
呂希慶的媽媽彭清珍說，開始幾年，家裡對希慶幫助劉曉的事並不知情，他一直瞞著家裡人。呂家與劉家是兩個村的，也沒有任何親戚關系，此前並無來往。呂希慶上學早出晚歸，家裡人已習慣，他常常身上有磕碰的傷，回家都說是不小心造成的。
四五年前的一天，呂希慶鄭重地對媽媽說，「媽媽，我在外邊做好事幫助人呢。」彭清珍高興地說，「好啊，我們支持你。」但聽希慶說他每天背一個比他大的孩子，背了好幾年了，彭清珍心疼地掉了淚。
爸爸知道了消息，半天沒說話，奶奶爺爺知道了，一夜沒睡覺。幾個大人都心疼孩子，但誰也沒有阻攔他。
秘密「公開」後，呂希慶就更起勁地幫助劉曉。
兩個孩子的父母都是農民，家裡都是靠種地和父親當建築工維持生計。劉曉每年要花一兩萬元治療費用。呂希慶的媽媽也有病，家裡的日子一直也很拮據，連農村裡都很普及的電話都捨不得裝。媽媽常常內疚地對希慶說：「你和劉曉這么要好，但咱家日子也緊，他治療手術的費用咱家也幫不上忙。」
呂希慶還有一個姐姐，家裡供兩個學生很吃力，姐姐上高中後，知道考上了大學費用家裡也掏不起，就選擇了輟學，去打工。她的理由是，「要保證弟弟能繼續念書，因為他要一直幫助劉曉。」
兩個孩子的約定 人生路一起走
班主任馬麗老師介紹說，兩個同學的表現都非常好，呂希慶非常熱心，除了幫助劉曉，還經常幫助別的同學，班裡的臟活、累活，他總搶著干。劉曉雖然殘疾，但性格很陽光，讀了許多書，學習一直很優秀，經常給同學們講題，下課的時候，同學們都喜歡圍著他，聽他說話。汶川大地震，兩個家境都不很好的孩子帶頭從不多的生活費里各自擠出10元錢捐款，村裡捐款時，呂希慶又特別要求父母為他代捐10元，村裡人都誇這孩子仁義。
劉曉的學習成績一直在年級名列前茅，呂希慶也一直是班裡前10名。劉曉學習好一些，就經常用幫助呂希慶學習的方式來回報他，劉曉自信地說，我要帶著他考上大學。
劉曉愛好文學，已寫了三部中篇小說，他希望能當一個作家。兩個人約定，考一所高中、一所大學，然後到一個單位工作，永遠在一起。
呂希慶說，其實劉曉一直也在幫助著我，他刻苦、勤奮、聰明，我很佩服他。
劉曉的媽媽說，一家人非常感激呂希慶的大恩，他的幫助使原本因殘疾而孤僻內向的劉曉變得開朗、樂觀。

Ⅳ 哪些班主任最有名

李蔭蓮,陳香科,張晨輝,姜華,陳清,沈艷華,肖利,劉曉焱,孟令名,韓淑英,欒娟

Ⅳ 錦陽高中怎麼樣

四川省綿陽實驗高級中學很好。創建於2000年，是綿陽市教體局直屬的公辦高中。2004年學校晉升為四川省示範高中。

學校地處安昌江之濱，背倚航空港，遙對子雲亭，交通便利，遠離塵囂，樹木掩映，曲徑通幽，瓊樓華燈，流光溢彩，陽春櫻花爛漫，仲夏鳥聲盈耳，金秋丹桂飄香，寒冬臘梅怒放，朝夕書聲盈耳。十餘年辦學，特色進一步彰顯。

理念促成卓越：實驗高中以「選擇適合學生發展的教育」為指導思想，按照「唯實唯生，重德重能」的辦學理念，逐漸形成了以「實」文化為引領的實高校園文化。

理念促成卓越

實驗高中以「選擇適合學生發展的教育」為指導思想，按照「唯實唯生，重德重能」的辦學理念，逐漸形成了以「實」文化為引領的實高校園文化。學校先後榮獲了「四川省示範性普通高中」「四川省校風示範學校」「四川省園林示範學校」「四川省平安校園示範學校」「四川省德育先進單位」、「四川省食品衛生信用體系建設A級單位」。

實力鑄就輝煌

實驗高中屢創「低入口，高出口」奇跡，在同級同類學校中學生成績漲幅穩居第一，高一、高二全市統考優生人數均超過千人大關，高考八年八大步，步步攀新高，學校現已成為綿州教苑的升學大戶。

以上內容參考：網路——四川省綿陽實驗高級中學

Ⅵ 90後感人事跡

感動中國人的學生-—— 河北青縣曹寺中學呂希慶背負著殘疾同學上課的故事

近日，河北青縣曹寺中學呂希慶同學被評為「感動河北」十大年度人物。評委會的頒獎詞是：「他一定是一個天堂來的孩子，因為他有一顆晶瑩、仁愛的心，他背負著殘疾的同學走過8年時光的身影，讓我們看到了幼小的擔當和古老的道義，也讓我們看到了一代人陽光般的燦爛的希望」。

2009年12月18日，一年一度的CCTV「感動中國」人物評選再次拉開大幕。央視官方網站公布了2009年度「感動中國」入圍名單，由白岩松、於丹等人組成的「感動中國」推委會推薦了30名候選人，加上媒體和網友推薦，共有79位全國各地新聞人物入圍。河北青縣曹寺中學呂希慶同學就是候選人入圍者之一，並且進入了前30名。

1月11日，記者走進了河北青縣曹寺中學。中午的時候，記者見到一個學生背著另一個學生正好從廁所里出來，有人告訴我，背人的就是呂希慶，今年15歲；他背上的那個學生叫劉曉，今年17歲，從小患有先天性脊柱裂，雙下肢殘疾不能走路，他兩同在初三九班。

「噢，這就是我要采訪的主人公！」記者取出相機，立即拍下了這個動人的鏡頭。

「阿姨，你放心吧，學校里由我來幫助劉曉同學。」

8年前，來自前呂召村7歲的呂希慶和後呂召村9歲的劉曉成為小學一年級同學。一入學，殘疾的劉曉就引起了呂希慶的深深同情：這個小朋友的腿怎麼這樣啊？下課了，同學們都像小鳥一樣到校園里蹦蹦跳跳，而他卻只能孤單地呆坐在教室里。天性善良的小希慶主動湊過去陪劉曉說話，兩個原本陌生的孩子很快就熟起來了。那時候的劉曉，走路雙腳半個腳面著地，每走一步，雖然左右搖擺，十分吃力，但還能慢慢地挪步。手術後，劉曉不慎摔了跟頭，剛剛接好的腿骨折了。

一次，在去廁所的路上，呂希慶看到劉曉那個難受的樣子，便急忙跑上前去對劉曉說：「我扶著你去吧。」
這天，劉曉第一次開心的笑了從這天起，有了呂希慶的幫助和陪伴，整天苦悶的劉曉才慢慢地開朗起來。
劉曉每天上學、放學都要靠媽媽接送。一天，學校提前下課，而劉曉的媽媽還沒有來，天正在下小雨。坐在教室里的呂希慶耐心地陪伴著劉曉。又過了一會兒，看著劉曉焦急的樣子，呂希慶說：「我背你回家吧。」
學校離劉曉家雖然只有幾里路，因為要繞過一道溝，呂希慶背著劉曉，艱難地走在雨水中泥濘的土路上……雨越下越大，兩個人的衣服都淋濕了，小希慶的下身沾滿了泥土。

正准備去學校接劉曉的媽媽，在家門口看見一個孩子背回了她的兒子，感動得連聲道謝，非要留下呂希慶吃飯。懂事的小希慶沖著阿姨擺了擺手，打著雨傘向家跑去。
這天，呂希慶因為勞累，出了一身汗，又遭了雨淋，得了感冒，晚上發燒。他怕父母擔心，什麼也沒說，第二天又上學去了。
後來，劉曉的腿病加重了，做了幾次手術也沒有好轉，連慢慢挪動也不能了。從此，呂希慶就成了劉曉的「雙腿」。劉曉想去哪裡，呂希慶就背他到哪裡。可愛的小希慶對劉曉的媽媽說：「阿姨，你放心吧，學校里由我來幫助劉曉同學。」

那年，呂希慶才剛滿10歲。

「你兩手抓緊我的衣服，小心千萬別摔著！我馱著你慢慢地挪動……」

劉曉比呂希慶大兩歲，起初，他比呂希慶身高體重。開始，單薄的呂希慶背起劉曉很費勁，摔跤是常有的事。但呂希慶為了保護劉曉，常常不顧自己，胳膊、腿常被碰得青一塊，紫一塊。
每天早上，呂希慶早早來到學校等著劉曉。劉曉的媽媽把兒子送到學校，呂希慶就接過來，背著劉曉去教室。從小學到初三，他們兩個一直是同桌，每次升了級他們也會要求坐在一起。呂希慶每天要幫劉曉做好多事：交作業、中午買飯、打開水，有時還背著劉曉爬樓梯到二樓多媒體教室上課；下課的時候，背著劉曉上廁所，到室外曬太陽，或者背著他到校園里與同學們一起活動。
一次，同學們要到二樓參加期中考試，呂希慶背著劉曉爬樓梯，走到半路已經很累了，但他咬牙堅持，努力保持著平穩呼吸。到了樓上的教室，把劉曉放下，他轉身跑出教室，「呼哧、呼哧」大口地喘氣。同學們問他怎麼了，他說：「沒事，我怕劉曉看到我累得喘不上氣來心裡不安，影響了他考試。」
記者采訪這天正是中午吃飯的時候，呂希慶端來兩份飯菜，一份放在了劉曉的面前，一份是自己的。他們邊吃邊談，看那個熱乎勁兒，真像親兄弟。

同學們說，呂希慶打飯比誰都快，手拿飯盒，來回奔跑，他是怕劉曉的飯菜涼了。一次他跑著回來，正與別人撞了個滿懷，飯都撒了。回去重買，但食堂的飯不多了，打回的飯僅夠一個人吃。呂希慶將飯送到劉曉面前：「今天我不一點也不餓，不想吃了，你自己先吃吧。」這天，呂希慶餓了半天肚子。
有一段時間，劉曉拉肚子，有時一節課要去幾次廁所，呂希慶就一次次地背著他來來往往，回毫無怨言。多年來，他二人非常默契，不用說話，一個微小的動作，或者一個眼神，呂希慶就知道劉曉需要什麼幫助，馬上放下書本幫他去辦。
校長焦洪森告訴記者，一個雨雪天，因為路滑，呂希慶背著劉曉摔倒在了廁所門口。呂希慶身上沾染了很多泥垢，為防止傷害著劉曉的雙腿，避免臟了劉曉的衣服，呂希慶「命令」劉曉：「你兩手抓緊我的衣服，小心千萬別摔著！我馱著你慢慢地挪動……」劉曉趴在呂希慶的身上，雙眼噙滿激動地淚花；呂希慶雙手雙腳同時著地，面朝泥垢，一步一步，終於艱難地爬到了一個干凈的地方。

就這樣，呂希慶背了劉曉整整8年。

「好孫子，以後要多吃點飯，多長點勁兒，背著劉曉不覺累。」

呂希慶的媽媽彭清珍介紹，開始幾年，家裡對小希慶幫助劉曉的事兒並不知道，他一直瞞著家裡人。呂家與劉家是兩個村的，也沒有任何親戚關系，此前並無來往。呂希慶上學早出晚歸，家裡人已經習慣了。
大概是五年前的一天，呂希慶鄭重地將一張「三好學生」獎狀交給了媽媽：「媽媽，我在學校做好事幫助人呢。」媽媽高興地說：「好啊，我們支持你。」但聽說他每天背一個比他大的孩子上廁所、曬太陽，並且已經背了好幾年，彭清珍心疼地掉下了眼淚。
後來，呂希慶的爸爸也知道了兒子背劉曉的事兒：「好孩子，你做得對，我支持你！」

爺爺、奶奶得到了孫子背劉曉上學的消息，激動地說：「這孩子懂事了，好孫子，以後要多吃點飯，多長點勁兒，背著劉曉不覺累……」
秘密「公開」後，在家裡人的支持下，呂希慶就更起勁地幫助劉曉同學。
兩個孩子的父母都是農民，家裡全是靠種地和父親當建築工維持生活。劉曉每年要花一兩萬元治療費，呂希慶的媽媽也有病，家裡的日子一直也很拮據，連農村裡都很普及的電話都捨不得裝。媽媽常常內疚地對小希慶說：「你和劉曉這么要好，咱家日子挺緊，他治病的費用咱家也幫不上忙。」
呂希慶有一個姐姐，家裡供兩個學生很吃力，姐姐上高中後，知道考上了大學費用家裡也掏不起，於是就輟學去打工去了。她的理由是：「要保證弟弟能繼續念書，因為他要一直幫助劉曉，希慶不能離開劉曉……」
班主任馬麗老師說，呂希慶、劉曉的表現都非常好。劉曉雖然殘疾，但性格很陽光，讀了許多課外書，學習一直很優秀。同學們遇到不會做的難題，常常向他請教。「汶川大地震時，這兩個孩子從不多的生活費里各自擠出10元錢捐給災區。村裡人捐款時，呂希慶又特別要求父母為他代捐了10元，鄉親們都誇獎這孩子仁義。
劉曉的學習成績一直在年級名列前茅，呂希慶也一直是班裡前10名。
劉曉愛好文學，還寫了不少小小說。他對記者說：「我的理想是將來能當一個像張海迪那樣的作家。張海迪身殘志不殘的精神一直在激勵著我，張海迪是我學習的好榜樣！」

呂希慶告訴劉曉：「今年咱倆同考一所高中，然後同上一所大學，畢業後再同到一個單位工作。在你不能站立起來之前，我就是你的堅硬的雙腿。」

這是兩個多麼有志向的學生，祝願他們早日實現自己美好的理想！

「人生的道路總是在前方，方向又總是朝著太陽！ 我一定會堅強樂觀地走下去，相信一定能夠得到屬於我的一片陽光！」

平凡大愛感動著校園。呂希慶年年被評為「校園雷鋒」， 劉曉多次被評為「優秀學生」，他們所在的班級多次被評為「先進班集體」。 去年，在學校召開的學期工作總結大會上，呂希慶被授予「校長特別獎」。

當地多家新聞媒體對呂希慶和劉曉的事跡進行了采訪和專題報道。這個感人的故事引來了眾多網友的熱評，一位澳門新浪網友評論：「這才是值得弘揚的中華民族精神，同情與善良，勤勞與堅韌。」一位搜狐網友評論：「感動！也許世界上最美麗的話語也無法表達我對這孩子的稱贊，愛像大海包容了人間萬象。祝兩個孩子一路平安……」石家莊網友曹女士說：「這個仁義的孩子，不僅是孩子們的榜樣，也是大人們的榜樣，我投呂希慶一票！」中央電視台的一位編導在網上看到了呂希慶的事跡，她計劃近期到青縣曹寺中學采訪。她說：「這是一個特別感人的故事。」

一位無錫市不願透露姓名的人，給呂希慶和劉曉寄來300元錢，並在信中寫道：「這是我資助你們的生活費，我會定期給你們寄錢。看了你們的事跡深受感動，希望你們克服困難，堅持下去，共享美好的明天！ 」 滄州市一家企業分別贈送給呂希慶、劉曉一台電腦。青縣殘聯送給劉曉一個輪椅，以便在家裡使用。

近日，青縣縣委、青縣教育局、青縣團委先後做出決定，號召廣大青少年向呂希慶學習。學校把劉曉所在的班級安排在靠近廁所的平房，以方便他和呂希慶的出行。學校食堂商定，讓劉曉和呂希慶免費就餐。同時學校還向上級為他們申請了貧困救助金，免除了作業本費， 並聯系北京大醫院為劉曉就醫。

劉曉在日記中寫道：「我的腿雖然殘疾了，但我還有大腦和一雙手，還有一顆渴求知識的心，我要力爭學有所成，將來能自食其力，不拖累父母，用實際行動報答幫助過我的所有好心人。」
「人生的道路總是在前方，方向總是朝著太陽！ 我一定會堅強樂觀地走下去，相信一定能夠得到屬於我的一片陽光！」

劉曉刻苦學習的精神深深地感動著呂希慶和同學們，呂希慶助人為樂的善舉，感動著河北普通老百姓，感動著燕趙大地上的幹部職工，同時也感動著天南海北的億萬中國人！

衷心祝願呂希慶入選「感動中國人物」獲得成功！

Ⅶ 如何從普通教師變成正高級教師 劉曉晴

在今年初召開的天津市教育工作會上，一條有關「本市中小學教師今年可以獲評正高級職稱」的消息，引發了各方的關注。提到我國已實施了30年的教師職稱制度，許多老師都有著自己的一把辛酸淚。所以，對於即將到來的職稱制度改革，老師們是盼了又盼。4月12日，本市召開深化中小學教師職稱制度改革工作部署會議，確定中小學教師職稱制度改革路線圖與時間表，這也標志著全市中小學教師職稱制度改革工作正式啟動。老師們曾經在評職稱時遇到了哪些問題？新的改革有哪些特點？「正高」評選又有哪些「條件」？記者對此進行了采訪。
改革前，教師眼裡的職稱
本市中小學教師職稱評定改革今年將推出的消息發布後，本市一所小學的語文教師劉明明（化名）正焦急地等待著新制度的出台。她說，她現在是小高（中級）職稱，基本是摸到了職稱的「天花板」，對職稱已是無欲無求。該上的課一節都不少，上課還不能有倦怠，從內心講，得對得起老師這份職業；從客觀上講，學校裝置了攝像頭，一直「盯著」教師上課，還不時發上「雲端」傳給家長看。已經太累了，不想去爭「小中高」，爭也爭不上，個別教師（除了校領導）評上了也多不了幾百元錢。評小中高無望,又有點知名度的老師偷著在外給學生補補課賺點外快，像她這樣，對職稱沒追求、經濟狀況不算緊張的教師，有個健康的身體最重要。
改革前的職稱真的像她說的那樣成了「雞肋」？近日，記者采訪了本市幾所中小學的校長和教師們，聽她們講講職稱評定中的那些「痛」。
中教副高職稱：
幾十人爭一個，「慢慢就沒了心氣」
同樣是語文教師張楠（化名），1997年入職，一直是區里一所知名中學的教學骨幹。由於是專科學歷，評中一就比同年入職的同事晚了幾年，直到2009年才評上中一。這幾年，市級優質課、優秀班主任、優秀班集體等榮譽拿了不少，除了教學論文，職稱需要的硬體差不多備齊了，但沖擊中教高級（副高）職稱的念頭只是偶爾冒出。她說，副高職稱對她而言可望不可及，時間長了就不望了。
對此，該中學的校長解釋說，報評副高職稱決定因素不僅是參評教師的條件是否達標，而是學校有沒有副高職稱指標。學校退休一個副高職稱的教師，才有一個參評副高名額。常常是一個副高名額幾十個人爭，爭到這個參評名額並不意味著就能評上副高職稱，還得參加統一考試與全區參評教師一起競爭。因此，學校每年有了參評名額，在全校選拔參評教師時慎之又慎，生怕浪費了這來之不易的名額。該中學已經好幾年沒有副高指標了，又趕上這兩年職稱評定工作暫停，教師們對副高職稱都「沒有了心氣」。
因為名額受限，中學教師評定副高職稱的難度非常大，正因為難度太大，很多教師評過中一職稱後就「到了站」，副高成了許多老師心中的痛。不想吧，這個職稱真實存在；想吧，又有點遙不可及。
該校校長說，張楠的情況很具有代表性，雖然教師是一個良心職業，對教師的評價體系更側重於學生和家長對老師的認可，但在業務進升上太早地撞到「天花板」很容易產生職業倦怠感。教師們看重副高職稱不只是看重職稱提升後的那點待遇，更把職稱看作一種榮譽，對自己教學的認可，是一項職業激勵，副高職稱評定的慘烈會讓老師產生挫折感。
張楠老師聽說這次職稱改革方向是中學要設正高職稱，那就意味著副高職稱名額增加。她表示自己開始准備教學論文，不然機會來了白白錯過。她說，教師評定職稱就應像醫生職稱晉升一樣，應評盡評，不限名額，憑真本事競爭。
小中高職稱：
看得見摸不著，「更像是個神話」
與中學的中高職稱評定相比，小學的小中高職稱更像是個神話，這在一些普通小學中表現得更加明顯。
與知名小學相比，普通小學的教師在學校教研資源、業務競爭氛圍、參加業務交流機會方面都處於劣勢，教研的差距就會產生榮譽疊加效應，只不過知名學校是正向疊加，普通學校是負向疊加，而榮譽硬體又是當前職稱評定的重要考核標准。
李瑩（化名）老師在和平區一所普通小學工作17年了，一直從事低年級教學。她說，她所在的學校小中高職稱僅校長一人，這個職稱還是校長在另一所知名小學任教時評定的，一年前剛交流到她所在的學校。談起與知名小學教師的教學的差距，李瑩深有體會。幾年前她被交流到區里另一所知名學校，該校一個年級十多個班，同一學科同一年級十幾個教師在一起競爭切磋，還有教學帶頭人對年輕教師傳幫帶。而她所在的小學以前一年級只有兩三個班，「教研氛圍沒法與大學校比」。但她與同事們的職業素養自覺也「不比知名學校的教師差」，她希望在校長教師校際交流的同時，中小學職稱評定改革也應該向薄弱學校、偏遠學校傾斜。
天津市中小學
教師職稱水平
評價標准（節選）
正高級專任教師：
1.學歷和資歷條件
具備大學本科及以上學歷，或取得學士及以上學位，擔任高級教師五年以上。
2.政治思想和師德條件
（1）具有職業理想和敬業精神，師德高尚，在社會上有較高的影響。
（2）任教以來曾獲得市級以上機關、教育行政部門頒發的獎勵或榮譽稱號。
（3）任現職以來，年度考核獲得「優秀」等級兩次以上。
3.教育業績條件
（1）長期工作在教育教學一線，為促進學生（幼兒）健康成長發揮指導者和引路人的作用。
（2）專任教師任現職以來，擔任班主任工作兩年以上，且任教以來累計擔任班主任工作十年以上，指導的學生獲市級以上獎勵或榮譽稱號；因學科特點未安排班主任工作的，須擔任本學科的活動團隊指導員或教練員十年以上，所領導的團隊獲得市級以上獎勵；行政兼課人員任行政職務五年以上者，任教以來須擔任班主任工作兩年及以上；任行政職務不足五年者,任教以來須擔任班主任工作五年以上。
4.教學業績條件
（1）深入系統地掌握所教學科課程體系和專業知識，教學業績卓著，教學藝術精湛，教學效果顯著，形成獨特的教學風格。
（2）發揮學科引領作用，在市或區縣范圍內學科發展中起到示範輻射作用。
（3）任現職以來，做市級公開課或示範課兩次以上。
（4）任現職以來，做市級以上教育教學講座三次以上。
（5）具有良好的團隊合作精神，在教學團隊的成長和發展中發揮關鍵性作用，在指導培養中青年骨幹教師方面作出突出貢獻。任現職以來，所培養的青年教師（須有師徒）取得市級以上優秀成績。
（6）在本專業學科教學領域具有較高的知名度，是本學科的教學專家，為基礎教育發展發揮突出作用。
（7）專任教師須完成規定的教學任務；校領導兼課近五年以來不少於六個學期，周課時不得少於2課時；其他行政人員近五年以來須連續兼課，周課時不得少於4課時；行政兼課人員（幼兒園園長同）須積極組織或參與聽課、評課及學科教研活動等，每學期不少於10課時，起專業引領作用。
5.教育教學研究條件
（1）任現職以來，在省部級以上刊物上發表教育教學論文（獨撰或第一作者）三篇（農村教師兩篇）以上；或公開出版不少於10萬字以上的專業學術著作一部（獨撰或第一作者）。
（2）任現職以來須主持並完成省部級以上課題一項（農村教師區級以上課題一項）以上，並具有實踐指導意義和推廣應用價值。
對於改革，老師們希望……
小學語文教師李艷：
原有的職稱評定製度，讓中小學教師矮人半截。大學教師評職稱雖然很激烈，但不管怎樣，大學教師在人們心目中是高級知識分子，是「知識的創造者」。而小學教師教得再好，再付出，在人們眼中也不是「知識分子」，是「知識的搬運工」。在學校，校領導是有數的幾個人，絕大多數人只能幹一輩子教師，但在業務職稱上應該給教師更高的上升空間，有社會認同感後才能有職業認同感。
紅橋區一所小學校長：
現在中小學職稱評定主要是參考教學業務與考試兩大部分。同樣是職稱考試，同樣的考試內容，教低年級的教師與教高年級的教師相比就處於劣勢。有的教師可以從低年級教到高年級，但有的教師從教學特點上更適合低年級教學，不能為了職稱評定就從事高年級教學。希望新的職稱評定教學部分佔的比重大些，教學部分更能體現一名老師的教學業務水平。
河西區恩德里小學校長韓洪濤：
學校里的老師們以年輕人居多，大多踏實認干，不怕付出，學校盡可能地創造機會讓教師參加校外教研活動，包括全國性的教學研討，學校都鼓勵教師參加，開闊教學視野，學習先進教學經驗。這樣做的目的，一是為了提升教師的教學水平，二是為教師評定職稱創造條件。如果職稱評定改革增加小中高評定機會，對年輕教師，特別是教學業務不錯的教師是一個激勵。希望在職稱評定時應先看教學再考試，有的教師教學不錯，但不擅長考試，考試一關就被刷下來。
河東區某小學校長：
小中高教師基本上是業務拔尖人才，一些評上小中高的教師被重用從事行政管理崗位，不再從事教學工作，這造成優秀人才閑置。如果還能評定正高職稱，那可能就要求擁有小中高職稱的非教學一線人員，在行政管理工作之餘，在教學方面也做出成績，這會激勵這部分人發揮自身優勢，起到傳幫帶作用。
薊縣羅莊子鎮初中英語教師劉慶利：
現在評職稱像跑步一樣，到了終點站後，自然會放鬆腳步，甚至慢走休息，更有甚者，直接倒地休息，不想再走。久而久之，自然會對我們的教育有所沖擊。而很多老師也漸漸對「職稱」工作不再熱衷，不再關心，更談不上有什麼激勵的作用。新的改革讓老師們不僅有對高級職稱充滿期待，還有對正高級的嚮往。這一定會給我們的教育注入新的血液，老師們有了新的目標，將會干勁充足。作為一名農村教師，衷心希望新的職稱制度改革可能會向一線教師特別是農村教師政策傾斜。
全市中小學教師職稱制度改革正式啟動
中小學教師職稱統一設置，分為五級
讓老師們盼望已久的消息終於來了。4月12日，本市召開深化中小學教師職稱制度改革工作部署會議，確定中小學教師職稱制度改革路線圖與時間表，標志著全市中小學教師職稱制度改革工作正式啟動。
這次改革將在普通中小學、職業中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校以及市、區、縣教研室、教師進修學校和校外教育中進行。民辦中小學和幼兒園可參照本次改革方案等相關政策執行。
據了解，此項改革主要體現四個特點：
統一中小學教師職稱體系
增設正高級
改革原中學和小學教師相互獨立的職稱(職務)制度體系。建立統一的中小學教師職務制度，教師職務分為初級職務、中級職務和高級職務，原中學教師職務系列與小學教師職務系列統一並入新設置的中小學教師職稱(職務)系列。統一職稱(職務)等級和名稱，初級設員級和助理級；高級設副高級和正高級。員級、助理級、中級、副高級和正高級職稱(職務)名稱依次為三級教師、二級教師、一級教師、高級教師和正高級教師。設置正高級教師拓展了中小學教師職業發展空間，提升了中小學教師的職業地位，有利於調動中小學教師長期從教、終身從教的積極性。
完善評價標准
突出師德和實績能力
新的中小學教師職稱評價標准突出教師立德樹人的本質要求，更加註重教學能力水平，強調從事一線教育教學的工作經歷和工作成果。同時，充分體現不同級別、不同類型教師的特點，有所區別。其中，對正高級教師按照教育教學業績卓越、教學藝術精湛的要求，以培養教育家為導向，選拔中小學教師行業標桿和楷模；對高級教師將指導中青年骨幹教師的能力和教育教學帶頭人作用作為重要評價要素之一；對農村教師在論文要求方面予以適當傾斜；對城鎮中小學教師須有在農村或薄弱校工作一年的經歷；同時標准對中小學教師職稱外語條件不做硬性要求。
創新評價機制
堅持業內和社會認可
新的中小學教師職稱評價辦法突出以同行專家評審為基礎的水平和能力評價。評價按照統一標准、統一程序進行，公平對待每位教師，民辦中小學校教師和公辦學校一視同仁。加強評委會建設，注重遴選教育專家和經驗豐富的一線教師參加評審。完善評價方式，採取水平測試、說課講課、面試答辯和專家評議相結合等多種形式，對中小學教師的業績、能力進行有效評價。健全工作程序和工作規則，強化監督機制，嚴格落實公示和迴避制度，增強評價結果的科學性和公信力。
實現與事業單位
崗位聘用制度相銜接
全面實行中小學教師聘用制度和崗位管理制度，發揮學校在用人上的主體作用，實現中小學教師職務聘任和崗位聘用的統一，不再進行與崗位聘用相脫離的資格評審。公辦中小學教師的聘用和待遇，按照事業單位崗位管理制度和收入分配製度管理和規范。
教師高級、中級、初級崗位各層級之間的結構比例，將根據新的制度體系和有關規定進行優化和完善。中小學教師評聘上一職稱層級崗位，由學校在核定的崗位結構比例內符合條件的教師參加職稱評審，並按規定將通過職稱評審的教師聘用到相應的教師崗位。中小學教師崗位出現空缺，教師可以跨校評聘。
正高級職稱在評選過程中有哪些「傾向」？
評審將突出師德注重實績向農村傾斜
今年，中小學教師將可以獲評正高級職稱。據了解，根據國家相關部門確定的名額，今年將有39名中小學教師成為本市首批擁有正高級職稱的教師。雖然評審工作還未正式開始，但是競爭的激烈程度可以預見。那麼正高級職稱在評選過程中有哪些「傾向」呢？近日，本報記者專訪了市人民教育督導室督學劉欣。
他表示，考核將突出師德表現。各有關部門、各學校將依照《天津市中小學教師水平評價基本標准》，制定教師考核評價標准細則，深入考察教師德能勤績等各方面的情況，並與學校年度考核、課堂教學考核及學生、家長評價等各方面考核相結合。特別要突出師德表現，強化師德評價在教師評價中的前置性作用，按照《關於建立健全師德建設長效機制的實施意見》精神，凡違反教師職業道德行為規定的，實行「一票否決」。
同時，職務評聘要注重實績導向。學校應按照有關規定組建委員會，名額要按已核定的空崗職數等額。整個工作要公開透明，陽光操作，公平公正，自覺接受廣大教師的監督。各級評委會應按照評審辦法的有關規定，不斷完善水平測試、說課講課、面試答辯等符合教師職業特點的評價方式，讓教育實踐能力強、教學效果好的教師得到充分展示和客觀公正的評價。應選好評審專家，規范評審程序，增加評審工作的透明度。
此外，將對農村教師實行政策傾斜。這次改革的一個重要目標是，推動中小學教師合理流動，進一步優化教師資源配置。新的《天津市中小學教師系列專業技術職稱結構比例設置方案》統一了市內六區和十二個涉農區縣的高、中級結構比例，使農村區縣高級結構比例有了較大幅度的提升。各區縣門應按照有關規定，盡可能地為農村學校、薄弱學校設置更多的中、高級教師崗位，吸引和鼓勵城鎮優秀教師到農村學校、薄弱學校任教。對長期在農村學校教育教學一線工作的教師，在職務晉升方面給予政策傾斜（如：在晉升高級職務時，對農村教師降低論文要求；對在鄉村一線教學崗位上累計任教滿25年及以上的教師，可不參加專業水平能力測試等）。應認真落實「城鎮教師晉升高級職務必須在農村學校或薄弱學校任教一年以上」的有關政策規定。鼓勵教師在崗位出現空缺時跨校競聘，進一步暢通從中學到小學、從城鎮學校到農村學校任教的流動渠道。
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職稱評審時間表
（一）2015年度職稱評審安排（2016年進行）
4月中旬，召開改革工作部署會議明確工作任務
4月底前，做好結構比例調整和崗位設置工作並確定申報人員數額。
5月中旬前，各中小學校完成人員過渡工作；市人力社保局、市教委和各區縣教育局完成評價組織的建立。
5月底前，各中小學校完成基層單位工作。
6月底前，完成高、中級水平測試和職稱評審工作。
（二）2016年度職稱評審安排
9月中旬前，部署2016年中小學教師職稱評審工作，確定各區縣、各委局的正高級教師名額。
9月底前，各區縣確定2016年度高、中級晉升職數
10月底前，各中小學校完成基層單位工作。
12月底前，按照全市職稱評審工作的統一要求，完成包括正高級教師在內的各級評審組織的評審工作。

Ⅷ 朋友打群架劉曉該怎麼辦

在本學期內必需有明顯改觀，而且要寫申請，加上班主任的認可後才能撤消處分！

Ⅸ 新穎的自我介紹讓班主任一下記住給人留下深刻影響（劉曉璇）

1．了解自我介紹的分類
自我介紹根據介紹人的不同，可以分為主動型自我介紹和被動型自我介紹兩種類型。
(1)在社交活動中，在欲結識某個人或某些人卻無人引見的情況下，即可自己充當自己的介紹人，將自己介紹給對方。這種自我介紹叫做主動型的自我介紹。
(2)面試自我介紹，將自己的某些方面的具體情況進行一番自我介紹。這種自我介紹則叫做被動型的自我介紹。

2．面試自我介紹的內容，包括本人姓名、供職的單位及部門、擔負的職務或從事的具體工作等三項，又叫工作式自我介紹內容的三要素，通常缺一不可。
①姓名。應當一口報出，不可有姓無名，或有名無姓。
②單位。單位及部門，如可能最好全部報出，具體工作部門有時可以暫不報出。
③職務。擔負的職務或從事的具體工作，有職務最好報出職務，職務較低或者無職務，則可報出目前所從事的具體工作。
舉個例子，可以說：「我叫唐果，是大秦廣告公司的公關部經理。」

3.面試自我介紹應大體包括本人的姓名、工作、籍貫、學歷、興趣以及與交往對象的某些熟人的關系等。如：「我的名字叫王光，是里潤公司副總裁。10年前，我和您先生是大學同學。」

4．掌握面試自我介紹的分寸想要自我介紹恰到好處、不失分寸，就必須高度重視下述幾個方面的問題：

(1)控制時間
①進行自我介紹一定要力求簡潔，盡可能地節省時間。通常以半分鍾左右為佳，如無特殊情況最好不要長於1分鍾。為了提高效率，在作自我介紹的同時，可利用名片、介紹信等資料加以輔助。
②自我介紹應在適當的時間進行。進行自我介紹，最好選擇在對方有興趣、有空閑、情緒好、干擾少、有要求之時。如果對方興趣不高、工作很忙、干擾較大、心情不好、沒有要求、休息用餐或正忙於其他交際之時，則不太適合進行自我介紹，

(2)講究態度
①態度要保持自然、友善、親切、隨和，整體上講求落落大方，笑容可掬。
②充滿信心和勇氣。忌諱妄自菲薄、心懷怯藐。要敢於正視對方的雙眼，顯得胸有成竹，從容不迫。
③語氣自然，語速正常，語音消晰。生硬冷漠的語氣、過快過慢的語速，或者含糊不清的語音，都會嚴重影響自我介紹者的形象。

(3)追求真實。進行自我介紹時所表述的各項內容，一定要實事求是，真實可信。過分謙虛，一味貶低自己去討好別人，或者自吹自擂，誇大其詞，都是不足取的。
總的說來，面試自我介紹十分重要，良好的表達，不僅可以展現自己，而且可以大大提高用人單位的好感。