李灶小學教師
長得很帥，而且喜歡唱劉德華的歌。會在我成績下降的時候，跟我說:這只是暫時的失誤，他相信我會考好的。平時教學的時候也很溫柔，很善於發現每個學生不同的天賦
2. 高分懸賞!!!2009年福州市小學迎春杯決賽獲獎名單,大家快來答呀!
福州市2008年小學生迎春杯數學競賽獲獎名單
六年級組
一等獎
鼓樓區：
鼓一小： 羅維雨 林 滿 許正宏 曾 壘
李炎錚 謝弘昕 姜卓凡 林子塵
林雲志 林宏遠 林丹玫 朱雨卉
李尚坤 林承揚 馬陳驍 歐陽杜寧
陳麗葉
鼓二小： 林 □
錢塘小學： 葉珂涵 蔡詩傑 張科華 石 昕
陳超逸 鄭予凡 劉承昕 石尚熠
林震冬 路光宇 黃 哲 李銘哲
張曉鈺 聶平任 陳子燁 陳昭瑜
王 璐 陳靜怡 張晨麟 柯露昕
任學婧 吳麗琿 楊 毅 林薇怡
江 桁 林孟瀟 林璇超 葉 黛
陳鵬祺 江潤宇 張澤豐 羅傑思
張子倫 吳信韜 鄭司韞 陳舒宜
周靖奇 祁 珂
台江區：
台三小： 張 勇 林 雲 黃冰穎 陳澤燊
鄭天鐳 林振隆 林 捷
倉山區：
倉山小學： 郭佳函 林心悅
下渡中心小學： 吳子涵 陳錦輝 林東煌
麥頂小學： 林澤遠 曾柏翰 曾 昫 吳 鏑
陳 旭 方施涵
倉山實小： 郭永毅 林晨暉 潘鍾鳴
洪塘中心小學： 陳益鑫
福清市：
福清實小： 林宇鋆
省、市直屬校：
市教院一附小： 陳子妍 林 銳 林超涵 江景波
程英翔
市教院二附小： 林樞弘 黃弘勇 林展鴻 趙文珣
馮浩昆 陳靖韜 陳鴻銘 劉婧穎
俞 垚 林洪毅 林聖潔 柯佳慧
林子介 姚子升
群眾路小學： 劉 源 鄭林安 王來成 程 楊
金山小學： 林成享
二等獎
鼓樓區：
鼓一小： 張天磊 劉華輝 林彥楷 陳安傑
庄亦斌 楊昊昀 郭異辰 王昭靖
鄭 煒 曲文濤 陳楚鋆 王婧宇
梁晨磊 李澤宇 童成偉
鼓二小： 林筱曦 丁露茜
鼓三小： 潘 晨 王 曄 林明凱 鄭日羿
鼓五小： 葉宇鑫
屏西小學： 江 宸
鼓實小： 陳志翔 黃均緯 周 芃
茶小： 詹 瀟
湖濱小學： 徐欽楠 鄭舒春
華僑小學： 高 婷
瓊河小學： 黃憲東
西峰小學： 鄭俊傑 黃 琦
錢塘小學： 吳宇晨 許嘉邑 張 馳 張加利
嚴 灝 王 鍵 傅乙正 林航宇
林孟涵 楊海岩 謝 岑 陳健達
陳 銳 王碩之 劉 暢 王宇辰
林鈺輝 羅穎平 金 易 蔡昱洲
李錦妍
台江區：
台三小： 陳睿智 潘煒業 黃 帥 曾邱毓晨
董弘軒 林順達 楊 威 何靖東
林 凌
亞峰小學： 邱雨翔
倉山區：
倉山小學： 劉心連 李佳楓 林耀迪 庄夢婷
陳 明 劉解東 王超君
下渡中心小學： 王楚佳 林曉涵
麥頂小學： 沈哲全 廖樂恩 杜舒婷 劉榕傑
朱鄒靈 王立衡 吳含茜 羅佳敏
陳 旭 柯嵩宇
臨江中心小學： 溫智淵 陳蘇陽
倉山實小： 陳錦強 楊宏脈 黃柏楊 魏遙周
張宇凡 林 超
郭宅中心小學： 劉小飛
義序中心小學： 黃詩媛
潘墩小學： 陳欣彤
晉安區：
戰坂小學： 秦 翊
馬尾區：
師大二附小： 陳 臻 楊青青
福清市：
城關小學： 何浩瀚
融西小學： 陳天樂 林 垚 張 飈 張劍濤
玉屏中心小學： 唐 健
上逕中心小學： 蘇慧婷
閩侯縣：
青口大義小學： 王澤城
尚干中心小學： 林小建
上街中心小學： 王若愚 林 豪 黃 格 寧 盈
上街建平小學： 陳 威
荊溪中心小學： 徐中明 程 弘
南通雙洲小學： 林亨鳴
荊溪關東小學： 張麗麗
荊溪關西小學： 許思鏗
荊溪關口小學： 王□怡
荊溪後嶼小學： 洪 秋
甘蔗中心小學： 林世玲
連江縣：
實驗小學： 陳葦杭 曹雄傑 盧鴻凡 游思靜
董欣悅
二實小： 林銜峰
進修校附小： 魏宏鑫
閩清縣：
實驗小學： 黃 有
二實小： 劉 蔚 朱小鈺 劉幗靚 許正煉
黃姝婷
羅源縣：
實驗小學： 蔡翊瑩
鳳山小學： 陳鑫宇 廖傳杭 王家鑫
鑒江中心小學： 吳哲干 周榮鋒
永泰縣：
實驗小學： 張瀟松
樟城小學： 陳聖楠
省、市直屬校：
師大附小： 黃翰燊
市教院一附小： 林貞榮 林夏鍶 曾喆君 黃 哲
林垚靖
市教院二附小： 黃弘智 陳楚桐 伍 薇 鄭勤鍇
陳沛堯 蔡啟凡 李雨默
市教院三附小： 高澤輝 劉文傑
烏山小學： 李吉星 王宏峻
群眾路小學： 林晨笛 謝逸鋒 李 想 劉喆鑫
廖忻格 趙 聖 許舒楊 張經綸
三等獎
鼓樓區：
鼓一小： 陳昱昊 楊銀駿 王偉捷 林悅緣
李永臻 薛佳帥
鼓二小： 林 堯 高 婕 陳冰倩 張徵珣
韓亦然 陳萬騫
鼓三小： 王德鍵
屏西小學： 王 璐
法海小學： 金寧安
鼓實小： 張錦樂 蔡舒豪 李子路 陳天垚
陳凱寧 鄭智陽 陳逸暉
茶小： 林羽欽 吳 陽 白瀟洋 王宣惠
林羽靜
洪小： 鄭立宇
湖濱小學： 趙 翔 鄭子岑 尹澤鋒 翁晨鈞
朱子傑 林心盈 劉童安 夏雨錕
林詣涵
屏山小學： 楊 昊 陳超逸
西峰小學： 黃 昊 黃 玲 許晟源 楊麒鑫
錢塘小學： 林昱成 蔡燁煒 周 洲 陳 哲
徐 越 王弘峻 陳涵偉 高雨馨
吳 宏 陳偉嘉 鄭子寰 林 燊
張浩然
銅盤小學： 葉毅挺 黎旭翔
溫泉小學： 許澤宇
中山小學： 陳 宇 張 鑫
台江區：
台一小： 施純豪 陳澤榮
台二小： 林 琪
台三小： 劉儲慧 吳哲銘
台四小： 梁 雄
龍津小學： 陳意友
鳳樂小學： 劉 暢
倉山區：
下渡中心小學： 謝弘暘 陳章宇
臨江中心小學： 張佳鳴
倉山實小： 林震一 林詩佳 伊 宏
麥頂小學： 蔡喬榕 鄭凌霄 林 迎 戴鈞廷
姚鑫城 王萌萌 鍾 湉
倉山小學： 王 旖 黃揚昕 潘嘉驊 林怡佳
陳 鋒 潘玉凱
金山實小： 葉進輝
潘墩中心小學： 林偉浩
晉安區：
晉二小： 陳嘉閩
象園小學： 胡 鑫
晉三小： 李榕凱 吳寧謙
前嶼小學： 林 鑫
竹嶼小學： 張偉鑫
福清市：
元洪附小： 王遠星 黃陳昱 林捷如 林 帆
城關小學： 邱晨暉 陳炳蓉
硋灶中心小學： 王立翔 林麗萍
城關小學： 陳 傑 陳賢斌
融西小學： 張文偉 盧浙閩 陳欣磊
高山中心小學： 何清清 翁祖航
玉屏中心小學： 林 鋒 林 晨 鄧立明 俞弘倩
實驗小學： 林瑜璟 張卓怡 林朝鑫 葉 炯
宋童龍 夏桑雨 盧 嘉 何偉成
北亭中心小學： 陳立清
占陽中心小學： 余 錦
虎邱中心小學： 薛禮平
上逕中心小學： 魏兆文
海口中心小學： 項立恩
東瀚中心小學： 林 華
漁溪中心小學： 陳秀華 方小炳 李銘瑤 陳曉輝
龍田中心小學： 薛祥傑 施韞朴
長樂市：
實驗小學： 林懿洲
潭頭中心小學： 劉若涵
長師附小： 游翎景
閩侯縣：
祥謙中心小學： 陳 琪 陳明友 林忠坤
青口西台小學： 陳聲輝
實驗小學： 林暘焜 王潤宇 李苗苗 林 芳
何 歡 張 馳 程鑫煒 蘇逸暉
林悄響
青口大義小學： 陳 貴 林 靈
青口中心小學： 黃倩瑩 方銘輝
尚干中心小學： 林錦升 林 瑩 林 鋆
青口滬嶼小學： 林安男
甘蔗中心小學： 林澤祥
上街中心小學： 王東旭 陳劍彬 林佳諾 林瑋瑾
曾 妮
上街紅峰小學： 陳燕飛 趙承韜 林思楓
荊溪關口小學： 馮錦如 吳周鵬
荊溪關東小學： 林 朔
連江縣：
實驗小學： 雷陳祥 張柚鑾 魏晨航
二實小： 林福麟 袁承昊
鳳城中心： 楊 婕
進修校附小： 張莉穎 翁仕豪 鄭周媛
曉沃中心小學： 邱孫偉
官坂中心小學： 黃作忠
安凱學校： 庄 議
閩清縣：
實驗小學： 高亞婷 謝雨川 俞訓烽 朱星露
汪育錦 李至傑 俞 立 吳雨濃
許丁洲 謝冬冬 陳薈羽 黃哲源
二實小： 楊智諏 劉心韻 林家斌 劉紹宇
劉 爔 劉 怡 劉傑坤 劉燕玲
劉熖鑫
池園井後： 錢秋妃 蔣偉巍 劉 鑫 吳偉坤
林順光
白中田中： 張孟釗 錢元定 錢閩煌 林文灼
吳宜燦
坂東湖東： 黃靈英 黃金豐 黃 鍾
坂東塘坂： 黃世勛
東橋小學： 林 茜
羅源縣：
實驗小學： 林 豪
附小： 姚錦樂 陳新雄 丁明輝 肖源鏗
蘭善春
鳳山小學： 許鵬飛 蘭敏鋒 鄭君若禹 許召協
林榜焜 謝 芃 鄭弘毅
鑒江中心小學： 雷孝彬
平潭縣：
實驗小學： 林智桐 韓佳偉
永泰縣：
城南小學： 何俊飛 侯彬吟 李 艷 王曉鋒
樟城小學： 金岩煒
省、市直屬校：
師大附小： 鮑子昱
市教院一附小： 林 和 張 爍 張昊洋 吳毅含
市教院二附小： 周 萌 余坤成 施翌婷 陳婉晴
高君恆
市教院三附小； 李承毅 胡盛瑋 謝德順 陳紹翔
盧聖洋 鄭夢琳 黃彩娟 郭長金
林哲暉
烏山小學： 曹爾洋 洪道政 黃豪碩 何 喆
朱思磊 林彥傑
群眾路小學： 馬家林 鄭雲昊 陳釧楠 陳 展
郭雨萌 李子淳 鄭旎杉 林雲智
李方鐸 張熳諾 陳啟揚
金山小學： 蔣凌昊 王明陽
五年級
一等獎
鼓樓區：
鼓一小： 王 晨 鄭凱文 林昊翔 廖奇
許樹正 陳 德 陳素心 鄭沐晗
王俊植 黃誠□ 陳藝璟 梅芷君
錢塘小學： 林紫涵 傅亦勛 趙子璇 許俊豪
王梓芃 劉 寧 王 何 謝莫涵
楊 俊 葉冀平 曾敏瑜 邱宇軒
陳昱璇 馬騁昊 丁一晟 賴侹征
方嘉瑩 潘 淋 林乙傑 王 琪
楊芷涵 陳斐那 程靈青 黃舒婧
黃迪文 鄭小楓 林以琳 林松平
林位麟 池以衡 鄭安琪 王子悅
黃裕茜 陳 旻 鍾 勁 甘渃威
林至城 施恭和
台江區：
台三小： 嚴俊源 周 霖 李心元 陳心語
許斯涵
台四小： 林心喬
倉山區：
倉山實小： 張鵬超
麥頂小學： 朱立軒 鄭心鳳 王信哲
閩侯縣：
荊溪港頭小學： 楊柳青
省、市直屬校：
師大附小： 曾浩正
市教院一附小： 陳穎峰 林芳宇
市教院二附小： 沈斯□ 陳 源 張瑞喆 黃 超
孫 翔 徐 冉 林 毅 張書榕
王楷翔
烏山小學： 林昊宸
群眾路小學： 吳易初 鄒謹陽
二等獎
鼓樓區：
鼓一小： 程瀟晗 林佳雨 高亦煦 戴亦馨
陶大名 傅承慧 林克廉 吳詩琪
俞俐錕 薛明琪 郭所南 張暘帆
蔣劍遠 黃孫缽 高境廷 陳泊旭
葉芃欣 莊子安
鼓實小： 黃璐昕 陳壟鈞
西峰小學： 黃鈺瑩
錢塘小學： 徐嘉傑 陳子軒 鄭曉今 任佳鋥
陳吉帆 李 想 練聿然 王泓豐
康 汛 古彥寧 洪若璇 林榮煜
王澍筠 林 芃 鄭簫藝 吳 凡
梁朵朵 王梓涵 陳 利
台江區：
台三小： 黃 瀅 卓文鑫 林世豪
倉山區：
麥頂小學： 張鎮暉 李詩琪 林艷艷 梁 騰
程禹逍 沈天奇 黃晨威 陳超然
倉山小學： 張 侖 潘君坦 陳雨桐
下渡中心小學： 雷雨田
郭宅中心小學： 郭鎔基
福清市：
東瀚中心小學： 林 棟
閩侯縣：
祥謙興圊小學： 陳 曄
上街中心小學： 陳倩筠
荊溪中心小學： 徐劍平 徐惠雅
實驗小學： 李成迪
上街紅峰小學： 趙軻煒
青口滬嶼小學： 施雨達
連江縣：
實驗小學： 陳孝攀 鄭 燕 周耕宇
進修校附小： 詹麗玲
永泰縣：
樟城小學： 楊 宇
省、市直屬校：
市教院一附小： 李若楠 李銘淯 彭 傑 曾子路
張桓朋 陳沛琛 王耘天 周家華
劉鑫昊 鍾宇暄 陳凱欣 周 坤
倪宇君 張奮韜
市教院二附小： 謝哲韜 葉德鑒 陳安楠
市教院三附小： 方振曉 陳 楠
烏山小學： 梁 濤
群眾路小學： 陳楚凡 林康迪 鄭 鍵
三等獎
鼓樓區：
鼓一小： 庄致遠 鄭昊亮 趙澤華 仲啟欣
李子維 吳 桐 魏鈺強 陳佳穎
林家葆 徐林尊 高楚月 麥兆豐
鼓二小： 許嘉宜 吳宇倫 陳翔倩
鼓三小： 陳 軻 范瑋辰 林子鵬
鼓五小： 葉宏傑
屏西小學： 賴張栩
鼓實小： 林熙泓 張嘯域 孫皓哲
茶小： 李奕蓁 林智成 張欣芃 鄭植文
黃聖濤 余歆瑤 林晨暉 蔣佳梁
湖濱小學： 楊家璇 宗浩宇
小柳小學： 吳延東
屏山小學： 柯銘菘
屏北小學： 紀 麟
西峰小學： 黃朝暉 鄭筱薇 周馳鵬
錢塘小學： 陳智航 羅昱倫 張任馳 林沐晗
曾晶晶 曾欣怡 馬姍姍 吳含路
魏若蓉 李哲琨 陳以力 張浩然
張 璐 張堯堯 尤華珉
台江區：
台三小： 余冠中 高用韜
台五小： 林 靖
倉山區：
倉實小： 魏瀟鋒 鄭學鋮
倉山小學： 王 宸 鄭 毅
郭宅小學： 柯智強 劉 歡 黃文惠 楊先航
晉安區：
晉一小： 李聲龍 劉海嵐
晉二小： 楊 晨
象園小學： 徐陳晰
晉四小： 金承豪
馬尾區：
實驗小學： 陳昶琨
福清市：
城關小學： 林成琛
融西小學： 薛宇捷 鍾 強 游海旭
東瀚中心小學： 林振瀚 林 梁 林雄忠
實驗小學： 潘藝宣 劉晉榕 池愷捷 陳嘉豪
餘子晗
江鏡中心小學： 何雨函
元洪附小： 吳宇棋 陳詩博 林 鍾
港頭中心小學： 唐曉輝
漁溪中心小學： 蔡佳蕾 黃 鄭
占澤小學： 鄭得鑌
長樂市：
實驗小學： 王子恆
漳港中心小學： 施毅陽
長師附小： 周可君
首佔中心小學： 鄭錦聰
閩侯縣：
祥謙中心小學： 王昌曦
上街紅峰小學： 毛家馨
上街中心小學： 林高蔚
青口中心小學： 林艷萍 李陳鴻 林 楓 鄭連鑫
青口西台小學： 鄭岳奇
南嶼中心小學： 宋歆昀
連江縣：
實驗小學： 孫 旌 朱子涵
二實小： 孫迪涵 何彥拓
鳳城中心小學： 魏 翔 陳祖棟
進修校附小： 王釗碩
官坂中心小學： 陳 松
安凱學校： 王秀雲
閩清縣：
塔庄茶口小學： 林健榮
池園井後小學： 黃聖傑
城關小學： 林澤川
白中田中小學： 廖琳鑫
坂東塘坂小學： 許文鈺
二實小： 吳金輝 黃比奇 吳曉晨 劉金城
楊惠龍 劉 翔 詹宏勝
白中普賢小學： 鄧友樂
坂東湖東小學： 黃如捷
實驗小學： 吳 堅
坂東林田： 林國聖
羅源縣：
實驗小學： 陳師詠
鳳山小學： 陳 偉
平潭縣：
實驗小學： 黃政旗
城東小學： 高舉慶 陳龍傑
城中小學： 楊逸凡
城北小學： 黃艷紅
永泰縣：
實驗小學： 陳義賓 楊成斌 林溫韜
城南小學： 陳 英
樟城小學： 李逸儂 黃大鵬 林少宇 陳 楠
東門小學： 鄢桂煜 汪聿標
省、市直屬校：
師大附小： 肖 源
市教院一附小： 方泓傑 郭雋文 陳鎮昊 高宇飛
林瑤清 鄭智恆
市教院二附小： 吳宜靜 陳禎煜 黃希宇 劉鈺瑤
魏浩然 高唯真 唐夢琳
市教院三附小： 鄭偉浩 毛 欣
烏山小學： 庄嘉雨 潘張釗 雷 鰲
群眾路小學： 莊子若 魏鵬程 陳欣玥 楊蓓佳
林浩鋆 林婧穎
金山小學： 林哲鍇
3. 教師送外賣值得點贊，去補課就是有違師德的行為。觀點正常嗎
我在網上看到了一則報道，「音樂老師兼職送外賣，引來點贊無數。」一些網友就迷糊了，為什麼音樂老師送外賣會值得人們點贊，而去給學生補課就會讓大家如此反對呢？以下是我的觀點。
所以問題中的老師，不僅沒有為學校，為學生家庭，為社會，添加負擔，反而為自己的家庭，為社會多貢獻了一份力量。這種行為不值得點贊，那什麼行為值得點贊？不過在文章的最後我還是覺得學音樂的家庭應該不會太貧窮，所以希望他的老婆可以多給他一些零花錢，讓他在外風少受點吹日曬，體驗體驗生活得了，工作重心還是要放在學校的工作上。
4. 關於老師的作文！
我小學六年級時數學獲了全國競賽一等獎，好多同學都問我數學怎麼學的。我當然會告訴他們一些學習方法、技巧之類的。但最重要的一點是：數學老師劉老師對我的幫助。
劉老師，名叫劉衛，小學六年級開始教我們數學。她長著橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，一開始，我並不覺得這個老師怎麼好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。有些同學可能是受不了這個老師，有的可能是被老師批評了後不服氣，背地裡甚至給她起外號。
過了一段時間，劉老師發現我和其他幾個同學很有數學天賦，便專門給我們幾個開小灶。我對劉老師的態度逐漸開始發生改變了。
劉老師「私自辦輔導班」的事令我印象深刻。記得那時每個星期四下午放學後，劉老師會留下我們「四大天王」和一些喜歡數學的同學。「數學四大天王」自己准備題，自己講，劉老師只是個「旁聽」。
記得一個星期四下午，該輪到我講題了。我把自己准備的題目抄到黑板上，底下那些同學就有的自己「埋頭苦幹」，有的三個一群，五個一夥地討論。看到我出的題好多同學都做不出來，心裡一陣得意之情。劉老師看到這個情況，對我說：「曲昊男，你給大家講講吧。」我畢竟是第一次當「老師」，沒經驗，說話磕磕巴巴，語言也不是很嚴謹，可以說漏洞百出。下面好多同學挑我的刺兒，使我更緊張了。另外，我那時語言表達能力比較差，心裡明白但講不出來。只好說：「這就得這么做。」劉老師就戲稱這叫「曲氏定理」，還接著說，「叫『曲氏公理』更好」。最後老師看我講不好，乾脆替我講完了。
後來，劉老師單獨找我談話，對我說：「曲昊男呀，我知道你心裡明白，但表達不出來可不行，這對你以後的數學學習是一個很大的障礙。另外，數學是非常嚴謹的，像你這樣，講題的時候漏洞百出，同學能給你挑刺兒，你也很難受。咱小學數學不要求非常地嚴謹，但如果你還這樣，上了中學、大學，你想學好這門科目幾乎是不可能的。你還得努力呀。」
聽了劉老師的這一席話，我發現了自己致命的缺點，並開始及時改正。從那以後，我講得越來越好，而且粉筆字也越來越漂亮（只是有進步罷了）。而且還和班裡其他的「數學天王」一起交流數學，增長了知識。
現在上了初中，突然發現劉老師說的那一席話有一部分靈驗了——那就是一些數學題開始講究「摳字眼」，使同學們「防不勝防」。現在一想，幸虧當時認真按老師說的做了，使我小學時就有了嚴密的邏輯思維。現在想起來真是感謝劉老師。
直到現在，小學時劉老師對我的諄諄教誨和我們「四大天王」共享「烤鴨」（小學時的黑話，指奧數題）的情景仍歷歷在目。求學的道路上能遇到這樣的好老師，真是一件幸運的事情啊！
5. 小學怎樣復習
小學主要注重寫作能力吧,多看一些課外讀物,這樣可以增加識字量,和寫作能力.外語現在也很重要,多看看外語光碟讀物什麼的.數學方面基本上只要掌握基礎就好了.
從基礎做起,培養學習興趣. 語文從字、詞、句、段、篇入手，字詞是基礎，句重點在理解句子和修改病句，段和篇重點在積累一些書上要求的入手，只要熟讀成誦就行了，小學階段，以句最為重要。
數學從計算，幾何，應用題三個方面入手，重點是五六年級的數學。
7點專家建議：
1 定製好作息時間。
把每天復習功課，文體活動，休息睡眠的時間安排合理，按計劃行事，避免在家復習忙忙亂亂，毫無計劃。
2 進入考試節奏。
按照科目的考試時間安排自己的復習時間。這樣有助於進入考試狀態，有助於在考場上正常發揮。
3 每天以考試的心態做卷子。
有些考生認為已經做了幾個月的試題，臨考前不用做了，看看就行了，如果這樣的話，很可能會導致考試抓不住感覺，受盛會引響發揮。建議考生在考前每天都應以考試的心態做卷子，只有這樣，到真正考試時，才能以平常心來對待。
4 抓住最佳記憶時間。
心理學研究證明，早上起床後半小時及晚上睡覺前半小時記憶效果最好。建議考生在這兩個階段復習最關鍵，最重要的課程內容。
5 最好不要看電視或大部頭電影或玩電腦。容易上癮的節目或游戲內容更不要沾邊，不然容易在大腦形成優質興奮灶，抑制已掌握知識的發揮。
6 適當進行自己喜歡的文體活動。
調節情緒，消除疲勞，養精蓄銳，以穩定，飽滿的情緒迎戰。
7 按照平時的飲食習慣平衡營養。
不可大魚大肉，暴飲暴食，以免因此影響健康進而影響學習；也不要迷信什麼補腦類，益智類保健食品，據說，製造這類產品的工廠的老闆和工人，從不給自己的孩子服用這些東西。
8 要對自己有信心。
從這些地方入手，先復習書本上的知識，以及一些典型的習題，然後再做課外練習！
復習要注重勞逸結合，循序漸進！
6. 【請教】各位老師們：誰有小學數學新課標考試的經驗或試題，請指導
7點專家建議：
1 定製好作息時間。
把每天復習功課，文體活動，休息睡眠的時間安排合理，按計劃行事，避免在家復習忙忙亂亂，毫無計劃。
2 進入考試節奏。
按照科目的考試時間安排自己的復習時間。這樣有助於進入考試狀態，有助於在考場上正常發揮。
3 每天以考試的心態做卷子。
有些考生認為已經做了幾個月的試題，臨考前不用做了，看看就行了，如果這樣的話，很可能會導致考試抓不住感覺，受盛會引響發揮。建議考生在考前每天都應以考試的心態做卷子，只有這樣，到真正考試時，才能以平常心來對待。
4 抓住最佳記憶時間。
心理學研究證明，早上起床後半小時及晚上睡覺前半小時記憶效果最好。建議考生在這兩個階段復習最關鍵，最重要的課程內容。
5 最好不要看電視或大部頭電影或玩電腦。容易上癮的節目或游戲內容更不要沾邊，不然容易在大腦形成優質興奮灶，抑制已掌握知識的發揮。
6 適當進行自己喜歡的文體活動。
調節情緒，消除疲勞，養精蓄銳，以穩定，飽滿的情緒迎戰。
7 按照平時的飲食習慣平衡營養。
不可大魚大肉，暴飲暴食，以免因此影響健康進而影響學習；也不要迷信什麼補腦類，益智類保健食品，據說，製造這類產品的工廠的老闆和工人，從不給自己的孩子服用這些東西。
8 要對自己有信心。
另外有幾份試卷:
小學畢業班數學試卷
成績__________
(同學們:每一次數學考試都是一次有趣的數學之旅,今天也不例外.只要你認真審題,用心思考,書寫工整,相信你能取得優異的成績.祝你成功,OK!)
一,對號入座認真填.(24分,每小題2分)
1,七十億七千零七十萬零七十寫作( ),省略億後面的尾數約是( )億.
2,400.04中右邊的4在( )位上,表示( )個( ).
3,6÷20=( )÷10==( )%=( )【填小數】
4,用字母表示乘法分配律是 .
5,一個平角= 個直角= 個周角
6,3時20分=( )時 2噸=( )千克
7,：化簡比後是 ,比值是 .
8,工地上的水泥用去了a噸,比剩下的少3噸,用含有字母的式子表示工地原有水泥的噸數是 噸.
9,某手錶廠原計劃25天生產1000隻手錶,實際每天生產50隻,實際 天就能完成任務.
10,蘇麗上學期語文,數學,自然三科的平均成績是92分,他英語應考 分,四科的平均成績才能達到94分.
11,淘氣看一本書,第一天看了全書的,第二天看了全書的25%,還剩25頁未看,這本故事書有 頁.
12,一根圓柱形鋼條,長2米,把它橫截成兩段,表面積增加了6平方分米,這根鋼條的體積是 立方米.
二,擇優入取用心選.(5分)
1,一件商品按六折出售,表示( ).
〔①原價是現價的60%; ②現價是原價的60%; ③現價是原價的40%〕
2,六年2班女同學佔全班人數的,女同學和男同學人數的比是( ).
〔①2：3; ②3：2; ③5：2〕
3,把一個棱長為a米的正方體,任意截成兩個長方體,這兩個長方體的表面積是( )平方米. 〔①6a2; ②8a2; ③12a2〕
4,將厚0.1毫米的一張紙對折,再對折,這樣折4次後,這張紙厚( )毫米.
〔①0.4; ②0.8; ③1.6; ④0.32〕
5,甲木條長9厘米,乙木條長是甲木條的,用這兩種木條三根圍成一個等腰三解形,等腰三角形的周長是( )厘米.
〔①12.6; ②17.4; ③22.2; ④27〕
三,妙手回春把病除.(5分)
數學課上,王老師要求同學們用數學語言描述生活中的事.請你從數學的角度進行分析,在錯誤的地方畫上橫線.
張紅說:真倒霉,我生於1992年2月29日下午14時,一般每四年只過一次生日.蘇偉說:比賽時常看見3:0這樣的比分,所以說比的後項可以是0.林巧說:前天,我和四個同學輪換背兩個腳扭傷的同學到200米遠的醫院就診,平均每人背40米路程.小玉說:某種獎券的中獎率是10%,每買100張獎券,肯定中獎10張.小花說,:上次爸爸想做一個直徑為0.3米,長為3米的圓柱形通風管,我建議,如果不計接頭耗材,至少要買一塊面積為2.8平方米的長方形鐵皮.
四,神機妙算巧,快,對.(37分)
1,直接填得數.(10分)
2.4÷80= 0.25×8= 30÷30%= 0.3×0.3= 7÷1.4=
×= 12÷= ×56= -= + =
2,脫式計算.(友情提醒:有的可以簡算)(18分)
4000-3456÷32×5 3.68-3.6×0.2+0.18 48×9.9+48×0.1
(1-)÷0.25×4 (6-6×)÷12 2÷[ +( -)]
3,解方程.(溫馨提醒:注意書寫格式哦!)(6分)
= X:2=0.25： X+3X=2.4
4,文字題.(3分)
(1)一個數的3倍比16少0.1,這個數是多少 (用方程解)
五,動手實踐真有趣.(3分)
先畫出下圖底邊上的高,再量出所需的數據(取整厘米數),求出它的面積.
底
六,仔細觀察很實用.(3分)
下面是小莉家今年頭四個月月底的電表讀數統計表.根據表格回答下列問題.
月份
一
二
三
四
讀數(度)
……
1035
1100
1155
……
(友情提示:本月用電量=本月電表讀數-上月電表讀數)
1,小莉家二月份用電 度;
2,如果每度電收費0.45元,小莉家三月份要交電費 元;
3,四月份用電量比三月份增加20%,在表格中填出四月份的電表讀數.
七,解決問題我能行.(23分)
1,李老師到銀行存款8000元,定期三年,年利率2.25%,扣除利息稅20%,到期後可領回利息多少元 (4分)
2,小明說,今年他的年齡比爺爺的還小3歲.已知小明今年15歲,爺爺今年多少歲 (列方程解)(4分)
3,六(1)班分甲,乙,丙三組參加植樹活動,甲組人數佔全班人數的,如果從丙組調2人到甲組,三組人數剛好相等,全班有多少個學生 (5分)
4,下圖是一個圓柱形的蛋糕盒(單位:厘米). 在它的側面貼上商標,商標的面積至少多少 (5分)
5,為了孩子的衛生安全,實驗幼兒園給每個小朋友配一個水杯.每隻水杯3元,安盛超市打九折,新華都超市買八送一.幼兒園想買180隻水杯,請你當參謀,算一算到哪家購買較合算 請寫出你的理由.(5分)
(友情提醒:別忘了細心地檢查哦!反復檢查是取得高分的秘訣!)
六年級畢業考試語文模擬試卷 20030619
班級： 姓名： 分數：
一、選擇題。（將正確答案的一個序號填在括弧里，每題2分，共20分）
1．下面的幾組詞，帶點字讀音完全一樣的一組是（ ）
A 峰巒 難處 喃喃 阻攔 波瀾壯闊
B 剝皮 波動 傳播 顛簸 撥亂反正
C 大臣 丞相 繼承 路程 墨守成規
D 嘹亮 遼闊 聊天 療養 寥若星辰
2．下面的幾組詞，完全正確的一組是（ ）
A 污辱 清廉 督都 竣工 菜羹 迥然不同
B 慰籍 筋脈 慷慨 磅礴 妥貼 自相矛盾
C 防禦 允諾 咨詢 脾胃 投擲 迫不及待
D 輩份 屋檐 屹立 炊煙 申斥 腰纏萬貫
3．下列詞語使用正確的一組是（ ）
A 一泓秋水 一眼水井 一盞明燈 一記耳光 一綹月光
B 竊竊私語 婉婉動聽 咄咄逼人 栩栩如聲 絲絲入扣
C 前仆後繼 前赴後繼 前仆後仰 瞻前顧後 思前想後
D 人生坎坷 山道崎嶇 懸崖陡峭 高山巍峨 山脈蜿蜒
4．下列各詞按一定順序排列正確的一項是（ ）
A 頓號 逗號 分號 句號 省略號
B 冰 冷水 熱水 水蒸汽 開水
C 寒冷 涼爽 溫暖 酷熱 炎熱
D 喜愛 喜歡 熱愛 酷愛
5．依次填入下列各句橫線處的詞句，最恰當的一組是（ ）
1．哪裡要架橋，哪裡要把陡坡鏟平，哪裡要把彎度改小，都要經過勘測，進行 計算。（《詹天佑》）
2．年輕的小仲馬，不但拒絕以父親的盛名做自己事業的 ，而且不露聲色地給自己取了十幾個筆名，以避免那些編輯先生們把他和大名鼎鼎的父親聯系起來。
3．巨大的石頭把他的身影遮得嚴嚴的， 小夥伴圍著石頭轉一圈， 找不到他。
4．他已經下定決心，於是就對身邊的大臣們說：「 ，否則我就把他處死！」
A 精密；奠基石；就算……也……；誰來勸我；
B 周密；基礎；盡管……仍然；不要勸我；
C 周密；敲門磚；即使……也……；誰都不要勸我；
D 細致；點綴；不管……總是……；誰要是來勸我；
6．運用修辭手法的句子有毛病的是（ ）
A 「吹面不寒楊柳風」，不錯的，像母親撫摸嬰兒的手，柔柔的，軟軟的。
B 鳥兒將巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出婉轉的曲子，跟輕風流水應和著。
C 天上的雲千姿百態，變化多端。一會像駿馬賓士在遼闊的草原，一會兒像畫兒清新秀麗，一會像老人背著采葯竹簍走天涯，一會像馴羊偎依主人覓食物，一會像少女羞紅臉兒……
D 雨點依依不捨從雲中落下，被拉成了絲絲的雨線，天地間掛上了一道珠簾。
7．下面的幾個句子，不完全正確、有語病的一句是（ ）
A 在聯合國大廈北花園綠色的草坪上，安放著由中國人民贈送的巨型青銅器——世紀寶鼎。
B 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。屋外寒風呼嘯，海浪聲聲；屋內溫暖舒適，整潔干凈。
C 於是，他脫下戰袍，背上荊條，到藺相如上門負荊請罪。
D 詹天佑經常勉勵工作人員說：「我們的工作首先要精密，不能有一點兒馬虎。『大概』『差不多』，這類說法不應該出自工程人員之口。」
8．橫線上應填的句子是（ ）
隆隆的春雷滾動在整個天空里，悠閑的白雲躲在高山的懷抱里， 前仆後繼地從天空投下身去。接著，幅員遼闊的大地下了一場及時雨。
A 春雷召喚著千千萬萬個小雨點兒 B 千千萬萬個小雨點兒迎著春雷的召喚
C 春雷被千千萬萬個小雨點兒召喚著 D 千千萬萬個小雨點把春雷召喚著
9．下面這段話寫電氣化高速鐵路，意思概括准確的是（ ）
電氣化高速鐵路基本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低5~10分貝。而噴氣客機要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質，它們在大氣中造成大面積酸雨，嚴重污染環境，破壞生態平衡。
A 安全性能好 B 環境污染小 C 運行速度快
D 經濟效益好 E 能量消耗低
10．下面關於古詩沒有錯誤的一組是（ ）
A 隨風潛入夜，潤物細無聲 《春夜喜雨》（李白）
B 接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅 《曉出凈慈寺送林子方》（楊萬里）
C 舊時王謝堂前燕，輕煙散入五侯家 《烏衣巷》（劉禹錫）
D 洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺 《涼州詞》（王昌齡）
二、趣味寫話。（6分）
（一）讀片段，在橫線上加上僕人與財主針鋒相對的一句話
從前有個財主，是個刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫僕人去買酒，只給僕人一隻酒瓶卻不給錢。僕人感到莫名其妙，便問：「老爺，沒有錢怎麼買酒啊？」財主生氣地說：「花錢買酒誰不會？不花錢買酒，才算有能耐呢！」僕人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會兒，僕人拿著空瓶子回來了，說：「酒來了，請喝吧！」財主一見空瓶，大發雷霆，罵道：「豈有此理！酒瓶里沒有酒，叫我喝什麼？」僕人答道：「 」
（二）不知道你留心沒有，在我們的教學樓、實驗樓的走道里掛出了非常溫馨美妙的標語，如「用尊重的態度對老師，用欣賞的眼光看學生」，如果讓你為教室擬一個大意「禁止高聲喧嘩」的標語，你會怎樣寫？
三、閱讀。（共計44分）
（一）閱讀短文，完成後面的選擇題。（每題2分，共10分）
一天，講台上突然「飛」來一根新教鞭，同學們議論紛紛：「這是誰做的呢？」正當大家議論時，我注意我的同桌陳明，他一聲不響，坐在那裡裝作若無其事地擺弄著鋼筆，但不時露出慌亂的神色。我一眼看透了他的心思，急忙追問他：「教鞭是你做的吧？」他紅著臉支吾著不肯回答。我就趁機抓住這個證據，高興地喊：「案子，被我破了。『作案人』就是陳明！」同學們聽我一說，都急切地來詢問我「破案」的過程。等我說完，同學們都興奮地握住了陳明的手，這時只聽見陳明「哎喲」一聲。我一看他的手才明白：原來陳明為了做教鞭把手都扎破了，同學們更加感動了。從此，同學們學習陳明，紛紛做好事。這學期，我班共做好事一百多件，被學校評為文明班級。
1．「一天，講台上突然『飛』來一根新教鞭……」這「飛」字說明（ ）
A 新教鞭是從天上掉下來的 B 新教鞭是從窗外被人扔進來的
C 新教鞭突然出現，大家不知由來
2．「若無其事」在文中的意思是（ ）
A 如果沒有這件事 B 好像沒有這回事
C 假使沒有這件事 D 真的沒有這回事
3．「看透」一詞在文中表示的意思是（ ）
A 看得很透徹 B 看法很透徹
C 完全識破了 D 看得很全面
4．這篇短文表示的中心是（ ）
A 「我」很聰明，善於觀察分析，機智地「破案」
B 贊揚像陳明一樣的少年兒童關心集體而不願留名的優秀品質
C 歌頌全國同學關心集體，積極做好事的精神
5．這篇文章的主要內容是（ ）
A 講台上「飛」來了新教鞭，經過「破案」，原來是陳明乾的
B 陳明為教室做了新教鞭，把手也扎破了
C 陳明為班級做新教鞭把手扎破了，但他做好事不留名。同學們以他為榜樣，紛紛爭做好事。
D 陳明做了新教鞭，手也扎破了，大家都以他為榜樣。
（二）閱讀《敬重卑微》，完成文後各題（共計34分）
①我偶然讀到一篇英文課文，講的是螞蟻。
②螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩（zhì cì）序有意義。尤其令我震驚的是它們面對災難時的行為。
③當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？
④眾多的螞蟻迅速聚擾，抱成黑團，然後像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。
⑤每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我彷彿看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jí jǐ）流動；我彷彿聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。
⑥假如沒有抱成團的智慧，假如沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族絕對全軍覆滅。
⑦生命的渺小、體力的（單薄 卑微 微薄）並沒有什麼可怕，甚至命運的（單薄 卑微 微薄）也不能決斷什麼，可怕的是看不到（單薄 卑微 微薄）的力量，忽視了內在的精神。
⑧敬重卑微，使我把生命看得嚴肅，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外表，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什麼理由言渺小、說卑微？有什麼理由自暴自棄、玩世不恭？
⑨世上稱得上偉大的東西，往往（ ）體積，（ ）精神。千里之堤（tí dī），潰於蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。
注釋：卑微：地位低下而渺小。
玩世不恭：不把現實社會放在眼裡，對什麼事都採取不嚴肅的態度。
1．將短文括弧中不恰當的拼音或詞語劃掉；在第⑨自然段的括弧里填上恰當的關聯詞。（7分）
2．括弧中的詞有一個是帶點詞的近義詞；在這個詞的下面畫「 」。（3分）
尤其（實在 特別 其實） 開拓（開展 開辟 開闊）
決斷（決定 決心 堅決）
3．「和睦」可重疊成「和和睦睦」，「忙碌」可重疊成「忙忙碌碌」，這樣重疊後，意思有什麼不同？（3分）
「偉大、深刻、模糊」這三個詞語中能這樣重疊的詞是 。
4．比較句子，寫出帶點詞語在句子中的作用。（2分）
想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。
小小生靈，活得滋潤，活得有秩序有意義
（1）「想不到」、「竟」：
（2）兩個「如此」：
5．聯系短文內容理解句子，然後回答問題。
（1）短文中共有三個問名。（3分）
第一個是設問句，它在文中起 作用，第 自然段是這個設問句的回答。
第二個是反問句，改成陳述句應為 。
第三個也是反問句，這句話實際上是啟發我們：要
。
（2）體會短文中的兩個比喻句。（2分）
螞蟻是黑的，雪是白的，在第④自然段中，作者為什麼把「抱成黑團」的螞蟻比作「雪球」？
在第⑧自然段中，作者把 比作了「一根細小的針」，
（3）文章的最後一句話運用了「千里之堤，潰於蟻穴」這個成語。這個成語的意思是：千里長的大堤，由於小小的一個螞蟻洞而潰決。它常用來比喻
。這里用這個成語是為了說明
（2分）
6．讀第⑤、第⑥自然段，按要求回答問題。
（1）第⑤自然段中「每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動」這句話與前文「 」這一句相照應。用「 」在這一自然段中畫出由事物引起的聯想的句子。（2分）
（2）第⑥自然段中，作者為什麼說螞蟻「抱成團」是一種「智慧」？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）
。螞蟻家庭「抱成團」逃離火海，避免全軍覆滅的行為體現了這樣兩種精神： 、 （6分）
7．回答問題。（4分）
（1）「我」為什麼要敬重卑微？（用短文中的話回答）
（2）你最敬重卑微者的哪一點，為什麼？
四、作文。（30分）
「把握生命里中的每一分鍾，全力以赴我們心中的夢，不經歷風雨，怎麼見彩虹，沒有人能隨隨便便成功……」這是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌詞，當你唱起這首歌時，你會想起些什麼？以此為內容，寫一篇500字左右的記敘文，要求事例具體，有條理，語句流暢，有中心。
附加題
一、選擇正確的答案序號填在括弧里。（2分）
1、下列詩句，朗讀正確的是（ ）
A 床前 / 明月 / 光 B 白雲 / 深處 / 有人 / 家
C 故人 / 西辭 / 黃鶴 / 樓 D 門泊 / 東吳 / 萬 / 里船
2．同樣一句話，重音位置不同，意義就不同。如果要表達「別人可能去」這個意思，重音正確的一句為（ ）
A 明天我不去電影院 B 明天我不去電影院
C 明天我不去電影院 D 明天我不去電影院
3．依次填入括弧里的成語，最貼切的一組是（ ）
（1）他這個人經常（ ），想到什麼就談什麼。
（2）這樣的計劃給人以（ ）的感覺，好像海市蜃樓，可望而不可及。
（3）老張訂計劃、做決定，很少調查研究，常常（ ），還自誇「秀才不出門，能知天下事」。
（4）學習或者做事，如果（ ），隨心所欲，那麼結果是可想而知的。
A 信口開河 虛無縹緲 無的放矢 閉門造車
B 閉門造車 無的放矢 信口開河 虛無縹緲
C 無的放矢 閉門造車 虛無縹緲 信口開河
D 信口開河 虛無縹緲 閉門造車 無的放矢
二、下面的故事分別出自哪部書，請寫出書名，並寫出作者。（5分）
過五關，斬六將 《 》（ ）
西天取經 《 》（ ）
劉姥姥進大觀園 《 》（ ）
逼上樑山 《 》（ ）
負荊請罪 《 》（ ）
三、看上句，補下句。（3分）
星星之火， 麻雀雖小，
逆水行舟， 國家興亡，
嚴以律已， 只許州官放火，
四、閱讀《螳螂捕蟬》寫也「其」分別具體指什麼。（3分）
園中有樹，其①上有蟬。蟬飲露水，不知螳螂在其②後；螳螂偶然而至，欲取蟬，而不知黃雀在其③旁；黃雀伸頸想啄螳螂，而不知彈丸在其④下。都因想得其⑤前利，而不顧其⑥後有患。
其：① ② ③
④ ⑤ ⑥
五、順句。（5分）
（1）日月潭景色宜人。
（2）黎明時，湖面的輕煙還沒散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠山的幾點燈光。
（3）蒙蒙細雨的時候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那麼朦朧，充滿了神秘。
（4）無論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會呈現出各種不同的面貌。
（5）日落的時候，潭水盪漾著美麗的霞光。
（6）在艷陽高照的當兒，整個日月潭，都清晰地展現在眼前，使人胸朦突然開闊起來。
正確的序號為： —— —— —— —— ——
六、「滴水穿石」給我們很多啟示，請你從不同的角度，至少寫出兩個受到的啟發，語句簡潔，表意明了。（2分）
1．
2．
7. 小學六年級語文
豐台區南宮中心小學 劉艷萍
問題的提出：
新課標要求對三年級的學生進行段的寫作訓練，通過仔細、有序地觀察、合理聯想，把一段話寫具體，要培養學生的觀察能力、語言表達能力。如何在一堂作文課上對學生進行訓練呢？學會觀察，把看到的動作用語言表述出來是本次作文教學的難點。我嘗試以學生的已有知識、生活經驗為基礎，在游戲中滲透觀察方法，適時運用現代信息技術突破觀察對象瞬間即逝的弊端，使學生在興趣中學習作文。
案例描述：
一、 從學生熟悉的情境入手，激發學生興趣。
上課伊始，通過多媒體課件向學生一幅一幅地展示充滿動感的畫面，請同學們根據圖中人物的動作來猜成語。隨著畫面的不斷變換，學生們越猜越有興趣，積極性一下子被調動了起來。
二、游戲進課堂，學生在愉悅的氛圍中學習寫作方法。
1、教給方法：觀察仔細，聯想合理。
這次的猜詞語要加深難度，要求演員用肢體動作把要猜的詞表演出來，只許表演不動口，大家通過觀察來猜詞。我先表演了早晨起來刷牙的一連串動作。學生很快猜到了。我馬上追問：「為什麼猜得又對又快？」學生答道：「我看到您拿個東西在嘴邊上上下下地刷。」還有的說：「我看到您起來伸了個懶腰又揉揉眼睛，我想應該是早上剛起床，再想想後面的動作覺得這是刷牙。」在老師表演的同時，電教老師已經把動作的過程拍攝了下來，所以在學生回憶老師動作的同時我及時把畫面搜索出來，通過大屏幕展示給學生，使他們的回答得到印證，同時及時點明：觀察要仔細，聯想要合理，每一個小動作都不能放過。
2、教給方法：描述要有條理。
這個環節是請小演員上台表演，大家根據動作猜詞語。一個詞語短短幾個動作就表演完了，時間極短，而且後排同學距離遠，對於學習觀察的三年級孩子來說，有一定的難度。所以在表演的時候請電教老師跟隨拍攝，同時把畫面通過大屏幕播放出來，畫面清楚易於觀察。同時對於一個瞬間動作，轉眼即逝，卻是個極好的描寫鏡頭，計算機可以把它定格，給學生一個仔細觀察，學習觀察的機會。
一號小演員表演的是「放爆竹」。我對學生進行了以下輔導：
師：（在學生表演結束後）：快來說說你看到的是怎樣的一個鏡頭。只見他------
生：只見他邁出弓箭步，眯著眼睛用餘光看著那個東西，臉還側過來，一隻手是伸出去的。
師：你觀察的多仔細呀，尤其是眼神，說的多好呀。（此時大屏幕的畫面定格在關於眼神的鏡頭上，讓全體學生都觀察演員的眼神，用語言描述）
師：這一幅畫面剛才那位同學描述的不錯，要是能按照一定的順序，從頭到腳或從腳到頭來說就更好了。（再次回到大屏幕，引導學生根據畫面，按一定的順序練說）
生：只見他傾斜著身體，邁開弓箭步，一隻手背在身後，另一隻手向前伸著，又好象有一些猶豫。他的臉側向一邊，眯著眼睛用餘光看著那個東西。
師：你觀察的不僅仔細而且很有條理，相信這個鏡頭已經給你留下了深刻的印象。
另外三個詞語方法如此。（詞語下水文）
l 放爆竹：只見他歪著身子，身體盡量離那個東西遠些。他的頭轉向一側，扭過半邊臉，用餘光瞄準右前方，同時右手伸向右前方，在對准什麼。
l 打車帶：只見他雙腳站得穩穩的，牢牢的，一隻腳格外用力。他雙腿彎曲，兩手緊緊地握著什麼東西，憋足了勁，瞪大了眼睛，雙臂使勁向下壓。
l 對牛彈琴：只見他雙手比劃出「六」的樣子，手背緊貼在頭頂上，彎著腰，慢慢地向前挪著步子。
l 掩耳盜鈴：只見他掂起雙腳，左手捂著左耳朵，仰著頭，眼睛直往上看，右手舉得高高的，使勁向上夠。
三、 運用所學方法獨立寫作
在激發寫作慾望後，我為學生提供範例，指導詳略（計算機投影提綱及寫作範文）
提綱：誰上來了。先表演了一串動作之後（略寫），只見他最精彩的鏡頭（詳寫）。然後又怎樣表演（略寫）。你的感受。
範文：馬琪上來了。表演了一串動作之後，只見他歪著身子，身體盡量離那個東西遠些，頭轉向一側，扭過半邊臉，用餘光瞄準右前方，同時右手伸向右前方，在對准什麼。然後，他兩手捂住耳朵，轉身就跑。前前後後我一想，這不是在放爆竹嗎？這個詞肯定是放爆竹。 然後師生共同體會這段話中，哪部分是詳寫，哪部分是略寫，哪些可以不寫。同時在提綱中標注「詳寫」「略寫」 字樣。
教學隨感：
心理學研究表明低年級學生只對動感強的事物或事情過程中動感強的點敏感，注意的過程也是以無意注意為主。本節作文指導課讓學生在不知不覺中，在輕松愉悅中，在最自然的狀態下，調動所有的感官去注意去觀察，讓學生明白不是為了作文而作文，而是想說就說，想寫就寫。教學時指導學生觀察要有目的、有順序、有重點、要全面細致、要抓住特點，這些觀察事物的方法，是水到渠成，不留痕跡的。電教手段的運用為學生學習怎樣觀察，如何仔細觀察提供了簡單、便捷、切實的服務，為學生學習創造了良好的平台。
附：學生練筆
陳翔宇上來了。表演了一串動作之後，只見她兩只腳稍微分開，一前一後，前面一隻腳用力地踩著什麼。兩手握住一個東西，使勁地從上往下壓，兩隻眼睛還瞪的大大的。我前前後後一想，她肯定是在打車帶。（朱世慧）
馬琪上來了。只見他從兜里掏出一樣東西，用手指劃了兩下，然後靠近他已經放在講台上的一個什麼，用眼角瞄著那個東西。馬琪身子有一些傾斜，腳跨了出來，好象准備跑的姿勢。突然，他一轉身，雙手捂住耳朵拔腿就跑。他離那個東西那麼遠，跑時候手捂著耳朵，這一定是放爆竹。（高山峰）
教 學 評 析
《語文課程標准》中強調「一至四年級從寫話入手，重在培養學生的習作興趣和自信心。」心理學研究表明中低年級學生只對動感強的事物或事情過程中動感強的點敏感，注意的過程也是以無意注意為主。本節課以信息技術為載體，調動學生多種感官參與觀察，充分激發了習作興趣，切實提高了課堂效率。
1、看畫面猜成語，激發習作興趣。
課堂伊始，讓學生看電腦畫面，猜一猜是哪個成語？畫面內容來源於學生，這使學生興味昂然，於自然之中進入教學內容。
2、再現表演過程，實現課堂高效益。
小演員上台表演時，電教老師同步進行錄象。當學生在表達中忘記表演動作時，把畫面再次重現，指導學生再度觀察，從而實現了課堂的有效調控，提高了課堂效益。
3、 定格動作畫面，指導再次觀察。
《語文課程標准》中指出：「習作教學應注重培養學生觀察、思考、表現、評價的能力。」而引導學生學會觀察對於低年級學生來講猶為重要。本節課重點指導學生觀察要有目的、有順序、有重點，而信息技術的合理運用為指導學生細致觀察鋪路搭橋，使指導水到渠成，扎實有效。
8. 李青松的人物經歷
山窮水復疑無路 柳暗花明又一村
1997年，恰逢新疆生產建設兵團到內地引進人才，李青松懷著滿腔熱血「到邊疆去」，邁出大學的校門，帶著天真的夢想，離開可愛的湖北，踏上開往新疆的列車，來到天山腳下的哈管局（現更名為農十三師），走進了紅星二場學校三連小學——一所只有8位老師的小學。做了一名一年級的數學老師，掙著每月198元的工資，吃著自已在露天灶台上做的飯，住著一間僅容得一張床的水房。原以為能成為中學老師的他，面對艱苦的工作環境，簡陋的生活條件，才知道美麗的幻想和憧憬與現實間原來有一條不可逾越的鴻溝。面對這樣的境遇，他孜孜不倦地勞作著，安安靜靜地思考著，天天真真地夢想著。兩年半的「苦行僧」生活給予他飛翔的理由。
第一年，他教一年級兩個班的數學。他把自己定位在既是孩子們的老師，也是孩子們可親的大哥哥。他教學生識數算數，總是通過小比喻、小故事、小笑話，深入淺出而又形象生動地說明數理。學生們或凝神靜思、或拍手叫絕、或各抒己見、或反復運算，課堂十分活躍。李青松說，這叫「善待童心，引雀鳴叫」。很快，孩子們都把他看成好朋友、好老師。一年耕耘，他教的兩個班數學，獲得了地區期末統考農墾局第一名。
第二年，由於工作需要，他被分去教學前班。有人調侃：「大學生教學前班，我們的水平都趕上小日本了。」當時的李青松似乎覺得有一種莫名的尷尬。他的忘年之交王范理老師對他說：「教學前班也是教書，你應當識時而憤，在實際工作中證明自己是一顆放在什麼地方都一樣閃光的寶石。」李青松下決心要全身心地投入教學，他說，人應當是一顆恆星，而不是流星。但對他來說的確是個難題，他不知對學前班的孩子應該教些什麼，怎麼教？帶著這樣或那樣的困惑，他虛心向同事學習、向名師學習、向書本學習。平時，利用一切業余時間，自學畫畫、剪紙、練毛筆字、練習普通話。由於認真而用心的努力，帶來了意外的收獲——1998年5月初，場部中心學校決定請李青松老師上一堂觀摩課。觀摩課上，李老師講的是拼音「un」。他先把「un」的發音與暈車聯系起來，學齡兒童非常樂意接受。教「un」的整體認讀音節時，他當堂剪了一件紅衣服，衣服背面貼了一朵白雲，這樣，衣服和白雲構成了一個整體，「衣」加「雲」就拼成了「yun」，學生非常輕松地學會了「yun」的整體音節讀法。這個班50多個學生，一堂課45分鍾，有教有練，有張有弛，有說有笑，知識的傳授盡在寓教於樂之中，李青松再一次博得了師生們的好評。有人問他：「平時你少言寡語，性格內向，為什麼在課堂上這樣生動活潑、妙語連珠呢？」他默然笑笑說：「我剛工作，總發愁怕教不好，想的事很多，滿腦子里裝著的全是學生，沒有時間與同事們閑談。」是的，李青松老師是「清波湖畔一團火，一方乾坤別樣紅」啊！
小荷才露尖尖角 早有蜻蜓立上頭
時間悄悄地流逝著，李老師默默地耕耘著。他一直深信：「紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行」。為此，李老師用大量的教育原理指導自己的教育實踐，努力向教育家魏書生學習，向中國式的「蘇霍姆林斯基」李鎮西老師學習，向優秀班主任鄭立平學習，向於永正、竇桂梅、吉春亞和餘映潮等名師學習。白天忙著上課，忙著解讀學生。晚上忙著學習，忙著反思。休息日，忙著系統地讀書學習。有時，他都懷疑自己工作效率太低，悟性太差。即使是工作倦怠時，他也會從「書」中，從「名師」身上一一汲取前行的力量。在實際運用中加深理解，不斷創新。一有時間，他勤奮鑽研教材，激情模擬講課，孜孜不倦地做讀書筆記，認認真真地寫所思所想。
由於自己的默默努力，在一次學校聽評課活動中，初出茅廬的他，卻取得了一個唯一的「A」級。這一切似乎給他的生活增添了幾縷陽光，激起他教學的熱情——更加用心備課，用情上課。
由於自己的靜靜勞作，他得到學校的信任——1997年至2007年任教小學教學工作，2008年至今在初中任教。他得到師教委的關注——2002年、2005年兩次參加師教委組織的送課下鄉活動。2005年至2008年參加「農十三師教師繼續教育」培訓工作，成為主講教師之一，並上觀摩課。他得到各種精神的鼓勵——論文和教學隨筆發表於《兵團教育》《陝西教育》，1999年12月代表學校參加哈管局小學語文優質課大賽，榮獲第二名。2000年在紅星二場舉行的「爭創『十個百』先進」競賽活動中，成績優秀，被評為「十佳青年崗位能手」。2004年9月在兵團小學語文教師優質錄像課評比中榮獲一等獎。2007年9月撰寫的案例《放飛友誼》，在兵團第三屆小學語文教師教學案例比賽中榮獲一等獎。2005年12月輔導學生參加「我愛兵團」讀書徵文，獲「優秀教師」指導獎。2007年5月在人教版義務教育課程標准小學語文實驗教科書六年實驗工作總結評比活動中，榮獲優秀教研員稱號。2008年5月在第九界世界華人學生作文大賽中，榮獲指導教師二等獎。2008年12月在兵團「天山杯」小學生現場作文大賽中，榮獲指導教師二等獎。2009年3月指導的軍墾童謠《軍墾精神代代傳》在兵團文明辦和生活晚報社聯合舉辦的兵團中小學生軍墾童謠創編比賽中，榮獲二等獎。2010年6月在第四屆「語文報杯」全國初中語文教學論文大賽中榮獲國家級三等獎。2010年10月榮獲兵團優秀教師的稱號。與此同時，他多次榮獲學校優秀班主任的稱號。
盡管如此，李老師一如既往地處在思索的狀態中，思索自己的教學風格，思索自己的教學理念。他只管埋進書堆里，用心聆聽書香，用情品嘗書味，用生命解讀「學生」。
隨風潛入夜 潤物細無聲
從與孩子相識的那天起，李老師就悄悄地告訴自己：守護學生的精神生命，珍視他們的成長渴求，成為一個精神導航員。他常常靜靜地詢問自己：我愛我的學生嗎？我會愛我的學生嗎？我的學生能感受到我的愛嗎？
一心想做學生「精神領袖」的李老師，面對「中考需要分數，高考(微博)需要分數，考量老師需要分數」的現實，李老師總是用自己的方式去詮釋教育。他常常告訴自己：當分數與快樂發生沖突時，我主張快樂第一，分數讓路。當分數與健康發生矛盾時，我主張健康第一，分數讓路。當分數與興趣發生摩擦時，我主張興趣第一，分數讓路。
每學期伊始，李老師總會與學生們共同設想班級的奮斗目標——你好，我好，大家好，這個班級真美好，共同規劃班級的懲罰措施——如果在教室里大聲喧嘩者，唱一首流行歌曲；如果與人發生矛盾，但沒有及時解決者，分別讀哲理散文一篇；如果作業不及時完成者，請在小黑板上用不同的方式（與學科有關）畫一幅漫畫。他的學生總會主動承擔不同的責任——人人是班委。每當特殊的節日里，李老師總會用簡單而有心的方式去感染學生——學生的生日，他會給學生撥打一個電話，贈送一顆糖，寫一句激勵的話語。同時，還建議學生過生日時，應該去感謝母親。六一兒童節時，盡管所教的學生是初中，但他總會用簡單的方式與學生們進行慶祝。
學生情緒不好時，他總會第一時間走進學生心靈。記得一次月考，當他回到教室時，發現少了一名叫田洋的學生。李老師向班長詢問該生去哪裡了。班長只是說田洋嫌教室不夠安靜回家了。此時此刻，一向特別了解學生的李老師並不這么認為，他心想：這個學生一定是遇到了什麼困難。在放學回家的路上，李老師思索著怎樣才好。在去市場的路上，李老師碰巧遇上了田洋。於是，一向直爽的李老師問道：你提前回家，也不請假，是不是遇到了什麼問題呀？起初，田洋說沒什麼。李老師繼續詢問著，田洋終於敞開了心扉：化學和英語考得特別不好，心情很不悅，再加上家長要求他必須考上一所重點高中。為此，他的壓力特別大，總覺得自己很對不起「面朝黃土背朝天」的父母。說著說著，田洋淚流滿面。看著學生的淚花，李老師也流淚了，他深情地對田洋說：「假如你真的考得不好，別人一定能考好嗎？不要總認為別人比你強。再說，考試結果還沒出來呀！父母對你提出了要求，至少說明了父母認為你是有能力的呀！更說明父母相信自己的兒子一定『行』呀！」經過耐心地開導，田洋露出了微笑。李老師笑著說「結果，你我都左右不了，但我們能控制過程——快樂而有效地努力學習。」聽後，田洋同學的臉上洋溢著幸福。
由於李老師的潛移默化，他的學生也總會用自己的方式去關愛身邊的人——看到撿拾礦泉水瓶的老人時，他們會主動幫助拾撿。遇到任何事情，他們總會向李老師傾訴。為此，李老師習慣了每天都要與學生聊天。由於要解決學生心裡的不悅，李老師常常忘記了吃飯時間。善解人意的學生，有時會偷偷買飯給李老師。他所教的學生，常常說道：「李老師，你如果教《心理健康》，一定很出色。」家長遇到教育孩子的問題時，總會第一時間請教李老師，李老師定會「有求必應」。
當李老師用真誠去贏得學生的信任時，學生都會用自己不同的方式關心李老師——教師節，孩子們用自己朴實的方式表達了對李老師們的祝福。孫士成、馬靜陽和穀雨等3人中午騎車回家拿紅棗和葡萄。簡單的慶祝活動後，學生們又為李老師送上了一份特別的禮物——每人親手摘的「小星星」祝福李老師。遠在哈密上高中的學生，他們都會通過打電話對李老師進行祝福。更讓李老師感到意外的是——許樂，一個只教過一年的女生，由於父母皆在哈密生活，她依依不捨地離開了李老師而去哈密上學，也特地回來送給李老師一本《快樂有方法》的書籍作為送給李老師的教師節禮物。
非淡泊無以明志 非寧靜無以致遠
年復一年，日復一日，李老師心安理得地呆在農場任教，他總是過著簡單而朴實的生活，總是用自己的方式丈量著生命的價值。由於遠離父母，無法盡孝，他只好每周給父母打電話，了解父母的生活，訴說自己的近況；他只好用每年的一半工資寄給父母表達對他們的感激之情。他總是習慣了在那屬於自己的寧靜小屋裡調節心情——有時，他聆聽空中電播，與素昧平生者進行無聲的交流；有時，他順手從書架上取出一本《小學語文教學》、《人民教育》、《語文報》、《教育探索》、《北京教育》、《班主任》之類的報刊雜志，細細地品、靜靜地思，享受著孤獨。李老師總是用自己的實際行動詮釋著「靜能生慧」。
十四年的教學生涯，無論是教小學，還是教中學。他格外注重學生的「課外閱讀」，引領學生堅持每天「閱讀」半小時，人人做到「晨誦、午讀、暮省」。營造「書香班級」，讓閱讀潤澤生命。讓閱讀凈化心靈。與學生進行「心靈之約」是他每天的必修課。他注重對學生進行「行為習慣的養成」教育——學生總能做到「桌面潔凈，地面干凈，室內安靜，心靈平靜」。全校大會上，他的學生總能做到「坐得直，行得正，聽得專」。全校勞動中，他的學生總能做到「你干，我干，大家干，這個班級真能幹」。
李老師習慣沉醉在「靜心教書，潛心育人」的世界裡。「聽你的課朴實、自然，令人心潮澎湃。語文課以情點燃情，以精神立人，在你的每一句話、每一個動作中得到體現。從你身上傳授的是你對孩子博大的愛，對事業的執著追求，對自我的挑戰，對人生苦苦地思索……」這是學校老師聽完李老師的課後感受。師教育局的教研室主任王艷新老師說：「我無需評說，只想學習。你成長的道路艱辛，但成功地體驗快樂，希望你天天快樂。」
2010年，李老師被評為「兵團優秀教師」，2011年被評為「師德師風標兵」。李老師總認為自己是一個幸運者，為此他總是能冷靜地做到：面對塵世浮華，堅守信念，以不變的執著，超越堆積如山的作業、永無休止的備課、不知疲倦地家訪，平凡卻精彩著，平淡卻自豪著，平靜卻幸福著！
回望走過的路，李老師之所以能做到「默默無語，靜靜流淌」，是因為他心中有一個「夢想在飛翔」的信念！
9. 我的好老師
靜靜的深夜群星在閃耀，照亮了我的心，我心中的身影。
是他，是他，心目中的好老師。
我心目中的好老師，他像我們一樣充滿活力與朝氣，幽默與無拘束相結合的他會使我們與他倍加的親切與貼近，豪爽的氣度，使他在我們心中漸漸矗立起形象。
在我心目中的好老師，他有著天一樣寬廣的胸懷，使得恐懼的學生重新回到自然，他的舉動和心胸，會使犯錯的同學臉紅，心中默默的說：「好老師！」
我心目中的好老師，他有著扎實的基礎和淵博的知識，上課時，他回答問題精妙，下課時，他也是對答如流，同學們對他的知識無不否認。
我心目中的好老師，他有獨特的教學方式，新穎的思維方式與技巧，不但提高了教學品質更讓同學們從中懂得了，創新——又是提高一另一基礎。
大海湛藍，海鳥群飛，真希望那時，心目中的好老師能帶著我們在海邊踏浪，真正的心與心的連接，笑與笑的融合。在身上感悟著，在紙上表達著。
也許，在人心目中的好老師，還能讓嚴肅的數學課變成同學們心中的喜愛，讓緊張的考試變得輕松自如，發揮出自己的真實水平。
五千年的中華歷史，幾千年的教育傳承，心目中的那位好老師正在用激昂的語言，為我們講課，激勵我們好好學習，為祖國的美好未來而努力。我似乎聽到了，他的血在沸騰。
心目中的好老師，不求有什麼貼滿牆壁的紙張，不求有什麼帶滿頸脖的牌子，只求：
像我們一樣的活力，天一樣寬廣的心胸，腳著地一樣的扎實工作，陡峭山峰一樣的淵博知識，新穎的教學方式，和同學的親密接觸。
他們只要用自己的心，竭盡全力為我們上課，他就是好朋友，至少在我心中 。
我心目中最好的老師是我們的班主任――倪老師。
倪老師三十多歲，中等個兒，短短的頭發黑亮黑亮的，大大的眼睛充滿智慧。你相信嗎，她那雙溫柔的大眼睛與眾不同――會說話！每當我取得進步時，她那雙眼睛好像在說：「你真行，Good! 」每當我一大早來教室打掃衛生時，她的眼睛彷彿在說：「你真是一隻勤勞的小蜜蜂！」如果上課走神了，她的眼睛就提醒我：「快快專心聽講！」上星期，倪老師一家三口參加了新北區「綠色家庭」環保知識競賽，同學們迫不及待地問老師：「老師得獎了沒？」「你們猜！」倪老師笑眯眯地說。「一定得獎了！」「哦，何以見得？」「你的眼睛告訴了我們！」「你的眼睛裡分明寫著兩個字――成功！」「知我者，你們也！」倪老師笑得更歡了。「其實任何事，只要認真去做，都會有成功的機會！孩子們，你們說，對不對？」我們心悅誠服。
倪老師上課與眾不同。據最新統計，在所有任課老師當中，倪老師是最受歡迎的。她給我們上課沒有師生界限，幾個調皮的男生到了她的課上更是如鳥投林，如魚得水，越發得意。她講課聲情並茂，且妙趣橫生，一堂課下來，無人不精神抖擻、意氣風發。提出一個問題時，她喊同學回答，都要帶上一個修飾語：「我的課代表」「我的小助手」，好像交情很「鐵」。如果那位同學回答得特精彩，她便會來一句「Sit down please, very good」,引得我們哈哈大笑。講課時，她喜歡用一些有趣的手勢和生動的比喻幫助我們理解。比如有一次講到地球的形狀時，她說：「你們記住，地球的形狀就像你們平時愛吃的橄欖，不過，它是一個變形的橄欖，一頭大，一頭小。」說著，她用兩只手在身體前比劃出一個非常大的橄欖形的「地球」，那副模樣真有趣！在笑聲中我們輕輕鬆鬆地記住了她講授的知識。
期中考試前，由於學習緊張，老師們忙著給我們講解各種試題，臉上整天緊綳綳的，除了倦意，很難找到笑意。但倪老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進課堂，讓我們倍感溫暖。記得有一次，她進教室上晨會課，獎勵一些學習有進步的學生。她拿著一個大包，很神秘。是什麼呢？她微微一笑，說：「這裡面裝的棒棒糖，是獎勵你們的……」話一出口，教室里便炸開了鍋，怎麼把我們當做小毛頭了？她接著說：「這是我女兒從小最愛吃的棒棒糖。」教室里一下子又靜了，領獎的同學喜滋滋地上台去，手捧著棒棒糖，樂呵呵地回來；沒有得獎的，東瞧西望，看一眼也幸福似的 。同學們很捨不得吃，舔一下，想想自己，想想老師的孩子，甜到了心窩里。
每天放學後，倪老師很晚才回家，總是一個人坐在辦公室里看書。她在看什麼書呢，看得那麼專注？有一次，我終於按捺不住好奇心，輕輕地敲開了辦公室的門。「倪老師，什麼書這么好看？能借我看看嗎？」我拿過書一看，恍然大悟地說：「是江蘇自學考試的書！我看不懂。」倪老師撫摸著我的頭，笑了，她的眼睛告訴我：「等你長大了，就能看懂了！」
看，這就是我最最崇拜的老師――倪老師
一位負責的教師在授業，一位盡職的教師在解惑，一位優秀的教師在示範，一位卓越的教師在啟迪。偉大的教育家陶行之先生終生實踐的宗旨是「千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。」它在傳遞著真心，真心對待內心的良知，真心善待渴求知識的學子，真心回報家長的重託，真心實踐教育造福子孫的光榮使命。真心是教師純朴心靈的展示，是誠信文明的傳播。真心誠意的喜愛孩子，並讓孩子感受老師的喜愛，是一種功夫也是一門藝術。這種喜愛是對生命的尊重，而不是功利的訴求。是自心底里流出，而非虛偽的作秀。孩子的成長不僅是知識、技能的積累，更重要的是精神和靈魂的發育、成熟和提升，教育需要好老師的信任和寬容，教育更需要好老師的耐心與守望。
真心--重德博學，尚美樹人。
一位好老師，一位德高望重的好老師，總在以無窮的智慧啟迪人。他們在努力尋求教學規律同時，不忘深挖教學藝術。我清楚的記得一位老教師說過「一個人的習慣決定一個人的性格，一個人的性格決定一個人的工作態度。」她的話讓我感慨萬千。她是一個平凡的教師，但對工作十分「挑剔」、「嚴格」。高標准、高要求詮釋了她完美主義的理念。在編排節目時她總是第一個先到，對孩子的動作、表情要求十分嚴格，哪怕是一個不到位的細小環節也不放過。偶爾的出錯，她會寬容的指導。屢次的馬虎，她會毫不留情。她即將退休，但對工作毫不懈怠。憑著對教育事業的執著，她感動著周圍的同事和學生。在市場化經濟的今天，拜金的不少，教師的道德素養、人格魅力靠的不是金錢地位的標識，靠的是豁達的理想追求，靠的是問心無愧的沖天豪氣。
還曾記得電影《一個也不能少》，一個性格直率的山村女教師到城市苦苦尋找失學的學生，路途的艱辛，電台的感人訴說，讓我們歷歷在目，一位朴實的山村女教師，用純朴、善良表白了教師對工作的無限熱愛。
真心--啟迪智慧點化生命。
一位好老師不會放過一次鼓勵學生的機會，因為在孩子們眼裡，鼓勵是找回自信和成功的催化劑。我們可以不必太在乎學生的優點、成績是否鶴立雞群，只要他們進步了就鼓勵吧！同學們的勇氣和睿智需要我們為他們搭建展示的舞台。一位好老師明白孩子的心，有的天真，有的 懂事，有的堅強，有的脆弱，我們決不能輕易傷害和踐踏。當同學們遇到困難時，我們可以和他們談心，用善意的行動去支持他們。一次關心孩子的家訪，一句挫折時的鼓舞，一句生病時的問候，一句成功後的祝賀，一聲長跑時的加油吶喊。這點滴感動也會深深烙在孩子們心中。 這種感動會在同學之間相互傳遞和發揚。
真心--追求卓越，富於創新。
創新是一個國家和民族發展的不竭動力。一位深受學生喜愛的好老師，體現著對教學的精益求精，體現著對教學的銳意創新。課前的精心准備，課堂的高效、風趣，課後的耐心輔導是他們刻苦鑽研的、規范教學的縮影。分析學生，教學反思，親身實踐是他們精益求精、治學嚴謹的真實寫照。實驗小學有這樣一群教師，他們有著扎實的教學能力，有著獨特的教學風格，有著以書為伴不斷充實自我的科研精神。他們對待工作勝過家庭，他們早到校晚回家。學生失敗時，會看到他們失望和嘆息背後的經驗總結與科學舉措。學生取得成績時。他們總會露出會心的微笑。是他們的治學嚴謹改變著學生的學習態度。
真心--帶著靜心，伴著童心。
在這個物質財富越來越豐富的時代，追求的多元，使得心靈愈加容易浮躁。留住寧靜，守住那份真誠、善良和純潔的心靈，是多麼的重要！一位好老師明白只有真正心靜的人，才能做到虛懷若谷，才能不計厲害得失，才能容人之過，不責於人，做到寬宏大量。有一顆靜心，是為了使自己面對道路的挫折輕松自如。一位好老師，他會靜心、快樂同在，他不會整天板著臉訓斥學生，他知道學生的天性喜歡搞笑，特別樂於輕松自然的學習氛圍，好老師不會吝惜幽默，他明白幽默能調節緊張的情緒，能增進師生的友誼，能促進教學的最優化。能收獲意外的驚喜。
百年大計教育為本，教育大計教師為本。中國教育群星璀璨，隨著教育改革的不斷深入，中國教壇上涌現了一大批以優秀教師為代表的師德表率、育人模範、教育專家。好教師在付出著，也在收獲著，收獲著孩子們的那份真誠與渴望，收獲著家長的熱情與期待，收獲著社會的認可與尊重，收獲著桃李芬芳的教育之春。