梁棟老師

① 我最敬佩的一個人作文怎麼寫

我最敬佩的人不是百萬富翁，也不是著名歌星，而是一個平凡的人。他，就是我爸爸。
我的爸爸特別愛好體育鍛煉。有一次，我在家寫作業，突然，「嘭」的一聲，把我的思路打斷了。哎，爸爸又不小心讓手中的啞鈴掉了。他也不知掉了多少啞鈴了。他從早練到晚，一刻也不知道休息。「兒子，快過來一下，把這個啞鈴幫我抬一下！」我一過去，他指著那個大大的啞鈴說。「別用那麼重的嘛！會傷到手的！」他卻說沒事。我沒辦法，還是把啞鈴在他的協助下，抬起來了。
到公園去玩，爸爸也不忘記練習。有一個星期六，我們一家高高興興地去公園玩，我突然看見爸爸的包很重，我很好奇，就問爸爸這是什麼。爸爸卻說這不能告訴你。到了公園，爸爸打開包，「哇，這是去體育場還是去玩啊！」只見他包里放著啞鈴、拉力棒、足球、仰卧起坐用的墊子……各種各樣的器材展現在我們眼前。這都可以辦一個健身器材展了。。不出我所料，在我和媽媽盡情玩樂時，爸爸又練了一整天。
爸爸在哪裡都不忘練習。有一次，我生病了，沒上學，家裡沒人，就一起到爸爸媽媽的單位上去玩。我先到爸爸的單位上，爸爸竟然一隻手舉啞鈴一隻手打字。我說他三心二意，他卻說：「練習是要見縫插針的！」
是啊，「練習是要見縫插針的！」爸爸就是這樣一個人，他的教誨我永遠不會忘記。

② 財商學院梁棟老師講帶你去一塊跟著他買基金股票是否真的

真的，騙子來就是坑你的，要是真能炒股掙大錢，他還會去當啥老師吖，那有那閑工夫，又是當老師，又是帶人炒股票吖，早到處瀟灑去了。你當他是雷鋒吖。

③ 江蘇省黃橋中學的辦學條件

據2015年8月該校官網顯示，該校有江蘇省特級教師2名，全國先進教育工作者、江蘇省優秀教師、高級教師86人，教育碩士37人，泰州市、泰興市名教師、學科帶頭人46人，兼職教研員9人，泰州市「311工程」培養對象8人 。
教授級高級教師：黃克恭
江蘇省特級教師：黃克恭、張德余
江蘇省教壇新秀：周樹鳳、孫宇、張賽男、徐兵、沈琴、戴海源、袁春偉、錢健
泰興市學科帶頭人：徐兵、何芬獲、李豐
泰興市教學能手：張賽男、沈琴、周樹鳳、王美華、陸飛軍、陳建文
泰興市教壇新秀：戴海源、李葦、曹偉、顧美 高考成績 2015年高考，江蘇省黃橋中學1073人參加高考，本二線以上805人，理科最高分394分（A+A+），文科最高分378分（AA+） 。
2014年高考，江蘇省黃橋中學1018人參加高考，本二線以上（含體育藝術）807人，本一、本二實際錄取人數824人，學校綜合排名為江蘇省第45名 。
2013年高考，江蘇省黃橋中學1004人參加高考，本二線以上（含體育藝術）876人，學校綜合排名為江蘇省第48名。
2012年高考，江蘇省黃橋中學850人參加高考，本二線以上702人，理科最高分408分（A+A+），文科最高分395分（A+A+） 。 學科競賽 學生學科競賽成績一覽表時間學生年級指導老師競賽名稱獲獎情況2015年6月肖麗文高一葉錦龍2015年泰興市高中英語新概念（Ⅱ）背誦比賽一等獎王琴三等獎汪玥徐前進三等獎丁可欣戴月明三等獎嚴婕妤高二宮蕾二等獎高雯輝李蘭花三等獎王伶湯雲雲三等獎葛瑩常敏三等獎2012年何一帆張建江蘇省中學生生物學奧林匹克競賽二等獎王言若二等獎周祥三等獎徐雯三等獎參考資料： 智、仁、勇
校訓釋義：「智、仁、勇」是「好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇」的縮寫，意思是「喜歡學習的品格接近於智慧，努力行善的品格接近於仁愛，知道羞恥的品格接近於勇敢。」 《相約百年》
詞：劉鵬春
一、
當小樹被光陰育成梁棟，
當泥塑被歲月鑄成青銅，
當你拓下前輩豐碑上精彩的文字，
學子的心又一次深情地朗誦。
啊，黃中，歡聚的日子，生命充滿了感動！
感激你的培育，享受你的光榮。
校園的晨風，新鮮了青春的回憶；
少年的笑容，催開了心海的浪涌。
二、
當白發和青春開懷交流，
當承諾和祝福激情相擁，
當你描繪母校明天的迷人風景，
遊子的心又一次在校園追夢。
啊，黃中，歡聚的日子，理想再次被點擊！
刷新心靈主頁，刷新生命內容。
校園的陽光，鍍亮了多彩的幢憬；
節日的彩旗，卷挾起奮進的雄風。
（副歌）
相約百年，我們再聚首，讓我的成功與你的成功再一次重逢 。 藝體類 ：合唱團、舞蹈隊
學術類 ：學生會、廣播站、春雨文學社、雨後文學社

④ 老師有哪些不經意的軟暴力，很容易傷害到孩子

都說老師孩子園丁，是蠟燭，是孩子的指路明燈，可老師也有三六九等，有些老師在教育孩子的過程，的確存在一些問題，比如看不上那個孩子就會對他實行軟暴力。所謂的軟暴力看似無形，卻能深深刺痛孩子的心靈，進而讓健康的孩子長成心裡有問題的孩子。

當孩子出現其中一點時，我們就要反思自己對孩子的態度，語言、表情等等是不是給孩子造成了傷害的，當然，幼兒園的老師和學校的老師更是要注意這一點，因為孩子太過於在乎你們的態度了。

⑤ 財商學院梁棟老師講帶你去一塊跟著他買基金股票是否真的『

我覺得投資還是靠自己吧！老師只是教你知識，最後的買賣決策和依據還是自己來決定。因為這個錢是你自己的，必須自己負責。

⑥ 中央美院的老師

A： 艾中信 B： 薄松年 C： 曹春生 柴扇 常任俠 常沙娜 常又明 D： 鄧澍 董希文 董祖詒 戴澤 杜鍵 F： 馮法祀 馮真 傅天仇 G： 古元 廣軍 郭味蕖 郭怡孮 H： 賀天健 侯一民 洪波 胡一川 滑田友 黃賓虹 黃均 黃潤華 黃永玉 J： 賈又福 江豐 蔣兆和 靳尚誼 靳之林 金維諾 L： 雷圭元 李得春 李樺 李宏仁 李化吉 李苦禪 李可染 李琦 李瑞年 李少文 李守仁 李行簡 梁棟 梁玉龍 梁運清 劉凌滄 劉金揚 劉小岑 盧沉 劉煥章 劉勃舒 劉開渠 林崗 凌春德 羅工柳 P： 潘公凱 潘世勛 龐勳琹 Q： 齊白石 錢紹武 邱振中 秦嶺 S： 司徒傑 司徒喬 司徒兆光 宋源文 蘇高禮 蘇暉 孫滋溪 孫景波 孫美蘭 孫為民 邵大箴 沈從文 盛楊 T： 譚權書 湯池 田世光 佟景韓 W： 王合內 王宏建 王臨乙 王瓏 王克慶 王琦 王森然 王式廓 王文彬 王熙民 王遜 王朝聞 韋其美 聞立鵬 伍必端 吳冠中 吳作人 X： 蕭淑芳 徐悲鴻 許幸之 薛永年 Y： 姚有多 彥涵 楊先讓 葉淺予 葉毓中 於非闇 袁運生 Z： 曾竹韶 宗其香 趙瑞英 趙友萍 詹建俊 張安治 張得蒂 張德華 張光宇 張立辰 張憑 張世椿 張世彥 張綺曼 張照旭 鄭可 周建夫 周令釗 鍾涵 朱丹 朱乃正 祝大年

⑦ 求對聯高手幫我對出下聯，是寫給老師的話！

對句：人梯巧搭登攀路
出句：春風化雨潤心田

⑧ 梁棟老師的力氣很大像一頭牛一頭犟牛繩子綳得緊緊的彷彿隨時都有可能斷掉這句是不是比喻句

「梁棟老師的力氣很大像一頭牛一頭犟牛繩子綳得緊緊的彷彿隨時都有可能斷掉」這句話有比喻的內容，只是語序不是十分合理。修改後句子可以是這樣的：「梁棟老師像一頭牛，一頭犟牛，力氣很大，繩子綳得緊緊的彷彿隨時都有可能斷掉」。這句話的比喻內容就是「梁棟老師像一頭牛，一頭犟牛，力氣很大」，至於下面的「繩子綳得緊緊的彷彿隨時都有可能斷掉」不是比喻。

⑨ 永寧中心小學的學校老師

在永寧中心小學百年校慶之際，學校為鄧湘老師出版《鄧湘詩文》。這校園文化之小插曲，亦與「文昌」故地永小歷來重視人文情懷分不開。
書香凝梓里，芳圃漾春風。永寧乃欖鎮開埠之地，名人輩出，文化底蘊深厚，現為全國先進文化社區。近年學校以書法為切入口來打造「書香校園」，這是學校開展「文化小欖、書香永寧」精神文明建設其中的一項鄉情教育。
具有詩文情結的鄧湘老師，其作品平白易懂，清雅脫俗，如清泉汩汩自心底湧出，雖無曲折跌宕情節，然而都是真情實感的流露。作品主調可用一個「愛」字表達，包括三方面內容：愛鄉，愛情，愛心。
來自粵東北山區的鄧湘，1993年分配到小欖工作，他趕上看到了小欖甲戌菊花大會的盛大場面：菊花的繽紛多姿，菊城的不凡氣象，菊城人的質朴熱情，使他留下了深刻的印象，並將感受化作詩韻詞章。他在《小欖改革開放綻放的奇葩》中寫道：「在這里，人們病有所醫，居有其屋，老有所養。」「因有了一代精英的勤勞、拼搏、頑強，才有了你今天的光明、和諧、富裕、安康。」「團團花，簇簇花，偏到深秋展秀華，馨香醉萬家。」他以《三字經》來熱情謳歌永寧的偉大成就：「改革後，春風爽，好政策，志氣昂。中堅力，挑大樑，工商界，百業旺。擴校舍，為家鄉，科學樓，設備良。大投入，推前浪，重品德，要質量。」詩言志，這就是鄧湘老師對小欖印象之深厚情結。
鄧湘是一位感情豐富的年青人，有愛情的追求也有對現實生活的詮釋，更有對大愛的歌頌。他在《星空下的你》中寫道：「呼吸著共同的空氣/在這溫暖的春天裡/你我帶著滋潤的露珠/帶著羞澀的笑容/在朦朧星光的陪襯下/陶醉於山邊野花的馨香」。在《寶馬車與詩》里，他感觸：「可是有一天/心儀的女友忽然對他說/你以後不要送詩了/要送就送部寶馬車吧」 。在《中華師魂》里寫5.12大地震「臨危不懼怕/拚死護苗花」贊美勇救學生的袁文婷老師；他在《長相思》中寫張米亞老師「愛幼苗，/護幼苗。/地陷樓傾不斷腰」。在《永恆的愛》里，他說：「昨天那場災難，早已成為記憶，今天的生靈，混合了血與愛的魅力」。這些愛鄉、愛情、愛心的詩句，有對美麗菊城的熱愛，有朦朧愛情的追求，有對人間大愛的詮釋，可見鄧湘老師是一位有血有肉的充滿真情實感的男子漢。
鄧老師為能來到這南國金鳳凰的菊城小欖，以及被喻為金鳳凰上一顆明珠的永寧工作而感到自豪。並立志選擇這里為第二故鄉，而且很快就找到真愛，成為小欖的女婿，之後，他作為一位園丁，將「愛」傾注在育苗上，當然也包括自己9歲的女兒，使她成為一名「詩童」。
而在教學上怎樣體現愛，筆者認為，努力鑽研「傳道授業解惑」之道，提高教學質量就是愛心體現。鄧湘在《興趣是最好的老師》一文中提到，從興趣中找到創新，從思維中找創新；在《和諧校園》一文指出，「平等對待每一位學生，奏出和諧的第一音符，『和中有異』是第二音符，溫情笑容，奏響和諧最強音。」
「沒有愛就沒有教育」，鄧湘老師是永寧小學眾多實踐愛心教育的老師中的一位，這間百年老校就是不斷在秉承「愛心奉獻，勤於進取」的教風，去推動「勤勉自勉，博學善思」的學風，從而樹立「嚴謹厚實，求美崇德」的校風，並且在「剛健自強，樂觀向上」的校訓激勵下培育出一代代人才。
永寧小學很早就成為廣東省一級學校，近年還是我鎮國家重點課題試點校之一，鄧湘老師認為在這個充滿活力的團隊里能得到很好的鍛煉，感到十分榮幸。
鄧湘老師能寫出如此多的詩詞文章，並且能付之出版成集，我有兩個感想。
第一，鄧湘愛好讀書，自覺努力進修祖國傳統文化，是教師提高自身素質的體現。他在《讀書帶給我快樂》中寫道：「當別人在娛樂休閑時，我讀起了《中國文學史》；當別人在為經商絞盡腦汁時，我讀起了四大名著；當別人在雙休日出去遊玩時，我裹起了書籍奔向了二十多公里外的學校；當別人在醉入夢鄉時，我誦起了詩詞歌賦。」「在知識的海洋里，我陶醉於中華文化的博大精深，陶醉於抑揚頓挫的詩詞韻調。」 「因為讀書，錘煉了我的意志和毅力，充實了我的業餘生活，提高了我的文化涵養，促進了我的家庭和諧。」另外，虛心向老前輩資深的詩教專家曹杜榮等老師請教，與愛好者溝通交流，例如小欖中學吳穗章校長，教辦鄧永飛副主任，永寧小學梁成初校長，永康小學彭新貴主任和泰洋廣告公司老總王任洋等。而今他已成為廣東省中華詩詞學會的會員，成績得到行內認可。
讀其新詩長短句，其思維轉折有度，音韻和諧，節奏感強，沒有故弄玄虛的晦澀字眼，而是平白不俗，清新雅緻，字里行間看出其扎實的文學基礎。
第二，於校園而言，將傳統文化轉化為教學資源是一項探索，如何在應試教育為主的機制下去傳授詩書畫等傳統文化並能做到兩不誤，其實就是校園素質教育的科研課題。實踐證明，校園文化，即第二課堂是一個很好的方式，永寧小學在這方面歷來走在前面並取得了較大的成績。聯想到去年永寧小學倡導教師書法大練功活動，為書法進入課堂創造很好的條件，因此鼓勵教師進行傳統文化修養，是推動校園文化建設的舉措。
學無止境，就鄧湘老師的新體詩與古體詩對比而言，筆者認為後者在平仄及詩境方面尚須不斷努力錘煉，使之更為成熟。更希望他能發揮長處，在校園文化活動中積極開展詩教傳播的活動，培養詩詞新苗，不負學校期望，為我永寧的文化繁榮作出貢獻。
題永寧小學百年校慶
一
元月黌宮，百花爭艷迎華誕
百年永小，萬象更新祝良辰
二
老樹發新枝，櫛風沐雨成梁棟
百年創名校，添彩增輝耀城鄉
三
憶往昔，百舸爭流破浪乘風贏魁鼎
看今日，萬馬奔騰揚鞭催驥占鰲頭
四
百年永小剛健自強桃李芬芳結碩果
千萬學子樂觀向上功勛卓越創輝煌
題教師節
三尺講台，世人揚頌
一生敬業，史冊流芳
題三八婦女節
慶三八，兩個文明結碩果
祝小欖，千秋大業創新篇
題丙戌年春節
紫燕吟歌千柳綠
春風化雨滿園新
題2007年牛市
看風看雨看雲看海看潮升潮落
贏志贏心贏智贏財贏人笑人歡
題已丑中秋
舉國歡騰迎佳節
合家欣樂慶中秋

⑩ 寫一篇老師叫我們背課文我們沒背,之後被罰抄課文的作文700字作文

此其謬誤，自思之甚，省之多者，自亦甚悔，大氣自己，學校之鐵律去觸犯，亦深知其所犯罪之重也，謂自所過甚矣愧。
學校一開學乃申，再言校規校紀，戒生勿違校規，而我無以學與夫子之言置之於心上，無重師言，無重學校頒之要也，為之耳旁風，此皆不宜也。亦謂之不尊師。宜以師言緊記於心，以學校頒之校規校紀緊記於心。
其後，我靜者欲久，此過非為身也煩，奪己之學。且吾之為學亦成也及壞者，壞學者制.在諸生中亦為之不良者。以吾一人之過，或為他人所效，及班級紀律性，年級紀性，謂學校之紀律亦一壞，且予謂自有厚望之師，君亦一傷，亦謂他人之父母者不負責。
每一學校皆願其弟子為佳，周至，立善形容，亦使我之學有一善狀。每一同學亦皆願學自與一之善學也來學，生活。在我亦願有之善學也，然一人之善學也以者眾而共守而立之，而我自此而過，以破學者善處，為甚不宜之，若一生皆是魚，則不有之善學處成，謂反校規者罰亦宜之。
我在家亦待了半個月也，自己想了多，亦覺自犯了甚罪，吾知，為此大亡，吾當為己之過失，，我亦願將任雖是不任其咎，尤為要高校於教者，此非中思不可辭之要也。
吾誠而受譏，並願受學予之理。
負，夫子！余犯者一大者性也。吾知，師於我者校規亦甚之怒。我亦自知，至於學生，不犯校規，不違紀律，作事自是一項極大之任，亦本之義。然而吾連最粗者皆不能。如今，犯了大罪，吾深悔焉。我以此舍為鏡時時檢其事，非與教其，自覺受監。吾欲知羞而警，知羞而奮，亡羊補牢、化恥為動力，強學。
我亦欲因此事，重臣心識，強責任也。自然欲學者，學於余以最重之，謂今之生，業皆所甚重者。吾乃今少，我又往戰之力。且欲鑿一，在自勉一，願師為我一為生之機，吾善改者，認認真真之去學，之生活實，然在家亦甚誤課程，庠序之業固急，學者亦盡，在後之學生中，我必好學，諸課皆力上驅。
憶初入學時，班主任師與副班主任謂臣有大之望，學能受，可於紀事而有故也，在學三令之鐵律下，於明校紀校規之大境下，我犯下之甚者誤，學於吾所宜誅之，吾不知幾大曰，校長，師吾過矣，我誤矣。母親，父吾過矣，寡人誤矣。
於是月中，余日猶時而起，念我在學校亦活近年矣。謂學已深之情，於後學之臣，當已新之面目，至於學校，不在於學校、年級有餘之班主任黑。無論在學猶在彼我皆得以校規來責己，吾必守此。將為吾人之轉折點，師乃願為世之梁棟，故余於後學之學所益之力，不惟以師臣之知學，更學何人，犯了此謬，於家長於我之望亦一種莫大之搏擊，主勞賃，使我可生之於人上些，好些，使我得身心之於學中去。然而，余過而失主之心，亦謂君心之一否。
吾甚愧。師見此信意亦可知朕於此事有甚深之過也，信其悛心，吾行非師之律挑戰，為己之蹉跌，願師可恕其誤，我亦當向君保之不復再發。於是一切吾將深入總，深省，請師信得