魯班班主任

⑴ 已經買房被評為杭州e類人才還有買房補貼嗎

如果已經買房並被評為杭州e類人才，應該登錄杭州市的人社局官方網站查詢相關買房補助的優惠政策，供參考。

⑵ 用魯班法能把在外面的人整治回家嗎

用魯班反能把外面的人整治回家嗎？應該是可以的。

⑶ 求3題陳述句改轉述句練習（難度大點的！）

陳述句改為轉述句練習及標准答案
推薦陳述句改為轉述句的方法：

一、改變人稱；二、去掉說後面的冒號和雙引號，改為逗號；三、看句子前面是誰對誰說話。
練習題：
1、媽媽對我說：「今天我要開會，你自己做飯吃。」
2、張老師對小明說：「這件事情，你冤枉了小紅。」
3、魯肅對我說：「都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？」
4、媽媽對小寧說：「昨天，你到哪裡去了？我找了你一整天。」
5、媽媽說：「我今晚上要加班，回家要遲一點，你先睡覺。」
6、總理對我說：「我今晚上要批這些文件，你送來的稿子，我放在最後。你到隔壁值班室去睡一覺，到時候叫你。」
7、老師傅對魯班說：「我要考考你的木工活。」
8、媽媽對我說：「下午我們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，我答應把你的借給她。」
9、老師嚴厲地對小敏說：「你必須把教室打掃干凈。」
10、老師對王小寧說：「我有事，你組織同學們繼續完成製作。」
11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說:「我幫你一起找,我找得見。」
標准答案：
1、媽媽對我說，今天她要開會，叫我自己做飯吃。
2、張老師對小明說，這件事情，小明冤枉了小紅。
3、魯肅對我說，都是我自己找的，他怎麼幫得了我的忙？
4、媽媽對小寧說，昨天，小寧到哪裡去了？媽媽找了他一整天。
5、媽媽說，她今晚上要加班，回家要遲一點，叫我先睡覺。
6、總理對我說，他今晚上要批這些文件，我送來的稿子，他放在最後。叫我到隔壁 值班室去睡一覺，到時候叫我。
7、老師傅對魯班說，他要考考魯班的木工活。
8、媽媽對我說，下午她們班要參加歌詠比賽，許小燕沒有藍制服，她答應把我的借給許小燕。
9、老師嚴厲地對小敏說，她必須把教室打掃干凈。
10、老師對王小寧說，老師有事，叫他組織同學們繼續完成製作。
11、王明再也忍不住了,搶著對老班長說，他幫老班長一起找,他找得見。
、用修改符號修改下列各病句。
1、我和耿亮一前一後肩並肩地走出學校。
2、王老師光榮地被評為「模範班主任」的稱號。
3、閱讀課外書籍，可以增長知識和寫作水平。
4、不論做什麼事情，既然有水滴石穿的精神，都一定會成功。
5、考古學家在三峽庫區發現了許多過去的古文物。
6、你去勸勸他，過去的往事就不必再提了。
7、院子里，公雞、母雞，白的，花的，金黃的……真使我眼花繚亂。
8、狂風暴雨瓢潑似的澆下來。
9、我把宣傳義務教育法的標語和口號貼在牆上。
10、小足球比賽增加了各班同學之間的友誼。
二、改寫下面的句子
1、我們現在擁有這么好的學習環境和條件真是應該好好珍惜。（改為反問句）
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2、溪水在田間嘩嘩地流淌。（改為擬人句）
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3、這里的景色非常美麗。（改為比喻句、感嘆句）
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4、魁梧黧黑的漁夫拖著濕淋淋的撕破的魚網走了進來。（縮句）

5、我摔在水泥地上。（擴句）

6、毛主席的兩方印章的作者是郭沫若創作的。（修改病句）

7、世上竟有這樣的後娘？（改為陳述句）

8、桑娜說：「咱們的鄰居西蒙死了，她死得好慘哪！」（改成第三人稱轉述）

9、老奶奶等待著。（擴寫句子）

10、長江奔流。（擴寫句子）

11、一個不朽的共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。（縮寫句子）

12、被植物學家稱為「植物熊貓」的銀杉是第四紀冰川後殘留下來繁衍至今的稀世珍寶。（縮寫句子）

13、從中國的奧運健兒身上，我看到了中華民族的復興，心情怎能不激動？（改為陳述句）

14、遇到困難，我們難道應該退縮嗎？（改為陳述句）

15 改為第三人稱轉述句
①老師對小明說：「下午自習我有事，你們復習吧。」
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②小姑娘說：「我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。」

16、燦爛的陽光，照耀著蔚藍色的海面。（縮句）

17、山坡上那薄薄的一層泥土被大雨沖了個一干二凈。（改為「把」字句）
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18、傑克遜大叔把自己的女兒許配給他。（改為「被」字句）

19、太陽離我們這么遠，箭哪能射得到呢？（改成陳述句）

20、我答應給小弟弟電影票。
我不應該自己去看。（用關聯詞語把兩句話連成一句話。）
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21、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。（縮句）
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22、小姑娘獨自旅行。（擴句）
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23 、大雪過後，地上全白了。（寫成比喻句）
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24、蝴蝶和蜜蜂在青草野花間飛來飛去。（寫成擬人句）
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25、對學習有困難的同學，我們怎能不關心呢？（改成陳述句）
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26、外公對小英說：「我告訴你，這是中國最有名的花。」（間接引語）
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27、縮句
號令一響，幾十支船槳隨著船首大鼓的敲擊聲像箭一般飛快劃動。
。
28、改病句。（改在原句上）
壓縮了的空氣，雖然能承受巨大的重量，但是有許多奇妙的用處。
29、改成反問句
沒有人不說藺相如是個機智勇敢、顧全大局的英雄。
。
30、把直接語氣改成間接語氣
隊長含著淚深深地鞠了一躬，對我們說：「同志們付出了艱苦勞動，我在這里向你們表示由衷的感謝。」

1．我們怎麼能隨意砍伐樹木，破壞綠化呢？（改成陳述句） 2．這件事不能不讓人高興。（改為肯定句） 3．小傑悄悄地告訴小力說：「這件事情是我和小民一起做的。」（改為間接轉述句） 4．小青在操場上找到了丟失的鋼筆。（改為「把」字句和「被」字句） 5．對違法亂紀的現象我們一定要嚴懲。（改為反問句） 6．太陽升起。（擴句） 7．年輕的媽媽的眼色里開始流露出希望的喜悅。（縮句） 8．別人能做到的事，我也能做到。（改為反問句） 9．字典難道不是我們的良師益友嗎？（改為陳述句） 10.趙王告訴藺相如，要藺相如帶著寶玉到秦國去。（改為直接敘述句） 11.小方說：「不行，我的字寫得不夠好，應該讓小宇去參加比賽。」（改為間接敘述句） 12我班被評為先進班集體，全班同學個個感到自豪。（肯定句變為否定句） 13他是一個好學生。（陳述句改為感嘆句） 14難道那條街不熱鬧嗎？（反問句改為陳述句） 15王蘭告訴老師：「我叫王蘭，是從上海轉來的。」（改為間接敘述句）（1）將下列反問句改為陳述句。 霍金先生，病魔已將你永遠固定在輪椅上，你不認為命運讓你失去太多了嗎? ----------------------------------------------------------。 （2）將下列句子改為轉述句 班主任李老師微笑著鼓勵我們說：「我相信，只要和細心叫朋友，你們一定能取得理想的成績。」 ----------------------------------------------------------。

1。父親堅決的對母親說：「我常對你說，這里的工作很重要，我不能離開。」 2。他站起來問:「老師,『得道多助』中的『道』是什麼意思?」 3。 他站 起來問:「老師,『得道多助』中的『道』是什麼意思?」

⑷ 來說說你有哪些力挽狂瀾的神操作

雙人神配合的操作，高中那會兒前排的哥們兒在班主任的課上拿手機看小說，把手機放在書上，稍微把書斜放，假裝在看書，然而全程「盯著書看」不引起班主任注意才怪，「xxx你在做啥？」班主任一邊說一邊走了下來。哥們兒把書的底部一按，形成了45°的銳角，手機順勢滑倒了他的大腿上。然後他兩腿一分，手機落地，腳後跟輕輕一撞，到了我的課桌下方，我用腳盲鉤了一下，正好把手機鉤了過來，用腳輕輕踩住，當我完成最後的操作時，班主任剛好下來了，然而搜查了一番之後班主任只得撂下一句「上課別走神」，恨恨地回講台繼續上課了，順便一說，那個手機真的結實，哥們兒第二節課繼續看小說了。

⑸ 《墨子智斗魯班》和《被綁架少年脫險記》

5月6日，對於江西省某縣小學四年級一班男生小吳來說，是一個不堪回首的黑色日子。這一天，他所遭遇的不測和火車上那惡夢般的經歷，像車輪一樣碾過他幼小純真的心靈，盡管今年他剛滿11歲，但驚心動魄的虎口脫險，像燒紅的鐵塊烙過一樣，令他刻骨銘心。
午後如廁突遭綁架
下午2時許，午後的陽光變得毒辣起來，縣城街上行人漸少，南門老街愈顯冷清。
就在這老街一隅，住著從鄉下進城租房做鞋帽之類買賣的吳氏夫婦及兒子小吳，此時寫完作業的小吳向母親打了個招呼便去上廁所，他走到自家樓下一家酒店的洗手間，可門上鎖了。他便沿100多米長的南門老街向西，拐進了通往廣場的那條小巷，巷裡擺攤賣肉的老闆已早早收工回了家，只剩下一排排空盪盪的肉案。折進小巷中段南側沿巷外緊貼圍牆的小道，來到那個簡易廁所，突如其來的一切令他措手不及：他剛進廁所，褲子還沒脫下，從後面伸過來一雙大手鉗住了他，還沒等他回過神來，又一隻大手捂住了他的嘴，他扭頭一看，捂住他嘴巴的是一個長頭發瘦高個子，另一個平頭胖子正掏出如鋼筆粗細的尼龍繩把他的手腳綁了起來，接著，小吳的嘴也被他們用寬邊膠紙粘住，一隻大麻袋從頭至腳將他套了個嚴實，他雙眼一黑：糟了，遇上壞人了。
他掙扎著，但手腳被捆，他想喊救命，嘴巴卻被死死封住，睜大眼睛，什麼也看不見。過了一會兒，他感到自己被人用肩膀扛了起來，不久又被放置到大板車上，他無法判斷自己正在哪條街，哪段路，要去哪，他哭了。
麻袋裡又熱又悶，呼吸非常困難，他竭力掙扎著，又熱又悶又害怕，他昏了過去……
孩子不歸急壞父母
下午7點多，眼看天就要黑了，兒子2點多出門上廁所，怎麼還沒回來?吳氏夫妻不由得著急起來。
吳父先到小吳平常去的那間廁所看了看，沒人，便又折回小巷，來到城西廣場，也沒有。
是不是鬧情緒離家出走呢?這樣一想，吳父記起兒子平時要好的幾位同學，便騎車往這幾位同學家裡找。挨家挨戶找了，同學們都說沒見過小吳。
吳父趕緊給岳母家打電話。，也沒找著，一聽小吳不見了，把老岳母嚇哭了。岳母一哭，吳父心裡更慌了神。
糟了，兒子真的失蹤了。吳父懷著最後的一線希望，跑遍了全城的游戲廳、錄像廳，盡管他知道小吳從不光顧這些地方，但此時此刻，他卻希望在這些地方找著兒子的那張臉。
已是凌晨2點多了，看到丈夫失望而歸，吳母的心碎了，她忍不住痛哭失聲。
麻袋縛身設法脫險
小吳痛得醒了過來，他的頭部和左肋重重撞在地板上。他聽到火車的「咔嗒」聲和汽笛聲，感覺到自己躺在車廂里。
兩名歹徒一直沒有離開他，他們在附近嘀咕什麼，他聽不懂，他只覺又飢又渴又悶，頭部和肘關節鑽心地疼痛，他又開始掙紮起來，一名綁匪走過來，踢了他一腳：「再動，老子宰了你！」綁匪踢得又凶又狠，小吳想，光掙扎沒用，得想辦法找機會逃出去，想到這兒，他漸漸平靜下來。
前些日子，學校曾組織他們看過一個電影《廣州來了個新疆娃》，片中那位智斗歹徒的新疆娃，讓他好生敬佩，沒想到，自己剛剛看過這部電影，便親身遇到跟電影情節相似的事。
他試著用頭頂，用腳蹬，但麻袋口捆得嚴嚴實實。他累得渾身濕透，空氣愈來愈沉悶，呼吸愈來愈困難，不知不覺，他又睡著了。
也不知過了多久，他感到有人在動袋口，火車也好像停了。這時從頭頂麻袋口鑽進一絲涼氣，他覺得自己輕鬆了許多。原來，兩名歹徒見長時間沒有動靜，怕他被悶死，將袋口稍稍鬆了一些。
兩名歹徒嘀咕一陣後，小吳隨後聽到兩人離開車廂下了車，「當」地一聲把門關上。過了一會，歹徒的腳步聽不見了，機會終於來了，小吳雙手上舉，用盡全身力氣，頭猛地往上頂，袋口開了。他伸出頭後，從麻袋內滾了出來。車廂內黑壓壓的，他摸來摸去，觸摸到一塊車廂壁上延伸出來的鐵板，忙將手架在上面，一上一下用力磨割繩索。大約10來分鍾，套在手上的尼龍繩終於磨斷了。雙手一松，他立即撕開嘴上的膠紙，並把套在腳上的尼龍繩解開。
前面一條縫透著光，是一道小門，他爬過去，摸到扣環，用力拉起，門開了。他探頭外望，見四野沒有動靜，便縱身一跳，沿鐵路往南跑。跑了二百來米，聽得後面有人喊：「小免崽子，哪裡跑！」接著便聽到「劈劈啪啪」的腳步聲。不好，綁匪追來了，一定不能讓他們抓到，不然自己完了！他不敢回頭，拚命往前跑。
跑了10來分鍾，這時前面一片燈火通明，原來是個客車站，他就徑直往前跑過去，這時綁匪看見前面是車站，只得放棄往回走了。
小吳跑到車站門口，可他沒有進去，他沿著鐵軌繼續往前，跑一會兒，累了，就走一會兒，不知過了多長時間，他看見前面有座高樓，便朝那裡奔去……
小吳正躺在深圳火車站的一個角落裡。天漸漸亮了，火車的汽笛終於把小吳喚醒了，他感到四肢乏力，飢餓難耐，便走向一個飲食店，這時引起了車站值班民警的注意。
得知小吳遭遇綁架逃至此地後，深圳火車站派出所民警熱心地將他留下來，為他安排了食宿，又千方百計與小吳家鄉聯系。由於小吳家中未裝電話，又恰逢「五一」節，當天沒能同家人和學校取得聯系。
5月8日上午，吳父正在趕往老家尋找兒子的路上，妻子租車從後面趕了上來。原來，學校班主任來通知，兒子在深圳找到了。
當日上午辦好邊防證後，吳父乘當晚列車趕往深圳。
5月9日上午8時許，在深圳火車站派出所執勤室，父子終於相見，一直堅強的小吳這時禁不住痛哭失聲，撲向爸爸。望著又黑又瘦傷痕累累的兒子，吳父禁不住掩面而泣。
後記
小吳被劫至廣東機智脫險的經歷迅速在縣里傳開，在當地群眾中引起強烈反響。小學校長黃健強說，學校歷來注重對學生的安全教育，老師常通過講故事等形式教育學生遇到險情後如何保護自己，實現自救，並時常組織學生觀看有關影片，加以啟迪，就在事發前10多天，該校還組織學生觀看了影片《廣州來了個新疆娃》，講的便是新疆娃如何與歹徒周旋自救，使同學們受益匪淺。此事發生後，同益小學又立即召開學生和家長會，用小吳的親身經歷和切身體驗引導學生學會自護自救。並以此啟發學生家長在關愛孩子健康成長的同時，要履行好監護責任，使孩子遠離危險。
加強學生的教育，安全自護教育是其中的一個重要內容。縣教委主任稱，該縣將以小吳虎口脫險一事為範例，在中小學生中開展形式多樣的安全教育，通過各種方式增強孩子的冷靜處事能力和自護自救能力。目前，尚不清楚綁匪劫持小吳的動機，贛粵警方正依據掌握的情況全力偵緝綁匪。
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⑹ 現在學UI設計的前景怎麼樣

前景是非常可觀的。
學習設計說難也不難，說容易也不容易，培養學習的興趣很關鍵，最好在學習之前先來做一個小測試→點擊測試我適不適合學設計
UI設計行業在IT行業中也算是比較受歡迎的，學UI設計的人也很多，而且現在人工智慧設計師魯班一天能夠做幾百甚至上千張banner圖，雖然現在學UI設計的人越來越多，但是UI設計行業的缺口還是很大的。
下面我們就具體來說一下UI的就業前景，在參加完培訓後，可以先從事平面設計師、廣告設計師、淘寶美工崗位，月薪大概在6k-12k之間，有了幾年工作經驗之後可以從事網頁設計師、UI界面設計師、移動UI設計師、穿戴設備UI設計師、Web前端設計師，月薪大概在8k-15k，當經驗和視野積累到了一定程度，就可以擔任產品型設計師，能拿到15k-25k的月薪，或者可以晉升為UI/UE交互設計師，拿到15k-30k的月薪。
想要了解更多關於UI設計的問題，推薦天琥教育。上海天琥教育培訓有限公司（簡稱天琥教育）成立於2002年，是一所全國擁近79所校區的連鎖教育培訓機構，現成功打造天琥互聯網設計人才培訓基地2所（凌雲校區和九州校區）、天琥設計公司、天琥雲課堂和頁問網等旗下子公司。

⑺ 小學畢業後，如果你在路上遇到了你小學時的班主任，你會跟班主任說點什麼100字，要靠譜一點的，不會的

教師頌
老師，您是一股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹涸。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大你的軀干。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著一身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每一寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的激情。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每一個繼承，每一個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裡有可餐的食物，哪些是不可入口的毒葯，哪裡的狂風可以躲避，哪裡的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。一部分人更是成為另一批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘一格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：一個字一個詞，一條公式一個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每一個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界一點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立志發奮，我們才不會惰意頓生。新的一天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是一流的演員，三尺講台是您發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿激情，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著一寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
「飲其流者懷其源，學其成時念其師」，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。

⑻ 班門弄斧是什麼意思

班門弄斧
詞 目 班門弄斧

發 音 bān mén nòng fǔ

釋 義 班：魯班，春秋時期魯國人，著名的木匠。在魯班門前舞弄斧子。比喻在行家面前賣弄本領，不自量力。

出 處 唐·柳宗元《王氏伯仲唱和詩序》：「操斧於班、郢之門，斯強顏耳。」宋·歐陽修《與梅聖俞書》：「昨在真定，有詩七八首，今錄去，班門弄斧，可笑可笑。」

用 法 偏正式；作謂語、定語、狀語、賓語；含貶義，表示能力不如人

近義詞 布鼓雷門、貽笑大方

反義詞 虛懷若谷、自知之明、知人之明

燈 謎 木匠修教室；老師傅面前顯本領

示 例 聞得亭亭姐姐學問淵博，妹子何敢～，同他亂談。（清·李汝珍《鏡花緣》第五十二回）

採石江邊一堆土，李白之名高千古；

來來往往一首詩，魯班門前弄大斧。

這是明朝一個詩人《題李白墓》。李白是舉世聞名的唐代大詩人，死後名傳千古。多少文人墨客經過李白墓前，都想停留片刻，吟詩抒發內心感受。而他們這種行為只能是附庸風雅，「魯班門前班門弄斧」，太不自量力了。

魯班是戰國時代的魯國人。他是一個善於製作精巧器具的能手，人們叫他「巧人」，民間歷來把他奉為木匠的始祖。誰敢在魯班門前賣弄使用斧子的技術，也就是說，想在大行家面前顯示自己的本領，這種太不謙虛的可笑行為，就叫做「魯班門前弄大斧」，簡稱「班門弄斧」。這和俗語所說的「關公面前耍大刀」的意思差不多。

其實，「班門弄斧」這句成語早在唐朝就有它的雛形了。文學家柳宗元在一篇序文中就有這樣一句：「操斧於班郢之門，斯顏耳！」意思是說，在魯班和郢人（也是一個操斧能手）的門前表現用斧子的本事，臉皮也太厚了。

這句成語有時也用作自謙之詞，表示自己不敢在行家面前賣弄自己的小本領。

英文：show off one's skill or knowledge before an expert

⑼ 跟異性同桌做過最浪漫的事是什麼

讀大學後，發現沒有「同桌」這個概念了。

這輩子，要麼泡到初中女同桌，要麼追到高中女同桌。

突然發現，她倆閨名中間的字一樣。

浪漫指數：★★★☆☆

⑽ revit建模怎麼計算造價

revit建模後計算造價的方法如下兩種：

1、採用revit算量插件進行計算工程量：首先用revit進行建模，然後用revit算量插件：斯維爾、魯班、品茗等算量插件，進行計算工程量。

2、採用廣聯達算量軟體進行算量：首先用revit進行建模，然後，採用GFC轉換插件，把revit模型轉換為廣聯達算量模型，接著在廣聯達算量軟體中，進行計算工程量。

(10)魯班班主任擴展閱讀

增強的分析模型工具包括：

控制可見性/圖形

設計可視化

在分析模型圖元中包括分析參數

向地板、樓板與牆體分析模型添加曲面

向物理模型圖元添加「啟動分析模型」參數

更加輕松地確定線性分析模型端部

面向分析調節的全編輯模式

模型調整功能支持通過節點與直接操縱工具來完成編輯

支持使用投射與支撐行為，調整線性分析模型

自動偵測功能，用於保存物理連接件與附件

參考資料來源：網路-revit