新教師的成長
新教師如何快速成長，成為一名熟練駕馭教育技術的專業化教師呢？這應該是眾多剛剛步入教師崗位者共同的心聲，然後做什麼事情，不經過努力，不去付出，是不可能走向成功，也沒有一蹴而就的事情，我們應該遵循事物的發展規律，我們一定要經過扎扎實實地學習、實踐、總結反思、提高、再學習、再實踐、再提高的過程，才有可能使自己教師這個專業領域中得到提高。下面結合我的工作經驗與對新教師的理解，談一談，如何盡快使一名新教師成長起來。新時期的小學教師，都是大學專科以上文憑。都有著深厚的知識底蘊，對教育充滿著激情與嚮往，可面對稚氣十足、什麼都不懂的小孩子，面對非常簡單的知識，不知道怎麼組織課堂，不知道怎樣教會學生學習，等等困惑開始困擾著新教師。如何讓自己在學校所學的知識最大限度的應用到工作中，發揮更大的效能呢？ 首先，要盡快熟悉專業學科知識特點，認真鑽研教材，弄清教材知識體系與教材編排特點，提高學科知識水平。工欲善其事，必先利其器，專業的學科知識就好比教師的武器，一定要先行武裝起來，在學校雖然接觸了相關的學科知識，但那還遠遠不夠，教材的鑽研離不開教參的輔助，作為新教師，要通讀教參，把握相關年段知識結構與具體內容，教材說明部分、教學建議力求弄清、弄懂。 其次，要努力學習理論知識，並堅持理論與實踐的有機結合，虛心學習，認真總結經驗，堅持寫教學後記。認真學習領會新課程，相關學科課程標准，最基本的目標、理念一定要記住，並能理解，掌握自己所任學科的專業特點，善於思考，養成多思多想多寫的習慣，做得最優化要落實到學得最優化，形成自己的教學風格。切實地做到理論與實踐的有機結合，真正做到理論指導實踐，在實踐中驗證理論，在總結經驗中完善自我。 最後，加快提升網路教研參與能力。要很好利用現代發達的網路，藉助網路平台，解決自己在平時教學中的困惑與難題，要把無限的網各當成自己的實踐中的老師，廣泛結識網路中的同行，與他們虛心交往，敢於發表自己的見解，並能及時提出自己實踐過程中的問題。
『貳』 新老師如何快速成長
1、要有良好的心態 哲學上說內因決定外因，我把它拿到自己的教學中來就是說具有良好的心態。作為新教師應該放下一顆浮躁的心，平心靜氣的，塌實地去對待教師這份職業。既來之，則安之。雖然外面的世界很精彩，但是千里之行，始於足下。任何一份工作必須有一種良好的心態與恆心才能成功。所以我認為擁有良好的心態是我們新教師快速成長的關鍵，也是我們新教師不斷成長的動力源泉。無論是順境還是逆境，無論是優越還是艱苦，無論是緊張還是寬松，我們都要迎刃而上，以平常心，以積極的心態來面對各種挑戰，而這個基本的動力源還在於我們要有「兩愛三信」。「兩愛」就是要愛自己所教的學生，愛自己所從事的事業；「三愛」就是要相信每個學生，相信自己的能力和潛力，相信自己所選擇的事業。有了這樣的信念，為新教師的快速成長奠定了堅實的思想基礎。 2、課前認真研究教材，課後做好教學反思 講好課是一個好老師最基本的素質，而寫好規范的教案是講好課的前提。所以，第一項任務就是培訓新教師寫規范的常規課教案。對於新教師來說，課前的教材鑽研是十分重要的。「凡是預則立，不預則廢」只有課前做好充分的准備，你才能從容而有自信的面對學生，才能順利地完成教學工作，不僅能使學生獲得有用的知識，能使學生從心裡尊敬你，樹立良好的教師形象，而且能從中體會到教學的意義和快樂。無論成敗，課後的反思也是十分重要的，沒有有效的、及時地反思，也就沒有進步的空間，可以說課後的反思比課前的准備更能促進新教師的快速成長。王能智老師說：「一個教師具備了獨立研究的能力，他離專家就不遠了。」足見反思的重要性。有了反思就有了研究的起點，你就能發現自己的優點和不足，並且對於不足之處要在每次的教學准備時充分考慮，在每次的反思之中，發現一次比一次進步，有心動也要有行動，有反思也有進步，這樣的重復准備，重復反思，我們才能在這個過程中快速成長。 3、多聽其他教師的課，學會模仿，取長補短，為我所用 除了課前的准備，課中的體驗也是十分重要的，而多聽課，多聽其他老師的課，尤其是那些有經驗的教師的課，這是新教師快速成長的外部動力。如何把外部動力轉化為內部動力，這就要我們善於運用發現的眼光，「眼觀六路，耳聽八方」，在聽課的過程中，我們要取長補短，看老教師們在課堂教學中的神態、動作、語言，課堂上的應變能力以及課堂評價能力。這些直觀的、形象的、具體的經驗，我認為我們首先的第一步應該是學會模仿，就像一個演員一樣，一開始要模仿的惟妙惟肖，然後在模仿中逐漸找到適合自己的教學方式，並且逐漸形成自己的教學風格。在模仿中找尋自己的路，這也是新教師快速成長的必要途徑。 4、制訂短期計劃目標，體驗成功喜悅 做事情不可能一蹴而就，每個人的成長都有一個階段和過程，目標太大太多容易迷失方向，實現起來困難重重，時間久了，我們必然出現悲觀、失望、消極的情緒，也不能及時體會到成就感。而制訂短期目標，在每個較短的時期給自己制訂一個目標，並朝著這個目標努力，這樣我們目標明確，做起來也動力十足。在每個階段都能得到成功的喜悅，這樣的成就感也能激起新教師的快速成長。 5、不斷提高自身的修養 「活到老，學到老」這句話對新教師的快速成長也十分受用，我們不能忙於應付日常的教學工作而忘記學習，忽略對自身修養的提高，因為知識更新日新月異，終身學習的理論我們新教師更應該深入腦中，每天看一點書，獲取一些新知識，可以調節自己的身心，使自己長期處於動態的「營養」吸收中，保存「體力」。我們新教最容易出現間歇性職業疲倦症狀，就像一台發動機，一發動起來沖勁十足，但是在發動時也要持續充電才行。因而在出現疲倦的時候適當的充充電，注入一些新鮮血液，才能持續前進。尤其在班主任工作紛繁復雜，細微瑣碎，多看看班主任方面的書籍，多看看班級師管理方面的雜志，了解教育的最前言的理論，那樣可以武裝自己，使自己在工作中少走許多彎路。有學習才有進步的可能，有充電才有前進的動力，這樣對我們新教師的快速成長也是有著積極幫助的。 6、創建和諧的師生關系 學生的成長離不開教師，同樣新教師的快速成長也離不開學生，只有創建和諧的師生關系，才能取得自身與學生的雙贏，找到一條適合學生成長、適合自身發展的道路尤為重要，這要我們教師多方面的努力才行。
『叄』 試述教師成長與發展的基本途徑是什麼
基本途徑：
一方面是通過師范教育培養新教師作為教師隊伍的補充。
另一方面是通過實踐訓練提高在職教師，具體包括：
1、觀摩和分析優秀教師的教學活動，課堂教學觀摩可分為組織化觀摩和非組織化觀摩。
2、開展微格教學，微格教學指以少數的學生為對象，在較短的時間內，嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝製成錄像，課後再進行分析。
3、進行專門訓練，要想促進新教師的成長，也可以對他們進行專門化訓練，有人曾將某些有效的教學策教給新教師，其中的關鍵程序有：
①每天進行回顧。
②有意義地呈現新材料。
③有效地指導課堂作業。
④布置家庭作業。
⑤每周、每月都進行回顧。
4、反思教學經驗，對教學經驗的反思，又稱反思性實踐或反思性教學，波斯納提出了一個教師成長公式：經驗+反思=成長。
科頓等人提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程：
①教師選擇特定問題加以關注。
②教師開始分析收集來的資料，形成對問題的表徵，以理解這一問題。
建立假設以解釋情境和指導行動，對行動的短期和長期效果加以考慮，實施行動計劃。
『肆』 新教師如何快速成長心得
一、 新教師要掌握吃透教材，抓住教學重難點、易混易錯點、拓展延伸點。
我在文殊高中工作三年，只任一班課，時間充足，閱讀有四百多本教學書刊雜志，如《中學物理教學參考》、《物理教師》、《物理教學》、《中學物理》等書刊雜志。學習名師對教材教法的剖析，比如說物體的平衡狀態，這個概念我看了二十多篇文章，才把它徹底弄清楚。
厚積薄發，在學習中發現有好的文章、方法指導、好的習題，就在課本上與之相聯系的知識點上做個標記。
當我再次翻開課本時，對這個知識點的理解，對應的習題在大腦中滾滾而來，就會想到好教法、好題有哪些，學生易混、易錯點是什麼，才能真正掌握教材的重難點、易混易錯點、拓展延伸點。
（本圖片由作者提供）
二、 新教師要多出套題，單元檢測題。
通過對海量習題的比較、研究、精選，就是對教學重難點、考點的研究，對自己就是一個提升的過程。
每個章節我們用心去精編兩套題，重難點、考點都掌握了。
90年代我給二高光大出試卷，給信陽市教研室編教輔作業，給信陽市高三統考出試卷，對我教學業務進步幫助很大。
《十年高考試題解析》這本書應是新教師必讀，要研究高考試卷及命題趨勢。
（本圖片由作者提供）
三 、 新教師要多聽名師的課，多向同事學習。
可以先聽課再講課，聽一課講一節也行，有老師帶領要進步快一些，事半功倍。
新教師要苦練基本功。比如，當年我練粉筆末不貼身就練了半年。開始，我一堂課下來，身前身後都有粉筆末。蘇錫福老師與我帶同班課，一堂課下來只有兩手指有粉筆末。我向他學習，功夫不負有心人，半年練得如意了。台上一分鍾，台下十年功。
『伍』 簡述教師成長的三個階段
福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生三個階段。
(1)關注生存階段。處於這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，或想方設法控制學生。重視人際關系和他人的評價與態度，重視課堂管理。
(2)關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。一般來說， 老教師比新教師更關注此階段。
(3)關注學生階段。當教師順利地適應了前兩個階段後，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，教學材料和教學方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
『陸』 教師成長過程的幾個階段
教師在來不同的成長階段自所關注的問題不同，福勒和布朗根據教師的需要和不同時期所關注的焦點問題，把教師的成長劃分為關注生存、關注情境和關注學生等三個階段。
1.關注生存階段
處於這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：「學生喜歡我嗎?」「同事們如何看我?…「領導是否覺得我幹得不錯?」等等。因而有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關繫上。有些新教師則可能想方設法控制學生，因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。
2.關注情境階段
當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。傳統教學評價也集中關注這一階段，一般來說，老教師比新教師更關注此階段。
3.關注學生階段
當教師順利地適應了前兩個階段後，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
『柒』 新教師成長計劃怎麼寫
新教師成長計劃：
個人格言：「態度」決定一切。
一、教學方面
1、注重日常教學常規工作的扎實與提升。
精心備課，細心批改每一本作業，探索趣味性、創新性作業，保證作業有批語，及時做好記錄。努力提高教育教學質量和注意良好學習習慣的養成。
2、練就自己扎實的基本功。
「鋼筆字、粉筆字、普通話」是教師的基本功，因此，我會持之以恆地加強自己的基本功練習。
3、充分利用現代信息技術手段輔助教學。
充分利用網路資源，多媒體課件，學習教育教學方面的新思想，運用新理論努力提高教學效果。
4、多聽課，多請教。
作為一名新老師，由於自己的教育教學經驗、管理經驗缺乏，所以本學期要多向前輩們取經，通過聽課、交談等方式學習別人的長處，彌補自己的不足,向身邊優秀的老師學習管理經驗，學習掌握教師工作必備的專業知識及工作藝術，掌握兒童心理學及生理學等系統的科學知識，提高自己的管理能力。
5、多反思。
平時要及時寫好教學反思，寫好課堂隨筆，平時抓緊時間加強自身學習，閱讀教育專著和優秀的教育教學文章，做好讀書筆記，多看優秀教師課堂視頻，學習別人的優點。
6、抓好日常常規訓練。
一年級的學生，年齡小，比較好動，自覺性不高，因此，要對他們提出要求，並且平時要反復地強調，堅持再堅持，直到學生養成習慣。加強自身課堂調控能力和教學方法手段的靈活運用，注意傾聽學生的心聲，嘗試走進學生的心靈。
二 、具體措施
1、在工作之餘有意識、有計劃的閱讀與教學有關的書籍及閱讀一些名篇佳作以提高自己的專業素養，不斷充實自己，不斷提升自己。認真地向年級組各位老師學習，加快自我發展。勤聽課，通過課堂聽課，與各位老師進行溝通與交流；勤質疑，勇於提出自己的問題和不同的觀點，在共同探索中達到共進步，不斷完善自我，促進個人專業知識的提升，讓自己與新課標共同成長。
2、每周安排好練字和練普通話的計劃。
3、認真學習教育理論，認真備課，為學生上好每一堂課，把個人教學能力的提高落實到自己的教學工作中，並不斷得總結經驗用以指導自己的教學路線以及豐富個人教學的思想成果。
4、在班級管理方面，因一年級的學生還小，所以應該根據學生在當前階段的性格、個性及興趣愛好來對他們做出正確的引導以幫助他們在身心健康上的發展。多與學生交流溝通及通過開家長會來加深對學生的了解以及讓家長對學生在現階段基本情況的了解，並積極聽取家長意見。
『捌』 教師成長的階段
(一)關注生存階段
處於這一階段的一般是新教師，他們非常關注自己的生存適應性，最擔心的問題是：「學生喜歡我嗎」、「同事們如何看我」、「領導是否覺得我幹得不錯」等等。造成有些新教師可能會把大量的時間都花在如何與學生搞好個人關繫上。有些新教師則可能想方設法控制學生，因為教師都想成為一個良好的課堂管理者。
(二)關注情境階段
當教師感到自己完全能夠適應時，便把關注的焦點投向了提高學生的成績即進入了關注情境階段。在此階段教師關心的是如何教好每一堂課的內容，一般總是關心諸如班級的大小、時間的壓力和備課材料是否充分等與教學情境有關的問題。
(三)關注學生階段
當教師順利地適應了前兩個階段後，成長的下一個目標便是關注學生。教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發展水平的學生有不同的需要，某些教學材料和方式不一定適合所有學生。能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。
『玖』 談談新教師如何才能快速成長
新教師成長，首先是老教師培養，其次是領導的鍛煉，還有自己的自我願意成長！
『拾』 新教師如何成長
新教師如何成長？我覺得首先要在工作中不斷地學習，總結一些老教師的經驗，同時也要積累一些知識，提高自己的教學水平。