五年級班主任

Ⅰ 剛剛接手小學五年級班主任，怎麼樣做才能成為一個優秀的班主任

一、處理違紀學生要讓他們心服

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，無規矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規。但是怎麼樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律的學生，及時讓他們寫違紀心理報告，描述他當時的違紀心理，過程和過後的認識以及後一階段如何去改正。採用這種處理方式的效果比通報批評效果肯定會好些。

二、讓學生虛心接受批評

記得我剛做班主任的時候，學生一有問題我是直接指責和批評。但我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於我做班主任的威嚴而心裡並不服氣。後來在做班主任的過程中的不斷反思和探索，摸索出一招數，叫做：「以退為進」。批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的優點，此謂之「以退為進」。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：「用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點」，我們班有個學生，很愛說話，據了解，他在初中的時候上課就少聽課、多說閑話，令老師頭痛不已，課後不復習，家長也管不住他。因此成績一直上不去。對此，我一有機會便找他談心，對他的一些優點作了肯定，再指出他的問題所在，並對他做出要求：首先，在課堂上認真聽講；其次，回家安排時間復習功課，少看電視。還對他的作業進行個別輔導，不斷鼓勵他爭取上進，他取得一點成績就及時作出表揚，經過多次的努力，現在他在課堂上已經較少說話，英語課還積極回答問題。

三、積極營造良好的班級氣氛

在班級管理上，我主張這樣一個理念：我們不能對環境進行改變，但可以改變自己的態度，以積極的態度面對，實現自己的理想。紀律上我實行 「先專政後民主」，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能得勝利。每接一個班，首要任務考察全班學生，自己先根據學生情況任命幾個學生暫代學生幹部職責。然後再由全班學生選舉出班委。接著由選舉出的班委組織全班同學制定出合理、公平的班規，並實行量化考核，定期總結，凡是違反紀律的學生一定要受到紀律處分，而且班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，這就是「法」和「情」的關系，法律不外乎人情，我們先講法律再講人情，這是班主任的工作原則。班上有名男生，有一次被班幹部記名之後作出了很強烈的反應，他認為自己不過是遲到了兩分鍾就被班幹部記入了黑名單，覺得我班的紀律實在是太嚴了，我把他違紀的事情做了處理，處理的當晚我就找他出來長談，進行思想上的疏導工作，經過一晚的長談後，他認識到自己的問題，以後他都能提前到班，鑒於他的進步我後來試用該學生擔任班幹部，結果他很成功的組織了幾次班級大型集體活動，由對紀律很不滿變成了對班級紀律積極維護。

四、正確的引導班級輿論

班主任在教育、教學、生活和各項活動中，根據是非標准進行褒貶，該肯定的就肯定，並給予適當的表演和獎勵；該否定的就否定，並給予適當的批評和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現象的集體輿論。這種集體輿論不能只由我們單向灌輸，而是要建立在全班占壓倒多數的正確認識與言論基礎上，主題班會是很好的造勢途徑，利用得當，可以造成正確輿論，對全班成員都有感染力，我有效地利用好每周的班會課開展一些專題性的活動，分配到各個班幹部組織和主持，我從旁指導和做總結性發言。例如，學習經驗交流會，意志教育，如何做時間的主人，習慣養成教育、誠信教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。

五、培養一支高效率的班幹部隊伍

剛開始做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果並不理想，問題的症結就在於沒有很好的培養一支高效率的班幹部隊伍。班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。我班的幹部每個學期由學生投票民主選出，這一民主舉措增強了班乾的光榮感和責任感，使他們在集體建設中發揮核心作用，增強班級的凝聚力。在日常工作中不僅讓他們為班級管理獻計獻策，而且大膽放手讓他們開展工作，例如班干會議、主題班會、編排座位表等有關工作基本上由班幹部主管，班主任只是從旁指導，每項工作完成後，都及時找他們來總結，給予肯定和鼓勵，提高班乾的工作情緒，同時提出存在問題及改善措施，使幹部能力得到提高。

六、努力提高班級的成績

班集體的成績由尖子生、中層生和後進生三大支柱決定，我的做法是建立學生學習檔案，依此進行分層，依據學生的能力對各層次的學生分別有不同的學習目標，由易而難，逐層推進。定期總結和培養。

尖子生生具有基礎、智力、思維方式，學習方法諸多方面的優勢，對於功課的接受理解和運用較一般學生快捷。但由於尖子生在同學、老師、家長較高期望值氛圍中，壓抑感強，更重要的優生和其他學生一樣處於心理、生理逐漸走向成熟在過程，這一過程中無疑存在熱情，期望，迷茫，焦慮各種心理因素，同時，對事物認識往往由於缺乏應有的閱歷和判斷力，更多時候以先入為主的方式形成強烈的自我認識並主導自身的行為。所以除了關注尖子生成績的同時一定要進行心理教育，關注思想變化。

後進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又影響班級整體教育教學質量提高的至關重要的一環。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對後進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓後進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

中層生是成績變數的一大原因，但由於他們平時並不突出，又很少違紀，所以他們有時會因得不到老師的重視而成績浮沉，所以我盡量利用課余時間多跟他們談心，多鼓勵他們，使他們往上沖，一旦發現問題立刻了解、談話，避免他們加入後進生的隊伍。

總之，作為班主任要善於總結，金無足赤。再出色的班主任工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結，找出工作中存在的問題，及時改進，這樣班主任工作才能不斷進步，更上一層樓。做好班主任工作並不是一件容易的事情，只有不斷的探索，不斷改進，來提高自身水平，才能成為一名優秀的班主任。

Ⅱ 如何把一個小學五年級班級管理好

班級管理是學校教育教學工作的重要組成部分，其核心就是教育的管理。教育的真諦，在於「以仁愛之心點燃希望之火，以信任之劍斬斷心靈枷鎖，以喚醒之手開啟知識大門」。教育管理的過程是將知識轉化成智慧、使文明積淀成人格的過程；教育管理的終結，就是培養具有高度智慧和高尚人格的人才。我將用我的愛心和用心鑄造孩子們的決心和恆心。
班級理念：在新課改理念的指導下，用一顆對教育事業執著的心，關心愛護每一位學子，始終堅持「勤、嚴、細、實」的管理理念，喚使每一位學子獲得屬於自己的成功！
班訓：激揚鬥志，勇往直前。
班級信念：相信自我，挑戰自我，超越自我。
班級承諾：團結一心，乘風破浪。
班級誓言：沒有最好，只有更好。
同學寄語：「既然確定更遠的飛翔，就別再收回已經張開的翅膀」，永不言棄，突破黑暗，就會看到黎明的曙光，成功的花環！
一、我的孩子們
一年級的時候就接手這個班，五年來師生之間雖然些小曲折，但是感情是真摯而濃厚的，就像《小王子》裡面所講的馴養理念一樣，我們彼此馴養著，成長著，幸福著。班上有27個男生，各個都屬於個性化男孩兒，每個人都有自己的個性、主張，「自戀」是男生們沾沾自喜的口頭禪，頭一甩，脖子一伸，似乎用眼神在告訴大家：我就是我，我就是很自信，我就是很酷，我就是很獨特，我就是世間獨一無二的我！有14個女孩子，女孩子雖然有點嬌氣但總體來說還是很懂事的，沒有男生那麼張狂，沒有男生那麼銳氣，也沒有男生那麼激進，更沒有男生那麼活躍。這群個性差異很大的孩子，我們如何讓他們在和諧的環境中擁有一顆熱愛班級、關心體貼他人的心？如何讓他們每天明確自己的人生目標而奮起直追呢？
二、家長與我
我們班的家長絕大大多數都和我相處了五年了。因為孩子，我們在三原相遇；因為孩子，我們真誠溝通；因為孩子，我們改變自己；因為孩子，我們互相學習，因為孩子，我們時刻反省……這五年裡，我們通過簡訊、電話、面談交流孩子成長教育的話題，我們交流著人生的感悟。五年裡，我們有和諧相處的時候，也有相互不解的間隙，最終愉快和不愉快在我們真誠、坦率的溝通中化解了，積淀成我們人生閱歷中的又一個音符。我長期和孩子打交道，所以單純、率真，直言不諱是我的做事風格，我的家長朋友無論是學識多麼豐富，地位多麼高，他們對我總是很真誠、很包容。我要求家長同孩子們一起閱讀，一起寫讀後感，很多家長都百忙之中熬夜寫下了自己的感悟，我很感動。因為我知道家長朋友還有更多的工作要做。所以在本學期開學的家長會上我翻出了孩子們一年級時的照片，談到了兩個感動：一是感動家長朋友捨得把一年級的孩子送到我們這樣的寄宿制學校來，因為此時的我孩子正好讀一年級，我遠遠沒有我的家長朋友超前的教育視野。感動可愛的孩子這五年來陪我度過的每分每秒，他們的到來，讓我的人生更有價值。談到親愛的家長朋友，我無盡的感動。感謝家長朋友的大力的支持，傾情的幫助，極大的寬容，充分的信任，讓我們的工作更有效，孩子們成長更快樂！
三、《自我管理》課程的實施
上學期熊麗華老師把《大樹下的童年》自我們管理學校實施自我管理方案介紹到了本年級，我對此非常感興趣，決定本期就以自我管理為班級管理核心。
新學期家長會上給所有的孩子和家長宣講了這一課題的理念，內容以及實施步驟。通過這個過程的堅持是希望磨煉孩子的意志，培養他們非凡的毅力，讓他們執著地去追逐自己的夢想。接著孩子們讀了個人宣言，讀了習慣宣言。作為老師，只希望通過這樣一個課程讓孩子們懂得去堅持，去守候，等待那開花的石頭。
第一周，孩子們堅持了寫日記。第二周有一部分孩子堅持了寫日記，給這些孩子頒發了自我管理學校的錄取通知書，這樣對其他孩子也是一個促進。第三周，只有少數孩子能自覺堅持了寫日記。針對這種情況，我准備下周班隊會進行自我管理課程中期匯報，在總結中讓孩子們對自我管理課程再度認識，從而反思自己的行為，繼續上路。現在有部分學生以為自我管理課程就是寫每天值得記錄的事，寫自我管理日記只是其中一個訓練內容，最重要的是養成良好的習慣，不斷地反思，不斷地改進，堅持不懈地去追求自己精神世界的空中花園。
四、崗位工作要落實
崗位工作是每個孩子為班級服務的機會，是培養孩子服務意識，熱愛集體的最好方式。班上每個孩子都有崗位，但是有的孩子記得自己的崗位工作，有的孩子需要老師或同學的提醒、督促才會去做崗位，有的孩子即使老師或同學提醒過也常常忘記做崗位工作。針對這種情況，我加強班幹部的培養，每周召集班幹部開一次會，然後讓班幹部分別去負責崗位工作的落實。每個班幹部負責幾個崗位工作的檢查和督促工作，這樣一分化，針對性強，效果就好一些。但是每周出現的崗位失職情況不一樣，所以每周會根據當周的情況靈活改變策略。
五、通過閱讀哲理文章，建立積極的人生觀，正確的價值觀
我們常常會找一些寫得精美而深刻的短篇哲理文章來大家一起讀，一邊讀一邊就文章中提出的觀點討論，在閱讀討論的過程中滲透德育教育，讓學生明白更多的人生哲理。這些人生哲理的影響，孩子自然而然有了自己的人生目標，看待問題的角度也發生著變化，處理問題的方式也相對客觀、積極一些。比如第三周星期三晚上老師和孩子們一起讀了《沉香和木炭》、《侍弄花園的盲人》、《容器與水》等四篇哲理短文。《容器與水》裡面講了一個四處碰壁的人遇到一位智者，智者說人如水。這位失意的人不明白其中的含義，在智者的引領下終於明白了：人像水一樣要融入自己生活的環境，這個環境里會遇到波折，你需要擁有水的毅力去拓展你自己的生存空間，繼而成就自己。《侍弄花園的盲人》里講了一個盲人精心侍弄自己的花園，花園里一年四季奼紫嫣紅，一個過路人不解盲人自己看不見為什麼這么辛勤地養花。盲人告訴他養花是自己的愛好，這是循著心靈的方向，其次是自己可以用手撫摸花兒，第三是風兒會送來迷人的花香，第四是因為花才會有像他一樣的路人過來聊天。最具哲理的話是：盲人除了沒有帶來目光，其他一應具備，而自己除了帶來目光，其他全都遺忘了。
文中深刻的哲理讓孩子們去悟，漸行漸悟，悟一輩子也余香繚繞。
六、繼續開展好主題班會，引領孩子健康成長
上學期開展以下主題班會：《樹立良好的班風學風》、《健康飲食》、《學會傾聽》、《打開自己的快樂頻道》、《話語暖人心》、《尋覓幸福》、《學會合作》等。每一次班隊會在學生的演、思、說、寫四步驟中得到深化。根據主題選擇情景劇讓學生演，讓學生感悟，讓學生談出心聲，讓學生把課後感寫下來。
上了《話語暖人心》後，鄭秉竹寫道：我以前是一個不受同學歡迎的小女孩兒，別人只要碰到我，我就會大喊大叫，自從胖天使——張老師給我們上了《話語暖人心》後，我改變了很多。這個胖天使彷彿在我身上施了魔法一樣，把我烏鴉嘴給摘掉了，臟話給搬走了，我真該感謝張老師給我上了這一課，讓我的人品好起來了。不說臟話還不夠，還要學會說好話並真心地去關心朋友。遇上胖天使，真是三生有幸。
王壹楊說：一句話代表一次外交，一句話的文明程度代表你修養和外交的成功與失敗。
汪小玲寫道：話語暖人心，別人考砸了，對別人說一句鼓勵的話，別人失敗對別人說一句「加油！你一定能行！」讓他重燃希望的火苗，這一節課讓我懂得該怎樣講話。
上了《健康飲食》後，胡欣怡寫道：這節班會課真好呀！經過這一堂課，我明白了怎樣合理地安排一天的食物，那些是不能吃的，哪些食物是要多吃的。我安排的一日三餐是：早上一杯牛奶，一個麵包。吃一個雞蛋。中午兩葷兩素。晚上一葷兩素。我相信我今後的日子會過得很充實，個子會長得更高。
上了《樹立良好的班風學風》後，王紫伊寫道：班就像一個城市，其中有快垮的房子，有新房子，還有新建的房子。今天我們決定刷新污點，重塑人格。首先要講禮貌，上課不要跟老師頂嘴，不要在公眾場合大吼；其次是遇到垃圾主動拾起，幫助別人不要高高在上，自以為了不得。
以前很多老師會忽視主題班會，希望把上班會課的時間用來抓語文知識學習，我曾經也有同感。而今我真正覺得主題班會很重要，是引領孩子成人的重要途徑。
本學期已經上課《追逐夢想》，下周將進行自我管理課程的鞏固學習以及匯報。初步擬定《珍愛生命》、《規則是美麗的》、《不掃一室何以掃天下》、《《我們把自己種好了嗎？》等。到時會根據班級學生表現出來的問題提前針對性地設計班隊會形成班級核心價值觀。班級核心價值觀是指全班同學的一種共同價值取向和人格修養。通過班主任老師的引導，學生的積極參與和一系列德育實踐活動的開展，讓全班同學逐漸接受「學習求真、為人求善、環境求美」的價值觀。其實這個過程是相當艱難的，但我仍然努力在做。
七、以身作則，以自身形象感染學生
古人雲：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」
如果一個班主任整天在學生面前大談如何提高思想素質、道德素質、智能素質，而全然不顧自身修養、思想道德水準、精神風貌，那給學生的只能是一種空洞的說教，收效甚微，甚至會有不少學生反感情緒。
班主任必須在各方面努力規范自己的行為，注意自己的一舉一動，率先垂範，為人師表。首先，班主任應用自己對教育事業的無限熱愛，言行一致、光明磊落的品質，對工作認真負責、精益求精的態度去感染學生。作為班主任，課首先要上好，否則教育學生沒有底氣。（班級管理 www.banzhuren.cn）要求學生做到的，自己首先要做到，要求學生「到位」，自己必須「到位」；要求學生到場，自己提前到場。有時即使學生自己組織的活動，班主任也要盡可能參加，因為學生可以從老師的認真執著中學到：作為集體的一員，時刻必須保持集體的完整和統一。
也就是說，要學生有責任感，首先需要自己有責任心，自己所做的工作必須對學生的發展有利。
八、深入學生，掌握第一手資料
「嘴勤腿勤心眼細」每天批閱管理日記，針對孩子們反應的問題第一時間做出處理，不要因為沒有得到及時處理，一個小問題演化成了大事情。
九、重視個別談話交流。
珍惜每一次學生談話，多創造與學生談話的機會。班主任在學習上是嚴師，人生道路上是朋友。
十、嚴厲與寬容相結合。
從愛出發，從嚴要求，懂得寬容。蘇聯教育家馬卡連柯說過：「不能剋制自己的人，就是一台被損壞的機器。」作為老師，尤其是班主任，面對一些突發性事件，面對學生的過失，切忌簡單、粗暴、沖動的「熱處理」，而應持克制、忍讓、寬容的態度，以理智控制自己的言行。這就需要多一份「慈母心」。學生，在老師的眼中永遠是長不大的孩子！
寒假回來，孩子紀律渙散，對學習無興趣，懶洋洋的狀態慢慢得到了改變，漸漸地學生越來越積極向上，班集體的凝聚力越來越強了，學風也越來越濃厚了，雖有這樣或那樣的不足，但他們已經慢慢學會如何自主管理了！同時也提高學生自主學習、自我約束、自我完善的意識和能力，通過一定的途徑使學生從「要我怎樣」向「我要怎樣」轉變，實現由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。達到學生自我發展的目標。面對同學們的進步，我也越來越輕松愉快了！

Ⅲ 怎麼做好五年級班主任

那時候的孩子都處於開始接觸外面的事物了並且好奇心格外的重。做好？就要有威嚴。畢竟你是成年人人高馬大。搞搞威脅可以但是不能動手。。。有威信就一切好說。。。實在不行你就只能用最後的辦法了。把你家長電話告訴我我和你家長溝通溝通。、

Ⅳ 小學五年級學生不聽話，作為班主任應該怎麼管理

說服教育的具體做法：一是談話。要允許孩子在實踐中有失誤，不可過版分苛求，首權先要全面了解情況、鄰居、教師、表揚獎勵

表揚獎勵是對子女的思想行為給予肯定和好評。通過肯定和好評，以加強子女進取心和榮譽感。討論時要尊重孩子，耐心傾聽其意見，有不正確的觀點，也要耐心地講道理，布置好生活環境，首先要孩子明確目的意義(為什麼)，提出具體要求(怎樣做)，鼓勵他們克服困難，家長在日常生活中應時時刻刻，使子女明辨是非，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

Ⅳ 小學五年級班主任工作總結

在本學期本人擔任五年級班主任工作,本班男生多,女生少,而且後進生落後面很大,他們愛玩,愛鬧。面對不做作業的人多,且差生基礎特別差、上課思想不集中、作業拖拉、馬馬虎虎,你不催,他可以幾天不交的情況。現就這半學期工作總結如下:
一、明確目的、嚴格要求
做任何事情都應該有明確的目的。因此,我每天都在談話的時候進行學校各方面規章制度的要求的詮釋。上課的時候要求應該怎麼做,下課的時候又應該怎麼做,同學之間該如何相處,在體育課中該怎麼做,語文課、數學課、科學課、等各門課程中對學生的學習態度以及學習行為進行細致的要求。許多詳細的內容都寫在班級公約之內。
二、常抓常規管理,初步養成良好習慣
我班學生在校一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:晨會、衛生、紀律、學習等。同時,我利用班會、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又開展班級評比活動組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,,把他們的名字寫到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。
三、創設良好的班級氛圍。
充分發揮班幹部的作用,合理分工各負其責,給他們充分的權利,讓他們根據自己的管理計劃管理班級,並及時總結,找出不足,以利再戰。平等得待每一位學生,努力發現它們的閃光點,及時表揚,從而提高後進生的自信心。指導學生科學利用課外時間,多讀有益的書籍,收看《新聞聯播》節目,關心國家大事。鼓勵學生參加興趣小組,挖掘自身潛能,提高創新能力和實踐能力。指導學生多幫家長干一些力所能及的家務活,提高自立能力。尊重學生家長,積極主動的與家長聯系,認真聽取意見和建議,共同探討科學的教育方法。
四、關心愛護每個學生 用愛心轉化後進生
做一位快樂成功、受學生歡迎的班主任是我不斷努力的目標,我覺得做班主任首先要有一顆愛學生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的後進生,恢復他們的自信、激發他們的熱情。班級後進生無非包括三類:1、學習困難的學生;2、行為習慣自製力較差的學生;3、既學習困難又行為習慣自製力較差的學生。然而,他們表現出來的基本上都是自卑、缺乏做人的自信、或刻意的搗亂。通常我會跟他們接觸、交談,有空的時候常跟他們談心,談一些學習方法,這些有意無意的談心,往往會增進師生的感情,使學生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點滴進步,我都要在班內進行表揚,鼓起他們學習的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內,我還常開展評比活動,看誰發現別人優點最多,並互相說一說。我始終堅信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。本學期,我始終愛字當頭、以情動人。有幾個學困生的成績有很大提高。
五、努力培養學生的競爭意識。
根據學校計劃,組織學生參加豐富多彩的比賽活動,做到賽前積極准備,認真指導,賽後認真總結,比如:本班在春季運動會中榮獲迎面接力和拔河兩項冠軍;李甜同學在亮行亮星活動中榮獲小天使稱號。通過比賽,鍛煉學生的意志,提高學生競爭意識,發展學生的各種能力,以適應未來的社會競爭。
六、以身作則,為人師表,加強安全、行規的教育
我認識到班主任不僅僅是一個班級的組織者和管理者,更是一個班級的教育者。平時與學生相處的時間比其他老師要多得多,因此班主任的一舉一動,都將對學生產生較大的影響。俗話說:"身教重於言教。"因此,我在教學中,批改作業認真仔細,字跡端正清楚,及時糾正錯誤。平時,我都嚴格要求自己,做到"要學生做到的,老師先要做到"。對於五年級的孩子來說,正是接受各方面教育的最佳時機,除了學習,我想更為重要的是教會他們認識世界,明辨是非,學習怎樣做人,安全意識警鍾長鳴。
以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當然我做的還很不夠,有待於進一步提高,相信在以後的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

Ⅵ 小學五年級開學第一天，做為班主任講些什麼好

你好，我是上海張江集團學校一名初一的學生。其實小學里並不需要那麼嚴肅，只要讓學生知道5年級的重要性。另外一定要提到中學的事情，要讓學生知道5年級不是用來混的，而是要為初中做沖刺。這些就夠了，還有包括證書、補習班這種有助於考好中學的一些適宜也要提一提。關於PPT的話，可以找一些中學的資料。演講的內容最好要讓同學感到壓迫感和緊迫感，這是演講的關鍵。

Ⅶ 小學五年級班級簡介

團結的集體——玉桃園小學五年級三班班級介紹

看，這是哪一個班！這就是凝結團結合作，同舟共濟的五年級（3）班！我們五年級（3）班無論在學習氣氛上，還是彼此間的友誼上，都能表現出互助互愛的精神，給集體帶來無限的生機！

所謂同舟共濟方能乘風破浪！班主任每天都關心著每一個同學，經常與同學交流，這是負責，班幹部做好帶頭作用，帶領同學們一起學習，付出了很多，犧牲了許多，這是盡職；同學們為平等爭榮譽，一切以班為出發點，這是義務。

五年級（3）班的每位班幹部都做得很出色，班長帶頭領導其他班幹部共同搞好這個班，組織委員帶頭管理好班裡的紀律，副班長協助好班長做好班裡的工作，衛生委員力求有個舒適，干凈的環境學習，學習委員為搞好學習風氣，採取了很多措施。他們全部都是為了這個班，為了同學們，為了這只「船」？我們會比任何一個班都要好，因為我們團結友愛。

雖然我們班是平凡的，相信在班主任的細心管理之下，在班幹部協助之下，在同學們的努力下，五年級（3）班將會更優秀！它擁有了舒適的學習環境、優秀班幹部、負責的班主任和有自信心的同學們，一切都有的，那還稱不上是完美嗎？這個班其實沒有什麼特別，特別在於他們有為這個班的心，想它好的心，共同努力的心，那麼同學們在擁有這個班裡，一定會有進步！五年級（3）班，我為擁有了它而自豪！

責編：英子

Ⅷ 小學五年級班主任一周記

我的班主任

我復有一個帥氣的班主制任，他長得特別的英俊瀟灑，就好像新出爐的潮流美男子一樣，現在就有我來給你們講一講吧！
我的老師他姓王，我們大家都管他叫王老師，王老師他有一個咪咪的小眼睛配這一黑色的帥氣眼鏡，尖尖的鼻子，俊俏的下巴，一個小巧玲瓏的嘴巴，笑起來感覺隱隱約約的會有一道彩虹，非常美。尤其是他張圓滾滾的臉和他那油黑發亮的頭發顯得他更充滿青春活力。
他也是非常的和藹可親，有一次我們班的一個人偷偷地出去買零食，可是他卻別我們班的一個同學告了老師，老師找到了他，不慌不忙的問他了個來龍去脈，最後他承認了事實，可王老師並沒有責怪他，而是說下不為例，說完沖他笑了笑就走開了。從此，那個人想要變了個人似的再也沒有去偷偷買過零食了，曾經也有人問過他，他卻笑著說這是不對的，看到他嘴邊的酒窩我們就知道了，一定是王老師的話使他改邪歸正了，王老師的魅力是多麼大啊！
我們的王老師就是這么一個心胸寬廣，從不記仇的一個人，很棒吧！

Ⅸ 小學五年級班主任寄語

親愛的同學們！

新的學期，新的希望，新的起點，在這充滿希望的季節里，同學們帶著笑臉來到我們美麗、可愛的家——四年級五班，我們這個大家庭里有55名新同學。老師希望在未來的日子裡你們團結互助，共同成長。同學們要記住：進入狀態，學習就是享受；心情浮躁，閑著也是痛苦。願你們在學習上收獲更多成功的喜悅。

同學們，你們的快樂是老師最大的快樂，你們的幸福是老師最大的幸福。老師願用真誠的愛與你們的心靈對話，努力營造一個有利於你們個性發展的學習環境，讓你們在「我學習，我快樂」的氛圍中健康成長。輕松的環境，老師為你營造；快樂的課堂，你我共同努力。讓我們攜手奮進，用我們的雙手托起四五美好的明天！