甘南縣教師進修校
教師進修學校是行政機關辦的針對本下屬單位教師進行進修或培訓的行政學校。由專縣教育行政屬部門主管。1952年開始創辦。「文革」期間，幾乎全部解散。1978年恢復。主要任務是提高小學在職教師的政治、文化、業務水平。提高小學教育行政幹部的領導水平和管理水平。開展教學研究。
教師進修是指在職教師為提高文化專業知識水平和教育技能而進行的學習活動。中國小學教師進修由縣一級教師進修學校負責。
(1)甘南縣教師進修校擴展閱讀：
教師進修學校除舉辦頒發學歷證書的中等師范進修班外，主要辦各種形式的短訓班、單科培訓班、教學研究班等，使在職教師獲得新的科學知識或先進的教育理論和方法。以業余進修為主。有函授、面授等形式。
教育部 1980 年 8 月頒發的《關於進一步加強中小學在職教師培訓工作的意見》和國家教育委員會 1986 年 9 月印發的《中小學教師考核合格證書試行辦法》規定：凡小學教師未達到中等師范畢業程度，初中教師未達到師范專科畢業程度，高中教師未達到大學本科畢業程度者，都要參加系統文化進修。
⑵ 教師進修校屬於公益幾類
1980年教育部印發《關於師范教育的幾個問題的請示報告》的通知（教高一字077號）中指出：「各級教師進修院校是培訓中小學在職教師和學校行政管理幹部的基地，是我國師范教育體系中的有機組成部分」。「縣級教師進修學校，相當於中等師范學校，應該分別享有同等的地位和待遇」。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
⑶ 進修學校是什麼學校
教師進修學校是指中國培訓小學在職教師和教育行政幹部的學校。由縣（區、旗）教育行政部門主管。
學校主要職責是負責對中小學、幼兒園學校教師教育活動的組織、協調、指導、管理和服務；提高在職教師的政治、文化、業務水平；提高教育行政幹部的領導水平和管理水平；開展教學研究。
負責對教師開展繼續教育、學歷教育等各類培訓工作；指導、檢查、督促全縣各學校落實教學計劃、課標，正確使用教材；同時開展課題研究試驗、總結和推廣教學教改經驗，推動教學改革，提高教學質量。
辦學形式：
除舉辦頒發學歷證書的中等師范進修班外，主要辦各種形式的短訓班、單科培訓班、教學研究班等，使在職教師獲得新的科學知識或先進的教育理論和方法。以業余進修為主。有函授、面授等形式。
學校設本部和分部，校本部以辦公、教研、培訓為主。校分部以後勤服務為主。學校內設「六室」（辦公室、中教室、小教室、幼教室、德育研究室、圖書室），「二處」（培訓處、總務處）。
⑷ 教師進修學校是什麼性質的
教師進修學校是指中國培訓小學在職教師和教育行政幹部的學校。由縣（區、旗）教育行政部門主管。1952年開始創辦。「文革」期間，幾乎全部解散。1978年恢復。
主要任務：提高小學在職教師的政治、文化、業務水平；提高小學教育行政幹部的領導水平和管理水平；開展教學研究。以「教什麼，學什麼」、「缺什麼，補什麼」為原則。
除舉辦頒發學歷證書的中等師范進修班外，主要辦各種形式的短訓班、單科培訓班、教學研究班等，使在職教師獲得新的科學知識或先進的教育理論和方法。
以業余進修為主，有函授、面授等形式。 1992 年 9 月，全國（除台灣省外）有 2061 所，專任教師 40290 人，在校生 463204 人。
(4)甘南縣教師進修校擴展閱讀：
1、承擔全區中小學、幼兒園幹部、教師培訓與管理工作；
2、承擔全區中小學、幼兒園教學研究、指導及服務工作；
3、承擔全區中小學、幼兒園教育信息資源的開發與推廣工作；
4、承擔全區基礎教育課程教材改革、課堂教學改革、評價考試制度改革等研究和實驗工作；
5、承擔全區教育科研管理和服務工作；
6、協助教育行政部門做好教育教學相關政策的制定及執行工作。
⑸ 縣教師進修學校屬不屬於中專系列校外教育機構屬不屬於基層校外教育機構嗎評職稱要下鄉支教嗎
縣進修學校不屬於中專系列校外教育機構，是有編制的教育事業單位，工資由國家財政撥款，是培訓中小學教師的，不屬於基層校外教育機構，評職稱不需要不需要下鄉支教。
⑹ 縣級教師進修學校校長、書記是什麼級別
縣級教師進修學校校長，書記是正科或者副處（校長書記理論上平級）
1980年教育部印發《關於師范教育的幾個問題的請示報告》的通知（教高一字077號）中指出：「各級教師進修院校是培訓中小學在職教師和學校行政管理幹部的基地，是我國師范教育體系中的有機組成部分」。「縣級教師進修學校，相當於中等師范學校，應該分別享有同等的地位和待遇」。
縣級的重點高中校長是正科級，縣級的重點高中副校長是副科級，主任？教導處主任，政教處主任，辦公室主任，無行政級別
縣級的普通高中校長是副科級，縣級的普通高中副校長無行政級別，主任無行政級別
還有一種，有的地方高中有黨委書記和校長倆職，校長不兼黨委書記，那麼高中就有二個同級校長的級別
所有的學校並不是行政單位，而是事業單位，所以所有學校都是事業編制，其校長沒有行政級別，就是享受這一級別待遇，
公務員的級別
（一）國家級正職：一級；
（二）國家級副職：二至四級；
（三）省部級正職：四至八級；
（四）省部級副職：六至十；
（五）廳局級正職：八至十三
（六）廳局級副職：十至十五；
（七）縣處級正職：十二到十八；
（八）縣處級副職：十四到二十；
（九）鄉科級正職：十六到二十二；
（十）鄉科級副職：十七到二十四；
（十一）科員：十八到二十六；
（十二）辦事員：十九到二十七。
⑺ 教師進修學院 是什麼機構
主要職責是為當地的在職教師、校長等提供在職培訓，有規模的學院有時還會做一些函授類(自學考試培訓等)的招生，但這不是主業。僅供參考。
⑻ 是一所學校
甘南縣教師進修學校是在甘南縣教育局領導下的一個行政事業單位。它的工作范圍是負責對全縣中小學校教研、培訓、科研工作的指導、管理與實施。主要職能表現在以下幾個方面：
一、對全縣各中小學校的教學工作進行有效的專業引領。在認真學習，加強自身建設的基礎上，通過深入各學校聽課、評課，組織開展各種形式的教研活動，參與學校的校本教研，了解各學科的教學情況和課程的開發情況，組織並參加好上級教研部門組織的各種教研活動，組織全縣中小學生各學科的各種競賽、學習交流活動等形式，進行充分地研究，實施有效的專業指導，提供在教學研究中有針對性的服務，來轉變教師的教育教學觀念，優化課堂教學模式，改進教學工作方式，不斷提高教育教學質量。同時按照縣教育局的要求對各中小學的教學工作及教學研究工作進行定期和不定期的檢查、評估。
二、對全縣中小學校的幹部、教師實施各種形式的繼續教育，不斷提高其專業化水平。負責中小學、幼兒園領導幹部的政治、業務素質提高工作，掌握全縣中小學領導幹部和後備幹部的情況，按崗位培訓要求和一個時期、階段的情況，配合上級部門有針對性的對中小學校長進行各種形式的培訓。負責全縣中小學學科帶頭人、骨幹教師、教學能手和教學新秀的評審和確定。對青年教師、新教師進行不斷的跟蹤指導，開展教育理論、師德教育、基本功訓練等有關方面的培訓，使其盡快適應中小學的教育教學工作。通過講座、觀摩、外出學習及其他各種教研活動對全體教師進行以職務培訓為主的崗位培訓，使教師不斷提高履行崗位職責的能力，適應素質教育、新課程的需要。培樹典型，對骨幹教師進行培訓指導，發揮他們在實施素質教育中的骨幹帶頭作用和示範輻射作用。此外，還負責全體中小學教師的計算機培訓，培訓者培訓等其他形式的培訓。及時組織中小學校的幹部、教師參加好上級業務部門組織的各種繼續教育活動。
三、對全縣中小學的電化教學、現代信息技術教育、體育、衛生、藝術教育等方面進行指導與管理。通過多種形式和途徑了解、掌握全縣各中小學電化教學的基本情況，並進行有效的指導，按照縣教育局的要求對各中小學電教方面的軟、硬體建設，現代信息技術教育的教學情況進行指導、管理與評估。對全縣中小學教師的計算機水平進行初級的考核、認定。協助縣教育局組織開展全縣小學的體育、藝術方面大型活動，組織每年度的中小學生身體健康狀況檢查，組織開展體育、藝術、衛生教育方面的各種教學研究，並定期對各中小學的教學情況、體育、藝術、衛生工作進行指導、檢查和評估。
四、負責全縣教育科研的具體管理工作。進行全縣教育科研規劃的編制，組織專家組對教育科研課題立項進行審查、論證，對教育科研課題研究進行檢查，對各中小學教育科研課題的立項、課題的實施進行具體的指導和安排，對校本教研中涌現出的新的好的教育科研課題予以必要的扶持和培養，對教育科研成果進行評審、鑒定和推廣，對優秀的教育科研成果予以表彰，對各中小學的教育科研的開展情況進行檢查、評估。開展群眾性的教育科學研究，舉辦學術交流，宣傳普及先進的教育思想和理論。通過有效的研究，為教育行政部門提供理論依據，為領導決策服務，為各中小學校的教師提供理論方法，推動基層教育科研工作。
五、組織和管理中央廣播電視大學甘南分校的招生、教學管理、學業考核、成績評定、畢業審核等工作；具體負責全縣中小學教學輔助用書的征訂、管理工作。協助縣教育局對全縣中小學教師進行普通話水平資格認定，在教育系統進行普通話實施推廣工作。
打字不易，如滿意，望採納。
⑼ 進修學校是什麼學校
教師進修學校是指中國培訓小學在職教師和教育行政幹部的學校。由縣（區、旗）教育行政部門主管。
學校主要職責是負責對中小學、幼兒園學校教師教育活動的組織、協調、指導、管理和服務；提高在職教師的政治、文化、業務水平；提高教育行政幹部的領導水平和管理水平。
學校傳承「責任與擔當、團隊與研究、拼搏與奉獻，海納百川、協同創新」的進修精神，提升研修能力，推進教研轉型，擴大對外交流，努力做「世界一流的教師教育」，建設面向未來的智慧型區域教師發展中心，高品質服務基礎教育發展。
教育廳省高教育行政機構邊級市教育局在邊縣級教育局在邊校級管級。
校種例外高等校目前我共四種類型高校教育部直屬高校（副部級）二央共建校(廳或副廳)些校級別比省教育廳高或評級談關系誰管誰寫業務事情表面看省教育廳管校。
⑽ 縣教師進修學校中層領導有行政級別嗎
縣教師進修學校屬於科局級，進修校的正副校長應該屬於科級。縣進修校的中層領導一般來說是沒有正式的行政級別，這些中層領導由學校任命，大部分中層領導都有專業技術職務和級別，所以，沒有行政級別。