暴力老師小游戲
作為學生我們應該尊敬老師，這是最基本的禮儀，如果和老師有沖突的話，當然是可以去進行雙方冷靜的時候再去交流的啊，不要有這么極端的做法的啊
2. 如何暴打老師
下班獨自一人的時候 用一個麻袋裝著他 悶打一頓閃人 我們做過的 屢試不爽
3. 孩子遭遇老師暴力怎麼辦
桃桃是一個性格非常開郞小女孩。兩歲半入幼兒園，別的小朋友入園會哭，會鬧，會黏家長，可是桃桃卻不會，非常乖巧，老師也不用太費心。很快桃桃從托班升至小班，後來又升至中班。因為這期間爸爸媽媽工作很忙，桃桃一直是外婆帶著。 不久之後發生的一件事令桃桃媽媽擔心起來，一天送桃桃到幼兒園後，原本己經走出大門口了，突然想起包里給孩子帶了一件外套，應該給孩子留下，於是又折了回去。人還沒走進教室就聽到一陣哭聲，她還想這是誰家的孩子，都上中班了還哭。沒想到走進教室一看，正是桃桃在角落裡哭。經過反復追問，女兒才告訴媽媽:老師不喜歡我，還經常掐我。媽媽一開始還想從正面去引導孩子，告訴她一定是她不乖，老師才會生氣。可是女兒揺著頭再也不說話了，眼神中滿是委屈和失望。正是這樣的眼神剌痛了媽媽，媽媽立即找到幼兒園的園長反映了問題，從此以後孩子倒是不哭了，也不告狀了，卻變得越來越沉默。 一個月後的一天，桃桃媽媽下班早，就提前去接孩子，桃桃媽媽發現她一個人在一邊哭，原來是午睡時尿了褲子，老師也沒給孩子換，也沒通知家長帶衣服。而其他小朋友都圍坐在一起和老師做游戲，老師就把桃桃晾在一邊。桃桃媽媽看到這樣的情景非常生氣，忍不住質問老師，為什麼讓桃桃一個人站在角落裡。老師則說:「您的孩子我可不敢管，到時候您又去園長那兒告狀，我可受不了。」 原來桃桃媽媽向園長反映情況之後，孩子雖然免於被老師體罰，卻又受到了冷暴力。原本開朗的桃桃現在性格變十分內向，自然也影響到了學習和成長。 桃桃媽媽也很自責也很痛心，應該早發現問題，早點引導孩子。桃桃媽媽馬上給孩子換了一個幼兒園，並且為了孩子，媽媽無奈辭去工作，幫助孩子調整心態。 對所有從事幼兒教育工作的人來說，以心治學，責任重大。作為兒童早期教育工作者，有個別老師不能及時調整好自己的情緒，對孩子做不到一視同仁，做不到處處耐心，細心，體貼。只要百分之一的疏忽發生在孩子身上，對孩子就是百分百的傷害。在幼兒期，來自於成人不經意的這種傷害，調整起來相當不易，所以父母需要給予更多的關注。 然後她說起上園的經歷，「去年因為我兒子還不到兩歲，孩子小，當時是沖著帶班老師是我的老同學，可以多關照一些。而且當時是她叫我把兒子送她那去的」。但是現實的情況卻讓她大所失望，孩子小，生活自理能力差一些，對事物的理解能力也有限。她說;「兒子剛進幼兒園才兩歲，很多幼兒園的規矩都不懂，常常尿褲子之類，一尿褲子老師就會罵他。像這么小的孩尿褲子再正常不過了，如果幼兒園沒有辦法處理，那就不要招收太小的寶寶，如果招了，而不說園丁一樣的偉大的愛心，最起碼得做好心平氣和得對待孩子，而不是罵。孩子這么小，越是罵就越害怕，越害怕就越容易尿褲子。孩子本來就是要拉尿拉大的，有什麼錯，拉在身上，他自己也不想，也很難受呢，老師還這么凶訓斥孩子。」說起自己寶寶在幼兒園的經歷，朋友一肚子怨言。 「我也不知道怎麼說，其他中班大班的老師都很喜歡我兒子，經常把他抱到他們班上去玩，後來園長說不可以這樣，就更少了。一年多了，我同學只在我面前說過一次表揚他的話，其他時候都說你兒子這不行那不行，也許真話總是不好聽，可是孩子總是有優點的啊。怎麼就沒聽到過比較好的呢!如果說該老師對孩子期待高，所以要求嚴格，可是什麼孩子都會有優點的，一天天長大了，總會有做得好的地方，就算是跟別的小朋友比差一點，可是自己跟自己比有進步，就應該受到鼓勵和表揚。而老師除了在學校里就會罵孩子，在我面前抱怨孩子孩子不好之外，並沒有說那不好要如何對孩子進行相關的教育和家裡配合訓練什麼的。」 我先不說這老師這老師的問題，而是先從朋友自己的方面來找原因，我問她是不是有什麼地方得罪了她的老同學，還是有什麼地方做得不到位，讓她在孩子身上來發泄呢!朋友說;「我和她那麼多年的同學，我覺得我沒哪做的對她不起啊。去年請他們幾個老師一起吃了幾次飯，今年也請了。
4. 孩子模仿幼兒園老師的暴力行為可以作為證據使用嗎
孩子模仿幼兒園老師的暴力行為如下：
不能作為證據。即孩子模仿的幼兒園的暴力行為不能作為界定老師使用暴力的證據。首先對證據的要求比較嚴謹，孩子的模仿行為不具備法律上的證據的要求，所以需要其他更加有力的證據來證明，比如視頻證明。
證據的界定：
《中華人民共和國刑事訴訟法》（2018年10月26日修正）第五十條規定：「可以用於證明案件事實的材料，都是證據。證據包括：（一）物證；（二）書證；（三）證人證言；（四）被害人陳述；（五）犯罪嫌疑人、被告人供述和辯解；（六）鑒定意見；（七）勘驗、檢查、辨認、偵查實驗等筆錄；（八）視聽資料、電子數據。證據必須經過查證屬實，才能作為定案的根據。」
5. 我記得有一款手機單機游戲，是操控一個學生在一個學校裡面肆意破壞的，可以各種打人打老師的一個游戲叫什
你找到了嗎，我想的肯定跟你一樣的，還可以撿巧克力水果吃的是吧，還能內撿武器。
我找到了容，我是後來修改的評論，這個游戲叫日在校園它還有另外一個名字叫校園時光，想不到當初給我們帶來快樂的游戲才幾十兆，估計你已經找到了，但是我希望可以幫助之後要找的人，確實很難找。求採納。
6. 第二次超級機器人大戰Z破界篇有無漢化補丁此游戲玩需不需要漢化(猛虎!高校暴力老師)是關於什麼的,AVG嗎
1、暫時沒有漢化補丁
2、玩日版不需要漢化補丁
7. 求幾個情緒管理小游戲
◆捉迷藏
◆准備：一塊干凈的大手帕或毛巾；能躲藏的地方。
◆方法：
①家長把手帕蒙在臉上，對寶寶說："媽媽在這兒呢。"逗引幼兒地用手抓、拉蒙在臉上的手帕。
②媽媽躲藏在一個隱蔽的角落，輕聲呼喚幼兒，讓幼兒去找她，當幼兒找到媽媽時，媽媽要熱情地和幼兒分享快樂。
◆目的：目的是讓幼兒感受與成人一起做游戲的快樂。
★愛心提示：
1、孩子見不到喜歡的人必然失望，當這個人再次出現時將會感到欣喜。此游戲能豐富幼兒的感情。
2、此訓練方案適合1～3歲幼兒。
3、游戲過程中也可以讓家長來找幼兒。
◆認識情緒
◆准備：紙碟幾個， 畫筆。
◆方法：
①在紙碟上畫不同情緒的面譜。
②建議正面情緒有愉快、興奮、自豪；負面情緒有傷心、憤怒、擔憂等。（詞彙可隨年齡而增加）
③敘述一件事情，引導孩子指出相應的情緒反應。
★愛心提示
①孩子能夠掌握更多關於情緒的詞彙，將有助於正確表達情緒。
②一旦孩子能較精確地表達情緒，家長在輔導孩子心理方面自然能得心應手。例如孩子擔心一件事， 家長就能加以肯定，給以信心；而當孩子感到憤怒，家長便應用另一方法處理。如果孩子未能准確表達，那家長很可能只會根據孩子哭泣等表情而瞎猜度。
◆情緒大變法
◆准備：主要是負面情緒的面譜，例如憤怒、傷心、擔憂。
◆方法：
①請孩子分享生活中遇到的一件不快的事情，談談其中的感受，在牆上貼出負面情緒面譜。
②對孩子說每個人都會有負面情緒的時候，但我們可以嘗試用魔法把這些負面情緒趕走，做個情緒魔術師。
③引導孩子想出一些疏解負面情緒的方式：
如："今天我感覺很……""我可以……"
a．深呼吸從1數到10
b．大聲叫123
c．玩喜愛的玩具
d．唱歌聽音樂