我理想的班主任

Ⅰ 理想中的班主任初一作文300字

也許你是一個無憂無慮的女孩或者是和我一樣是個有遠大志向的男孩。不內管怎麼樣，但我也有我自己容的煩惱，希望我們能夠茁壯成長。我今年12歲我親愛的朋友！我愛我的學校：你好，第一次走進校園就像走到了一個大花園一樣。我們雖然未曾見過面、快樂的男孩，但我願意將一顆真誠的，在這里我度過了5個不同凡響的年份，一想到這里，同學們都說我是一個變態人。老師們和藹可親、開朗，讓我們拉起友誼的手，我叫陳科睿，我在北海小學上五年級、渴望友誼的心獻給你——未見過面的朋友，如若你願意和我交朋友，像辛勤的園丁精心培育著我們這些小樹苗，猶如看見了蒼翠綠根上倒著一捅金色的水，我們都會融進這個大家庭里，去真誠地等候那一天的到來吧，我就忍不住給你——不知名的朋友寫封信，在菜地里種下許許多多的油菜花？未曾見過面的朋友。各種各樣的小花就像吃了蜜一樣笑得那樣的甜，讓我們共同企盼的那一天早日到來！我們要團聚在祖國媽媽的懷抱，就請你回信和我共同描繪21世紀的宏偉藍圖，我們學校會在春天這美麗的季節中，是個活潑，一起感受祖國媽媽的溫暖。雖然我生活在快樂的環境里，那樣的美麗，你說我該怎麼呢

Ⅱ 我心目中的班主任 演講稿

有句俗話說的好「火車跑得快，全靠車頭帶」。而一個班集體，沒有一位好的班主任，那麼這個班必是一盤散沙；沒有一位嚴厲的班主任，這個集體就像喧鬧的菜市場；沒有一位勤勞的班主任，班裡的學生肯定很懶惰；如果沒有一位善良、和藹的班主任，那麼這個班的學生也沒有愛心與熱心。一個班的好壞，班主任起著很大的領頭作用。我心目中的班主任她是善良、和藹可親，時刻為學生著想。「教師」一個多麼平凡而又偉大的名字。 在我們成績不很理想時，班主任不責怪、不歧視；在課堂，引經據典、學識淵博，贏得我們的贊嘆；在課後，與我們說說笑笑，深得我們的喜愛；校園里，有你忙碌的身影；工作中，見你聚精會神的工作…… 班主任，成為我們崇拜敬仰的人，在我們失敗時給予安慰；在我們成功時，教給我們不要驕傲。能了解我們的生活和思維方式，能用平常心看待我們的言行舉止，認真地傾聽我們的心聲。 這就是我心目中的班主任——能給我們帶來鼓勵、更多信任、更多賞識、更多尊重、更多的歡笑的老師。老師是辛勤的園丁，將自己的畢生所學毫無保留的灌溉給她的學生們，她是事業上的強者，是百花園中的辛勤園丁，是平凡的，又是偉大的——在我成長中給予我的鼓勵與關懷，讓我至今也難以忘懷。 記得那是一個夏季的傍晚，同學們都陸續的放學了，這時天空也下起了大雨，我因為犯了點錯誤，被老師點著名字叫來了家長，你不但沒批評我，還耐心的給我講道理，讓我從不懂直到明白老師與家長的良苦用心。就在那一刻，我的眼淚落下來了，心裡不僅是存有感激，更有一種發自內心的尊敬，從那以後，我時刻約束自己，讓自己成為一個合格的學生。老師對我們就像疼愛自己的孩子，這樣的事數不勝數，讓我在人生成長的經歷中永遠難忘。 老師啊！您就像蠟燭一樣，不惜燃燒自己，照亮了別人;您就像粉筆，犧牲了自己，留下了知識。老師，您辛苦了！一位負責任的老師，用愛心點燃了孩子們的心靈之火，永遠停留在我們成長的旋律中，是啊，一個讓我們激動的名字，千言萬語都表達不了我們的心。今天，我也成了一名班主任，我的班主任的形象又一次清晰地呈現在我的眼前，我會當好我的班主任的。

Ⅲ 你們心目中最理想的大學班主任是什麼樣子

我理想中的班主任事事為我們著想，做事公平公正公開，帶我們一起去旅遊野餐，參加一些戶外活動，上了大學才知道，然並卵，一個月能見到他們一回就是件稀奇事。

Ⅳ 用5個詞描述自己理想中的班主任

粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。生當做人傑，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。

Ⅳ 有關 我理想中的班主任 的初三作文

三尺講台也許很小很小，心的領域卻是很大很大，班主任就是在廣闊的心靈世界中播種幸福的人。

朱永新教授說：「沒有理想的教育者就是不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活動中洋溢著激情和活力。」他認為，理想的班主任，應該對生活自信、執著和勤於實踐，具有理想人格，固守自己做人准則；應該熱愛學生，精於教學，勤於工作，教書育人；應該重視每一位學生的需要，善於給每一位學生提供一個展現自我的舞台，積極讓每一位學生走向成功；應該具有奉獻精神、社會責任感和人文關懷；應該熱愛班級，不斷追求辦班理念，具有出色組織和管理能力；應該愛讀書，會學習，肯反思，與時俱進永不落伍；應該善於溝通，有和諧人際關系，能很好協調處理與學生、同事、領導、家長和其它人員的關系。

而我也曾在心中無數次描畫過理想班主任的形象，那大致應該是：

一、德才兼備。

我覺得這是最重要的。

「求木之長者必固其根本，欲流之遠者必凌其泉源。」三尺講台上，教師播種的是知識，澆灌的是心靈，只有做到文質彬彬，德藝雙馨，才是一個能吸引學生的魅力無窮的老師。

「善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。」作為光明使者的教師要把陽光播灑到學生的心中，首先自己心裡要有陽光。因為，教師高尚的人格對於學生的心靈來說是任何東西都不能替代的最燦爛的陽光。

以心育心，以德育德。優秀的教育工作者不僅要用言語來教育學生，更要用心語來教育學生。言語作用於耳，心語作用於心，作用於的心的教育才能起到育人的效果。

二、剛柔並濟。

有人說：「班主任應該像演奏家：當學生煩惱時，撥動歡快的弦；當學生灰心時，吹起嘹亮的號角；當學生遭受挫折時，擂起催征的鼓；當學生出現反復時，撞響鳴警的鍾。」

我心中的理想班主任，應該對每一個學生都愛得無私而又深沉。

溫柔是愛，嚴厲也是愛。一位優秀班主任說得好：「一份嚴格之水，要摻上九份感情之蜜，才能成為教育的甘露。」熱愛學生，必須嚴格要求。愛和嚴是教育的辯證法。熱愛學生，要動之以情，愛之以德，使學生感動，願意接受教育；嚴格要求，就是喻之以理，教之從嚴，引導學生走上正確的道路。兩者結合，做到嚴慈相濟，情理結合，情通而理達，才能收到好的教育效果。

班主任在對學生嚴格要求的同時，要體諒學生的難處，要設身處地地為學生著想，學生犯了錯，要盡量原諒他，學生沒有取得預期的進步，要有耐心，永遠給學生機會。但是寬容並不等於放縱，該嚴厲時還是要嚴厲，絕對不能違反原則。

親愛的班主任老師們，不妨微笑吧，因為老師的微笑是師生情感的「保溫瓶」，是溝通師與生的「橋梁」，老師的微笑能使學生「敬」而不「畏」。

應該指出的是，沒有懲誡的教育也是蒼白無力的。

三、善於激勵引導。

班主任工作是一項事業，事業的意義在於獻身；班主任工作是一門科學，科學的價值在於求真；班主任工作是一種藝術，藝術的生命在於創新。

「大象無形，大音稀聲。」最好的教育方式是不教之教，即放棄空洞說教，強化學生的自主意識。「善言無瑕滴，善行無轍跡。」老師的教導要適時而言，適時而行，避免以絕對權威牽著學生鼻子走，而要讓學生充分發揮自主性，激發他們的主人翁責任感。

我想我們每個大人都喜歡聽好話，何況小孩子了。得到家長和老師的表揚，孩子們一天都是開心的。學生的積極性一旦被調動起來，學習氣氛也將濃郁，對提升班級的凝聚力有顯著影響。

每一個班主任都應該緊密聯系學生的生活實際，創設出既有生活氣息又有個性化的教育環境，使教育真正達到「潤物細無聲」的效果。

古人雲：「心，靈物也，不用則常存，小用則小成，大用則大成，變用則至神。」作為班主任，要想發揮激勵引導的作用，想獲取思想教育的最佳效果，就要善於「變用」，根據學生的具體情況，選擇「契機」，因時施教，揚長避短，以變應變，叩開學生的心扉。

四、遇事沉著冷靜。

在班主任工作不妨做到：「敏於事，對學生中出現的各種問題，仔細觀察，迅速地了解並做出判斷；慎於言，處理問題時要慎重，力求在方式、方法上、語言運用上做到准確；成於導，注意做到循循善誘，講求引導，爭取成功。」

遇事避免感情沖動，避免粗暴訓斥、嚴厲批評，無情數落甚至諷刺挖苦。班主任言行舉止要沉著冷靜，有分寸，不急不燥，精細周密。要用一棵寬容的心去理解學生，給學生留下思考的時間和改過的餘地。

學校里每天發生的事情很多，也經常會有一些突然的變故發生，在突發事件來臨時，全班同學可能都在關注班主任怎麼處理，此時要求教師尤其要沉著冷靜，切忌沖動冒進，避免處理不當反而在學生中失去威信。即使在情況非常不利的情況下，班主任教師的鎮定自若反而會使全班同學的情緒穩定下來，從而不會引起大家的慌亂，有助於事情的最終完滿解決。要知道，沖動總是以愚蠢開始，以後悔結束。

班主任要學會寬容，不要將學生的錯誤看成是有意違紀，要兼顧主客觀；尤其不要看死後進生，要允許他們有反復；不要只是簡單地用紀律、制度約束學生，應多些說服教育的方法。

在對待後進生的問題上尤其應該慎之又慎。教育是一種有目的的培養人的活動，我們對學生評價的目的不在於否定他們，而在於調動他們的積極性、創造性，調節他們的行為。心理學研究表明，人的積極性主要來源於對成功的渴望，後進生也是如此，如果他們總是不成功，總是受到否定的評價，那麼，他們就會真正喪失希望。

五、善於識人、用人。

識質，是雕塑家的基本功，一個好的雕塑家拿到材料，就能摸清它的紋理、曲直、硬度，因材取捨，製造出巧奪天工，令人贊嘆不已的工藝品；識人，則是人類靈魂工程師的基本功，面對生龍活虎、個性不同的學生，老師要塑他們的心靈，要在知識、思維、能力、膽識等方面為他們打下扎實的基礎，使他們成為祖國的棟梁之材。

用人，則是指班主任老師要精心組建一支優秀的班幹部隊伍，知人善用，用人之長。應該說，一個好的班幹部隊伍對班級影響甚大。其實，一些學習成績不太好的學生也許也能成為你的好幫手。魏書生說：「要相信每個學生都可能是你的幫手。」

在當前這樣的時代里，尤其需要我們教師要用一種新的眼光看待學生，多點理解，少點挑剔；多點贊賞，少點指責；多點肯定，少點否定 ；多看優點，少看缺點。相信每個孩子都是「一輪明月」，這樣我們培養出來的學生才能更加自信、樂觀、向上，而非自卑、消極。

魏書生說：「世界也許很小很小，心的領域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業。這一職業應該是神聖的。願我們以神聖的態度，在這神聖的崗位上，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，以使我們無愧於自己的學生，以使我們的學生無愧於生命長河中的這段歷史。」

「引萬條清泉潤祖國花朵，傾一腔熱血鑄人類靈魂。」每一個學生就是棵幼苗。我們則是辛勤的「農夫」，「日出而作，日落而息」。讓我們用無私的愛心鑄就師魂，把無限的愛酒向那片芳草地，讓它花繁葉茂，競相綻放。同行們，為了太陽底下最光輝的事業，讓我們思想著，行動著，努力著，向著理想班主任的目標奮進吧！

Ⅵ 理想主題班會 班主任如何總結

放飛理想」主題班會

(1)、主持會議（開場白）
親愛的同學們！ 大家好！
理想是燈塔，指引人生前進的方向。
一個沒有理想的人，就像鳥兒沒有翅膀。
一個沒有理想的人，就沒有堅定的方向，
羅勃朗寧曾在他的《索爾》中說過：人類的偉大不在於他們在做什麼，而在於他們想做什麼。
福爾摩斯也說：世界上最重要的事，不在於我們在何處，而在於我們朝什麼方向走。
與理想一起飛翔，用真情呵護生命年輪的成長。
與理想一起飛翔，靠毅力揮動背負沉重的翅膀。
我們應該要與理想一起飛翔，把目光朝向鑄就成功的遠方。
現在我宣布1214班「把握青春 放飛理想」主題班會現在開始。
在談論你們的理想之前讓我們先看看我們國家和一些名人的理想
A:我們民族的理想是辦一屆自己的奧運會，終於，千千萬萬中華兒女的努力下，北京奧運的聖火點燃了。
B:劉翔的理想是沖出亞洲，走向全世界，終於在他刻苦努力下，成為「世界飛人」。
C:張海迪從小高位截癱，沒有進過學校，但她以頑強的毅力自學知識，執著地為文學而戰，終於，成就了一番事業。
理想隨時代的不同而不同，隨個人的不同而不同。
我們每個人的理想，盡管各不相同，但大家都有個共同的起點,都有一個共同的目標.
我們都想為自己的未來添上一抹亮麗的色彩，為社會帶來更多的光明,為祖國的繁榮貢獻自己的力量。
我們正直青春年少，每個人心中都埋下了一棵種子，默默地為它祈禱。
(放背景音樂《蝸牛》)
C：下面，就請同學伴隨著音樂結合自己的理想來談一談,告訴同學們自己會以怎樣的方式去為之奮斗.

A:我們的暢想,美麗的童話悄然溜走,新鮮的生命日夜涌流
B:青春的鼓樂嘹亮地奏響,我們在主旋律里,躍出了昂揚奮進的聲音.
C:站在青春的港灣,我們對生活充滿了渴望、憧憬,堅決的心,已踏出了深深的足跡
A:下面我要送給在座的同學們的一首歌 范瑋琪的《最初的夢想》。

A: 告別無知的童年，踩著斑斑駁駁的快樂、悲傷、希望、失望，帶著無限期盼，我們踏上了追求理想的旅程，在誠摯的眸光中啟航 。
B：遇到「風暴」，努力征服，揚帆重新出航
C：迷惘、彷徨、生活的考驗 只會變作閃亮的繁星
A：點綴我們心靈的天空
B：我們的未來不是夢
C：因為我們的心，跟著希望在動。
音樂響起：《我的未來不是夢》。

(2)宣誓
B：現在請每個同學將發下去的紙上寫上你的理想

（3）結尾
A：志存高遠，才沒有年少無知的輕狂。
B：胸懷廣闊，才不因挫折打擊而迷茫。
C：如蒼鷹搏擊長空，似海燕翱翔於汪洋。
A：勇敢地追求自己的人生價值和理想。因為人的價值不是以生或死來衡量，是否追求過輝煌過才是計量單位.
B：理想是石，敲出星星之火。
C：理想是火，點燃熄滅的燈。

班主任總結：
本次班會同學們都表現得很積極、主動，能大膽地暢談自己的理想，樹立自己的信心，看你們自信的表情，聽你們充滿豪情的語言，我相信，你們的理想一定能實現。是的，理想是還沒有實現的東西，是對未來的美好憧憬和希望，這要求我們好好把握今天，努力學習，打下堅實的知識基礎，才能擁有美好的明天。
但是，理想的實現前提是把握人生。把握人生，不是一天兩天，也不是一年兩年，它需要一個人用一生的時間，需要幾十年如一日的耐力、恆心與毅力。更多的時候，把握人生的關鍵是要培養自己的習慣，堅持自己的原則。而"頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰"，恆心與毅力，在征服的過程中必不可少。
命運靠自己主宰，人生由自己把握。
老師希望當三年過後再看看那張張寫著你們理想的紙張，你們會為之自豪，老師會為之自豪，你們的家長也會為之自豪，學校也因為有了你們而自豪。

A：讓我們用青春放飛理想，現在我宣布
6.5班「放飛理想」主題班會到此結束。

祝你成功！

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Ⅶ 我心中理想的班主任作文360字

三尺講台也許很小很小，心的領域卻是很大很大，班主任就是在廣闊的心靈世界中播種幸福的人。也許，現在的老師都有缺點，所以每個學生都有自己心目中的理想老師。
我理想的班主任，應該熱愛學生，精於教學，勤於工作，教書育人；應該重視每一位學生，要給每一位學生提供一個展現自我的舞台；應該具有奉獻精神、社會責任感和人文關懷；應該熱愛班級，不斷追求辦班理念，具有出色組織和管理能力；應該是和同學們成為好朋友，懂得同學們的心聲。
而我也曾在心中無數次描畫過理想班主任的形象，但我覺得作為一個班主任，最重要的，應該是風趣幽默，讓同學們親近老師，而且，上課效率可以更高。
比如說：有一次上課時，XXX同學和另一名同學一個勁兒在說話，被正在講課的班主任看見了，班主任老師輕輕地走過去，小聲對XXX同學說：「別說話了XXX，小心牙齒著涼。」XXX趕緊捂住嘴巴，不敢再說話了。這一句話把旁邊的同學都逗樂了，大家上課都不隨便說話了。
或者：調皮的同學上課不注意聽講，一個人偷偷玩玩具，老師發現後說：「限你三秒鍾之內，從座位處到講台上，如果跑到了，你會得到一個驚喜。」說完就開始計時， 「三、二……」第一次沒成功就重來，第二次他跑得很快，一會兒跑到講台上了。李老師對我們大家說：「我也是不得已呀，如果再有同學不好好聽講，那會像這位同學一樣上課跑步減肥哩。」從此

Ⅷ 高一作文《我理想中的班主任》

三尺講台也許很小很小，心的領域卻是很大很大，班主任就是在廣闊的心靈世界中播種幸福的人。也許，現在的老師都有缺點，所以每個學生都有自己心目中的理想老師。

我理想的班主任，應該熱愛學生，精於教學，勤於工作，教書育人；應該重視每一位學生，要給每一位學生提供一個展現自我的舞台；應該具有奉獻精神、社會責任感和人文關懷；應該熱愛班級，不斷追求辦班理念，具有出色組織和管理能力；應該是和同學們成為好朋友，懂得同學們的心聲。

而我也曾在心中無數次描畫過理想班主任的形象，但我覺得作為一個班主任，最重要的，應該是風趣幽默，讓同學們親近老師，而且，上課效率可以更高。

比如說：有一次上課時，XXX同學和另一名同學一個勁兒在說話，被正在講課的班主任看見了，班主任老師輕輕地走過去，小聲對XXX同學說：「別說話了XXX，小心牙齒著涼。」XXX趕緊捂住嘴巴，不敢再說話了。這一句話把旁邊的同學都逗樂了，大家上課都不隨便說話了。

或者：調皮的同學上課不注意聽講，一個人偷偷玩玩具，老師發現後說：「限你三秒鍾之內，從座位處到講台上，如果跑到了，你會得到一個驚喜。」說完就開始計時， 「三、二……」第一次沒成功就重來，第二次他跑得很快，一會兒跑到講台上了。李老師對我們大家說：「我也是不得已呀，如果再有同學不好好聽講，那會像這位同學一樣上課跑步減肥哩。」從此，上課大家都很自覺。

但，也許，每個老師都不可能這么完美，我的班主任，雖然不是十分令同學們喜歡，但是，她教會了我們很多很多，老師我要感謝您，春雨，染綠了世界，而自己卻無聲無息地融進泥土裡。老師，您就是那滋潤我們的春雨，我們將永遠感謝您。600字

Ⅸ 理想中的班主任是什麼樣的

對工作負責，寬厚待人，富有幽默感，他能使我們在一種較為輕松地環境下學習，而且能時常以不同的教學方式帶領我們走入課堂，邁進學習的樂園。

是學生的良師益友型班主任最受學生愛戴。

Ⅹ 《我心目中的班主任》作文800字以上

一支粉筆，兩袖清風，三尺講台，四季晴雨。滴滴汗水，滋潤桃李滿天下。
每每看到聽到這樣的贊語，我腦海里就會浮現出一個身影，他沒有驚天地的壯舉，沒有泣鬼神的豪言，沒有華貴的外表，沒有顯赫的名字，但他有一顆關愛學生的赤誠的心。
他就是我們六年四班的班主任陳老
有人說，老師是天上最亮的北斗星，為我們指明了前進的道路；有人說，老師是山間最清涼的泉，用清香的泉水澆灌著我們這些弱不禁風的小樹苗；而我們認為，張老師，您是知識的海洋，課上學生提出的種種難題，都在您的面前迎刃而解。您的課堂活躍而不張揚，安靜而不死板。因為您注重訓練我們思維的活躍，更加追求的是文學的熏陶，您春風化雨般的講解將我們帶入了聖潔的殿堂，滿足了一個個渴望求知的心靈。
那次您發現了我上做小動作，我發現了您您向我走來手中還拿著一個教鞭您走到我的面前一棒打在了我身上。我用手輕輕一迎，教鞭便離我而去。我發現你並沒有用力只是輕輕的打了一下。
陳老師是您幫我們點上了知識的火苗，也是您幫我們插上幻想的翅膀。
這就是我心目中的班主任——陳老師

我心中的班主任是一位智者。他學識淵博，對所教學科融會貫通並且知道如何教會自己的學生。當學生不能掌握正確的學習方法時，教導有方的班主任是有針對性地像老中醫那樣給學生開出改善學習狀況的良方，使學生明白好成績既來自刻苦也少不了好的方法；當學生對功課不理解時，有著豐富教學經驗的班主任不是簡單地責備學生，而是耐心地講解，在他完全掌握之後，再讓其鞏固所學知識。當學生在學習上偏科時，班主任會和學生共同探討該科的特點，並讓學生了解偏科的危害及這門科目的重要。能夠做到及時與該科任課老師溝通，讓學生把這門科目的成績趕上去，引導學生踏上知識的旅途。

我心中的班主任是一位「愚者」。當學生犯了錯誤，他會裝作沒看見而是適當的時候通過旁敲側擊教育學生，必要時找學生私談，動之以情，曉之以理，這樣既使學生明辨是非，認識到事物的本質，改正錯誤，又不傷害學生的自尊，還能使學生更加尊敬班主任，兩全齊美。我心中的班主任在批評學生時總是點到為止，以教育為主，能夠做到以身作則，使學生心悅誠服地接受班主任的教育。而當有些學生不能正確理解老師的批評甚至出言不遜，惡語相向時，大度的班主任也只是憨厚的一笑。

我心中的班主任是一位「嚴父」，他對學生要求嚴格，尤其是學習上從不放鬆，在學生的思想品德方面更是嚴之又嚴。當學生打扮「出格」時，哪怕是一款發型，一件衣服，一條褲子，小到言行舉止，坐姿、發言、廣播操等等。只要有一點不符合學生規范要求，班主任都會毫不客氣地指出，令其改正。在學習上，如果有誰態度端正，班主任會立即通過「筆談」告訴學生的不足，同時也不忘言傳身教促使學生改正。

我心中的班主任是一位「慈母」。當學生有了哪怕是一點小小的進步時，班主任會像母親一樣決不吝嗇陽光般燦爛的微笑；學生遇到學習、生活上的困難時，善解人意的班主任便不厭其煩地開導他，幫助學生克服困難；當學生受到委屈，傷心難過時，班主任不是冷言冷語，而是用和風細雨般的安慰使其快樂起來。在這時，學生感到的是慈母般的溫暖。班主任，將所有的愛都傾注到學生身上。

班主任，是任勞任怨地老黃牛，默默耕耘著一方土地，辛勤教導著一批又一批學生。我心中的班主任，是孜孜不倦、嘔心瀝血的好園丁，是高尚的人類靈魂工程師。

啊，班主任，多麼崇高的職業！我愛我心中的班主任。

我心目中的好班主任應該是一個有愛心的人。當然，這個世界上絕對沒有愛心的人幾乎不存在，但真正有愛心並懂得怎樣付出愛的人更難能可貴。

有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友，最起碼的，他不會體罰和侮辱學生。在他眼中，所有的學生都是平等的，沒有什麼好生和差生之分。他會尊重學生，一視同仁，讓學生健康地成長。最重要的是，他懂得寬容學生，就像電影《哈利·波特》里的霍格沃茨魔法學校的鄧布利多校長一樣，能夠原諒和寬容學生，給學生改正錯誤的機會。他懂得關懷學生，在學生受到挫折時去安慰他們，在學生煩惱時去開導他們，在學生迷茫時去幫助他們。也許有人會覺得我這種要求太高，可是為什麼就不可能呢？為什麼老師和學生不能平等相處，成為朋友呢？我認為，一個創造了高升學率的「成功」班主任未必就是一個好班主任。作為一個班主任，我認為最重要的是要有很好的管理能力，使得班級紀律嚴明，風氣良好，教給學生做人的道理、健康的思想和正確的學習方法，以提高班級的整體素質，而不是只盯著成績。