班主任打人

① 毛坦廠高二5班主任喜歡打人

六安毛坦廠中學不掛網公布此類信息，
建議直接詢問學校辦公室、教務處。
好好學習，天天向上。
只要用心去學，你就是最好的。
金猴獻瑞，吉星臨門。
祝你學業進步，馬到功成。

② 如何處理小學生打架問題

小孩子難免因為爭吵，矛盾就打起來了，教師處理學生的打架事件是很平常的事情，如何處理好學生的打架事件，卻不是一件簡單的事情。

③ 班主任打人

具體要看怎麼打人，
如果是拳打腳踢，
或者用棍子打身體，
這些肯定是不允許的，
如果是打手心還是可以的，
畢竟是要有一定懲罰的，
我們以前上初中的時候也是打手心，
就是抄作業，
都要打手心，
那感覺，
現在都記得。

④ 老師打孩子 作為家長該怎麼辦

如果是我的孩子被老師打了，回到家裡可能我還會再打一頓她，因為是什麼讓她被老師打了，那肯定是她犯了錯，我覺得老師不太可能會在孩子沒有錯的情況下去打一個孩子的。

如果我的孩子犯了錯，錯到讓老師控制不住的打她，那我一定會開始重視我孩子的教育問題，還會感謝老師，因為是老師讓我看到孩子的不足，是老師提醒我孩子在學校的表現，是老師讓我的孩子還有改過的機會。

我不會說去教育局告老師，也不會像網友說的去這里投訴去那裡投訴，畢竟孩子犯錯在先，我覺得沒有什麼值得我去包庇她的，我只會讓她記住她真的做錯了，她不應該做那樣的事情，要讓她明白有時候有些事情就是不能做的。

⑤ 班主任打人怎麼辦

你可以去教育局告他
記住要偷拍好照片
存好證據

⑥ 自己的班主任喜歡打人怎麼辦

我覺得你應該和自己的班主任好好聊聊，你要告訴他，他這種教育方式會招致你們的反感，我相信你的班主任肯定會考慮到學生的情緒。

⑦ 班主任太凶，一直打人，還打頭，說話也很兇。我從來沒有見到過這么凶的人。我知道她為我好，但接受不了

就算她是為了你好，但是打人什麼的是不對的。說話什麼的不注意方法也是錯的，不管是什麼動機錯了就是錯了。我覺得你還是應該重視這個問題，不管什麼動機，但是確實對你造成了傷害，如果你是學生的話，建議還是和父母商量一下，有些事情沒有表面看起來那麼簡單。

⑧ 怎樣對付有暴力傾向的老師 班主任，而且打人罵家長

最簡單有效的方式就是手機錄像曝光嘍，廣大網友的人肉技術太高，嚇死暴力班主任，呵呵

⑨ 班主任如何對待小學生喜歡打人

我當班主任已經多年了，在班級里總會發現幾個孩子，他們常常為一點小事打、罵、欺負同學，甚至無緣無故的就去打同學。以前我總是苦口婆心地給他們講道理，進行說服教育，但是沒有取得良好的效果，孩子沒有太大的改變。通過觀察了解才明白孩子具有這樣的行為不僅是品德問題，還有其心理問題。如何對這些孩子的打人行為改進呢？通過思考、實踐，我找到了一些有效的方法： ;案例：班中有一個學生，是剛轉進來的，第一天就有人頻頻來報告：「老師某某人打我。」問他們原因，好像沒有什麼大事，就是在玩的過程中打了起來，於是我就找他教育了一番，可是接下來天天都是這樣，難道是他就是有這個愛好？喜歡打人？怎麼辦呢？於是我找來了他的父母，了解一些情況後我驚訝的是，他父母告訴我：「老師，孩子不乖，你打好了，他就是這樣，我們沒有辦法，只能打。」看著他們，我想孩子喜好打人的毛病要改掉，還要連同他的父母的這種錯誤的想法一起改掉，其實這個孩子一點也不笨，腦子還挺聰明的，就是喜歡打人，於是我的心裡就暗下決心，一定要改掉這毛病。 為是我對這個同學進行行為分析：這位同學有喜好打人的壞習慣，只要他有空，他就會找任何理由，任何方法，隨時隨地打人，我想：或許他有一點攻擊性的行為。所謂攻擊性就是指因為慾望得不到滿足，採取有害於他人、毀壞物品的行為。兒童攻擊性常表現為：（一）好勝心強，喜歡與人爭執。這類孩子見不得別人比自己強，事事好與人爭第一，一旦同學在某個方面超過自己他就會表現出反常行為，與人爭執、打鬥，發泄內心的不滿．(二)愛惹事，自控力差。這類孩子平時管不住自己的手腳，言行舉止不分時間、場合，課堂上坐不住，愛惹是生非，影響其他同學，課間常因自控力差而與同學發生摩擦，導致出現對其他學生的攻擊。(三)情緒不穩定，好沖動，時常亂發脾氣。這類孩子往往在家中嬌生慣養，家長拿他沒辦法，稍有不順，便耍性子，自我中心意識強，容不得別人的批評。綜上所述，可以判斷此生還具有攻擊性，而非一般的打鬧行為。 針對此生的行為特點我制訂了如下方法進行教育：1．我作為班主任，不能討厭、歧視這個學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵、處罰，從而引起他的自卑心理，造成精神壓力或情緒波動，引起反抗心理，甚至產生攻擊，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。通過調查，我認為案例中的孩子的行為形成的原因之一應該是家庭不良的教育因素影響。父母經常在外，沒有盡教育的責任，父母偶爾回家聽到班主任「告狀」，不是辱罵就是棍棒相加。針對他的情況，我實施了一些干預措施。首先改變其家庭教育環境。我同他父母進行了一次誠懇的談心。通過談話使他們明白，孩子的成長離不開良好的家庭教育。要求他的父母多抽一些時間來關心他的學習和生活。當孩子有錯時，應耐心開導，而不應辱罵、踢打的教育方式。另外，我還要求他的家長禁止孩子看暴力影視片，或者幫他分析，提高他辨別是非的能力，鼓勵他學習、模仿片中的積極行為，批評攻擊行為。接下來的日子裡，我多次進行家訪，匯報孩子在校的表現，了解孩子在家的活動情況。3．利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。他打人，被扣分了，我就開了一節班隊課，告訴他，他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，要不打罵，與同學團結友好的相處，同時我也讓全班同學都關心他，安排最好的學生與他同坐，一有進步就表揚，使他對自己有自信心，使他在大家的善意幫助下，在眾多的榜樣示範下，逐步向好的方面發展。;外國一位哲學家曾有一個木桶理論，用長短不一的木板箍成一個木桶，當你倒進水後，水會從最短的木板處流出來。中國也有一句話：「人生十指有長短，一母同胞有愚賢。」是呀，一個班級中總有這樣那樣的人，只有我們認真對待每一個學生，認真關心每一個孩子，相信任何問題都是有解決的方法的，上述案例中的孩子，經過我的努力，以及他父母的幫助，終於從一個問題孩子變成了我老師的小幫手，學生的學習榜樣，雖然他偶爾還要「手癢」，但是他真的變了，變好了。 反思： 面對這樣的孩子，不應是去批評他，這時候他需要的是具體的幫助和耐心的等待。 其實我們成年人也常常有比較頑固的缺點，可能每個人都有，遠比孩子的缺點嚴重，而且往往一輩子都改不掉，我們不也自我感覺良好嗎？為什麼我們對自己如此寬容，非常高興地看到，這種大度的、心胸寬闊的教師越來越多了。在我身邊曾發生過這樣的一件事。一個小學女孩，學習中等，寫作業慢，特點是不說話。無論老師怎樣啟發，就是不回答問題，你給她講題，她最多點頭搖頭，絕對不開口。老師快急死了，毫無辦法。她偶爾跟同學說兩句話，同學立刻像重大發現一樣告我："老師，她跟我們說話啦！"做操比賽，她只輕輕把胳膊腿抬起一點來，弄得我們班沒法得獎。她媽媽也是個慢性子的人，為不說話跟孩子著了很多急，也不管事。我一直都很平和，沒有怨氣和怒容，是一種從容的、研究的態度。我覺得這位採取的態度是正確的，只能如此。如果用施加壓力的辦法，後果會更壞。那麼，對她寬容，別的孩子會不會也學她的樣呢？不會，因為這是學不會的。你讓一個愛說話的孩子學她的樣子，就憋死了。 教師對學生的愛，確實應有嚴格要求的一面，但不只這一面，還要有大度的一面。大度不是遷就，嚴格不是苛刻，大度和嚴格都應合乎人情，合乎正確的教育目標，這才是真正的教育。

⑩ 初中的老師愛打人 怎麼辦啊每次上班主任的課都提心吊膽的

你跟家長談過嗎？
老師是用什麼方式打人，又是因為什麼原因打人呢？
我覺得你可以先跟家長談一下……
如果沒辦法，你就開個馬甲曝光打人的照片跟視頻好了~