山區教師

㈠ 感動中國人物里的山區教師給我們怎樣的啟示

在山區紮根幾十年如一日的辛勤園丁帶給我們是對當代教育形勢改進的思考
是對自我事業的極其敬業和高度的責任感
因為有他們 孩子們可以接觸到更多新奇的東西，更有養分的知識，才可以走出大山，看到外面的世界
是他們撐起了那裡的一片天
課堂上他們為孩子傳授知識，課堂外他們給孩子溫暖的陪伴
平凡的人在不平凡的崗位上一樣可以干出屬於他們自己的精彩

㈡ 偏遠山區招聘教師不限學歷

為給廣大考生提供更好的復習指導，讓各位考生對昭通市教師招聘考試有個全面的了解，雲南華圖特對昭通市教師招聘考試公告進行解讀。因2015年昭通市教師招聘公告尚未公布，因此暫以2014年昭通市教師招聘考試公告為例進行解讀。
昭通市2014年偏遠貧困地區村完小以下學校招聘教師公告|報名時間|考試時間|報考條件
一、招聘條件、對象、范圍
(一)具備中等師范及其以上學歷。
(二)具有小學及其以上教師資格證。
(三)戶籍屬昭通市，年齡在35周歲以下(1979年5月30日以後出生)的非事業單位、非黨政群機關公職人員。中小學原民辦教師、代課教師年齡放寬至50周歲以下(1964年4月30日以後出生)。
(四)中小學原民辦教師、代課教師必須是在我市公辦中小學任教。
二、招聘計劃
2014年昭通市將招聘偏遠貧困地區村完小以下學校教師292人。其中昭陽區50人、魯甸縣30人、巧家縣25人、鹽津縣10人、大關縣35人、永善縣40人、綏江縣10人、鎮雄縣11人、彝良縣50人、威信縣30人、水富縣1人。具體崗位見附件《昭通市2014年偏遠貧困地區村完小以下學校教師招聘崗位設置表》。
三、報名時間、地點及有關事項
(一)報名時間：2014年4月29-30日
(二)報名有關事項
(1)本次招考報名不收取任何費用。
(2)考生必須本人到現場進行信息採集。
具體面試考情請登陸雲南華圖官網查詢。

㈢ 偏遠山區教師資源緊缺問題該如何解決

應該加大鼓勵制度，同時給一定的相應補貼！更應該有更多的機會升遷！同時改善下住宿條件，或許這樣會吸引更多人！

㈣ 去貧困山區當教師需要具備那些條件

吃苦耐勞，一副嬌小姐樣在山區是呆不了的，有時候水要去幾里地背，沒電視，有時候還會沒電

㈤ 有的山區教師一個人教幾個年級,怎麼教

目前山區的老師一個人教好幾個年級，這個是很正常的，一般情況下都是把上課的時間調整好，也就是說老師一天都不休息，這個年級上完了就接著上下一個年級。

㈥ 為何現代山區教師越來越少山區任教都有哪些補貼

隨著進城務工的人員越來越多，很多人都在城裡購買了自己的房子；在這樣的情況下，也就將自己的子女接到了城裡讀書。

當農村裡的孩子數量減少以後，加上有很多老師，都不願意到鄉村去工作，慢慢的山區的老師也就變得越來越少。

在鄉村老師支教的過程中，也出現了很多感人的師生情誼，以及一些讓人欽佩的老師。

㈦ 目前的偏遠山區教師緊缺的問題如何解決

近幾年來，政府高度重視偏遠山區學校師資隊伍建設，通過特崗計劃、教師考聘、免費師范生等途徑，為偏遠山區學校補充了大量教師，在一定程度上緩解了山區教師緊缺的局面。

通過發放鄉鎮工作補貼、增加邊遠山區教師績效工資、職評傾斜等方式，提高了山區教師待遇，在一定程度上激發了山區教師的工作積極性。但還有一個不容迴避的現實是：偏遠山區教師依舊緊缺！

四、先上崗後培訓，以解當前教師緊缺的燃眉之急。選拔本地區內願意到山區學校任教的專科甚至高中往屆畢業生，先上崗，然後通過在崗培訓方式，讓其獲得教師資格證以及更高學歷。

㈧ 你怎麼看待山區教師工作現狀

1、從教師年齡統計表中可以看出，教師老化現象嚴重，年齡結構分布不合理，這成為人版員超編缺崗的權主要原因，造成許多學校缺少專業的英語、計算機和音體美教師。

2、從教師的學歷統表中不難看出，教師的學歷合格率雖然很高，但後續學歷人員超過教師總數的70%，其學歷「含金量」低，造成教師專業知識和專業能力難以適應新形勢下教育事業快速發展的需要。

3、從3年來教師增減情況表中可以看出，編制緊張在一定程度上對教師隊伍建設起到了阻用，學校超編缺員、年齡老化卻不能得到及時補充新鮮血液，教師超負荷代課，很多臨近退休的教師仍工作在教學一線，直接影響教育教學質量的進一步提高。

4、農村學校受各種條件的制約，名優教師的培養面臨極其困難的境地，因此名優教師隊伍建設不盡人意，沒有名優教師的示範引領作用，成為制約農村教師隊伍整體素質提升的瓶頸。

5、工資套改以前，山區教師每8年享有1級浮動工資。那時，浮動工資數額雖不是很大，但對山區教師隊伍的穩定起到了積極的作用。2006年6月工資套改後，山區教師再也沒有了浮動工資，在一定程度上影響了山區教師的積極性。

㈨ 農村教師有邊遠山區補助，為什麼農村學校還是留不住老師

我在農村學校任教二十餘年，目睹了農村學校由盛而衰，以我現在所在的這所村級小學為例，剛剛分配到這所學校的時候，正是學校的鼎盛時期，學生兩百餘人，老師十二三個。後來，隨著城鎮化建設的加快，學校學生逐漸減少，短短十幾年，學生就減少到如今的四五十人。老師的編制倒是沒有減少，還是十二三個，只是隨著轉正民師，一代中師生的老去，退休，學校老師更換越來越頻繁，流動性越來越強。

正是因為有了這些老師的堅守，才撐起了農村基礎教育的一片天。現在他們已經老去，農村教育需要新的中流砥柱，需要接班人。農村基礎教育的現狀不容樂觀，老師青黃不接，人心浮動，學生流失嚴重，教學質量下滑。教育如何能夠均衡發展？如何鄉村老師下得來，留得住是關鍵。農村條件不如城區，只能在待遇上，職稱評聘上有所傾斜，才能提高農村教師的幸福感，獲得感，培養出新的一批紮根鄉村教育的“土專家”，實現教育的均衡發展。

㈩ 教師面試問題:為什麼要選擇當山區教師!!!

1、熱愛教師職業，願意從事教師這個崗位
2、教師屬於事業單位，事業單位工作相對比較穩定，待遇較好。
3、教師這個職業，受人尊重，能得到極大的社會地位和很好的知名度。
以上三點，加以完善，ok