對老師看法

『壹』 談談你對教師這個職業的看法

一、鮮明的示範性

韓愈指出：「師者，所以傳道、授業、解惑也。」這明確指出了教師的職責，即傳授為人之道，傳授知識，說得具體些，就是教書育人。教師活動的這一本質特點，決定的教師的勞動必然帶有強烈的示範性。所以，「師者，人之模範」。教師勞動與其他勞動的一個最大的不同點，就在於教師主要用自己的思想、常識和言行，通過示範的方式去直接影響勞動對象。教師本人是學校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模範，是學生最活生生的榜樣。任何一名教師，不管他是否意識到這一點，不管他是自覺還是不自覺，他都對學生起著示範作用，並產生潛移默化的深遠影響。這正如車爾尼雪夫斯基所言，「教師把學生造成一種什麼人，自己就該是這種人。」

小學教師的職業特點之所以具有示範性，還在於小學生善於模仿，具有強烈的「向師性」心理。特別是在小學階段，小學生對事物缺乏深刻的理解，又無一定的分析能力。他們善於模仿而不辨是非，感情充沛而易於激動；他們的心靈就如一張白紙，「染於蒼則蒼，染於黃則黃」，可塑性很強。這個時期，教師會成為學生模仿的中心人物。在天真的孩子眼裡，教師具有某種權威性，甚至以為「老師說的」都是對的，教師的威信遠勝於父母。許多教師發現，自己的一舉一動，學生都在模仿，又因為是向教師學來的，往往就理直氣壯地做下去。教師成為學生最可信賴的模仿對象。

教師的示範性特徵，幾乎表現在小學教學的各個環節中。

『貳』 對老師的評價怎樣寫

對老師的評價：

1、老師授課認真，細致，能充分利用時間，形象條理，對重點知識的講解十分清晰易懂，使同學們對知識易與理解，老師講課時的激情會感染我們，課堂氣氛很好。

2、老師年輕漂亮，善於調動同學們的積極性，課堂氣氛很活躍。授課認真仔細，聲音甜美，和藹可親。態度認真負責，極有耐心，是我們心中可親的老師。

3、老師講課十分認真投入，內容綱舉目分，條理性很強，而且特別善於舉例，讓同學理論聯系實際，學習起來十分輕松，而且印象深刻，收到良好的效果。老師為人和藹，課堂能與同學們互動，營造溫馨的課堂氣氛。

4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近
人。注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍。上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，
使學生有所收獲。半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤。

5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，
能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

(2)對老師看法擴展閱讀：

評價之類的語言普遍存在把「寄語」和「評語」弄混淆的情況。要分清這兩種情況，寄語是送給一個人的話，而評語才是評價一個人的語言。

適當的加入寄語或意見是可以的，但不能轉變評語和寄語在本質上的區別。而學生評語則一般為老師、同學、家長等非本人對一人的評價。

『叄』 你對任課老師的意見是什麼

1、老師授課的方式非常適合我們，他根據本課程知識結構的特點，重點突出，層次分明。理論和實際相結合，通過例題使知識更條理化。但授課速度有點快，來不及記錄。

2、老師授課有條理，有重點，對同學既熱情又嚴格，是各位老師學習的榜樣。

3、老師上課有時非常幽默，有時非常嚴格，不過還是非常有教授風度的，不妨自己來聽聽嘛!大家很崇拜他哦!=

4、老師治學嚴謹，要求嚴格，能深入了解學生的學習和生活狀況，循循善誘，平易近人;注意啟發和調動學生的積極性，課堂氣氛較為活躍;上課例題豐富，不厭其煩，細心講解，使學生有所收獲;半數認真工整，批改作業認真及時並注意講解學生易犯錯誤;最重要的是，段老師能虛心並廣泛聽取學生的意見和反饋信息，做到及時修正和調整自己的教學。總之，段老師是一個不可多得的好教師。

5、老師對待教學認真負責，語言生動，條理清晰，舉例充分恰當，對待學生嚴格要求，能夠鼓勵學生踴躍發言，使課堂氣氛比較積極熱烈。

6、課堂內容充實，簡單明了，使學生能夠輕輕鬆鬆掌握知識。

7、教學內容豐富有效，教學過程中尊重學生，有時還有些洋幽默，很受同學歡迎。

8、老師教學認真，課堂效率高，授課內容詳細，我們學生大部分都能跟著老師思路學習，氣氛活躍，整節課學下來有收獲、欣喜，使人對此門課程興趣濃厚。

9、一開始這門課的時候確實被教材的厚度嚇了一跳，雖然現在已在老師的提綱挈領下掌握了重點，仍然對自己不是很有自信。我認為電子化教學是一種很好的'方式，它把教材變薄了，把精華的東西展現在我們面前，使大家的學習和復習更有針對性，也增強了大家學好這門課的信心。感謝老師在百忙之中作出了精美的課件，它對我們學習的幫助非常大。

10、老師上課詼諧有趣，他善於用凝練的語言將復雜難於理解的過程公式清晰、明確的表達出來。講課內容緊湊、豐富，並附有大量例題和練習題，十分有利於同學們在較短時間內掌握課堂內容。

11、最開始，老師授課速度有些快，但是，後來學生提建議給老師，老師欣然接受並調整了授課速度。所以，總體感覺此刻城段老師講得很好。

12、老師組織習題課，使同學們在作業中的疑難問題在課堂上得以解決;老師理論聯系實際，課上穿插實際問題，使同學們對自己所學專業有初步了解，為今後學習打下基。

13、李老師治學嚴謹，對學生嚴格要求。課堂中，他循循善誘，強調獨立思考，引導學生進行啟發是思維。在這門課中，同學們體會到了學習的樂趣，在解決問題的過程中更懂得了科學探索的艱辛。

14、上課時，李老師能夠從學生實際出發，適當緩和課堂氣氛，充分調動學生學習的積極性，使學生在學習之餘能夠在調節氣氛的過程中學習做人的道理，幫助我們形成正確的世界觀。

15、李老師講課總是給人一種明明白白的感覺，例如在連續信號頻域分析這一章節，內容很多，關系繁雜，而李老師清晰的講課思路及深入淺出的表達，讓我們能很快的接受，並且從中我們不僅知道「其然」，也知道「其所以然」。

16、信號與系統的課堂氣氛活躍，師生互動良好。李老師的幽默言語是課堂氣氛的絕佳調節劑，從始之終，同學們總能保持強烈的興趣及注意力。老師的這種授課理念深為廣大同學所贊賞。

17、課堂中，李老師是一個富有經驗，工作認真負責的優秀老師。在課外，李老師對同學也很關心，有什麼困難找李老師，總會得到一些有益的指導。

18、我們李老師授課時生動形象，極具幽默感，非常能調動課堂氣氛，寓教於樂，激發學生無限興趣。這也是李老師的課到課率極高的原因之一，李老師上課條理清晰，容量大，讓同學能真正有興趣，有目的地集中精力聽兩節課，學到知識。

19、李老師授課時重點突出，合理使用各種教學形式，比如在重點講解某一部分時，為了能夠確保學生聽懂，充分利用黑板推理，演算比較清晰，易於讓學生接受的特點。李老師嚴於律己，從不遲到早退，給學生起到模範表率作用。

20、最讓我們喜歡他的原因還有，他不僅僅是傳道授業解惑，而且常常對學生進行政治教育，開導學生，勸告我們努力學習，刻苦奮進，珍惜今天的時光。

『肆』 對老師這個職業的看法

教師這個職業所擔負的責任重，社會期望也高。

任何一個職業都內會有業務精良責任心容強的人，也有混飯吃的庸碌之輩。偏偏這一點，大家不允許在老師這個職業里存在。這是一個需要激情的職業，但是再有激情的人，同一套教材一年年反反復復的教，同樣的話一年年反反復復的說，久而久之都會有些倦怠。另外青春期的學生都或多或少的有點中二病，外向一點的容易叛逆，內向一點的容易玻璃心，老師需要擔負的責任也重大。舉個叛逆的栗子：我爸曾經半夜三更被值勤保安打電話叫醒，說有學生偷跑出去上網了，他和當天另外一個值日的老師就在學校附近的網吧一個一個大海撈針的找，到第二天清晨找到人處理完之後才回家，匆匆吃了個早飯就又去查早自習去了，直到晚上才休息，我和我媽都心疼的要命。

玻璃心的栗子更多，要不然哪裡會有那麼多花季少年少女跳樓的新聞。社會對教師這個職業賦予的道德意義太高，稍有不慎就是千夫所指。這幾年輿論環境普遍不好，老師們也很無奈。

『伍』 你對老師有什麼看法

<p>一般...</p><p>因為上來這里的人挺少的./</p>[em08][em08][em08]

『陸』 你對教師有著怎樣的認知

古往今來，在中華民族的 歷史 上有尊師重教的優良傳統。在大家的心目中，教師這個職業是個高尚的職業，是 社會 上受人尊重的職業。教師是培育祖國未來棟梁的園丁，是授業解惑的啟蒙者，是人類靈魂的工程師。家長們教育孩子的古訓，是「一日為師，終生為父」，師恩猶如父母養育之恩。教師隊伍集結了 社會 精英，文化學歷高，文明程度高，氣質修養好，為人師表，教書育人，是 社會 上最令人敬愛的人。

但是，正如馬克思所說，商品經濟是一門大炮，它可以摧毀一切。我們怎麼也沒有想到，市場經濟也滲入了教育領域這片文明的綠洲與知識的海洋。教育滑向了產業化，開放了追求經濟效益的私立辦學，出現了高收費環境優質量好的貴族學校。金錢至上的 社會 風氣也影響到教師隊伍，因為教師也不是生活在真空中，教師也是人，也要買房買車，也要追求高品質生活，也想撈取工資之外的收入。因此，師德師風在改變，有的教師心裡想的再也不是教書育人，為人師表了。有的課外補課高收費，有的利用各種手段誘導學生家長送禮送錢，有的備課不認真上課留一手，單等補課去創收，有的對學生不願嚴格管教，生怕連累自已，責任心不強。總之，雖然絕大多數教師還保持著優秀本色，高尚師德，堅持為人師表，忠誠教育事業，不辭辛苦默默奉獻，奮戰在三尺講壇，為祖國培育英才。但也有不少教師，沾染了 社會 不良風氣，責任減弱，師德淡薄，一心創收，追求金錢，再也不是那種令人崇敬的高大形象了

我們在教育領域的深化改革中，極需撥亂反正，堅決摒棄教育產業化，改變義務教育民辦問題，提高教師待遇，加強師德師風建設，讓尊師重教成為 社會 氛圍，讓各級各類學校重新成為精神文明的神聖殿堂，讓廣大教師真正成為人人敬佩的 社會 楷模！

斯大林曾說：教師是人類靈魂的工程師。

教師是園丁，培育花朵群芳爭艷。

教師是蠟燭、燃燒自己，照亮他她人。

教師是春蠶，到死絲方盡。

教師是陽光，哺育幼苗茁壯成長。

教師是甘露，潤育大地萬物復甦。

教師是力量，推動人類進步邁向文明。

教師是基石，國家強盛之根夲。

尊師重教，國運昌盛，應是每個中華兒女恪守義務，國家才有希望，民族才會振興， 社會 才會發展。

教師，身為教育工作者，我認為在學校教育中，要搞清楚最重要的是什麼？是課堂教學？是自我成長？還是教室里的學生？這就涉及到了一個教師的初心。

蘇霍姆林斯基說過，「人是最高價值。」這里的人特指兒童，我們教師的工作對象是兒童，所以，這句話可以表述成兒童是教育的最高價值。即教師要尊重兒童的尊嚴，個性，精神世界，發展潛力，尊重兒童未來的無限可能性……這一切都指向兒童的幸福！

所以，我認為教師的基本素質應具備以下特徵：第一，必須具有社交能力，協調能力，以及人情練達的藝術。因為每個孩子都是獨特的，教師的工作必須是個性化的，不能一刀切。第二，要有愛心，以及對孩子真心實意的扶助與關懷。第三，教師的工作應具有創意和審美。這樣才符合人的價值高於一切。

離開了人與人的精神相遇和心靈擁抱，就沒有教育，教師面對學生，必須充滿感情，投入感情，在精神上融入到學生之中，唯有這樣，才會有真正的教育和教學，你才是真正的教師！

教師是人類靈魂的工程師。教師是陽光下最崇高的職業。

春蠶到死絲方盡，焟燭揚灰淚始干。這是對教師職業的最真實的寫照。

她和母親一樣，用文字哺育了下一代，沒有教師就沒有詩人，更沒有英雄。也沒有時代旳發展，更沒有今天日新月異的變化。

沒有教師，今天可能還是茹毛飲血的時代，刀耕火種的落後生活。有了教師，傳授了先人戰天斗地的經驗，傳搜了中華民族的文化，使經驗更上一層樓，使文化得以發揚光大。

教師是人們邁向進步的奠腳石，是科學進步的階梯。學生踩著老師的肩膀，攀登更險峻的巔峰！

教師旳人格魅力是偉大旳，她耗盡自己的生命，培養能扛大任的學生。

古人說，師者，傳道業，解惑者也。

就是因為教師的傳道業，解惑，才有了今天文明繁榮的 社會 ，才有更加璀璨旳明天。

全 社會 都應該尊重人民的教師！

受邀回答。簡單談談我個人眼中的主要三點。

一，先把不屬於大多數真正教師的行為排除在外。

近些年來在市場經濟條件的一些不符合教師身份的行為不能代表我們教師的大多數，我們不能把這些「鼠屎」拿來認知整個教師。

二，真正的教師有3個顯著特點，3個基本要求：

特點

書生氣。

遵規守紀。

好講道理。

要求

比較高的文化水平。

既會教書，還要會育人。

有資格證，懂教育學心理學，工作講究細心耐心愛心和事業心。

三，教師的行業好有一比。

中國是一個農業大國。農業在各行各業中最基本很重要，從事農業的農民人數最多，農業戰線最大最廣。國家重視農業、投資農村基本建設、盡最大可能考慮人口眾多的農民待遇和福利。

中國也是一個教育大國，教育屬於事業。教師的勞動是教書育人工作。在事業單位中，教育在不少方面，是不是最接近各行各業中的「農業」性質呢？

是不是很有相似處？

在國家日益重視教育，不斷提高教師工作要求和福利待遇的前提下，我們的教師，想清楚這些，就會更加明白我們的作用和地位，就會更加明白教書育人的責任和擔當。

以上純屬個人看法。如有不當，平台隨意處置。若展現，也可接受閱讀者的批評指正。

首先，現在的 社會 ，教師只是一種職業，當然是比較特殊的職業；其次，要有一顆愛心，你教學水平可以不高，但是你一定要愛學生，不然，你就不要去做教師了；最後，你要終身學習，否則你不會和學生有共同語言，最後被學生拋棄。

我就是老師，但我從來不說我是老師。怎麼看是別人的事！

教師是不能生病的人。教師特別是擔任高三、初三教學任務的教師是不允許生病的。這些老師一旦生病，勢必影響教學，影響孩子們的考試成績 於是小病忍著，大病同樣得忍著，否則自己良心過不去，學生及其家長也會有意見，甚至有家長為此鬧到學校乃至教育局；

教師是不該有配偶與孩子的人。學生家長早晨要上班，孩子需要什麼時間上學教師就得在什麼時間去學校候著。家長下班時間晚，管不了孩子，那麼教師就在學校陪著。如果家裡有配偶孩子，誰管？如今甚至有人對教師在家輔導孩子的功課也耿耿於懷，氣憤不已。連自己的孩子都管不了，不敢管了，教師還能要陪偶與孩子嗎？還是沒有的好！

教師是不能有自尊的人。教師被家長侮辱了忍著。被學生罵了，受著。如果受不了那麼一定被指責為師德缺失，輕者受批評或處分，甚至被除名。

教師就不是人做的，也就是說教師根本就不是人！

教師不是人！他是神，是蠟燭，是春蠶，是陽光！他們不食人間煙火！所以，老師不能談錢不能買房不能買車更不能去休閑 娛樂 ！

如果你要老師也是人的話，他也就是臭老九，教書匠，孩子王，鐵公雞！手無縛雞之力，滿嘴之乎者也，屁本事沒有。格局有小，看到的永遠是校園里的一畝三分地！窮嗖嗖，買肉稱兩買蔥論根，為了三分一分錢的講半天。

老師讓人又愛又恨！

『柒』 我對老師的看法作文三百字

我有一位知識淵博,對學生和藹可親的好老師,她那雙明亮的大眼睛裡透露著淳樸、溫情,她為教育事業盡心盡力,時時刻刻關愛著我們.她就是我們班的班主任——王元菊老師.
記得我剛轉來這個班的時候,非常膽小,對王老師十分陌生,老師上課提問題時,我幾乎沒舉過手,只是低著頭一邊默默的思考,一邊擔心老師會不會叫到我.「張雅楠」老師恰好點到我的名字,那時我嚇得心怦怦直跳,生怕自己回答錯誤,鬧出笑話.但是「軍令如山」我不得不慢慢的站了起來,吞吞吐吐地回答老師提出的問題,聲音小得像蚊子哼似的.但老師沒有批評我,反而還親切的對我說：「回答得完全正確,如果聲音再響亮些,就更好了.」老師的鼓勵像一股暖流,流遍了全身.從那以後,對老師提出的問題,只要我知道的,我都能積極的舉手回答,而且聲音響亮,老師和同學都向我投來了贊許的目光.從她的眼裡我懂得了什麼叫鼓勵.
王老師不但在學習上鼓勵我們,而且能包容我們的錯誤.記得有一次,周文江同學沒交作業,但老師在改我們的作業時就發現了.上課時,老師並沒有當眾點他的名,而是在下課時把他叫進辦公室,給他講了許多道理,他看著老師溫情的目光,聽著老師那諄諄的教誨.從那以後,周文江同學再也沒犯過同樣的錯誤.
老師,您是辛苦的園丁,為我們「修枝剪葉」,為了讓我們開得更燦爛、更鮮艷,您費盡了心思.老師,請您相信,我一定會用優異的成績來報答您.

『捌』 我對老師這個職業的看法

老師是神聖的，但是每個人不會是十全十美的。老師有好的地方，也有壞的地方。接下來是我對老師的看法。

老師好的一方面，同時批評一些人士

老師傳遞給我們知識，沒有任何怨言，也不求工資，老師是神聖的，是無私的，同時也是偉大的。

可是總有那些無理取鬧的人，總是詆毀一些神聖的老師。就比如說我經常刷快手，總是看到一些人說老師這個老師那個的，並且還經常講一些故事，說老師虐待什麼的，當時有人在小說里也寫老師不好。當我們在看看評論區，居然有一些不分青紅皂白的人士說，「老師就是為了錢。」這么三觀不正的話，居然還有一堆人贊同？

還有被老師說一句就說老師虐待自己的，被說一句就覺得老師煩。那你可以不上學啊，要不然你乾脆別上了，畢竟沒有人強迫你上。

我也是服了，說什麼老師只為了掙錢才當的老師？那老師為什麼非得要當老師呢？有能力為什麼不去huawei,tengxun？一個月三四千的工資，老師說過一句話嗎？老師說過要辭職嗎？有嗎？假設他/她高考考400多分，也可以學個工程什麼的啊！

以下是我找的資料，是400分以下可以整什麼專業:

護理和工程可以掙多少錢啊？面對這么大的誘惑，為什麼許多老師還是要選擇當老師？不就是為了無私奉獻嗎？三觀不正的話還敢發到評論區，天……

老師好的方面的確很多啊，比如說願意獻出那麼時多時間來教學，時刻在管理學生們有哪些知識點不會，嗓子累啞了也還得講，熬夜做PPT（課堂要用的）到深夜，精心的准備下一課該怎麼講。

同時啊，老師也有孩子，就要管理學生，又要管理自己家的孩子，總要把同學當自己的孩子，粗略的算一下，一名老師大概要帶40多名孩子，這誰吃得消？

可是他們有過一句怨言嗎，並沒有。

同時，老師也有一些缺陷

我感覺老師非常墨跡，一個句子，幾個公式，就能讓他/她講上十天半個月，直到我們聽會了為止。

第二就是有些老師會顛倒黑白，就是偏袒那些學習好的，就是這樣。

第三就是老師是批評太過大勁了，可能容易傷自尊，批評當然可以啊，但是我不喜歡那種批評太大勁的。

同時也有讓我ex的老師:

1.有一位幼師是xiao zhan的粉絲，上課居然讓孩子們喜歡xiao zhan??????上課不講課/玩游戲教人追星？開除了真是活該！

2.老師為了懲罰學生用被子把學生蒙住，裡面放一個氣球，然後讓氣球爆炸？萬一孩子被蹦了，有點問題你負責？懲罰不會換一種方法？

還有許多