開縣教師進修學校
體檢事宜由各級認定機構（申請人戶籍或檔案所在地區縣或自治縣教育行政部門，應屆師范教育類畢業生以學校為單位組織辦理）組織。 重慶市教師資格認定區縣工作機構聯系方式 序號 區縣 地址 1 萬州區 區教委人事科 郭明祥、章鴻雁 58241157、58248608 2 涪陵區 區教育委員會 熊學蓮 72860395 3 黔江區 區教育委員會 馬華文、黃庭峰 79222658、79222328 4 渝中區 渝中區教委 郭佳、晏宇 63835424 5 大渡口區 區教育委員會人事科 陳能模、易朝敏 86192005、86192031 6 江北區 江北區教師進修學院 戴梅、羅玲 67712949 7 沙坪壩區 區教育委員會 施正剛 86055590 8 九龍坡區 區教委人事科 杜鴻興、劉宇 68780244 9 南岸區 區教育委員會人事科 姜益 62900046 10 北碚區 北碚區教師進修學院 黃旭、劉玫 68286362、68356256 11 萬盛區 區教委人事科 趙輝、陳興旺 48270226 12 渝北區 區教育委員會 廖鳳鳴、向玉潔 67821861、67821861 13 巴南區 區教委組織人事科 胡開成 66222324 14 長壽區 區教育委員會人事科 鄒代文、何光烈 40244495 15 雙橋區 區教育局人事科 魏小容 43330086 16 江津區 區教委政工科 王祖明、付燁 47545511 17 合川區 區教委組織人事科 鄭遠泰、李永平 42824178、42895005 18 永川區 區教委組織人事科 張邦民 49861008 19 綦江縣 縣教育委員會政工科 張敏 85880810 20 潼南縣 教委人事科 李濤 44576039 21 銅梁縣 縣行政服務中心 龍梅 61523196 22 大足縣 大足縣教育委員會 肖玲 85221099 23 榮昌縣 榮昌縣教育委員會 袁五兵 46789236 24 璧山縣 縣教委組織人事科 羅世興、羅慶惠 13594644979,85284516 25 梁平縣 梁平縣教育委員會 莫春麗 53239922 26 城口縣 城口縣教育局人事科 龔紅梅 59222683 27 南川區 教委人事科 胡永紅、李光燦 71427876 28 豐都縣 縣教委組織人事科 秦志育、冉孟怡 70714050、70711226 29 墊江縣 教委人事科 詹永平、冷文明 74515408、74669348 30 武隆縣 縣教委組織人事科 王建明 77720032 31 忠縣 忠縣教育委員會人事科 謝邦清 54238330 32 開縣 開縣教育委員會人事科 楊明川 52218021 33 雲陽縣 雲陽縣教育委員會 王琳、譚秀娥 55138682、55139209 34 奉節縣 奉節縣教育委員會 袁衛榮 56551013、56561107 35 巫山縣 巫山縣教育委員會 謝學斌、陳太新 57685507 36 巫溪縣 巫溪縣教育局 左立雲 51526329 37 石柱縣 縣教師進修學校 謝芝玥、廖流海 73376418、73376416 38 秀山縣 縣教委人事科 劉廷旭、盧平志 76868800 39 酉陽縣 縣教委人事科 冉靖 75557679 40 彭水縣 縣教委人事科 錢小川 78448691 41 北部新區 北部新區金渝大道66號 張凝、徐龍海 67308112、67465952 市教委人事處 江北區董家溪鵝石堡山26號 齊正軍 63865672 市教師資格認定指導中心 重慶教育學院繼續教育學院 郭金虎 62658186，86380485 各級認定機構所制定的體檢地點會有所不同，請到時直接電話詢問，或者參看教師資格考試說明。 基本就是這樣了，乖乖！
⑵ 重慶哪個職業學校好點
重慶的職業學校那個好？
重慶那個職業學校好
其實這個還是看個人的學習態度，再好的學校也有差班生，還差的學校也有比較優異的學生，還是看自己的學習，當然學校的管理也是比較重要的，
如下：重慶的職業學校還是比較多的；但是不知道你需要讀什麼專業；
職業學校有哪些專業?
職業學校現按國家中職專業目錄分為18大類：
則有農林牧漁類、資源環境類、能源與新能源類、土木水利類、加工製造類、石油化工類、輕紡食品類、交通運輸類、信息技術類、醫葯衛生類、休閑保健類、財經商貿類、旅遊服務類、文化藝術類、體育與健身類、教育類、司法服務類、公共管理與服務類等。女孩子上職業學校選擇專業以自己的興趣為主選擇，可以選擇讀旅遊、外語、食品檢測、商貿、文秘、物業管理。 旅遊、外語、商貿等。
職業學校的專業眾多，涉及土建、水利、製造、財經、旅遊、公安法律、農林牧漁、交通運輸、電子信息、輕紡食品、醫生、公共事業、文化教育、生化與葯品、材料與能源、資源開發與測繪、環保、氣象與安全、藝術設計傳媒等等學科。
上大專就業較好的專業包括;機械製造與自動化，數控技術，模具設計與製造，材料成型與控制技術，焊接技術及自動化，機電一體化技術，電氣自動化技術，生產過程自動化技術，電力系統自動化技術，機電設備維修與管理，數控設備應用與維護，汽車製造與裝配技術，汽車檢測與維修技術，汽車技術服務與營銷，
重慶好點的職業學校有下面推薦：
重慶機電職業技術學院
重慶市礦業工程學校
重慶醫葯高等專科學校
重慶南丁衛生職業學校
重慶市藝才技工學校
重慶市天府技工學校
重慶市護士學校
重慶人文藝術職業學校
重慶冶金高級技工學校
⑶ 教師資格證心理學，教育學補修。
我們這邊報名時間剛過。我是在永川報名的。你去查查你們當地的進修校。看看報名時間過沒。
這是重慶的教育學心理學補修機構名單。
序號 區縣 補修實施機構 機構地址 聯系電話
1 主城區 重慶教育學院 南岸區學府大道9號 62658186
2 萬州區 萬州區教師進修學校 萬州區偏石板6號 85769088
3 涪陵區 涪陵區教師培訓中心 涪陵區廣播電視大學 （黎明路37號） 72861722
4 黔江區 黔江廣播電視大學 黔江區城西街道城西三路 79222328
5 北碚區 北碚區教師進修學院 北碚區朝陽路1號 68356252
6 萬盛區 萬盛區教師進修學校 萬盛區勤儉路45號 48273923
7 渝北區 渝北區教師進修學校 渝北區勝利路150號 67811608
8 長壽區 長壽區教師進修學校 長壽區鳳園路19號 40587348
9 江津區 江津區師范進修學校 江津區白沙鎮 47326188
10 合川區 合川教師進修學校 合川區社稷壇25號 42824646
11 永川區 重慶文理學院 永川經濟開發區學府大道 49891890
12 綦江縣 綦江縣教師進修學校 綦江縣文龍街道九龍大道99號 （南州中學綜合樓六樓） 48667087
13 潼南縣 潼南教師進修學校 潼南縣梓潼鎮大同街文化路12號 44570810
14 銅梁縣 銅梁縣教師進修學校 銅梁巴川街道迎賓路南段 45677621
15 大足縣 大足縣教師資格認定辦公室 大足縣北山路11號 85221088
16 榮昌縣 榮昌縣教師進修學校 榮昌縣昌元鎮東大街248號 46785947
17 璧山縣 璧山縣教師進修學校 璧山縣璧城街道文星路276號 41422368
18 梁平縣 梁平縣教師進修學校 梁平縣梁山鎮畢家路220號 53232603
19 南川區 南川區教師進修學校 南川區北環路維豐村 71416186
20 豐都縣 豐都縣教師進修學校 豐都縣三合鎮玉路廟坡中路196號 70711236
21 墊江縣 墊江縣教師進修學校 墊江縣桂溪鎮保合路9號 74669387
22 武隆縣 武隆縣教師進修學校 武隆縣巷口鎮建設東路65號 77728348
23 忠 縣 忠縣教師進修學校 忠縣教委 54238330
24 開 縣 開縣教師進修學校 開縣漢豐鎮迎賓街 52215068
25 雲陽縣 雲陽教師進修學院 雲陽縣雙江鎮望江大道1338號 85861010
26 奉節縣 奉節縣教師進修學校 奉節縣永安鎮少陵路 56536206
27 巫山縣 巫山縣師資培訓中心 巫山縣苟家坪 57653921
28 巫溪縣 巫溪縣教師進修學校 巫溪縣城廂鎮西來關41號 51522149
29 石柱縣 石柱縣教師進修學校 石柱縣南賓鎮萬壽大道104號 73376418
30 秀山縣 秀山縣教師進修學校 秀山縣中和鎮鳳棲北路新319線電信大樓對面 76868900
31 酉陽縣 酉陽教師進修學校 酉陽縣鍾多鎮桃花源中路145號 75552055
32 彭水縣 彭水縣教師進修校 彭水縣河堡街82號 78841631
⑷ 西南大學數學與統計學院的校友風采
謝晉超,男,1941年5月生,四川省成都市人,漢族，中共黨員。1963年畢業於西南師范學院數學系，曾任成都七中數學教研組組長、現代教育技術中心主任，同時還擔任四川省數學會常務理事，成都市教育學會理事，中學數學教學專業委員會主任委員。
他還擔任成都教育學院繼續教育客座教授，四川師范大學教育碩士研究生導師。
在教學工作中，教學成績顯著，教學科研成果有三次分別獲得四川省政府和成都市政府獎勵。
先後榮獲成都市優秀教師、市勞動模範（1985），四川省特級教師，市有突出貢獻的中青年拔尖人才（1988、1994、1998），中國數學奧林匹克高級教練員（1991），四川省有突出貢獻的優秀專家（1993），95年經國務院批准為94年度享受國家政府特殊津貼的專家。1996年中央電視台「東方時空』節目「東方之子」對他作了專題介紹。2000年被評為成都市中小學教育專家。
施武傑(43年4月-- ) 江蘇崑山人，男，漢族，64年四川師范大學本科畢業，81年西南師范大學研究生畢業，獲四川大學理學碩士學位。87年破格晉升為教授，96年起至今任基礎數學專業博士生導師。曾任西南師范大學科學研究中心主任、數學研究所所長、校科協副主席。中國數學會第六、七屆理事，四川省和重慶市數學會副理事長，政協重慶市第十屆、第一屆委員。國際刊物《群論雜志》首屆編委。現為美國《數學評論》、德國《數學文摘》評論員。是重慶市勞動模範（88年）、政府特殊津貼享受者（92年）、曾憲梓教育基金會高師教師獎二等獎得主（93年）、國家有突出貢獻的中青年專家（96年）、重慶市優秀科技工作者（02年）。從事代數、群論、有限單群的教學和研究工作。自87年以來先後30餘次出國訪問，講學或參加國際會議。共主持或主研國家自然科學基金項目共7屆，發表論文110餘篇，所提出的用「元素的階之集」研究群在國際上產生較大的影響。已培養6屆博士生10人， 正指導博士生7人。6項科研成果先後獲四川省科技進步一等獎、三等獎，教育部科技進步三等獎以及重慶市自然科學三等獎。
段澤勇，男，1957年7月出生，四川蓬溪人，現任重慶市統計局副局長。1982年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。1991年7月在英國格拉斯哥大學攻讀基礎數學（無限群理論）獲博士學位。1995年加入中國致公黨，先後擔任基層支部副主委、主委、區委主委、市委常委。
1984年12月至2004年9月在西南師范大學任教，1986年任講師，1992年任副教授，1994年任教授。2001年兼任西南師范大學監察處副處長，2002年2月任西南師范大學圖書館館長。重慶直轄市第一屆、第二屆政協委員，致公黨重慶市委常委，享受國務院頒發的政府特殊津貼。
段澤勇於1982年以優異成績畢業於西南師范學院數學系，考入吉林省四平師范學院攻讀基礎數學碩士學位，1994年獲碩士學位後返回西南師范學院從事教學科研工作。1988年8月至1992年2月公派英國格拉斯哥大學攻讀基礎數學（無限群理論）的博士學位，如期完成學業後，1992年2月攜家人回國。
段澤勇在無限群論方面完成了一系列高質量的研究論文並在國內外有影響的數學專業刊物上發表，合作撰寫出版《無限群論基礎》專著，主持編撰《高等數學與解析幾何》教材。主持或參與多項國家自然科學基金項目和省部級科研項目，多次獲省部級科研獎勵。多年來，長期堅持給本科生和研究生講授基礎課程，多次獲得優秀教學獎，1999年獲曾憲梓基金優秀高校教師獎。
周賢偉，男，四川成都邛崍市人，北京科技大學通信工程系。1963年出生，博士後、教授、博士生導師。1986年畢業於西南師范大學數學系獲學士學位，1992年畢業於鄭州大學數學系獲運籌學研究方向碩士學位，1999年6月畢業於西南交通大學獲博士學位；2001年從北京交通大學信息與通信工程博士後科研流動站出站。
1986年至1999年在中國人民解放軍鄭州防空兵學院戰術室工作，少校軍銜，現任北京科技大學通信工程系主任兼書記。
國家科技條件平台建設、國家863、國家自然科學基金項目評審專家，《電波科學學報》編委。2006年獲寶鋼教育基金優秀教師獎。主要從事自組織網路、移動通信、寬頻通信網與安全技術、軟體無線電和通信中的調度理論等領域的研究工作,在組合最優化研究領域提出了變工時的調度理論；作為項目負責人曾主持國家863項2目項、國家自然科學基金項1目項、國家中小企業基金項目1項、中國博士後基金2項、總裝備部預研項目3項，作為主要項目負責人參與國家863重大項目1項、國家自然科學基金項目1項，橫向項目多項，獲得國家發明專利1項，在《microwave and optical technology letters》、《電子學報》等刊物發表學術論文60多篇，其中10多篇被SCI、EI收錄；作為主編在國防工業出版社主持出版編著或專著：12部，其中《移動IP與安全》、《IP組播與安全》、《差錯控制編碼與安全》和《寬頻無線數字通信技術》等。
戴宇，男，1953年9月出生，四川綿陽人，1981年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。2003年評為中學數學研究員。1999年被聘為西南師范大學數學教育碩士研究生指導教師，2004年被聘為西南師范大學數學與財經學院兼職教授,中國數學奧林匹克高級教練。1990年至今任《數學教學通訊》編委。
1981年至今在西南師大附中任教26年，3次被評為西南師范大學優秀教師，北碚區先進德育工作者，2005年獲蘇步青數學教育獎。長期擔任重慶數學奧校主教練，培養的學生獲全國高中數學聯賽一等獎42人次，其中2名進入全國冬令營，1名進入國家集訓隊。
積極進行教育科研工作，在《數學教育學報》等刊物上發表論文11篇，主編多種數學讀物。
彭智勇，男，生於1963年2月3日，中共黨員，博士，研究員，國家督學。1988年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。現任中國共產黨重慶市委員會委員，政協重慶市委委員，中共重慶市委教育工委書記，重慶市教育委員會主任。
主要工作經歷
1988.07-1991.07 重慶巴蜀中學教師。
1991.07-1994.07 重慶巴蜀中學教工團支部書記。
1994.07-1994.11 重慶巴蜀中學副主任。
1994.11-1998.05 重慶巴蜀中學常務副校長。
1998.05-2000.05 重慶市教育委員會主任助理、工委委員。
2000.05-2004.04 重慶市教育委員會副主任、工委委員、重慶市教育委員會機關黨委副書記。
2001.06-2004.04 重慶市教育科學研究院黨委書記（兼）。
2004.04-2006.02 中共重慶市委教育工委副書記、重慶市教委副主任（正廳局級）。
2004.04-2006.03 重慶教育學院黨委書記（兼）。
2006.03-至今 中共重慶市委教育工委書記、重慶市教委主任。
孫道杠，男，高級講師，四川開江縣人，1939年3月出生。民革黨員。1961年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。1961年至1983年在重慶市23中學任教並擔任數學教研組組長。1983年至1999年任重慶市北碚教師進修學校教研員。曾任民革重慶市市委委員，民革北碚區委副主委。
1988年獲四川省特級教師稱號，1991年北碚區人民政府授予「專業技術拔尖人才」稱號。1990年當選北碚區政協常委，1993年當選為重慶市第12屆人大代表，1996年當選重慶直轄市首屆人大代表。1996年當選為重慶市北碚區教育學會自然學科分會理事長，1979年至今任《數學教學通訊》編委。
主要貢獻：長期致力於中學數學教學、教研和教材改革研究，具有豐富的教學經驗和較高的理論研究水平。特別是1978年以來，積極從事平面幾何教學與教材改革，對解決學生平面幾何入門難的問題進行了深入的研究，編寫了多套初中數學教材。1997年他作為研究人員之一的「大面積提高初中數學教學質量的教改實驗」獲得全國師范院校基礎教育改革二等獎。出版了10餘本數學讀物，發表了30餘篇論文。《中國古代數學的世界冠軍》獲四川省教育科研二等獎和優秀科普作品一等獎，《培養學生創造性能力的嘗試》獲重慶市教育科研二等獎。
唐霞賓，男，中學研究員（教授級），重慶開縣人，1939年3月出生。1961年7月畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。1961年8月到重慶市兼善中學任教至1999年4月退休。教齡近40年。
1979年4月加入中國共產黨。
1989年9月榮獲全國優秀教師稱號。
1991年9月被四川省人民政府授予中學特級教師稱號。
1999年1月被重慶市評為中學教師研究員職稱。
曹黎楓，女，山東省城武縣人，1948年7月出生。1982年春畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。現任重慶巴蜀中學數學高級教師、研究員，中國數學奧林匹克高級教練員，重慶市中學高評委委員數學組組長，重慶市數學學會常務理事，重慶市教育學會會員。重慶教育學會特級教師分會副理事長。
1989年榮獲重慶市優秀教師的光榮稱號；1995年3月被評為重慶市「巾幗標兵」，同時授予重慶市「三·八紅旗手稱號」；1995年4月，重慶市人民政府決定授予重慶市先進工作者稱號，頒發重慶市勞動模範證書和獎章；1997年榮獲香港柏寧頓（中國）教育基金會第三屆「孺子牛金球獎」；1997年4月，當選為重慶市第一屆黨代會代表，主席團成員；5月榮獲中華全國總工會「五·一」勞動獎章；1997年6月，光榮地當選為中國共產黨第十五次全國代表大會代表。1999年2月被評為中學研究員。1999年4月享受國務院特殊津貼。
駱隆森，男，漢族，1942年8月生，四川金堂人，1966年1月加入中國共產黨，1967年9月畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。現任成都市人大常委會黨組書記、主任。曾任中共成都市委副書記、市政府常務副市長，十屆成都市政協主席、十一屆成都市政協主席。九、十屆全國政協委員，八、九屆四川省政協常委，四川省第十屆人大代表，六、七、八、九次成都市黨代會代表，六屆成都市委委員，成都市第十四屆人大代表。
簡大鈞，男，1944年7月出生，四川西充人，1966年畢業於西南師范學院（西南大學前身之一）數學系。高級政工師，中共十三大、十四大代表。現為無錫市委委員，江南大學黨委書記。
1987年1月任濟南鐵路局黨委書記，1993年6月任南京鐵道醫學院黨委書記，2000年6月任無錫輕工大學黨委書記.
冉啟文，男，哈爾濱工業大學理學院教授/博士生導師，重慶人，1963年4月出生。中國數學會會員，美國數學會會員，IEEE會員，ACM會員。
冉啟文於1983年畢業於西南師范大學（西南大學前身之一）數學系，並被分配到重慶大學任教。1985年考入哈爾濱工業大學數學系攻讀碩士學位，次年再次考入中國科學院應用數學研究所應用概率統計專業攻讀碩士學位。1988年取得理學碩士學位並進入哈爾濱工業大學任教。1995年晉升副教授，次年獲得應用數學專業碩士研究生導師資格，同年，考入哈爾濱工業大學計算機系計算機應用專業攻讀博士學位。1999年獲得博士學位後於次年進入哈爾濱工業大學電子科學與技術博士後流動站進行博士後研究工作。在此期間參與香港理工大學計算機系的聯合課題「分數傅立葉變換理論及應用」的研究。2002年博士後流動站出站，回到哈爾濱工業大學數學系任教，次年獲得香港特別行政區政府資助再次與香港理工大學計算機系進行聯合課題研究，同年晉職哈爾濱工業大學教授，2004年獲得哈爾濱工業大學電子科學與技術一級學科物理電子學二級學科的博士生導師資格。
二十多年來，主要的學術研究興趣是小波理論和分數傅立葉變換理論及其在光學、通信、圖像處理和信號處理等領域的應用，主持和參與完成十五項國家自然科學基金課題、省部和校級基金課題、863國家高技術研究課題、973國家重大基礎研究課題，獲得航天部科技進步獎一項，黑龍江省教學成果獎兩項，出版學術專著四部、教材一本，在國內外學術期刊正式發表學術研究論文四十餘篇。
鄭啟睿：一九六四年畢業於西南師范學院數學系。現任學校教師，中學高級教師。一九九三年被評為全國優秀教師。
劉高田，1963年自西南師范大學數學系畢業，1989年被國家教委、人事部、全國教育工會評為全國教育系統勞動模範並授予人民教師獎章，1993年被四川省人民政府、中共四川省委表彰為四川省有突出貢獻的優秀專家享受政府特殊津貼。
徐存旭，1996年畢業於西南師范大學數學系，在2003年的青年教師上課評 比中，獲得杭州市和浙江省青年教師上課比賽第一名，全國一等獎，將代表浙江省參加全國說課比賽。2004年獲杭州市第九屆教壇新秀。
滕發祥，1967年西師數學系畢業，重慶文理學院，教授，1991年評為重慶市教育系統「優秀共產黨員」，同年重慶市政府授予「優秀教師」稱號，1994年獲曾憲梓教育基金全國高等師范院校教師三等獎，1999年評為重慶市高等學校「優秀共產黨員」。
⑸ 師德師風個人簡短總結5篇
樹立良好的師德師風，更加懂得教書育人的使命感和責任性，爭取做一個合格人民教師的信心。那麼你知道師德師風 總結 怎麼寫嗎？下面是我給大家帶來的師德師風個人簡短總結5篇，以供大家參考!
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個人師德師風總結(一)
時光飛逝，歲月如流。仔細回味，充滿著生機和活力的小學英語已經陪我走過了又一個年頭。我也已經不知不覺完成了一年的小學英語工作。在這一年裡，我付出辛勞，收獲成功，與我的學生們一起品嘗了成長的苦與樂。回過頭，我終於欣然發現，在蹣跚學步的過程中，原來收獲頗豐。
本學期，每個英語教師都是在忙碌中渡過的。我擔任五、六年級的英語教學工作。但我力求在教學中做到扎實，有效，讓每個學生都有所收益，上好每一節課，帶好每一個學生。現將本學期的學科 教學 工作總結 如下：
一、思想方面：
本人熱愛 教育 事業，堅持黨的基本原則、教育方針貫徹。思想上嚴於律己，熱愛黨的教育事業以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對自己要求更為嚴格，力爭在思想上、工作上在同事、學生的心目中樹立起榜樣的作用。一學期來，積極參加各類政治業務學習，如：學習黨的「十x大」精神等。努力提高自己的政治水平和業務水平，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。遵守學校的 規章制度 。學習和研究新課程標准、理念、觀點，注重在教學實踐中的靈活應用，理論聯系實踐，研究學生的學習情況。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。
二、在教學工作方面
首先我認識到了幾個問題：
1、剛學英語的時候，學生對英語這門課程充滿好奇，喜歡學習、模仿。但是，我發現自從小學讀了兩年後，好奇心逐漸減弱。隨著學習難度的增加，學生產生了消極情感，沒有興趣，甚至厭學。
2、面對一些整體學生進行教學的態度誤區。對學生 學習英語 的要求過於嚴格，不能注意到學生的差異性，沒有發現他們接受語言的快慢程度，最終導致有的學生吃得飽，有的學生吃不飽。吃不
飽的那部分學生就會產生以下情緒：上課或講練習的時候，就會馬虎，注意力不集中。
3、在有些知識點講過後，有的甚至操練了多遍，反反復復強調了，學生仍沒有掌握。就責怪學生，並因此加強反復訓練。於是在責怪聲中，在枯燥的聯系中，學生的學習興趣消失了。
我體會到：學生學習語言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發展，而是開發學生不同的潛能，發展學生學英語的各方面能力。而且教師可根據不同學生之間的差異去因材施教。
首先，我能尊循教學環節，課前認真備課，不但能備好教學內容，更能做到備好學生，備好作業和課堂練習，以便更好地進行因材施教;從激發學生的興趣入手。教師在英語教學中，讓學生做到聽、說、讀、寫並舉，眼、耳、口、鼻、腦並用，是激發學生學好英語的關鍵。學生的學習類型是有差異的。而沒有學習興趣的差異更大;學生的喜愛也不一樣，有的喜歡聽說法，就是一直看著老師，聽老師說，很少看書本;有的喜歡閱讀法，就是一直盯著書本看，很少看老師或黑板。因此，必須運用多元化的 教學 方法 ，激發每個學生的學習興趣，能讓他們喜歡英語。
其次，在課堂教學中盡量使用英語，適當利用母語;利用直觀教具、動作、表情和玩游戲等方法吸引學生，讓學生樂於學習。而且，教學中必須做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從愉快的情景中學到知識，從而提高學生對英語科的學習興趣，提高了教學效果。所以在課堂教學中要特別注意學生的興趣的培養。在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規律，學會用學過的單詞使用新句型對話。每課講授完後，要求學生必須讀熟，會默寫單詞，會做基本的對話練習。英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每天早上要求學生抽出一定時間開口讀英語，鍛煉口語能力，熟悉課文。在班級選出讀音規范的科代表，由教師指導培養好科代表。而且教師經常巡視和抽測，使學生不知不覺鞏固所學習的單詞;要求每節課前學生聽寫十個單詞，必須做到完全正確。既要學習新知識，又要鞏固舊知識，得到兩面照顧，不能鬆懈。
最後，幫助學生養成良好的學習習慣。
三、堅持終身學習
「學海無涯」，在信息時代，作為一名教師，終身學習尤為重要。我常常不滿自身現狀，不斷提高自身的專業理論和教學能力。我還積極響應，參加各項教師活動。除此之外，業余時間我還讀了許多書和雜志，英語知識等各方面均取得長足進步。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，一學期來，無極特殊情況沒有請過一次假。並積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。我在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度。處理好學校工作與家務之間的關系。
當然，由於教學 經驗 的不足，在教學過程中走了不少彎路，我知道還有許多不足之處。我會在今後的教學過程中逐步改正和完善教育教學方法，爭取更大進步，早日成長為一名合格的小學教師。
個人師德師風總結(二)
根據連雲港市教育局關於認真學習「人民來信」的文件精神，我校認真開展了師德師風集中教育活動。現將此活動的學習教育階段工作小結如下：
一、組建班子，加強領導。
為切實加強集中教育活動的領導，學校專門建立了「師德師風集中教育活動領導小組」，由校長李同志任組長，梁x、劉x吉任副組長，徐x、陸x、單x、顧x、;劉某同志為成員，切實加強對師德師風集中教育活動的領導，把此項活動列入學校教育教學工作中的一個重要組成部分，並進一步完善了教師師德檔案記錄。
二、認真組織學習。
在學習教育階段中，學校召開了動員大會，組織全體教師學習了市教育局和《中共中央國務院關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、《公民道德建設實施綱要》、連雲港市《關於進一步加強中小學教師職業道德建設的意見》和《關於進一步加強教師隊伍建設的意見》等文件精神，另外還組織觀看中國教育電視台拍攝的《為了生命的付出》和中央電視台拍攝的《奠基中國》等專題片以及教育 政策法規 。
我校在此活動中，我鎮以完小為單位，採取集中學習與個人分散學習相結合的方式，做到了學習有內容、有記載、有體會、有考核。
三、學習教育效果顯著。
我校在師德師風學習教育階段，專門組織召開了學習動員大會，分成五個組進行集中學習和會議交流。每周學校組織一次時間不少於半個小時集中學習，出板報5期，學校情況反映兩期，並在學校宣傳欄上開辟了師德師風集中教育活動的專題。教師學習筆記達3千餘字，收到 心得體會 128篇。在4月24日，學校召開了師德師風集中教育活動學習教育階段總結、經驗交流、體會暢談會。
在學習教育階段，我校注意了幾個結合：一是與「保持員先進性教育」相結合;二是與搞好教育教學工作和強化教育科研相結合;三是與做好學生安全工作、學生鞏固工作和教育收費工作相結合;四是要與加強未成年人思想道德建設工作相結合。通過深入學習，全體教師把握了「開縣搶險救災、保護學生優秀教師群體」的精神實質，並將其轉化為了內在的精神動力，促進了職業道德的自我完善、自我約束、自我提高，收到了十分顯著的效果。
我校將在下階段(對照檢查)開展對教師師德師風進行綜合分析，整理本單位和個人的成績和問題，研究制定出具體針對性、實效性和可操作性的整改方案和具體 措施 ，並聘請社會各界人士和學生家長代表進行監督我校師德師風建設，進一步取得社會、群眾對教育的肯定和支持，增強為人民服務的意識，提高黨員幹部自身素質，辦人民滿意的教育，真正按照教師職業道德規范的要求， 愛崗敬業 ，無私奉獻，廉潔從教。樹立「一切為了學生，為了學生的一切」的思想，以高尚的情操引導學生德、智、美全面發展，做讓人民滿意的教師。
個人師德師風總結(三)
20_年來，學校進一步加強師德建設，根據區教育局的統一安排，開展師德師風主題教育活動，取得了顯著的成效，不斷推動了我校師生員工的作風建設和道德建設，同時也促進了我校各方面工作健康穩定的發展，現將具體實施情況總結如下：
一、班子和諧帶動教師
為了加強組織領導，學校成立了師德師風主題教育活動領導小組，組長由校長擔任，負責師德師風建設的全面工作。本學年開學後，學校領導班子進行了調整，學校又成立了由新校長擔任組長的領導小組。定期召開專題會議，研究部署工作，驗收活動成果。校長主抓教師思想教育，教導主任主抓教師業務理論學習，德育主任負責教師職業道德修養，分工明確，責任到人，領導班子團結合作協調有力，學校師德師風建設工作開展的豐富多彩。
二、大力宣傳發動教師
開學伊始，我校就把師德師風建設作為中心工作去抓，召開全校教職工會議，貫徹《學校師德師風主題教育活動方案》精神，統一思想、明確目的和意義，制定了切合我校實際的活動方案，成立了師德師風創建領導小組。召開全體教師動員大會，學習文件精神，安排學校活動步驟。學校領導在動員會上客觀分析了師德師風建設方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風水平的舉措，要求我校教職工要增強「兩個意識」，即責任意識和發展意識;做到「三個加強」，即加強學習上級文件，加強學習先進榜樣，加強業務能力提升;實現「四個提升」：在教師政治素質和師德素養上有新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進學校各項工作和教育教學質量提高上有新的提升。學校開辟了校園廣播、師德專欄，及時報道學校開展活動的動態，營造和烘託了師德師風主題教育活動的氣氛，擴大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。
三、抓園丁形象工程建設，努力提高教師職業道德素質
1、抓學習，提高對園丁形象工程建設的認識。我們學校組織教師學習了《20_年 教師節 向全國廣大教師致 慰問信 》、《中小學教師職業道德規范》等。通過學習，全體教師樹立教師職業的光榮感，增強了教師的責任感和使命感。
2、抓活動，開展系列教育活動。在師德建設工作中，我們從德為師之本這一重點出發，開展了「愛崗敬業」、「正師風、樹師魂、正行風、樹形象」等師德系列教育活動，組織多種形式的研討會， 報告 會，觀看錄相、書記師德教育講座等形式營造師德建設的氛圍。堅持崗位練兵提高師能。「師德」與「師能」好比一名稱職教師的雙翼，缺一不可，我校在加強教育提高「師德」的基礎上，十分注重提高教師的「師能」，把師德師風教育與崗位練兵有機的結合起來。一方面我們加強教學常規的管理，從備課、上課、批改作業等環節規范教師的教學行為，要求教師每節課都要上合格課，力爭上優質課，緊緊抓住課堂教學這個主陣地，把「崗位練兵大比武活動」常態化，積極開展課堂教學創新大賽，讓教師們在日常的教學行為中提高自己的教育教學能力。另一方面，我校加強了校本教研，充分發揮「教研」職能，促進老師之間的互動，讓教師從思想上、觀念上、行動上「走進新課程」。針對老師在平時教育教學中遇到問題進行教研，通過教研來解決實際問題;同時積極開展實之有效的「說、上、評」活動，提高教研的實效實效性。第四，針對以往高耗低效，老師孤軍奮戰的缺點，建立「高效、共享、 反思 」的新型備課方式，讓老師分工協作，重點突破，備出精品，集體門交流，實現智慧共享，並注重教後反思。第三是加強和改善校本培訓，努力提高老師隊伍素質。一方面通過個人自學「充電」，提升老師自身的 文化 品位和理論水平;另一方面通過新一輪的基本功訓練，使教育基本功扎實;第三通過「專家引領」、「同事互動」和「專題活動」來促進老師專業化的成長，努力提高老師的業務素質，本學期，我校邀請了教師進修學校的王維、旅遊學校的禮儀老師等專家來校對教師進行培訓。
3、抓評估，健全完善陽光監督機制。學校實行「三會一信箱」制度，增強教師職業道德建設的自覺性。
4、抓深入，為把師德建設活動引向深入，學校樹立了自己的典型。榜樣的力量是無窮的。根據學校特點，樹立了「忘我工作的教學典型」、「愛心感化後進生的榜樣」、「業務過硬的榜樣」等。老師樹立了「人人身邊有榜樣，人人都能成榜樣」的「師德榜樣觀」。
5、堅持「兩走進，兩服務」。一年來學校把師德教育與家校聯系相結合，大力開開展「百名校長、萬名教師」進社區、進家庭的「兩走進，兩服務」活動，開展三訪三創活動。組織全體教師家訪，帶著問題走入社區和家庭，一是宣傳學校開展師德師風教育年活動的具體情況，徵求學生及家長對辦好群眾滿意的學校中師德建設的具體意見和建議。二是切實解決師德建設中的突出問題，讓家長反映所長知曉的學校師德現狀，了解教師中是否存在譏諷、歧視、侮辱等體罰和變相體罰學生、向學生推銷教輔資料及 其它 商品、索要或接受學生、家長財物、宴請、辦私事等以教謀私、搞有償家教等行為，經統計，未發現這些情況。
四、主要收獲
通過近一年的師德師風教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據師德規范具體要求，通過集中學習、自學、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實踐等多種形式，使教師進一步掌握了教育的法律法規知識;通過「百名校長萬名教師」進家庭進社區的「兩走進、兩服務」活動、三訪三創活動，進一步樹立了服務學生、服務家長、服務社會的服務意識。通過開展「崗位大練兵」活動，進一步提高了教師的教育教學的水平和能力;初步解決了教師隊伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進學校各項教育教學工作的順利開展，取得了學習教育初步的效果。
五、下階段的打算
1、加強學習教育。把師德師風教育活動常態化，繼續組織教育學習，進一步提高思想認識，尤其是對師德師風教育的再學習、再認識。
2、進一步增強服務意識，堅持不懈開展「兩走進、兩服務」、三訪三創活動，主動出擊，加強家校聯系，加強學校、家庭、社區三位一體的教育網路，營造良好的教育環境。
3、積極開展校本教研、校本培訓工作和深入持久的開展「崗位大練兵」活動，促進教師教學能力進一步提高。
4、建立師德師風教育工作長效機制，把師德師風教育的成果，用於平時的教育教學工作實踐中，在具體的工作崗位上努力落實，體現當代教師的師德風范。
個人師德師風總結(四)
學校這學年開展學習師德師風以來，在縣教育局，教育辦領導的重視下，在全體教師的共同努力下，狠抓師德師風建設，採取形式多樣，內容豐富的宣傳教育活動。師德師風建設取得了實質性的進展，現將我個人學習師德師風情況總結如下：
一、思想認識
在政治思想方面，能堅持學習，努力提高自身的思想政治素質，學習《教育法》、《教師法》，按照《中小學教師職業道德規范》嚴格要求自己，遵守社會公德。把忠誠於人民的教育事業，看成美德，時時激勵我，工作上勤勤懇懇，兢兢業業服從領導，不打折扣，認真完成領導交給的各項工作任務，並用「學為人師，行為示範」的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的「三滿意」教師。在平時我經常進行自我反省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。
二、學習教育階段
學習教育活動在學校的統一安排下，採取相對集中學習與個人學習的方式。學習教育的主要內容，除有關的政治理論外，重點學習《教師法》、《中共中央關於加強和改進思想政治工作的若干意見》等。
三、對照檢查階段
對照檢查階段的主要任務是認真學習，提高認識的基礎上揭示問題，找准主要矛盾。我通過教師之間的談心，加深對師德教育，並對照自己的過去，檢查自己在工作上的許多問題和不足之處，向老師們暢談，通過學校召開的師德師風的研討會，開始自查自我批評，態度誠實，也樂於接受教師們的批評，認真分析問題的原因，加以糾正，以便今後工作上的開展。
四、整改提高階段
根據自己對照檢查發現的主要問題，針對性地採取措施，建立健全有關的條款，使自己師德師風建設逐漸走上正常化，制度化的軌道。根據自己在師德師風方面突出的問題， 熱點 問題提出整改意見並接受教師監督檢查，力爭使自己比較強烈的問題得到明顯的改善，使師德師風整體狀況得到明顯的好轉，也改善了工作，生活上的缺陷，調動了自己的積極性和主動性。
五、今後努力的方向
1、要加強學習，切實提高自己思想境界和工作水平。
2、要從嚴治教，加強自身建設，進行教學上的改革，努力教育好我們的學生。
3、要振奮精神，以百倍的干勁投身於社會主義教育事業。
4、要更新教育觀念，徹底改變以往那種懲罰學生是為學生好的錯誤思想，改變對學生居高臨下的態度，主動，積極地建立一種民主，平等，和諧的師生關系，尊重學生人格，熱愛學生，尤其要熱愛差生和後進生。
5、要樹立4個意識
(1)樹立「育人先做人，正人先正已」的意識，要求別人做到自己堅決要做到。
(2)樹立「學校無小事，事事都育人。教師無小節，處處作表率」的意識，以教書育人為本職，作學生，教師的表率。
(3)牢固樹立服務意識，憂患意識，競爭意識，增強使命感，緊迫感和危機感。
(4)樹立「主人翁」意識，以校為家，以教為業，校興我榮，校衰我恥。
6、積極調整心態，明確自身的「責，權，義」正確處理奉獻與索取，集體與個人，名利和道義之間的關系。
以上是我個人的 工作心得 。通過學習，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，以及對學生要有慈母般的愛心，做讓學生喜歡的好老師。
個人師德師風總結(五)
時間飛逝，不一眨眼的功夫，一個學期有到期末了。在這一學期里，我校在師德師風建設工作中，以科學發展觀為統領，堅持在發展中弘揚高尚師德，力行師德規范，提高師德水平，認真、扎實、有序地開展了師德師風建設系列活動。現將具體實施情況總結如下：
一、領導重視，抓住思想教育不放鬆。
學校領導高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程，先後多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。成立了以校長為組長，學校其他行政領導以及班主任為成員的師德師風領導小組，具體負責師德師風工作，制定了學校師德師風建設 工作計劃 。
二、加強理論學習，提高思想素質。
有計劃有步驟地抓好學習教育活動。組織教師認真學習了《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國教育法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學教師職業道德規范》、《義務教育階段辦學行為十不準》等法律法規，提高教師的法律意識，增強依法治校、依法治教的能力和水平。
三、全員參與，開展活動。
按照本校師德建設活動計劃，學校開展了師德建設系列活動：
1、開展了「三個一」活動，構建良好的師生、家校關系。要求教師每學期向家長徵求一次意見，每周和學困生談一次話，每學期和全班同學分別談心一次。
2、在全體教師中開展讀書活動，規定每位教師每學期讀一本好書，並撰寫 讀後感 ，營造書香校園，從而提高教師的文化底蘊和師德修養。
3、我校開展「班主任工作經驗交流」活動，使班主任懂得「親其師、信其道」的道理，互 相學 習好的德育工作方法。
總的來說，在今後的工作中，我們將更加重視師德師風建設，不斷提升我校教師的職業道德素養，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育，全面提高教育教學質量，把我校的辦學水平、辦學質量提高到一個新的水平。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();⑹ 劉雲生的工作經歷
1984.09--1987.07四川省開縣師范學校學習
1987.07--1992.09四川省開縣正壩鎮太興村小學教師
1992.09--1997.02四川省開縣正壩鎮小學副校長、主持太興村小學工作
1997.02--1997.06四川省開縣漢豐鎮第五小學副校長（其間：1994.07-1996.06四川師范大學漢語言文學專業自考大學畢業）
1997.06--1999.03重慶市開縣漢豐鎮第五小學副校長
1999.03--1999.08重慶市開縣漢豐鎮第一小學副校長（主持工作）
1999.08--2001.08重慶市開縣漢豐鎮第一小學校長
2001.08--2005.03重慶市巴蜀小學課程部主任（其間：2003.12評為中學高級教師）
2005.03--2007.05重慶市大渡口區教師進修學校黨支部書記、副校長
2007.05--2010.04重慶市大渡口區教委副主任（其間：2004.07-2007.07西南大學教育學院教育管理專業學習，獲教育碩士學位）
2010.04--2011.09重慶市教委政策法規處副處長
2011.09--重慶市委教育工委、市教委辦公室副主任（2013.09西南大學教育學部教育法學在讀博士研究生）
⑺ 尋求一份教師進修學校老師的個人工作總結。
一、切實加強組織領導，完善管培制度
1、調整了組織領導機構。明確了新一屆中小學教師繼續教育領導小組和區繼續教育中心的組成人員，賦予了區繼續教育中心管理、指導、培訓和研究的職能，為組織開展中小學教師繼續教育工作提供了組織保證。
2、完善了學分管理制度。根據《重慶市中小學教師繼續教育學分管理辦法》及其《補充規定》的精神，結合我區的實際，完善了《渝中區中小學教師繼續教育學分管理辦法》，進一步規范了教師教育的內容、學分折算辦法和登記審核程序。
3、建立了考核評估制度。出台了《渝中區中小學校開展教師繼續教育工作考核量化表》，細化了考核標准，加強了對基層學校選送教師參培、開展校本培訓和繼續教育登記工作的管理考核力度。
4、建立了片區聯系制度。將全區各中小學按地域劃分為四個片區，由培訓部教研員分別負責聯系各片區學校的繼續教育工作，指導學校開展校本培訓活動，為學校提供繼續教育咨詢服務，初步建立了校本培訓的管理和督促機制。
二、著力開展道德教育，提高師德修養
根據市教委的要求，把教師職業道德教育列為規范化培訓、校本培訓的必修課，並納入全區中小學教師繼續教育過程督查和評查驗收的主要內容，實行「一票否決」。各校通過開展「向開縣優秀教師群體學習」和組織教職工參加本區的師德標兵巡迴報告會等主題教育活動，圍繞《重慶市教委關於規范教師教育行為的六條規定》，採取聽報告、看展覽、學文章、搞演講等方式，引導教師樹立正確的價值觀、人生觀，提高了全區中小學教師的職業道德水平。
三、加快幹部培訓步伐，提高管理水平
1、舉辦第七期中小學校長研修班，培訓學員22人。培訓工作堅持理論聯系實際、按需施教、注重實效的原則，根據新形勢下對中小學校長的素質要求，立足於解決學校管理中的重點、難點和熱點問題，精心設計了校長專業化、現代教育思想、基礎教育課程改革、學校創新管理和教育管理實踐等五個培訓專題，聘請了一批知名的專家、學者擔任教學和輔導工作，通過集中培訓、自學研修、交流研討、回崗實踐等方式，使學員在學習、反思和實踐的過程中提高了理論水平和實踐能力。
2、舉辦校級幹部專題培訓班。根據區教育黨工委提出的培訓應堅持多類別、多形式的要求，舉辦了中小學支部書記短期培訓班、校園長專題培訓班各一期，共培訓學員90人，特邀西南師大管理學院院長、博士生導師秦啟文教授，重慶大學管理學院院長、博士生導師曾國平教授分別作了《教育形象若干問題的思考》、《創新教育管理》專題講座，受到學員的好評。此外，還舉辦了第十四期入黨積極分子培訓班，為積極要求進步的教職員工搭建了系統學習黨的知識的平台。
三、加大教師培訓力度，推進課程改革
1、大力開展新課程師資培訓。為了及時解決在新課程實驗中遇到的困惑和存在的問題，今年重點圍繞「重讀課標，反思教學」這一主題開展了新課程學科培訓，共舉辦培訓班17個，參培學員2000餘人。整個培訓工作始終體現了一個「新」字。一是理念新。把參與者作為重要的培訓資源，將他們的實踐經驗與培訓內容緊密聯系，形成了互動參與，共同分享與體驗的愉快的培訓氛圍。二是內容新。培訓圍繞課程方案、課程標准和新編教材，結合新課程的優秀教學設計、教學案例開展專題培訓。三是方法新。採用「參與—分享」的方式開展培訓，通過創設特定的情景，引導參與者在活動、表現和體驗中反思自己的經驗與觀點，在交流和分享中學習他人的長處，從而產生新的思想，達到新的認識。通過培訓，使廣大實驗教師進一步樹立了新理念，理解了新課程，掌握了新技術，為深化我區基礎教育課程改革實驗工作打下了堅實的基礎。
2、認真組織「兩新」培考工作。根據市教委、市繼續教育中心的要求，認真開展公共課《新課程與教師心理素質》的二級培訓，編印了《新課程與教師心理素質》學習指導綱要，為基層學校培訓輔導教師70名；積極組織全區中小學、幼兒園在職教師收看（觀看）「新課程、新課堂」電視教學（錄像）片，充分利用遠程教育手段開展教師培訓工作。根據我區的實際，組織了4446名中小學、幼兒園在職教師（包括部分社會力量舉辦的學校教師），分片集中參加了「兩新」統一考試。
3、創新英特爾未來教育培訓方式。為了使信息技術與學科教學有效整合和解決工學矛盾，在總結過去成功經驗的基礎上，在培訓方式上有所突破。一是組織全體生物教師參加英特爾未來教育專項培訓，由信息技術教師、生物學科教研員共同擔任教學工作，探索生物學科與信息技術整合的路子。二是送教下校，分別到57中、復旦中學組織所有的中青年教師，利用晚自習時間集體參加培訓，解決了工學矛盾，受到基層學校的歡迎，順利完成了210人的培訓任務。
4、狠抓中小學新教師培訓。根據《渝中區教育委員會關於加強中小學教師試用期培訓的意見》的精神和要求，結合我區中小學的實際，制定了《渝中區中小學新教師試用期培訓實施方案》。採取集中培訓與校本培訓相結合，理論學習與跟蹤指導相結合的方式，對我區2004年招聘的137名新教師開展了試用期培訓，使新教師進一步鞏固了專業思想、熟悉了教育教學環境、初步掌握了教育教學常規、適應了教育教學工作。
5、適時開展教研培訓。為了突出培訓的針對性，探索研訓一體的培訓路子，根據中小學教育教學工作的需要，將常規教研與教師培訓有機結合，舉辦了既有理論學習，又有實踐指導的教研培訓班20個，參培學員800餘人。此外，還舉辦了中小學德育骨幹培訓班、教育科研骨幹培訓班，培訓學員180人。
6、強化學歷提高培訓的管理。按照重慶師大的要求，組織2002級教育學、心理學、2003級教育學專業共120名學員參加了面授考試工作。根據重慶市教委《關於進一步加強我市成人高等教育（師范類）教學管理工作的通知》（渝教師[2001]18號）文件精神，制定了《重慶師大渝中區教學點學歷提高培訓管理制度》，加強過程管理，提高培訓質量，確保了人才培養規格。
四、強化繼續教育管理，增強服務意識
1、加強校本培訓的指導和管理。根據《渝中區中小學教師繼續教育學分管理辦法》，實行了校本培訓年度申報制度，落實了各校的校本培訓任務。2005年4月5日—12日，由區中小學教師繼續教育中心抽調培訓部教研員、部分中小學校長和繼續教育登記員共24人，分八個小組，對全區20所中學、37所小學、8所幼兒園本學年度的教師繼續教育工作進行了過程督查，通過「聽、查、看、訪」等形式，對全區中小學開展繼續教育的情況進行了認真的檢查，有力地推動了校本培訓工作的扎實開展。
2、認真開展繼續教育評查驗收工作。6月16日—17日，由區中小學教師繼續教育中心組織，對全區76所中小學本學年度的繼續教育工作進行了評查驗收，並對全區教師個人的繼續教育登記學分進行了審核。評查驗收和登記審核工作堅持公開、公平、公正的原則，嚴格按照《渝中區2004—2005學年度中小學教師繼續教育實施意見》中規定的登記、督查、審核、公布四個程序的時間和內容要求進行，保證了繼續教育登記制度的順利實施。
3、團結協作，努力提高服務質量。完善了輪流值班、集體學習、崗位職責等各項規章制度，做到人有崗、崗有責，樹立了「服務基層、服務學校、服務教師」的思想，增強了服務意識，提高了服務質量。一是由於採取集體坐班與個人輪流值班相結合的值班制度，因此能夠及時處理基層學校急需解決的問題和困難；二是認真做好了來電來訪工作，主動熱情為學校和老師提供咨詢服務，受到了學校和老師們的稱贊；三是團結協作，做到了分工不分家，遇到突擊性的工作，大家都自覺地相互支持，沒有講過條件，也沒有怨言，彼此幫助，充分發揮了團隊的作用。
⑻ 語文問題
一個堅韌的人，你可以消滅它，但他的精神是無法毀滅的
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12綦江縣綦江縣師范學院科技綦江縣文龍街道九龍路99號（南州學校大樓六樓）48667087
13潼南縣潼南老師培訓學校潼南縣梓潼鎮大同街文化路44570810
14，第12號銅梁縣銅梁縣教師培訓學校歡迎銅梁縣巴川街道的南段45677621
15大足縣大足縣教師資格辦公室大足縣號，中山北路11 85221088 <榮昌縣榮昌，教師進修學校，榮昌縣昌元鎮248東大街46785947
17璧山縣璧山縣教師培訓學院璧城街道，璧山縣文星路41422368
18 276/16梁平縣梁平縣教師進修學校科技梁平縣梁山鎮完全家宅路220號53232603
19南川區南川區教師進修學院南川區北環路維豐村71416186
20教師培訓學校，豐都縣豐都縣豐都縣三合196玉石之路Miaopo鍾，號70711236
21墊江縣墊江縣教師技術學院墊江縣桂鎮的鎮維護道路74669387
22，第9屆教師培訓學院，武隆縣，武隆縣重慶市武隆縣，鎮的小巷建設東路65號77728348
23忠縣忠縣師范學院科技忠縣教委54238330
24日開縣開縣師范學院科技開縣韓風疹迎賓街52215068 BR /> 25雲陽縣雲陽教師培訓學院雲陽縣城望江大道1338號85861010
26奉節縣奉節縣師范學院科技奉節縣永安鎮少陵路56536206
27教師培訓中心，重慶市巫山縣巫山縣巫山縣苟家坪57653921
28巫溪縣巫溪縣教師進修學校重慶市巫溪縣城廂鎮西關51522149
29，第41號石柱縣石柱教師培訓學校，石柱縣南賓鎮萬壽大道104號73376418
30秀山縣秀山教師培訓學校秀山縣和對面的鳳棲北路，新319線電信大樓76868900
31酉陽縣酉陽師范學院技術酉陽縣鍾多鎮鎮桃花春路第145 75552055
32重慶市彭水縣彭水縣教師追求職業學校重慶市彭水縣河堡街82號78841631
⑽ 定邊縣的教育
小學之稱，縣內始於清光緒三十年（1904）。民國8年（1919），「五四」新文化運動後，小學易名國民小學校。學科保留國語、算術、古文三門，新開自然、常識、衛生諸科。民國18年（1929），定邊高等小學堂更名為「定邊縣高初兩級國民小學」，學科又增設三民主義、英語等。學制名為6年，實則7年。定邊和安邊的女子小學只設初小。自民國13年（1924）創立，19年（1930）並入男校。
新中國成立後，社會安定，生產發展，人民生活水平逐步提高，學校逐漸增多，學生增加更多。至1957年，有小學67所，學生5123名，工農子弟佔85%以上。1958年，在「大躍進」形勢下，學校數量猛增。至1959年，定邊縣有公民辦小學293所，學生16096名。比1949年增長9.4倍，學齡兒童入學率近80%。教師551人，增長7.7倍。
1966年「文化大革命」開始後，定邊縣小學均先後受到沖擊。1976年，學校辦起782所，在校學生28124名，入學率達95%，但只是虛有其名，而無文化質量之實。1978年，縣鹽化廠和手工業聯社辦起了子弟小學6所。學生191名，教師7人。
1979年至1980年間，對小學布局進行第一次調整，將定邊縣小學由646所調整為568所，並將絕大部分下放由公社（鎮）管理。1981年，農村學生流動較大，學齡兒童入學率由上年的91.3%下降為87.8%。1983年縣政府制定出了到1990年定邊縣小學教育發展規劃。據此，定邊縣小學進行第二次調整，裁並了部分大隊小學的高年級班，只留28個鄉鎮中心小學和縣城向陽、東關、民族及安邊等23所完全小學。以此達到集中教師力量，集中教學設備，提高教學質量的目的。
1985年，縣、社黨政重視，城鄉普遍動員學齡兒童入學。定邊縣學齡兒童22988名，入學21997名，入學率為95.7%；入學鞏固率為91.7%；有應屆畢業生3694名，畢業3373名，畢業率為91.4%；初等教育普及率為84%。1989年，榆林地區命名定邊為「普及教育縣」，1990年人口普查表明：定邊縣學齡兒童入學率僅為76.2%。
90年代以來，隨著「普六」教育的蓬勃發展，社會力量辦學開始興起，慧園小學創辦較早，之後，辦起的還有陽光小學、育才小學等。定邊縣僅私立小學已發展到18所，私立學前教育學校已有4所，在校學生3259名，教職工91人，其中兩所經教育局驗收並發給辦學許可證。至2000年，定邊縣有小學495所，教學班2035個，公民辦小學在職教師3283名，在校學生達51256名，入學率為97%。
2010年，定邊縣共有小學61所，小學生21848人，小學畢業升學率為100%。 民國33年（1944），陝甘寧邊區政府在定邊設立的三邊公學附設普通中學初中班，一開縣內普通中學教育的先例。1949年定邊解放後，三邊公學中學部移交定邊縣。1958年開設高中班。三邊公學附設初中班時，學制為三年，學科設有邊區建設、國文、數學、史地、自然、常識、衛生、音樂、體育和勞動。學生每周學習文化科學知識24課時，有一半以上時間參加勞動和做社會宣傳工作，寒暑假期到農村搞掃盲。1949年9月，三邊公學附設的中學部移交定邊時，有學生55名，教師3人。1949年底學生增至74名，教師增為6人，師生均享受供給制待遇。1953年學生取消供給制，改行人民助學金。1957年，定、安兩鎮群眾自力更生，辦中學兩所，稱民辦中學，使中學增加為3所。學生達669名，教職員33人。學校開課比較齊全，學生的主要任務是學習文化課。
1958年，借「大躍進」之勢，定邊縣始設高中班，招生37名。同時在安邊、姬塬新辦初中兩所。到1959年，十年期間，定邊縣累計初中畢業生501名。1961年，中學壓減，惟存定、安兩所。1963年，縣上列定中為重點中學，至1965年，送出高中畢業生250餘人，其中32人考入大學。
1966年，「文化大革命」開始後，定、安兩中學的師生相繼捲入，學校停課，學生外出串連，「殺」向社會，停課鬧革命。直至1968年春，遵照毛澤東主席「復課鬧革命」的指示方回校。因「文化大革命」，初、高中兩年未招生，初中畢業生上山下鄉，插隊落戶。1968年，又在姬塬、武峁子、白灣子、白泥井等小學附設初中班，謂之戴帽中學。
1978年起復行統考，擇優錄取。1979年錄取新生1341名。1980年，縣上貫徹「調整、鞏固、充實、提高」的八字方針，撤銷了賀圈、白灣子、張崾嶮、堆子梁等6所中學的高中班以及20多所小學戴帽的初中班。暫留高中5所，初中30所。1983年，再次進行中學調整，計保留中學13所，即定中、安中為完全中學；定邊二中、蒙海子中學、賀圈中學、磚井中學、白泥井中學、張崾嶮中學、楊井中學、紅柳溝中學、白灣子中學、堆子梁中學、姬塬中學為初級中學。1987年又在縣城辦起第三中學，只設初中班。2000年，定邊縣有初中13所、高中2所，初中在校學生10737人、高中在校學生1549人；有公、民辦中學教師814人。
2010年，定邊縣共有普通高中2所，完全中學1所，初中12所，九年一貫制學校1所，職業中學1所，教師進修學校1所；中學21510人，職業中學1581人；初中畢業升學率為59.4%。