晚托班主任
這個話題很好回答。負責任的說。如果做個好老師真的很難。
我見過很多教育機構的老師，那真的不叫老師，可以叫訓教員。有的還可以叫潑婦！這話一點都不誇張。說真的，明知道他（她）們的性格和專業都不適合當教師，但有的培訓機構因為抓不到人，還是把他們臨時招來了。所以他（她）們所表現出來的隨心所欲也就不足為奇了。
當然，還是有一小部分人是有教師功德的，他（她）們不僅負責，而且廢寢忘食。建議給孩子選擇教育機構一定要看有資質的。教師資格是選擇的首要條件。
筆者觀點：教育培訓機構的老師要求具有教師資格證，如果具備這個條件和相應的學歷，這個工作，做起來還是很容易的。
校外培訓機構，是通過教學，培養學生學習能力、培養某些特長以及提高學生的學習成績。
1.校外培訓機構的教師多數都是聘請的，一般要求有教師資格證，未考編的大學生和退休教師居多，少數實行坐班制，多數是走班制。
實行坐班制的， 工作制度和作息時間一般與公辦學校相類似，一般是周一周二休息，周三到周日上班。
實行坐班制的培訓機構，一般都屬於加盟性質的培訓機構，一般都要對任課教師進行課程培訓，然後教師進行備課、試講、修正教案等等。
坐班制的教師會辛苦一些 ，一般執行的是「月薪+提成」制度。
2.多數文化課培訓類的機構，多實行的是走班制。 任課老師到上課的時間到校上課，沒課的時候可以不來，在家裡備課和批改作業。周末和寒暑假上課。
走班制的培訓機構 一般對老師實行的是「課時薪酬+提成」，就是每一節課，比如是100元，然後每節課有多少個學生，再按人頭提成每人10元或20元，就是這節課的薪酬。如果學生多的話，一節課能達到三四百元。
3.筆者親屬有做培訓機構的，所以對校外培訓機構這情況比較熟悉。 本人覺得還是走班制的教師比較輕松，而且薪酬高 ，但一般是用初中和高中文化課培訓。
如果是小學生的一些特長培訓，比如口才、作文等等，一般都是執行月薪制，還要進行坐班。
如果對當教師感興趣，有沒有考入編制的，在培訓機構當老師還是很不錯的選擇。
綜上所述，筆者認為，做教師是一種良心的事業，每位教師都應該盡心盡力，對培訓機構負責，也要對學生負責。 要不斷提升個人素質，做到德才兼備，才能受人尊重，並且能夠做得長長久久，薪酬也會不斷提高。
教育機構當老師，說好當，是因為你不用天天上班，課程不是很多收入也很高！說不好當，是因為要有真本事，你想想別人花高價請你上課，你沒有能力讓別人的孩子有收獲，老闆當然會讓你走人喲！
教育機構是商業化模式，一個要有真本事，第二要能夠吸引學生
你好，7年的教育機構老師過來人告訴你！
首先教育機構一般分兩個部門，教務部和顧問部，教務部結構是科目老師 課程主管 教務主任。顧問部結構是銷售顧問 銷售主管。最上面是園長，如果園長是聘請的，那麼上面還會有董事長或者1+個投資人。(大型的機構也會有市場部+教研部，工作更加精細)
這也是機構老師的可晉升崗位。
那麼教育機構老師好當嗎？從教育機構的職責方面分為以下五點為你分析:
1: 上課，上課是做老師肯定要做的事情，如果機構裡面不單單有一門課程，有可能還要同時兼顧幾門課，每天跟孩子在一起會變得很有童心哦。
2: 課前課後跟家長溝通，建立連接，跟孩子保持粘度，做好服務。
3: 教研，課程質量是機構的根本，作為老師肯定需要不斷學習進步。
4: 配合各種機構活動，這個就比較繁瑣了，教育機構的各種活動比較多，主要有兩種形式，服務活動和銷售活動，服務活動基本每個節日都有，母親節，父親節，端午節，六一兒童節，中秋節，聖誕節等等。銷售活動每個月都會做，比較大型的有6.18，雙十一，雙十二，開學季活動等等。
大部分教育機構的工作環境比較舒適，風吹日曬的不多，因為是跟孩子打交道的，所以裝修用材用料都會用好的。
那麼教育機構老師的工資結構就是: (基本工資+課時費+課程提成)，有的機構也會有績效獎金，到課率獎金，年終獎，分紅。
綜合以上，機構老師可以做，但是方向明確，不可能一直當普通老師，需要往高層方向走。
更多需要了解的可以評論下見或者私信我໒( ᴗ )७
首先沒有一份工作是好做的，對於所有人來說。
今年是我在教育機構的第五個年頭，給所有想從事這一行的人三點建議。
1，如果你只是想找份工作，不想壓力太大，還懷念於學校生活，非常不推薦你進入培訓機構，因為完全是浪費時間。市面上絕大多數機構教師都承載續班(問家長要錢）任務，所以不是你以為上上課就行了。
2，其次教育機構作息時間完全和其他行業顛倒，別人周末節假日休息，你需要給學生上課，所以你會逐漸疏遠自己現有的朋友圈，因為多數機構休息時間為周一或者周二，這個時間你的朋友都是工作的。
3，教育機構老師不能做一輩子，因為你要取悅學生，取悅客戶，和公辦學校有本質區別，所以要給自己做好規劃，是以後轉教師培訓，或者自己開輔導機構，或者，提升能力考取公辦學校教師。
最後說一句，不過做什麼一定要不斷學習，提升能力，讓自己變得更加有價值。
任何行業，只要有競爭的地方，都不好乾。機構收到競爭、淘汰、獎懲制度的影響，工作更加不易。我雖然沒在機構干過，但孩子上輔導班，看到機構老師們的工作狀態，感覺壓力山大。
學生成績反饋、家長反饋、老師之間的講課評比、老師培訓、老師備課狀態......，真是讓我感覺到佩服。
不過人活在世，生存法則約束下，各行各業都不易。
不好當。教育機構首先要求有相關教師資格證，如果沒有，你就像「黑戶」。
如果有教師資格證，競爭也非常大，需要課上得好，家長承認，學生喜歡。需要具備很強的教學能力，會老師最基礎的能力，做課件、說課......還得面對續班率，開家長會、教研等壓力。
當然，能力強的這些都不在話下。
要看你對這份工作的熱愛程度，如果喜歡，再難的事也會快樂的去完成，不喜歡，怎樣愉快的事，你都會當成負擔。我覺著做教育機構的老師還是很難的，不管你是做培訓機構的老師，宣傳還是其他職位都要付出很多。
如果你在一個比較小的培訓機構（我以線下教育機構為例），裡面是不會分崗位的。前期招生宣傳的是你，上課培訓的也是你，下課後回訪家長，做孩子的思想工作的也是你，完了教室衛生的清理也非你莫屬，估計只有收費這項工作老師不參與，但有的家長偶爾也會把學費轉到老師手機，讓老師代交。這么多的工作內容，你需要不斷的學習，宣傳時的營銷知識，推銷學校的產品，就得掌握培訓機構的全部設置。備課，說課，作業輔導……
大點的培訓機構，它們的機構設置比較完善，招生人員負責招生，上課的老師負責上課，課後回訪有專門的顧問負責。老師就可以專心的上課，上好課就行了。那麼這樣就好當嗎？不一定。成熟培訓機構的管理就嚴格，學校對你有一套嚴格的考核措施，比如流失一個學生扣多少錢，被家長和學生投訴一次扣多少錢……每天都是開不完的會，做不完的交流公開課，所以一點都不輕松，而且壓力山大。
不管是從事哪個行業，都有各自的心酸和痛苦，咱們看到的永遠是別人光鮮的一面，所以不要問哪個行業好，哪個行業輕松，我想說的是成年人的世界裡沒有輕松，好與不好，只有干與不幹。
這個要看幾種不同的機構才能回答這個問題。
第一種機構:規模化大機構，上市公司，或者是市內連鎖這種機構老師還是比較好做的，他們有成熟的學案，成熟的老師培訓體系，老師上課都是模塊化教學，沒有太多的壓力，只要專業老師都很輕松，只要上課談吐舉止大方得體，學生都喜歡專業，風趣幽默的老師。
第二種機構:規模中等的機構，在一個街道辦有幾個連鎖的機構，這種老師就比第二種要累一些，老師會集中培訓，有一套管理規則，但是老師的學案一般沒有成熟配套的教材！這樣老師就要自己去備課，找資料，還要和學生溝通具體情況才能針對性備課。老師不僅要專業，還要額外和學生溝通，和家長溝通等，這樣就累了，這還是體力勞動，還有心累，這樣的機構要老師快速提分拿成績給家長看！對招生有很大影響。
第三種小的機構，幾個老師的機構就更加辛苦，備課要自己去找資料，沒有參考資料，還有要和家長，學生溝通，成績要提升，不提升學生就都會流失，業績不好很難帶下去。
第四種，個人辦理的小輔導班，尤其是要接送孩子，辦理午托班晚托班費勁的很！操心的很！
教的科目是不同的。班主任老師和科任老師所教的學科是不同的，但是對於孩子的教育都是一樣的。都是要讓學生樹立正確的人生觀。人生觀，是指一個人對人生、生命、生活的基本認識和看法。也許在許多同學看來有沒有正確人生觀的指引是個無所謂的問題，說來說去也只是空話一堆。而且它也不決定考試的成敗，考試只看分數，只要考得高，誰又會問你有沒有人生觀。
我認為上面的話不無道理，但是我更想強調一句，沒有正確人生觀的人也許會成功一時，卻難以成功一世。許多事業有成，學業有成的人他們的人生觀只是缺少高度凝煉的理性概括，並不缺少准確靈活的感情把握，這正是所謂「有感於心而難以言之於意」的意思，究其實在內心深處還是有著自己的人生觀。
對於面臨人生一搏的莘莘學子來說，樹立正確的人生觀的重要意義體現於讀大學前十七八年的人生之旅算不得長遠，也算不得短暫。也許這十幾年中，走的多是校門家門兩點一線，對於現實生活體驗較少。然而學習上的成功失敗，家庭生活中的喜怒哀樂，朋友交往中的酸甜苦辣，雖不是什麼大風大浪，卻也真實可靠的記錄了自己的人生歷程，是一種切身的人生體驗。初中生正以日漸成熟的思維體驗生活，感悟人生，平時學習、生活、交友中的點點滴滴都潛藏在自己的心底，使得我們在朦朦朧朧中對人生、對生命作出自己感性而又模糊的注釋，這正是人生觀形成的初期。它漸漸擺脫課本、而萌芽於自己體悟的真實感受中。因此，在這萌芽時期就打好人生觀的根基，對自己的人生實是具有深遠的影響
Ⅲ 《一起成長，讓愛傳遞》的主題作文
一、 開學第一天
8月下旬，正是上海悶熱難當的天氣。浦東某一個新社區的大街小巷，小孩好像忽然之間多了起來。原來，社區唯一的一所學校今天返校。多多讀三年級，前兩年都在浦西的一所中心小學就讀，因為搬家，轉學到這里，今天是第一次報到。
走在馬路上，多多一直低著頭，媽媽的話一句沒聽進去。她是在想，老師長什麼樣？新同學友好嗎？ 即將面對新集體，多多有些害怕。甚至埋怨父母為什麼要轉學。
媽媽拖著多多的手，終於在3樓找到了三（3）班教室。教室寬敞明亮，還鋪著地板，比起原來的學校漂亮多了。可是多多的心裡還是七上八下的。她不敢看班主任的眼睛，盡管她真的很想看看新班主任到底長什麼樣，有沒有原來的班主任朱老師漂亮。媽媽肉麻地對老師說：「老師，您辛苦了！我把多多交給您了，請你多費心了！」滿臉堆笑，平時難得一見。老師客氣地叫多多坐在第一排，因為多多屬於小巧玲瓏型。邊上是一位男生，虎頭虎腦的，。多多坐下來時，他正眼都沒瞧她一眼，只顧撥弄自己的新鉛筆盒。這個同桌不團結友愛，多多心裡不太痛快。以前班裡也有轉學生，多多和她的同學都很熱情的，老師也會特意介紹一番，大家都會搶著照顧新同學。
媽媽還站在教室門口望著多多，也許她心裡也在為多多擔心吧，畢竟人生地不熟的，多多又是個怕生的孩子。
多多慢條斯理地把鉛筆盒拿出來，放在課桌上。想了想，又從書包里把墊板抽了出來，都是新買的，從里到外。多多理了一遍書包，因為是新的，新書又沒拿到，無非磨時間而已。冷漠的同桌依然撥弄著鉛筆盒，奇怪的是早來的那些同學也不說話。多多尋思著，新班級的同學這么遵紀守法？要是原來的學校，這種情況下一定是嘰嘰喳喳的！開學第一天有多少新鮮事要同學分享啊。多多往四周瞟了兩眼，只見同學的眼神都是飄忽不定的，兩手要麼和同桌一樣撥弄鉛筆盒，要麼傻傻地坐著，偶爾看到兩個坐在一起的同學竊竊私語，聊得也不夠熱烈。多多一下子恍然大悟，別看這個老師瘦瘦的，一定是個凶神惡煞！完了，完了！
多多求救的眼光搜尋著門口的媽媽，可惡的媽媽不知什麼時候開溜了。
下午4點半，多多聽到隔壁的教室忽然出現了「嗡嗡嗡嗡」的聲音，以3年級學生的經驗，她知道該放學了。媽媽是否已經等在門口了？門口有螞蟻一樣多的家長，媽媽能看到嗎?多多從小就膽小，尤其來到一個新環境。班主任千叮嚀萬囑咐，每天早上必須7點40分到校，多多心裡就犯嘀咕，小朋友都上了兩年學了，怎麼會不知道上學的時間呢？不就我一個人是新來的，跟我說一下就可以了嘛！邊上的三（2）班沒了動靜，多多知道他們一定已經排隊下樓了。終於，班主任請同學們到門口排隊。多多背起書包就想往門外跑，一股巨大的沖力讓她一屁股坐在位子上，原來冷漠的同桌和她同時站起來，他背後的書包把多多撞回了椅子。多多怒目而視，「對，對，對不起。。。。。。」也許多多的眼神太可怕了，冷漠的同桌語無倫次，手足無措。多多可是個寬宏大量的人，既然人家道歉了，就不必再追究，她擺擺手，咧嘴笑了。
因為他倆分別是男生和女生中長得最矮的，老師讓他們排在第一排，當他倆手牽手時，不約而同朝對方笑了兩下子。「我叫李灝川，從台灣來。」一個很小的聲音在多多耳朵邊響起。多多睜大了眼睛，一天來第一次這么清楚地看著同桌，「你也是新來的?」。難怪一整天一聲不吭，同命相憐啊！多多下意識地把背挺直了，一天的郁悶一掃而光。
「多多！多多！！」多多看到媽媽正站在鐵門外使勁招手。
2、隊列訓練
多多後來才知道，三（3）班的每一個同學都和她一樣，都是轉學生。也明白了為什麼開學第一天大家都那麼含蓄
、斯文。多多住的這個社區是新建設的，每個學期都有很多學生轉進來。而今年人數特別多，尤其是三年級，學校乾脆把這些轉學生都放在一個班，便於管理。
早上全校去操場隊列訓練，這三（3）班穿著五顏六色的衣服，就像一個雜牌軍，別的班都穿著統一的校服，跨著統一的步伐。反正，全校20多個班級就數三（3）班最顯眼。
站在司令台上指揮的是個女老師，高高瘦瘦的，戴了一頂耐克運動帽，遠看挺英姿颯爽的，就是那尖嗓門讓人受不了。
「三年級的某個班，精神拿出來！」
多多甩著手，跟著運動員進行曲不停地踏步，心裡盼著這音樂早點停下來。「我要點名啦！三（3）班注意！」原來「尖嗓門」盯上三（3）班了。
全校的老師和同學都不由自主地向三（3）投來注目禮。這時，過來一位男老師，也是一身運動員打扮，十有八九是體育老師。「兩、臂、抬、高、腳、抬、高！」他站在三（3）班隊伍前大聲叫喊。看來三（3）班成了重點監管對象。
九月的上海正是「秋老虎」肆虐的時候，火辣火辣的太陽一覽無余，多多有點吃不消了。可是那個體育老師就在她面前，她哪敢怠慢，拚命甩著膀子，她可不想讓老師當眾點名，這實在是太丟臉了。多多偷偷地看了一眼邊上那位，李灝川滿頭是汗，不過精神還好。
「一、一、一二一！」「尖嗓門」不辭辛勞地叫著口令，她似乎對全校同學的精神面貌都不滿意。
「嗨，東山老虎咬吃人，西山老虎也要吃人！每個學校的體育老師都是一樣心狠手辣！」多多聽到後面傳來的嘟囔聲。多多相信在這樣的烈日下同學們肯定都受不了了。
多多抹了抹臉，汗是冰涼的，然後眼前一黑。
「有人暈倒了！」「天太熱，學生吃不消了！」
多多迷迷糊糊聽到老師的叫聲，但是她還是有意識的，就是睜不開眼睛。有人一把把她抱了起來，她感覺自己全身軟軟的。
醫務室老師充了一杯糖水，讓多多喝。多多發現身邊圍了好多老師，其中就有「尖嗓門」。第一次同時和這么多老師親密接觸，多多又開始緊張了。
「怎麼樣，好些了嗎？」班主任李老師一邊摸著多多的額頭一邊問。多多點點頭。
「嗨，現在的孩子太嬌氣了，一點苦都吃不得。」「尖嗓子」老師的話讓多多無地自容。「你看你這么瘦，一年級的同學都比你強，平時一定不愛吃飯！」醫務室老師的話一針見血，多多從小不愛吃飯，現在還要媽媽喂哪！老師就是老師，家裡的事她也知道。多多習慣性地低下頭吮吸手指。她每次一緊張就這樣，媽媽為此罵過她無數次，可越罵越要吮。
李老師帶著多多回到教室，同學們都怯怯地望著她。剛才那一幕一定把大家嚇壞了。「你沒事吧？」胖乎乎的陳俊走上來，關切地問道。其他的同學也紛紛圍了過來，「老師太過份了，這么毒的太陽練踏步！」「我也快吃不消了！」「我們要跟校長投訴！」其實有很多同學的名字多多還搞不清楚，她一下子覺得自己像個英雄，甚至有點受寵若驚的感覺。有一個男孩子「嘿嘿」笑了兩下，說：「幸好你暈倒了，不然我們還得受折磨啊！」同學們都笑了。後來多多才知道他叫「王維」，跟唐朝詩人同名。
一班原本陌生的同學竟然因為多多而加快了熟悉的進程。
3、 競選風波
班會課上，李老師宣布新學期幹部選舉活動即將開始。因為三（3 ）班是一個新成立的中隊，同學之間還沒相互充分了解，馬上進行民主選舉肯定有難度。所以。李老師建議這次選舉由幾位任課老師推舉，同學們舉手錶決。多多在以前的學校是「一杠也不杠」，她雖然也很羨慕那些手臂上帶著紅杠杠的同學，但她絕對是個有自知之明的人，從來不奢望老師和同學會選她做幹部。
「老師，我有意見！」王維的膽量讓多多佩服得五體投地，他竟然敢對老師，還是班主任，有意見！李老師楞了幾秒鍾，沒說話。多多的心裡直打顫，這下糟糕，老師一定暴跳如雷。
教室里鴉雀無聲。多多不由自主地回頭看看王維，他的眼睛毫無懼色。多多由衷地欽佩他，因為她知道自己連站起來回答問題都是「蚊子」一樣的聲音，何況是給老師提意見！從這一刻起，王維就是多多心中的英雄了。
「你說應該怎麼做合適呢？」老師的聲音和平時一樣不緊不慢，她的臉上還帶著笑容。
王維的嘴角露出了一絲得意，清了清嗓子，說：「我認為，既然是隊幹部，就應該由少先隊員自己作主，老師不是少先隊員，沒有權利這么做！「
老師臉上的笑容消失了。教室里又一次鴉雀無聲。
過了好長時間，多多覺得是好長時間。老師開始掃視全班，她的眼光碰到了多多，多多下意識地低下頭，吮起了手指。好像給老師提意見的是她不是王維。
「我覺得王維說的有道理。」多多吃驚地抬起頭，鼓足勇氣尋找老師的眼睛。老師葫蘆里賣的什麼葯？教室里開始出現小聲音，但多多聽不清楚。她朝邊上的李灝川抿了抿嘴，意思是，你明白老師的用意嗎？這傢伙目無表情。跟他同桌就好比跟木頭同桌。多多心裡恨恨地想。
「我想也許其他同學也有自己的看法，不妨說出來讓我聽聽，如果大家的意見是一致的，我願意接受批評。」李老師話音剛落，教室里的「嗡嗡」聲就響了起來。這回多多聽清楚一些了，有的說，王維說出了他們的心裡話，老師提名侵犯了同學們的權利。有的說，老師眼裡的好學生也許是個兩面派。多多沒有參加大家的議論，她只是在一邊默默地聽著，她很驚訝有那麼多同學敢對老師有意見，她從來覺得老師說的所有的話都是正確的。李灝川又玩起了鉛筆盒。
李老師聽取了大家的意見，決定由同學自我推薦，然後准備一份演講稿在下周的班會課上當眾演說，最後全班投票選出14位隊幹部。教室里炸開了鍋，可以自我推薦啊！那些平時老挨批的人似乎特別興奮 ，擠在一堆商量著怎麼寫好演講稿。多多的心裡猶猶豫豫，想像著自己的臂上佩戴著光榮的紅杠杠，就忍不住想寫一篇演講稿，可是演講稿應該怎麼寫，寫什麼呢？這對多多來說實在太難了。對了，求媽媽幫幫忙。多多舒了口氣，接下來的課老是走神，眼前總閃現著那鮮艷的「紅杠杠」。
吃晚飯時，多多把學校里發生的事告訴爸爸、媽媽。媽媽的嘴張得好大，她的筷子上還夾著一個大肉丸呢！多多說得眉飛色舞，不知不覺把王維的英雄氣概誇大了好幾倍。「如今的小孩可真厲害，我們那時哪敢跟老師這么說話。」媽媽總算回過神來。爸爸放下筷子，若有所思，「我倒覺得這孩子說的很不錯。」爸爸跟媽媽完全不一樣，他的觀點總是令人稱奇。爸爸接著說：「他小小年紀就懂得向權威挑戰，必須具有一定的膽量才行。」
「媽媽，你能幫我寫一篇演講稿嗎？」多多終於把這個憋了大半天的心願說了出來，一吐為快的感覺真的很舒服。
爸爸、媽媽的眼光「刷的」盯著多多，「你也想參加競選？」媽媽的語氣分明認為多多自不量力，多多的心一下涼了半截。「我，我，我是隨便說說的，我不喜歡做隊幹部的。」多多又低下頭，剛把手指放進嘴裡，媽媽眼疾手快，一把揪住她的手指一字一頓地說：「媽、媽、支、持、你！」多多不敢相信自己的耳朵，又驚又喜地看著爸爸。爸爸握住她倆的手，一字一頓地說：「爸、爸、為、你、的、勇、氣、驕、傲！」
就在這天晚上，多多在爸爸、媽媽的幫助下完成了她生平第一篇競選演講稿。她把演講稿疊好後整整齊齊地放在寫字台的抽屜里，每天放學回家的第一件事就是把演講稿拿出來有感情地讀上3遍，她相信經過每天這樣的操練，下周的班會課上會有不錯的表現的，梅小葉是目前的代理班長，開學時因為沒有班幹部而被老師指定為代理班長，主要負責作業本收繳和眼保健操、廣播操的檢查。她有一本小筆記本，專門記錄表現不佳同學的名單，然後向老師匯報。多多很想知道那份「黑名單」上有沒有她的名字，可是梅小葉每次記名字的時候總是把筆記本半遮半掩的，多多伸長脖子剛剛靠近筆記本，梅小葉就以迅雷不及掩耳之勢關上了筆記本，俯視著多多，不耐煩地說：「看什麼！看什麼！有什麼好看的！」因此，多多很不喜歡這個代理班長，她決定在這次幹部選舉中不投班長的票。
多多從沒像現在這樣愛上班會課，因為老師總喜歡在班會上喋喋不休，幾乎每個同學都不可避免地被數落一通。可這次的班會課非同小可。還有4天就要上台演講了，多多既緊張又激動。早上上學的路上還在想著這事呢。「多多，早上好！」多多抬頭一看，梅小葉笑盈盈地站在她面前。平時，梅小葉從來不主動和多多打招呼，在學校的走廊里多多也習慣了像個陌生人似的和她擦肩而過。梅小葉的個頭比多多高一個頭，她把手搭在多多的肩膀上，「走，我們一起進教室！」多多感覺到梅小葉的手沉沉的，但是她好像很喜歡這樣被搭著肩。她心裡在想，如果班長知道我不投她的票，她以後還會不會搭我的肩呢？
眼保健操開始了，梅小葉像往常一樣拿好筆記本走出了座位。誰都不敢輕舉妄動，雖然李老師不在教室，但筆記本會紀錄下一切。眼操第三節時，多多聽到教室的某個角落發出了一陣笑聲，她條件反射似的睜開眼，因為平時遇到這樣的情況，班長一定會大發雷霆，在筆記本上記下這個同學的姓名，並狠狠地「撇、點」，多多知道一定是畫了個大叉。
「別笑了，改正了我就不記你的名字。」班長一反常態，那同學反而沒了聲音。多多挺喜歡今天的班長，她說不出所以然，只覺得班長跟平時不太一樣。不投她的票是不是太過分了？多多開始反省自己。
一連幾天，班長對多多都是熱情有加，下課時還主動邀請多多和她一起玩「石頭、剪子、布」。晚托班時，多多沒來得及抄作業，也是梅小葉遞上自己的備忘錄，讓多多抄。多多發現班長對其他同學也好得讓人感動，多多決定投班長一票！
翹首以盼的日子終於來了。奇怪的是，多多好像不像原來預想的那樣興高采烈，她不停地吮著手指，腦海里那篇背得滾瓜爛熟的演講稿消失得無影無蹤。老師請自薦的同學輪流上台演講，多多聽得異常認真，每個同學演講結束還不忘熱烈鼓掌。多多在哪兒都是一個忠實的觀眾。
其實，多多還在拚命回憶那篇稿子，不過，即使想起來，多多也不願上台了，她估計自己的聲音會顫抖，手心會冒汗。她真的很羨慕那些落落大方的同學。
20多位同學的演講總算結束了，多多突然發現大家說的都差不多， 「我擔任隊幹部後一定任勞任怨，勤勤懇懇為同學服務，請大家投我一票！」 多多覺得今天的班會課跟平時一樣沒意思。舉手錶決時，她隨便舉舉，到底選了誰都不記得了。
大隊委員候選人是梅小葉和陳俊。第一輪選舉，兩人竟然是平分秋色，18票對18票。老師說重新表決，請各位同學嚴肅對待，選出的候選人代表三（3）班的形象，事關重大。老師點著同學們舉起的手，「陳俊18票，梅小葉17票，不對，少了一票。」老師狐疑地看著每一個同學。
「老師，多多沒選！」李灝川的話讓多多一驚，慌忙舉起了手。
「多多，你選誰？」老師不明白多多的手代表陳俊還是梅小葉。多多發現全班同學都在看著她。有一雙眼睛充滿了期待。這時的她想起了搭在她肩膀上的那隻溫暖的手。
「梅小葉。」多多低著頭吮著手指，聲音像蚊子叫。李灝川滿臉驚訝地看著她。因為他一直不喜歡經常怒發沖冠的班長，他以為多多也是。
「這樣的話，」老師緊張的臉一下舒展開了，說：「第二次平局，看來形勢逼著我參加投票啊！」同學們面面相覷，李灝川更是垂頭喪氣。因為同學們心裡都清楚，老師百分百投梅小葉的票，誰讓她是老師的心腹呢？
「老師，」陳俊「噌的」站起來，說：「我認為自己不太適合當大隊委員，我喜歡出黑板報，讓我當中隊宣傳委員吧？」
簡直就是一顆定時炸彈！
有的同學認為陳俊眼看大勢已去，主動棄械投降，不愧為明智之舉。有的同學認為陳俊大義凜然，好男不跟女斗。
這次的隊幹部的選舉真是一波三折啊！
梅小葉就這樣幸運地代表三（3）班參加全校大隊委員競選，而這個競選全沒了班級競選的驚心動魄，因為從13位同學中選13位幹部。多多聽到大隊輔導員在廣播台里說了，這叫「等額選舉」。同時，梅小葉還兼任班長，注意，不是代理的。
Ⅳ 學校課後服務安全工作應急預案
學校課後服務安全工作應急預案範文
在平日的學習、工作和生活里，有時會突發一些不在預期的事故，為了避免事情更糟，就不得不需要事先制定應急預案。那麼什麼樣的應急預案才是好的呢？以下是我收集整理的學校課後服務安全工作應急預案範文，希望能夠幫助到大家。
學校課後服務安全工作應急預案1
為進一步回應家長對小學生放學後延時看護的需求，根據市教委、市財政局、市人保局三部門《關於進一步做好本市小學生校內課後服務工作的通知》（滬教委基〔20xx〕13號）以及閔行區教育局《關於進一步做好本區小學生校內課後服務的工作方案》精神，結合我校實際，現就做好本校小學生校內課後服務制定本工作方案。
一、指導思想
校內課後服務工作以深入學習群眾路線為契機，以改善民生為原則，以辦好人民滿意的教育為目標，體現學校主動承擔社會責任，切實幫助家長解決難以按時接學生放學問題，切實解除「雙職工」家庭的後顧之憂，促進小學生全面和諧健康發展。
二、工作目標
在我校以往「愛心晚托班」工作的基礎上，實施學校「校內課後延時服務」工作，結合我校學生實際，堅持「家長自願申報，學校統一協調安排」的工作思路，不斷完善學校「校內課後服務」工作。爭取形成切合實際情況、具有實效和特色的學校校內課後服務工作模式。
三、具體方案
1、實施時間：「校內課後服務」的時間為：20xx年3月20日起——本學期結束，星期一到星期五（法定節假日除外）下午學校放學後至18:00之前。
2、實施原則：「校內課後服務」工作，屬於公益性質，不收取學生費用；「校內課後服務」對象為下午放學後家長難以按時接放學的學生。「校內課後服務」工作本著學生自願參與的原則，由學生家長自主申報，學校統一審核登記，並與家長簽訂相關協議，全面保障學生的安全。學校的「校內課後服務」將繼續堅持以培養學生興趣、挖掘學生特長、培養學生好習慣、好性格為主要目的，以快樂輕松的生活氛圍為保障，進行閱讀語言表達能力、欣賞審美能力等的培養，豐富看護的內容。
3、實施程序：由家長向學校提出申請，說明參加「校內課後服務」的理由；學校對申請進行審核，認為屬實後與家長簽訂學校「校內課後服務」協議，明確「校內課後服務」時間、形式、管理要求、雙發權利和義務。學校按照參加「校內課後服務」學生的人數安排一定數量的教師，為學生提供看護服務。
4、組織機制：成立以學校為主體，由校長全面負責，家委會代表、教師等共同組成的學校放學後看護工作管理委員會。看護人員要明確在此項工作中應承擔的責任和任務。積極探索「學校、家庭和社區」三位一體的共建管理模式，使此項工作既滿足家長需求，又符合教育規律，同時也能推進現代學校制度的建設。
5、機制保障：設立開展放學後看護服務工作專項經費，並將所需經費納入年度績效工資分配預算。通過績效工資分配傾斜保障參與在職教職工的勞務所得，並將服務態度、工作量和工作實績納入教職工績效考核管理工作之中，在績效工資分配中加大獎勵力度，充分發揮其激勵功能。確保參與服務人員的勞務所得，支持放學後看護服務工作可持續發展。學校對此項工作的落實和實施進行檢查，並進行階段反饋。
學校課後服務安全工作應急預案2
安全性，是院校開展一切正常教育科研的確保，是每一個家庭和睦的確保，是小孩快樂成長的確保。依據上級領導對於安全生產工作的重要批示，並融合我院具體情況，特製訂安全性工作方案和應急方案以下：
一、提升安全防範意識，貫徹落實各類管理制度
1、不斷完善組織架構，不斷完善安全性工作規范和應急方案（如飯堂衛生安全規章制度、值班制度、防災減災緊急預案等），分配二十四小時值勤，明確安全性工作崗位職責，確立各單位職責分工，做好指揮調度系統及融洽相互配合，產生密切配合的體系。貫徹落實逐級承包制，校領導為第一責任人，由班級小組長到教導主任、兼課教師、學生、父母，產生逐層許多人抓，每個人有義務的承攬體制。院校與各單位承擔教師（包含教導主任、寢室責任人、伙房管理人員、有機化學實驗員等）簽署安全生產工作保證書，並在「四考」中推行重特大安全生產事故一票否決。
2、全力學習培訓宣傳策劃安全常識，擺脫師生存有的疏忽大意的觀念。運用校會、主題班會、主題班會教案及其校園廣播、板報、演說等方式宣傳策劃安全常識，使師生了解到啥事有風險，啥事不應該做，幹了會有什麼不良影響，應當怎麼做，如何防止風險；假如發生風險，理應如何逃生，如何急救知識，如何求助。
3、搞好清查，防範於未然。對重中之重房屋、電源電路、飯堂、小賣店等開展習慣性的查驗，發現問題，妥善處理處理。
4、組織紀律性是對小孩個人行為的管束，而這類管束更是小孩快樂成長的合理確保。務必提升常規管理，不可以出現管理方法系統漏洞。尤其是在中午、晚飯後提升監控器幅度，果斷勸阻下井冼澡的事兒發生。關鍵由帶班領導、執周教師機構學生會查人貫徹落實。
二、校園安全工作中具體辦法和應急方案
（一）安全用電
1、下課後值日生要斷開課室開關電源。
2、暴風雨天要斷開樓內開關電源。
3、住宿生禁止擅自在宿舍內應用「電熱棒」，不可擅自接燈，不可應用交流電流的收錄機等備用家用電器。
4、碰到電路故障，發生關閉電源狀況，學生要匯報電焊工維修，不必自身開展路線檢修。
5、打掃房間要留意維護家用電器，切勿用濕抹布去抹電纜線和電燈泡led燈管、電源插座等家用電器。
6、不能爬電線桿掏鳥，沒有電纜線下開展堆雪人、玩球等主題活動。
7、假如發生觸電事故，立刻就地執行科學研究救護並聯絡醫院門診，隨後匯報。
（二）用火安全性
1、提高防火安全觀念，學習培訓防火知識。
2、學生不可作死，冬季供暖，根據《取暖防火制度》實行。在供暖期避免一氧化碳中毒，帶班領導、查宿教師每日必須嚴苛查驗爐灶，查驗自然通風狀況，並提示學生安全提示。
3、學生搞好防火安全宣傳策劃。如勸導、阻攔爸爸媽媽沒有郊外用火，家裡用火安全提示，安全性應用液化氣罐等。
5、飯堂煮飯用火，根據《伙房防火制度》實行。
6、假如發生火災事故（因用火或因電造成），該怎麼辦？一旦發生火災事故，不要慌，應依據火災立即採取有效對策。如果是授課期內，應立刻消防疏散學生，並逐步匯報。在滅火全過程中，不允許學生參加滅火，只能夠做一些服務性工作中，教師通過培訓的能夠參加滅火。
（三）體育文化、安全游戲
1、常常查驗體育器械，確保器材的安全系數。
2、體育課程，教師嚴格管理，避免大撒鷹。
3、來教學生安全防護專業知識，及其恰當的應用體育健身器材的專業知識。
4、在課間活動做正當性手機游戲，不可在教室內追逐打鬧，不可在樓欄處擁堵，更不可做危險性游戲。
5、健身運動或手機游戲時發生損害，立即報告老師，開展妥善處理，損害比較嚴重立刻聯絡醫院門診，並逐步匯報。
（四）勞動者安全性
1、勞動者時，嚴實機構，責任到人，規定學生遵循工作紀律，服從分配聽指揮。
2、應用專用工具時，禁止玩耍、追逐打鬧。
3、留意勞動防護。
（五）團體活動中的安全性
1、除納入院校工作規劃中的關鍵教學活動以外，正常情況下已不機構別的人群主題活動。如郊遊、秋遊等。
2、若有人群主題活動，務必創建嚴實機構，責任到人，層層抓落實。
（六）食品衛生安全
1、師生飯堂嚴苛按《伙房衛生管理制度》實行。
2、嚴控貨源供應商，選購安全性達標的食品類，並做好紀錄。
3、對校園內小賣店嚴苛監控器，定期維護，發覺到期或不過關食品類立刻勒令其食品類停售，令其糾正。
4、如發生食品類中毒了，值勤教師、領導立刻聯絡醫院門診或撥通120電話，並馬上匯報。
（七）道路交通安全
1、每名師生務必銘記交通出行安全知識，遵循交通法規。
2、學生騎自行車（不滿意12周歲的不允許在路面上騎自行車），規定不能轉手騎自行車，不騎順風車，不與機動車輛搶道等；教師不可酒後駕駛。
3、進出學校門務必下車時，並秉著一慢、二看、三根據的標准。
4、果斷不允許學生開車幼兒園接送。學生上晚修不允許騎自行車。
（八）極端氣侯、自然環境下的安全隱患
1、遇暴風雨時，避免遭雷擊，規定小孩不上大樹、電線桿、牆下等處避開，也不必立在山脈等高空，也不必接通電話。
2、假如在下學時發生暴風雨，務必延遲下學，下完雨後沒有水災，可自主搭伴回家，天晚時可聯絡父母，或由教師接送回家。假如發生山體滑坡，務必由父母來接，或由教師接送即可離開學校，如遇特殊情況，應留校酒店住宿或請教師想其他方法。
3、如發生地震災害，教導主任或授課教師立刻機構學生有紀律的撤出到寬敞的體育場。二樓西面2個課室的學生從西面的樓梯道撤出，東面2個課室的學生從東面樓梯道撤離。
（九）防洪措施和應急方案
1、我院位於廣州天河岸上，防洪方式不容樂觀，全體人員師生要擺脫消極思想，心存僥幸，秉著安全第一的標准，將防汛工作抓深抓實抓及時。
2、創建防汛搶險救災指揮者機構，碰到緊急狀況指揮者井然有序。校領導為總指揮長，政教處和總務處，班級小組長到教師的四級指揮者承擔體系。值勤教師二十四小時到崗，寄宿教師緊密配合，若有狀況馬上匯報、下傳。
3、關心氣溫方式，收查天氣預報，如發現異常，早做分配。
4、創建上下游管理機制。與上下游的榮華富貴山中小學、歪脖溝中小學取得聯系，如出現部分暴雨，發生山體滑坡，立刻通告初中，依據狀況決策是不是執行緊急預案
5、大白天授課期內發生山體滑坡，嚴重危害到師生安全性，規定學生遵從教師分配，有紀律的遷移，遷移到距院校500米的眉洲村（線路：沿道路南行，東向）。緊急情況時，規定學生要趕緊課桌椅、桌椅等懸浮物，盡量和老師、同學們在一起，等候解救，干萬不可以獨自一人回家。
6、晚間發生山體滑坡，嚴重危害到校園安全，值勤教師、酒店住宿教師立刻機構男人女人住宿生學生遷移，並逐級匯報。水不很大時，可遷移到教學大樓，水過大，按應急預案5遷移。
7、備汛提前准備。觀念提前准備，提升防汛觀念，遇事不慌；修渠築堤，重中之重清查，防患未然；物件提前准備，准備好葯物、強光手電筒、鐵鍬等物；確保通信的通暢；開展防洪模擬模擬演習。
（十）治安工作
1、提升內控管理，提升與司法機關的聯絡，職業與人群預防融合（保安、帶班領導、執周教師、學生會），對校園內關鍵部位重中之重預防、巡查。防盜，避免師生遭受外地人的'各種各樣損害。
2、提升師生觀念質量文化教育，妥善處理融洽各種各樣矛盾糾紛，避免校內違法違紀的事件發生。
學校課後服務安全工作應急預案3
為有效制止各種網路安全事件的發生，最大地減少各種網路安全事件所造成的破壞和負面影響，特製定本預案。
一、堅持以預防、監控為主的原則，做到響應快、定位準、控制及時、措施有力，在網路安全上把握主動權。
二、學校保衛處對校園網內容進行24小時專人監控，信息與網路中心對網路安全技術問題進行24小時應急響應，結合嚴格的規章制度，確保網路安全的監控隨時處於有序、有效狀態。
三、實行多部門協作機制，發現網路安全事件的苗頭後，網路中心、保衛處、學工部，必要時聯合當地公安派出所，對安全事件當事人進行快速准確的目標定位、對象確定，並在適當時機實地控制當事人和相關設備等。
四、嚴格上網實名制，所有校園網用戶均採取有詳細記錄的、由學校統一管理的身份認證措施；學校論壇必須實名注冊。
五、重視伺服器日誌的保存和使用，確保發現問題時能夠有效追查定位。
六、對校園網內各單位或個人因特殊需要而開設的服務採取登錄備案制度，各單位伺服器要求有專人負責管理，並且對管理員的聯系信息進行詳細備案。
七、網路安全事件處置流程：
網路事件的處置遵從負面影響最小化的原則。
網路內容相關事件的處理，必須遵從先固定證據、再保留證據、然後再採取措施消除影響的基本流程。
1、責任到人
事件發生將直接追究部門主要負責人及分管領導和技術負責人的責任。
2、跟蹤監控
發生安全事件後，保衛處、信息與網路中心通過一定的技術手段，立即保持對事件的全程跟蹤，同時根據事件的表現和程度，及時通知有關部門協同處理。
3、內容取證
在採取跟蹤監控措施的同時，立即對安全事件的內容進行取證，必要時請公安部門出面同時控制當事者的機器和當事人。有關通過網路遠程取證的內容要注意時間、位置、涉及人員等盡量全面，注意證據保存位置可靠；現場取證的內容在必要時要求在當事人現場參與的情況下截圖，並列印、簽字確認。
4、切斷服務
對安全事件進行證據保全後，應當第一時間根據事件性質，分別採取勒令改正、刪除內容、停止服務等果斷措施。必要時學校可強行斷開相關區域的網路或與安全事件相關的服務。
5、追查定位
結合事件發生日期時間、伺服器日誌、用戶賬戶等信息，對事件當事人進行快速定位，以便能夠在必要時進行責任追查。
6、調查處理
確定事件的當事人後，根據國家有關法規和學校網路管理和安全、保密要求，根據當事人的事件性質和危害程度，分別採取學院或單位內部處置、全校通報處理等措施。學生當事人聯合學工部按有關規定進行處置；其他教工則聯系人事處、保衛處、紀委等單位，根據有關規定給予當事人適當的處分。
7、漏洞補救
對安全事件採取適當處置後，有關單位和個人必須認真檢討其所存在的疏忽，找出事件發生的原因，查找存在的安全漏洞，並立即採取有效的補救措施。對於某些事件，必要時必須由相關部門研究後給出適當的回應，以最快地消除負面影響。
八、網路緊急響應小組成員：
由分管校長及校辦、黨辦、信息與網路中心、人事處、保衛處、學工部、團委各部門負責人組成。
學校課後服務安全工作應急預案4
為了建立健全我校校園網路與信息安全應急響應工作機制，根據《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《中華人民共和國計算機信息網路國際聯網安全保護管理辦法》、《國家信息化工作領導小組關於加強信息安全保障工作的意見》、公安部、國務院信息化工作辦公室等四部門《關於信息安全等級保護工作的實施意見》和《國家突發公共事件總體應急預案》等有關法規文件精神，結合我校實際情況,特製定本預案。
一、組織機構：
學校成立寧波大學信息網路安全領導小組，領導、協調和推進校園網路信息安全保障工作。
組長：
副組長：
成員：
二、適用范圍：
1、攻擊事件：指校園網路與信息系統因病毒感染、非法入侵等造成學校網站或部門二級網站主頁被惡意篡改、互動式欄目和郵件系統發布有害信息；應用伺服器與相關應用系統被非法入侵，應用伺服器上的數據被非法拷貝、篡改、刪除；在網站上發布的內容違反國家的法律法規、侵犯知識版權並造成嚴重後果等，由此導致的業務中斷、系統宕機、網路癱瘓等情況。
2、故障事件：指校園網路與信息系統因網路設備和計算機軟硬體故障、人為誤操作等導致業務中斷、系統宕機、網路癱瘓等情況。
3、災害事件：指因洪水、火災、雷擊、地震、台風等外力因素導致網路與信息系統損毀，造成業務中斷、系統宕機、網路癱瘓等情況。
三、安全預案：
1、通過技術手段對網路行為進行管理，以降低安全事件發生的機率。
2、對重要的網路設備進行硬體冗餘，重要的數據定期進行本地和異地雙備份。
3、重要節日或敏感時期由網路中心對校園網路作24*7監控，暫時關閉含安全隱患的網路服務。
4、網路中心定期對重要的網路設備和伺服器作入侵防護檢查，及時發現問題和解決問題。
四、處置流程：
1、網路中心通過日常網路安全監控，對安全事件能夠及時發現，保護現場並留存證據。
2、及時向網路中心向網路安全領導小組及保衛處報告。同時採取隔離措施，阻止事態擴大。
3、網路中心應對現場數據進行分析，查找原因。
4、對重大安全事件，網路中心應配合公安部門進行現場取證、分析工作。
5、追究相關責任，依照情節輕重對引起安全事件的校內用戶其採取如下懲罰措施：警告、網上通報批評、停止個人賬戶、報請學校有關部門按校紀處分等。觸犯國家法律的，按法律程序處理。
6、總結經驗，彌補不足，加強防範。
;Ⅳ 托班老師崗位職責
托班老師崗位職責（精選6篇）
在我們平凡的日常里，很多地方都會使用到崗位職責，崗位職責包括崗位職務范圍、實現崗位目標的責任、崗位環境、崗位任職資格及各個崗位之間的相互關系等。那麼崗位職責怎麼制定才能發揮它最大的作用呢？下面是我整理的托班老師崗位職責（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
托班老師崗位職責1
1、負責中小學生的晚托班作業輔導，答疑
2、有耐心，有責任心，有親和力
3、有相關經驗者優先
托班老師崗位職責2
一、負責學生管理工作。建立學習紀律制度，要求學生安靜學習，認真完成作業，遵守紀律。
二、負責學生學習輔導工作。認真檢查學生作業，正確率盡理爭取100%（數學除個別拓展題外；語文、英語默寫、作文無錯別字），要求學生字跡工整。
三、在完成作業的基礎上組織學生復習、預習。
四、負責每日與家長交流作業及表現的溝通工作。
五、認真填寫學生每日情況報表。
托班老師崗位職責3
1、負責校區日常的學習能力相關課程的教學活動;
2、負責關注與記錄學生的心理和智力健康發展;
3、根據學生特點,因材施教,培養其能力
4、認真備課,豐富教案內容,組織適合的教學活動;
5、按時參加公司組織的'各類培訓,提高..
托班老師崗位職責4
1、教師對本班幼兒的安全負責，嚴格執行安全制度，防止事故的發生。
2、依據教育綱要，結合本班幼兒的年齡特點和個體差異，制定教育工作目標、計劃，並組織實施做好總結。
3、對幼兒要堅持正面教育，要耐心、細致、態度和藹。儀表整潔、大方，以身作則，處處作幼兒表率。嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
4、觀察分析幼兒發展情況，認真填寫觀察記錄。
5、指導和配合保育員管理好幼兒的生活和做好幼兒衛生保健工作。
6、為幼兒創設良好的物質和精神環境，發揮環境教育作用。
7、積極參加業務學習和教研活動，積極進行教改實驗的立項與研究。
8、堅持勤儉辦園原則，製作和管理本班玩教具。
9、做好家長聯系工作，了解幼兒家庭教育環境，商討符合幼兒特點的教育措施。與家長共同配合，完成教育任務。
10、定期向主管園長匯報工作，並接受其檢查與指導。
托班老師崗位職責5
1、重視幼兒安全工作，嚴格執行安全制度，防止各類事故的發生。
2、負責本班房舍、設備、室內外環境的清潔衛生及消毒工作。
3、在教師指導下管理好幼兒的一日生活。
4、在醫務人員及教師指導下，做好幼兒的衛生保健工作。
5、在教師指導下，做好各項教育活動的准備工作及配合教師組織幼兒教育活動。
6、負責保管本班幼兒衣物和本班設備用具。
7、配合教師製作玩教具。
8、注意觀察幼兒的活動、飲食、體溫、情緒、精神等狀況，發現問題及時處理。
9、堅持正面教育，對幼兒耐心、細心，態度和藹。
10、以身作則，為幼兒作表率，嚴禁體罰和變相體罰。
托班老師崗位職責6
一、熱愛本職工作，遵守園規園紀，熱愛幼兒，全心全意為幼兒服務；為人師表，文明禮貌，說話和氣，不訓斥幼兒；注意個人衛生、個人儀表，工作期間不配戴首飾、不留長指甲。
二、熟悉業務，操作規范，按照《上海市兒童保健工作常規》要求協助教師對幼兒進行保育護理，關注體弱兒童。
三、每天做好本班及包干區域內的清潔衛生工作，保持工作區域內無灰塵、無蛛網。
四、正確使用各種設施設備，注意平時保養，損壞或不能使用及時報修；各類工具擺放規范。
五、節約水、電、氣等，做到人走燈滅，放學後關好門窗。
六、配合做好園所開展各項活動的後勤保障工作。
七、保質保量完成一日常規工作和消毒防病工作（具體工作細節見「一日作息安排」）、「幼兒園公共場所及物品消毒制度」等，接受後勤主任、保健老師的抽查監督和指導，
八、同事之間團結合作，友好相處。如遇調休（每學期有1天），需經領導批准，在保育員之間互相調劑，安排好自己的工作。
九、認真參加由保健老師組織的每兩周一次的學習、培訓活動，認真做好筆記，努力提高自身素質修養。
十、每學期對自己的工作得失進行一次小結。
;Ⅵ 你要的精彩，唯有全力以赴才可以
文/欣欣熳
-1-
某日早上，在朋友圈看到這樣一句話： 溫和的行動不會帶來精彩，我最喜歡自己的模樣，就是全力以赴 。
讀罷，不禁心頭一震，頓時熱血沸騰。感覺一大早，就喝了一碗雞湯。
我是不反感喝雞湯的，我也從來不認為雞湯毀三代。 因為真正毀掉你的不是雞湯，而是你的不作為！ 所以，在疲憊的時候，堅持不動的時候，來碗雞湯在我看來是極好的。
說那句話的是寫作圈的一位朋友。她是那樣說的，更是那樣做的。讀她的文字就覺得每天充滿著自信、激情和期待。
兩年來，她保持著一年讀100+本、一周讀10本書的閱讀習慣；從一個每天跑800米就氣喘吁吁的小胖子到最後能跑42.195公里的全程馬拉松；寫作兩個月，就拿下了一萬五的付費文案。
以上無論哪一點，都值得我學習和欽佩。能有那樣的成績，與她想要成為那個「全力以赴」的自己，那個最喜歡的自己分不開。這樣的意念彷彿沁入了她的每一滴血液、每一個細胞，鞭策她不斷前行！
-2-
在我的身邊不乏這樣全力以赴的姑娘。
前兩天認識了一位在培訓機構上課的老師，橙子。
當年剛畢業不久橙子就來到上海，在一家知名教育培訓機構工作。由於自己好強的性格，橙子很快就在單位嶄露頭角，教學業績、家長滿意度、家長回訂課程率都是第一。不到一年的時間，橙子就被升為主任。約兩年的時間，就跟老公攢下了首付。（當年上海的房價還沒有現在瘋狂。）
後來，橙子想要有自己的事業，自己的教學工作室，就跟同事合作，開了一家教學培訓機構。學生是他們通過發傳單招來的，從一開始的幾個、十幾個，到後來的二十個，三十個。生源穩定後，又開了兩個分部，橙子和同事各管一個分部。
前兩天，在我見到她的時候，她正給孩子們做輔導（晚托）。這里的學生學習進度不一，從小學到初中、高中各年級都有。平日里只有小學、初中的孩子放學後過來寫作業；周末就會有高中的學生過來補習。
晚托班的孩子有些放學早，下午四點鍾就有陸續過來的，晚的可能要五六點鍾。等學生都寫完作業回家，差不多十點鍾了。
橙子說，她現在另一套房子的首付也出來了。有些人眼紅她掙得多，可是，卻沒有人想過她為此付出的努力。一年到頭，沒有周末，沒有寒暑假，沒有早睡。別人工作時，她在休息；別人休息時，她在工作。如果跟學生定好了一對一授課，就都要按學生的時間來計劃做事，連跟閨蜜逛街的時間都沒有。她說，她已經很久沒有出去遊行了。
有時為了輔導，橙子連晚飯都吃來不及吃，現在胃炎也特別嚴重。有次夜裡三點鍾胃痛難忍，她以為自己快要掛了。因為工作的原因，跟丈夫兩地分居（丈夫為了工作回老家發展了），父母家人也不在身邊，她只好給附近的同事打電話，買好葯送來。
盡管如此，她還是很享受這忙碌又充實的生活。在她的朋友圈，經常會看到學生學習進步的好消息，還有家長發來感謝的話語。能感覺到她是那興奮和滿足。
她說，自己就是那種做什麼事，要麼不做，做就要做到最好的人。她喜歡那種全力以赴、酣暢淋漓的快感，比溫和而不見效果的方式痛快多了。
在她的教室里，牆上貼的一句話特別惹眼：將來的你，會感恩現在奮斗的自己！
-3-
努力奮斗也好，全力以赴也罷，沒有誰的人生是可以毫不費力就能得到自己想要的，畢竟我們多數人不是官二代、富二代。
很多人夢想著不需要很努力、舒舒服服地就可以有一份很好的工作，可以掙很多錢，過自己想要的生活。可事實上， 沒有哪一份工作不辛苦，沒有哪一個起點不是淚點。
我初中同學的母親是一位鄉鎮醫院的婦產科主任。有時我們幾個小夥伴會去她家玩。在我們抱怨學習辛苦的時候，她語重心長地跟我們說起她當年為了能讓別人多教自己一點知識，每天幫別人倒馬桶的經歷。而更讓我們驚愕的是，就算倒馬桶，也不是誰都有機會的。
她說，在自己什麼都不是，什麼都沒有的時候，唯一能做的就是比別人勤快一點，比別人低調一點，自恃很高，放不下身段，終將一事無成。
我們幾個小孩子在為倒馬桶事件唏噓不已的時候，她教育我們說，如果你們連倒個馬桶都覺得要了自己的命，還談什麼全力以赴，談什麼成功？
長大後，我們固然理解到同學的母親不是讓我們爭著去倒馬桶，而是告訴我們任何成功的背後都有很多不為人所知的努力，唯有全力以赴，才有可能擁有自己想要的精彩。
－4－
曾經看過一部電視劇，《北方有佳人》，以民國初年為時間背景。
一個叫王寄萍的女孩，跟家人走散，和弟弟被人販子拐走後又幸運地被好心人買走。為供弟弟上學，她初學琴書，後轉而學習京戲，因為她發現京戲於她有更大的吸引力，最終，她成了名震一時的京劇名伶。
她倔強好強、勤奮、敬業愛業，為了自己熱愛的事業她不達目的不罷休。
為了學戲，她，一個孩子，跟在黃包車後面，追隨那個不願待見她的師傅，直到黃包車停在了師傅的家門口；師傅不願見她，她硬是在外面凍了一夜，直到昏死過去。她的目的很明確，我就是要學戲！哪怕你不喜歡我，視我為眼中釘，我也要堅持！
在那個年代，學藝的哪個不是偷來的？你是在搶別人的飯碗，難道還指望別人給你好臉色？教會了你，師傅就面臨著「職業危機」，面臨「下崗」！還是個孩子的她，就已經懂得了這些道理。
試想，她如果沒有全力以赴，而是看到師傅的臉色就為之卻步，怎麼會有後來的京劇名伶？怎麼會有那一陣陣掌聲雷動？
－5－
人生啊，怎麼過都是一輩子。只不過，有些人選擇了得過且過，有些人選擇了跟自己死磕到底。
而我作者圈裡的很多朋友顯然都是後者。
欣公子說，她每天不論幾點睡覺，早上都會7點准時起床，開始寫書稿、打理公眾號、寫文案。周末，別人都在逮著機會睡懶覺，她卻6點多起床，坐車，去培訓班給學生上課。前一段時間，我跟她說，公子，我要向你看齊，每天早上我要7點打卡。結果堅持了沒幾天，不知道是不是因為我調理身體的葯的作用，每天嗜睡，把自己弄得疲憊不堪。想想她能數月如一日地堅持，不禁汗顏。
夏知涼，那個會講故事的藍同學，寫作到一兩點是常態。有時三點來鍾，突然有了靈感，馬上爬起來寫下。這一寫，就有可能通宵達旦了。他說，他很少寫雞湯，也很少寫文呼籲大家愛惜身體，早睡早起，因為他自己都做不到。有幾天我監督他12點之前一定要睡覺，也一定不要水群，因為越聊會越興奮。後來，我自動放棄了，因為我知道，或許那就是他全力以赴努力工作的方式，就是他喜歡的自己的樣子。
這樣的朋友很多，比如顧一宸、夏小柒等等。無論是學業、工作還是生活，他們都在自己設定的道路上，奔跑著，前進著！
他們不需要半死不活的人生，他們不喜歡溫和的對待自己。我也終究相信，每一個優秀的人，在對待自己的問題上都是「狠」角色。
－結束語－
平靜的湖面練不出精悍的水手，安逸的環境造不出時代的偉人 。
對現在的自己溫和，就是對將來的自己殘忍！
如果想要有不一樣的生活，想要有精彩的人生，請記得全力以赴！
－END－
Ⅶ 於班主任工作日誌
最近有朋友問，工作日誌應該怎麼寫?下面是有關於班主任的工作日誌，供大家參考。
有關於班主任工作日誌1
光陰似箭，日月如梭。轉眼間，三個月愉快而又艱辛的實習工作就要結束了，在這三個月里，不管在和老師的相處、同學的相處和課堂管理、教學設計上我都有了很大的提高。更讓我感受最深的是三個月班主任工作。下面是我實習期間的體會:
一、我與學生
第一天到***中學，我被分配到少年班二年級(2)班，當時同學們在上實驗課，班主任黃姝老師招呼同學們過來，簡單向同學們介紹了我們並讓我們和同學們說說話。簡略地自我介紹了一下，同學們禮貌地鼓掌了，接著又回到他們的實驗課中。第一天，我有種打攪了同學們的感覺，看到全班同學大部分都是男生，感覺有點害怕管理不好他們。學生們用一種陌生好奇的眼光看著我，我也很少和班主任話其他老師聊天，我開始有點不知所措，發現自己就像一個身處鬧市卻無人理睬的人。
一開始，我不敢把他們管得很嚴格，怕同學們一下子討厭我，因為這個年齡的學生逆反心理特強，吃軟不吃硬，所以我批評學生時都是引導式，反問式，讓他們自己說出自己所犯的錯誤。不過，我管理的的自習課上，對紀律上的要求已經比任何一個老師都要嚴明。課堂上同學們安靜了，可是課後大多數同學也不喜歡和我談話了，我還是給同學們留下了「兇巴巴」的形象。值得欣慰的是，那些比較愛學習的學生說很喜歡我去管他們的自習紀律。我多麼希望我們班那些整天「無所事事」的學生能努力一點啊，所以有時候忍不住又和他們談談人生大道理，談努力的重要性，同學們也知道老師苦口婆心也是為了他們，但是他們就是不想輕易聽老師的，他們就是喜歡我和他們嘮嘮叨叨，有時候嘴巴上答應我好好看書了，看不到十分鍾又開小差了。
班主任的日常工作是比較繁瑣的。每天都要跟班，鈴聲一響，總是出現在教室，看學生早操早晚讀、課間眼保健操，記錄學生考勤情況，督促學生搞好班級及公共衛生區，檢查儀容儀表等。其餘時間都是在辦公室里辦公。從早到晚，日復一日，不斷重復這樣的工作。雖然辛苦，但是感覺很充實。為了盡快記住每個學生的名字，我向原班主任要了一份名單，盡快熟悉名字。早晚讀時，還不時地在課室里走動，一方面督促他們讀書，另一方面是熟悉每一張臉孔，盡快把學生與名字對上號。非上課時間我會跑到教室，和學生閑聊，了解他們的近況。慢慢和同學們相處下來，才知道其實我們班大多數同學還是很喜歡我去管他們的，特別是在他們練習體操的時候，幾乎所有同學都很認真地跟著練，那時候感覺他們真的好可愛。班級的紀律和學習風氣也在一天天變好。
二、我與我的老師
班主任黃姝老師在班上十分有威信，班上的同學都非常尊敬她。黃老師管理班級非常嚴格，獎罰分明，並以身作則，在同學們面前樹立了非常好的形象。同時，黃老師任教的是我們上的數學，每次在考試中我班上的數學成績總是遠遠高出其他班。黃老師在班級管理和教學上的優秀成果被每個人所認可。我在跟黃老師學習班級管理過程中深深地感受到，班主任必須以身作則，為人師表，從我做起。中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。同時在學生面前要有老師的威嚴，要不怒自威，但不能讓學生懼怕你，在嚴格要求學生的同時也能做到和學生交朋友，讓學生從內心願意服從管理。在日常班級事務管理時，我積極配合黃老師的各項工作，學到了很多有益的知識。
專業指導老師易紅蕾很友好，對我們實習老師很關心，他盡己所能給我們給與最大的支持和幫助，在備課、講課時她總能給我恰當有用的建議，讓我在上講台時更有自信。面對專業指導老師，我們只怕自己做不好而讓他失望。所以我們也很用心聽取知道老師給我們的建議。
三、我的主題班會
班主任實習有一個很重要的任務就是開一個成功的主題班會。所以從接手班主任工作開始我就著手准備主題班會了。我們班是少年班，同學們學習成績都比較優異，但每次的月考期中考等考試排名一出來有的同學就失去自信心，覺得自己學習成績不好就什麼都做不好，針對這個情況，我決定以「天生我材必有用」為主題給同學們開一個主題班會。我引用了唐駿、范瑋琪等一些名人故事和一些哲理小故事循循善誘，同學們聽得很認真，對我的提問、課堂互動也非常配合，平時那麼愛搗蛋的他們第一次如此認真的聽著我的分析，第一次沒有吵著要下課，甚至我講完了還有同學要求老師說多點。這次班會的成功，讓很多同學認識到了自身的優點，重新樹立起了對以後的學習、生活的信心。在後來的第三次月考中，很多同學進步都很大。看到同學們一天天在進步，我真的感到很欣慰。
我的實習班主任工作很快就要進入尾聲了，當我對學生說我准備走了的時候;當學生們紛紛地問:「老師，你為什麼不多呆一個月再走啊?」「老師，我們元旦晚會時你會不會來看啊?甚至還有同學跑到學校教務處和校領導說不要讓我們走……我忽然發現原來我已經融入到這樣一個集體之中，一股莫名的軟軟的東西湧上我的心頭。短短的三個月，使我學會怎樣去當一個好老師、好班主任;學會如何用真誠去和身邊的人相處。所有的.這些都將會使我受益終生，相信此次的實習經歷不僅豐富了我的人生，同時也是我日後成為優秀教師的重要經驗沉澱。我相信將來我能成為一個教學和管理都很優秀的老師。
有關於班主任工作日誌2
這個星期是我當班主任，才實習了兩天我就已經受不了了.這幫小鬼太不聽話了.本來是想學習管老師的方法，以正面表揚為主，哪知道這些人到了我們面前根本不吃這套。中午我跑去給他們打飯，結果在洗手的時候盧怡看到我就喊了起來:「金老師，今天江老師快被我們氣哭了!」我一聽忙說:「你知道她生氣了還氣她?」結果那傢伙灑了我一臉的水跑掉了。走進教室果然看到英語老師在大發雷霆，並要求他們中午不準休息，統統讀課文。中午便一直在折騰著教他們英語，一查，好多不會讀，只得挨個教，我的午睡啊!
下午的品德課讓他們自己做作業，結果馬上就翻天了，XX、XX在用紙杯做東西，還拿著紙杯在亂喊，搞得闕淑昕跑過來一遍一遍地報告:「老師，XX又用那個東西在我耳朵旁邊亂喊的!」最終，在屢勸不聽的情況下，我沒收了XX的杯子，剛開始放在講台上，他居然就要來搶回去，我只得把東西拿到辦公室，結果他就一直坐著不動，嘟著嘴，一副氣哄哄的樣子。這時童以騁和伏明杭又在毫無顧忌地說話，我讓伏明杭回到座位，結果她眼一瞪:「干嗎啦!干嗎啦!我發報紙!」我正想好好教訓她一頓，那邊何任帆又喊了起來:「老師，宋凌-鋒來舔我的臉的!惡心都惡心死了!」接著王怡琳還被舔哭了。我只得先跑過去把宋凌-鋒抓回座位，他一見我過去，馬上整個人躺倒在地上跟一灘泥似的，好不容易把他拉回座位，我讓他好好做作業，他就懶洋洋地說:「做完了!」「那去那邊拿書看吧。」我說，誰知道我一轉身他又跑掉了，真快氣死我了!
最終XX忍不住了，摔書而起，在講台上大吼一句:「你們這是上課還是下課?!」那幫人沒啥反應，她繼續喊:「都給我坐好!」她的臉鐵青鐵青的，那些小鬼終於安靜了一些，我便讓紀律委員鍾程來扣星，這樣總算安靜了一點。可是那個童以騁還是在說話，鍾程喊她名字她不管，我喊她名字她更是給了我好兩個白眼。我便讓鍾程扣第6小組的星，只要她不停就一直扣，總算讓她閉了嘴。可她在瞪了我們好一會之後，起身跑出了教室，我忙追了出去問她去干什麼，都不跟老師說。她揮揮報紙說是還報紙，不行，不能這么縱容她，我就讓她下課再去還，然後讓她回教室，結果她是一臉的不情願。記得那次上作文課時，別人都在寫作文，她倒好，把筆一扔說:「我不要寫作文!」然後不管我用什麼辦法她就是不理不睬也不寫。後來跟其他實習老師一交流，都說她特別難管，一點也不聽話，有時還要頂嘴。這么任性的孩子真是少見。原本打算晚托班之後把她叫到辦公室問問她到底有什麼不滿意的都說出來，要不這孩子的逆反心理太嚴重了。雖然是學習委員，可也不能這么目空一切埃哪知道一下課她就回家了，只好等明天。
有關於班主任工作日誌3
一、實習班主任日常工作記錄:
我於9月5日在***中學開始了教育實習，九月五日下午黃主任和帶隊老師組織全體實習生開會，交代了一些實習注意事項。然後各自去認識指導老師和指導班主任，我負責八年級六班的班主任部分工作，原班主任吳老師向我提出一些要求，並強調作為班主任應該注意的細節，吳老師帶我去八年級六班進行自我介紹，同時介紹我加下來的的工作情況，並找了幾個班幹部向我反映本班日常生活學習情況，班主任工作順利展開。
市三中早上四節課外加早自習，因此我每天在7;20之前到達教室帶領學生進行早自習。下午14:30上課，下午三節課，周五下午2節課，周一早晨七點半升旗儀式，組織學生參加每一周的升國旗，是對學生進行形象具體的愛國主義教育，通過這種形式可以激發學生熱愛中國共產黨、熱愛社會主義祖國和人民解放軍的情感，進一步把自己的學習、生活與祖國的前途、命運聯系起來。有課間操和眼保健操，班會課在星期一下午第三節。
在第三個星期的時候我組織學生上了第一次班會課，我十分緊張但同時又充滿了期待。首先，對學生進行常規的儀容儀表檢查。其次，對上一周以來學生的行為表現進行了點評。再次，進行了「學會與父母溝通」的主題班會，學生紛紛踴躍參與使這次的主題班會增色不少。
每天，我們要求坐班，有語文課的時候就去聽課，沒有事在辦公室里批改作業。同時，協助班主任老師處理班上的日常大小事務。在閑暇時間，我經常到班上教室去轉一轉，看看班級教室衛生打掃情況，班級出勤情況，課間操和眼保健操也監督學生認真地去做，檢查班級衛生區的打掃情況。有時候任課老師有事情時，幫助老師進行監考，保障教學的正常進行。當學校作為考場時，及時指導學生搬離座椅，布置考場。在星期一早上，組織學生進行升國旗儀式。從這些事情當中我了解到了班主任工作的艱辛與困難，深深意識到我離做一個好的班主任還有很大的差距。
二、參與班級活動
陪同學生一起製作「慶國親慶中秋」的板報，在大掃除時帶領學生進行徹底的打掃，和學生一起張貼中小學生守則等。
三、實習心得
班主任在了解和研究學生的基礎上，向全班學生提出明確的前進目標，並制定出有效措施，鼓勵全班學生努力去實現奮斗目標，一個奮斗目標的實現，就可以使班集體達到鞏固和發展。一個優秀的班集體還應該有良好的班風，正確的輿論。這種班風、輿論對學生有很大的教育作用。為此，班主任必須培養良好的班風，而培養班風要以正確的輿論做起。班上有了正確的輿論，壞事在班上就得不到支持，就會很快被制止，學風、班風就可以達到鞏固的目的。這學期，我將會蹲下身子和學生說話，用心去交流，用欣賞的眼光尋找學生身上的優點，尊重學生，寬容學生，我們就能找到開啟學生心靈的鑰匙。
通過這次實習，讓我感覺到當老師不容易，當班主任也不容易。一個班級事無大小都要忙，在教授課程的同時還要努力帶好一個班級，讓學風蒸蒸日上，給學生一個良好的學習氛圍，需要作出很多努力，我做的還不夠好，還需要向原班主任吳老師多多學習，在以後的工作中，努力做好一個稱職的班主任。
有關於班主任工作日誌4
一、學會控制好情緒
情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學生，班主任的喜怒哀樂學生也能夠及時的察覺並受到暗示。班主任應該用怎樣的情緒影響自己的學生呢?我覺得班主任的情緒應該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學生心靈，激發學生自信，帶給學生快樂的一種情緒體驗。情緒往往伴隨著肢體動作表現出來，如人高興的時候往往拍手或大笑;生氣的時候身體會發抖;傷心地時候身體會蜷縮一團。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因為學生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責，於是經常提醒自己不應該這樣子處理，應該還有更好的解決辦法。於是我總結出了一條經驗:不要在生氣的時候處理事情。不論學生犯下多麼嚴重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發沖冠、劈頭蓋臉的批評學生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復平靜，當理智說服自己的時候，再去處理學生的錯誤。
二、學會和學生商量
班主任工作是一項需要極富耐心和細心的工作，工作中難免會出現簡單直接的一些做法，身為班主任應盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰並不能增加學生對你的信服和支持，相反只能增加學生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內:我說什麼，你就做什麼，我教你怎麼做，你就怎麼做。儼然一副將軍上戰場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學生，他們還不知道為什麼違反紀律要扣分，不知道為什麼一扣分就會挨老師的批評，不知道為什麼明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養品，關鍵是犯錯之後怎樣讓孩子認識到錯誤並消化吸收改掉錯誤。舉一實例:一天我帶著全體同學在宿舍洗衣服，突然舍長急匆匆的找我來說，張同學把曹同學的暖瓶打破了。張同學是從不輕易承認錯誤的一類，經常把自己的責任推的一干二凈，都是別人的錯。我問張同學怎麼回事?張同學立刻反駁道:是王同學打破。王同學著急的說:是張一推我才打破暖瓶的。我沒有再和張同學理論下去，我叫了同宿舍一塊洗衣服的同學說:打破暖瓶這件事和張和王同學都有責任，我們來討論一下誰的責任更大一些。認為王同學責任大的請舉手，(一個舉手的也沒有)認為張同學責任大的請舉手。(全都舉起了手)結論:張同學賠曹同學一個暖瓶。張同學沒再多說什麼，我告訴張同學如果你認為老師處理的不公平可以和你的爸爸媽媽繼續討論。
三、特別的你給你特別的愛
做班主任的會都會遇到一些性格鮮明的學生，有的脾氣特別暴躁，有的特別不愛說話，有的思想早熟，有的特別自私。世界上沒有完全相同的兩片樹葉，世界上也沒有完全相同的兩個人，在班級授課制的教育環境下，註定了班主任的工作方法不能適應每一位同學，我們還必須關注到那些特別的學生，對於特別的學生我們要給予特別的管理方法，給予特別的愛，這樣我們的工作才不會被動，才不會忽略那些特別的學生。對於脾氣暴躁的同學班主任切記不能以暴制暴，這樣可能會讓事態進一步惡化。對於特別不愛講話的同學要經常給他製造機會，讓他大膽的表達自己心中的想法。對於思想早熟的同學要及時的給予正確的引導，不斷修正思想的偏差。對於特別自私的同學老師要經常地進行點撥，多讓他參與到集體活動中來，在活動中了解自己，認識他人，體會和他人相處的快樂。
有關於班主任工作日誌5
每個班主任都有責任管好自己的班級，都想管好自己的班級，這是教師職業道德和班主任工作性質所決定的。可以說，班主任從早到晚都是我們的管理時間，晨讀、自習、課間、兩操都要管好，思想工作要做、教學成績要抓、活動比賽要爭，總之，不管事情的大小，班主任都必須面面俱到。班級就像一個小社會，這就使「班主任」成為一項極具誘惑力和挑戰性的職業。我越來越體會到班主任工作是一門藝術，要做好這項工作既要有熱情更要有方法。因此，班主任必須有強烈的責任心，這直接關繫到班主任班級工作的質量、班級的班風、班級管理效率等，是班主任工作成效的根本體現。
一、班主任工作需要強烈的責任心
1、責任心是班主任工作的源動力，是做好班主任工作的關鍵。責任心是任何事業獲得成功的一種寶貴品質，能促使人追求工作盡善盡美，因而能夠創造性地開展工作，出類拔萃地完成任務。一般說來，班主任對學生的學習、生活乃至未來的影響，是任何一位普通任課教師無法企及的。正因為這項工作的重要性，需要班主任具有科學的工作方法、較強的管理能力和較高的教育藝術水平。
班主任工作需要責任心，沒有高度的責任心是不行的。要傳道，要授業，還要解惑，每一方面都要付出心血，絲毫馬虎不得。只要是念過書的人，都有一個共同的感受就是:班主任留給我們的影響和印象最深!班主任之所以在學生中有著高尚的形象，就在於他們言傳身教，身體力行，時時處處引導學生，關心幫助每一位學生。
2、班主任的責任心增強班級榮譽感和凝聚力。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責兩個方面，對班主任工作負責就能充分發揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、准確無誤，暢通無阻地傳達到班級，並積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，並取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。
3、班主任責任心特別體現在細微和瑣碎之處。作為班主任，一定要抱著一顆責任心，經常深入學生，做深入細致的調查研究工作，了解關心每一位學生，把握每一位學生，及時掌握學生的思想動態，通過日常的學習和工作等各項活動，在思想上進行針對性的教育和引導，幫助學生們樹立各種正確的觀念……可以說班主任的責任心要時時有，事事有，處處有。班主任應該愛崗敬業、熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責，教書育人，注重培養學生具有良好的思想品質，認真備課、上課、認真批改作業。班主任要有為全體學生負責的思想，要有為學生終身負責的思想，關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等公正對待每一個學生。如果在工作中不注意方法，那麼這樣的「責任心」很可能會適得其反，造成對班級體建設不良的後果。這就需要我們正確看待班主任工作的責任心。
二、班主任責任心在班級管理中升華
1、關心愛護，嚴格要求
關心愛護學生是班主任老師的職責。愛的力量是無窮的，班主任工作離不開對學生的愛，在思想上愛護他們，生活上關心他們，學習上幫助他們。但在愛的同時又要注意不能溺愛，愛得過分。我在做班主任工作時給自己定了這樣一個原則:以愛動其心，以嚴導其行。用愛的教育來打動學生的內心，用嚴格要求來指導學生的行動，兩者密切結合。在尊重、信任、理解學生的基礎上，對學生進行思想品德教育。學生思想品德教育要從一點一滴做起，從小事入手。對在小事上暴露出來的問題，抓住不放，及時進行教育，即可產生良好的效果。如:教室里的玻璃被砸壞，我就抓住這件事情，及時對學生進行教育，砸玻璃的學生不僅承認了錯誤，還買了新玻璃交給了老師。教育是培養人的活動，教師和學生只是分工的不同，而沒有高低、貴賤等級之分。
2、堅持不懈的「引導和培養」
班主任的責任心體現在對學生堅持不懈的「引導和培養」上，體現在不遺餘力地培養學生的自管能力上。一個優秀班集體的形成，需要班主任的「引導和培養」。例如:我們在班會上不斷地向學生講理想、講道德、講互助精神，引導他們學好文化課，這種教育應不怕羅嗦，反復地灌輸，這樣，自然而然地在學生頭腦中形成一種理念，自然就會形成一種積極向上的風氣，這樣，良好的班風也逐漸形成。又如，在我們學校的量化管理中，要是今天班裡的衛生這一項被扣了兩分，學生來找我說:「我們明明打掃得很乾凈，不知道為何還扣分?」這時你怎麼回答?你要是說:「這說明我們還做得不夠，扣分都是有根據的，我們應找出原因，才能做得更好!」這樣，會引導班的工作做得更好。反之，你要是這樣回答:「唉!值日的老師和學生都是亂記的啦，這些都是形式啊，我們學好功課就好了，不要管太多了!」這樣的一句話，學生如被潑了一瓢冷水，他們會覺得值日老師是成心跟他們過不去，對這種管理會產生一種逆反心理，要做好工作就較難。班主任的言教還表現在對班級事務的決策和與學生的交談中，潛移默化的影響學生。
班主任不但要言傳，還要身教。中小學生的模仿性，可塑性較強，教師的思想、行為、作風都會受到學生的關注，從而感染、影響他們。因此，要求學生做到的，教師也先做到，這樣才能給學生以良好的榜樣。如，我在班中要求學生不遲到、不曠課，我自己也絕不遲到、曠課;要求學生參加課間操，我自己每次課間操都准時站在學生隊伍前面;要求學生聽課坐端正，我自己也注意保持良好的教態，師生間不搞雙重標准。不然，難以形成規范的行為。
3、走班級自主管理之路
班級管理是學校管理的重要組成部分，在長期的班主任工作中，我積極探索班級管理的新途徑新方法，實行一種新型管理方式，即「由學生自主管理班級」。班級的管理角色被細分，管理崗位得以極大豐富，而且各種管理角色進行動態輪換，使學生個個有了當班幹部的機會，調動了學生自我管理的積極性，我也從「事務」攤子中解放出來，把大量的精力投入到了教學上。
實行班級自主管理後，我感到輕松多了。過去，我要「看、管、盯、壓」，天天忙的不亦樂乎，自己累得夠嗆，學生還不買賬。而在新的管理模式下，學生們的主動性、責任心、義務感及創造性得以激發，給了學生一種發展個性、培養能力、敢於實踐、展示才能的機會，班級形成了「人人有事做，事事有人管」的風氣，我再也不用那麼操心了。大家責任感強了，參與班級事務的積極性提高了。有的同學，以前總和老師、班幹部作對，不服管，自己當上「幹部」後，體驗到了管理者的辛苦，變得自覺了，配合其他同學的工作了;有的同學，以前自私又蠻橫，在同學中沒有威信，現在變得有集體感了，會關心人了。對於班幹部，我採用輪值制度，每天一個人值日，負責全面管理，並寫好管理日記，培養他們的自我管理能力。主題班會，有些也讓班幹部輪換主持，使他們都能得到鍛煉。在客觀上都有著一定的管理能力，我交給他們適合的工作，讓他們成為橋梁，使學生互相影響，互相幫助，取長補短，共同提高。他們長期相處一起，教育作用比老師更大。這比班主任強制的「一幫一」還強得多。教育家蘇霍姆林斯基說:「只有激發學生進行自我教育的教育才是真正的教育。」因此，只有培養學生的自我教育的能力，才是組織好班集體的「可持續發展」的措施。
4、下苦功夫，轉變後進生
學生的思想品德和學習成績總是有好的、一般的、較差的區別。班主任的過硬本領，就在於能否轉變差生為優生的功夫。我班有個別「問題」學生，他們的不良習慣給班級建設帶來了障礙。為了轉化這些後進生，我以極大的熱情和愛心去做他們的思想工作，取得了成效。例如，我班的某個同學，反應遲鈍，成績特別差，作業不能按時完成，甚至一些學生都不願意和他坐一起，長期以來他一直受到冷落，但我發現這位同學特別愛勞動，經常主動地打掃教室、擺放桌椅，班裡的臟活重活他總是搶著干，這不正是孩子身上可貴的閃光點嗎?於是，我多次在班會上給他鼓勵與表揚，發動同學們幫助他，還抽出工作之餘的時間輔導他學習，同時加強了與其家長的聯系，取得他們的支持，他的自信心逐漸增強，成績也有了較大進步，不在是大家眼中的差生了。
班主任工作是很有挑戰性的工作，需要忘我的熱情和高度的責任心，也需要講究方法，做到一張一弛，有分寸，有尺度。作為新時代的教師，我們應該把熱情與科學的管理融入到工作中去，把屬於我們的那片園地管理得天清日朗，使這段共同走過的日子在每一位班級成員的心目中成為最美好的記憶。