出題優教師版
❶ 布置作業好用的app
曾經，只要提起辛勤的園丁，我們的腦海中就會浮現這樣一幅畫面：夜深人靜，一盞台燈，老師拖著疲憊的身體，埋首在一沓厚厚的作業中辛勤耕耘著。
作業布置、批改、分析是教學過程中至關重要的環節。如果一個老師任教兩三個班級，班級層次還不一樣，那麼，既要准備足夠「量」的作業，讓學生能鞏固所學的知識，又要准備不同「質」的內容，以滿足學情差異化。想想都覺得費時費力。
隨著互聯網的發展、科技的進步，許多作業布置、批改、分析類App蜂擁而起。這些APP的誕生，不外乎讓老師從重復繁重的批改作業中解放出來，將精力放在備課和教研上，以提供更優質的教學內容，探尋更個性化的教學方法。
那麼，作業布置、批改、分析類App都有哪些呢？它們真的解放了老師嗎？作為老師的你，是否在糾結要不要用，怎麼用？我們調查了一些一線老師的使用感受，並結合自身的體驗，做出這份測評報告。
註：本文列舉的8款產品，根據艾瑞數據、酷傳等數據平台的下載量和月活躍數進行排名。
藍墨雲班課
版本: 3.1.2
時間: 2018-01-12
月活躍數: 101 萬人
安卓總下載量: 15,966,771
與其他軟體不同，藍墨雲班課在高校應用得更加廣泛。老師可以在App上創建自己的班課，學生根據APP生成的班課號加入班課。老師可以藉助該軟體管理學生、發送通知、分享資源、布置批改作業、組織討論答疑、開展教學互動。
來自一線教師的評測
優點
老師可以創建一門或多門學科班課。
以班群和班課空間為基礎,老師可以為學生提供課程訂閱、課件、視頻、音頻等資源。
可以推送作業、考試等消息。
平台跟蹤、記錄學生的學習軌跡與學習進度，並對學生學習進行自動評價。
對前幾名完成作業的學生，老師會適當獎勵經驗值。
解決期末時老師統計平時成績工作量大的問題。
增強了班級凝聚力，針對實際情況發布作業，比Q群、微信群等更加方便。
可以督促學生在規定時間內完成作業、任務、測試。
發布思考、討論，學生主要跟老師的思路，自己思考得較少。
上傳作業耗費流量，沒流量時很尷尬，增加了學生負擔。
對於不喜歡用手機學習的學生來說，是一個問題。
Bug很多，系統維護太慢，影響上課效果。
網速慢時作業容易傳送失敗，沒信號的地方無法使用。
大學生學習更主動，有自己的方法和思考，這對擅長自學的學生來說似乎有些禁錮。
上傳視頻資源時，格式只有MP4，建議格式能更多些，如WMV。
支持拍照上傳作業，自動批改。不僅支持單張拍攝，還可以對全班作業設置連拍。
軟體能識別整數及分數的加減乘除以及它們的混合運算。
批改後的作業可以通過微信、QQ分享給家長。
限於小學1-4年級數學，覆蓋面過窄。
只能批改口算題，解決的問題難度偏低，不能批改其他的常見題型。
沒有習題解析、答案推理，也沒有答案核對功能。
對手寫作業中一些數字和括弧等符號的識別時常出錯，會把括弧誤認為數字，所以自動批改時也不準確。
評判結果不穩定，同一份作業，兩次檢測結果不一樣。
同步習題提供隨堂訓練和針對訓練，包含詞彙、語法、重點句型、閱讀和聽力等各種題型和高頻錯題。老師也可以選擇智能組題，然後進行挑選。
提供配套教輔資料資源，替代紙質教輔用書，提高組題出題效率。
可以自動批改選擇題及填空等題型。
提供班級錯題排行和全國錯題排行，供教師查閱和使用。
增強了完成作業的激勵機制，提前完成作業、完成效果好的學生可以得到學豆獎勵，有助提高學生積極性。
學科選定後無法修改，跨年級、跨學科上課的老師不方便。
部分學段學科的作業內容過於雜亂，缺少對題目的分類和篩選。中學作業分類混雜，內容不夠多，多數是同步練習。
教師版、學生版解析幾乎一致，沒有體現教師版的針對性，部分解析粗枝大葉。
作業的檢查報告分享給家長時只能分享到微信和QQ，無法分享到軟體內部家校聯系的班群中。
系統沒有攔截功能，學生提交內容並非作業，也能提交。
建議軟體增加查重功能，保證學生作業的真實性，避免抄襲。
作業評價只有寫評語一種方式，稍顯單調。
批改方式單一，老師只能判斷對錯和簡單標注，沒有文字和語言標注功能。
練習題與不同版本教材內容匹配，與各知識點對應，按難易程度分層。
教師根據教學進度及學生學情，選擇練習題對全班學生一鍵發布。
可布置日常練習的單次作業，也可添加多個單次作業，形成適合假期練習的套題，還可對所選習題進行預覽、增刪、替換。
可實現自動批閱，教師能快速了解學生作業上交情況及每個學生具體某一道題目的對錯情況。
老師可以根據學生答題情況語音錄制評語。
不允許老師選擇多門學科，遠離小學教學實際。希望改進功能設置，順應教師「一專多能」的現實需求。
作業只能「一鍵群發」，不支持老師分別布置題目、數量及難易程度不同的作業。
在通過作業提高學生能力方面存在明顯的功能性缺陷，無法培養學生各方面能力。
作業內容、學生評價等一經發布，無法更改。建議能收回、修改並重新發布相關內容。
作業題型只有選擇題，不利於全面培養和提高學生的學科能力。
只提供了正確答案，沒能詳盡全面的答案解析。
App除作業是否完成、是否按時上交、正確與否外，缺乏輔助信息，如學生此前基礎、歷次考試成績、家庭情況、完成作業能力、對作業態度等。
老師可以網上在線閱卷，提高閱卷速度，降低批改、人工統分出錯的幾率。
網上閱卷之後，系統會自動生成學生的考試成績，節省了老師統計學生成績、核算班級平均分、年級平均分等環節的時間。
系統自動保存學生答題卡，方便教師查閱每個學生的答題情況。
模擬了中高考的閱卷形式，比較客觀地反映學生的考試情況。
在成績單里，教師可以查看每個學生的考試成績、班級名次和進退步名次。
作業中心裡有許多與教學內容同步的試題，教師根據需要選擇，並隨時查看學生的作業完成情況。
受手機屏幕的限制，手機端閱卷會出現答題卡字體小、批改按鍵小的情況，很不方便。
作業中心試題量不足，更新速度慢。
應用板塊很多內容無法被很好地利用。如成績申訴、微課視頻等。
任課教師可以根據自己任教的學科和階段，根據考綱設置選擇本地考綱，避免盲目練習。
既可以統一出題，又可以一對一出題，教師根據班級的實際情況，選擇作業布置類型。
答案完整，解析詳盡。上下分屏，輕輕滑動屏幕，原題和解析都可以完整閱讀，不必在原題和解析之間來回切換，使用便捷。
重點題型隨時收藏，方便日後查看或集中訓練。
作業詳情中有原題展示，答案和解析一應俱全，不必再翻閱查看原題。
學生作業的已完成和未完成情況、作業的正確率和難度一目瞭然，方便教師之後的講解分析工作。
目前線上只能布置選擇題，非選擇題還得線下布置。
題目完成情況只有正確率顯示，沒有形成客觀的文字報告，仍需要老師參與分析。
需要老師參與數據分析、學情匯總、教學總結，學情分析還需要完善。
1對1出題類型中，教師最好能選擇具體題型，並且知道每道題的內容。系統自動生成的題目，教師不知道是否真正適合學生練習。
個別主觀題的答案可以再全面些，如語文學科的作文題中，可以提供一兩篇範文，方便借鑒使用。
題量豐富，教材版本齊全，教學重點和頻考題型比較准確。
提供了按教材單元目錄選擇習題的方式。
不僅可以自動批改作業，還能自動分析哪些知識點易錯，檢查哪些學生沒有交作業。
老師通過作業盒子推送新課程的練習和作業，及時在線批改，也可以通過語音回復，還可以發起群聊。
提交數據不是實時更新的，因此有的人已經作答，但是導出的進度顯示該人未提交。
老師用戶只能邀請學生加入客戶端，不能直接添加學生賬戶，用起來不太方便。
章節、單元練習題多數是選擇題，有的科目並沒有配套的練習題，老師要找到合適的作業需要花很大功夫。
作業不夠多樣化，不利於老師們布置更適合自己學生的作業。
題庫比較傳統，獨具一格的東西少。
很多單元所提供的習題實為本冊教材，甚至是高年級教材中的資源，即使使用單元目錄搜題，實際內容並未改變。
資源缺少整合，各版本教材中的習題分布不均。
聊天界面沒有輸入框，學情沒法查看，系統經常崩潰。
作業以客觀題為主，按難易程度分類。
教師可提前瀏覽題目，對不滿意的換掉或刪除，有重點、有目的地篩選作業。
可以設定作業名稱、發布時間和完成時間。
題庫中選編的作業可以列印出來，掃描答題卡，快速批改。
微課是軟體最有價值的資源，內容涵蓋中學中高考所有必考科目。
老師可以獲取全班學生作業完成情況的統計數據，便於掌握課堂教學的整體效果。
作業布置可以面向全班學生，也可以針對指定的個別學生。
考查目標明晰，能力層級分明，同樣的知識點在不同的題型中考查方式方法極少雷同。
目前，只覆蓋了初中和高中幾個主要版本的現行教材。
批改結果只有學生的正確率，沒有具體指明哪道題錯了，教師需花時間二次搜集信息。
手機端沒有用戶使用手冊，教師初次使用要花很長時間摸索。
建議設置一些學生感興趣、開放式、個性化的主觀題。設置創意作業，培養學生的多維能力。
不足與建議
智能觀體驗
看到開屏廣告的人工智慧助教還比較期待，但後面的體驗感不是很好。手機號注冊時驗證碼很久才收到。進入軟體後，添加活動界面里操作有點慢。
系統里有許多雲端的教材可以使用，我們體驗的科目是新聞采訪。
雖然是針對大學的應用，但是在選擇大學院系時，發現選項很混亂，甚至出現了小學和一些無關的院系。班課創建成功後，可以發現很多課程圈，老師能與全國教同一門課程的老師一起進行教研和分享。
還有投票/問卷、頭腦風暴、答疑/討論等項目，對大學生比較實用。布置作業可以自定義時間。不過，測試時沒有找到我們這一科目的試題，需要登錄電腦端找題。
愛作業
版本: 1.6
時間: 2018-02-28
月活躍數: 21萬人
安卓總下載量: 6,085,166
和其他App相比，愛作業的受眾面比較小，它專注於小學1-4年級數學口算作業的批改。支持老師上傳全班口算作業，一次性完成批改，找出錯題，顯示批改結果。還能分析一年級孩子的錯題原因，讓孩子知道自己錯在哪裡，並針對錯題自動生成相關知識點的題目，供學生練習。App也支持線上布置和提交作業，並自動批改作業。
來自一線教師的評測
（評測版本：1.3、1.4.4）
優點
不足與建議
智能觀體驗
這個軟體很有意思，不需要注冊登錄即可拍照批改作業。體驗了一下多張拍攝，同一界面可以連拍多張作業，不需要返回，沒有多餘的步驟，拍照也沒有卡頓，比較流暢，總體感覺很舒服。
識別方面不是非常精準，整體還好。自動批改的作業底下有推薦和分享按鈕，其中分享是把作業分享到微信、QQ、朋友圈和QQ空間，曬圖的方式只有三種，不支持老師自己寫評語。
一起作業（老師版）
當前版本1.7.2.1307
更新日期2018-03-23
月活躍數: 10萬人
安卓總下載量: 6,004,102
一起作業以英語口語作業為切入點進入公立學校，後逐漸擴展到語數外三科。2016年10月收購快樂學，覆蓋學科拓展到中學理科，一舉成為全國最大的中小學在線作業平台。
來自一線教師的評測
（評測版本：1.6.7.492、1.5.8.1130、1.5.7.1118）
優點
不足與建議
智能觀體驗
這款軟體需要注冊使用，注冊過程比較復雜詳細，要寫明你教的班級（可以選擇多個任課班級）、學科、任職學校。軟體還會為你推薦同一學校同一年級的其他任課老師，可以選擇是否加入。
布置作業時，教材選擇非常豐富，可以具體到各版本的每個單元每篇文章。除了線上作業，還可以布置個性化的線下作業，手動輸入作業內容，做得很用心。此外，軟體的學習資源比較豐富，包括大量適合本學段學生的課外讀物，有音頻和視頻，質量較高，還有「推薦給家長「選項。
作業盒子（小學老師版）
當前版本3.7.1
更新日期2018-03-26
月活躍數: 未知
安卓總下載量: 4,747,128
作業盒子在作業布置、批改、分析方面共布局了兩款產品，分別是作業盒子（小學老師版）和作業盒子（中學老師版）。通過作業盒子，老師可以查看每個學生的學習和作業情況，如知識點掌握情況、近30天作業的正確率、每個學生的作業分析；另一方面，基於學生的作業數據，作業盒子可以描繪學生的知識圖譜和能力模型，並更新題庫內容。
來自一線教師的評測
（評測版本3.1.2、3.2.5）
優點
不足與建議
智能觀體驗
目前小學階段只有語數外三門科目，注冊學科、任教的學校與班級一經填寫，均不可更改，不知老師出現臨時調班的情況會怎樣。布置作業的類型比較多樣，有摸底評測、日常作業，復習鞏固等。我們此次體驗選的是日常作業，內容是三年級數學，教材和課時選擇很明晰，不過教材版本比較少。
這款軟體有個很有趣的「智能組題」選項，選好題目數量後，還可以選擇一套題的使用場景和難度，並且能在發布作業時選擇是否在學生端顯示作業的排名。
智學教師端
版本: 1.17.1287
時間: 2018-01-12
月活躍數: 14萬人
安卓總下載量: 2,271,082
智學教師端由科大訊飛研發，主要幫助老師開展在線閱卷、班級成績分析、布置作業和檢查作業等工作。這款產品比較適用於月考、期中考試、期末考試、聯考等大型考試，教師的賬號一般由學校統一分配，無需自己注冊，方便學校統一管理。
來自一線教師的評測
（評測版本：1.17.1193）
優點
不足與建議
猿題庫老師版
版本: 2.19.3
時間: 2017-11-24
月活躍數: 2.75 萬人
安卓總下載量: 1,425,986
從線上做題到在線作業，猿題庫的戰略轉型為自己開辟了一片嶄新的天地。目前，猿題庫擁有60多萬道試題，老師可以根據教材章節或知識點，生成相應的題目。同時，在智能教學方面，「個性化+自適應式」的測評體系通過在線評測，評估每個學生對知識點的掌握情況。
來自一線教師的評測
（評測版本：2.19.3）
優點
不足與建議
智能觀體驗
這款軟體主要針對初高中的學習，學科比較全面。
與其他App相比，它更像有針對性的題庫，老師可以選擇具體的教材章節進行智能組題，題目類型挺多，可以根據難度和類型選擇，也可以選擇套題，即各地試卷。本次體驗的是初中七年級科學課，題目質量不錯，類型多，只是有些圖片不是很清晰。
作業盒子（中學老師版）
當前版本3.5.5
更新日期2018-01-30
月活躍數: 未知
安卓總下載量: 724,982
作業盒子分為學生版和老師版。老師注冊登錄之後，可以使用軟體建群，學生通過群號加入，老師可通過軟體發布作業和習題。
來自一線教師的評測
優點
不足與建議
智能觀體驗
可以免注冊登錄，當然登錄方式還是手機號。首頁先選擇年級、科目、教材版本，沒有登錄也可以進入App，不過任何功能都用不了，感覺這一部分很雞肋，用戶體驗不好。
登錄後可以布置作業，同樣也是智能組題，特點是題目會標注難度、來源以及出現次數，應試很有參考性。發布作業後還設置了一點游戲化的環節，學生答完題可以獲得金幣、積分，首頁還有作業排名。批改作業時可以添加語音解析。需要注意的是，」知識圖譜「（學情分析）選項打開有些卡頓。
學科網作業系統（老師版）
當前版本3.5.7.0
更新日期2018-03-20
月活躍數: 未知
安卓總下載量: 15,572
學科網作業系統（老師版）由學科網開發，記錄並分析學生日常和節假日的學習情況，學生完成作業後，系統會自動評閱客觀題，而主觀題則由學生在線互評。老師可以布置預習作業，並督促、提醒學生完成作業。
來自一線教師的評測
優點
不足與建議
智能觀體驗
該軟體主要為衡水中學定製作業解決方案而形成，目前試用需要聯系網站。
—完—
親愛的朋友：
面對目前眾多的作業類APP，很多老師不知道該如何選擇。於是，我們針對這個問題做了一個測評。
希望對老師選擇和應用改進都有所幫助。
祝安！
智能觀 一米
2018-3-30 於北京中關村
想知道AI加教育領域有哪些最新研究成果？
想要AI領域更多的干貨？
想了解更多專家的「智能觀」？
請在對話界面點擊「找找看」，去獲取你想要的內容吧。
聲明：
編譯文章旨在幫助讀者了解行業新思想、新觀點及新動態，為原作者觀點，不代表智能觀觀點。
❷ 出題軟體，出題目的軟體
現在的在線考試系統都可以直接進行出題、組卷、發布考試的。
對於絕大多數人來說，考試出題的工具是否好用，
首先得看導入試題的是否簡單，便捷，能不能快速批量地將試題導入到系統：
在線考試系統可以導入單選、多選、判斷、填空、問答、視頻、音頻等多種題型，更有多種導入試題的方式，可以根據不同的需求選擇導題方式：
模板導入：有Word、Excel、TXT三種格式的模板，不同模板的格式要求略有不同，主要用於批量導謹巧入試題。
可視化批量新增：直接在系統提供的編輯頁面，批量添加試題，可視化的編輯頁面更加方便檢查和調整試題格式，主要針對純文字類試題的批量導入。
單個添加試題：在系統里單道添加試題，根據編輯頁面的提示框，選好試題類型、分類，輸入試題內容和屬性即可導入試題，比較適合上傳音頻、組合、編程等題型。
其次，就是需要看組卷的類型是不是豐富，可不可滿足各類考試的需要：
在線考試系統有固定試卷、抽題試卷、隨機試卷三種組卷模式，靈活的出題組卷策略可適祥褲鍵應不同的考試業務需求；
支持手機拍照答題；有人工閱卷和自動閱卷兩種閱卷方純歲式；可以設置考試次數、時間、限時答題、闖關答題等考試配置項。
在線考試系統可以根據考生的考試情況進行多維度分析，並生成清晰、直觀的考試報表，管理員可以在報表中查看到考生的參加情況、通過率、正確率、成績、排名等數據，還能批量導出考生成績和答卷(PDF、Word)。
最後，就是任何考試都非常看重的一點，怎樣保證考試的公平，防止考生作弊：
在線考試系統有基礎防作弊+智能防作弊，可設置多人在線監考，模擬現場人工監考場景，更好地保障考試的嚴肅性。
人臉識別：採用活體檢測+人臉識別技術，對接公安庫人臉信息，考試前進行核驗後方可進入考試，杜絕替考行為；
三機位音視頻監控：一機位電腦正面視頻、二機位手機側後方視頻、三機位電腦錄屏監控，全程實時監控考生作答狀態。
切屏強制交卷：考生切出考試頁面，超過規定次數和時間後，系統強制交卷；
長時間無操作交卷：考生在設定的時間范圍內沒有任何作答情況，系統會給出提示信息，超出提示時間任無作答記錄即被強制交卷。
禁止考生復制、粘貼、剪切試卷內容；隨機打亂試題、選項的順序。
❸ 怎樣學物理啊我初二的物理好差啊
初中的物理么，你現在主要是不要慌，靜下心來，記公式，另外一定要記好其中各個量的單位，然後把作業題找來，最好找學習好的同學的復印來，好好看看，能背下來最好，呵呵，我相信，你作到這一點，那麼考試沒問題，不過要學好，靠這樣是不行
。。。。。。。。。。。。。
一、課前認真預習
預習是在課前，獨立地閱讀教材，自己去獲取新知識的一個重要環節。
課前預習未講授的新課，首先把新課的內容都要仔細地閱讀一遍，通過閱讀、分析、思考，了解教材的知識體系，重點、難點、范圍和要求。對於物理概念和規律則要抓住其核心，以及與其它物理概念和規律的區別與聯系，把教材中自己不懂的疑難問題記錄下來。對已學過的知識，如果忘了，課前預習時可及時補上，這樣，上課時就不會感到困難重重了。然後再縱觀新課的內容，找出各知識點間的聯系，掌握知識的脈絡，繪出知識結構簡圖。同時還要閱讀有關典型的例題並嘗試解答，把解答書後習題作為閱讀效果的檢查，並從中總結出解題的一般思路和步驟。有能力的同學還可以適當閱讀相關內容的課外書籍。
二、主動提高效率的聽課
帶著預習的問題聽課，可以提高聽課的效率，能使聽課的重點更加突出。課堂上，當老師講到自己預習時的不懂之處時，就非常主動、格外注意聽，力求當堂弄懂。同時可以對比老師的講解以檢查自己對教材理解的深度凱畢瞎和廣度，學習教師對疑難問題的分析過程和思維方法，也可以作進一步的質疑、析疑、提出自己的見解。盯空這樣聽完課，不僅能掌握知識的重點，突破難點，抓住關鍵，而且能更好地掌握老師分析問題、解決問題的思路和方法，進一步提高自己的學習能力。
三、定期整理學習筆記
在學習過程中，通過對所學知識的回顧、對照預習筆記、聽課筆記、作業、達標檢測、教科書和參考書等材料加以補充、歸納，使所學的知數數識達到系統、完整和高度概括的水平。學習筆記要簡明、易看、一目瞭然，符合自己的特點。做到定期按知識本身的體系加以歸類，整理出總結性的學習筆記，以求知識系統化。把這些思考的成果及時保存下來，以後再復習時，就能迅速地回到自己曾經達到的高度。在學習時如果輕信自己的記憶力，不做筆記，則往往會在該使用時卻想不起來了，很可惜的！
四、及時做作業
作業是學好物理知識必不可少的環節，是掌握知識熟練技能的基本方法。在平時的預習中，用書上的習題檢查自己的預習效果，課後作業時多進行一題多解及分析最優解法練習。在章節復習中精選課外習題自我測驗，及時反饋信息。因此，認真做好作業，可以加深對所學知識的理解，發現自己知識中的薄弱環節而去有意識地加強它，逐步培養自己的分析、解決問題的能力，逐步樹立解決實際問題的信心。
要做好作業，首先要仔細審題，弄清題中敘述的物理過程，明確題中所給的條件和要求解決的問題；根據題中陳述的物理現象和過程對照所學物理知識選擇解題所要用到的物理概念和規律；經過冷靜的思考或分析推理，建立數學關系式；藉助數學工具進行計算，求解時要將各物理量的單位統一到國際單位制中；最後還必須對答案進行驗證討論，以檢查所用的規律是否正確，在運算中出現的各物理的單位是否一致，答案是否正確、符合實際，物理意義是否明確，運算進程是否嚴密，是否還有別的解法，通過驗證答案、回顧解題過程，才能牢固地掌握知識，熟悉各種解題的思路和方法，提高解題能力。
五、復習總結提高
對學過的知識，做過的練習，如果不及時復習，不會歸納總結，就容易出現知識之間的割裂而形成孤立地、呆板地學習物理知識的傾向。其結果必然是物理內容一大片，定律、公式一大堆，但對具體過程分析不清，對公式中的物理量間的關系理解不深，不會縱觀全局，前後聯貫，靈活運用物理概念和物理規律去解決具體問題。因此，課後要及時的復習、總結。課後的復習除了每節課後的整理筆記、完成作業外，還要進行章節的單元復習。要經常通過對比、鑒別，弄清事物的本質、內在聯系以及變化發展過程，並及時歸納總結以形成系統的知識。通過分析對比，歸納總結，便可以使知識前後貫通，縱橫聯系，並從物理量間的因果聯系和發展變化中加深對物理概念和規律的理解。這樣既能不斷鞏固加深所學知識，又能提高歸納總結的能力。
六、做好思想准備，調整好學習心態
在學習物理的第一節課時，老師都會講物理難學，在未學習物理之前就從高年級同學那裡聽說物理教難學。因此大部分同學在學習物理時都帶有一些不正常的學習心態，主要表現有以下幾個方面：（1）緊張、畏懼心理。物理難學在他們的心靈里留下了深深的烙印，他們害怕上物理課，害怕做物理作業，害怕老師課堂提問，害怕老師的個別談話，怕做實驗、怕動手，千方百計地迴避學習，膽怯的心弦一天到晚緊綳著，不能理論聯系實際，不能在實踐中運用學過的知識，久而久之，越怕越難學，越難越怕學。（2）「一口吃個胖子」的心理。想把成績搞上去，但經過一段時間的努力，成績仍沒有什麼大的起色，隨即產生「反正學不好了」 和「我不是學習的料」的錯誤心理。（3）消極心理。學習鬆鬆垮垮、馬馬虎虎，懶惰思想較重，學習缺乏主動性，處於被動應付狀態，上課時經常「開小差」，盼望著「快下課」，老師提問大都說「不會。」
誠然，物理是難學，但絕非學不好，只要按物理學科的特點去學習，按照前面談到的去做，理解注重思考物理過程，不死記硬背，常動手，常開動腦筋思考，不要一碰到問題就問同學或老師。在學習中要找出適合自己的學習方法，從學習中去尋找樂趣，就能培養自己學習物理的興趣。比如一個學生在學習力的圖示時就編了這樣的順口溜：「四定即定作用點、定方向、定標度、定長度，兩標即標箭頭、標數值和單位。」現代社會的發展，物理學起著不可估量的作用，同學們要以振興中華為已任，以學好物理報效祖國為內部動力，要認識到自己學習的責任感和建設祖國的使命感，從而自發地、積極地、主動地學習，就一定能學好物理知識。
❹ 誰知道哪些高考資料書好（廣東版），我現在高二！該怎麼為高考做准備
1.《五年高考.三年模擬》
優點：作為第一輪的復習資料，《5.3》以其完備的高考真題內容和強大的知識點總結系統深受高三學生的喜愛，並備受高三老師的推崇。這本書中，你幾乎可以找得到所有的優秀高考試題，並附有較為完整的解析，對於一些在市面上很難找到的高考題，或者是被懷疑為印錯的題目，盡可以在《5.3》中滿足自己的需要。
不足：當然，內容豐厚本身就是把雙刃劍。因為，它極有可能讓同學們面對厚達3cm+的一本書時，顯得不知所措，難以下手，甚至於喪失勇氣。
2.《十年高考》
優點：這套書分工很明確，既有當年的高考套題，又有每個章節的高考真題；既有精講的例題，又有略講的習題供自己消化揣摩。
不足：因為此書分為教師版和學生版，所以各有不同。學生版的題目嚴重不全，而教師版的則好很多，基本收錄10年的高考大題，但是小題方面，就不能做到盡善盡美了。總之，建議如果自己有足夠時間做題，就選用教師版，由於10年的大題都有收錄，真題的數量是大大超過《5.3》的。
3.「學海大聯考」
評價：檔基這是一套真正意義上的高三系統復習卷，貫穿了整個高考復習的進程（甚至到了高考前三天，我們還有學海試題源源不斷的送來）。題目上，既有分章分節的階段測試，又有應付全市統考的模擬試題。不同科目的試題難度和側重點都有不同。比如，我個人認為，數學題偏舊，新題較少，難度適中；生物題偏難偏怪，但是結合一些熱點問題比較多；化學注重基礎知識和課本瑣碎知識點的考察……整體上，最大的特點就是題目多！
4.「啟學導航卷」
評價：折磨人的試題！尤其是理綜試題，題量很大，計算量很大，題目很怪，陷阱很多，對於自身的復習漏洞可以有個清楚的認識，並在心靈上受到全新的沖擊，告訴自己：「高考的路還有很長，這條路依然很險，我們必須繼續努力！」不過，數學，語文，英語題目到比較一般，也沒有什麼特點。這套試題只有2份，不過已經足以起到他應該起到的作用了，畢竟，太長時間的折磨會讓高三的同學們本就勞累的心變得更加不堪一擊。
5.「文海試題」
評價：亮點在於英語，單選，閱讀都出的很有難度。
6.「楚星大聯考」
評價：這是復習初期的一塊試金石，題目的分量，質量都不錯，足以檢驗我們這一時期的復習效果。雖然當時限時做題會有一些困難，但是當復習進入收官階段時，回頭翻看「楚星」，就會感到題目不過如此。因為，在經歷了7、8個月的磨礪之後，還有什麼題是你沒見過的呢？
7.《走向高考》（英語）
評價：內容豐富，但是冗雜；知識點總結全面，但是錯誤頻出；最主要的是，題目缺乏新意，閱讀、完形基本出自前兩年的各地高考試題，而單選中不乏考察類比的那種trash題型。還有，由於此書的內容過多，極有可能出現老師與學生喪失同步性的事件發生。希望老師們慎重選擇！
8.其他
個人覺得，「金博試題」，「伯樂馬壓題卷」等後期的試卷，基本偏重於瑣碎的知識點，理綜方面難度加大，單選虛碼試題難度很大，但是與高考的要求方向似乎有所背離。
二、自我推薦
1.《十年高考-數學》（教師版）
以上有過評價，此處略去。
2.《金考卷》《試題調研》
這都是一本一本出的，前者是各地的最新模擬題，後者是各科分章節的難點突破。兩套書的質量基本無可挑剔，在歷屆高三學生之中都有良好的口碑，更重要的是，由於每本書都很薄，做起來並沒有一輪資料所常見的那種厚重感，感覺十分輕松，在無形之中也就增強了自己的自信。有同學如是評價：「這書，薄的很，做著太有成就感了！」是啊，高三這場沒有硝煙的戰爭，考驗的不僅是我們的知識水平，更要考驗我們的心態啊！
*3.當年的高考題，甚至是3年的高考套題，不論版本
我們要應對的是高考！所以，要想做到「知己知彼，百戰不殆」，我們就必須研究高考題的題型，出題套路等等，而我們與出題人最好的交流就是通過行譽謹他們已經出好的考過的試題。做這些題，我們不光是要考慮題目本身，更要力求抓住出題人的心思，並且盡量增強舉一反三的能力。做題的同時，還要兼顧答案的書寫，用高考的評分標准規范我們的做題習慣，是我們的表達達到盡善盡美的程度。
總之，不管做什麼樣的參考書，我們都要做好充足的准備，報有必勝的信念，恆心+毅力+信心=成功！
祝願所有學弟學妹們在2009年的高考中金榜題名！
❺ 興隆小學教師名單
為進一步加強我縣教師隊伍建設，解決我縣教師隊伍的實際問題，根據中共承德市委組織部、承德市人力資源和社會保障局《承德市事業單位公開招聘工作人員暫行辦法》（承人社字〔2011〕87號）和中共河北省委組織部、河北省人力資源和社會保障廳《關於做好艱苦邊遠地區事業單位公開招聘工作的通知》（冀人社規〔2016〕1號）文件精神，結合我縣教育系統2021年招聘教師計劃和崗位空缺情況，經縣委、縣政府研究決定，擬面向社會公開招聘教師152名，具體方案如下：
一、招聘單位基本情況
教育系統所屬事業單位，主要職責是：貫徹執行國家教育法律法規和方針政策，推進教育體制改革，根據教育改革與發展目標、政策法規，實施教育實踐。
二、招聘原則
堅持德才兼備，貫徹民主、公開、競爭、擇優的原則，實行公開招聘，在考試、考核的基礎上擇優梁畝談聘用。
三、招聘方式
本次招聘採取公開招聘方式。按照制定招聘方案、發布招聘公告、報名及資格審查、招聘考試(筆試、面試)、體檢、考核政審、擬聘人員公示、聘用等步驟進行。
四、招聘條件、崗位、人數
（一）應聘人員應具備如下基本條件：
1、具有中華人民共和國國籍；年齡18至35周歲（1986年7月5日至2003年7月5日出生）。
2、遵守憲法和法律；
3、具有良好的品行和職業道德；
4、具有與招聘崗位要求相適應的學歷學位、專業、年齡和技能條件；
5、適應崗位要求的身體條件；
6、具備崗位所需要的其他條件。
（二）具橡碰體崗位條件：見《興隆縣2021年公開招聘教師崗位信息表》（附件）。
1、取得中小學教師資格證書。受疫情影響,暫未取得教師資格證書的人員，可持在有效期內的中小學教師資格考試合格證明或筆試合格成績（即「中小學教師資格考試NTCE成績」,小學、中職教師資格為兩科筆試成績,初中、高中教師資格為三科筆試成績）報名應聘。所有擬聘人員在辦理聘用手續前須取得中小學教師資格證書。
2、報考專業分類參考2019年《國家公務員考試專業分類目錄》。
3、985院校、211院校和中共河北省委組織部、河北省人力資源和社會保障廳《關於事業單位實施「名校英才入冀」計劃的通知》（冀人社字〔2016〕166號）文件中規定的55所名校畢業生不限專業，但上述三類畢業生中的高考藝術類考生不得報考高中高考科目教師崗位。
4、截止到招聘《公告》發布之日未取得崗位要求的畢業證書、學位證書的人員（2021年高校應屆畢業生如暫未取得證書，需提供所在學校證明和《普通高等學校畢業生（畢業研究生）就業協議書》原件，原則上就於2021年7月31日前取得畢業證書和學位證書）。
5、涉及從教經歷的崗位，需由報考人員所在學校出具相關證明。
（三）有下列情形之一的人員不得報考：
1、現役軍人；
2、承德市范圍內機關、事業單位的正式在編工作人員（含試用期）和通過國家、省農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃招聘的特崗教師；
3、因犯罪受過刑事處罰的、被開除公職的人員；
4、報考聘用後即構成迴避關系的人員（迴避關系是指《河北省事業單位公開招聘工作人員暫行辦法》第四十一條規定）；
5、被依法列為失信聯合懲戒對象的；
6、在公務員招錄和事業單位公開招聘工作中被認定有作弊行為，且在禁考期限內的人員。
7、法律、法規規定不得招聘的其他情形人員。
(四)部分職位條件的說明
1、高校畢業生包括應屆畢業生和擇業期內（2019年和2020年畢業）未落實工作單位的高校畢業生。擇業期內未落實工作單位的高校畢業生是指國家統一招生的普通高校畢業生離校時和在國家規定的擇業期內未落實工作單位，其戶口、耐鄭檔案、組織關系仍保留在原畢業學校，或保留在各級畢業生就業主管部門（畢業生就業指導服務中心）、各級人才交流服務機構和各級公共就業服務機構的畢業生。
2、中共河北省委組織部、河北省人力資源和社會保障廳《關於事業單位實施「名校英才入冀」計劃的通知》（冀人社字〔2016〕166號）文件中規定的55所名校為：北京大學、北京航空航天大學、北京理工大學、北京師范大學、大連理工大學、電子科技大學、東北大學、東南大學、復旦大學、國防科技大學、哈爾濱工業大學、湖南大學、華東師范大學、華南理工大學、華中科技大學、吉林大學、蘭州大學、南京大學、南開大學、清華大學、山東大學、上海交通大學、四川大學、天津大學、同濟大學、武漢大學、西安交通大學、西北工業大學、西北農林科技大學、廈門大學、浙江大學、中國海洋大學、中國科學技術大學、中國農業大學、中國人民大學、中南大學、中山大學、中央民族大學、重慶大學、東北財經大學、對外經濟貿易大學、華東政法大學、江西財經大學、山東財經大學、上海財經大學、西北政法大學、西南財經大學、西南政法大學、中國政法大學、中南財經政法大學、中央財經大學、財政部財政科學研究所、中國科學院、中國社會科學院、中國水利水電科學研究院。
五、招聘程序
（一）發布公告
2021年7月5日興隆縣人民政府網站（http://www.hbxl.gov.cn/）公開發布招聘信息。應聘人員應認真閱讀公告，了解具體考務工作安排。
（二）報名辦法
1、報名方式：現場報名。每個考生限報考本公告中的一個招聘崗位，不可同時兼報本次發布的其他招聘崗位。
2、報名地址：興隆縣教育和體育局人事股。
3、報名時間：2021年7月12日-14日上午8：30-11：00，下午14：00-17:00。
4、報名要求：報名者攜帶《興隆縣2021年公開招聘教師報名表》，本人有效身份證、戶口本、畢業證、學位證、學歷證書電子注冊備案表、報到證、教師資格證或中小學教師資格考試合格證明等材料的原件及復印件一份，3張近期一寸同底免冠彩色照片，不接受委託報名。請考生保持報名時所留聯系電話的暢通，以便通知有關事宜。
5、資格審查繳費:由縣人社局、縣教育和體育局依據招聘崗位設置的條件進行資格審查，資格審查結果現場確認。通過資格審查考生交納報名考試費100元。
6、考生領取准考證時間：2021年7月15日14:30-17:00，領取地點：縣教育和體育局人事股。
7、開考比例：根據河北省艱苦邊遠地區公開招聘相關政策規定，各招聘崗位不設開考比例，按照相關政策規定設定筆試最低控制分數線。
（三）考試
1、筆試。具體操作嚴格按照國家、省、市事業單位公開招聘相關政策執行。採取閉卷的方式。縣公開招聘教師工作領導小組辦公室將充分利用現代化科技手段防控不法分子利用高科技作弊，以確保考試安全運行。筆試命題工作選擇具備省級或省級以上考試命題資質的單位或機構並向市招聘辦備案，嚴格按照筆試面試有關考務程序要求，會同紀檢監察部門做好試卷管理、考試成績交接等關鍵環節的監督、管理和安全技防工作。試卷或成績的押運、交接、保管、拆封和分發等各環節必須有2名以上工作人員參與。
①筆試時間：筆試時間：2021年7月16日上午9：00-11：00（120分鍾）。筆試的具體地點和有關要求詳見《筆試准考證》。
考生應按照《筆試准考證》上確定的考試地點、考場安排參加考試。參加考試時，必須同時攜帶《筆試准考證》、有效的二代《居民身份證》（或有效期內的臨時身份證）和《健康承諾書》，缺少證件的考生不得參加考試。考試用具統一提供。
②筆試內容：公共基礎知識和專業基礎知識，一張試卷，滿分100分。試題由具有相關資質的專業命題機構有償提供。
③成績查詢：筆試成績待評卷結束後在網上即時公布，請考生關注興隆縣人民政府網站。進入資格復審人員依據筆試成績從高分到低分確定面試人選，筆試有作弊、缺考或成績為0分等情況的考生，不進入面試環節。筆試成績公布後，縣公開招聘教師工作領導小組將根據筆試總體情況，劃定筆試最低控制分數線。
④資格復審：資格復審由縣公開招聘教師工作領導小組辦公室組織進行，地點在興隆縣人力資源和社會保障局。進入資格復審人員請關注興隆縣人民政府網站，以網上發布公告確定的時間為准。參加資格復審的人員應按照招聘崗位條件由本人攜帶身份證、戶口本、畢業證、學位證、報到證、《教育部學歷證書電子注冊備案表》（國外學歷需提交教育部出具的學歷學位認證材料）、《筆試准考證》等材料的原件及復印件各一份。2021年高校應屆畢業生如暫未取得畢業證書，需提供所在學校證明和《普通高等學校畢業生（畢業研究生）就業協議書》原件。經審查報名時填報信息不實或與應聘條件不符的考生，取消其應試資格，在報考同一崗位的考生中按筆試成績（最低合格分數線及以上）從高分到低分依次遞補。對嚴重弄虛作假行為要追究責任。
2、面試。面試過程全程錄像，所有環節接受紀檢監察機關監督。具體操作按面試相關規定及要求進行，滿分100分。《面試通知單》領取時間，以興隆縣人民政府網站公告為准。
①面試時間：以興隆縣政府網站發布的面試時間和地點為准。
②面試內容：採取說課方式進行，專家封閉出題，主要測試應聘人員的綜合素質和課堂教學能力。
教材為2021年中小學現用教材：
高中：數學、英語、物理、生物、政治（人教版高一上冊），化學（蘇教版高一上冊），歷史（人民版高一上冊）
初中：語文（人民教育出版社八年級下冊），數學（河北教育出版社八年級下冊），英語（人民教育出版社八年級下冊），物理（教育科學出版社八年級下冊），化學（人民教育出版社九年級下冊），道德與法治（人民教育出版社八年級下冊），歷史（人民教育出版社八年級下冊），地理（湖南教育出版社八年級下冊），生物（河北少年兒童出版社八年級下冊），音樂（河北少年兒童出版社八年級下冊），美術（河北美術出版社八年級下冊），信息技術（河北大學出版社初中版第二冊（第2版）），體育與健康（人民教育出版社八年級全一冊）,心理職業規劃（河北教育出版社）,舞蹈（考察教師基本必備的舞蹈技能、儀容儀表、語言表達能力和應變能力）。
小學：語文（部編人教版五年級下冊），數學（冀教版五年級下冊），英語（人教版五年級下冊）音樂(河北少年兒童出版社五年級下冊），體育（河北教育出版社，體育教師教學用書全一冊）
③面試規則：面試成績按體操打分法計分，去掉一個最高分和一個最低分後，將其餘評委的評分相加之和除以其餘評委數（即：考生的最後得分＝其餘評委的評分之和÷其餘評委數），計算出考生的最後得分。面試根據考生人數合理分組，報考同一崗位的考生一般分在同一面試組和面試場次。人數較多的採取蛇形分組法分組，並將招聘計劃合理均分到每個面試小組，按組錄取，哪組出現空缺，在哪組順延遞補。
④面試有關要求：每組考生入闈後抽簽決定面試順序。面試時考生只報自己的組別和抽簽號，不得報姓名。面試結束後立即離開考場，不得返回面試室和候考室，不得在考場附近逗留、議論。對違反規定的，取消面試資格或面試成績，考生抽簽時仍未到候考室視為自動放棄。面試成績滿分為100分。為確保面試質量，面試成績低於60分者為不合格。
⑤公布成績：面試結束成績匯總後即時公布。
3、成績合成。考試總成績＝筆試成績×60%+面試成績×40%（保留2位小數，四捨五入）。如末位出現成績並列，按以下順序確定進入體檢考生：筆試成績較高者、烈士子女或配偶、學歷（學位）較高者（如學歷、學位相同，按照985院校、211院校的順序）、少數民族、具有教學工作經歷較長者（需提供社保繳費單和學校證明）、曾受縣級以上黨委、政府獎勵級別較高者、取得教師資格證等級高者、中共黨員（如都為中共黨員，按入黨時間較早者優先）、大學期間校級三好學生的順序選崗。如以上條件均相同，都進入體檢、考核，根據體檢、考核結果由興隆縣公開招聘教師工作領導小組會議研究擇優聘用。
（四）體檢。根據考生考試總成績，按1：1比例在確定的最低合格線以上人員中從高分到低分確定參加體檢人選。體檢參照現行公務員錄用體檢標准執行。體檢不合格考生或主動放棄體檢的考生，取消其擬聘用資格，按招聘崗位總成績（確定的最低合格分數線及以上）從高分到低分依次遞補。
（五）考核政審。體檢合格的，對其思想政治表現、道德品質、業務能力、工作實績、有無違法違紀和聯系法輪功等邪教情況進行考核，並對其個人檔案和資格條件進行復查。考核不合格的，取消擬聘人選資格，並從確定的最低合格分數線以上報考同一崗位的人員中從高分到低分依次遞補。
（六）公示。考核政審合格人員作為擬聘人選在興隆縣人民政府網站（http://www.hbxl.gov.cn/）公示7個工作日。公示期間有舉報違規違紀者，一經查實即取消聘用資格。按招聘崗位總成績（確定的最低合格分數線及以上）從高分到低分依次遞補。
（七）聘用。經公示無異議的擬聘用人員，由用人單位填寫《河北省事業單位公開招聘工作人員審批表》一式三份，連同個人檔案、體檢表、考核政審等相關材料，按程序報興隆縣人力資源和社會保障局辦理相關審批手續，並報承德市人社局備案。被聘用人員按相關政策規定實行試用期，試用期一並計算在聘用合同期限內。試用期滿考核不合格的，應當依法解除聘用合同。已聘用人員必須在本單位服務五年以上，方可流動。
資格審查貫穿招和聘全過程，在任何環節發現有弄虛作假，提供不實、虛假信息、材料的，一經查實，即取消聘用資格。
六、疫情防控工作
本次公開招聘疫情防控工作按國家和省、市關於疫情防控要求執行，遇有突發問題要及時向當地疫情防控部門報告。
七、有關要求
一是要高度重視此項工作，切實加強領導，周密部署，精心組織。在招聘工作中，要認真貫徹落實民主、公開、競爭、擇優的原則，嚴格按照《暫行辦法》及《招聘方案》組織實施。二是要嚴肅工作紀律，秉公辦事，主動接受各方面的監督。要採取有效手段，充分利用身份證識別儀、信號屏蔽器、金屬探測儀等先進設備，防止高科技作弊。三是要加強保密觀念，嚴格按照有關保密規定，做好試題的印製、傳遞、回收等工作，建立健全保密工作的責任追究制度，確保考試不出泄密問題。四是要嚴格執行迴避制度的相關規定，應予迴避的人員必須予以工作迴避。對在招聘工作中違反組織人事紀律、徇私舞弊的，要追究相關人員的責任，情節嚴重的要依據有關規定嚴肅處理，對通過弄虛作假被聘用的人員，要取消其聘用資格，以確保公開招聘工作的嚴肅性和公正性。
其他未盡事宜，由興隆縣公開招聘教師工作領導小組研究決定。
附件1：《興隆縣2021年公開招聘教師崗位信息表》
附件2：《興隆縣2021年公開招聘教師報名表》
附件3：《健康承諾書》
❻ 教師的活動總結
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它能使我們及時找出錯誤並改正，讓我們一起來學習寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？下面是我為大家收集的教師的活動總結8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師的活動總結 篇1
為了提高理科教師的解題能力，提升教師的綜合素養，我們小學數學學科於20xx年5月開始，在全區12所小學開展了理科教師千題集活動，活動第一階段歷時一年多，到20xx年6月結束。全區近200名數學教師全員參加，全程參與，取得了預期的活動效果，現將活動簡單小結如下：
一、全員參加，讓每一位數學教師鍛煉解題思維能力。
數學解題能力是每一個數學教師應該具備的基本功，因此我們本次活動的參與對象是區屬各小學全體數學教師，我們要求每位老師堅持每周解兩道數學題。為了讓活動有效開展，並且盡量不增加教師負擔，我們利用xx教育博客網路平台，每月初發布8道思考題，由各學校指定專人負責登陸平台下載題目，按一定格式排版列印後發給老師們解答，這樣老師們就可以利用工作的碎片時間答題啟改，有效地利用了時間，讓他們在教學之餘，訓練自己的數學解題思維能力。
二、全程參加，讓每個學校教研組形成濃厚的解題議題的教研氛圍。
出題目，也是數學老師的一項能力，因此每月發布的題目由教研室統一組織安排，各小學輪流出題，每月一日，承擔出題任務的學校都會及時的將本月的8道題分題發布到安慶教育博客「xx區理科教師千題集」群組。為了確保題目的質量，同時也防止上傳重復雷同的題目，每所學校都確定了專人負責，由團隊出題，悄或判再在題庫中精挑細選，上交教研室審核把關，然後才發布到平台上。每個學校組織團團教師及時在線答題，有的題目老師們是直接回復答案的，也有的需要畫圖的題目，老師們將答案拍成圖片進行上傳，除了網上答題，各學校數學教研組還於每月末將教師解答好的題紙收集整理，活動結束後裝訂成冊，成為千題集題冊，讓老師們有一種滿滿的成就感，也讓數學教研組形成一種濃厚的研究氛圍。
三、注重過程管理，精心組織，細致安排
區教研室作為活動組織者，進行全程跟綜管理，制定了《xx區理科教師千題集活動綜合量化考核細則》，根據出題質量、答題情況、題冊展評、現場考核等各項工作的落實情況分項打分，以學校為單位進行評獎。20xx年6月16日，我們對全區所有小學數學教師進行千題題賽現場考核，並對學校上報的優秀題冊進行了評選，有效地推動了此項工作的開展。
四、問題和建議
不少學校採取多種方式，充分調動教師的積極性，鼓勵教師主動參與、積極交流，以活動促教師專業提升。但也有部分學校重視不夠，活動安排流於形式，敷衍應付，甚至在現場考核時，都沒有按要求開展。希望各校在下一階段的活動中，要高度重視。拜託各位業務校長要親自抓、多督促，想方設法，讓活動扎扎實實開展下去，讓xx數學教師人人會出題，人人會解題，人人會講題，讓理科教師千題集活動成為一種常態教研，形成xx數學教研的特色。
教師的活動總結 篇2
為進一步促進全校教師提升文化素養，激發大家在誦讀中親近經典、熱愛文化的情感，也為了進一步點燃全校教師參與新教育實驗的激情， 20xx年11月9日，鄭陸中心小學隆重舉行教師經典美文誦讀比賽。
此次比賽由張校長親自主持，比賽分獨誦、合誦兩個項目。首先進行的是獨誦組的比賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念，周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃，喻易華老師的聲情並茂……都是那樣的引人入勝，隨後的合誦更是讓全體與會者享受了一場視聽的盛宴，五年級組的《我們曾經年少》，引起了全體教師對年少時無憂無慮的嚮往和回憶；四年級組的《別讓夢想只是夢想》向我們講述了支農教師的心聲，引起了大家深深的思考；三年級組的《微笑》像一縷春天的輕風吹開了每個人的笑臉……
經過激烈的競爭和評委們緊張的評定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨誦組一等獎，五年級組獲合誦組一等獎。比賽結束，錢校長作了熱情洋溢的發言，他首先贊揚了參賽教師於短短的時間內在誦讀作品、媒體支持、服飾隊列等方面做了如此充分、精心的准備，使全體教師得到了美的享受；同時他也就如何提高誦讀水平對全體教師做了具體的指導，他說對於誦讀比賽來說，作為誦讀者要反復涵詠作品，深入了解作品的創作背景，只有這樣才能恰如其分地表達作者的感情；最後他特別強調，學校作為新教育實驗的實驗單位，今後將把師生誦讀活動作為一項常規活動來組織，而且下次誦讀比賽，他也要一起參加。
鄭陸中心小學此次誦讀比賽，不僅向全體教師呈現了一場精彩的經典欣賞盛會，更激起了全體教師積極參與新教育實驗的激情，相信只要不斷實踐、不斷探索、不斷付出，鄭陸中心小學在新教育實驗的路上一定能行走得更堅實！
教師的活動總結 篇3
4月23日上午，xx中學執教畢業班的近50名數學教師在縣實驗中學參加了九年級任課教師解題能力競賽活動。
為了進一步增強教師隊伍的業務能力，本著「以競賽促進教師學習，以競賽提升教師解題能力」的宗旨，特舉辦了全縣九年級數學教師解題能力競賽活動。
今年的競賽活動則是在歷年成功舉行考學活動的基礎上的創新。此次競賽著力抓好三個環節：一是明確競賽內容。這次解題競賽的內容是12年、13年的江蘇省十三大市的中考試卷，確定這樣的范圍目的很明確。因為九年級是初中畢業年級，即將面臨中考，需要畢業班教師們認真研究考綱，研究考題，研究考點，敏銳捕捉到有效中考信息，幫助學生們進行實效性復習，進而提高學生們的提高解題能力。
二是明確參賽人員。參賽對象就是各中學執教畢業班的教師，由校長帶隊參考，由學科教研員監考，教師嚴格遵守考試紀律，從而確保競賽活動公平公正。三是明確獎勵措施。教師競賽成績將在全縣公布，優秀率為參賽人數的15%，給與表彰和獎勵。
競賽活動有力激發了全縣數學教師的主動學習意識，競賽活動在教師隊伍中掀起了「比學習、重研究、練內功、提素質」的熱潮，競賽活動促進了教師專業成長，增強了課堂教學和輔導的實效，促進了我縣教師隊伍和整體教學水平的提升。
教師的活動總結 篇4
一、基本情況：
這次訪萬家活動，我負責了我鄉大沙壩村的高洞子、小沙壩以及大沙壩三個居民小組，共有學生三十餘人，其中留守兒童10名，約占總人數的30%，單親兒童1人（學習習慣好的26人，學困生7人）。
二、家訪的目的和要求：
家訪在與全面了解、反映學生情況，爭取家長的配合，使學校教育與家庭教育結合起來，共同搞好學生教育工作。為了達到預定的效果，這次學校把教師分成小組，分別進入學生的家庭進行全面走訪。
三、家訪的方式及手段：
首先確定家訪學生名單，採取登門走訪的形式，最初全面走訪，而回訪時被家訪的學生要具有代表性，重點是家庭困難學生、學困生。各教師在走訪期間要走訪完全部學生。
四、家訪的內容：
向家長介紹學校開展的主要教育活動，與家長共同研究、找出學生內心發展中存在的問題及原因，在未來的教育中有的放矢，向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助和指導。
五、宣傳方面：
宣傳教育法律、法規和教育政策，對群眾關心的熱點問題作出宣傳解釋工作。要向學生家長宣傳學校教學改革發展的思路，宣傳學校實施素質教育的全過程。
六、家訪效果：
通過此次家訪，學校老師對孩子的了解更全面了，與家長的距離更近了，他們由衷地感謝老師們對他們的孩子的關心和教育。
七、家訪中發現的問題：
1.情況反映出，學生的教育除了學校教育外，家庭教育也十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育之接相關。
2.學生在校表現與在家表現通常都有較大的差異。絕大多數學生在學校里各方面都表現良好，但是在家裡卻彷彿都變成了另外一個人。
3.家長把學生的教育責任和希望全寄託在老師的身上。
4.在家訪中發現留守兒童和單親家庭的孩子占據了相當一部分的比例，因為缺少愛，導致很多學生思想偏激、抑鬱、不合群。這對家庭和學校乃至整個社會而言都是一個亟待解決的問題。
八、對家訪工作的建議：
1.要和家長交朋友，共同教育好學生。
2.家訪要及時進行、有準備的進行。在家訪錢應該針對學生的情況具體分析、想好說什麼、為什麼要這樣說。
3.要一分為二，不要以偏蓋全。把喜愛的學生說成一朵花，會是家長放鬆對學生的管理；而把某方面表現較差的學生說得渾身毛病則會使家長對小孩失去信心。
4.家訪要經常，家訪方式要多樣。
5.教師對單親或留守的學生要多給予他們一些愛，呼籲全社會來支持、關心他們的生活和學習，讓教育深入人心。
通過這次家訪的活動，我們深切的認識到教育工作者的使命是多麼的重要，百年大計、教育為本更是任重道遠！
教師的活動總結 篇5
6月22日下午，xx中學舉行了以「真誠友善」為主題的道德講堂教師專場第四講活動。全校教師參加了本次道德講堂活動，董校長就活動作了點評。
道德講堂活動分7個環節，分別是「作一番省身、唱一首歌曲、看一部短片、誦一段經典、講一個故事、作一番點評、送一份吉祥」。教師帶著真誠友善的情愫進行了「對同事、對學生和家長、對家人」的三省，合唱了歌曲《真心英雄》，觀看了20xx年度感動中國人物「支教老人夫婦朱xx、孫xx」的`感人故事，誦讀了老子的《道德經》，傾聽了身邊的「師德之星」錢老師的教育故事。
董校長結合自己的感受，作了深情點評，特別強調「教師是平凡的，但是由於教育要引領學生的道德成長，教師又是偉大的」，「好教師要真正地有一套方法，把學生培養成國家有用人才」，「用教師的真誠友善點亮學生對真善美的嚮往的燈」。最後，主持人以一句師德箴言「作為老師的我們一起用真誠友善的心培育真誠友善的心」送給我們每一位教師，大家共勉。
培養和踐行社會主義核心價值觀，弘揚高尚師德，宣傳身邊典型，為進一步提升xx中學教師的師德水平，按照xx市文明委《關於做好20xx年全市道德講堂建設工作的通知》的要求，xx中學召集全校教師開展了本次「道德講堂」活動。本次活動由黨辦策劃，年輕教師王x擔任了本次活動的主持。
教師的活動總結 篇6
作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。學校開展「創先爭優」活動以來，回顧在井崗小學工作的這一段時間，特作如下自查總結。
一、創先爭優，師德為本，注重修養：
與時俱進，深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任;嚴格貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學習師德的先進事跡，觀摩學習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開學典禮、校園話劇團、隊干競選、10.13主題隊會等主題活動。日常生活中，能以一個黨員的標准規范自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學及少先隊活動中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任一年級的班主任老師兼語文教學工作，我很用心的備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，經常動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性。我著眼於學生學習習慣的養成，將班主任遠程培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網路，以促進學生自主學習;作業分層，並通過「自讀作業本」來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。為切實提高入學新生的良好學習習慣起到積極而重要的作用。並根據開學初制定的課堂教學改進目標及措施，有如下體會：
1、班級語文學習監督機制初步建立起來。學生已基本熟悉、適應小組監督、互助的學習機制，能在交作業、背誦、默寫、批改、檢查等方面自覺服從組長的監督與幫助，尤其在作業統計、抽查背誦等方面取得一定成效。但也有1/5的學生不配合的，須進一步加強對其監控的力度，學生的分組情況也有待進一步調整。
2、課文閱讀學習的方法有所改進。通過實行語文閱讀學習五步階段法(自讀、問題探究、感悟階段)，初步掌握在預習、上課、復習階段所應達到的自主學習要求。如約有一半以上的學生能藉助「自讀筆記作業本」，完成「辨識、提要、析疑、借鑒、感悟」的內容，但多數只停留在前兩項內容，而後三項內容的自主作業完成仍流於形式。
3、運用小趣事每日一練這一有效手段，為寫作積累素材，逐步重視起課外積累。但發現學生後來往往圖完成數量而忽略了質量，以後，內容與質量有待提高。
4、作業本格式已有2/3的學生能注意要求：如左列留一公分劃線，寫題號;每題間空一行;抄課題;用鋼筆或黑水筆;但在書寫工整、整潔方面還有待努力提高，學生書寫很亂的，須加強練字。 作為一名青年教師，為了縮短自己的成熟期，不僅要有勇於確立成才目標的意識，還要有勤於反思的習慣。學校開展「創先爭優」活動以來，回顧在井崗小學工作的這一段時間，特作如下自查總結。
一、創先爭優，師德為本，注重修養：
與時俱進，深入學習了一系列文件精神，堅定了對事業和黨中央的信任;嚴格貫徹黨的教育方針，愛崗敬業，廉潔從教，關愛學生，為人師表，具有良好師德風范和教師素養。下半年到大隊輔導員的崗位上，繼續學習師德的先進事跡，觀摩學習天心教育局組織的師德演講比賽。精心策劃了開學典禮、校園話劇團、隊干競選、10.13主題隊會等主題活動。日常生活中，能以一個黨員的標准規范自己的言行，發揚奉獻精神，不計較個人得失，關心群眾生活，關愛每一位學生，在教育教學及少先隊活動中注意滲透德育目標，為學生的全面發展奠定基礎。
二、創先爭優，關愛學生，勤勉教學。
上半年：擔任一年級的班主任老師兼語文教學工作，我很用心的備課，不拘泥於教材，廣泛查找資料，經常動手製作課件，教學中力求趣味性、教育性、針對性、實用性。我著眼於學生學習習慣的養成，將班主任遠程培訓中學到的理論、經驗運用到實踐中，如建立互助監督學習小組網路，以促進學生自主學習;作業分層，並通過「自讀作業本」來提供學生的預習、質疑、探究、感悟能力;每日堅持寫小作文片斷等。為切實提高入學新生的良好學習習慣起到積極而重要的作用。
教師的活動總結 篇7
根據教育局「課內比教學」學校教學大練兵活動的通知要求，我校在教師隊伍中開展了以「教學基本功」評比為主題的大練兵活動。這次活動的開展為教師們提供了一個展示自我的平台，激發了教師努力提高教學技能的積極性，促進了教師的自我學習，取得了良好的效果，現總結如下：
一、具體組織開展情況
1、 健全組織，加強領導，成立了校長為組長，業務校長為副組長，教研主任、教研組長為組員的教學大練兵領導小組。校長負總責，業務校長具體實施制訂了詳細的活動計劃，確保工作順利開展，成立了以教研組長分別為組長，備課組長為副組長，學科教師為組員的語文、數學、綜合三個學科評比小組。由教研組長具體負責組織各組教師參加聽評活動，並做好相關記載。
2、本次活動自20xx年9月中旬開始，至11月上旬結束，具體時間安排：9月上旬召開班子會，成立評比小組，制訂活動計劃；9月中旬召開全體教師會，安排布置大練兵活動工作；9月中旬開始，至11月上旬各組開展評比活動；11月中旬開展教學大練兵總結和表彰工作。
3、教師基本功的培訓考核內容制定為：鋼筆字、粉筆字、普通話、簡筆畫、電腦基本操作。
二、取得的成績
1、教師教學大練兵活動是提高教師課堂教學質量的有效措施之一，通過基本功的評比，促進了廣大教師教學技能的進一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導、取長補短、不斷豐富自身技能的鍛煉。
2、學校對各位教師的課堂教學實際運用情況有了進一步的了解，為學校制訂提高教學質量的新措施的實施提供了較為准確的依據，為切實提高教師的整體教學水平，提高教學質量和教學管理水平打下了良好的基礎。
3、為教師提供了人人爭優的平台，增強了廣大教師的競爭意識，激發教師努力達到最優自我的積極性，形成了在教學素養上比、趕、超的局面。
4、充分發揮了特長教師在學校教學方面的榜樣帶頭作用，促進了學校教師隊伍的建設。
三、 存在的問題
1、部分教師對電腦的基本操作掌握不夠（主要是一些老教師）。在教學中不能很好的加以運用。
2、個別教師的板書、普通話等基本功有待提高。
四、對問題的整改措施
1、認真學習，充分發揮教研組的作用，有計劃有步驟的開展研究活動，發揮特長教師的示範作用，並注意傳、幫、帶，做到互評，互學。
2、各教研組要採取有效措施，促進教師苦練教學基本功；認真開發課件，提高多媒體教學質量。
教師大練兵活動使我們的老師技能不斷提高，專業水平也不斷提升。欣慰看到了訓練成果的同時，我們也清醒的認識到教師專業發展任重而道遠，需要我們不懈努力！
教師的活動總結 篇8
根據市教育局《關於開展向wjq同志學習的決定》中的文件精神，結合我校工作實際，從六月起，我校將認真開展「學習wjq同志先進事跡，加強師德師風建設」活動，力圖通過活動，進一步加強師德師風建設，號召教師以良好的工作作風，促進學校的和諧發展。
一、領導重視切實加強領導和監督
為確保「學習wjq同志先進事跡，加強師德師風建設」活動的順利進行，我校領導高度重視。一是切實加強組織領導。成立了領導小組，具體負責活動的各項工作，對活動做好檢查督促工作。二是抓好督查指導。及時對開展情況進行全程督促，推動活動的深入開展，力圖取得明顯實效，為構建和諧校園做出積極地貢獻。
二、認真布署 按步驟有序地開展
接到通知後，校委會立即召開專題會議，認真學習文件精神，並結合實際，制定了活動的時間，將活動分為三個階段。第一階段：學習階段。一是召開動員大會，學習《湖北省教育廳關於開展向wjq同志學習》的文件；二是組織學習了《xx日報》、《xx日報》以及《xxx報》上登載的有關wjq同志的先進事跡，觀看了中央電視台央視一套播出的《xxx》視頻報告；三是結合教育實際，認真總結了「大別山師魂」的時代內涵和精神價值，撰寫心得體會。第二階段：自查自糾階段。一是校委會成員召開民主生活會，查找班子存在問題；二是全體教師對照wjq同志先進事跡，查找自身在思想、工作作風和愛崗敬業、廉潔自律、工作業績等方面存在的差距和不足。第三階段：整改落實階段。認真查找自身存在的不守教學紀律、道德缺失、責任意識淡薄等問題。根據查找出的問題，深刻反思，認真剖析，提出具體整改目標和整改措施，認真加以整改。
三、強化實施 達到活動的目標要求
通過學習wjq同志先進事跡，力圖整頓我校的教學風氣，使我校的教師的教學作風有明顯地轉變。一是解決在崗不愛崗的問題。通過活動，切實解決教學工作中存在的不思進娶得過且過，在崗不愛崗，放在工作上的心思少，琢磨八小時之外的心思多，對教學要求標准低等問題。大力弘揚好學進娶追求卓越的工作作風，提高工作熱情。二是努力解決事業心、責任感、組織紀律性不夠的問題。通過活動，使廣大教師進一步加強思想修養，提高理論業務水平，樹立不畏艱難、獻身教育的崇高理想，培養淡泊名利、甘守清貧的做人風范，養成無私奉獻的高尚品格。三是努力解決工作方式方法創新不夠的問題。通過活動，按照教育面向現代化的要求，使廣大教師樹立大膽探索、勇於創新的精神，不斷更新思路，開拓創新。
我們將籍此學習為契機，把通過學習wjq同志先進工作經驗所得到的收獲、啟示、努力付諸今後的工作中，為我校和諧發展而努力奮斗。
❼ 教師資格證考試都考什麼
捷克偉大教育家誇美紐斯說過：“教師是太陽底下最光輝的職業”，蘇聯教育家加里寧說過：“教師是人類靈魂的工程師”。自古至今，教師一直是一個備受尊敬而神聖的職業，古代有萬世師表孔子，今有偉大人民教育家陶行知。所以在當下社會中，教師這一職業越來越受歡迎。想要成為一名人民教師最關鍵是需要拿到教師在資格證，那關於教師資格證的考情你們又了解多少呢?今天老師詳細和大家講解下關於教師資格證考試時的那些事。
在全國統一的教師資格考試中，我們幼兒以及小學主要考查兩門，而初高中教師資格考試中要考查三門，今天主要帶大家分析下綜合素質和科目二的考情。
第一科：綜合素質
考試題型題量
總分值：150分 總時限：120分鍾
1.單選題(共29題，每題2分，共58分)
素質教育觀，教學觀，教師觀，學生觀4題左右，職業道德規范4題左右，法律法規8題左右，文化素養8題左右，邏輯推理2題左右，計算機處理3題左右
2.材料分析題(共3題，每題14分，共36分)
教育觀教學觀教師觀學生觀隨機出一道，2008版教師職業道德規范(三愛兩人一終身)一道，閱讀理解一道。
3.作文(共1題，共50分)
命題作文、話題作文和開放式作文，以開放式作文為主。其中，有稿野兩次考試要求寫命題作文，其餘均自擬標題，為開放式作文。考查頻率比較高的主題有實踐、身教重於言傳、賞識/發現、成長、挫折、平等、學高與身正、讀書、夢想、善於傾聽/看問題的角度、目標、教育的終極目的是幸福、人品與能力、溫暖感動的話語、做獨特的自己、律人先律己、閱讀的重要性、用挫折磨礪自我、居安思危、昂揚向上、善鏈辯於在生活中尋找幸福、付出才能有回報/啟發、與其悲嘆昨日不如走向明天。
第二科：《教育知識與能力》(中學)
考試題型題量
總分值：150分 總時限：120分鍾
1.單選題(共21題，每題2分，共42分)
2.辨析題(共4題 ，每題8分，共32分)
3.簡答題(共4題，每題10分，共40分)
4.材料分析題(共2題，每題18分，共36題)
模塊一：教育基礎知識和基本原理
一般涉及的內容多為教育學家的觀點與著作，建議大家需要重點掌握的有誇美紐斯，赫爾巴特，杜威，洛克，盧梭，蘇格拉底，柏拉圖以及亞里士多德等、教育目的、教育制度等相關內容，這些知識點一般都以單選題形式出題。辨析題一般都是關於教育的產生和發展、教育與人的關系、其中身心發展五大規律可以單選，辨析以及簡答三種形式考查大家。教育與社會關系比較願意考查大家簡答題、影響人身心發展的四大因素(遺傳，環境，學校教育，主觀能動性)作用地位反選。
模塊二：中學課程
常考的知識點為課程的類型建議大家進行重點備考、課程理論的代表任務及核心觀點反選、課程內容、第八輪新課程改革學習方式改變等;辨析題可能會涉及到的考點有課程類型、課程內容、課程組織;簡答題可能會涉及到的考點有課程類型和課程組織。
模塊三：中學教學
此章節需要大家重點備考，全題型都可以考查。單選題常考的知識點有教學原則、教學方法、教學評價;辨析題以及簡答題可能會涉及形式教育與實質教育、我國現階段的教學任務、教學過程的基本規律、常見的教學組織形式;教學工作的基本環節、重點教學原則的貫徹要求、終點教學方法的使用要求;材料分析題中，教學原則和教學方法是考試分析，應該重點備考。
模塊四：中學生學習心理
常考的知識點有認知過程中的記憶，思維、學習心理、學習四大理論(行為，認知，建構，人本主義);辨析題可能會涉及到的知識點有學習的概念、遺忘規律、奧蘇貝爾的有意義接受學習、羅傑斯的有意義自由學習觀、學習動機的分類、學習遷移的分類;簡答題可能會考查利用記憶規律促進學生的有效學習、防止遺忘的方法、建構主義的知識觀、建構棚敬缺主義的教學觀學習觀、心智技能的形成與培養;材料分析題可能會涉及到的考點有耶克斯和多德森定律、馬斯洛需要層次論、維納的歸因理論，學習興趣培養與激發。
模塊五：中學生發展心理
常考的知識點有皮亞傑的認知發展四個階段論、埃里克森的人格發展階段論;辨析題和簡答題可能會涉及到的考點有氣質類型、氣質與性格的關系、情緒狀態的分類;性格的結構特徵、影響人格發展的因素、中學生身心發展特點;材料分析題可能會考查的知識點有中學生身心發展變化、情緒發展特點。
模塊六：中學生心理輔導
這一部分常考的題型以單選題為主，常考的知識點有中學生常見的心理健康問題、心理輔導的方法、壓力和挫折的應對，考法簡單偏理解為主。
模塊七：中學德育
這一部分常考的知識點為道德發展理論、德育原則、德育方法;辨析題和簡答題可能會涉及到的考點有品德的心理結構、德育過程的基本規律、德育的途徑與方法;材料分析題常考的考點有德育原則、德育方法。
模塊八：中學班級管理與教師心理
這一部分常考的題型為單選題。常考的知識點有班集體發展的過程、班集體形成的標志、課堂紀律的類型、班主任的常規工作、印象形成、教師勞動的特點、教師角色的構成。
以上是根據對歷年試題的匯總分析得出每一個章節和考點在考試中的側重點和考察方式，希望對大家備考有所幫助。但是每年在命題上可能稍有改動和變化，整體側重點不會大變動大家多知識點進行認真仔細備考即可。最後，祝大家早日成為一名優秀人民教師。
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回復【試講匯總】獲得教資面試各學科試講亮點
❽ 小捨得中被舉報開除的鍾老師，究竟冤不冤
《小捨得》這部電視劇的熱播也是引起了很多人的關注，這部劇也是延續之前的各種家庭的生活以及孩子的成長問題，電視劇也是拍攝的非常不錯。那麼劇中的鍾老師被舉報開除，我覺得一點都不冤，這也是社會的普遍現象，很多沒有師德的老師都已經把學生當成了賺錢的工具。
小捨得
對於老師辦課外輔導班問題，是一個普遍存在的問題，在很多的地方都能看到這種現象的發生，而這也是老師與學生之間的矛盾的一點，正是因為課堂上老師的留白，讓學生不得不去跟進輔導班，我們教育的路上，還是要面對很多問題的。