趙坤班主任

A. 最美孝心少年少年事跡材料6篇

最美孝心少年少年事跡材料篇1

姓名：吳金棋

性別：男

年齡：9歲

地區：黑龍江

吳金棋剛滿一歲時，父母離異各自出走，從此不再和家裡聯系。靠著爺爺奶奶拉扯長大，小金棋從懂事時起，就開始替他們分擔家務。

小金棋的家到學校有七八里路。按照規定應該住校。但因為金棋的奶奶是聾啞人，爺爺的腿有殘疾又患有胃病，他擔心一旦遇到什麼事，家裡沒有一個能跑腿傳話的人，所以三年來，小金棋每天都堅持回家。這幾年，爺爺養了一些雞和鵝，通過賣雞蛋、鵝蛋貼補家用。整個暑假，小金棋每天最重要的事兒就是幫著喂鵝、養雞。除此之外，每天趁著天剛剛亮，9歲的吳金棋還會到離家不遠的樹林里采蘑菇。小金棋不僅擔起了家務事，更成為家裡型乎的主要經濟支柱，同時他還不忘抓緊時間學習。這幾年，他的成績一直保持在全班前三名。

兩位老人並不知道，在9歲孫子的內心，深藏著一個不敢跟他們說的秘密：「就是想爸爸媽媽回來，我再也不想看照片了。等他們回來我要跟他們拍一張新的照片，我要和其他的小朋友一樣。」因為怕爺爺奶奶傷心，小金棋很少在他們面前提起爸爸媽媽，但每當夜深人靜，或看到同學們和家長在一起時，他就會忍不住地掉眼淚。金棋說，自己要好好學習考上大學，將來即使爸爸媽媽不回來，他也一定會讓相依為命的爺爺奶奶安享晚年。

最美孝心少年事跡3

李**，男，13歲，家住武安市南通樂村，目前就讀於武安市第九中學1312班。生活賦予了這位13歲少年堅毅的品質，朴實的性格以及面對挫折的勇氣。和所有的13歲少年一樣，李**陽光、自信。在武安市第九中學評選最美孝心少年的活動中，如果不是同學的舉薦，我們也許就很難讀懂這位朴實少年背後生活的艱辛和對家庭的擔當。

兩年多以前在李**的家中，父親的勤勞，母親的質朴，兄妹間的互愛，給這個不是很富裕的家庭總是帶來歡聲笑語，和諧溫馨。然而當父母拿出所有積蓄修葺新屋的時候，父親病倒了。修房加上父親的治療花光了家裡的所有積蓄，一家人的生活，陷入了窘境。父親病倒了，家裡失去了頂樑柱，為了生計母親必須外出桐者打工，當時11歲的李**用稚嫩的肩膀扛起了家裡的生活重擔。

由於生病，父親四肢無力，走路太久都會摔倒，因此除了要照顧弟妹衣食起居，李**還必須承擔起家裡的所有家務活如掃地、擦桌凳、洗碗、做飯，洗衣服、干農活等。為了不耽誤學習，李**總是白天幹活，晚上學習同時還要輔導弟弟妹妹的作業，相比其他孩子來說他失去了太多玩的時間。

今年上初中以後，李**就必須住校了，對他來說能見到媽媽就成為了奢侈。因為媽媽只有在每月開支以後才會帶著微薄的薪水送到家中，然後匆匆離開，用他的話來說，媽媽離他實在太遠了。住校後的另一個不便就是家裡的家務活就必須積攢了。周末放假後也許別的孩子都在享受媽媽帶來的美食，在家裡上上網或許找同學痛痛快快地玩一場。而李永寬只能利用假期清洗一周甚至兩周家裡積攢下來衣物，中午時洗菜、做飯，為家裡烹制一頓他們認為不錯的午飯，然後先盛滿一碗飯，雙手送到父親面前。每每提到此事，父親的眼裡總有淚水打轉。提到肉食，那就只有姑姑來看望父親時才能實現。

父親喪失了勞動能力，母親又常年在外，家裡的農活只能落在小雲寬的身上。對他來說鋤地、拔苗、播種、割棒子樣樣是好手。為了不給別人造成負擔，他一個人曾割完地里所有的棒子。如果有機會你能拉起小雲寬的手，觸摸手掌上的老繭時，你就會懂得生活過早得給予了這個13歲少年堅毅的品性。

是啊，13歲正是一個天真燦漫，少年不識「愁滋味」的年齡，然而自從父親病倒後，小雲寬卻先後利用兩個暑假上山捉蠍子。別的孩子可能為了好玩，或者作為一種生活體驗，而雲寬卻是為家裡增加收入。他的目的很簡單，「父親每次買葯要花好幾百塊錢，這樣父親就可以多買幾次葯」。捉蠍子難免被蠍子蟄。一個暑假下來，小雲寬被蟄20多次，甚至一天被蠍子蟄到過4次。就是這樣也並沒有阻擋雲寬為父親買葯的決心，最終兩個暑假小雲寬掙到了700多塊錢。當拿著所有的錢交給父親時，知道這件事的所有人被感動了，於是村裡人把小雲寬當做教育孩子的典範。

幸福也許是心裡的感動，幸福也許是內心最簡單的一種需求。當問及捉蠍子這件事時，小雲寬總是一臉幸福地說：當賺到180塊錢時，父親給我們買了個西瓜；當賺到270塊錢時，父親給我們買了1斤排骨。對別的孩子來說這是多小的事情，小到也許都沒有記憶，但對雲寬來說卻是一卜輪悉種滿足，一種幸福。「爸爸的病一天沒有好，我就會一直捉下去！」小雲寬一臉嚴肅的告訴我們。

知道生活的不易，懂得掙錢的艱難，小雲寬額外珍惜每分錢的支出。每周父親都會給他二十塊錢的生活費，但小雲寬卻只拿5塊錢。因為他覺得更多的錢應該留給父親治病，留給弟弟上學。5塊錢，對於班上的任何一個孩子來說，也許維持一天的生活開銷都不夠，更別說一個星期。但是小雲寬去總是能擠出兩塊錢給4歲的小妹妹買兩根火腿或者買包糖。有一次班上一位同學生病了，小雲寬卻毫不猶豫地把身上僅有的2塊6毛錢給了生病的同學，幫他拿葯。那一次，妹妹沒有再吃到糖。

學校放假的時候，也是雲寬最想念媽媽的時候。看著別的同學或者座車或者爸媽接送，他多想媽媽此時就出現在自己的身邊，哪怕就是用手輕撫一下自己的頭。但是他又知道媽媽是在為這個家奔波，是為自己將來能夠有出息。最終雲寬自己選擇步行，用他的話說這樣就省出了路費，同時也節約了「開支」。

雖然很忙碌，雖然很清貧，小雲寬卻從沒有丟下學習。在課任老師的眼中雲寬是個聽話、懂事、成績優異的好學生；在同學眼中雲寬是個熱心、講信用、勤快的人；班主任眼中雲寬更是一個自尊、自立的人。國家每年都會有貧困生補助，雲寬卻沒有去申請，「我不想得到別人可憐，再說也沒什麼好可憐的，有爸爸，有媽媽我其實很幸福！」。

懷揣著一份堅毅，一種感恩，用責任和堅強擔起一個家庭的重擔，一個13歲的少年同樣用行動抒寫著青春最華美的篇章！

最美孝心少年少年事跡材料篇2

姓名：楊學興

性別：男

所屬地區：廣元市朝天區曾家初級中學

簡介：楊學興，男，現年14歲，家住廣元市朝天區魚洞鄉東風村三組，現為曾家中學20xx級4班學生。家中有爺爺，爸爸和他三人，母親在他5歲時因病醫治無效去世。爺爺現年71歲，患高血壓，在幾年前的意外中，身體受重傷還有些殘疾，不能正常行動。爸爸因長年勞作患上了嚴重的胃病，但為了一家生計不得不常年在外打工，很少回家。

?孝心故事】

(一)在家勤快懂事，為家分憂

俗話說：「窮人的孩子早當家」，由於母親去世的早，他從小就知道爸爸爺爺的身體不好，家境貧困很懂事，上小學時，他每天放學回家就幫家裡干力所能及的家務活，如：掃地、做飯、洗衣服、喂雞、喂豬等等。上中學以後，由於離學校很遠，是住校生，回家的機會少了，他只能在節假日幫助家裡分擔家務，由於他家住的地方離公路很遠，每周放學回去時，通常下車後他還要步行幾個小時的山路才能到家。回到家，放下書包他就背著背簍上山打豬草，背柴，回來之後還要自己親自去做飯，盡管做的飯菜味道不怎麼好，但能讓爺爺吃到熱的飯菜他心裡很欣慰。每次放假在家，他劈柴、做飯、打豬草、放牛等等總是忙個不停。除了幫爺爺做家務事外，還要幫爺爺下地幹活，挖地、播種、除草、挖土豆、收包穀等等，他還是家裡的主要勞動力，因為爺爺殘疾，父親常年在外，所以挖、背、挑等重活就只有靠他做了。

(二)在學校勤奮好學，品學兼優

他深知家境貧寒，讀書不易，於是他帶著一顆感恩的心，努力學習，奮發向上。在初中兩年中，他將華羅庚的「勤能補拙是良訓，一份辛勞一分才」作為自己的座右銘，他雖然沒有多少天資上的優勢，但他比別人更加努力，更加勤奮，以勤補拙。剛進入中學時，他不怎麼適應初中的生活，成績一直起伏不定，他憑借堅強的意志，勤學苦練，不斷找尋適合自己的學習方法，通過不斷努力，成績終於穩定下來。現在學起來比較輕鬆了，上課能認真聽講，認真完成各科老師布置的作業，還經常主動找老師講解難題。從進校到現在，一直擔任班上的勞動委員，不怕苦，不怕累，不怕臟，經常幫助其他同學打掃衛生。還積極參加各種班級活動，有班級榮譽感，為班級爭光，為老師添彩，做老師的小助手，深受同學和老師的喜愛。

(三)尊敬長輩，孝敬感人

由於爺爺殘疾，行動不便，他非常疼愛爺爺，，每次放學回家，第一件事就是看望爺爺。晚上，幫爺爺擦身、洗腳，吃飯時幫爺爺盛飯奉菜，他總是將自己的零花錢省下來為爺爺買吃的。上中學的時候，有一次回家，爺爺在努力行走，看到孫子回來，想上前，但是由於腳有殘疾，一不小心摔到了地上，一下子暈倒了，不省人事，這把他嚇壞了，可當時，周圍沒有人，沒辦法求救。本想打電話給村醫生，可醫生去很遠的地方出診了，沒辦法趕回來施救。在萬般無奈之下，他急中生智，背起爺爺，踉踉蹌蹌的向山下走去，用了五六個小時，才將爺爺送到醫院救治，由於他及時將爺爺送到醫院救治，危難時刻挽救了爺爺的生命。

他品學兼優，是一個健康向上，積極進取的好學生。在家裡他是個尊敬長輩，孝敬老人，熱愛勞動的好孩子;在學校他是個勤奮學習，尊敬師長，團結同學的好乾部;在社會他是個誠實守信，遵守社會公德，熱愛公益活動的好少年。經學校研究決定，推薦該生為「廣元市孝心少年」。

最美孝心少年少年事跡材料篇3

八年前因為汶川大地震，當時只有4歲的李瑤被倒塌的牆壁砸成重傷，經過幾次大手術，雖然保住了生命，但李瑤從此失去了右手。只有一隻左手的李瑤，為了讓家裡人放心，從生活到學習都靠自己頑強成長。爺爺生病住院，她靠一隻手給全家做飯、爸爸媽媽出門打工，她靠一隻手照顧年幼的妹妹……她說，我一隻手不比別人差，我不想讓家裡人替我擔心。地震受傷後，李瑤在綿陽市治療一年，又到都江堰殘疾人學校進行康復訓練，所有的治療康復費用全部免除，這也是政策期內，國家針對汶川地震致殘人員的扶持政策之一。

最美孝心少年少年事跡材料篇4

馮志剛，男，漢族，現年13歲，2002年8月18日出生於陝西省安康市嵐皋縣堰門鎮青春村一個貧困農村家庭。母親天生青光眼，父親在馮志剛6歲那年，水泥灰嗆進眼裡，由於沒有及時正規醫治，不久便雙目失明。從此，馮志剛成為全家唯一的「眼睛」，也成為全家唯一的生活與精神支柱。

6歲，上幼兒園的年紀。當千千萬萬孩子還在衣來伸手飯來張口時，馮志剛已不僅要自己照顧自己並上學外，還得照顧雙目失明的爸爸媽媽以及打理家庭、種莊稼、干農活。七年來，他靠著孝感天地、自強不息、樂觀自信，奏響了一曲感天動地的宏偉樂章，譜寫了一部震徹心靈的時代傳奇。

10月15日，cctv—13《朝聞天下》欄目以《馮志剛：我的家不比別人差》為題，用時9分41秒，對嵐皋最美孝心少年感人事跡做了深入報道，引起強烈反響。透過感人事跡，我們可以發現如下精神內涵和閃光點。

烏鴉反哺，羔羊跪乳，他孝感天地

年紀小小的馮志剛，已能深深感到父母的悲苦，心疼著爸爸媽媽，深愛著爸爸媽媽，卻無法力挽狂瀾，只能用稚嫩地雙手，幫助爸爸媽媽生活起居，照顧爸爸媽媽衣食溫飽。7歲那年，馮志剛開始上小學。他的家距離集鎮15華里，報名的時候，別的同學都是父母騎車送，他和母親卻是一步步走過去的；別的新生哭哭鬧鬧不讓父母離開，馮志剛卻默默地找來一根木棍交給媽媽，再三叮嚀媽媽回家一定要靠路里邊走。他知道媽媽看不清，來時的路上有他照應，回家的路，媽媽要一個人走，他生怕媽媽一不小心跌進路邊山溝。

一年冬天，媽媽李興翠給了馮志剛十塊錢，讓他給自己買雙襪子，免得上學凍著了。周末回家，馮志剛腳上仍光溜溜的，卻從書包里掏出一雙嶄新的毛絨襪給媽媽穿上。媽媽流下了幸福而難過的淚。

馮志剛幫媽媽擦去淚水，安慰媽媽說：「媽媽，家裡比學校冷，你身子弱，更需要保暖。我在學校和同學們在一起，天天活動，一點都不冷。」

和普通開放式的農家院落不同，馮志剛家的院子有一個封閉的半截圍牆。馮志剛的爸爸因為失明看不見，曾多次掉到院子外側兩米多高的水田裡。為了父母安全，2013年秋天，馮志剛和父親在鄰居左宏舉幫助下，一起砌這個圍牆。

說起馮志剛，鄉親們都贊不絕口，無不感嘆佩服。鄰居左宏舉說：「馮志剛的確是一個懂事乖巧的好娃娃，每次周末上學前，他都要做好多好多的菜放在冰櫃里，讓爸爸媽媽只熱熱就能吃了，並且再三囑托我，請我幫著照看他爸爸媽媽，害怕他爸爸媽媽眼睛看不見，在家裡出事。」

「有了冰櫃，上學前就可以多做點菜，讓爸爸媽媽多吃幾天，有了電視，爸爸就不會寂寞，雖然他看不見，但他最喜歡聽新聞。」馮志剛一一介紹為什麼要買這兩樣家電。

吃苦耐勞，省吃儉用，他自強不息

面對生活困境，馮志剛知道，唯一能做的就是用自己的雙手去戰勝它，用自己的意志去戰勝它，把日子過下去。而能夠戰勝這一切，讓馮志剛及其父母能夠幸福平安生活到如今的最重要原因，就是他的吃苦耐勞、省吃儉用和自強不息。

每次放學，別人家孩子要麼坐車要麼家長騎車接，而馮志剛，卻只能獨自一人走一個半小時泥窪路回家。在家裡，他不僅洗衣、做飯、收拾房間，還上坡挖地、種玉米、土豆和蔬菜。並在周末抽空為鄉鄰烤煙戶打零工，拔草、編煙葉，掙點工資，補貼家用。兩年來，他打零工攢下2000多元，給家裡添置一台電冰櫃和一台舊電視。每次領到國家發放的低保金，馮志剛都是數了又數，算了又算，恨不得一個錢掰成兩半，買米、買面、買肉，卻從未給自己買過新衣服。

2013年暑假，他給鄰居家幫忙摘煙葉、編煙葉，炎炎夏日，身上長滿了痱子，磨破了雙手，可他一直堅持。一個暑假下來，掙了一千多元。馮志剛家取暖和生活用的蜂窩煤，每一塊都是馮志剛從距家500米外的公路上背回家來的。

然而，在砌圍牆定木樁時，負責掌握木樁的馮志剛，被雙目失明的父親不慎砸傷手指，鮮血直流，疼痛萬分。父親老淚縱橫，讓馮志剛馬上去村衛生室包紮。小馮志剛沒有答應，他強忍著疼，不哭出聲來，從媽媽的針線袋裡找出些布條和線，上了一點雲南白葯，包紮之後繼續幹活。父親馮聯許說：「十指連心啊，他是怕哭出來我們曉得了難過，還有他是心疼錢……」說到這里，父親馮聯許早已是淚流滿面。

父母是福，苦難是金，他樂觀自信

在馮志剛心裡，父母是他最大的福氣，而苦難他根本沒放在眼裡，甚至他自己都不覺得所走過的路和做過的事是苦是難，除了個別時候的「害怕」，他始終充滿著樂觀自信。

比如，當記者采訪他有沒有怕過，是否感覺很苦很累時，馮志剛說：「我不覺得苦，也不覺得累……山上野豬很多，我一個人在山坡上幹活，的確有些害怕，也偷偷哭過多次，真希望爸爸媽媽能夠守在一旁，那樣我就不怕了……可是，爸爸媽媽眼睛看不見，上不來……我最害怕的還不是這些，是哪一天放學回家後見不到爸爸媽媽，叫爸爸媽媽時沒人答應，一個人做飯，幹活，一個人上學……還好，爸爸媽媽都在，只要爸爸媽媽在，我就高興……我感覺我家不比別人差，我也感覺很幸福，因為爸爸媽媽在……」在馮志剛接受采訪時一段不足1分鍾的談話中，竟七次提到「爸爸媽媽」。

再比如，當記者問他有沒有信心憑著自己買下一台洗衣機時，他給予了肯定的回答。他說，自己已經通過暑假給別家編煙葉，攢錢買了一台冰櫃和一部電視機，現在手頭已有500多塊，只差100多塊了，明年再打工，很快就尿崩買回來。說完，他笑了，笑得是那麼充實、自信而幸福。

在馮志剛的心中，父母是福，苦難是金，家庭的困難更沒有阻擋他上進的心。馮志剛家的牆壁上，有多張馮志剛的獎狀。在班裡，他是班長，在宿舍，他是社長。三年來，馮志剛連續被評為三好學生和優秀班幹部。班主任趙坤說：「馮志剛話不多，但做事總在前頭，總為別人想的多，為自己想的少，在同學中威信特別高。」先後被評為嵐皋「十佳先進典型」、「十佳美德少年」和「陝西省最美孝心少年」。

如今，當許許多多的人感覺憂心忡忡，頹廢空虛，無所事事，苦苦追尋快樂在哪裡，快樂是什麼時，年僅13歲的馮志剛用自己的行動和心語，給出了令人痛徹心扉又茅塞頓開的答案，那就是，人之所以快樂，只因心中有愛。

最美孝心少年少年事跡材料篇5

徐，女，今年17歲，共青團員。家住新縣新集鎮艾窪居委會，就讀於新縣高中本部高三(2)班。該同學學習刻苦認真，思想品德端正，孝老愛親事跡典型。

小時候的徐力維生活在一個幸福的大家庭：有和藹可親的爺爺奶奶，有對自己關懷備至的爸爸媽媽，有聰明活潑的弟弟，一家人雖不富裕，但其樂融融。

2019年秋天，徐力維同學的爸爸徐斌突患腦溢血，當時她僅僅是初二學生，弟弟才上六年級，爺爺奶奶年近80，都有老年痴呆症。爸爸一病，媽媽要去醫院照顧病人，就把整個家丟下了。沒辦法，徐力維只好用柔弱的肩膀挑起了家庭的重擔。她既要在學校搞好學習，還要回家照顧爺爺洗臉，穿衣吃飯，幫助奶奶做飯、掃地、做家務等等，不幸的遭遇讓她過早體味了生活的貧困與艱辛，但她總是說：再苦再累，我都要堅持，不能讓媽媽擔心。這一挑就是123天。直到幾個月後父親從醫院回家。

徐力維母親李本麗身體也很不好，前幾年肝臟做過切除手術，不能做太多的事情，所以在父親回家後的大部分家務仍是要她做：洗衣做飯，加上爸爸的尿布，還要幫媽媽給爸爸做康復運動。那時她爸爸被確診為植物人，整天卧床不起。即使這么辛苦，徐力維仍毫無怨言。爸爸病後，家裡生活相當困難，她正值青春年少，沒有去與人家比吃比穿的，穿的都是好心人給的舊衣服，吃的是最便宜的飯菜。其他同學一星期要花費100元錢，而他們兄妹倆每月一共才用100元錢，媽媽有時對她說：孩子啊!真是苦了你了!現在你是家裡的頂樑柱了。望著媽媽憔悴的面孔和頭上出現的銀絲，徐力維含著淚點點頭，她下定決心，一定要盡自己最大的努力幫媽媽照顧好家人。

從此，不管春夏秋冬，徐力維每天早上五點就准時起床了，她總要先幫爸爸洗臉刷牙，穿好衣服，再趁媽媽做飯的時候讀讀書，自己有時候都顧不得吃上一口就得背上書包飛快地趕到學校上課，放學鈴聲一響又飛快的跑回家幫媽媽做午飯。除了學習，做家務、照顧爸爸的飲食起居，成了徐力維每天必須做的事，她的少年便是在這樣的忙碌辛勞中一天天度過的。

臨近中考，她的學習任務也變得繁重起來，但她依然堅持每天臨上學前把吃的喝的給爸爸准備好放在床邊，中午回家給爸爸喂飯、擦洗身子，晚上回家後給爸爸洗臉、洗腳、做身體按摩，給爸爸講自己一天的收獲，看到爸爸笑，徐力維的心裡比吃了蜜還甜。周圍好心的大叔大嬸們有時候也會過來看看她們一家，問她有哪些地方需要幫忙的，但徐力維都會婉言謝絕，因為她覺得，這么多年來大家對她們的幫助已經夠多了，現在她長大了，就要憑自己的能力撐起這個家了。

這么艱苦的家庭條件，她沒有放棄學習，刻苦努力，成績一直名列前茅。

在升高中時，她原本打算放棄縣高去職高的，因為職高學生有補助，可以減輕家庭負擔，可以讓弟弟更好的學習。她的這一舉動感動了好心人，有社會愛心人士資助她上高中，她知道求學的不易，珍惜上學的機會，克服了一切困難，努力學習，成績始終優秀。

進入高中之後，學習任務更繁重了，但卧病在床的爸爸依然是徐力維最大的牽掛，她甚至想到過放棄學業回家一心一意幫媽媽照顧爸爸，可每次都會被媽媽罵：孩子啊，這么多年的艱辛我們都走過來了，爸爸有我照顧，你要好好學，再堅持三年，你考上大學就好了。聽了媽媽的話，徐力維飽含著淚水，繼續回到學校努力讀書，她在心裡激勵自己：我要堅強，我不能向生活低頭。幾年來，徐力維精心照顧爸爸的孝心感動了周圍的許多人，大家都對這個善良質朴的女孩豎起了大拇指。

走過了艱辛的成長之路，徐力維沒有享受快樂幸福的少年時光，她勇敢地幫媽媽承擔起贍養老人，照顧爸爸的義務，她用自己柔弱的肩膀扛起了生活的重擔。未來的路依然漫長，但徐力維卻毫不畏懼，她在日記中寫到：天將降大任於斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身……我要與那雛鷹一樣，用大自然生存的殘酷歷練心智，以鳳凰涅槃的精神堅定信仰。我堅信，困難只是暫時的，只要自己不放棄努力，笑對生活，殘缺的家庭也會充滿愛的溫暖，也能收獲美好的明天!

最美孝心少年少年事跡材料篇6

馬海龍是甘孜州巴塘縣人民小學六年級一班學生，該生學習優異，品德優良，積極上進、團結同學、尊敬師長，對自己嚴格要求，他多次獲得「四好少年」、「三好學生」、「優秀少先隊員」稱號，得到老師和同學的一致好評。

馬海龍本有一個幸福溫馨的家，可是天有不測風雲，當他_歲時，災難降臨。父親在一次車禍中受重傷，從此殘疾卧床不起。母親承擔起家庭重任，靠擺小攤維持家庭生活，年幼的馬海龍也幫著母親擔負起照料父親、妹妹的責任。

他是一個積極向上的孩子，做飯洗衣、為父親端屎端尿，盡管受苦受累，他每天早早起床，幫父親做早飯、穿衣、喂飯。無數個夜晚，爸爸因為疼痛呻吟，小海龍都會配合媽媽端水、遞葯，看著爸爸痛苦的樣子，小海龍忍著沒有哭出聲來，一個人的時候，才悄悄擦掉眼淚，他一直堅強地充當母親的左右手。當媽媽到拉薩進貨時，小海龍像大人一樣細心照料這個家庭，每天放學回家，他不能像其他孩子那樣吃現成的，要忙著燒水、淘米、洗菜，給父親倒水、喂葯、清潔。飯做好了，先照料父親和妹妹吃飯，然後才能打開書本做功課。

為了能更好的照料爸爸和妹妹，小海龍學會了合理分配時間，什麼時候幫爸爸洗腳、擦背、搓手，什麼時候照顧妹妹的生活學習，什麼時候完成自己的功課，小海龍都有安排。盡管如此，每天小海龍還是要忙到很晚，但他從沒有叫一聲苦。他知道，只有這樣，才能幫媽媽支撐這個在風雨中飄搖的家。

學習、生活、成長的路艱辛而漫長，馬海龍懂得不經歷風雨，怎麼見彩虹。在學校，他從不向老師和同學訴苦，始終努力做好力所能及的事。__年，央視少兒頻道走進巴塘開展「大手牽小手」活動，鞠萍姐姐被馬海龍勇擔重任照料殘疾父親、自強不息積極向上的事跡深深感動了，現場采訪他，還邀請他到北京參加了「甘孜州群眾工作之愛國感恩守法團結巴塘連北京」系列活動，號召全國的小朋友向這位孝心少年學習。他無疑是一面道德示範的旗幟，一個眾生學習的榜樣，一名當之無愧的孝心少年。

B. 林州一中教師在學生家中被打之事會得到一個合理解決嗎若有不清楚具體事情的可百度：林州楊天興

大家轉轉：為我們老師聲援一下子吧！
我叫付張瑜，系林州市一中高三（4）班班主任老師，4月20日晚上在，楊濱源家家訪時被毆打，其家長四人無一阻攔，被楊濱源用腳踢就有五十多下，期間雙臂被其母及嫂子架住無法躲避！
截止目前4月28日，事情過去整整一周了，公案機關沒有任何進展，沒有採取任何措施，只說讓等，所以楊家人至今也沒有去拍出所錄口供。現在校方已經做出決定，貼出公告，將楊濱源開除學籍。
本人在「林州帖吧」所發帖子被人刪除，4月28日晚，行凶者一方又到家門口鬧事，威脅！林州已無處宣揚正義！懇請各方的社會正義力量幫忙！我們不要私了，不要賠償，更不屈服某些人的淫威！教師是窮酸，但是我們有尊嚴！

事情經過如下，如果有誇大或不實之處，本人接受任何質疑！

2012年4月20日，我接林州一中高三年級的通知，高三將於4月21日開始第三輪復習考試，讓各班統計參加考試的人數，如有請假的務必通知前來參加，否則會影響復習進度。

此時，高三（4）班學生楊濱源已請假多日，當時其父楊天興請假時，只說是病假，並沒有說明什麼病及請假天數。4月20日，我打電話通知楊天興之後沒多久，楊濱源的哥哥回過來電話，言語激烈，惡言相向，在電話中責罵我，我感到莫名其妙，被人無緣無故的責罵一頓，決定去學生家裡面了解了解情況。

晚上5點50分左右，我來到公務員小區，與楊天興聯系，在楊天興帶領下，來到學生家中，楊濱源在卧室聽到我來之後，立即跑出來對我惡言惡語，開始咒罵我，其兄嫂也在一邊幫腔，其兄甚至威脅說：「你信不信我拿刀捅死你！」，其母見勢將楊濱源及其兄嫂推入卧室內，回來對我說：「你就順著她的意思給她道個歉」。我不知道為什麼道歉，就走到她門口，然後說：「有什麼問題，出來咱好好說說。」

楊濱源拉開房門，上來就撲到我身上，掐住我的脖子又打又摳，致使脖子下方出現一大片血痕，其父楊天興坐在沙發上袖手旁觀，一聲不響，看著其女行凶，其母也不加阻攔。我問：「為什麼對我這么大仇恨，到底怎麼了？」然後，楊濱源停下來說：「期中考試結束後，你在班裡說我地理考試成績不好，只得了39分，當眾羞辱我」

我才想起二模考試後，要對考試成績在班會上進行總結，點名表揚和批評一部分同學，這是教學工作的正常環節。同時也有其他幾名同學被點名。但是其分數只得了39分也是事實，目的是為了鞭策她努力學習，把她的學習成績提升上來。

了解原因後，我就將上面的情況對她進行了解釋，但她依然不依不饒，我又問她：「那你說怎麼辦？」楊濱源惡恨恨地說：「讓我打你一頓，出出氣」。不等我說話，她就開始對我拳打腳踢，其母和嫂子伸手拉住我的兩個胳膊，讓我動彈不得，其哥哥和其父楊天興坐在沙發上，縱容其女對我無情毒打，楊濱源在其家人的縱容之下，變本加厲，更加瘋狂地行凶施暴，拳打我上身，腳踢我腹部，下腹部，腰部，腿部，僅僅用腳就踹了我54下有餘，目前這些被打部位出現大片淤青，其中腹部的幾下，直接導致下體出血（已做傷情鑒定，醫院病歷上也有紀錄）。

直到楊濱源筋疲力盡之後，她才罷手。在此期間，我極力想擺脫其母和嫂子對我的控制，但我一個人難敵四手。其父兄未出一言，坐在沙發上眼睜睜看楊濱源行凶，其母和嫂子兩人拉住我胳膊，讓我反抗不得。

打完之後，已經是7點10分左右，我想離開，但雙腿麻木，無法行動，其母及嫂子拉住我，然後看到我脖子的傷口，想要給我掩蓋一下傷口，我拒絕了，只想馬上回家，楊天興見我堅持，只得放我回家。

走到他家門口，楊天興對我說：「由於楊濱源學習壓力大，這幾天就是去檢查的，現在她精神緊張，她打了你一頓，出了出氣，你就當是救了我女兒一命，這件事不要去外面說了，影響不好。」然後拿出幾張錢，讓我取走，我拒絕了這種羞辱，說：「我要回家」

離開他家時，已是晚上7點50，此時距離我進入他家已經整整兩個小時，楊天興在送我的路上又說了同樣的話，妄想讓我不再追究此事，不再聲張，直到我愛人打電話找我。我愛人接到我之後，他又把同樣的話對我愛人說了一遍，拿出那錢要塞給我愛人，被拒絕。他不死心，又把錢扔到了我們車里，扔到車里有400元。當天晚上，我父親陪我又來到楊天興所在的小區樓下，將400元錢丟給他，隨即拔打了110。

事後我們了解到，其父楊天興是人事局任免科科長，其母張鳳梅系第二人民醫院職工，其兄楊鈞嵛是林業拍出所一名警查，其嫂子黃丹丹是人民醫院一名職工，家庭條件良好，本應該珍惜家庭榮譽，竟然喪心病狂地做出這樣的事情，事後還企圖拿錢封我的口，想就此結束。

在**調解過程中，楊天興反復提到想私了此事，我做為一名老師，一名班主任，履行我的工作職責，做著我的本職工作，本著為學生負責的態度進行家訪，其家人不但不感謝師恩，反而恩將仇報，仗著其公職身份，仗勢欺人，縱容其女對我當面侮辱謾罵毆打。其父楊天興及家人作為國家工作人員，所作所為簡直是人性喪失。行為之齷齪，性質之卑劣，聞所未聞。

為維護為人師表的尊嚴，倡導尊師重教的良好風尚，請求相關部門公正、公平、公開的處理此事！我們也希望各方能理性對待此事，事情很簡單，但並不是小事！

本人聲明：拒絕私了，拒絕對人格的侮辱！任何物質賠償也無法彌補本人受到的傷害！
付張瑜
2012.4.28

C. 最美孝心少年先進事跡材料

快樂，只因心中有愛

——嵐皋縣「最美孝心少年」馮莫林先進事跡材料

馮莫林，男，漢族，現年13歲，2002年8月18日出生於陝西省安康市嵐皋縣堰門鎮青春村一個貧困農村家庭。母親天生青光眼，父親在馮莫林6歲那年，水泥灰嗆進眼裡，由於沒有及時正規醫治，不久便雙目失明。從此，馮莫林成了全家唯一的「眼睛」，也成了全家唯一的生活與精神支柱。

6歲，上幼兒園的年紀。當千萬孩子還在衣來伸手飯來張口時，馮莫林已不光是照顧自己和上學，還得照顧雙目失明的爸爸媽媽以及種莊稼、干農活。七年來，他靠著感天動地的孝心、自強不息的毅力和樂觀向上的精神，奏響了一曲感天動地的宏偉樂章，譜寫了一部震徹心靈的銀答時代傳奇。

10月15日，CCTV-13《朝聞天下》欄目以《馮莫林：我的家不比別人差》為題，用時9分41秒，對嵐皋最美孝心少年馮莫林感人事跡做了深入報道，引起強烈反響。據最新消息，馮莫林正式榮獲中央電視台「尋找最美孝心少年」大型公益活動「全國最美孝心少年」稱號，是陝西本次唯一獲次殊榮者，另一名好少年吳俊榮獲最佳提名者。兩少年將於10月25日進京參加中央電視台組織的頒獎典禮。透過馮莫林感人事跡，可以發現以下光輝精神和閃亮足跡。

烏鴉反哺，羔羊跪乳，他孝感天地

年紀小小的馮莫林，已能深深感到父母的悲苦，心疼著爸爸媽媽，深愛著爸爸媽媽，卻無法力挽狂瀾，只能用稚嫩的雙手，幫助爸爸媽媽生活起居，照顧爸爸媽媽衣食溫飽。7歲那年，馮莫林開始上小學。他的家距離集鎮15華里，報名的時候，別的同鋒跡學都是父母騎車送，他和母親卻是一步步走過去的;別的新生哭哭鬧鬧不讓父母離開，馮莫林卻默默地找來一根木棍交給媽媽，再三叮嚀媽媽回家一定要靠路里邊走。他知道媽媽看不清，來時的路上有他照應，回家的路，媽媽要一個人走，他生怕媽媽一不小心跌進路邊山溝。

一年冬天，媽媽李興翠給了馮莫林十塊錢，讓他給自己買雙襪子，免得上學凍著了。周末回家，馮莫林腳上仍光溜溜的，卻從書包里掏出一雙嶄新的毛絨襪給媽媽穿上。媽媽流下了幸福而難過的淚。馮莫林幫媽媽擦去淚水，安慰媽媽說：「媽媽，家裡比學校冷，你身子弱，更需要保暖。我在學校和同學們在一起，天天活動，一點都不冷。」

和普通開放式的農家院落不同，馮莫林家的院子有一個封閉的半截圍牆。馮莫林的爸爸因為失明看不見，曾多次掉到院子外側兩米多高的水田裡。為了父母安全，2013年秋天，馮莫林和父親在鄰居左宏舉幫助下，一起砌這個圍牆。

說起馮莫林，鄉親們都贊不絕口，無不感嘆佩服。鄰居左宏舉說：「馮莫林的確是一個懂事乖巧的好娃娃，他打零工掙錢給家裡買了冰櫃和電視，每次周末上學前，他都要做好多好多的菜放在自己冰櫃里，讓爸爸媽媽只熱熱就能吃了，還再三請我幫著照看他爸爸媽媽，害怕父母出事。」

「有了冰櫃，上學前就可以多做點菜，讓爸爸媽媽多吃幾天，有了電視，爸爸就不會寂寞，雖然他看不見，但他最喜歡聽新聞。」馮莫林一一介紹為什麼要買這兩樣家電。

吃苦耐勞，省吃儉用，他自強不息

面對困境，馮莫林知道，自己唯一能做的就是用雙手去戰勝它，用意志去克服它，把日子過下去。而能夠戰勝這一切困難、讓馮莫林和他爸爸媽媽幸福平安生活到如今的最重要原因，就是馮莫林的吃苦耐勞、省吃儉用和自強不息。

每次放學，別人家孩子要麼坐車要麼家長騎車接，而馮莫林，卻只能獨自一人走一個半小時泥窪路回家。在家裡，他不僅洗衣、做飯、收拾房間，還上坡挖地、種玉米、土豆和蔬菜。並在周末抽空為鄉鄰烤煙戶打零工，拔草、編煙葉，掙點工資，補貼家用。兩年來，他打零工攢下2000多元，給家裡添置一台電冰櫃和一台舊電視。每次領到低保銀搏並金，馮莫林都是數了又數，算了又算，恨不得一個錢掰成兩半花，買米、買面、買肉，卻從未給自己買過一件新衣服。

2013年暑假，他給鄰居家幫忙摘煙葉、編煙葉，炎炎夏日，身上長滿了痱子，磨破了雙手，可他一直堅持。一個暑假下來，掙了一千多元。馮莫林家取暖和生活用的蜂窩煤，每一塊也都是馮莫林從距家500米外的公路上背回家來的。

為父母安全，在砌圍牆那次定木樁時，負責掌握木樁的馮莫林，被雙目失明的父親不慎砸傷手指，鮮血直流。父親老淚縱橫，讓馮莫林馬上去醫院包紮。馮莫林沒有答應，他強忍著疼，堅持不哭出聲來，從媽媽的針線袋裡找出些布條和線，上了一點雲南白葯，包紮之後繼續幹活。父親馮聯許說：「十指連心啊，他是怕哭出來我們曉得了難過，還有他是心疼錢……」說到這里，父親馮聯許早已是淚流滿面。

父母是福，苦難是金，他樂觀自信

在馮莫林心裡，父母是他最大的福氣，而苦難他根本沒放在眼裡，甚至他自己都不覺得所走過的路和做過的事是苦是難，除了個別時候「害怕」外，他始終充滿著樂觀自信。

當記者采訪他問幹活兒有沒有害怕過，是否感覺很苦很累時，馮莫林說：「我不覺得苦，也不覺得累……山上野豬很多，我一個人在山坡上幹活，的確有些害怕，也偷偷哭過多次，真希望爸爸媽媽能夠守在一旁，那樣我就不怕了……可是，爸爸媽媽眼睛看不見，上不來……可我最害怕的不是這些，是哪一天放學回家後見不到爸爸媽媽，叫爸爸媽媽時沒人答應，一個人做飯，幹活，一個人上學……還好，爸爸媽媽都在，只要爸爸媽媽在，我就高興……我感覺我家不比別人差，我也感覺很幸福，因為爸爸媽媽在……」在馮莫林接受采訪時一段不足1分鍾的談話中，竟7次提到「爸爸媽媽」。

而當記者問他有沒有信心憑著自己的雙手買下一台洗衣機時，他給予了肯定的回答。他說，自己已通過暑假給別家編煙葉，攢錢買了一台冰櫃和一部電視機，現在手頭已有500多塊，只差100多塊了，明年再打工，很快就能買回來。說完，他笑了，笑得是那麼充實，那麼自信，那麼幸福。

在馮莫林的心中，父母是福，苦難是金，困難更阻擋不住他上進的心。馮莫林家的牆壁上，有多張馮莫林的獎狀。在班裡，他是班長，在宿舍，他是社長。三年來，馮莫林連續被評為三好學生和優秀班幹部。班主任趙坤說：「馮莫林話不多，但做事總在前頭，總為別人想的多，為自己想的少，在同學中威信特別高。」馮莫林也先後被評為嵐皋「十佳先進典型」、「十佳美德少年」和「陝西省最美孝心少年」。

如今，當許多人憂心忡忡，怨天尤人，百無聊賴，頹廢空虛，苦苦追尋快樂在哪裡，快樂是什麼時，年僅13歲的馮莫林用自己的行動和心語，給出了令人痛徹心扉而又茅塞頓開的答案，那就是，人之所以快樂，只因心中有愛。

D. 先進班集體代表發言稿

先進班集體代表發言稿

先進班集體代表發言稿 尊敬的各位領導、各位老師，親愛的同學們：

大家好！我是來自經濟管理學院物流管理專業班的劉靜。能夠作為先進班集體代表在此發言，我感到萬分榮幸。作為先進班集體的一員，我深知這是一份沉甸甸的榮譽，更是學院對我們的激勵與鞭策。能夠獲得先進班集體這個榮譽，離不開全班同學的同努力，更離不開學院領導和老師對我們的關懷，離不開班主任老師對我們的教導，離不開兄弟班級真誠的支持與幫助。在此，請允許我代表班全體同學向所有關心我們成長的領導、老師和同學們表示最誠摯的謝意！透過榮譽，我們看到的是領導的希望、學院的重託。我們知道，這一次成功僅僅是前進路上的一塊路碑，它見證了我們的成長與進步。

回想過去一的學習歷程，有過艱辛、有過歡笑，我們勇於拼搏，不斷進取，在班主任老師的辛勤指導下，在班幹部和所有同學的同努力下，這個集體逐漸步入正軌，並朝著一個良好的方向發展。一多來，我們班始終把學習作為一要務，把增強班級的凝聚力作為班級重要目標，鼓勵同學們踴躍參加學院的各項活動，在學院舉辦的辯論賽、羽毛球賽、乒乓球賽、和各種志願服務和文藝活動上，都能看見我們班同學的身影。

在一次次集體活動的'過程中，我們這個大家庭更加團結、溫暖，更加的積極向上。能獲得先進班集體榮譽稱號，是我們全體師生同努力的結果，也是班每個人的驕傲。在此，我可以很自豪的說：我們班是一個激情飛揚，活力四射的集體；一個團結友姿銀愛，自信自強的集體，此次獲獎，彰顯了我們的班集體觀念，也營造了更加良好的班風學風。但成績永遠代表著過去，它是我們的階梯而不是絆腳石，我們應踩著它一級一級地向上攀登。

良好的班風，是衡量一個班級體的重要標准之一。作為一個班級，樹立的班風應是一個動員全體學生，統一認識的過程。我們精心設計、組織各種主題鮮明的班會，採取新穎、活潑的班會形式，我們班最突出的班風就是同學間的真誠互助、團結友愛。而且，我們與老師的關系十分融洽。比如說我們的班主任老師，正是因為她的認真指導、嚴格要求，我們跡春宴班的成績才能蒸蒸日上，她總是把我們當成朋友，她的可親，令同學們對她十分敬佩。我們能虛心接受她的教導，把她當做知心者，心裡的苦悶都會與她傾訴，這樣的溝通，讓我們彼此心頭結下情誼。而我們與老師的融洽關系，也成了我們努力學習的動力。

沒有完美的個人，只有完美的團隊，有了優秀的集體，才會有優秀的個人，只有個人的不斷提高，才有集體的巨大進步。現在，我們班的全體同學都報了英語四級考試，還有許多人報了計算機、駕校、物流師等培訓班，班級的學習氛圍越來越濃。

強大的凝聚力是班的靈魂，民主團結的班委會是班級的核心，嚴明的紀律是班級建設的關鍵，正確的領導是班級建設的旗幟。一以來，同學們在各方面都取得了優異的成績：

我們班在經濟管理學院本科英語辯論賽中獲得二等獎；在雷鋒在行動海報比賽中獲得三等獎。我們班女生所在公寓宿舍、男生所在北六公寓宿舍榮獲文明宿舍。陳浩同學榮獲西安翻譯學院非英語專業辯論賽級冠軍、西安翻譯學院經濟管理學院非英語專業演講比賽二等獎。閔炳善同學在陝西省大學生暨校長杯乒乓球比賽中，榮獲大學生甲組團體女子五名、大學生甲組雙打女子五名。張震宇同學在西安翻譯學院首屆羽毛球團體公開賽中榮獲一森殲名、西安翻譯學院三屆羽毛球公開賽男子單打季軍。班主任劉鈺老師及趙坤同學在雷鋒精神活動月中被評為我心目中的雷鋒。劉靜同學在三月份學雷鋒活動月中，被評為學雷鋒先進個人。劉靜同學在-學中表現突出，被評為優秀青團幹部。施彩雲、蘭秀金同學在-學中表現突出，被評為優秀青團員。季晨、許楊等名同學在三月份綠絲帶-志願者在行動活動中表現突出，獲優秀志願者稱號。劉靜同學在西安翻譯學院四屆才子才女大賽中獲得才女獎。劉傑、馬祿同學在三屆創業設計大賽中榮獲冠軍。，

E. 教師家訪先進事跡材料

教師家訪先進事跡材料

在日常學習、工作抑或是生活中，要用到事跡材料的地方還是很多的，從先進對象的形成和內涵上來分，事跡材料可分為在一個較長時間內形成的先進事跡的材料和在一時因突發事件而產生的先進事跡的材料。一般事跡材料是怎麼起草的呢？以下是我幫大家整理的教師家訪先進事跡材料，希望對大家有所幫助。

教師家訪先進事跡材料1

按照縣教育局「幹部下基層，教師訪萬家」的活動和統一部署。本學期，我校正式啟動「教師訪萬家」活動，在我校的統一安排下，老師們積極參加，並能深刻認識到家訪的重要性，消盯使家訪成為了解學生，建立家長、學生、老師三位一體的教育新模式的最有效方法。幾個月下來，我校在課外訪萬家活動中涌現出許多優秀教師典型，xx老師就是其中一個。

自從走上工作崗位，她擔任班主任工作，已整整十六個年頭。十六年中，讓她感受到班主任工作的辛苦和甘甜；十六年的不斷探索，更讓她深深地認識到家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。多年的經驗，讓她識到，教育引導學生一定要與家長聯系，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

20xx年9月27日她來到我班學生劉名雨家，他父母離異，父親外出打工，幾年都沒有回過家。他一直跟爺爺奶奶一起生活，缺少父母的關愛，逐步形成了孤獨郁悶，不善言語的性格，加上爺爺奶奶的溺愛，教育無方，導致了該生終日總是精神不振，郁悶寡言，不善與師生交流，缺乏自主學習精神，作業不能獨立完成，喜歡獨自看電視。他像一隻無人關愛，蜷縮在冰冷角落裡的小鳥，似乎被整個世界忘卻……剛與他接觸，朱老師覺察到他缺少溫暖，缺少關愛。因為他拒絕老師走進他的心裡。朱老師決定通過家訪去撫平他受傷的心靈。開始通過家訪匯報該生在學校的各方面的表現以及學習情況；了解該生在家的思想狀況和具體表現從側面了解該生的家庭成員及其家庭環境。再以電話的形式與該生的爸爸取得聯系，並求得學生家長的支持；了解該生家庭情況的根源所在，以便對學生教育好「對症下葯」。本次家訪指出家庭的不完整對孩子成長不利的因素導致溺愛孩子的弊端；祖孫互說心中積言，填平「代溝」；制定出孩子的改變計劃。在這期間，朱老師在學習上，生活上關心他，通過班級集體的力量讓他感到老師和同學們的關愛。實踐證明，愛可以增進師生友誼，加深了解認拿卜和識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，朱老師堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。通過幾次的家訪，劉名雨同學釋消了自卑的心理，臉上綻放出了笑容，把自己融入到了班集體之中，他說自己不再是一隻無人問津的孤獨的小鳥了，他從寒冷的冬日回到了艷陽的春陽，他感到班集體的溫暖。自從劉名雨的心理負擔減輕後，他的學習成績也在緩緩上升。

家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長"報喜」，可以為留守孩和後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾說：「稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。」家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長"告狀」，因為這無異於給家長送去一根"棍子」，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘弊顫這一"棍」之仇，給下一步的工作製造了障礙。她家訪的對象主要是留守孩和後進生，對於他們是"雪中送炭」給以"溫暖」，多給差生家長"報喜」。

有一個學生學習很差，可是性格卻較粗野，不服老師，願意和學生動拳頭。她多次和家長反映這一情況，但"棍棒教育」不但無效，還產生了抗拒心理。針對這種情況，朱老師改變了方法，利用時間去尋找這個"雙差生」的閃光點。他喜歡勞動並有組織能力，同學也佩服他。朱老師從他身上找到了積極的有利於轉化的方面和因素，找到了教育的突破口，進行了家訪。剛跨進他家門，他父親預料孩子又出事了，臉陰沉沉的，讓孩子出來。朱老師趕忙解釋："請不要誤會，我路過順便看看。」氣氛緩和了。她當著家長的面表揚了學生，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話。學生也非常感激，臉上有了笑容。時機成熟，和家長一起談了督促孩子復習功課的方法，並鼓勵學生認真迎接近期期中考試。十六年來，她接觸的"雙差生」都有一個共同的特點，那就是"吃軟不吃硬」。通過一次次家訪，反復抓，抓反復。積極去找他們的"閃光點」，先感化家長，再去溝通教育學生，給學生自信，希望和熱情。只有這樣，他們那柔弱的心靈之花才能在一個時時刻刻充滿陽光溫暖的環境中盛開，並結出豐碩的果實。

教師家訪先進事跡材料2

家訪，無疑是聯系家庭教育和學校教育的紐帶。自從教以來，老師一直很重視與家長的溝通，所以他經常走入學生家裡真切的感受他們的生活。在家訪中，他架起了家長、學生之間的情感橋梁；他讀懂每個學生的心，縮短師生之間的心理距離，挖掘每個學生的潛能；他為學生們尋找到了身邊的榜樣，調動了學生的積極性。家長，學生和教師一起形成了合力，幫助每一位學生都能健康快樂地茁壯成長。

愛的世界是相互的，付出才有收獲。記得那次去秦琳家，由於路況復雜，交通不便，他就決定步行去，結果找了很久都沒有找到，途中還遇到了狗，但他仍然帶我們挨家挨戶詢問。可天公又不作美，天空中突然烏雲密布，眼看就要下大雨了，大家沒有帶雨披，還要不要去呢？他心中很矛盾。後來他說了一句話：「既然已經和家長聯系好了，怎麼能失約呢？」於是大家下定決心，和大雨來個賽跑。也許是老天故意在考驗我們的決心，豆大的雨滴立即霹靂啪啦的落下來，很快就雨滴又變成了雨線，緊接著就是大雨傾盆。到她家時，我們已全身淋濕，看到老師的到來，秦琳一家忙成了一團。他的父母真是不知怎麼招待我了，又是給衣服，又是遞毛巾，又是倒熱水，弄得我們倒真不好意思。秦琳眼圈紅紅地看著陳老師：「老師，我一定認真學習，再也不上網耽誤學習了。」「你一定會做到的，老師相信你。」屋外雨在下，可屋內，我們每個人的心卻熱乎乎的。

贈人玫瑰，手有餘香，他給學生付出一顆愛心，自己則得到一片甘霖。

老師非常善於走進學生的內心世界，分析學生存在的主要問題，共同商討解決問題的良方，從而獲得心與心的溝通。他們班的黃聲輝同學有一段時間總是上課睡覺，作業不能及時完成，他調查後發現，原來是他在家經常玩手機，玩到很晚才睡。家訪那天，到了他家，父母在外工作還沒有回來，看到他的家徒四壁。陳老師以家境為切入點，以男兒當擔起家庭的重擔，自強，自立為話題，與黃聲輝推心置腹地談了一上午，沒想到在學校無論怎麼苦口婆心都難以說服的他，如今終於頓悟了。他也如釋重負輕鬆了許多。用愛走進學生的內心，是他家訪的`一貫做法。

在家訪中不僅了解決了個別學生的問題，也讓他在班級的教育上得心應手了很多。陳老師教的這個班獨生子女多，遇事缺乏獨立，學習上也缺乏自主。然而，他們們班的李枝強卻與眾不同，父母經常去外地打工，對他照顧很少，可他永遠是一身干凈的衣服，積極地學習勁頭。盡管父母不在身邊，但他依然成績優異。是怎樣的家庭教育?讓他這么優異呢?陳老師帶著滿心的疑問，走到他的家裡。

開始大家認為他父母都是外地打工人員，家裡肯定一片狼藉，雜亂骯臟，可是來到他的家裡，一株旺盛的桃樹，下面擺放著整齊的盆栽花，屋子裡盡管簡陋，可是卻干凈整齊，大家吃驚之餘都若有所思。在所有陳舊的傢具里，一台嶄新的冰箱吸引了陳老師，聽他的父母介紹，自己是做工程的，一出去幹活，可能就要到很遠的地方，不能回來照顧李枝強。從上四年級開始李枝強就常自己一個人生活。走的時候給買的食物，放壞了，他也捨不得扔，於是就給他買了台冰箱，這樣食物可以多存放些時間。聽到到這里，陳老師眼睛有些濕潤，現在好多孩子父母做好了還挑食，這不吃，那不吃，他小小年紀，就自己生活，真不容易。他爸爸接著介紹，他衣服臟了，自己洗；學習上，該學什麼，自己安排。同時他時間上抓的特別緊，每次回家吃完飯，收拾完就自己去學習了，家長從來不費心。有時離得遠，想費心也不可能。是呀，窮人的孩子早當家，多懂事的孩子呀！陳老師為有這樣的學生而驕傲！

這又是多好的教育素材呀，身邊的榜樣是重要的，陳老師借這次家訪，給班裡樹立了一個鮮活的榜樣，對全班學生起到了很好的教育作用，達到了潤物細無聲的效果。以點點滴滴的愛，來點燃星星之火，從而使教育形成燎原之勢。

老師，家長，學生之間的故事講不完。通過家訪，陳老師改變了學生的不良行為習慣，增進了老師與學生之間的友誼和信任；改變了家長簡單粗暴的教育方式，增進了父母與孩子之間的感情與溝通；改變了家長對學校教育的偏見，增進了家庭和學校之間的交流了配合。「讓孩子開心，家長放心，學校舒心」是他一直堅持的工作態度，他用真真切切的愛撐起自己教育的那片天，構築了心中最美好的詩篇。

教師家訪先進事跡材料3

中學的一名新教師。這位剛剛踏上教育之路的教師，以其兢兢業業的工作作風和熱愛學生的一顆誠心，贏得了學生的一致好評和愛戴。特別是在學校今年舉辦的「家訪」活動中，積極負責，不僅圓滿完成了家訪工作，還影響到了很多學生和教師，推動了學校整體工作的完成。

一、精心准備，確保家訪活動出成效

該同志不打無准備之戰，每次家訪前，她都要進行充分的准備。首先，把要家訪學生平時在校的表現情況進行整理，確定重點家訪人員。這些重點人員多數是平時比較調皮、成績後進的學生，家長因為生活繁忙，平時無法按老師的要求做，缺少對學生的有效管理。對這些學生，鍾老師重點分析，重點安排，要求自己做到三點：第一，重點了解家庭教育情況，家長的教育態度。第二，認真了解家長對學校工作的看法，消除對學校教育的誤會，加強家校間溝通。第三，努力尋求最符合學生和家庭實際、最為有效的溝通和教育方法，與家長密切配合，共同做好孩子的教育和引導工作。對於其他的學生，她則把家訪重點放在了解孩子在家的表現，徵求家長意見和建議方面，力求更加全面地了解孩子，和孩子進行多方面的接觸。

二、全心投入，加強老師與家庭的溝通

在一個多月的時間內鍾老師通過電話、簡訊和與家長見面等多種形式對6個班的6名重點學生進行了家訪。在整個家訪過程中，鍾老師沒有高高在上，而是和學生的爸爸媽媽拉著家常，了解了孩子的情況和家長的想法。家長也心平氣和地接受她的觀點。讓她印象最深的家訪是陶勇和趙坤。兩個都是她的課代表，鍾老師平常也非常關注他們的學習和生活，但在這次家訪過程中，鍾老師發現在學校沉默、乖巧的陶勇，在家卻是一個活躍分子，家人都非常疼他，寵他。而在學校這個大家庭中表現並不突出的他往往被老師和同學遺忘，所以即使作為課代表的他成績也並不突出。發現這個問題後，鍾老師終於找到了如何幫助陶勇提高學習成績的方法，以後上課經常鼓勵他，也讓同學多與他交流溝通，慢慢地他變得開朗了，成績也開始好轉了。另一位是趙坤，鍾老師的得意門生，但快到學期結束時鍾老師卻發現趙坤表現並不積極，作業不收，上課也不聽講，在家訪中才得知其家人非常支持他學理科，所以他也開始放棄文科的學習。家訪中鍾老師與其家長認真分析了趙坤到底該選擇看似前途較好的理科還是選擇自己比較擅長的文科，最後趙坤還是選擇了適合自己的文科，他自己現在都說幸好選擇了文科，他很喜歡，而且成績一直在進步。

三、及時總結，堅持家訪的長效性

鍾老師沒有像有的老師一樣只是為了完成家訪任務而家訪。鍾老師除了在學校組織活動期間進行家訪外，在平時也堅持經常性的家訪。家訪後，針對班上一部分「問題」學生專門建立了追蹤記錄，隨時掌握學生在學校的基本情況，並且定時與家長聯系溝通，隨時交換意見。比如陶勇，這個學期又分在了鍾老師班上，雖然他沒有擔任課代表了，但鍾老師依然很關心他動態，經常關注他，把他的表現及時跟家長反映。

教育是用一片樹葉搖動另一片樹葉，家訪是用一顆心靈去感動另一顆心靈。鍾老師用自己的實際行動點亮愛的燈盞，喚醒學生心靈中最美好的東西，讓人性發出最燦爛的光輝。

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F. 阜城長城雙語學校教師寒假閱讀安排（修改版）——寒假放假會上的發言

      本學期讀書小結孝嘩回顧：剛剛過去的一學期，我們一共組織了5次讀書交流分享活動，讀書小組的五個組長：門翠玲、王佳鈺、郭鴻波、丁雪迎、倪春花，每次分享從安排照相、安排記錄員、收集分享材料、統計閱讀進度等，可以看出都很負責任，老師們在組長的主持下，結合自己的教育教學與班級管理積極發言，在分享中大家提出自己在閱讀及教學中的困惑、在分享中一起討論解決措施、在分享中收獲感動、在分享中收獲進步、在分享中收獲教育智慧和經驗；本學期老師們上交讀書筆記10次，我也檢查了10次，每一次每一本都認真進行了瀏覽，從讀書筆記情況來看，尤衛衛、魏靜雯、李偉龍、張伶欣、王素貞、張凡、李志霞、門翠玲、鮑愛娣、李妮、歷潔、王佳鈺、陳娜、郭鴻波、曹國起、王暖  李香  王玉蘭  趙坤  丁萍萍  馬占勇  睢家玉  馬曉墨  段秀霞 楊鳳苑，這些老師筆記摘抄仔細、書寫質量較高、反虛激思認真。

     

      寒假是大家休息、放鬆身心的一個假期，我們經常跟學生說「假期是用來反超別人的」，這句話實際上用在我們老師身上也比較合適——畢竟「身教重於言教」，我希望全體教師，要給學生樹立個榜樣，我們要求學生做到的，我們也要盡量努力做到。我們在吃好、玩好、休息好的同時，也不要忘了讀書學習，每一個教師的成長和進步都離不開閱讀差慎襪和寫作，要想在教育上紮根更深一些，要想讓自己有長足的發展，要打算拒絕「躺平」、讓自己的精神家園有所寄託、讓自己的內心更加豐盈，讀書和寫作會助力我們拒絕平庸，讓自己變得更加強大，與其羨慕別人優秀，不如豐富自己。每年寒暑假，有很多不甘落後的老師都自覺自發地加入全國各地的讀書交流群，逼著自己一起共讀、共進步、共成長，前幾天大夏書系發布了寒假共讀計劃，馬上有很多老師參與了進來，我感覺這個活動挺好，有興趣的老師可以跟著一起共讀。本次寒假時間較長，關於閱讀與寫作提幾點要求：

1 繼續讀完陳文的《邊教書，邊成長》，接著做筆記，本書的筆記不允許私自換本，開學後交上；1月20日之前完成對本書的一個不少於800字的書評（全書的一個總結），開學後組織讀書交總結流分享；

2 除了陳文的《邊教書，邊成長》， 每人至少讀完兩本教育類專注，並作筆記，書上要有讀劃圈點批註的痕跡；

3有能力的老師讀可以多讀兩本，開學後安排時間逐一分享閱讀成果，並對讀書筆記和所讀書目進行進行展覽；

4 閱讀的一個指導思想：讀完一本書、讀懂一本書、讀透一本書、就完成一本書的書評，再讀另一本書；

5  繼續實行閱讀打卡制度，使用小程序進行打卡，一周不少於兩次，每次不少於100字，圖片不少於2個；

6 可以從推薦書單上選擇自己願意讀的書目，也可以自己讀別的書；必須閱讀紙質版的書；

7 每天從玩快手、玩抖音、逛淘寶、打游戲等方面擠出至少半小時的時間用來閱讀，我看是可以的，做到這半小時雷打不動；

8  建議大家繼續使用，假期有的是時間，每周寫上兩篇，寫作對於教師個人來說，到底有什麼價值？用吳松超老師在《給教師的68條寫作建議》上的話來說就是：從根兒上講，要是逃脫「工具化」的宿命，是要精神自由，是要在工作之外開拓真正屬於自己的能夠稱得上是事業的東西，構建起生命可以依託的精神世界。（1）留下一份真實的教育、生活文字記錄。教師幸福完整的教育人生，需要精神的豐盈與滋潤。如果教師做一輩子教育工作，沒有沉澱一些故事，留下一些文章，那教育人生也會顯得干癟、黯淡無光。（2）推動自我的提升與重塑。寫作會讓教師的「思想海拔」不斷升高，夠得著自己的夢想，修煉出自己想要的模樣。（3）讓聲音傳播的更久遠。寫作錘煉出的思想穿透力會使你成為有影響力的人，而有影響力的人必須不斷為真善美站台、發聲，阻止這個世界的墮落。

所以提倡大家繼續堅持寫下去，用手中的筆，記錄我們自己成長的足跡，為自己的生命留痕。

      不斷地充電、學習、進步、成長是自己的事情，希望所有老師，將閱讀看做我們日常生活的一部分，當成吃飯喝水一樣，成為每天的「必備流程」，2022，大家一起努力。

           

寒假推薦閱讀：

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》

帕爾默的《教學勇氣》

張文質的《教育的使命》

李鎮西的《愛心與教育》

李鎮西《好教師是這樣煉成的》

冷玉斌的《教書這么好的事》

吳松超的《給教師的68條寫作建議》

劉祥的《改變，從寫作開始》

鄭學志的《班主任與家長溝通的藝術》

王曉春的《今天怎樣做班主任》

張玉石的《做班主任真有意思》

許丹紅的《不吼不叫做智慧班主任》

張祖慶的《給語文教師的建議》

張祖慶的《給青年教師的36條成長建議》

葉欣的散文集《成長是痛的》

路遙的《平凡的世界》

史鐵生的《病隙碎筆》

林語堂的《蘇東坡傳》等