萬科蕭老師
『壹』 蕭子升是一個怎樣的人物呢
蕭子升(1894—1976），字旭東，後來改名蕭瑜，湖南湘鄉人。
1910年在湘鄉縣東山高等小學堂讀書。
1911年考入湖南省立第一師范，於1915年秋畢業後，到長沙楚怡學校任教。
1919年赴法國勤工儉學仔寬手，是民國初年湖南青年參加赴法勤工儉學的主要策動者之一；在全國性的勤工儉學運動中他亦扮演重要角色。
1924年回國，任國民黨北平市黨務指導委員、《民報》總編輯、中法大學教授、國立北京大學委員兼農學院院長、華北大學校長及國民政府農礦部次長、國立歷史博物館館長等職。大陸解放後，隨國民黨政府去台灣，後來又到法國、瑞士。
1952 年去南美烏拉圭，從事教育事業。
1976年11月21日，蕭子升在烏拉圭去世，終年83歲。生前曾留下遺囑：「死後骨灰和蕭夫人骨灰同放一處，如有可能，運回湖南湘鄉祖墳處與原配夫人遺骨同葬一處」。
(1)萬科蕭老師擴展閱讀：
電視劇《恰同學少年》
913年，湖南長沙，具有現代民主教育思想的教育家孔昭綏出任省第一師范校長，在他的主持下，第一師范大力開展新式教育改革，聘請了以楊昌濟為代表的一批優秀中外教師，學校面貌煥然一新。嶄新的第一師范吸引了蔡和森、蕭子升等眾多青年才俊前來報考，在招生考試中，19歲的毛澤東脫穎而出，以第一名的成績考入了這所湖湘千年學府。
毛澤東的勤奮好學與不凡天賦，深深打動了學貫中國的導師楊昌濟，毛澤東如飢似渴地學習著自己感興趣的社會學知識，並成為一個教育救國論的非暴力改良主義的信仰者。然而，過於崢嶸的個性與嚴重的偏科現象也使他一再觸犯校規，在對待如何處理毛澤東的偏科行為引發的教師爭執巧吵中，惜才如命的孔校長最終選擇了尊重其個性，念嫌放手讓其發展，毛澤東成了校長特許的「特殊學生」。
共同的學習生活中，毛澤東、蔡和森、蕭子升等優秀青年結下了友誼，周南女子中學的陶斯詠、向警予、楊開慧等女學生也和他們因共同的志趣走到了一起，一個先進青年學生組成的讀書會組織成了他們學習、交流與情感發展的紐帶。
然而，動盪的時局卻不斷打破學生們純凈的校園生活——在反對袁世凱簽訂21條與復辟稱帝的斗爭中，湖南軍閥湯薌銘以武力逼走了孔校長，毛澤東也險遭逮捕——殘酷的現實使毛澤東對教育救國與改良主義信仰產生了動搖。
新任校長張干僵化的教育理念和禁止學生參與社會活動的規章更激發了毛澤東與他之間的矛盾，張干下令將在「驅張運動」中為首的毛澤東開除出校，幸得楊昌濟等教師據理力爭，使張干被迫收回了成命。徒步游湖南、組建學生軍、開辦工人夜校，一系列社會 實踐極大地豐富了毛澤東的書本以外的知識，鍛煉了他的社會活動能力，也使他更認識到，靠教育、靠改良救不了中國。
與此同時，情感的波瀾也悄悄在男女青年間泛起，陶斯詠暗戀上了毛澤東，向警予與蔡和森心心相映，而毛澤東卻發現自己對一直視其為小妹妹的楊開慧其實有著產不同於兄妹之情的一份牽掛，愛情給這群風華正茂的青年們帶來了一份份剪不斷、理還亂的喜悅、痛苦。
就在此時，長沙城突遇一場大禍——1917年底，在護法戰爭中被擊潰的三千北洋兵敗往長沙。危急時刻，毛澤東以驚人的膽略，率領二百名赤手空拳的一師學生軍，上演了一場精彩絕倫的「空城記」，一舉將三千潰兵全部繳槍。
1918年，毛澤東、蔡和森等從一師畢業了，楊昌濟也受聘於北大任教，他告訴孔昭綏，自己已完成了在一師的使命，為中國的未來培養了蔡、毛二位「海內人才」。隨著楊昌濟北動的列車啟動中，師生依依揮別中，「衡山西，嶽麓東。男兒努力蔚為萬夫雄。」
『貳』 蕭文教授——循環督導成長小記
（本文作者於凱，為和計劃會員，中國心理學家大會代表，蕭文循環督導計劃首期學員）
蕭文教授是台灣暨南國際大學輔導與咨商所長，副校長，也是我心理成長的督導師。在蕭門成長計劃中，我如瀚海拾貝，收獲頗豐！
68歲的蕭老集知識與智慧於一身，學術之厚重、督導之嚴謹、思維之敏銳、語言之詼諧、個性之多元、教學之活潑無不使我驚為天人，嘆為觀止！
記得年初剛開始接受督導的時候，一見面就說:我在上課的時候會玩耍你們，但可不要當真喲。做什麼事情，特別做心理咨詢，千萬不要太認真。否則你便死定了！
在這幾次的跟師當中，我采擷幾個鏡頭，以饗諸位。
關於家庭:
蕭老:誰知道我的督導是誰？
……？！
蕭老:是我太太耶，真的！我們在座的各位，真的都需要一個家庭的督導，這才不會走.彎路，在學習上保持精進！你們也要時時給督導匯報，譬如我來大陸給你們上課，督導才放心耶！
關於美食:
蕭老:我是一個特愛吃的人！大陸有很多好吃的，好吃的不得了！別人請我來上課，我一般最先問的就是有什麼好吃的？告訴你們一個秘密，我來的時候行李箱理1/3裝的就是吃的東西，當然，車子里也有零食呀！我特喜歡穿西裝，一個口袋可以放香煙，另一個口袋可以放零食。(昨晚我請老師吃一個飯，他很滿足的享受的幾道北京的小吃，認真的品嘗著，很真誠的對我說，於凱，你是專業的，謝謝你啊！
關於香煙:
老師酷愛抽煙，但從不在上課和公共場合抽煙。無論何時何地，衣服袋子里，總有一包萬寶路。
一次課間在抽煙區型襲散，我問他不能戒掉嗎？我發現你總是抽萬寶路一個牌子的？
蕭老:戒掉？你真想讓我早死嗎？於凱我告訴你，我40多年前在美國讀書的時候就開始抽煙了，而且只抽這一個牌子的。一是我的鍾愛，二來我有品牌忠誠度！
關於成長:
我什麼時候做咨詢的時候，如同你一樣，信手拈來舉重若輕。
他一臉鄭重的看著我，一面壞壞的說:你今年40多歲？那種年齡乘以2.5吧，開玩笑啊！
關於誹謗:
蕭老:有人說我講課沒有什麼內容，我靠！我從不回應，以免給別人話題。
告訴你個事實吧！台灣像我這樣年紀的人還工作在咨詢一線，也只有三四個了吧，但經我指導畢業的心理學碩士和博士大概有500來位吧？目前都是活躍在兩岸三地的心理學中堅力量。
關於上課:
他會時不時的走入禪宏學生中間，一臉鄭重的和你開玩笑，比如他會說今天拿幾只是新來的？
比如答問非所答時，他會說你講的是個屁！
有時你的回答另他非常滿意的時候，他會非常欣賞的笑著說去死吧！
嗯，要是你上課走神的時候，他會指著你說那是什麼鬼？…
於是課堂上總是充滿了歡樂，輕松，會心的笑聲！
關於手機:
蕭老:大家看到我拿著的手機吧，這是15年前的老古董了，我願意大家幫我當成一個傻子看待，另一隻上網的手機，我辦公用，一般不會給別人拿出來的。
關於影視:
蕭老:我特別愛看電視，電影，國外的，港台的，都看！特別大陸拍的，超級棒的！很多導演和演員我都如數家珍，那演的就是生活呀，是我們做咨詢的啟迪和素材呀。
我建議你們多看看，多讀書，不只是專業書啊！時間長了你都會知道那裡面演的是你是我是他。
關於代溝:
蕭老:時代不同啦，代溝肯定有啊！我要努力的適應啊，我住台中，我兒子在台北，我有時候讓他回來看我的時候，他就會說老爹呀，你要支付我的高鐵費啊！我就會和他笑著說，我們AA制吧，一人一半，你不是回來也順便辦你的事兒了嗎？
關於課件:
蕭老師一般是不做課件的，薄薄的幾張紙，他能講上幾天，那裡面的知識，那裡面的內涵，那裡面的故事，那裡面的旁徵博引，我的天吶！遠比那課件兒了得！
關於督導:
他會於無聲處的把你引入到卜氏一個新的視野，新的高度，新的境界，新的覺察。
可形象的比喻，就像詩經所說的:「魚戲蓮葉間，魚戲蓮葉西，魚戲蓮葉東，魚喜戲蓮葉南，魚戲蓮葉北」。在來訪者的問題蓮葉間要游刃有餘，東西南北中，要進入來訪者的脈絡，游戲期間。妙哉！
蕭文教授像一本厚厚的書，在心理學成長的道路上，我幸慶，有機會接近他品讀他！
道一漏萬，打住！
『叄』 蕭希哲的畫值錢嗎
蕭希哲的畫值錢嗎，回答如下：
蕭希哲是的畫值得收藏的。蕭希哲，武當山人，1955年生於湖北武當山，師承國畫大師李苦禪，齊白石再傳弟子，中國實力派畫家，中國書畫家協會會員，湖北省書畫家協會會員，國家一級美術師。
蕭希哲先生自幼受家庭熏陶，酷愛畫畫，春夏秋冬臨池不輟，老師的作品多次參加國內國際大賽並獲獎，被授予「中國文藝泰斗」榮譽稱號，其作品為國內外許多知名人士、團體及企業家收藏。
特別值得一提的是，2018年多幅作品入選「魅力中國，閃耀世界——世界郵票上的中國藝術名家」，2019年，受邀參加「慶祝中華人民共和國成立70周年暨澳門回歸祖國20周年藝術大展」。
2021年，經專家及郵政主管部門審議，作品入圍主題郵品的製作、出版和發行活動。其藝術成就享譽國內外！作品《鴻運當頭》曾以98000元高價落槌成交，拍賣款項全部捐贈給地震災區，蕭老先生熱心慈善事業，前後陸續捐贈作品及物資達百萬余元。
蕭老先生更加關注希望工程，並且往貧困山區希望小學進行愛肆笑掘心捐助大量物資及學慣用品，他的作品經中國當代書畫名家協會專家評議，並報當代中國書畫潤格評估中心評估，由CCTV中國書畫資格認定評審中心評定，書畫作品潤格為每平方尺30000-38000元。
以下是與閔兒生物老師類似的一些生物學家：
1. 費雪：奧地利生物學家，以研究遺傳學和進化論而聞名。
2. 達爾文：英國生物學家，以進化論理論而聞名。
3. 門德爾：奧地利生物學家，以研究遺傳學州舉和基因定律而聞名。
4. 克里克：英國生物學家，與詹姆斯·沃森合作發現了DNA的雙螺旋結構。
5. 沃森：美國生物學家，與弗蘭西斯·克里克合作發現了DNA的雙螺旋結構。
6. 林納：瑞典生物學家，創建了現代分類學。
7. 愛因斯坦：物理學家，提出了「相對論」，對生物學也有一定顫哪貢獻。
以上是一些與閔兒生物老師類似的生物學家，他們在生物學領域都有著傑出的貢獻，對生物學冊洞碧的發展做出了重要的貢獻。
『伍』 好老師改變他一生，從壞學生成為音樂家
老師是辛勤的園丁，培養著一批批學生。老師傳授給學生知識，教學生做人的道理。
老師對學生無私的愛和鼓勵，指引他們前進的方向。
沒有教不好的學生，只有不會教的老師。
一個好老師對學生有很大的影響。電影《放牛班的春天》馬修老師，把一群公認為的「壞學生」變得越來越好。他的到來，影響了莫翰奇的人生，讓他成為著名的指揮家。
01
馬修在人生低谷的時候應聘當老師。他任職的地方是青少年偏差的輔助院，名為池塘畔底。
他第一天到來就感受到學生們的瘋狂，讓他害怕。
學生惡作劇打傷麥神父，院長大發雷霆。院長堅持一犯規就處罰。
所有的學生集中在一起，氣氛壓抑緊張。院長說如果三秒內找不到兇手，所有的學生輪流都要受到處罰，除非自首或者同學揭發檢舉。如果找不到兇手，取消課外活動和禁止親友探望。
馬修說，這樣是鼓勵學生告密。
上一位老師因為沒收學生的煙，胳膊上被剪刀刺傷，他選擇辭職。他走時告訴馬修班級里要當心莫翰奇，並告訴是蓋賀克打傷神父的眼睛。
他說，學生是天使的臉龐，魔鬼的心腸。一犯錯，就處罰，只有這樣做，他們才會懂。
馬修第一天上課，學生們在教室里打打鬧鬧。
在教室的骷髏架上，學生塞了一根煙。他說，上課時間不許抽煙，大家一視同仁，誰也不能例外。
他沒有質問是誰做得壞事，而是用幽默化解了學生的惡作劇。
他被絆倒，手上的包被學生搶來搶去。
院長來了質問他，是不是又是站在他旁邊的學生葛賀克搗亂。馬修幫他掩飾說讓他去黑板寫字。
葛賀克一種不敢相信的眼神看著他，他從未想過老師會偏袒。其他學生竊竊私語，覺得不可思議。
他讓葛賀克罰站，告訴他們別耍花招，他並不好騙。
02
學生們需要老師的肯定，需要去了解，懂得他們而不是粗暴打壓。
他讓表現差的學生莫翰奇監督其他學生。
其他同學聽後鬨堂大笑，因為他在其他學生的眼中表現不好，經常被罰，被關禁閉。
馬修喊他為天使，這樣做，說壞學生對同學最有影響力。
馬修知道打傷神父的是葛賀克。馬修沒有把他帶到院長那裡，而是和他達成協議。
馬修讓他知道犯了錯誤，用行動去彌補，讓他利用課余時間照顧神父。
神父的眼睛惡化需要住院，葛賀克很擔心，問馬修神父會不會死。
馬修安慰他。
馬修回教室的時候，看到莫翰奇在黑板上畫他，他沒有批評，而是畫了他的側影，並在鼻子處加點顏色，並告訴他如果微笑一點更好。
他見招拆招，用自己獨特的方法化解尷尬，給予孩子們足夠的尊重與理解。
他為了更好的了解他們，讓學生在一張紙上寫上名字，未來希望從事的職業。
每個學生都很認真填寫，像是換了一個人似的。
他第一天下來，感覺到很疲憊，害怕校長，也害怕學生，感覺他們會隨時取他性命。
幾個學生把他的皮包從櫃子里撬走，他發現後，沒有責怪。蕭老師發現學生做壞事，馬修偏袒他們。
學生們一起唱歌取笑他，笑他光頭。他只是告訴學生唱歌發音不對，糾正他，而沒有責罵他們。
他們吃飯的時候，學生吵鬧，蕭老師大吼一聲，立刻安靜下來。蕭老師遵循，孩子一犯錯，就處罰。
孩子根本不服，被壓制，只是得到片刻的安寧。
其他老師看到的是孩子邪惡的一面，遇到搗蛋的學生只會用最粗暴的手段打壓，關禁閉，體罰。
這樣只會適得其反，讓學生叛逆心更重，破罐子破摔。
他們沒有試著去了解孩子的內心，發現他們的美。
馬修問自己，難道學生們真的無葯可救。他曾經發誓再也不作曲，為了學生破例。
他是發自內心愛孩子，包容孩子，看到孩子可愛的一面。
03
只要有愛，凡事都有可能。
馬修為學生編歌，歌詞是他們是池塘畔底輔助員的菁英，所以才令人傷透腦筋。
馬修的歌詞說他們是菁英，給他們自信，給他們一種心理暗示，讓他們認為是優秀的人。
莫翰奇犯錯被關禁閉，不允許出來。媽媽探望他，馬修撒了一個善意的謊言，告訴媽媽，他沒犯錯，只是牙齒痛去看醫生。
媽媽對他失望透頂，兒時偷竊，性格孤僻，曾經多次被學校開除。
莫翰奇經常調皮搗蛋干壞事。馬修看出來粗暴無禮不是他的本性，只是缺少肯定，缺少被愛。
馬修發現莫翰奇的唱歌天賦，讓他參加合唱團。
馬修指導他發音，教他唱歌。莫翰奇沉浸在音樂之中，有著越來越多的笑容。
馬修告訴他媽媽，莫翰奇有著唱歌的天賦，天性敏感，建議讓他去音樂學院學習。
莫翰奇發現馬修和他媽媽一起聊天，用墨水潑馬修。馬修取消他獨唱的資格。
大合唱那天，馬修讓莫翰奇獨唱。從馬修肯定的眼神里，莫翰奇領略了好多東西，有著驕傲，有著被寬恕的喜悅。
學生在馬修老師的影響下，變得越來越快樂。課余的時間，馬修和學生們踢球，玩游戲。學生們犯錯越來越少，笑容越來越多。
04
馬修因為帶孩子出遊，學校被孟丹燒毀。校長晉升機會泡湯，開除馬修，禁止學生送他。
馬修走的時候，地上到處都是學生為他疊的紙飛機，上面寫著學生們的不舍。
樓上不斷地飛出學生們的紙飛機，學生揮著手給他告別，看了讓人淚目。
莫翰奇媽媽遵從馬修建議，把他送到音樂學校，成了著名的音樂家。馬修把學生當成是自己的孩子，給予他們足夠的愛和信任，給他們帶來快樂，改變了他們的人生。
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『陸』 蕭明潤的采訪文章
豎有千古橫有八荒——訪著名書法家蕭明潤記文李鳴
『聲不能傳與異地，留與異時，於是乎文字生』，在悠久燦爛的華夏歷史中，文字無疑是文化大花園的一顆參天大樹，而有文字興起的書法藝術則是一朵曼妙絢麗的絕世奇葩，在漫長而斑駁的歲月里，在漫長而斑駁的歲月里，他們一次次從前人青筋畢現的手掌中承接過毫筆的力量；一代代交替演繹著東方大地上有關美的詩文和長句，以使這文字的光芒照亮生命，斷耀古今。
1935年，蕭明潤在山東兗州這個彌漫著歷史文化氣息的城市出生。經中國書法家協會名譽主席沈鵬推薦，蕭老作品被中國網教中心收編為教育青少年的教學資料，並給予了很虞美人的評價：明潤書法急勁處若猛虎躍間；輕掠處則飛鳥穿林；靜怡時，如蒼松依石萬籟屏息。筆走意連。凝神中的悠長漸歇漸馳，很難讓人停滯住想像」.
筆者謹經多次與蕭老師的交流，對書法藝術進行些許管中窺豹的領悟與解讀。
「昨日西風凋碧樹，獨上高樓，望斷天涯路」
王國維評人生的三種境界，此處借花獻佛以此來形容蕭老師的書法生涯，亦不為過。文化轉型與文化斷層，都是無可奈何的事。關於藝術，盛筵難再，盛世難逢，只是這位年近耄耋之年的老書法家對此卻依然堅持、相信、期待。陽春之曲，和者必寡。天地境界的寫就，也是內心感悟的由淺入深，是生命性靈的遠而復返。
時而疏，時而密，氏余時而跌宕，時而細膩，時而彷彿兮若輕雲蔽月，時而飄搖兮若流風之回雪……是怎樣的戒定慧，才能讓一隻握筆的手流露出翩若驚鴻、婉若游龍的美的絕致？飄然駐不群，斯人獨憔悴。於蕭老師之字里，可觀得書法藝術形態的血脈史和精神的凝聚史。
「衣帶漸寬終不悔，為伊碼核或消得人憔悴」
合抱之樹生於毫末，九層之台起於壘土。一切華美至極的東西，必有其穿越孤獨、厚積薄發的耐力、蕭老師亦如此。凡世間七技皆有玄關，非精通不可內窺宮牆。書有其技，曰書道。道，可道，非常道；道法天，天法自然。
而讀書破成卷，下筆方有神。幾十年如一日的臨摹，書法之道是滴水穿石的堅持，加上些許百川匯海的恣肆，或許還有那麼一點望眼欲穿的等待與期盼，那麼一點臨水觀魚、憑欄聽風的雅緻與超脫。精誠所至，金石為開。歲月，總是能被那一種打動它的情感溶解；光陰，總會為一個爬進它內心的眼神駐留。
「眾里尋她千網路，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處」
廣采眾長，備精諸體，冶於一爐，自成一家。古之博學者，非僅博於常識，更博於精神。居高、廟堂而經緯天下，處山林則教化人心。書法藝術於這個時代，確實有如此博大精深的文化內涵，肩負著粥往開來的重大使命。書法者將歷史凝鑄於鮮活的文字，於是來自各個時間與空間的人們，便都可在一定程度上會聚一堂，尚古訓之精神，創新興之思維。埃德加說，藝術不是你所看到的東西，而是你讓別人看到的東西。
蕭明潤的作品很多取材於毛主席的詩詞和唐詩宋詞。華章之雄偉廣闊，配以行草之蒼勁放縱，真可謂是相映成輝。而於此境界，筆與心已經合而為一，情與義早已渾然一體。一尺一幅，一方一貼的狹小天地間遲伍，儼然流動著吞雲吐霧的筆墨之勢，那也真是觀盡山水的大意境。一點一滴，皆是筆墨造化。不懂書法藝術的人，字再美，也就只能算作是書寫。「否則，怎會不明了，這一豎之間藏就了一個千古，一數碼下去拓展出六合八荒」。
從這個意義上講，蕭老的書法造詣真可謂不折不扣的藝術。而藝術是使人不安的。透視書法藝術的形式、結構、線條等外在之美，其所體現、傳導的社會文化的價值趨向，足以震撼一個民族、一個時代！
『柒』 在第三章孫衛衛親蕭老師的時候蕭老師為什麼流下淚水
是因為感動。第二天上午的語文課，蕭老師講話：「趙小帥和孫衛衛打賭，說孫衛衛敢不敢親我。最後我親了蕭老師，雖然是打賭，但是老師還是很激動的。
教師通過著書立說，投書報刊，開辦講座、咨詢、熱線服務等形式，向人民群眾廣泛傳播先進的科學文化知識和思想觀念，教育人們克服和抵制社會上的腐朽思想、陳舊觀念，積極投身於社會物質文明建設和精神文明建設。廣大教師成為促進社會變革與進步的一股強大的有生力量。
(7)萬科蕭老師擴展閱讀：
師者，傳道、授業、解惑也！根據《中華人民共和國教師法》規定，廣義的教師是泛指傳授知識、經驗的人，狹義的教師是指受過專業培訓的人，並在教育(學校)中擔任教育、教學工作的人。
教師的職責是：履行教育教學的專業業務，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命。
『捌』 蕭老師是什麼梗
蕭老師的梗是小混混。因為蕭老師《老師蕭玫》由網路作者所編寫的免費小說類小說中的主角蕭玫,俗稱蕭老師,由於其還有另一個身份是一個小混混,從而被網友變成了一個梗,蕭老師則有了小混混的脊答意思,從而被廣泛使棗野蠢用。《老師蕭玫》由網路作者所編寫的免凳陪費小說類小說,主角蕭玫,蕭老師。
『玖』 老天讓你成為翹楚，是要你復制給蒼生
昨日一篇《把自己熬成雞湯》發布在朋友圈，我的恩師蕭柏誼老師在底下回復：您絕對是翹楚，要復制給蒼生！
這句話，是對恩師人生的最好詮釋。恩師是台灣人，慣用繁體字，那句「復制給蒼生」，透過屏幕傳遞給了我一種質朴的力量。
依稀記得2015年上半年，公司特別邀請到蕭老師帶領著我們公司的幾位培訓師，一起打磨了一套課程體系，蕭老師毫無保留地告訴我他在台灣保險業界創造制度也是創造傳奇的經驗，項目結束後，蕭老師繼續雲游困穗四方，浪跡天涯，在各地去培訓。我們在微信里保持著聯系，每年還在他路過上海的時候，碰一次面。但是那短短的幾個月時間，對我的影響很大。
我幾乎是無師自通，自學成才成為一名培訓師，這段路程頗為辛苦，7年前當我從游擊隊被提拔為正規軍以後，內心總有很多惶恐，又只能硬著頭皮往前走。蕭老師是真正讓我理解並看到了培訓和行為改變，培訓和績效提升的親密無間。
無論是保險業還是國泰，他從營銷員開始到系統的創建者，在公司位高權重，在業界德高望重，然而在功成名就的時候，他不退休，他本可以在海峽那頭舒舒服服地喝喝茶聊聊自己的輝煌業績，但是他選擇的是「復制給蒼生」！於是老天給了我一段緣分，讓我和他結下了短短的師徒情誼。
我記得蕭老師和我談論過關於「翹楚」的意義和功用，我們是被老天選擇作為「翹楚」的那個人，我們不是要偷笑著慶幸自己生來比別人聰明厲害，而是明白這是「天將降大任於斯人也」。從老師身上，我真真切切地看到一個人把使命踐行得如此腳踏實地。
每一次我和蕭老師會面，蕭老師都會贈送給我一個小優盤，他說這裡面有我最新更新的課件和一些資料，對你有用。每個月我都會收到蕭老師的郵件，文案，圖片和更新課件。他善用網路，字字璣珠，洞明世事，人情練達，圖文編排又賞心悅目，你收到他的訊息，完全感覺不到這是一位年近古稀的老人，而是澎湃的活力，創造力和生命力。這就是「復制給蒼生」！
每次見面我和蕭老師相互之間都會心照不宣地挑選一份禮物，伍銷這是純禮節。有一次帶給蕭老師一小盒茶葉，裡面是一個一個獨立小包裝。我看到蕭老腔尺游師的表情，知道我過關了，並不是禮物有多和他心意。蕭老師說，你知道到對於旅途中的人來說，禮物真的是一個累贅，但是像這樣的大小我正可以塞進箱子，即便塞不進，扔掉盒子取出小包裝也很方便。
最近收到的蕭老師的一份郵件分享：「成長自己，幫助他人「是成事者修為；意思是：你的強，必須對人有用，才有鳥用！犀利之下，藏著智慧。
復制給別人的，不只是好東西的分享，而是生命力的傳導，穿越地點和時間的阻隔，你依然能感受得到，那種「福至心靈」的豁然開朗。如果你能接受得到，說明你也便是那個老天選擇的「翹楚」。那麼你的使命，就是去復制給蒼生吧！