小學教師資格證歷年真題及答案
① 2019下半年教師資格證考試真題及答案解析：小學綜合素質【已公布】
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② 2020年小學教師資格證考試教育理論綜合試題及答案(共三套)
考蟲2020年小學教師資格證理論課程（高清視頻）網路網盤
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③ 2015下半年小學教師資格證《教育教學知識與能力》真題及答案
一、單項選擇題(本大題共29小題。每小題2分，共58分)在每小題列出的四個備選項中只有一個符合題目要求。錯選、多選或未選均無分。
1、「學而不思則罔，思而不學則殆。」這句話出自：A. 《學記》 B. 《論語》 C. 《大學》 D. 《師說》
[答案]B
2、馬克思關於人的全面發展學說指出，造就全面發展的人的方法是：
A. 腦力勞動與體力勞動相結合 B. 智育與脊笑舉體育相結合
C. 知識分子與工人農民相結合 D. 教育與生產勞動相結合
[答案]D
3、小學生常常「好心辦壞事」，其原因主要是：
A. 道德情感不深 B. 道德意志不強 C. 道德認識不足 D. 道德自律不夠
[答案]C
4、我國首次頒布《中華人民共和國義務教育法》確定實施九年義務教育的時間為：
A.1982年 B. 1986年
C. 2000年 D. 2006年
[答案]B
5、優秀運動員的成功，往往要追溯到啟蒙教練升汪的培養。這說明教師勞動具有
A.創造性
B.長期性
C.示範性
D.復雜性
[答案]B
6、在教育研究中，透過單向玻璃進行的隱蔽性觀察屬於
A.顯性觀察 B.參與性觀察 C.隱性觀察 D.非參與性觀察
[答案]D
7、如果發現有人煤氣中毒，首先應採取的正確措施是①立即打開門窗，給房間通風;②給中毒者飲水，防止口渴;③給中毒者蓋上衣服保暖;④將中毒者移至空氣流通的地方
A.①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
[答案]B 國家教師資格考試網 提供
8、在板書寫字時，教師常把形近字的相異部分用不同顏色的粉筆寫出來，以引起學生的注意，所運用的感覺規律是：
A.感覺適應 B.感覺 C.感覺補償 D.感覺對比
[答案]D
9、小學生既不想完成作業又不想被老師懲罰，這種心理現象屬於()
A.雙趨式沖突 B.雙避式沖突
C.趨避式沖突 D.雙重趨避式沖突
[答案]B
10、小學生在學習了四邊形之後在學習平行四邊形，這種學習屬於()
A.上位學習 B.下位學習 C.歸屬學習 D.並列學習
[答案]B
11、 兒童 道德是從一個從他律到自律的過程，提出這一理論的 心理學 家是()
A.羅傑斯 B.皮亞傑 C.埃里克森 D.佛洛伊德
[答案]B
12、對小學生進行減壓團體心理輔導時，採用的思想放鬆方法主要屬( )
A.行為療法 B.藝術療法 C.認知療法 D.精神分析療法
[答案]C
13、按照美國學者古德萊德的課程層次理論，由研究機構、學術團體和課程專家提出的課程屬於( )
A. 理想的課程 B.正式的課程 C.領悟的課程 D.運作的課程
[答案]A
14、陶行知曾用松樹和牡丹比喻人：用松樹的肥料培養牡丹，牡丹會瘦死;用牡丹的肥料培養松樹，松樹會被燒死。這一比喻運用到教學上，所體現的教學原則是( )。
A. 直觀性原則 B.因材施教原則 C.啟發誘導原則 D.循序漸進原則
[答案]B
15、張老師對《匆匆》一課進行教學設計時，將「體會時間的寶貴，並珍惜時間」作為教學目標這一。該目標屬於( )。
A.知識性目標 B.過程性目標 C.技能性目標 D.情感性目標
[答案]D
16、綜合課程打破了學科界限和知識體系，按照學生發展的階段，以社會和個人最關心的問題為依據組織內容。這種課程內容的組織形式是( )
A. 垂直組織 B.橫向組織 C.縱向組織 D.螺旋式組織
[答案]B
17、教師上課時所使用的課件、視頻、投影、模型等教學資源屬於( )
A.教材 B. 教案 C. 教參 D.教科書
[答案]A
18、教學目標與任務是選擇教學方法的重要依據。有利於實現技能、技巧性教學目標的教學方法是( )。
A. 陶冶法櫻碧 B.討論法 C.練習法 D.講授法
[答案]C
19、以評價對象自身的狀況作為參照標准，對其在不同時期的進步程度進行評定。這種評價屬於( )。
A. 絕對評價 B. 相對評價 C.總結性評價 D.個體差異評價國家教師資格考試網提供
[答案]D
20、貼在教室牆上的課程表也屬於一種課程，這種課程屬於( )
A.學科課程 B.活動課程 C.隱性課程 D.顯性課程
[答案]C
二、簡答題(本大題共3小題，每小題10分，共30分)
21、簡述知覺的一般特性
[答案要點]
(1)知覺的選擇性
(2)知覺的理解性
(3)知覺的整體性
(4)知覺的恆常性
22、簡述學校成立的基本條件
[答案要點]
1.生產力的發展以及社會生產水平的提高為學校產生提供了物質基礎
2.腦力腦動和體力勞動相分離為小學提供了專門從事教育活動的知識分子
3.文字創造知識的積累為學校教育活動的開展提供了有效的教育手段與充分的教育內容
4.國家機器的產生需要專門的機構來培養官吏和知識分子來為統治階級服務
23、簡述《 小學教師 專業標准(試行)》的基本理念
[答案要點]
1.學生為本：小學生具有發展性、主動性等特點，在教育過程中，以學生為本、遵循教育教學規則、尊重關注和愛護學生、引發學生積極、主動地參與學習、促進小學生快樂學習健康成長
2.師德為先。師德是作為教師的第一要素。因材要注重為人師表。重視榜樣的作用
3.能力為重。教師的專業能力是教師教育理念專業知識的載體它直接關繫到學生的學習能力、實踐能力和創新能力的形成
4.終身學習。終生學習是當代社會的重要特徵教師要不斷反思學習完善和充實自己。
三、材料分析題(本大題共3小題,每小題14分,共42分)
24、材料：
某小學四(3)班語文老師要求學生用「如果~就~只能~」的句式來談談自己的理想。學生甲：「我媽媽常對我說，『如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能去當清潔工』」。學生乙：「我爸爸常教育我，『如果你不好好學習，就考不上大學，考不上大學，只能像我一樣去打工。」 學生丙：「老師經常告訴我們~~~」全班絕大多數學生的理想都是「好好學習，考上大學」，像電腦里設置的固定答案一樣。國家教師資格考試網提供
問題：
(1)你如何看待「好好學習，考上大學」成為絕大多數學生理想的現象?(10分)
(2)針對這一現象，應如何對小學生進行思想教育?(10分)
25、材料：
小學數學教材中有這樣一個問題：一個服裝廠計劃做660套衣服，已經做了5天，平均每天做75套。剩下的要3天做完，平均每天要做多少套?
為了讓學生積極參與，孫老師把題目改編為：「六一」兒童節要到了，我們三年級要參加表演，需要演出服裝160套，愛心服裝廠已經做了5天，平均每天做20套。現在離「六一」兒童節還有2天，請你幫忙算算每天需要完成多少套?
問題：
(1)對孫老師成功的教學情境創設進行評析。(10分)
(2)闡述老師處理教材內容時的基本要求。(10分)
四、教學設計題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題計分，40分。考試可按照所學專業放心，選擇作答。26為中文與社會，27為數學與科學，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術)請用2B前部在答題卡上將所選題目的題號塗黑，未塗或多塗均無分。
26、請認真閱讀下文，並按要求作答。
材料一 四年級寫作課「說說心裡話」的教學內容
在自己的成長過程中，你是不是有很多心理話想說，卻沒有機會說出來?這一次，就讓我們在自己的習作中一吐為快吧!例如，對老師說，為了我們的成長，您操碎了心;對媽媽說，我已經長大了，別再把我當小孩看;對鄰居叔叔說，謝謝您多年來對我們家真誠的幫助;對小夥伴說，我們不在再互相起外號了，這樣不文明......總之，敞開心扉，把自己最想說的話，在習作里向對方說一說。說句心裡話，就一定要真實，要說出內心的想法。寫完後可以讀給對方聽，在根據別人的意見改一改。
材料二 某小學生寫作
我很想變成爸爸，你知道為什麼嗎?因為當爸爸的話，生氣就可以隨便打兒子或者打女兒，他們都不可以還手，不然他會被說不尊敬長輩，而且天天穿西裝穿皮鞋多帥啊!如果上班當了領導就好了，可以叫別人做這個做那個，那種感覺可真爽呀，如果兒子求我幫他買玩具可以傲慢的說不買，他會一直要求我幫他買的時候他才會停下來求我，當爸爸好處真多啊!我再告訴當爸爸最後一個好處就是.......可以隨便買東西，想買什麼就買什麼，當兒子的話什麼都不可以買。咦!我想到了還可以當媽媽，我們家爸爸最怕媽媽。不過，我還是很想當爸爸。
請根據上述材料完成下列認為：
(1)設計本次寫作課的教學目標。(15分)
(2)分析學生完成該寫作內容的難點(15分)
(3)為上述學生的習作寫一則100字左右的評語。(10分)
27、請認真閱讀下列材料，並按要求作答。
圖片暫缺
請根據傷處材料完成下列任務：國家教師資格考試網提供
(1)什麼是模型思想?指出本節課的模型並列舉小學數學中的模型。(10分)
(2)若知道中年段小學生學習，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據擬定的教學目標，設計課堂教學的主要環節，並簡要說明理由。(20分)
28.請認真閱讀下列材料，並按要求作答
圖片暫缺
請根據上述材料完成下列任務
(1)簡述英語游戲教學的作用。(10分)
(2)如指導小學生學習，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節和操練環節的游戲活動並說明理由。(20分)
29.請認真閱讀下述材料，並按照要求作答。
請根據上述材料完成下列任務：
(1)簡要分析歌曲的特點(10分)
(2)如指導低年級小學生唱本歌曲，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據擬定的教學目標，設計導入環節並說明理由。(20分)
30.請認真閱讀下列材料，並按要求作答。
腳杯內測傳球
動作方法斜線助跑，助跑方向與出球方向成45度，支撐腳以腳掌外側著地，踏在球的後側方20~25厘米處，腳尖指向出球方向，身體燒香支撐腿一側傾斜，支撐腳著地的同事，踢球退以膝關節為軸，由大腿帶動小腿成弧線向前擺動，當身體轉向出球方向向膝關節擺至接近球的內側垂直上方時，小腿加速前擺、腳尖稍外轉、指向斜下方，腳面綳直，腳趾緊扣，用腳背內側擊球的後中部;擊球後，踢球腿隨球繼續前。請根據上述材料完成下列任務：
(1)簡要說明「腳杯內側傳球」的教學重點、難點。(10分)
(2)如果指導水平三的學生練習，試擬定教學目標(10分)
(3)依據擬定的教學目標，設計不少於三種，國家教師資格考試網提供腳杯內側傳球的練習方式並說明理由。
31.請認真閱讀下列材料，並按要求作答。
巧用瓶蓋
小小瓶蓋別丟掉，排列組合多巧妙。
妙用以後就知道，變廢為美真美妙。
圖片暫缺
請根據上述材料完成下列問題：
(1)什麼是美術設計中的「排列組合」?(10分)
(2)如指導低年級小學生學生，試擬定教學目標。(10分)
(3)依據擬定的教學目標，設計新授課環節的教學活動病說明理由。(20分)
④ 教師資格證《教育教學知識與能力》歷年真題及答案
一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題2分,共40分)
1.裴斯泰洛齊認為教育目的就在於全面和諧地發展人的一切天賦力量和才能，使人的各項能力得到自然的進步與均衡發展，其價值取向屬於( )。
A.個人本位論
B.社會本位論
C.文化本位論
D.生活本位論
參考答案：A
參考解析：個人本位論強調，從個體本能需要出發，強調教育要服從人的成長規律和滿足人的需要;注重教育對個人的價值;主張發展人的個性，增進人的價值。
2."治貧先治愚」，教育扶貧能夠阻斷代際傳遞，這是因為教育具有( )。
A.政治功能
B.經濟功能
C.生態功能
D.人口功能
參考答案：B
參考解析：教育的經濟功能包括 (1) 教育能把可能的、潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一。(2)教育是提高經濟效益的重要前提。(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值。(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。
3.格賽爾的「同卵雙生子爬梯實驗」表明，兒童有效學習和接受教育的前提條件是( )。
A.遺傳素質
B.學習訓練
C.指導學習
D.成熟程度
參考答案：D
4.三(2)班的一些學生只要作業稍微難一點就望而卻步，還有一些學生在班級活動中經常叫苦叫累，對此班主任需要在班級加強學生
A.情緒情感的教育
B.意志品質的培養
C.人際交往的教育
D.思維品質的培養
參考答案：B
5.聯合國教科文組織在《教育-財富蘊藏其中》報告中提出，21世紀教育的四大支柱是
①學會生存②學會認知③學會做事④學會創造⑤學會共同生活
A.①②③④
B.①②③⑤
C.②①③⑤
D.②③④⑤
參考答案：B
6. 班主任的影響力除表現職權影響力外， 更重要的表現力帆皮姿為( )。
A.年齡影響力
B.性別影響力
C.人格影響力
D.知識影響力
參考答案：C
7.眼保健操是預防小學生近視的- -種保健方法，包括( )。
①擠按晴明穴②揉按四百穴③揉按太陽穴和閉目輪刮眼眶④揉按湧泉穴⑤按揉風池穴⑥閉目乾洗臉
A.①②③④⑤
B.①②③⑤⑥
C.①②③④⑥
D.②③④⑤⑥
參考答案：B
8.教師在課堂上- -邊講授-邊板書，握賣同時留意學生反應，這種品質屬於( )。
A.注意廣度
B.注意轉移
C.注意分配
D.注意穩定性
參考答案：C
9.小軍因喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動。這種心理現象屬於( )。
A.泛化
B.強化
C.分化
D.消退
參考答案：A
10.在許多人起鬨的時候，平時態絕文靜的學生也往往會參與其中。這種行為是( )。
A.服從
B.模仿
C.以眾
D.順從
參考答案：C
11.小勇認為自己學xi成績不好是因為自己不夠聰明，根據維納的歸因理論，這屬於( )。
A.內部穩定歸因
B.外部穩定歸因
C.內部、不穩定歸因
D.外部、不穩定歸
參考答案：A
12.小學心理健康教育的對象是( )。
A.全體學生
B.有行為障礙學生
C.學業成績差的學生
D.有心理問題的學生
參考答案：A
13.因1918年出版(課程》——書而被為「現代課程理論開拓者"的學者是( )。
A.杜威
B.博比特
C.查特斯
D.泰勒
參考答案：B
14.在課程內容組織過程中，應考慮( )。
A.邏輯順序
B.心理順序
C.邏輯順序與心理順序
D.邏輯順序與時間順序
參考答案：C
15.老師建立了記錄學生學xi成就,持續進步信息的一-連續表現.作品以及其他相關資料的檔案袋，據此對學生進行評價,這種評價屬於( )。
A.絕對評價
B.相對評價
C.過程性評價
D.終結性評價
參考答案：C
16.趙老師在數學《第一場雪中》時，播放了北方漫天大雪時的視頻，讓學生感受下雪場景，他運用的教學手段屬於( )。
A.實物直觀
B.模像直觀
C.語言直觀
D,虛擬直觀
參考答案：B
17.下列中國古式經典教育名言，體現循序漸進教學原則的是( )。
A.溫故而知新
B.不憤不啟、不住不發
C.不陵節而施
D.博學於文，約之以禮
參考答案：C
18.某小學有計劃地將當地民謠融入語文課程，這屬於( )。
A.國家課程校本化
B.校本課程開發
C.國家課程地方化
D地方課程開發
參考答案：A
19.集體備課時，教師在教學目標設置和內容選擇上如存在意見分歧，應首先遵從0.
A.教材編排
B.課程標准
C.名師經驗
D.教學指導
參考答案：B
20.作為一種常用的課程教學方法，講授法的主要局限在於( ).
A.難以呈現系統科學知識
B.難以控制教學時間
C.難以發揮教師主導作用
D難以做到因材施教
參考答案：D
二、簡答題(共3題，每題10分)
21.簡述小學勞動教育的基本目標。
參考解析：
【答案】
通過勞動教育，使學生能夠理解和形成馬克思主義勞動觀，牢固樹立勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗的觀念;體會勞動創造美好生活，體認勞動不分貴賤，熱愛勞動，尊重普通勞動者，培養勤儉、奮斗、創新、奉獻的勞動精神;具備滿足生存發展需要的基本勞動能力，形成良好勞動習慣。
22.老師如何培養學生的自我效能感。
參考解析：
【答案】
(1)個人自身行為的成敗經驗。這個效能信息源對自我效能感的影響最大。一般來說，成功經驗會提高效能期望，反復的失敗會降低效能期望。但事情並不這么簡單，成功經驗對效能期望的影響還要受個體歸因方式的左右,如果歸因於外部的不可控的因素就不會增強效能感,把失敗歸因於內部的可控的因素就不一定會降低效能感。
(2)替代經驗。人的許多效能期望是來源於觀察他人的替代經驗。這里的一個關鍵是觀察者與榜樣的一致性。
(3)言語勸說。因其簡便、有效而得到廣泛應用，但缺乏經驗基礎的言語勸說其效果則是不鞏固的。
(4)情緒喚醒。班杜拉在去敏感性」的研究中發現，高水平的喚醒使成績降低而影響自我效能，當人們不為厭惡刺激所困擾時更能期望成功。自我效能感理論克服了傳統心理學重行輕欲、重知輕情的傾向，日益把人的需要、認知、情感結合起來研究人的動機，具有極大的科學價值。
23.簡述教育敘事研究的一般步驟。
參考解析：
【答案】
教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對有意義的校園生活、教育教學事件、教育教學實踐經驗的描述與分析，發掘或揭示內隱於這些生活、事件、經驗和行為背後的教育思想、教育理論和教育信念，從而發現教育本質、規律和價值意義。
其步驟包括：確定研究問題;選擇研究對象;進入研究現場;進行觀察訪談;整理分析資料;
撰寫研究報告。
三、材料分析題(共2題，每題20分)
24. 20世紀90年代，美國各州先後頒布相關政令，對學生速紀行為明確處罰原則，如,對學生的懲戒分為9個層次，包括訓示，學業制裁、短期停學、懲戒性轉學等。教育懲戒是我我國中小學管理的敏感區，面對學生違紀行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當帶來的後果，都是令學校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級管理中不敢採用教育懲成，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學教育懲戒規則(試行)》系統規定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實施的規則、程序、措施，要求等。為實施教育懲戒提供了依據。
問題: .
(1)結合材料談談你對懲戒作為一種教育手段的認識。(10分)
(2闡述小學教師使用教育懲戒的注意事項。( 10分)
參考解析：
【答案】
(1)教育懲戒，是指學校、教師寄語教育目的，對違紀違規學生進行管理、尋到或者以規定方式予以矯治，促使學生引以為戒、認識和改正錯誤的教育行為。明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強調教育懲戒的育人屬性，是學校、教師行使教育權、管理權、評價權的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾,這種行為
非但不會制止學生的不良行為，反而會助長歪風邪氣。
《中小學教育懲戒規則(試行)》的實施，讓老師重拾"戒尺」，有利於建立良好的學校風氣。其次，《中小學教育懲戒規則(試行)》的實行細化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規可依，更好的把握尺度、溫度和限度。
(2)小學教師使用教育懲戒的注意事項：①規范程序。②注意方式方法。③育人為目的。
25.材料:
陳老師和王老師在各自班上教學《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個問題:「你喜歡。 文中的誰?為什麼?" 「學有的學生說喜歡孫悟空，有的.. ...說喜歡唐僧...出乎意料的是，兩個班裡都有學生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同.陳老師的回應是:「你的想法很獨特，有創意。王老師則反問那個學生:「白骨精做的是好事還是壞事?」學生想了想，回答法:'壞事.」王老師接著問:「白骨精不怕困難。堅持不懈做壞事，你也喜歡她嗎?」學生紅著臉搖了搖頭。
問題:
(1)對兩位老師不同的理答進行評析。(8分)
(2) 結合材料談談課堂教學評價的功能。(12 分)
參考解析：
【答案】
(1)陳老師的鼓勵學生的做法是合理的，符合新課改背景下的職業理念。王老師的做法是不合理的，我們需要引以為戒。
學生觀強調學生是具有獨立意義的人，每個學生都是獨立於教師意識之外的客觀存在。材料中，陳老師認同學生的想法，符合新課改背景下的學生觀。王老師將自己的意志強加給學生，違背了新課改背景下的學生觀。
教學觀強調教學要從「教育者為中心"轉向「學習者為中心」。新課程背景下，要以學生為中心，以學生為主體。陳老師的教育教學行為尊重學生的想法，認為學生的想法很獨特，符合教學觀。王老師的教育教學行為僅從自己的角度看待問題，沒有考慮學生的想法，違背了教學觀。
(2)①診斷功能。通過教學評價，教師可以了解教學目標的確定是否合理，教學方法、教學手段的運用是否得當，也可以了解學生在知識、技能和能力等方面已經達到的水平和存在的問題，從而有針對性地解決教學中存在的各種問題。
②反饋功能。教學評價的結果，不僅可以為教師判定教學狀況提供大量的反饋信息，也可以為學生了解自己學習的好壞優劣提供直接的反饋信息。
③導向功能。教學評價的導向功能是指引導評價對象朝著理想目標前進的功能。
④激勵功能。評價的激勵功能是指評價能夠改善學生學習的態度、情感和價值觀。
⑤鑒定功能。在教學活動中，教師的教學水平和教學效果如何，學生是否掌握了必備的基礎知識和基本技能，預定的教學目標是否實現，這些都必須通過教學評價加以檢查和驗證。
⑤ 2019上半年教師資格證真題及答案：小學綜合素質(完整版)
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⑥ 2018年上半年教師資格證考試真題及答案：小學綜合素質【已公布】
【 #教師資格證# 導語】2018上半年教師資格證考試已結束，以下是 整理的2018年上半年教師資格證考試真題及答案之小學綜合素質【已公布】，僅供大家參考。
一、單項選擇題
1、……綜合素質的表述中，正確的是(2分)
正確答案:A.素質教育包括社會實踐
2、……陳老師根據數學成績將學生分為A、B、C三類，並分別建立綜合成長檔案，陳老師的做法(2分)
正確答案:B.恰當，注重學生的個性發展
3、……數學課上，林老師讓全班同學用老師喜歡的方式解題(2分)
正確答案:A.忽視了學生學習的自主性
4、……張老師經常採取有效的方法進行教學反思，下列不屬於教學反思的是(2分)
正確答案:B.編制課程標准
碧謹5、……教師張某上班遲到了，扣除了當月部分績效，張某不服，他可以向教育行政部門(2分)
正確答案:B.提出申訴
6、……小學女生小麗在放學的路上，被同學扇耳光，施暴者稱為了教育小麗，正確的是(2分)
正確答案:D.施暴者的監護人應對小麗承擔賠償責任
7、……沒有違反相關法臘鏈律規定的是(2分)
正確答案:D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復練習
8、……11歲小明，學校撿到價值2000元手機，拿回家用，行為屬於(2分)
正確答案:D.沒有違反相關法律
9、……依據《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》，不良行為的是(2分)
正確答案:A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己
10、……六年級朱某學習不好，上課說話，教師張某批評朱某：「你怎麼這么賤啊」朱某大哭，並用頭撞桌，導致頭部出血，朱某所受的傷害，說法正確的是(2分)
正確答案:A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任
11、……《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》指出，建立管理制度和工作機制，把工作重點集中到(2分)
正確答案:D.強化教學環節，提高教育質量上來
12、……學生甲和學生乙有矛盾，甲為泄憤，將乙的照片當飛鏢靶子，甲的做法(2分)
正確答案:D.不合法，侵犯了乙的肖像權
正確答案:C.未能把握正確評價標准
14、……平時搞笑的小東多次競選班幹部均落選，班主任應採取的做法是(2分)
正確答案:C.鼓勵小東不要氣餒，繼續努力
15、……小敏數學差，秦老師利用課余時間義務補習，小敏家長多次支付報酬，均被秦老師拒絕，這表明秦老師(2分)
正確答案:C.做到輪慧孫了廉潔從教
16、……半年退休的鄭老師，仍在學校帶頭上示範課，對徒弟要求嚴格，導致個別徒弟心存抱怨，下列關於鄭老師說法不正確的是(2分)
正確答案:B.與時俱進
17、……第二次時間大戰後，美國援助歐洲計劃，存進西歐聯合和經濟恢復，為北約和歐共體奠定了基礎，該計劃名稱為?(2分)
正確答案:B.馬歇爾計劃
18、……中國歷，朝代實行過變法，在下列變法人物中，主張「燔詩書而明法令」的是(2分)
正確答案:B.商鞅
19、……我國歷，創造改進簡儀、仰儀、高表等儀器，編寫《授時歷》，精確365.2425天的數學家、天文學家是(2分)
正確答案:C.郭守敬
20、……大氣層分為對流程、平流層、電離層、三一層等，經常出現極光、流星燈天文現象的是(2分)
正確答案:C.電離層
21、……二十四節氣是地球運行到二十四個規定位置的日期，在中國古代主要用於指導農事活動。不屬於二十四節氣的是(2分)
正確答案:C.中秋重陽
22、……《水滸傳》「醉打蔣門神」「拳打鎮關西」兩人物分別是(2分)
正確答案:D.武松魯智深
23、……《少年維特之煩惱》的作者是(2分)
正確答案:A.歌德
正確答案:D.
25、……中國古代樂器中，屬於絲類的是(2分)
正確答案:A.琴
26、……Windows系統中，可對系統資源管理的是(2分)
正確答案:D.「我的電腦」和「資源管理器」
27、……PowerPoint中，在該文稿中插入新幻燈片時，新幻燈片的模板將(2分)
正確答案:C.採用已選定設計模板
28、……水果與蘋果的邏輯關系相同的是(2分)
正確答案:A.蔬菜和蘿卜
29、……1,3,6,11，()，32，空缺處的數字是(2分)
正確答案:B.19
二、材料分析題
30、……請結合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為14分
參考答案：
張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:
(1)教師是學生學習的促進者。材料中,張老師尊重學生主體地位,讓學生自己做實驗,而且對學生的行為予以肯定和鼓勵,調動學生學習主動性
(2)教師是課程的開發者和研究者。材料中,張老師上課讓學生利用實驗儀器,利於
學生理解教材內容,增加課程內容活力,主動性和創造性地使用教材。
(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中,張老師在備課中反思前面的教學,並進行總結,有利於張老師不斷進步。
(4)教師在對待教學上要幫助、引導學生。材料中,張老師在學生做實驗的過程中,不斷引導學生,幫助學生進一步思考進步。
(5)教師在對待師生關繫上,強調尊重、贊賞學生。材料中,張老師肯定學生的表現,尊重學生,促進學生的發展。
總之,教師在教育教學過程中應樹立正確的教師觀,促進自身的成長,促進學生的進步。
31、……結合材料，從教師職業道德的角度，評析宋老師的教育行為14分
參考答案：
宋老師的行為貫徹了教師職業道德,具體分析如下:
(1)宋老師貫徹了關愛學生。關愛學生要求教師關心愛護學生,對學生嚴慈相濟,做
學生的良師益友。材料中宋老師生活上關心照顧,學習上嚴格要求她,有利於良好師生關系的建立。
(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規律,實施素質教育。材料中宋
老師針對小霜的特點,鼓勵她展示特長,因材施教,促進學生全面發展。
(3)宋老師貫徹了愛崗敬業。愛崗敬業要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題,認真盡職盡責的處理,踐行了自己作為教師應盡的職責。
總之,作為一名教師,應該積極踐行教師職業道德,關心愛護每一位學生,因材施教,不斷促進學生的發展。
32、……問題1：「中國的文字和中國的語言情形非常適合」其「適合」表現在哪裡?問題2：「漢字的強大生命力，源自她自身系統的不斷調適和完善」這觀點，結構特點是什麼?14分
參考答案：
(1)第一問
①首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節的特點,正與漢語詞彙的這種特點相適應。
②我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復雜。漢字是表意體系的文字,
字形並不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區之間起到統一的交際作用。
(2)第二問
文章在論述「漢字的強大生命力,源自她自身系統的不斷調適和完善」時從漢字的總體
發展方向、漢字自身的調整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調整時,又分別從漢字由象形字向形聲字的發展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。
三、寫作題
33、當年濟南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長久的痛,這一建於100多年前的哥特式老建築,被譽為「20世紀初世界上優秀的交通建築,是當時中國可與歐洲火車站相媲美的建築作品」。最近,當地媒體就復建展開新一輪調查投票,想彌補當年的遺憾
綜合上述材料所引發的思考和感悟,寫一篇不少於800字的論述文。
要求:用規范的現代漢語寫作。角度自選。
立意自定。標題自擬。
參考解析：
立意：
教師要積極弘揚傳統文化。
分論點：
1、傳統文化對當今社會的影響
2、教師要樹立弘揚傳統文化的觀念與師
3、教師在課堂內外引導學生認識並弘揚傳統文化
【考後注意事項】
考生可於4月19日起登錄中中學教師資格考試網（ www.ntce.cn ）查詢筆試成績。
溫馨提示:因各方面不斷調整變化，成績查詢信息僅供參考。如有出入，請大家以為主！
中小學教師資格考試筆試成績有效期為2年。在2年有效期內，考生在下次報名時可只選擇未通過考試科目報考。筆試沒有書面合格證明。
⑦ 2019年下半年教師資格考試《綜合素質》 (小學)真題附參考答案
《2019上半年教師資格證考試真題（小學）》網路網盤資源免費下載
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2019上半年教師資格證考試真題（小學）|2019年上半年綜合素質（小學） 網路.doc|2019年上半年教育教學知識與能力（小學） 網路.doc
⑧ 2017小學教師資格證教育教學知識與能力分析試題及答案（3篇）
【 #教師資格證# 導語】考生想要一舉拿下教師資格考試，光看書還是不夠的， 誠意整理了2017小學教師資格證教育教學知識與能力分析試題及答案，希望大家喜歡！
材料分析題(本大題共2小題。每小題20分，共40分)
24.材料：
小組合作學習是有效課堂的一種重要教學方式，但實際的課堂上，常常會看到以下現象：
教師提出一個問題，讓前後桌的4人為一小組，展開討論。往往座位的編排是按照學生的高矮次序，男女生搭配而成的。教師拋出一個問題(或者該問題來自學生)後，教室里立即一片嗡嗡聲，感覺小組內每個人都發言;一兩分鍾後，教師喊「停」，請小組代表(往往是固定的)站起來發言.學生一張口就是：「我覺得……」「我認為……」
問題：
(1)請對材料中的小組合作學習進行評析。(10分)
(2)談談新課程改革背景下學習方式的轉變。(10分)
25.材料：
以下是一位教師教學《烏鴉喝水》總結全文時的片段：
師：你覺得這是一隻怎樣的烏鴉?
生：它很聰明，自己想辦法喝到水了。
生：烏鴉愛動腦，它想的辦法挺巧妙。
生：烏鴉很勤快，渴了的時候到處找水喝。
生：烏鴉不講衛生，小石子多臟呀!
生：烏鴉不太會動腦筋，挺愚蠢的。
生：烏鴉不會唱歌，叫聲很煩人……
(教師對每種答案都點頭肯定或微笑示意，特別對後四種意見大力贊賞)
問題：你認為這個片段的教學中有哪些優點?存在什麼問題?試加以評述。
24.【參考答案】
(1)小組合作學習實質是提高學習效率，培養學生良好的合作品質和學習習慣，小組合作學習的重點在於小組合作是否有效，也只有有效的小組合作，才能使課堂達到高效。
材料中的小組合作學習，流於形式，並沒有取得理想的效果。
首先，小組合作學習的任務要考慮學生的興趣和需要，是貼近學習實際的、有選擇性、有一定難度的、具有思考價值的任務。並不是如材料中老師或學生隨意制訂的一個問題或任務。
其次.材料中的小組合作學習，只是前後座位的同學組合，光有小組合作的形式，沒有真正意義上的合作.沒有照顧到學生的個別差異。
第三，小組合作學習雖然強調學生間的合作，但並不能忽視教師的主導作用，在合作過程中，教師要善於啟發，巧妙引導，特別是出現冷場或過熱場面的時候，要及時調控，保證小組學習合作有序，有效地開展。
第四，討論結束後請固定學生發言，也未曾注意讓小組學習中的每個成員機會均等地參與，許多學生知識處於「旁觀」「旁聽」的地旦頌猜位，並不利於提高學生學習的興趣。
最後。學生發言用「我認為」「我覺得」，表明學生自我意模型識過強，缺乏了合作意識。
(2)新課程改革倡導新的學習方式，即自主、合作、探究的學習方式。
自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標，即主動地自覺自願地學習.而不是被動地或不情願地學習。學習的「自主性」具體表現為「自立」「自為」「自律」三個特性。這三個特性構成了「自主學習」的三大支柱及所顯示出的基本特徵。
合作學習是指學生為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。
探究學習是在學生主動參與的前提下.根據自己的猜想或假設，在科學理論指導下，運用科學的方法對問題進行研究，在研究過程中獲得創新實踐能力、獲得思維發展，自主構建知識體系的一種學習方式。具有主動性、問題性、開放性、生成性和創造性。
25.【參考答案】
優點：上述片段中，教師重視喚起學生生活的回憶，引領學生親近文本，並以任務驅動的方式，在教師、文本、學櫻和生之間搭起了意義對話的橋梁。師生對文本的作用是積極的，獲取的信息是個性化的，學生的表達是發自內心的，整個學習活動是學生反復接觸課文語言.與文本對話，與教師和同學對話，實現了多元對話的過程。
缺點：片段中教師不管學生的答案與文本追求的價值觀是否一致，只要與眾不同，教師就給予表揚，甚至是大力贊賞，容易引起學生的誤解。新課程追求學生的個性化閱讀，對改變答案的弊端無疑起了很大的推動作用。但我們應該明確，這里追求的並不是違背文本和社會價值觀的個性閱讀。當學生的個性化理解與文本和社會價值觀發生矛盾沖突時.作為教師應及時發揮引導作用.使學生獲得「正確的價值觀」導向。
以上片段中，後三位學生的回答明顯已經偏離了文本追求的價值觀，教師應及時引導：「這些只是烏鴉的幾個小缺點，我們應該充分看到別人的長處」，有了這樣的提醒，學生們就不會造成價值觀的混亂了。對於學生獨特體驗的尊重、理解應該以不違背文本和社會的主導價值為前提，應該合情合理。我們要尊重學生，但絕對不能丟棄正確的價值引導是非不分。
材料分析題(本大題共2小題，每小題20分，共40分)
24.材料：
班裡的某一女生是最令我頭痛的一個學生，由於家庭變故，她對學習一點興趣也沒有，上課要麼擾亂他人學習，要麼情緒低落。上課遲到，不做作業，上課睡覺更是家常便飯。各門功課單元測試不及格，科任老師經常向我告狀。她已經成為學校「有名」的女生，真讓我頭痛。我一次次找她耐心談話給她講道理，幫她分析原因，然後又找時機給她分配一些小任務，並給予適當地表揚.慢慢地幫她找回了信心。現在只要她的學習有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵，使她時時能夠感到老師在關心她，信賴她。她也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，看到了自身的力量，獲得了成功的喜悅與自信。
問題：
(1)這位教師運用了哪種德育原則?(8分)
(2)在教育過程中如何貫徹這種原則?(12分)
25.材料：
六年級四班是學校出了名的「搗蛋」班級，很多老師都不願意到該班去上課。這學期，學校安排張老師擔任四班的語文老師。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班裡傳出的喊叫聲。在課堂上，同學們說閑話、吃東西、隨意走動的現象比比皆是，即使聽課的同學也時常問一些與主題無關的問題，引起大家鬨堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。
問題：
(1)面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題?(8分)
(2)你會怎樣來進行有效的課堂管理?(12分)
24.【參考答案】
(1)材料中的教師主要運用了疏導原則對學生進行德育教育。
所謂疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高學生認識入手，調動學生的主動性、使他們積極向上。材料中的教師通過耐心談話，及時表揚、激勵等做法最終使學生明確了做人的道理，提高了學生的道德認識，最終起到了良好效果。
(2)在教育過程中貫徹疏導原則有以下幾方面的要求：
①講明道理，疏導思想。材料中的教師找學生談話，給她講明道理，分析學生身上的問題，從改善學生的道德認識人手。
②因勢利導，循循善誘。材料中的教師，通過給學生布置一些力所能及的小任務，幫助她獲得自信，重新認識到自己身上的優點。
③以表揚激勵為主，堅持正面教育。材料中的教師及時對學生表現出的積極性和微小進步給予肯定，更好地調動了學生的主動性，有助於培養該學生的優良品質。
25.【參考答案】
(1)這樣的班級教育基礎較差，需要建立班集體的正常秩序。在建立正常秩序的過程中，教師要依靠班幹部的力量，由他們來帶動全班同學;一旦初步形成了班級秩序，不要輕易去改變它;不斷讓學生體驗到正常的秩序對他們的學習、生活所帶來的便利與成效。
(2)我會通過深入了解班級特點，採取符合班級學生意願的領導方式，在課堂管理中運用有效的教學策略：
①明察秋毫.要求教師盡量避免被少數幾個學生所吸引或只與少數學生交流。
②一心多用.同時監督幾個活動。
③整體關注，調動盡量多的學生投入到教學活動中來，讓每個學生都有事可做。
④變換管理，靈活地採用多種多樣的手段使學生順利地從一種活動過渡到另一種活動。
材料分析題(本大題共2小題。每小題20分。共40分)
24.材料：
王老師在晚自習時發現教室地面上紙屑很多，便讓勞動委員打掃，自己就去另一個班上課去了。勞動委員見老師走後也停止了打掃，心想放學後就該值日生值日了。不料一會兒檢查工作的校領導發現了班裡的衛生極差，給予班級以嚴厲批評。
第二天班會課。王老師決定以「讓一切勞動都爆起火花」作為班訓，同時結合「掃屋風波」，以此為主題召開主題班會，為養成愛學習、講文明、守紀律、愛勞動的良好班風奠定思想基礎。
第二天，王老師抓緊一切時間，找班幹部談話，分析得失、提高認識、統一思想。下午，班會如期舉行。教室牆上貼上了火紅的「班訓」：「讓一切勞動都爆起火花」。同學們強烈感受到了一種氛圍，產生了強烈的共鳴。勞動委員和其他班委成員、同學們紛紛上台發了言，他們個個神情嚴肅，認為以前沒有形成良好的配合，自身存在一些問題等，紛紛表示不會讓「掃屋風波」在班級中重演。
同學們很快有了認同感，他們認識到自己屬於這個集體，這個集體需要每個成員共同建設。大家一同制定了班級衛生責任制。勞動委員也打消了「引咎辭職」的念頭，化內疚為動力，勤奮工作。
此後，班級衛生一直保持學校的先進地位，各方面也很有起色。他們很快就獲得了學校「先進班集體」的稱號。
問題：
(1)分析一下王老師組織的班會成功的原因。(10分)
(2)作為一個班主任應如何管理好班級?(10分)
25.材料：
語文課堂上有蝴蝶飛進來，學生亂作一團，有的同學索性離開自己的座位你追我趕地去撲蝴蝶……
教室里恢復平靜後，一班的陳老師靈機一動，便放棄了原來的教學內容，而讓同學把剛才撲蝴蝶的經過寫一篇作文，結果，同學們個個情緒高漲，說得頭頭是道，寫得也很精彩，樂得老師滿臉堆笑。
二班的楊老師面對以上的情境則是板起面孔，維持紀律，讓學生回到座位上.繼續原來的教學。而學生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中……楊老師不願意放棄原來的教學內容.否則他認為自己「沒有完成教學任務」。
問題：
(1)本案例中兩位老師的做法有何不同?(8分)
(2)談談在實際的教學過程中，遇到這一狀況你會怎樣處理?(12分)
24.【參考答案】
(1)王老師組織班會成功的原因主要有如下幾方面：
①開班會之前與班級幹部充分溝通與協調。王老師在開班會之前，先找班幹部談話，通過談話統一了思想認識，這為班會順利開展奠定了思想基礎。因此，在班會實施過程中，班委會成員能夠積極發言，起到了帶頭示範作用。
②根據班級內出現的事實問題能夠恰當地確立班會主題。本次班會的召開是因為班級成員缺乏責任心和勞動奉獻意識，班會主題確定為「讓一切勞動都爆起火花」，這與客觀事實聯系緊密，能夠起到良好效果。
③班主任在組織班會過程中，氣氛熱烈，調動起學生的主動性和主體性。班主任通過張貼班訓，塑造良好班級育人氛圍，通過班委成員的發言調動了學生的參與力度，有助於全體成員都受到教育。
(2)班主任管理班級，可以從以下幾方面做起：
①確定班集體的發展目標。
②建立得力的班集體核心。
③建立班集體的正常秩序。
④組織形式多樣的教育活動。
⑤培養正確的集體輿論與良好的班風。
25.【參考答案】
(1)陳老師展現了自己的教學機智，突破預定計劃，「創造性地教學」，把學生當作學習的主體，教師因勢利導，尊重了學生的興趣、情感，激發了學生的求知慾。
楊老師的教學方式體現了傳統的「教師中心」的理念，把知識、學科放在中心地位，為了完成教學任務而忽視了學生的興趣和需要。
(2)面對這種情況，我會這么處理：
一要迅速而正確地作出判斷，採取有效的教育措施，抓住學生被「蝴蝶」深深吸引這一現象，以此作為教學活的材料。
二要時刻謹記新課改所提倡的「以人為本」，關注學生的需要。遇到偶然事件，應當把學生放在主體地位，教師因勢利導.把事件轉變成培養學生觀察力的活教材，引導學生看、聽、說、寫;指導他們學會正確、全面、有條理地觀察事物.取得意想不到的教學效果。
總之.作為教師，在教學過程中對於課程既要有所預設性，也要重視課程的生成性，更多地關注學生而非學科，從而培養學生的學習興趣和良好的學習習慣。
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2013年下半年全國中小學教師資格考試
《小學綜合素質》試題及部分參考答案
（總分150分，時間120分鍾）
一、單項選擇題（每小題2分，共58分。）
1．下列選項中被譽為「雜交水稻之父」的中國科學家是（）。
A．楊振寧
B．袁隆平
C．王淦昌
D．錢學森
2．教育活動必須符合國家和社會公共利益，這句話體現的原則是（）。
A．方向性原則
B．公共性原則
C．國家性原則
D．強制性原則
3．有位同學將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來並丟進垃圾桶，該學生滿臉羞愧，王老師的行為體現的職業道德是（）。
A．熱愛學生
B．愛崗敬業
C．廉潔奉公
D．為人師表
4．下列選項中，屬於專用的圖像加工處理軟體的是（）。
A．Cooledit
B．Photoshop
C．PowerPoint
D．MindManager
5．「多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生」的理論依據是（）。
A．個體需求具有層次性
B．人類智能具有多元性
C．人類發展具有共同性
D．氣質類型具有多樣性
6．下列畫家中，以畫馬著稱的是（）。
A．黃賓虹
B．徐悲鴻
C．齊白石
D．吳冠中
7．李老師就校務公開問題向學校提建議，李老師的做法是（）。
A．旅行教師的義務
B．行使教師的權利
C．影響學校的秩序
D．給學校出難題
8．下列選項中，由冼星海作曲的歌曲是（）。
A．《義勇軍進行曲》
B．《我的祖國》
C．《黃河大合唱》
D．《天路》
9．「數學家希爾伯特，華羅庚都是教育家」由此可推出的結論是（）。
A．教育家都是數學家
B．教育家都不是數學家
C．有的數學家是教育家
D．數學家都是教育家
10．下列選項中，由美國發明家亞歷山大·格雷厄姆·貝爾發明的是（）。
A．電話
B．B．互聯網
C．天文望遠鏡
D．電子計算機
11．下圖漫畫諷刺了某些教師的行為，這種行為所違背的師德規范是（）。
A．依法執教
B．熱愛學生
C．愛崗敬業
D．廉潔從教
12．依據育人為本的理念，教師的下列做法中不正確的是（）。
A．培養學生的特長
B．發展學生潛能
C．尊重學生的個性
D．私拆學生信件
13．班主任張老師按照學生的期中考試成績調整座位，將考試成績在班級後五名的學生安排在教室的最後一排，張老師的做法（）。
A．侵犯了學生的受教育權
B．是激發學生的重要手段
C．侵犯了學生的人格尊嚴
D．是管理班級的有效手段
14．課間，小利正在同學面前大聲朗讀小娟的日記，被走進教室的小娟發現，小娟找到班主任訴說此事，班主任最恰當的做法是（）。
A．制止小利的行為
B．勸說小娟寬容小利
C．批評小娟是告狀
D．勸說小利不要聲張
15．「我要是說了我朋發的隱私，他准會大發牌氣，我朋發沒有大發脾氣」，由此可推出的結論是（）。
A．我朋友是個溫和的人
B．我沒談我朋友的隱私
C．我朋友為人到是挺不錯的
D．我談了我朋友的隱私
16．達爾文在《物種起源》中闡釋的主要內容是（）。
A．條件反射
B．基因理論
C．細胞學說
D．進化論
17．下面對平面幾何中有關三角形的性質的表述，不正確的是（）。
A．三角形的內角和為180度
B．三角形的兩邊之和大於第三邊
C．直角三角形的兩個銳角都是45度
D．等邊三角形的三個角相等
18．《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020）》提出，對中小學教師實行（）。
A．每七年一周期的全員培訓
B．每五年一周的全員培訓
C．每三年一周期的全員培訓
D．每兩年一周期的全員培訓
l9．董老師上游戲課時，小明總愛舉手，但是答題經常出錯，小強不愛舉手，但是點名提問時卻總能答對，教師下列的做法中，最適合的事（）。
A．表揚小明愛舉手，批評小強不發言
B．批評小明總出錯，批評小強不發言
C．啟發小明多思考，鼓勵小強多舉手
D．批評小明總出錯，表揚小強愛思考
20．使用PowerPoint製作演示文稿時，如果要插入圖片，下列不能完成該項操作的是（）。
A．在PowerPoint菜單欄中選擇「插入」—「圖片」—「來自文件」—選擇路徑和文件，點擊「插入」
B．復制圖片，在PowerPoint編輯頁面點擊滑鼠右鍵，選擇「粘貼」
C．復制圖片，在PowerPoint菜單欄中選擇「編輯」—「粘貼」
D．在PowerPoint菜單欄中選擇「插入」—「圖片」—自選圖形，選擇圖片文件
21．某縣小學教師李某對學校給予的處分不服，李某可以提出的申訴的機構是（）。
A．所在省教育行政主管部門
B．所在縣教育行政主管部門
C．當地縣級人民政府
D．學校教工代表大會
22．教師對解除收容教養，勞動教養後回校的未成年學生，應當（）。
A．限制其與其他同學解除
B．按其以往表現評價品行
C．限制其使用學校的設施
D．允許參加學校的各項活動
23．從根本上說，教師的教育威信來自於（）。
A．教師高尚的教育人格
B．社會上尊師重教的傳統
C．學生對教師的畏懼心理
D．教師的社會地位優勢
24．下面對素質教育的理解，存在片面性的是（）。
A．尊重學生個性發展
B．教育面向全體學生
C．促進學生專業發展
D．引導學生協調發展
25．教師進行人格修養最好的策略是（）。
A．取法乎中
B．無法即法
C．取法乎上
D．取法乎下
26．下列選項中，以孔雀舞著稱的我國的少數民族是（）。
A．藏族
B．土家族
C．傣族
D．蒙古族
27．下列選項中，被譽為「天下第一行書」的書法作品是（）。
A．《九成宮醴泉銘》
B．《赤壁賦》
C．《蘭亭集序》
D．《洛神賦》
28．下列選項中被譽為「科幻小說之父」的是（）。
A．歌德
B．安徒生
C．凡爾賽
D．高士奇
29．五年級學生小濤經常曠課，不遵守學校的管理制度，學校對小濤進行恰當的教育方式是（）。
A．等待他自我醒悟並改正
B．了解情況後進行耐心教育
C．批評教育無效果開除他
D．將他交給家長批評教育
二、材料分析題（本大題共3小題，每空14分，共42分）
30．材料
一天，一位老師給學生上科學課，主題是「尋找有生命的物體」。老師安排學生去校園里甚至校外大自然里尋找有生命的物體，並要做好記錄，走出課堂的孩子們顯得很興奮不久，一位同學跑過來說：「老師，我找到一隻螞炸。」其他同學圍過來看，突然一個同學說：「這是一隻公的。」圍觀的同學鬨堂大笑。老師問道：「你怎麼知道的？」「我觀察的，公螞蚱有勁跳得高。」他自信的說。這是孩子最直接的推理，確實難能可貴的！老師及時表揚到：「你真是一個小生物學家，科學就是提出問題和解決問題，希望你能認真研究一番。」孩子認真地點點頭，就在這時，有一位同學跑來告狀：「一個同學把螞炸踩死了。」老師很快意識到這是一個絕好的教育機會，他走過去，幾個同學正在氣呼呼地責備那個同學，這位老師說，「一個螞炸也是一個有生命的物體。我們應該愛護有生命的物體。我相信，這位同學一定是無意踩死的。這樣吧，老師提一個建議：不如挖一個坑，把它安葬了吧！」於是，在學校的草地上，舉行了一個特殊的「葬禮」。可以說在這潛移默化中，學生對生命的理解和珍惜，會比多少遍說教來得更為深刻有效！
問題：試從教師職業理念的角度，評析該老師的教學行為。（14分）
31．材料
何老師班上的小龍，經常遲到曠課，不完成作業，還欺負同學。在多次批評教育無效後，何老師決定到他家去一趟，向他父母告狀。到小龍家時，何老師驚奇地發現他正在做家務，見到何老師，小龍吃了一驚，但還是喊了一聲「老師好」後跑回房間。在同小龍父母交談後，何老師了解到小龍家庭貧困，父母早出晚歸，於是何老師把本來要告狀的話收了回來。第二天，何老師在班上表揚了小龍懂禮貌，見到老師能主動問好，在家能做家務，希望同學們能向小龍學習，接下來，何老師安排他負責班級衛生工作，並對他的盡職盡責及時給與表揚，沒過多久，小龍在課堂上認真多了，同學關系也融洽了，還成了老師的得力助手。
問題：請從教師職業道德的角度，評析何老師的教育行為。（14分）
32．材料
比如園里那一棵古松，無論是你、是我或是任何人一看到它，都說它是古松。但是你從正面看，我從側面看，你以幼年人的心境去看，我以中年人的心境去看，這些情境和性格的差異都能影響到所看到古松的面目。古松雖只是一件事物，你所看到和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫成一幅畫或是寫成一首詩，我們倆藝術手腕盡管不分上下，你的詩和畫與我的詩和畫比較，卻有許多重要的異點。這是什麼緣故呢？這由於知覺不完全是客觀的，各人所見到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。
假如你是一位木商，我是一位植物學家，另外一位朋友是畫家，三人同時來看這一棵古松，我們三人可以同時都「知覺」到這一棵樹，可是三人所「知覺」到的卻是三種不同的東西，你心裡盤算它是宜於架屋或是制器，思量怎樣去買它，坎它，運它。我把它歸到某類某科里去，注意它和其它松樹的異點，思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣動向西想，他只在聚精會神的觀賞它的蒼翠顏色，它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的那股昂然高舉、不受屈撓的氣概。
從此可知道這棵古松並不是一件固定的東西，它的形象隨觀者的性格和情趣而變化，各人所見到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的，一半也是人為的。極平常的直覺都是帶有幾分創造性；極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。（摘編自朱光潛《談美》）
問題：
（1）作者為什麼說（園里）「這棵古松並不是一件固定的東西」？（4分）
（2）請另舉一例，談談你對文中畫線句「極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分」的理解。（10分）
三、寫作題
33．閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章。
「學高為師，身正為范」是著名教育家陶行知對教師的期望，也是他師范教育實踐的指導思想。有人說：「教師要教給學生知識，培養學生能力，所以『學高』太重要了。」也有人說：「教師以育人為天職，是人類靈魂的工程師，所以『身正』最重要。」……那麼，你的看法呢？
請聯系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。字數為800—1200字。
參 考 答 案
一、單選題
1．A2．3．C4．D5．D
6．B7．B8．A9．A10．D
11．B12．C13．A14．B15．B
16．C17．A18．D19．C20．C
21．C22．B23．A24．B25．C26．B
27．【答案】D。圖片和自選圖形是同級按鈕。
28．【答案】C。否定後件能夠推出前件。
29．B
二、材料分析（本大題共3小題，每空14分，共42分）
30．【答案要點】
這是一堂非常成功的科學課。從教室職業理念的角度，該老師的教學行為體現了素質教育的教育觀、學生觀和教師觀。
（1）該教室的教學行為體現了素質教育的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使得人的整體品質、全面素質得到提升。素質教育要以培訓學生的創新精神和實踐能力為重點。材料中的老師給學生上科學課，安排學生走出課堂，到大自然里尋找有生命的物體，這正是對他們實踐能力的鍛煉。
（2）該老師的教學行為體現了素質教育的學生觀。全面發展的學生觀，是把學生看做主體需求、能夠主動發展；把學生作為一個整體；把學生作為有差異、有個性的人。該老師做到了以上幾點，鼓勵學生主動地去尋找物體，體現了以學生為主體，把學生當作一個完整的人來看待。當學生給出解答時，該老師還及時表揚學生，並對他提出更高的期望，可見老師把學生當作有發展潛力的人。當有學生踩死螞蚱的時候，該老師並沒有批評學生，而是安慰學生，進而讓學生領悟到生命的可貴。
（3）該老師的教學行為體現了素質教育的教師觀。教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際以及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定途徑來促進學生的成長，教師角色的性質就在於幫助學生成長。材料中該教師的角色正是學生學習的促進者和引導者。在教學活動中，以學生為主體，引導學生表達自己的觀點，最後啟發學生對生命的理解和珍惜。
31．【答案要點】
何老師開始向家長告狀的做法是不太合理的，但是後來的做法是遵循了教師職業道德規范要求，是值得學習的。
首先，教師的職業道德要求教師要關愛學生。材料中何老師對學生進行家訪的過程中，了解到學生的情況以後，收回了向家長告狀的話，在第二天表揚了小龍，並在之後讓他負責衛生，及時表揚他，體現了何老師對小龍的關愛，促進了小龍全面、主動、健康的發展。
其次，教師的職業道德要求教師要教書育人。材料中教師對從小龍的實際情況出發，抓住他的閃光點，因材施教，很快小龍學習上和品德上都有了提高，這充分體現了何老師的行為促進了小龍的全面發展，取得了良好的育人效果。
總的來看，何老師從最開始對小龍批評教育到要去向家長告狀，最後在見到家長後改變初衷，並在之後對小龍進行以表揚為主的教育這樣一個過程中，其中關鍵是教師要關愛學生。只有在全方面了解學生的基礎上，才能採取合理的做法進行最佳的教育，取得良好的效果。同時，教師需要注意的是在與家長的溝通過程中，應在尊重家長的基礎上與家長進行平等、恰當地溝通，而不是向家長告狀這樣的形式。
32．【答案要點】
（1）因為古松的形象一半是天生的、客觀存在的，另一半將隨著觀者的性格情趣和觀點態度而展示出不同的面目。
（2）對於極客觀的東西，它們的形象隨著觀者的情趣和性格的差異呈現出迥異的面目，其主管成分的緣由是觀者的主觀色彩知覺，對於文中的客觀事物古松，木商、植物學家、畫家三種人群分別代表著三種不同的主觀色彩認知——實用態度、科學態度、美感態度；
比如，對於生活中極客觀的茶壺，實用主義者研究它的生活實用價值，可以用來泡茶、解決口渴問題。商人會考慮到做茶壺買賣是否會帶來利益；養生家會考慮茶壺的有機組成部分甚至是其化學成分，用此類茶壺泡茶是否有益身體健康；藝術家則會全副精神傾注於茶壺本身，不計實用、不推求關系、條理和因果，只是只覺地感知它的形式、花樣、顏色的優美。
觀者從多種不同的角度，用三種不同的感知——實用態度、科學態度、美感態度，使得客觀東西的形象帶有主觀色彩。
三、寫作題（50分）
33、閱讀下面的材料，根據要求寫一篇文章
「學高為師，身正為范」是著名教育家陶行知對教師的……
請聯系實際，寫一篇議論文。要求：觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，題目自擬，立意自定。不少於1000字。
【分析】
1、審題
· 審文體——議論文
· 審題型——材料作文
· 審要求——字數要求
2、立意——確定文章的觀點/中心思想
材料中表面上讓考生選擇「學高」重要還是「身正」重要，其實根據教育學方面的知識，建議考生立意時兩方面都兼顧，分別強調兩者的重要性，不要偏頗！
3、選材
從闡述原因、舉例子、反面論證、援引觀點等方面進行搜索材料，比如說北京師范大學的校訓「學為人師行為世范」。孔子說：其身正不令而行；其身不正，雖令不從。喊破嗓子，不如做出樣子。
4、布局即議論文的結構
⑩ 歷年教師資格證考試辨析真題及答案(一)
1、目前我國普通高中不屬於基礎教育。
這種說法不正確。
我國的基礎教育包括學前教育和普通中小學教育，普通高中屬於這一范疇。
2、教學是實現學校教育目的的基本途徑。
這種說法是正確的。
教學是進行全面發展教育、實現培養目標的基本途徑，為個人全面發展提供科學的基礎和實踐，是培養學生個性全面發展的重要環節。教學不僅能夠有目的、有計劃地將包括智育、德育、美育、體育和綜合實踐勞動在內的教育的各個組成部分的基礎知識、基本技能與基本規范傳授給學生，為他們在智能。品德、美感、體質和綜合實踐能力等方面的發展奠定堅實的基礎，還能在教學過程中使學生形成自己的情感、態度和價值觀。
3、有什麼樣的道德認識，就一定有什麼樣的道德行為。
這種說法是不正確的。
當個體對某一道德准則有了系統的認識，感到確實是這樣的，就形成了有關的道德觀念。當認識繼續深入，達到堅信不疑的程度，並能指導自己的行動時，就形成了道德信念。道德信念對行為具有穩定的調節與支配作用，只有道德觀念而無道德信念時，就會經常發生諸如明知顧犯之類的錯誤行為，這時道德認識與道德行為不一致。
4、學習所引起行為或行為潛能的變化是短暫的。
這種說法是不正確的。
學習是個體在特定情景下由於練習和反復經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。因此，學習所引起的是相對持久的行為或行為潛能的變化。
5、德育就是培養學生道德品質的教育。
這種說法是不正確的。
德育包括政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育四大類，而不僅僅指道德品質的教育。
6、直觀教學既是手段，也是目的。
這種說法是不正確的。所謂“直觀教學原則”，是指在教學時應用各種直觀手段，使學生通過各種形式的感知和已有經驗，直接感知學習對象，獲得生動表象;同時引導學生以感性認識為基礎，進行分析、綜合和抽象概括，全面深刻地理解概念、規律和原理。教師要認識到直觀僅僅是一種教學手段而不是教學目的。不要為直觀而直觀，避免直觀的形式化、庸俗化。
7、注意轉移即注意分散。
這種說法是不正確的。
注意的轉移是根據新的任務，主動地把注意從一個對象轉移到另一個對象或有一種活動轉移到另一種活動的現象。注意的分散是指注意離開了當前應該完成的任務而被無關的事物所吸引。注意的轉移和注意的分散是不同的，雖然都是注意對象的變換。注意的轉移是在實際需要時，有目的的把注意轉向新的對象，使一種活動合理地被另一種活動所替代。注意的分散實在需要注意穩定時，受無關刺激干擾，或由單調刺激所引起，使注意離開需要注意的對象。
8、非正式群體在班級管理中只有消極作用。
這種說法是不正確的。
在同伴交往過程中，一些學生自由結合、自發形成的小群體，稱為非正式群體。它是同伴關系的一種重要形式。非正式群體與正式群體如果在目標一致的情況下，出於成員之間的利益、愛好、信仰方面相似，引導的好，對班級群體可以發生積極作用。如果它與正式群體的目標不一致，則會產生消極作用，甚至會稱為破壞性的力量。
9、政治經濟制度決定著教育的性質，因此教育沒有自己的相對獨立性。
這種說法是不正確的。
教育要收一定社會的政治經濟的制約，但教育作為培養人的社會活動，又具有自己的相對獨立性。這種相對獨立性具體表現在以下三方面：一是教育具有繼承性;二是教育要收其他社會意識形態的影響;三是教育與社會政治經濟發展不平衡。
10、教學評價就是對學生學業成績的評價。
這種說法是不正確的。
教學評價是根據一定的客觀標准對教學過程和教學結果進行的價值判斷。教學評價的內容主要包括對學生學習成果的評價、教師教學質量的評價和進行課程評價。
11、心理定勢對問題解決只有消極影響。
這種說法是不正確的。
心理定勢是指重復先前的操作所引起的一種心理狀態。在環境不變的條件下，定勢使人能夠應用已掌握的方法迅速解決問題，這是心理定勢對問題解決產生積極影響。而情境發生變化時，它則會妨礙人採用新的方法，此時定勢對問題解決產生消極影響。即心理定勢對問題解決既有消極作用也有積極作用，故本說法不正確。
12、德育過程即品德形成過程。
這種說法不正確。
德育過程與思想品德形成過程是教育與發展的關系。德育過程的最終目標是使受教育者形成一定的思想品德。品德形成屬於人的發展過程，德育過程是對品德的形成與發展過程的調節與控制。二者是教育與發展的關系。德育只有遵循人的品德形成發展規律，才能有效地促進人的品德形成發展。
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