成功的班主任

Ⅰ 高中優秀班主任申報材料主要事跡範文（三篇）

高中優秀班主任個人主要事跡材料1

自2007年來，我已經連續做了4年的班主任工作，4年的班主任生涯，讓我深深地懂得：一名成功的班主任，要能與學生「同學」，與學生一起成長。班主任工作瑣細而繁重，但是我認識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生，我們代表著家長，雙手履行義務；我們不可能幹出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。「一個教師，既使課上得再好，但如果不懂得用心愛學生、尊重學生，那他就不能算是好教師」。因此我嚴格遵循師德規范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言談舉止真誠感化學生，塑造學生良好的品質，發掘學生的潛能，培養學生的非智力因素，提高學生的綜合素質。並善於洞察學生的心理，揣摩學生的不同想法，針對學生的不同現狀和心理，採取適當的教育方法。

一、努力做到「為人師表」

孔子早在兩千年前就說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」就是說教師要努力給學生作出榜樣，這是做好工作的前提。榜樣的力量是無窮的，否則就失去了說服力。要搞好班主任工作,就得多學習，從各種書籍、報刊雜志中獲取豐富的理論知識。經常翻閱一些有關小學生心理和指導班主任工作的書籍，諸如蘇霍姆林斯基等教育家的教育教學論著，《班主任之友》《德育報》等報刊雜志。每一次閱讀後我都大有收獲。工作中遇到的問題，往往在看到有關文章時迎刃而解。當在書籍或報刊雜志上看到有助於班主任工作的好文章，我會將它剪貼或作一些摘抄，這些理論和經驗對我的班主任工作幫助極大。我深感活學活用班主任工作的經驗，能使我們的工作更輕松活潑而高效。在平日的班主任工作中我還不斷地加強自身的品德知識修養，注意自己的言行，以自己的人格魅力來影響學生。因此我對自己提出了高標准要求，凡是我要求學生做到的，自己首先做到，而且要比學生做得更好。如自己從不遲到、早退、堅持每一節課都認真對待，善始善終，不應付，堅持跟間操與自習，不做與工作無關的事情，大清掃時，親自動手和學生一起干。在我的帶領下，班內形成了一種積極向上的良好風氣。

二、對學生要捧出一顆火熱的心。

蘇聯教育家蘇霍姆林斯說過「同情心對人的由衷的關懷，這就是教育才能的血和肉，教育又能是一個乏淡無情的人。」這段話道出了「愛心」在班主任工作中的重要性。我認為愛學生是全方位的，包括學生的學習，生活的方面；包括優等生、中等生、後進生。家庭富足的、貧困的。通常情況下優等生、富裕生、關系生贏得教師的愛比較多，而後進生、貧困生往往被遺忘在愛的角落。作為一個班主任應該對整個班級的任何一個學生都普灑愛的雨露，要注意的是後進生、貧困生更求我們傾注愛心，一味偏愛好學生則會使他們變得驕傲，變得孤立，也會使他同學產生一種對拉情緒，我們又不是經碰見自己曾「倍加呵護」的優等生連招呼都不打，而自己一向視其為差生而不聞不問的卻非常客氣的場面嗎？因此要平等地給班級學生以愛心，只有這樣在你這個班級，你的學生才會覺得人人都是你心愛的學生而便於你更好地開展班主任工作。

校園里角角落落有我和孩子們共同成長的花絮。孩子是好動的，孩子是多彩的，孩子是求知慾最旺盛的，孩子也是好勝心強的。所以教育孩子最好的辦法是寓教於樂。我們班的隊員們最喜歡上的課就是中隊活動課了。每次中隊活動都搞得非常隆重，隊員們自編自演，自己主持，主題隊會包羅萬象，什麼都有。「大家來說普通話」、「安全在我們身邊」、「爸爸媽媽我愛你」、「該不該去小店買東西」、「說說學習好方法」、「懲罰到底好不好」、「幫助別人，快樂自己」、「作文的樂趣」、「可愛的水果蔬菜」、「上網對小學生來說是利大還是弊大」等，辯論會、聯歡會、展示會，形式各種各樣；節目豐富多彩，層出不窮，真正是寓教於樂。

我覺得老師不但應該用自己的智慧、活力贏得孩子們的喜愛，更應該是善解人意的。我利用自己所掌握的`專業知識，只有更理解學生，才能更好地幫助了學生。我發現有不少孩子不愛勞動、不尊敬長輩、不懂聽課秩序。針對這些問題給學生進行心理輔導，較多地採用游戲和故事。我曾以「免費」為主題，讓孩子們辯論做家務該不該收勞務費；再以「免費」為主題，講述了一位兒子因為做了一些分內的小事而問媽媽要勞務費，而媽媽從小到大做的一切都是免費的故事，孩子們很有感觸，為剛才大喊勞動應該有勞動報酬而慚愧；接著還以「免費」為主題，請同學們想想自己的媽媽為自己免費做了些什麼事，孩子們激動了，原來自己的媽媽為自己做了這么多事；最後仍以「免費」為題，說說你將為媽媽做哪些你認為是免費的事。尊敬長輩的教育自然而然地滲透在同一主題，不同的形式中。游戲是孩子們最喜歡的，心理輔導最常用的就是游戲，在游戲中滲透道德教育，自然而深刻。這是人際關系的教育。一個小小的游戲可以讓那麼多學生淺顯地明白一個深刻的做人道理。

三、充分發揮班乾的主觀能動性，實施自我管理

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，我想方設法構建學生自我管理體制，為學生設置多種崗位，讓每個學生都有機會上崗「施政」，有服務同學、鍛煉自己、表現自己、提高自己的機會。引導學生的行為和品德向更高的層次發展，促使學生通過自我教育、自我調整而不斷成長。每一屆，每一年度的新學年開始時，班主任通過一段時間的觀察和民主選舉，建立一支有管理能力，有責任心的班級領導核心。放手讓他去管理班級，自己多做點「幕後」工作。通過幾年來的實踐，這一辦法效果良好。

四、善於反思，不斷總結班主任工作

在長期的班主任工作中，好的成效，錯誤的決定都存在，要讓班主任工作做得更好，就得多反思自己，不斷總結班主任工作，甚至連跟學生說的一句話有時過後都會想想這樣說妥不妥。只有這樣，才能讓自己積累經驗，總結教訓，讓班主任工作做的更出色。

五、與學生一起享受成功的喜悅

功夫不負有心人，辛勤的汗水結出了豐碩成果。多年來，我所帶的班級班風正、學風濃，在歷次期中、期末統考中年級當中各科總評均名列前茅。一個個學生滿懷成功的喜悅自信地踏向高一級學校，踏向人生的又一個驛站。

彈指一揮間，4年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領導的肯定和同事們的贊許。本著對事業的痴心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續在教育崗位上兢兢業業、無私奉獻，我願「丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。」

高中優秀班主任個人主要事跡材料2

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的品德。

為做好學生的思想工作，我主要從兩方面入手，一是開好每個星期一上午的班會課，班會課是對上一個星期出現過的問題的一個總結，並針對問題做出對應解決的主要陣地。

開班會不一定要在班會課上，利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果，不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風，學風的不良思想消滅在萌芽階段。重視與學生的思想交流，多與學生談心。注重的是學生的個性和因材施教。學生來自各個不同的初級中學，有著各不相同的家庭背景，懷著不同的性格和興趣愛好特長。為針對學生的個性，做到因材施教，以至達到最完美的教學效果。我經常找學生聊天，做好一個班主任，首先是要做好一個朋友。盡量為他們排憂解難，只有這樣，才能走進學生當中，融入學生心裡。

二、加強班級管理，培養優秀的學風、班風。

我一直擔任高中班主任，在班級管理中，主要從以下幾個方面開展工作：

1、考慮到高中學生正直青春期，是世界觀，人生觀發展變化的重要階段，同時課程的設置增多，知識點的復雜、難度加深，也面臨著的高考這一實際問題。這時候，培養學生樹立正確的世界觀，人生觀，有著極其重要的引導作用，不至於使學生在學習中，因壓力的加大而產生兩極分化，甚至迷惘，對前途失去信心。

2、培養學生如何自行自我管理，培養他們多方面的能力。選好班幹部，不但有利於班級管理，而且有利於全體學生共同發展。培養學生擔任班幹部，是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的方法。通過班幹部管理班級，讓學生自治自理。當學生對事情的理解是非不分明，對班級事務的處理欠妥當，不能形成正確的輿論導向、達成共識的時候，我作為班主任就及時的給予引導和指導。只有班主任做好宏觀的調控，做好班級的帶頭人、領路人，把好方向關，才有帶領學生不斷前進不斷發展，促進他們全面發展，健康成長。

三、積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。

在與任課教師的交往中，我尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、採納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、在全班同學、全體任課教師的共同努力下，班級建設成績斐然，碩果累累。

軍訓會操優秀獎、「三齊五好」檢查高中組第三名、校運動會「突出貢獻獎」、精神文明獎、廣播操比賽三等獎、班標比賽第一名、校藝術節合唱比賽三等獎等等。更為可喜的是，在期中考試中，我班四位同學名列年級前四名，其中，朱xx同學分別取得了751.712的高分，在同類學校中遙遙領先。全班總平均分年級第一。

高中優秀班主任個人主要事跡材料3

我叫是新馬集中心學校的一名普通教師，在1976年從事教育工作，我十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧於「教師」這一光榮稱號，多年來一直勤勤懇懇，踏踏實實，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任工作，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

一、「愛」是干好教育的「法寶」

育人的事業是高尚的，我熱愛教育事業。孩子祖國是祖國的花朵，是祖國的希望。一心撲在教育事業上，在教學中力求教法的創新與改革，不斷優化課堂教學結構，面向全體學生，努力提高教學質量。對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。人類靈魂的工程師」，當教師被賦予這個光榮稱號的時候，教書育人便成了我的天職。在全面推進素質教育的21世紀，中國現代教育的培養目標是所有受教育者在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為******現代化建設的合格建設者和接班人。作為一名班主任教師，為完成自己的光榮使命，把學生培養成才，我始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。工作中，以「一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切」為中心，

以「愛」——對事業的愛、對學生的愛為主旋律，用「心」譜寫自己的教育篇章，使自己的教育教學工作日臻成熟、完善，並取得了優異的成績。

我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他我對工作極其負責，擔任班主任、英語教研組組長，並教兩個班的英一語課，工作量大，責任重。但我總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，以校為家，在學校總能看到忙碌的身影。

在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，採用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對學生進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。因為有了充分而精心的准備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上揮灑自如，樹立了威信，而且課堂也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。

二、關愛學生，做學生的知心朋友

作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是「把人看扁」、「把人看低」，也就是人們常說的「一好應百事，一錯變百錯」，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的「閃光點」，並倍加珍惜，要使用「沙裡淘金」的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的;有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。三、培養班級幹部，帶動班級工作

積極向上的班集體的形成，離不開學生幹部的重要作用。因此，培養得力的學生幹部是很重要的。我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由團員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的團員做團委委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對學生幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。

四、勇於創新，開展豐富多彩的團隊活動

不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在「創新」二字上下功夫。我們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校政教處、團支部的工作安排，我在班裡組織學生開展了比作業優秀、比如，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中取得了不錯的成績。社會地飛速發展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視團隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。

五、言傳身教，做學生的表率

古人說：「身教重於言教。」榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。要求學生做到的教師首先應該做到，教給學生做不如親自帶著做。和學生一起打掃衛生是經常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。

很多年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，每年中考我校升學率均高於同類農村中學，學生們能考入理想的高中學習，讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。 （一）.小學優秀班主任申報材料範文（三篇） （二）.幼兒園優秀班主任先進事跡材料範文（三篇） （三）.小學優秀班主任先進事跡材料範文（三篇） （四）.2021年優秀班主任經驗交流材料 （五）.2021年優秀班主任事跡材料第三人稱（兩篇） （六）.2021年中學優秀班主任事跡材料（兩篇） （七）.2021年黨務工作者優秀班主任事跡材料範文（兩篇） （八）.2021年高中優秀班主任事跡材料範文（兩篇） （九）.2020年教師黨員優秀班主任先進事跡材料 （十）.2020年幼師優秀班主任個人先進事跡材料 ;

Ⅱ 班主任成功教育案例

班主任常常能夠起到引導學生正確發展的作用，以下是我收集的相關信息，僅供大家閱讀參考!

班主任成功教育案例一

【班主任案例】

我班有個學生李某，我剛接這個班時，他給我的印象非常好，他上課認真聽課，發言很積極，特別是在語文課堂上，他的朗讀能力幾乎是班級中無人能比的，分析課文時，只有幾個人舉手就有他一個，而且他的回答總是那麼准確，可以看出他是個非常聰明的男孩，於是我也對他另眼相看，認為他是個可塑之才。不自覺中，就對他多了幾分偏愛，多了幾句贊揚，可是沒想到他是一個特別不讓說的學生，由於對他過多的表揚，他竟有點飄飄然了，無論做什麼都自以為是，而且不能聽任何批評。那是在接班兩個月後的一天，那天是期中考試，所以我比每天早到學校一會兒，想領他們再復習復習。早晨我到學校後，幾個學生對我說桌子上有腳印，於是我就調查，來的早的學生告訴我是李某上桌子上踩的，聽到同學這么說，他竟一副無所謂的樣子，看見他的樣子，我氣憤極了，立刻把他叫到講台前，問：李某，桌子上的腳印是你踩的嗎？他眼睛看著我，一副理直氣壯的樣子說了聲啊，是我踩的。我生氣地大聲說你為什麼要踩桌子？早晨來學校是讓你玩來了？你知不知道今天考試，為什麼到學校這么早不好好復習，卻要踩桌子玩，你看給同學的桌子都踩臟了，你是不是覺得特好玩呀？你怎麼是個這樣的學生，老師一直認為你是個好學生，你太讓老師失望了。他看到我發脾氣了，眼睛看著別的地方，一聲不吭，但是從他的神情中可以看出他不服氣，並不想承認自己的行為是錯的，這時候，早自習的下課鈴聲響了，因為第一節課要考試，為了不影響他的考試情緒，我沒在說什麼，我想等考完試在找他談，可是下課去廁所的時間里，他竟然跑了，就因為我批評他了，他連期中試都不考了。（班主任 www.banzhuren.cn）我趕緊打電話通知家長，把事情的經過和家長說了，然後和家長一起找他，找遍了所有他有可能去的地方，都沒找到他，從教十幾年來，第一次遇到這樣的學生，第一次遇到這樣的事情，我真的又急又氣又擔心。中午他媽媽回家一看，他不知道什麼時候回家了，在家看電視呢，於是給我打了電話，我的一顆懸著的心終於放下了。下午李某的媽媽把他送到了學校，當著我的面，她告訴他的兒子：你這么做是錯誤的，你不應該踩桌子，更不應該在老師批評完後跑出學校，你知道老師和媽媽有多擔心嗎，你這么做對得起老師嗎？你必須向老師承認錯誤，這樣的事不能在有第二次。從他媽媽的話中他知道了他媽媽是和我站在一起的，而我也知道了，家長是理解我的。從那以後，他的脾氣改了許多，偶爾我說他，他也能接受了。而且我和他媽媽也經常溝通，一起商量如何教育他，讓他知錯就改，讓他健康的成長！

【案例分析反思】

取信於家長，得益於家校合力。

家長對孩子的成長有著不可替代的作用。作為班主任，要善於與家長溝通，取得家長的信任，形成家校合力。可以說，一個成功的班主任背後，必定有一群理解、支持他工作的家長。這樣班主任工作才能很好的開展，從而促進學生健康人格的形成。上述案例中，改變李某的脾氣，最關鍵的是他媽媽的做法，是他看見了他媽媽在這件事情上和我保持了一致性，他沒有任何依賴了，所以慢慢地，他的脾氣也改了許多。所以只有家長與班主任形成教育合力，班級管理工作才能事半功倍。

班主任成功教育案例二

一、學生基本情況

我班的張同學，比較調皮，上課不注意聽講，愛搞小動作，愛打架，排隊的時候不是東看看就是西望望，惹得周圍的同學很反感。平時其他科任老師也向我反映他上課不安份的情況。

於是，我跟他家人聯系，經了解了解到該同學從小受寵，家長還說孩子小時候非常聰明、調皮，父母總是遷就他，使得孩子從小就養成了自由散漫、無拘無束的性格，由於溺愛、遷就造成孩子很貪玩，很調皮。孩子自身自己也慣自己，以自己為中心，不在乎周圍人的感受。

二、採取策略和輔導過程

了解這些情況後，經常與他交流，這樣使他從思想上認識到錯誤、改正錯誤。在班級多給他為班級服務的事情，讓他有事做，融入到集體中去，感覺到了自己的價值所在。小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這對他們是榮譽的'享受，更能增強他們的勇氣和力量。當然，「金無足赤，人無完人」，由於每個學生的家庭環境、社會環境、自身的心理素質不同等方面的影響，學生中存在著較大的差異，有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為教師，要正視學生的差異，對於「問題學生」要從關愛的心態出發，對他們要曉之以理、動之發以情，用人格力量去感化他們。

1．我作為班主任，不能討厭、歧視這類學生，不能簡單地認為是思想和品德問題，粗暴地訓斥、打罵，而要多關心，多理解，使其感到溫暖而有觸動，有悔意，為教育引導打下基礎。

2、利用集體的力量影響他，使其養成良好的行為習慣。排隊或課間扣分了，我就找他談心，告訴他的行為影響了全班的榮譽，也讓他明白，遵守紀律的同時也要和同學團結友好相處。

3、學習習慣的培養比學習成績更重要。沒有好的學習習慣，學習成績是不穩定的，也是不能持久的。其實養成學習的習慣很簡單，主要有四條：上課認真聽講，獨立完成作業，認真預習，認真復習。

三、個案教育效果

通過近半年的努力，該生較以往有很大的轉變，在家裡變得乖巧了許多，學習上自信心增強了，課堂上也能積極舉手發言了。學習興趣明顯比以前提高了許多，學習習慣也相應有所好轉。

「一把鑰匙開一把鎖」。每一個學生的實際情況是不同的，必然要求班主任深入了解弄清學生的行為，習慣，愛好及其後進的原因，從而確定行之有效的對策，因

材施教，正確引導。充分發揮學生的力量，編排一個責任心強、學習成績好、樂於助人的同學跟

他坐，給予學習和思想上的幫助；自己面批面改他的作業，讓他感到老師的關心、重視……用關愛喚起他的自信心、進取心，使之改正缺點，然後引導並激勵他努力學習，從而成為品學兼優的學生。

Ⅲ 如何做一名成功的班主任

在學校組織序列中，班主任是學校管理工作的傳送帶，更是學校與學生關系中的第一責任人。一旦置身於這一職位，你就必須先了解你在日常管理工作中必須完成的任務和必須實現的管理目標。班集體的建設也正是通過任務和目標不斷加以實現。而班主任的素質和他的工作能力是對班集體成敗和盛衰起決定作用的關鍵因素。一名班主任能否經得住工作實踐的考驗，光靠好的想法和高雅的外表是不夠的，還必須努力提高自身的素質。只有提高內在素質才能真正提高人的品位，也只有提高內在素質才會使班主任在處理問題的時候更加深刻與從容。金玉其外、敗絮其中的人是絕對當不好班主任的。因此，要成為出色的班主任就必須努力提高內在素質並通過工作實踐錘煉已獲得或即將獲得的素質要求。
一、班主任的成功准則
內在素質是班主任樹立良好形象的深層基礎。一名班主任只有內外兼修，刻苦磨練，不斷充實自己、提高自己，才能迅速走向成功和卓越。
1．讓上級領導對你滿意
上級領導是班主任職業生涯活動中直接或間接的管理者和評價者。成熟的學校對班主任的評價是以主、客觀績效評估結合的方式進行的。班主任不應遷就上級領導的脾氣而逢迎拍馬、毫無原則、降低人格，否則你將被輕視而不被重用。
如何讓上級領導了解你的工作呢？實際上，班主任可以自己制定有效的績效評估加以展示。當然，大多數是以班級績效評估的形式出現。班級績效評估有兩個基本目標：一、針對這個班級團隊的表現提出反饋意見；二、針對反饋意見中提出的問題研究解決策略。學校的督導制度會提供許多客觀的檢查數據，但上級領導不可能透過數據看到真實的情景。因此，建立完善的班級自主管理體系、實施自我督導才是班級績效評估的最佳出路。
2．讓學生對你服氣
不要總認為學生聽命於你，就可以在他們面前無所顧忌、我行我素，甚至吆五喝六，不考慮或不在乎與他們處理好關系。如果這樣的話，即使你再聰明，再有才幹，到頭來，十有八九要以失敗而告終。你非但不能展示自己的才能，在班級管理的職業生涯里有所突破，即便想保住這個職位也不太可能。
因此，對學生幹部也好、對普通學生也好，都要尊重他們、熱心關心他們的實際困難、為他們提供種種希望，給他們以刻苦學習、努力工作的動力和明確的目標。通過實際行動，使他們認識到你是可以信賴的，成為你班級的一員有出息、有奔頭，沒有什麼拘束和被輕視的地方。於是，他們就會產生一種以你為核心的團隊情感，處處維護團隊的榮譽、地位。當班集體遭遇麻煩時，他們也會挺身而出。你有這樣的群體關系，班集體在競爭中自然容易取得成功。
3．讓其他班主任對你嘉許
在學校里，你每天都和其他班主任相處在一起，如果相互之間關系融洽，就會有一個寬松和諧的環境。反之，關系緊張會給你造成一種壓抑的心理，影響合作共事。從主觀願望上講，誰也不願意在勾心鬥角的環境里工作，都想把工作干好。然而都想把工作干好，這本身就潛伏著競爭。因此，一般把同級關系視為競爭關系，兩個班主任相處得很好，也許是意氣相投的緣故，但關系再好，彼此間也存在著潛在的競爭，有時這種競爭是心理上的，會通過間接的形式表現出來。有時則由隱蔽轉為公開，如有一個榮譽的競爭便可能公開化，甚至白熱化。這是客觀存在的事實。
那麼，如何既保持與同級競爭者的良好關系，又不迴避競爭，使自己在競爭中處於不敗之地呢？最有效的方法，還是真誠相待，熱情幫助，盡力消除對方准備與你競爭的心理屏障。絕對不要耍心眼，耍小聰明。對無力幫助的事情當面要解釋清楚，盡可能消除中間人傳遞信息的偏差和誤解。通過尊重別人來換取別人尊重自己，彼此公開競爭也就能互相理解。要做到這一點，平時必須注意和其他班主任保持良好的溝通，遇到各種形式的競爭，也能以公開、坦率的態度對待，並不因個人的恩怨影響工作，盡可能獲得多數人理解，避免兩敗俱傷的局面出現。這樣，班主任們不但會欽敬你的執著，也會嘉許你的坦誠。
4．讓你得到學生的擁護與家長的認可
一名班主任算不算成功，最終要看是否能得到學生的擁護和家長的認可。而要想得到學生的擁護和家長的認可，班主任必須樹立深孚眾望的威信。威信是班主任的立身之本，建立威信是贏得學生擁護的關鍵。然而，你越想有威信，威信越與你無緣，作為班主任，說話無人聽，做事無人跟，毛病有人挑的情況時有發生。對此，你是發脾氣、耍威風，還是消極應付、任其自流；是怨天尤人、歸咎學生，還是心急如焚、無計可施？這說明建立威信並不是一件容易的事。根據經驗和學者的研究，建立威信不外乎有以下幾個途徑。
（1） 基於品德高尚建立威信
德是做人的准則，作為班主任，更應重視德的修養。班主任的內在涵養、道德節操為學生所接受，可作為學生表率和模仿對象。班主任平時關懷學生的學習、生活和工作，與學生建立友好的關系，可使學生更敬重而心悅誠服。
（2） 通過言出必行建立威信
言出必行，一是對自己而言，二是對學生而言。作為班主任如果能使學生相信自己說的話一定能辦到，就表明你在學生中已經有威信了。這樣，學生也一定會支持你的工作。相反，如果失言，就算許諾了再多的好處，學生也會懷疑兌現的可能性，久而久之，便會失去你的威信。
（3） 依靠以身作則建立威信
班主任能否以身作則直接決定其威信的高低。現實生活中，凡是率先垂範的班主任，其威信就高，反之則低，這充分說明了以身作則是樹立班主任威信的重要前提。
（4） 做出工作實績建立威信
作為班主任特別是新上任的班主任在做出實績前，一些學生常常存在著不信任或不服氣的心理。對此，你大可不必計較，而要施展渾身解數盡快做出實績。實績一出，威信自立。
二、加強有效的素質修煉，努力成為發展型班主任
在教育系統都在強調加強和改進未成年人思想道德建設背景下，班主任所要思考的應該是如何加強有效的素質修煉與努力成為發展型班主任的問題。從發展是硬道理到發展是黨執政興國的第一要務，再到科學發展觀，發展，成為我國教育事業走向繁榮的關鍵詞。我國教育發展到今天，對班主任深層次的需求與班主任專業化不協調的問題已十分突出。新時期的教育氛圍要求年輕的班主任們加強有效的素質修煉，努力成為發展型班主任。對於發展型班主任來說，在學生思想道德建設中要積極貫徹一切以學生發展為本的行動綱領並要勇於承擔庄嚴的責任倫理。只有這樣，才能真正把受教育者和服務對象的利益作為一切工作的出發點和落腳點，通過發展讓學生、家長、社會得到實實在在的利益，這才是發展的科學態度。
世界上有許多啟迪人心的願景、偉大的策略、突破性的創新，不是從未實施，就是實施得太遲。

Ⅳ 中學優秀班主任事跡材料

中學優秀班主任事跡材料

一年一度評選優秀班主任活動開始了，評選中學優秀班主任的事跡材料怎麼寫呢?下面我為大家整理了中學優秀班主任事跡材料，歡迎閱讀參考!

中學優秀班主任事跡材料一

我叫XXX，是新馬集中心學校的一名普通教師，在1976年從事教育工作，我十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧於「教師」這一光榮稱號，多年來一直勤勤懇懇，踏踏實實，努力工作，力爭做到既教書又育人。擔任多年班主任工作，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。

一、「愛」是干好教育的「法寶」

育人的事業是高尚的，我熱愛教育事業。孩子祖國是祖國的花朵，是祖國的希望。一心撲在教育事業上，在教學中力求教法的創新與改革，不斷優化課堂教學結構，面向全體學生，努力提高教學質量。對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。人類靈魂的工程師」，當教師被賦予這個光榮稱號的時候，教書育人便成了我的天職。在全面推進素質教育的21世紀，中國現代教育的培養目標是所有受教育者在德、智、體、美、勞等方面全面發展，成為社會主義現代化建設的合格建設者和接班人。作為一名班主任教師，為完成自己的光榮使命，把學生培養成才，我始終在努力地嘗試、探索，不斷地充實、完善自己。工作中，以「一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切」為中心，

以「愛」——對事業的愛、對學生的愛為主旋律，用「心」譜寫自己的教育篇章，使自己的教育教學工作日臻成熟、完善，並取得了優異的成績。

我努力幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓他變得愛學習了。作為班主任，我對於這些特殊學生，首先親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他我對工作極其負責，擔任班主任、英語教研組組長，並教兩個班的英一語課，工作量大，責任重。但我總是以大局為重，從不考慮個人得失，每天總是早來晚走，以校為家，在學校總能看到忙碌的身影。

在教學中，大膽創新，緊跟時代腳步，採用任務型教學、分層教學和小組協作學習，針對學生不同的情況，對學生進行發散思維及能力的培養。在課堂教學上，力求思路清晰，教法科學，學法先進，活動安排合理，教學效果顯著。因為有了充分而精心的准備，勤奮而嚴謹的治學，所以在課堂上揮灑自如，樹立了威信，而且課堂也總能讓學生感到充實、新穎、歡樂。

二、關愛學生，做學生的知心朋友

作為班主任，我對自己的服務對象傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。工作認真負責，從不敷衍塞責。深入了解學生，關心孩子的思想和心理變化，處處為學生著想，時間一長，自然成了孩子們的知心朋友。當班主任所能感受到的那份濃濃的師生情，像春風，那是一種獨特的、高尚的人生體驗，尤其使我感受深刻的是同學和意義，從中得到了喜悅和成功感。對待學生，尤其是那些學困生，最怕的是「把人看扁」、「把人看低」，也就是人們常說的「一好應百事，一錯變百錯」，學困生看似一片漆黑，無任何亮光可言，做了好事得不到表揚，稍有差錯便遭到訓斥，批評個沒完。其實，即便是他們犯了錯誤，做了某些壞事，也能找到積極的因素，我從他們的極端的表現中也敏銳地看到，這正是他們期待信任和尊重，期待關心和溫暖的表現。要從這對抗、對立的病態情緒中，看到那顆受到嚴重傷害的心靈。我們要努力去尋找學困生身上的「閃光點」，並倍加珍惜，要使用「沙裡淘金」的精神去發現、挖掘，並悉心扶持，讓它發揚光大。只有這樣，學生才會有爭取進步的信心。有十幾位學生在學習上有些困難，有的'學生是因為學習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過於溺愛，教育方式不正確導致的;有的是因為家庭原因，父母離異造成的學習成績及各方面都比較差。我通過一段時間的觀察，掌握了這些學生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的學生是因為思想懶惰、不認真聽講、作業不按時完成導致的學習習慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學習成績。 三、培養班級幹部，帶動班級工作

積極向上的班集體的形成，離不開學生幹部的重要作用。因此，培養得力的學生幹部是很重要的。我採用了競爭上崗的形式選拔隊幹部。由團員們評選出各方面能力強，又關心集體，有強烈的責任感的團員做團委委員。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，在他們剛開始工作缺乏經驗時，我不是加以責備，而是耐心地給予具體的指導。對學生幹部既要嚴格要求，又要樹立威信。有了好乾部就可以全面抓班級工作。

四、勇於創新，開展豐富多彩的團隊活動

不論做什麼工作，都不能墨守陳規，死板教條，教育更是如此。社會的日益進步，對教育提出了更高的要求，為適應素質教育的要求，我在工作中積極進行改革，勇於創新，為做好班隊工作，我不僅要求自己有良好的思想政治素質和專業技能，還特別在「創新」二字上下功夫。我們開展豐富多彩、有教育意義的活動是班主任的天職。結合學校政教處、 團支部的工作安排，我在班裡組織學生開展了比作業優秀、比如，我特別重視組織學生參加學校開展的各項活動和競賽，學生們也都投入極大的熱情積極參與，並在活動中取得了不錯的成績。 社會地飛速發展，作為一名班主任，我深感責任重大。社會需要我們把學生培養成守紀律，愛學習，懂禮貌，有愛心，具有高素質綜合型的人才。因此，我們既要抓學生的學習，也要重視團隊活動的開展，在活動中不斷提高隊員的各種能力，使學生得以全面發展。

五、言傳身教，做學生的表率

古人說：「身教重於言教。」榜樣的力量是無窮的，老師的一言一行無時無地不在影響著學生。只有時時處處做學生的表率，才能在潛移默化中培養學生形成文明的舉止和高尚的人格，以無窮的魅力和有素的修養促進學生健康成長。使學生學習知識的同時從老師的身上學習做人的道理。要求學生做到的教師首先應該做到，教給學生做不如親自帶著做。和學生一起打掃衛生是經常的事，可就是這常見的事中，孕含著我們的教育方法。

很多年的班主任工作，讓我備嘗教育工作的苦辣酸甜，每年中考我校升學率均高於同類農村中學，學生們能考入理想的高中學習，讓我深深地品嘗到了作為一個人民教師的快樂、光榮、責任與驕傲。在今後的工作中，我將繼續為學生奉獻自我，為國家培育棟梁貢獻自己的力量。

中學優秀班主任事跡材料二

三年春秋，辛勤耕耘，一朝亮劍，再展輝煌。從任班主任以來我就把自己的青春熱血播灑在了三尺講台，全身心地投入到學校教學與班級管理一線工作中來 。班級管理是一項復雜而系統的育人科學，也是一門極其講究經營與管理的教育藝術。經多年對班級管理的研究與探索，我已形成了自己獨特的班級管理風格，現總結如下：

一、忠於職守，以身作則

班級既是學校最基本的單位，也是一個大的集體。教師、學生與班主任之間日益相處，自然地就有了相互比較。作為班級管理的「領頭羊」與「主心骨」 ，班主任的一言一行起著至關重要的表率與標桿的作用。俗話說得好：「火車跑得快，全靠車頭帶」 。自擔任班主任工作以來，不管春夏秋冬，我總是堅持早出晚歸，每天晨讀第一個進班，下午最後一個離開，不早退不曠課，堅持深鑽教材，大力推行新課程改革，認真地研究教學與管理上的得失。平時還利用業余時間與同行們細致地探討教學與管理上的新問題，及時掌握教育上最新動態，以此引領自己的教學與管理。

二、 寬嚴相濟，「愛」字當頭

班級是一個群體性的組織，需要堅強的核心與靈魂來凝聚這個團體，只有這樣才能產生無窮的向上力量與張力。為此，我採取了寬容與嚴格相結合的辦法，並在其中融入真誠的愛心，讓他們被感化，達到既「治病又救人」的目的。

班主任是世界上「最小的主任」，可這「最小的主任」管的事卻特別多，班級的衛生、紀律，學生的行為、生活等樣樣少不了班主任的操心。特別是現在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、善於表現，但也存在著許多令人頭疼的毛病，如驕傲、嬌氣、以我為中心等。針對這些問題及學生的年齡、心理特徵，為此制定了嚴格的班級公約，設置了幾條紅線，如不準蓄長發，不準抽煙，不準喝酒，不準早戀，不準上網等，同時經常開展類似「人人爭先進」的評比活動來激勵、強化學生文明行為，養成良好的行為習慣。經過長期努力，一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環境在我班蔚然形成。

愛，是教育的根基;愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須關愛每一位學生。要在生活上關愛學生。在心理上關注學生，學習是個艱苦的過程，學生承受很大的心理壓力。作為班主任要時刻關注學生的心理，及時與其家長交流，讓學生放下思想包袱;同時還要關心學生的體魄，中考不僅考學生的智力，還要考學生的身體，每當下午自由活動時間，就要求不經常煅煉的同學一起跑步。正是由於這樣關愛學生，每個學生都是以飽滿的熱情投入學習生活之中，師生關系成為朋友關系，學生關系親如兄弟姐妹。

三、典型引路，梯度推進

班級工作需要科任教師與家長的團結協作與熱心配合，才能取得最理的效果。班主任的本質工作就是處理學生與學生、學生與教師、學生與家長之間的關系，並在這些關系互動中，贏得他們的信任、理解，才能取得他們最默契的配合。

科任老師往往以自己這一學科的眼光與角度去認識。有時因為不夠准確全面而影響了教育效果。我在平時工作中就非常注意到這一點,時常與科任教師交流各自所掌握到的學生的思想狀況和學習情況，並向他們征詢對班級管理的意見和建議，然後對學生進行有效的教育與引導。這樣，老師之間、師生之間相互配合相互促進，感情融洽了，教學相長了，效果也就顯現了。

中學優秀班主任事跡材料三

xxx，1996年7月以優異的成績畢業於陝西師范大學，同年來到燕化附中工作，中學優秀班主任事跡材料。始終熱愛黨的教育事業，於XX年11月加入中國共產黨。他愛崗敬業，有較強教學、科研能力，深受學生的愛戴，家長的歡迎。12年來，他始終站在教育、教學的第一線。「學高為師，德高為范」是他的自律信條。「讓每一位學生在我的課堂上都有所收獲」是他事業追求的目標。

xxx老師參加工作至今一直擔任班主任工作，各種班型的班級都帶過，成績都非常優秀。最為突出、付出也最多的是XX年7月中途接手的高三(7)班。這個班是該年級眾所周知的亂班。在接班之前許多人告訴他，這個班不好帶，不要把自己毀了。他知道大家是為他好，也知道帶這個班會付出很多，但這個班也必須得有人帶，這些學生也有上大學的願望，想到這些，他還是欣然接受了。雖然他有中途接班的經驗，但這個班和過去大不相同，為此他也做好了吃苦的准備。經過一個月的努力，班裡的衛生好了，班級穩定了，高三(7)班已經完成由亂班到好班的轉化。半年後，這個班取得更顯著的變化，各科成績處於同等班型的前列，為此xxx老師也付出了很多。功夫不負有心人，經過一年師生的共同努力，高三(7)班在今年的高考中取得了優異的成績，汪洋同學以512分的好成績考入北京工業大學，有10多名同學考入本科大學，在同等班型遙遙領先。

朱老師在班級管理中對學生充滿「三心」——愛心、耐心、信心。

朱老師相信師愛是新班主任走進學生的首要前提，也是學生接受新班主任教育的橋梁。在接班過程中，前任班主任在學生心目中已有一定的位置，學生對新班主任會有戒心。這時，只有給學生以真摯的愛，給他們以親切感、信任感，他們才會對你產生依從仰慕的心理，才會敞開他們的內心世界。只有這樣，對他們的教育才能達到「對症下葯，葯到病除」。

學生是動態的人，是發展的人。他們一天天長大，會有自己的各種煩惱，特別是進入了高三後，這種情況尤為突出。那麼作為中途接班的班主任，就需要在他們身上花更多的時間，多了解、多關心他們，指導他們如何去學習，如何與同學、老師交往。一些調皮的學生，往往對老師有一種對抗情緒，無論你是表揚還是批評，他們都聽不進。但是，如果你能走進他們的學習和生活，細心地留意他們的喜好，他們玩什麼，也有意地去參與;他們有困難，你能不厭其煩地去幫助。漸漸地，這些有戒心的學生就會被你的關心所感動，進而接受你，敬畏你。

在8月份高三拓展訓練期間，他就利用課余時間分別找學生談話，了解學生的情況，一周內就將全班的同學找了一遍，對班級情況做到基本了解，並及時和家長聯系，更多地了解學生的情況。為此朱老師付出很多，他連自己正在上小學的兒子也顧不上管。班裡變化最明顯的是同學王某。當朱老師得知他家庭關系比較復雜，這個孩子太缺乏愛，朱老師就用愛來感化他。朱老師抓住他很頭腦聰明的優點，多次找他談話並鼓勵他，起初他對朱老師說：「老師，我在高一高二就沒怎麼學，想來就來，想睡就睡，已經很難改了，您就別再費心了。」但朱老師不灰心，多次和他談話，在生活上關心他，在學習上幫助他，在思想上鼓勵他，經過一個月的努力，這個孩子發生了明顯的變化，不再遲到了，上課也不睡覺了，學習成績顯著提高，上學期期末考試一下躍居班裡第六名，春節時他父親打電話給朱老師拜年時感動地說：「朱老師，我們全家感謝您。」聽到這里，朱老師付出的辛苦全都消失，心裡剩下的只有幸福了。」

Ⅳ 一個優秀的班主任應該具備哪些品質

1、友善的態度：好的課堂有如一個大家庭，讓我感到溫暖；

2、尊重課堂內的每一個人：她不會把你在他人面前像孩子般戲弄；

3、仁慈和寬容：她裝作不知道我的愚蠢，但我感到了她對的疼愛；

4、耐性：她絕不會放棄，直到你能做到為止；

5、興趣廣泛：她常帶給我們課堂以外的觀點；

6、良好的品性：我想念她與其他人一樣會發脾氣，不過我從未見過；

7、良好儀表：她的語調與笑容使我舒暢；

8、公正：她會給你應該得到的，沒有絲毫偏差；

9、幽默感：每天她會帶來少許歡樂，使課堂不致單調；

10、對個人的關註：她會幫助我去認識自己；

11、坦率：當好發現自己有錯時，她會說出來，並嘗試其他方法；

12、有方法：忽然間，我領悟了，竟然沒有發覺是因為她的引導。

Ⅵ 怎樣成為一名成功的班主任

班主任作為一個班級的主要領導者、組織者和管理者，是學校教育任務得以順利完成的關鍵力量，因此班主任在學校工作中起著至關重要的地位和作用。班主任的工作影響著每一個學生的成長，影響著他們的人生方向。《學記》中說道「親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行」。只有德才兼備的班主任才能贏得學生的敬重和信任，才能在學生中享有威信，學生才樂意接受他的教育，可見，班主任的知識素養、能力素養、心理素質和身體素質是學生接受教育的基礎。我認為在素質教育的今天，要當好班主任，必須做好以下六方面的工作。

一、為人師表，率先垂範

作為班主任教師要時時處處以身作則，用自己崇高的思想與高尚的行為對學生產生潛移默化的影響。因此，要提高學生的素質，首先要提高自身的素質。想規范學生的行為，首先要規范自己的行為。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂範。在工作實踐中，要求學生做到的，教師首先帶頭做到。如：要求學生書寫工整，教師在書寫板書時就要做到書寫規范；要求學生講文明禮貌，教師首先要做到尊重每一位學生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動時，教師可以每天早上和學生一塊打掃教室清潔衛生。教師是學生心目中的榜樣，教師應使自己的一言一行成為一種無聲的教育。在全社會推進素質教育的今天，作為教師更應提高自身素質、樹立職業道德，當好學生健康的指導者和引路人。

二、學生的主體作用與班主任的主導作用相結合

1、處理好學生主體地位與班主任主導作用的關系。

我們知道，教學工作要以教師為主導，學生為主體。班主任與學生關系由「警察」型、「保姆」型向「朋友」型轉變，班主任老師把學生當作班級主人，大事與學生商量做，小事放手讓學生做，讓每個學生都有事做，讓班級每件事都有人做。班主任要當好班級的參謀、導演，對班級中的每個學生的成長起主導作用。同時必須充分發揮學生的主體作用，做好「主體」與「主導」的有機結合。

2、以學生為主體，讓學生成為班級的主人。

班主任要著力培養學生的自我管理能力。同時班主任可以把各種活動做為載體，為學生打造一個個展示才華、展示自我的平台。如：周一國旗下講話的主持，讓學生擔任；大型活動都由學生組織；校報、黑板報都由學生設計。這些做法都充分體現了班級活動中學生的主體地位，為學生將來的發展提供了更廣闊的空間，發揮了學生的能動性、積極性和創造性。

四、要尊重、理解和了解學生

首先，班主任要尊重、理解學生的人格和了解學生的個性，做到文明教學。過去當學生不聽話時，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒。但事實證明，這種所謂懲戒，只能讓學生做到表面服從，內心還是不服氣。所以只有當老師充分尊重學生的人格和個性時才能贏得學生的認同和敬愛，教師的尊嚴豐碑才能在學生的心中樹立起來。

其次，班主任要學會傾聽學生的心聲，做到用「心」教學。學生是一個正在成長的群體，在學習生活中不可避免會出現各種問題，如人際關系不好，學習落後等情況。面對這些教師不能以粗暴的態度去指責，而是應該善於做個傾聽者、疏導者，和學生探討解決問題，更好地使學生快速的成長起來，真正的成為「靈魂的工程師」。

第三，班主任要努力創造公平、開放的教學環境，做到平等教學。教師可以從學生感興趣的問題入手，吸引學生積極參與到教學互動中來，成為教學的主體之一，提高學習效率，培養獨立意識，讓每個學生享受到均等的機會，讓每名學生都有不同層次的提高，努力做到齊頭並進。

五、最大限度的做好後進生的轉化工作

作為一名班主任要最大限度的做好後進生的轉化工作，要善於發現他們的「閃光點」，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態度上不粗暴，方法上不簡單。課外積極輔導、跟蹤，多與家長聯系，為他們創設一個健康良好的環境。

1、尋找後進生的閃光點。

對待後進生要用慈母一般的心體貼他們，善於發現他們身上的閃光點，對他們的微小進步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點燃起來，增強他們學習的信心，使他們帶著希望去學習。

2、信任後進生少批評、多鼓勵。

信任後進生，就是相信他們一定能進步，一定能克服身上的缺點或錯誤。這種信任，會使他們得到認可的喜悅，消除對老師的猜疑和敵對，促成他們心理上的接受，進而以積極的態度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學習中來。

六、批評學生注重藝術性

面對不同的學生，班主任一定要講究批評學生的藝術。對於無意識過失或初次犯錯誤的學生，教師應採取「容忍式」低調處理；對於性格內向，自尊心強的學生，教師應採取「溫和式」批評；對於屢教不改的學生，教師要認真分析原因，對症下葯，切不可對學生失去信心；對於脾氣不好，自我意識強的學生，教師應採取「商討式」批評。所以，即使學生犯了再大的錯誤，他的自尊心也應受到保護。同時當我們想到他們正處在犯錯誤的年齡時，我們的內心也會變的「平和」與「釋然」了。

班主任工作在學校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。它不但對教育教學能否真正實施起著至關重要的作用，而且關繫到學校各項工作正常有序的開展。在當前的社會形勢下，班主任工作又面臨更嚴俊的考驗，班級的學生千差萬別，管理班級的方法層出不窮，形勢和任務也在千變萬化，這就要求我們班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和細致，對於班主任的工作研究及班級管理的研究要進行到底，並在實踐中不斷的去探索、去總結行之有效的方法和經驗，使班主任工作的水平不斷躍上新台階。