教師的偉大之處
教師是人類靈魂的工程師。
從小學到大學，是人的生長的最重要時期。生長得好壞，在很大程度上取決於環境，而對於學生來說，教師實際上構成了最重要的環境。許多人，包括許多偉人，在回憶自己的成長經歷時，腦中往往會凸現一個老師的形象。一個優秀的教師會影響許多人的人生道路，所以才使人終身不忘。
杜威把教師比喻為上帝的代言人、天國的引路人。教師不只是傳授知識，更重要的影響是在精神上，因此他自己必須有崇高的精神境界。
(1)教師的偉大之處擴展閱讀：
教師受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
在社會發展中，教師是人類文化科學知識的繼承者和傳播者。對學生來說，又是學生智力的開發者和個性的塑造者。因此人們把「人類靈魂的工程師」的崇高稱號給予人民教師。
在教育過程中，教師是起主導作用的，他是學生們身心發展過程的教育者、領導者、組織者。教師工作質量的好壞關繫到我國年輕一代身心發展的水平和民族素質提高的程度，從而影響到國家的興衰。
Ⅱ 《老師老師》課文的老師「偉大」表現在哪
老師的偉大之處在於她是這個世界上文明的傳播者，「傳業、授道、解惑」，讓人類擺脫愚昧和野蠻。所以我們要尊重我們的老師。。
Ⅲ 大家為什麼都說教師這個職業偉大
這個教師這個職業是一個良心活，我們老師他講的多與少都是領那麼些工資，但他們還是認真地教，老師說：他要對得起他的良心，所以，教師就是個偉大存在。
Ⅳ 教師職業的神聖之處
教師是人類最古老、最崇高的職業之一，他是人類文明的傳承者，人類智能的開發者。教師在從事崇高而神聖的教育勞動過程中，形成了比較穩固的道德觀念和道德規則，調節著教師與學生、教師與集體及社會的相互關系。這種教師職業道德是全體教師順利進行教育工作，履行崇高職責的重要保證。其有豐富的內容；
一、熱愛教育，教書育人
作為一名教師，只有認識到、體驗到自己所從事的工作是社會發展、人類進步不可缺乏的一部分，從而樹立強烈的事業心、榮譽感、才能熱愛教師職業，投身於教育事業。教師將熱愛教育之心落實到行動中去，就集中表現為教書育人。它影響和制約著教育工作中其他的道德關系。唐代文學家、教育家韓愈為教師職責作了一個清楚的論述；「師者，所以傳道授業解惑也。」教師職業之所以崇高，不僅因為它的光榮與重要，還在於它的無私奉獻。人們常把教師比做春蠶、蠟燭，以「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干」來比喻教師無私奉獻、默默犧牲的高尚品德。教師通過自己勤勤懇懇的工作，磨損著自己，開墾著蒙昧的荒原，播撒著知識、文明的種子，贏得了全社會的尊重。
二、愛護學生，為人師表
只有熱愛學生，教師才能設身處地理解學生，才有了解學生各方面情況的願望，才能熱情主動地引導和幫助學生，才能把自己掌握的知識和智慧無私地傳授給學生。是教師的一種教育手段，是教育活動有效展開的前提。孔子說；「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」這些名言都要求教師要以身作則，強調身教重於言教講的是為人師表。有人明確地說；「教師的個人範例，對於學生的心靈是任何東西不能代替的陽光。」
三、勤奮學習，鑽研教學有真才實學，是教師完成教育工作的重要條件。
人們常說，要給學生一杯水，教師自己先要有一桶水，教師的知識越多、越新，他在教學過程中給予學生的「養分」才越多，質量才越高。教育家陶行知說過；"要想學生學好，必須先生好學，唯有學而不厭的先生，才能教出學而不厭的學生。」
人才的培養，科技的發展依靠教育。現代教育素養要求我們，藝術不僅是現代教育的重要內容之一，也是教育本身應該具備的重要特徵，教育即藝術。一位教育家曾說；「教育不是一門科學，而是一門藝術，它追求的是永遠要求 達到而從來沒有充分達到的一種理想，即追求一個'完人』的理想。可以這么說，在教育實踐過程中，教育藝術能否真正落實，很大程度上取決於教師和學生的藝術修養的高低。
Ⅳ 為什麼說教師是一種偉大而又神聖的職業
老師的職業的確比較特殊，它傳承著人類的文明，是人類社會進步的基石。除了業務能回力外，更答重要的是師德問題。大師級的老師既是學術的權威，也是道德的楷模。 客觀地講，現在有些老師的確有損這一神聖的職業形象。但無論如何我們不能因此把個別老師的卑劣行為與老師這一光榮而神聖的職業在概念上混同。