李偉忠老師
Ⅰ 教師培訓總結5篇精選
工作能力在不斷的進步中，在以後的歲月里，我的工作一定會越來越努力的，盡量不會出現任何的差錯。以下是我整理的教師培訓 總結 5篇精選 範文 ，歡迎閱讀分享。
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教師培訓總結精選1
新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導，這次培訓就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上給了我切實的指導和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態、高度的責任心、熱愛學生的行動、進取的意識並且不斷地規范自己的行為，做一名真正合格的教師。
「教師」一個平凡而又偉大的職業，在經過了開學前的一次新教師培訓之後我終於踏上講台成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終於可以站在講台上去實現自己的人生價值，把自己所學的知識傳授給學生。轉眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的三天培訓非常短暫寶貴，內容涉及很多：有新時期師德行為規范培訓，教科研、班主任工作、少先隊工作專題講座，還有__ 縣有效課堂規范年綜述及學生心理輔導與 家庭 教育 的講座。
新的歷史階段，新的形式對我們小學教師隊伍建設提出了更高的要求。作為新時代的教師，只有具備全面的素質，才能培養出適應21世紀需要的社會主義新人。通過新時期師德行為規范培訓，我懂得了比「學高為師，德高為范」更重要的，還是對自己所從事的職業的價值和意義的深刻認識和堅定信念，這是21世紀教師素質的最重要的方面。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質修養，自覺維護教師職業道德， 愛崗敬業 、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。
關於教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學做一名研究型教師。對於我們新教師來說可能參與一個大的課題比較難，但是科研意識卻不能忘記，它應該伴隨著我們的成長。因為這種實踐加理論的科學 方法 可以加快我們的成長速度。例如，我們的教後感。把每次的成功之處和不足、困惑記錄下來。可以方便我們從中找到不足，總結 經驗 。當然，不足要通過教育專著或者向專家、老教師請教解決。
通過培訓我也對班主任和少先隊工作有了更深的認識。班主任工作在學校教育和管理中占據著非常重要的地位，它是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁，是聯系所有任課教師的紐帶。_校長給我們組織的分小組設計班級班徽、班歌、班名的活動，更是讓我們從實踐中了解到了一個班級團結凝聚的力量是無窮的。
對於我們這些新老師來說如何與家長溝通是一個難題，學生心理輔導與家庭教育的講座給我們帶來了幫助。使我們對家庭教育的意義有了進一步的認識，家庭教育並不是孤立的，它與學校教育、社會教育緊密配合，共同形成了我國社會主義的嚴密的教育體系。家庭教育是學校教育的基礎，社會教育是學校教育的補充和繼續，家庭教育亦有一種社會職能。
作為一名新教師，要做到為人師表，我還有許多地方要學習，我將以老教師們為榜樣，恪守教師的職業道德，刻苦鑽研。在教學中，我會努力去工作，豐富自己，讓自己成為學生學習的引導者、促進者，而在生活中成為他們的朋友，爭取早日成為一名合格的人民教師。
教師培訓總結精選2
為期兩天的教師培訓很快就結束了。四位專家分別就教師的專業素養及新課程下如何做一位合格的數學教師做了深刻詮釋。非常感謝各級領導對我們教師的關愛，給我們創設了共同交流學習的平台。現就將本次培訓的 心得體會 總結：
1、正確認識新時期下教師的角色。
傳統的教師論習慣於把蠟燭、園丁、工程師等各種無私的光環加在教師的頭上，事實上在科技經濟都飛速發展的今天，這樣的光環已嚴重_教師的思想，限制了教師的創新。另外新課程下教師的角色已由原來課堂的主導者轉變成了學生學習的組織者、引導者與合作者。數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善於發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的「學會」向「會學」轉變。
2、加強學習，做學習型教師。
以往我們常說要想給學生一碗水，教師就必須有一桶水。但新時期的教師決不能僅准備一桶水，我們要有長流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學 文化 知識旁徵博引給我們闡述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神聖。讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。
3、正確把握教材，有效構建 高效課堂
通過認真地學習，使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學觀念，採取新對策實施有效教學，跟上時代發展的步伐。
有效課堂的生成必須以教師對教材深入把握為基礎，遵循學生認知規律，從學生已有的知識基礎經驗出發，幫助學生找准新舊知識間的切入點，讓學生的思維產生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉化關系，這需要教師創設真實的情景來互動。教師設問題，學生生成問題，教師引發討論，使整個課堂的學習活動充滿生機活力。
有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁，形成合作、探究解決，並以問題為核心，以學生為本，該如何創設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化，訓練的問題是要目標化，內容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。
4.抓住學習契機，努力提升自己的專業水平。
培訓時，專家們的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，使我深受啟發，爭取在教學時精心設計習題，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得數學生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念「人人學有用的數學」。使數學活動貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。
今後我會學以致用，我會把這次在培訓中學到的新知識盡快運用到教育教學過程中去。培訓活動雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。在今後的工作中，我會努力學習，做好後續研修，在實踐、學習中不斷進步。
教師培訓總結精選3
作為一名即將走上工作崗位的年輕教師，雖然已經具備了一定的專業知識技能，但在如何組織教學，如何程度地提高教學效果上，還感到缺乏正確的理論指導。通過崗前培訓幾門課程的學習，收獲很大，以前一些認識模糊的問題，現在搞清楚了，從前的一些情感體驗，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會到，教育確是一門藝術，一門大學問，值得我用一生的精力去鑽研。通過培訓，我得到了很大的收獲，現將自己的心得體會總結如下：
首先，培訓使我對教師這一職業有了更加清楚的認識。
在開學典禮中，院長和我們的班主任老師都不約而同地談到了當代教師身肩重任、角色特別這一問題，這似乎是一個比較陳舊的話題，但細細體會、琢磨他們的話語，覺得很有分量。這也使我對教師這一職業有了更深的思考和認識：首先，教師是文化的傳遞者。「師者，所以傳道、授業、解惑也」，這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性。其次，教師是榜樣。學高為師，身正為范也正是這個意思，這里主要涉及做人的問題，學生都有向師性，實際上是做人的一種認同感;同時學生受教育的過程是人格完善的過程，教師的人格力量是無形的、不可估量的，教師要真正成為學生的引路人。第三，教師是管理者。教師要有較強的組織領導、管理協調能力，才能使教學更有效率，更能促進學生的發展。第四，教師是父母。作為一名教師，要富有愛心，教師對學生的愛應是無私的、平等的，就像父母對待孩子，所以我們說教師是父母。並且，教師還要善於發現每一個學生的閃光點和發展需要。第五，教師是朋友。所謂良師益友，就是強調教師和學生要交心，師生之間的融洽度、親和力要達到知心朋友一樣。最後，教師是學生的心理輔導者。教師必須要懂教育學、心理學、健康心理學等，應了解不同學生的心理特點、心理困惑和心理壓力等，以給予及時的幫助和排解，培養學生健康的心理品質。
其次，培訓為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略。
在培訓中，幾位老師根據他們自己的實際經驗給我們介紹了一些當好小學教師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。在談到教師的發展問題上，都強調了適時調整和更新自身知識結構、終身學習的做法;在談到面對困難如何克服的問題上，各位老師們還提出了如何加強教師之間團結合作的方法;在教學教法經驗方面，培訓老師給我們上了一堂繪聲繪色的課，通過這次課，我們認識到教師在上課過程中要多加思考，適時改進 教學方法 和策略，以藝術的眼光去對待教學，爭取精益求精。另外，眾多培訓指導老師一再強調，在新課程改革的背景下，各位老師一定要認真地貫穿新的教學理念，以學生發展為本，以新的教學姿態迎接新的挑戰。如何使自己能夠有質量有效率有能力地上好課，使學生能夠持續地從心靈深處接受我的教學，這就需要我努力地備課、努力地鍛煉、努力地學習……當然這其中一個必不可少的條件就是多學習其他老師的教學方法。在這次培訓中，各位老師所講述的一些方法，實際上就為我們新老師起到了「揚帆導航」的作用，我覺得包括我在內的所有新老師必須好好地吸收和採納。
再次，培訓使我對未來的工作充滿了信心和動力。
對於剛剛從大學校門踏出的我們，對新的生活、新的責任、新的角色多少有些怯懦，而本次培訓中，培訓指導老師也十分注意我們的這種心理的變化，他們的講話，從頭到尾始終貫穿一個中心，那就是充滿對新教師的鼓勵。其一是鼓勵我們要趕快適應學校的教學環境、生活環境和人際關系環境等，其二是鼓勵我們要更加理性地認識社會，認識自己的角色，改變以往學生時期那種趨向「感性」或者說是「浪漫」的生活態度。其三是鼓勵我們要做一名終身學習型教師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師。其四是鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭做教學發展的弄潮兒。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。高爾基曾經說過：「只有滿懷自信的人，才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中，並實現自己的意志。」也許，對於我們新教師來說，只有具備克服困難的信心，才能取得好的開端，而好的開端，便是成功的一半。
十幾天的培訓，課程多、時間緊，研討和交流的機會很少，但是通過培訓，拓寬了知識面，提高了認識。對自我的認識，認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專業知識、 管理知識 和職業素養。現在經濟全球化、知識化、信息化，因此學習至關重要，而且非常迫切，個人必須在不斷學習的過程中重塑自我，提升自我，更新觀念，不斷創新。最先進的組織是學習型的組織，只有不斷學習，全面普及知識，只有自身素質的提高和綜合競爭能力的加強才能適應這個「不變的是變化」的社會，抓住機遇，迎接挑戰。人類已步入21世紀，教育的振興已成為全民族日益迫切的需求，教育應更好地擔負起提高全民族素質，增強綜合國力的歷史重任。在新的歷史機遇面前，能否有效的建設一隻充滿活力，勇於探索，業務素質高，教學基本功過硬，具備終身學習意識的教師隊伍，是教育現代化能否成功的關鍵，青年教師更應成為這只隊伍的生力軍。
教師培訓總結精選4
20__ 年8月，我有幸參加了__ 農村小學語文骨幹教師培訓班的學習。這次培訓的內容豐富，形式多樣，既有專家先進教育理念的講座，又有名師課堂的觀摩與研討。與名師交流，使我不僅得到了不少教學上的啟迪，更感受到了大師們的人格魅力和理想追求。短短幾天的培訓，歷程雖短，卻像催化劑一樣，促進我們成長，推進我們向前發展。這次培訓讓我有以下幾點體會：
一、不斷閱讀積淀，努力提高業務素質。
名師成長的經歷讓我深深地認識到一位優秀的語文教師應是永不枯竭的河海，應有廣闊的知識，深厚的底蘊，飽滿的_橫溢的才華。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽群書，要堅持閱讀名著，閱讀經典，讓這些名著、經典啟迪我們的智慧，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。
二、不斷創新實踐，形成自己的教學風格。
聆聽了李偉忠老師的「情理語文」，劉昕的「審美入境」，王笑梅校長的「生命語文」……他們都在自己的教學中不斷地實踐、創新、 反思 、總結，形成自己的教學理念、風格。我們要把先進的教學模式引入到自己的課堂，改進、柔和、消化，最終形成自己的風格。
通過這次培訓，豐富了我的教育思想，提升了教育理念和思想境界，更激發了我教好語文的熱情和信心。
教師培訓總結精選5
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分，是提高教師整體素質和促進教師專業化的有效途徑，也是全面實施素質教育的關鍵。經過今年繼續教育培訓的學習，使我在教育思想、教育理論及業務能力等方面受益頗多。我深切地認識到了時代在更新，隨著社會在不斷的進步，教育教學工作更重。要，適應素質教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質，而現代教育觀念的樹立，正是教師的立教之本，確立現代教育觀。本學年的繼續教育，培訓內容多，涉及的知識面廣，具體收獲如下：
1、通過師德培訓，使我認識到，成為一名合格的教師容易，要想成為一名優秀的教師，必須注重細節，充滿師愛，從細微處入手，充分了解、關愛每一個學生。學習一些優秀教師的先進 事跡 後，更加堅定了我從事教育行業的信心和決心。
2、時代在不斷的進步、發展，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學年，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開展的有效的教學。在教學中我把學生放在首位，發揮學生的主體作用。
3、聽取了我縣及專家的新課改培訓，樹立了課改意識，貫徹到了教學實踐中。我充分認識到當前我國進行新課程改革的迫切性和重要性。新課程改革，教師的觀念改變是關鍵，首先要改變原有的教育方式和教學模式，即改變以前「教師講授學生接受"教師指導學生參與」的全新的教學模式，倡導自主。合作。探究的學習方式，充分調動學生學習的積極性，提高學生學習的參與度。
4、學習了各種先進的教育教學經驗。使我深切感覺到，做為一名教師，不僅要有崇高的奉獻精神、高標準的師德，也需有先進完備的教學策略與方法。今後我繼續以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念 個人 工作總結 ，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，提高自身教學業務水平。
5、在教學中學習、反思。我認真教學，每月堅持寫教學 隨筆 和教學案例，在反思中學習，反思中進步。只有通過不斷的反思，才能使自己的教學水平、教學能力有所提高。
6、多讀書，讀好書。認真閱讀學校訂閱的教育教學刊物，認真寫 讀書筆記 。除此之外，我還利用課余時間多讀書、讀好書，領悟書中的精髓，吸取書中的養分，充實自己。繼續教育為的是素質教育，素質教育離不開繼續教育。在今後的繼續教育學習中，我將繼續努力。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅱ 【教育教學】浦江之約，返璞歸真
文/5307 熊貓
今日參加了第十屆「浦江之約」小學語文名師課堂閱讀教學展示活動，有幸聆聽了吳忠豪教授題為《積累語言是學習語文的基礎》的講座、李偉忠老師的示範課《父親的謎語》、姜樹華老師的示範課《鮑氏之子》、陳金龍老師的示範課《鷸蚌相爭》以及蔣蔚芳老師的評課，感受頗多，又一次更新了自己的教育理念。
惟有不斷學習，才能不斷成長，學無止境啊。
以下三點算是我的一些聽後感吧，也希望能給同在語文教育教學一線的老師們一些啟發。
不知道大家有沒有發現，朗讀課文不太流利的孩子往往寫的作文也不通順。為什麼會這樣呢？原因就在於朗讀得太少，學生的語感就沒有形成，自己寫文章也就會出現各種各樣的問題。
一節好的語文課，往往都是書聲琅琅的。老師一定要注重孩子的朗讀指導，增強孩子的語感。吳教授說，如果能讓學生把一篇課文學到以下標准，那你作為老師就成功了。什麼標准呢？
這十二字說起來簡單，做起來難啊！我想，如果我教的每個孩子都能達到這樣的標准，學習還會差嗎？寫作還成問題嗎？吳教授雖未傳授方法，但是我卻開始思考，如何才能達成這樣的高標准呢？我接下來就談談我的淺薄的建議吧，歡迎各位批評指正～
01 熟讀成誦
我覺得如果能讓孩子每一篇課文熟讀成誦，那我們作為語文老師也算是十分成功的了。可現實是殘酷的，我們班上的孩子估計有90%都沒有達標，慚愧不已……
吳教授分享了於永正老師上課的經驗：於老師每次學習一篇課文，第一節課就是讓學生充分的讀，反復地讀，讀出感情，理解文本內容；第二節課則是從文本中找語言材料讓學生仿寫，讓學生學會運用。
可是，我們哪來那麼多課時呢？每篇課文分兩課時就現在滬教版教材的課文篇目與課時的配比，是很難做到的。所以，我想可以從以下兩個方面入手：
第一，每單元挑選出1-2篇精讀課文分兩課時，扎實上好。 每個單元都有需要達成的單元目標，課文內容類型也大多相似，那麼從中挑一些經典課文上好，上透，讓孩子能夠一單元有兩篇課文能熟讀成誦也是可以的。
第二，藉助工具，讓孩子充分朗讀預習、鞏固復習。 課前讀熟課文，課後再要求學生充分朗讀，這樣還怕學生讀不好嗎？但是，布置下去沒有檢查就會有學生不讀。在這里我推薦QQ布置作業功能和一起作業APP布置作業功能，不僅可以讓學生發送語音，而且你忙起來來不及聽完所有語音時有一鍵批閱的功能。
02 爛熟於心
想要學生達到爛熟於心的階段，那我們老師就還要做更多的事情，我認為其中最主要的就是以下兩件事：
第一，練習鞏固。 每次上完一課，一定要布置恰當的作業，讓學生鞏固所學知識。布置作業可是一門大學問，單拎出來說也能寫一篇文章，在這就不多說了。
第二，及時復習。 根據艾賓浩斯遺忘曲線來看，剛學習完的一個月是遺忘速度最快的。所以我們除了要通過當天的練習鞏固所學，還需要有周復習、月復習，這些復習可以藉助我們的語文學習報、一些單元練習卷等進行。
03 脫口而出
這個階段是最難實現的一個階段。每次我上課，尤其是公開課，我都在想，為什麼回答問題的人總是那麼少？能回答好問題的人就更少了……唉……不過雖然難，但是我認為這也並非我們無法企及。出去聽課，我們也能看到很多學校的孩子都很會說，這就說明老師表達訓練做的很到位。如何去做呢？我覺得可以從以下幾方面入手：
第一，課前創造表達。 利用好課前三分鍾、早讀等時間，給孩子創造表達機會。在這些時間段里，可以每天讓1-2名孩子進行表達練習，如：好書推薦、講一個簡短的故事、新聞播報等等，低年級的孩子可以進行詞語積累等適合低年級的活動。
第二，課堂關注表達。 今天聽了三節展示課，我不得不說，名師就是名師，不僅課堂教學過程幽默風趣，更讓我感動的是，他們都激發了孩子們表達的慾望，而且知識點都不是老師灌輸的，是學生在教學環節中一步一步悟到的，他們自由地發表觀點，百花齊放，孩子們從互相的發言中了解到了什麼觀點才是更好的觀點。當學生說不出時，老師耐心地等待，積極地鼓勵，而非馬上請孩子坐下，從他們身上，我看到了什麼是尊重學生，我似乎看到了教育應有的模樣。在我們自己的課堂中，我們也可以多關注學生的表達， 首先 ，從備課入手，教學設計就應該是以學生為主體進行設計； 其次 ，學生回答錯了不要馬上否定（觀點類的回答不要馬上否定，知識性的如讀錯音還是要及時糾正的），可以說：「嗯，可以，這是你的觀點。還有不同的觀點嗎？」讓更多的孩子表達，讓他們自己從中悟到誰是更好的觀點，或者老師指出誰的觀點更好； 最後 ，靜等花開，當有孩子回答不出來的時候，老師不要馬上請她坐下，而應該要給孩子一定時間思考，鼓勵她使勁想，還是回答不出，老師可以給點提示，降低問題難度，如果還是不行，也要鼓勵她：「第一個回答問題是很難的，你想請誰幫你呢？」
第三，課後鞏固表達 。課後的表達分低年級和中高年級， 低年級以口頭表達為主 ，可以有口頭日記等形式，孩子說家長寫（當然，家長也有很多不可控因素），因為孩子不能有筆頭作業，這樣家長寫出來，更方便老師檢查； 中高年級以書面表達為主 ，我們可以根據課文的語言訓練點設計合適的小練筆，我最近也一直在嘗試，感覺不錯，小練筆字數不多，孩子們也比較願意寫，而且課堂上訓練過後，孩子們回家寫就沒有那麼難了。
吳教授說，積累語言是學習語文的基礎。現在語文教學本末倒置了，大多數老師只注重了語文知識的講解，告訴學生這里用到了比喻、排比，這里是語言描寫、心理描寫，這些知識點講完以後，學生還是不會寫作文。
那麼怎麼做呢？吳教授指出： 首先 ，閱讀教學一定要帶領學生品詞品句，讓學生了解作者是如何遣詞造句的，讓他們積累精彩的句子段落，熟讀成誦，成為自己的知識儲備。 其次 ，一定要讓學生運用起來。吳教授舉例說（那篇課文名稱沒有記下來，現在是冥思苦想也想不出，原諒我記性差），在一篇課文中，讓學生劃出可以用來描寫樹的句子，學生劃呀劃，劃出很多句子，接著讓他用上這些句子寫窗外的梧桐樹，你就會發現，孩子的語言也會變得生動起來。 最後 ，這兩者缺一不可，沒有積累，何來的運用，沒有運用，那積累何用？我突然想到自己班級里的積累作業，離開了運用的積累真的是作用不大的。接下來我也要改作業了，不僅要積累，還得讓他們用起來。
評價的作用很大，種類也很多。我在聽的三節課上，都能體會到教師的良苦用心。
01 積極評價 。積極評價並非都是鼓勵孩子的評價，指的是正向評價，就是不會給孩子帶來負面影響的評價。在這些老師的課上，讓我覺得回答錯問題也沒那麼尷尬，所以回答問題的孩子一直都很多。
02 診斷評價 。在孩子讀錯音時，教師的及時指正也就是診斷性評價之一。一個「附和」，教師反復糾正讀音，最終孩子基本上就都能讀准了。課堂離不開診斷評價。
03 師生評價 。今天的三節課中，有老師評價學生的情況，但更新穎的是，也有學生評價老師的時候。學生朗讀就是讀不好時，老師及時范讀，讓學生評價讀得怎麼樣？通過評價，學生掌握了朗讀小秘訣，再聽他們的朗讀，真的是進步不少。
04 生生評價 。我們的課堂里也會有生生評價，但是，姜老師的課堂讓我知道了，生生評價不是說給老師聽，而是說給回答的學生聽，因此不是看著老師說：「我覺得他應該……」而是跟那位回答問題的孩子面對面交流：「我覺得你可以……」這樣的評價讓我看到了課堂的更多可能性，真的太贊了。
這次的浦江之約，讓我明白了，語文教學需要 返璞歸真，大道至簡 ，當我們覺得語文教學很苦很累的時候，可能是我們方法不正確。作為老師， 不斷去反思自己的教學，不斷地去改進自己的教學，接觸新的教育教學理念 ，其實也是讓自己工作更加省力的方法。
只有幸福的老師才會教出幸福的孩子。最後希望各位同仁都有幸福美滿的人生！
我是熊貓，一位工作快滿五年的新教師，我熱愛教師這個行業，希望你我一起前行！❤️