班主任培訓魏

① 廣東名班主任觀後感

名班主任觀後感【1】

9月11日晚，我校開展同慶教師節活動，活動後我觀看了由省教育廳主辦、南方電視台少兒頻道、省中小學德育研究與指導中心協辦的《班主任盛典》--廣東省首批中小學名班主任培養對象結業典禮暨第二批中小學名班主任培養啟動儀式。班主任盛典為第一批中小學名班主任培養對象頒發結業證書，並以生動活潑的形式全面展示了中小學名班主任培養工程的培養成果。省教育廳副廳長李小魯出席會議並向班主任培養對象頒發了結業證書。象李小魯副廳長說:實施名班主任培養工程，打造一批全省班主任隊伍的帶頭人，是應對機遇與挑戰，探索富有廣東特色、廣東風格的中小學德育發展道路的必然要求。李副廳長強調，廣大班主任肩負著重要的育人職責，是學生成長的導師和學生心靈的守護者，必須將一切為了學生成長作為班主任工作的出發點和落腳點，必須將事業心、專業魂和愛生情融合統一到育人實踐中。在節目中6名名班主任培養對象代表結合自身專業成長特色，用自己親身經歷，講述他們與學生、與家長、與團隊的故事，與會代表分享了他們專業成長的收獲、感悟和體會。

從這個節目中，為我們德育工作者開辟了一條光明之路，一條希望之路。“沒有教不好的學生，只有教不好的老師”，的確是事在人為，只要我們憑一顆愛心、恆心、真心地愛護學生，終會找到一條出路。從這次節目中，我們借鑒了先進班主任管理經驗，從而使自己的專業能力和水平得到提升。作為第一線的德育工作者我努力做好三個方面:

一是要關愛學生，善於育人。要以真情、真心、真誠教育和影響學生，滿腔熱情、滿懷智慧地做好育人工作，努力打造新球這個品牌。

二是要終身學習，勇於創新。要堅持學習、善於學習，積極投身教育創新實踐，目標每學期閱讀兩本德育方面的書籍。

三是要甘為人梯，樂於奉獻。要積極發揮輻射帶動作用，對其他教師無私進行“傳幫帶”。

名班主任觀後感【2】

7月16-17日，省教育廳舉辦了班主任盛典--廣東省首批中小學名班主任培養對象結業典禮暨第二批中小學名班主任培養啟動儀式。班主任盛典由《愛的事業-班主任成長之路》、《愛的智慧-班主任攻略》和《愛的境界-為了學生的成長》三個篇章組成，全面展示了我省中小學名班主任培養工程的培養成果，極富啟發性、借鑒性和教育意義，是對廣大班主任教師進行教育培訓的生動教材。南方電視台少兒頻道對活動盛況進行了全程錄像並將於今年教師節期間播出，請各市教育局中小學德育工作部門認真組織廣大班主任收看，將收看《班主任盛典》作為一次對班主任培訓的重要過程抓實抓好。要積極引導廣大班主任通過撰寫觀後感、舉行交流活動等形式，從《班主任盛典》中學習借鑒先進班主任管理經驗，提升專業能力和水平。

名班主任觀後感【3】

魏書生是當代著名的教育改革家。最近，我觀看了魏書生老師的《如何做好班主任》的講座，受益頗深。魏書生老師對學生的愛，對教育理念的全新闡釋，都深深地感動了我，使我更加清醒地認識到了自己所肩負的責任，教會了我如何有效和諧地管理班級。

魏書生的演講深入淺出，平實幽默。他的講話分兩個部分，一是《民主》，二是《科學》。民主從四個方面入手，就是千方百計使咱們的學生成為班集體的主人，樹立為學生服務的思想，建立互助關系，發展學生的人性和個性，決策過程要民主等。科學呢，就是讓學生積極主動地研究班級管理的程序、計劃、制度，也從幾個方面來闡述。

作為班主任，魏書生將學生當作朋友的同時，更多的是把他們看成了助手。給他們以足夠的信任並勇敢地放手讓他們每個人都參與到班級管理之中，做到事事有人管，人人有事管，沒有沒人管的事，沒有沒事管的人。魏老師強調，教師必須“堅信，堅定地相信，每位學生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學生的助手”。其實，不管多後進多不聽話的學生，他的內心深處，真的有向真、向善、向美、積極樂觀、向上、學習、勞動的一面。我們做教師的必須充分發揮激勵的作用，幫助學生發現其缺點，認識其不足，並揚長避短。使之成為發展的、向上的個體，不斷地超越自我，完善自我。這樣，在大夥兒的共同努力之下，一個團結、健康、向上的班級就應運而生，而由學生自定的各項班規班法都得以有條不紊地實施。最終，培養了學生的民主意識，鍛煉了學生的管理能力，增強了班級的凝聚力，老師的工作量也大大的減少了，受益了學生，老師也成為了受益人，師生雙方在教學與班級管理中實現了共贏。毫無疑問，每一個老師都希望能像魏書生一樣輕鬆快樂地教書，輕鬆快樂地當班主任，可是通常，我們往往不免太過於獨斷專行了，事必躬親，生怕學生做不來。

作為班主任，魏書生尊重學生的.平等人格，原諒學生的缺點，關心學生，信任學生，理解學生，從不與學生作對，從不訓斥，也從不挖苦，總是那麼笑容可掬地商量商量，再商量商量。在這樣民主與和睦的氛圍中，師生共同得到了超脫。這種“已所意欲，盡施於人”的人生信條，才使他具有哲人那樣能夠包容一切的氣度和胸懷，他才能從種種令人煩惱的人際關系中掙脫出來，活得那樣輕松、瀟灑。由於我們缺乏這樣的氣度與胸懷，便常常陷於煩惱與疲倦之中。

同時，我發現他之所以成功的一個重要因素就是:高效率的班級管理機制。我深深地感到,魏書生的教學離不開管理,沒有成功的班級管理就沒有教學奇跡!

競賽機制是魏書生班級管理工作的明顯特點之一。有一次，學習委員收書費，他要一個一個收，魏書生說:“我沒有讓你這樣收，你可以用手錶啊!”學習委員很聰明，馬上拿著手錶說:“同學們注意了，各小組組長請站在你們小組的左側，下面我們要開展收書費比賽，各就各位，預備開始。”書費很快收起來了。可以想見，在魏書生的班級管理工作中，小組分得很細，工作講求競賽。這樣，既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。

魏書生直接參與指導管理活動，但魏書生班級管理的主體是學生。他設立了值周班長(自報，輪值兩周)，值日班長(按學號輪值)，這些同學與常務班長，團支書，班委會成員一起，各有不同的職責，共同地負責班級各種事務的處理。同時他要求學生照章辦事，責任明確。“人人有事做，事事有人做”，他還要求學生遵循:凡是普通百姓能做的事,班委不要做;凡是班委能做的事,班長不要做;凡是班長能做的事,班主任不要做。凡事皆有章可循。魏書生除巧妙地向學生傳達了對學生的信任外，還向學生傳遞了這樣一個信息，這就是:管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在學習活動中的自我約束，在客觀效果上，減少了學生對管理的抵觸以至對抗的情緒，極大地提高了教育管理的實效。在魏書生的班級中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時而動，權力彼此制約，而教師則處在一個駕馭、服務的位置上。如此管理，教師如何不輕松?

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中只有講科學、講創新、講藝術，才能培養出適應社會需要的高素質的人才來。在今後的工作中，我將不斷學習先進經驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善於總結，使自己的工作水平不斷提高。

② 魏書生七、八、十學習心得體會 急啊。。。

本學期我參加了班主任培訓班的培訓，培訓期間我聆聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進行閱讀，越讀越有滋味，越讀越茅塞頓開。

一、愛的教育 偉大的人格
崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學生內心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學生所有的錯誤。因而，他從不挫傷學生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一個學生，從不偏私。對待學生的錯誤，從不體罰，而是讓學生唱歌或做件好事來改正錯誤。在充滿愛的教育中，真正體現出他在學生心目中偉大的地位。學生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學生從內心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動認識自己的缺點和不足，在魏老師偉大人格魅力熏陶下，學生才能胸懷坦盪、光明磊落。才會敢於承認自己的所作所為，這足以說明，老師的典範作用及偉大人格的寫照。
他愛自己的事業，更愛自己的學生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光輝燦爛的篇章。難怪有人會說：魏老師具有著「神」的思想品格！他當之無愧！
二、教師要有務實的品德，強壯的生命支柱
教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有很強的感召力。它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。教師要務實，把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質並時時處處以此支配自己的行動。只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的長處，又要看到自己的不足。要使自己頂天立地，有所發展，有所作為，必須建立自己強壯的生命支柱。學習、熱愛、研究、享受都是生命的支柱。為師者只有達到厚積薄發，游刃有餘的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而惟一的途徑就是學習、學習再學習。教師只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精於教書而不失職！
三、指導學生創新
每一個學生都有敏銳眼睛，他們好奇好探索，正因為有強烈的好奇和探索的慾望，就像成人一樣有了慾望創新也就從這開始了。我們既不能忽視學生正確認識，又不能忽視學生的個體發展。
對於我們小學教師來說，我們的目的並不在於結果，在於過程。讓學生在學習過程中學會合作、自主、探究的學習方法。培養勤奮好學的精神，養成自尊、自信的心態。
讓學生通過自己的努力，探索問題，解決疑難，發展自身內在的能力，也就是情感與價值觀教育與語文知識與技能教學相結合。使教學過程充滿「活力」和「刺激」使學生能主動，活潑、愉快地進行教學活動，從而達到既傳授知識，又開發智力。
四、養成少說多於做的好習慣
學高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必須牢記在心，實踐在身的，要少說多干、養成習慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節，節節皆楷模。學生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學習的內容，教師要從言行到舉止，處處帶頭做到最好，以利於潛移默化地感染、教育學生。

有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。於是，魏書生成了我的教育偶像。學校開展學名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學習的第一選擇。看了他的報告與書籍，我明白了，魏書生能有今天卓著的成就，決不是因為機遇與巧合，而靠的是他自強不息的精神，靠的是他教學中的睿智，靠的是他把鑽研作為一種快樂來經營的積極態度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點體會：

一、多改變自己，少埋怨環境

魏書生談到：人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。大的環境人是沒有辦法選擇的，只能在既成的環境中用自己的主觀努力，來適應環境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運把你放在皇家花園，你應該長成參天大樹；命運把你甩到千山的石頭縫中，你應該緊緊地抓住大地，依然生機勃勃，鬱郁蔥蔥。魏書生做到了這一點，因而在他和同事的共同努力下，把一個農村中學變成了全國聞名的省級重點中學，他自己也發奮圖強，從這里走向了全國，走向了世界。這一點對我來說有不小的啟發。我擔任兩個班的數學課和一個班的班主任，由於一年級學生年齡較小，自我約束能力差。由於從沒有教過一年級，習慣了學生在上課時認真聽講，所以在平時上課的時候，我一看到學生上課亂七八糟，總是愛發火，愛發牢騷：「怎麼這么倒霉，教上一年級學生？」牢騷滿腹但無濟於事。為什麼不學習魏書生先生？既然教了一年級，這應該是現實了，那麼，你就應該想辦法改變自己的心態與方式，盡快的適應環境。

二、科學管理班級工作

魏書生的教育思想和實踐概括起來就兩個字「商量！」他做班主任，凡是和同學們商量，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規班紀，沒有一條是他定的，都是全班開會，然後同學們討論，最後全體通過，就定下了。聯想到自己的班主任工作，班中也有班幹部，而且班幹部所佔的比例還不小，可為什麼他們凡是還都來問我：「老師，這件事該怎麼做？那件事該怎麼做？」當他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班幹部，怎麼大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是因為自己並沒有真正的給過學生權力，在班級管理中沒有體現出真正的民主。自己只抱怨：班主任真累呀，真操心呀，那為什麼不把權力還給學生，通過科學的管理，達到「人人有事干；事事有人干；時時有事干」的效果呢？

三、用平常之心追求卓越

魏書生身兼數職，卻輕松自如，用他自己的話說：「我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環境不喧囂，但我的內心可以說是比較寧靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應該說比較忙，但是不管怎麼忙，我真的是感覺很輕閑。因為即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。」幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達近40項，國內外請他作報告的絡繹不絕。他從來沒在成就面前驕傲，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆平常心、淡泊之心對待世俗的權勢、榮譽、名利。多麼可貴的平常之心！如果每個人都能以一種平常之心對待自己的周圍的人，周圍的事，對待自己的本職工作，那麼你就不會有那麼多的抱怨，那麼多的不如意。面對失敗，你會變得從容；面對成功，你不會忘乎所以。

③ 學習魏書生《如何當好班主任》心得體會（精選多

上周三組織全體班主任利用晚上時間觀看了魏書生老師的《如何當好班主任》視頻講座，會議原計劃只安排十二位班主任老師參加培訓，很多年輕教師都自發的到會學習，接近兩個半小時的學習過程中大家都聚精會神的聽講座、做記錄。老師們認真學習的精神讓自己感動，同時魏書生老師精彩的講座內容也讓自己受益匪淺，收獲如下:一、 樹立為學生服務的思想 魏老師在講座中談到的重要一點就是作為老師要有為學生服務的思想，只有老師有了服務的思想，學生才能感覺到自己是這個集體的主人，學生才敢說話、敢出主意、敢參與管理、敢負責任。老師要根據不同學生的需要、不同學生的性格、不同學生的起點提供不同層次的服務，既為成績好的學生服務，又為後進生服務。這個班級才能充滿生機和活力。學生也才會積極投入到班級管理中去。 二、建立互助關系， 真正認識到每位學生的心靈深處都有你的助手，老師也是每位學生的助手，老師幫助學生學會學習，學生幫助老師學會教課、管理班級，當我們把周圍人看成天使時，我們就天天活在天堂里，當我們把周圍的人看成魔鬼時，我們就天天生活在地獄中，為了解救我們自己，也應該把周圍的人，把我們每天都相處在一起的學生看做天使和我們的助手。 二、責任感不是教出來 學生的責任感不是教出來和學出來的，也不是喊口喊出來的，而是具體的負責任的實踐中培養出來的。因此要讓班級中事事有人干，人人有事干，沒有不幹事的人，也沒有沒人乾的事。讓學生在履行責任的過程中學會負責任，魏老師尤其強調學生應該做家務，一個好人首先要愛自己的父母，孩子從小要為父母分憂解愁，讓孩子很小的時候做家務勞動，訓練孩子的責任心。 四、關於「人」字的解讀 魏老師對於「人」字的解讀體現了極高的人生境界，魏老師從三方面來解讀了「人」字，首先「人」字一長一短，意味著每個人都是有長處和短處，別老盯著別人的短處，多看別人的長處，這樣人際關系也就和諧了，大家更容易合作共事，對於學生也是一樣，多看學生長處，發展學生的長處，而不能光盯住學生的缺點。其次「人」字一上一下，上坡下坡，所有人都有山坡之日也有下坡之時，都有年輕、強壯、成功、勝利的階段，也有年老、體弱、衰弱、倒霉的時期，認清這一點，心態就會很平靜，當自己年輕、強壯、成功、勝利的階段不覺得自己多了不起，都是大家幫助的結果。當自己年老、體弱、衰弱、倒霉、失敗的時候也用不著灰頭土臉、抬不起頭，無所謂，大家都有那個階段。當別人成功時，為別人喝彩，對失敗的、不幸的人多說一些同情、鼓勵的話，只有這樣心態才會平和，內心才會平衡。再次「人」字一撇一捺，互相幫助，一撇幫助一捺組成一個人，千萬別想，我在這里幫著你、撐著你，讓你像個人似的，我一定得給你拆台，我走了讓你倒下，不是人，人家不是人，自己也不是人了。 五、人生做事的幾種境界 魏老師談到人生快樂與否，關鍵在於干這件事情的時候，你處於那一種境界，人與本職工作與目前做的事情有五種境界，分別是:無心無意的境界、三心二意的境界、半心半意的境界、一心一意的境界、捨身忘我的境界。人在無心無意的境界時干任何事情，他都會感到靈魂流浪、精神漂泊，這山望著那山高，人一生處於流浪奔波狀態，定不下心來，一直品嘗不到做人的樂趣，每個人都應該守住自己快樂的陣地和建設自己的精神家園，一心一意、捨身忘我的做著平凡的工作一樣快樂、高興，有滋有味。 總之兩個多小時的學習，既領略了的風采，同時也學到了不少工作與人生方面的知識，收獲頗豐。同時也有一種體會:學習是快樂的。

④ 班主任活動策劃組織方案8篇

班主任活動策劃組織方案1

一、活動目的

為了加強班主任工作的力度，弘揚學校班主任工作中的典型事跡，給班主任創造更多交流展示的平台，介紹自己在班級管理中的有益經驗，交流工作中的困惑、難題，使班級管理工作上一個新的台階，校領導據頂組織開展班主任沙龍活動。

二、活動主題

「分享所得，解決所惑」

三、活動要求：

1、以現場交流的方式介紹自己的工作經驗和工作中遇到的難題、困惑。

2、每位班主任以日常工作帶困中體會最深的某一個方面為例，圍繞學生，某一件事情展開交流，論述某一觀點。

3、要求切入點小，事例具體，觀點鮮明，可操作性強。4.班主任可以從以下幾方面進行交流： ? 表揚的作用

? 讓每個人都能感覺到自己的重要、 ? 班級崗位的設立 ? 如何培養班幹部？ ? 如何發揮班幹部作用？

? 如何培養低年級學生的好習慣、 ? 如何讓學生成為班級的小主人？ ? 嚴格的班級管理制度促進學生成長 ? 後進生的轉化心得讓我們受益匪淺； ? 做慧眼識珠的班主任，做指揮家式的班主任； ? 如何做一位捕捉教育信息的班主任？

四、活動過程1.班主任以級部為順序，交流班級管理好的經驗、方法或者教育學生的成功案例。根據時間確定發言人數。 2.問題困惑大家談，以為班主任提出自己的難題，大家一起幫忙來解決。 3.班主任們談本次交流的收獲，或者以書面形式上交自己所得、所想或者總結。 4.領導做總結發言。

五、參加對象：

1、交流人員：全體班主任

2、參與人員：任課教師可自願參加

六、組織領導及分工

組 長：

副組長：

成 員滑敬：

班主任活動策劃組織方案2

【活動主旨】

班主任是班級工作的組織者、班集體建設的指導者、學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的骨幹，是家長和學校之間溝通的橋梁，是實施素質教育的中堅力量。班主任們無私奉獻,在完成繁重的教育教學任務的同時,肩負著家長的希望,學校的重託,培養了一批又一批的學生。無論上班,下班,課上課下,時刻關心著學生的成長,關注著他們的進步。辛勤的工作贏得了家長的信任,獲得了社會的認可,同時也為學校爭得了榮譽。古語說得好，「師者，傳道、授業、解惑也」，老師不僅教給學生文化知識，更要言傳身教，教給學生做人的道理。我們希望「班主任節」能為辛勤耕耘的班主任們營造和諧、愉快的工作氛圍，推進班主任隊伍建設，展示班主任工作風采；也希望每位學生在這個節日中體會和理解班主任為他們所付出的心血和汗水；在整個校園中形成尊重班主任、理解班主任、熱愛班主任、爭做班主任的良好風氣。 【活動時間】

11月26日——12月1日共一周 【活動安排】

一、班主任節感恩老師倡議書時間：11月22日（感恩節）

具體負責：學生會 形式：倡議書（海報）、校園黑板報

二、升旗儀式動員時間：11月26日上午 具體負責：團委 主持：高二（7）班

三、「我們為班主任過節日」班會課時間：11月26日下午第四節課 具體負責：德育處 (方案見附件)

四、班主任外出考察

時間：11月30日—12月1日 具體負責：德育處 (方案見附件) 附件1：

班會課活動方案

活動目的：

班主任都是這校園里最辛勤最辛苦的老師，但並不是學生都理解班主任的工作。希望藉此活動，增進學生對班主任的了解，體會和理解班主任為他們所付出的心血和汗水。 活動時間：11月26日下午第四節課

活動流程：11月23日召集各班班長開會，進行動員。 利用雙休日進行策劃組織。 11月26日舉行班會課。 活動要求：

1、由班委會負責，全體同學集思廣益，參與策劃內容，為自己的班主信行慎任送祝福。

2、首先完成班會主題，用一到兩個形容詞作關鍵詞描述自己的班主任。

3、圍繞班主任關鍵詞、結合本班班主任的工作風格方式等，為班主任撰寫一段頒獎、祝福詞，並在本次班會的某個環節隆重展示。

4、具體活動形式不限，要體現溫馨、溫暖、真誠的氛圍。

5、班會結束後，將本班班會材料（課件、講稿等）匯總到各年級部。附已經下發給各班班長的通知材料：

11月26日班會課通知

親愛的同學們：

我校將啟動首屆班主任節。班主任老師是在校時間最長、朝夕相處陪伴我們成長的師長。他/她或許是雷厲風行的，他/她或許是激情燃燒的，他/她或許是平易近人的，他/她或許是嚴肅而又幽默的??每一個班主任都不一樣。但毋庸置疑，每一個班主任都是這校園里最辛勤最辛苦的老師，而我們真正了解他/她、理解他/她嗎？在這個特殊的節日里，讓我們用心去體會和理解班主任為我們所付出的心血和汗水，送上我們最真摯的祝福。 班會主題： 我們「 」的班主任

——我們為班主任過節日 班會要求：

5、由班委會負責，全體同學集思廣益，參與策劃內容，為自己的班主任送祝福。

6、首先完成班會主題，用一到兩個形容詞作關鍵詞描述自己的班主任。

7、圍繞班主任關鍵詞、結合本班班主任的工作風格方式等，為班主任撰寫一段頒獎、祝福詞，並在本次班會的某個環節隆重展示。

8、具體活動形式不限，要體現溫馨、溫暖、真誠的氛圍。

班會結束後，將本班班會材料（課件、講稿等）匯總到各年級部。

班主任活動策劃組織方案3

一、指導思想

班主任是班級工作的組織者，班級建設的指導者，學生健康成長的引領者，是學校思想道德教育的先鋒，家長和學校溝通的橋梁。他們肩負著教育的重任，承擔著學校的榮辱興衰。為了表彰班主任的突出貢獻，營造尊重、理解、熱愛、感恩班主任的和諧氛圍，激發班主任工作熱情，提升班主任管理藝術，促進班主任專業發展，學校舉行六約學校第三屆班主任節。

二、領導小組

組長：吳小金

副組長：洪澤猛 何國榮

組員：王劍雄 周懷軍 劉夢玲 楊月添 周平 劉應超 下設工作小組：

1、宣傳發動組：周懷軍、吳少銘

2、後勤保障組：楊月添孫淑明、張偉彬

3、徵文評比組：劉夢玲、程梅、陽松梅

三、活動內容及具體安排

議程一：啟動儀式時間：第十周周一早上

為全面營造莊重、熱烈的活動氛圍，讓全體師生了解本次班主任節的主要活動及具體安排，從而拉開班主任節的序幕。

1、校長講話

2、上一屆十佳班主任代表講話：翁寶香

3、六1班學生覃美佳講話議程二：活動實施 活動要求：

活動一：班主任體驗日

1．周一第四節課參加班主任論壇：

（1）講座、沙龍交流會

1訴說分享：採用代表上台展示，以年級為單位。 ○ 2交流思考：根據上台展示內容進行交流。 ○ 3班主任心聲：也是以年級為單位，代表發言。 ○

（2）贈書儀式。

（3）晚上18：30—19：30廚房用餐，用餐人數：68人（50位班主任+14位行政+4位非班主任級長）

2、班主任安排好學生做好周三當天的代理班主任工作，從早讀-衛生-紀律開始到午休-兩操，再到放學-清場等，讓學生體驗班主任的甘苦與瑣碎。並通過徵文和老師考查選出「十佳小班主任」。

活動二：「學生的心願」採集活動 1．採集內容：學生對班主任的感謝、祝福、希望、建議等。 2．傳遞方式：每位同學製作好後，在表彰活動當天帶到操場，現場抽簽，讀取並贈送給班主任老師當作節日禮物。 3．建議：學生心願可以採用手寫稿、列印稿、手工製作，以匿名形式（方便學生暢所欲言）。心願禮品包及外包裝設計由各班自行准備。 4．此項活動在班主任指導下由班長負責實施。

活動三：徵文活動

1、學生參加以「尊師」、「感謝你——敬愛的老師」「心存感恩，成就未來」為主題的徵文活動，題材可以多樣。全體老師（班主任、副班主任人人參加），開展「我的教師生涯」、「我的班主任生涯」、「我心目中的好教師」、「我驕傲，我是一名班主任」等主題的徵文、格言、評價語評比活動；

2、此項活動由中小學語文科組負責。附：

主題班會參考主題：《感恩父母、感恩師長、感恩自然》、《心存感恩，肩負責任》、《感謝你——班主任》、《在感恩中成長》、《感謝你——敬愛的老師》、《老師，節日快樂》、《老師，我們永遠愛你》、《老師，感謝你無私的

教誨》、《學會感恩，讓生命充滿愛》、《心存感恩，成就人生》、《感恩關愛，勤奮學習》等；黑板報圍繞本班班主任老師的工作事跡和個人情況進行主題設計。

議程三：表彰總結 時間：第十二周周一升旗儀式

（1）時間：11月24日 周一 （2）地點：田徑運動場 （3）主持人：周懷軍 （4）議程：

①洪澤猛副校長班主任節致詞。

②50位本班的學生代表向班主任獻花和「心願禮包」，並擁抱一下班主任。 ③「十佳」班主任老師領獎，獲獎教師代表發言。 ⑤學生代表發言，表達對班主任老師的深深的情感，並向全體學生發出倡議，倡議各班用自己獨特的方式表達對班主任老師的親情與愛。

⑥師生合唱「感恩的心」。

負責部門：德育處、總務處、體育組、各年級組、

物品清單：

1、書本3大類，共60本：

《做學生歡迎的班主任》李迪 （華東師大出版社） 20 《希望教室——教孩子一生受用的36種能力》 台灣：蘇明進 20 《班主任兵法》萬瑋20 《黑板報優秀實例手冊：教室學習黑板報》 江蘇鳳凰美術出版社 20

2、獎杯：刻上「六約學校第三屆班主任節十佳班主任留念」10座 註：與往年相同，玉蘭花形狀。

3、用餐：68人

4、十束花篇四：班主任工作室活動方案2013―2014學年第一學期東勝區教育系統

班主任活動策劃組織方案4

一、指導思想

為加強班主任隊伍建設，充分發揮我區優秀班主任在學校教學和管理中的重要作用，及時總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升我區班主任的專業素養和管理水平。使班主任進一步明確工作任務和職責，在交流中學習，在學習過程中提高班級管理能力，從而達到班主任專業化成長的目的，使我區德育工作更能適應新時期發展的需要，促進全區全體學生身心健康成長。

二、培養目標

工作室以「提高班主任專業化水平、促進班主任隊伍專業化發展」為方向，努力把工作室辦成專業化發展的共同體，引導各成員結合當前班主任工作，認真思考和分析面臨的問題和困難，不斷學習交流，通過理論學習、聽課評課、案例研究、讀書沙龍、論文撰寫、課題研究等形式開展積極有效的研究，努力探索適應優秀班主任德育新途徑的新的教學方法與教學策略，使培養對象在專業化展上有明顯提高、建班育人有顯著實效、帶班風格有鮮明特點、研究成果上有所建樹，推出一批能體現班主任較高專業化水準和建班質量具有現代優秀班集體標

准，並能得到學生、同行廣泛認可的建班個案和示範性群體。

兩年內，部分工作室成員在德育教育領域成為東勝區和鄂爾多斯市的班主任帶頭人，成員必須努力學習專業理論並在實踐中不斷提升自己的理論水平，每年至少撰寫一篇有價值、有水平的德育論文，參與工作室確定的課題研究和日常教研活動。

三、工作任務1.加強師德建設。班主任工作室成員要在師德方面率先垂範，通過言傳身教帶動區內班主任提升道德修養和學識水平，增強擔任班主任的職業認同感和榮譽感。 2.承擔校級或區內班主任的培訓和指導工作，成為骨幹班主任成長的搖籃。 3.通過班主任工作研討、班會課備課與觀摩研討、教育案例研討、課題研究及巡迴講座等形式，引導區內班主任的專業提升。 4.開展班主任工作課題研究。在一定的周期內，完成有關班主任工作的課題研究，有較高質量的研究報告、專業論文或專業著作。 5.圍繞社會主義核心價值體系建設，破解新形勢下班主任工作的難點問題。以《鄂爾多斯市中小學德育工作改革發展實施意見》為指導，開展班團隊組織建設、文體娛樂、社會實踐等形式多樣的班級活動，促進全區班主任專業發展和自我成長。

四、活動方式

以「自主研修－專家引領－問題探究－同伴互助－交流觀摩－實踐反思」為基本模式。 1.專題講座：邀請在班主任工作領域從事科研及管理實踐的專家、資深優秀班主任為工作室的顧問，以提升專業引領水平，切實提高學員的業務能力。 2.研討活動：定期組織參加各項教育教學研討活動，如研討會、交流會、專題講座，班會示範課，說課、評課等。 3.學術成果：通過發表論文案例、課題研究、出版著作、成果展示等方式進行培養，提高各成員的研究能力與水平。

4.實地觀摩：到德育先進學校實地觀摩優秀班主任的 主題教育 或班會示範課。 5.課題研究：結合班主任工作的實際，圍繞課題項目進行科研，每個學員最終形成一個子課題的研究，形成論文或研究報告，優秀成果在相關雜志發表。

五、人員組成1.由各校的優秀班主任組成，包括現任自治區、鄂爾多斯市、東勝區和部分校級優秀（傑出）班主任。

2.分為中學組、小學組、幼兒園組，每組不超過40人。

六、活動時間：每學期活動2至3次。

七、活動地點：鄂爾多斯東勝區教育系統班主任研修室（實驗中學）以及區內外德育特色顯明的各學校

八、活動要求1.工作室各班主任圍繞著「班級管理」這一主題，每次活動選擇一個或幾個話題談談你是如何開展工作及取得的成功經驗及存在的困惑。 2.對每次的班級管理論壇每位班主任必須認識到位，高度重視，認認真真寫好特色經驗交流材料，題目自定。材料必須理論聯系實際，既有理論依據又必須有具體做法，有鮮活的案例作支撐，案例必須是自己的經驗，反對假、大、空，更反對敷衍塞責，不認真准備，特別是抄襲或網上下載他人文章。 3.由德育辦整理研修會上各位班主任的成功經驗，並形成文字材料下發到各學校，由各校德育處組織本校全體班主任學習交流。

九、活動主題1.班級常規管理。包括設計和優化班級環境、選拔和培養班幹部、班風及班級文化建設、民主和自主管理、班級衛生和紀律管理、學生學習興趣的培養等。 2.特殊學生的教育。包括單親家庭學生、早戀學生、學困生、特殊學生的教育及特長生的培養等。

3.新生和畢業班學生的教育和管理。包括新生和畢業班 學生動態管理、思想品德教育等。 4.班級活動創新。包括主題班會、養成教育、感恩教育、安全教育、心理健康教育、文明禮儀教育、社會實踐活動的開展、實施及管理等。

班主任活動策劃組織方案5

為進一步加強班主任隊伍建設，營造理解班主任、尊重班主任、爭做班主任的良好氛圍。經研究，決定將每年5月的第四個星期四定為「班主任節」。現就開展2015年首屆「班主任節」活動，制定如下方案。

一、活動目的

班主任是學校管理的骨幹，是班級工作的組織者，是學生健康成長的引領者，是學校、家庭、社會溝通的紐帶與橋梁，是提高教育質量的基礎與保障。通過設立「班主任節」，因地制宜地開展系列活動，弘揚「敬業愛生、無私奉獻」的班主任精神，增強班主任工作的榮譽感、責任感、幸福感，不斷提升班主任隊伍的班級管理水平和育人能力，促進班主任專業成長，激發班主任的工作積極性與創造性，為提升教育教學質量提供有力保障。

二、活動時間

20xx年5月25日—29日

三、活動主題

榮譽與責任同在

四、參與范圍

全縣各中小學、幼兒園

五、具體安排

（一）校級活動

— 1 —

校級活動由各學校自主組織實施。可安排如下活動： 1．班級管理藝術沙龍。圍繞班幹部培養、後進生轉化、學生習慣培養等主題開展班級管理藝術沙龍，為班主任搭建交流平台，相互交流班級管理工作經驗、存在的疑惑和困難，探討班主任工作的新思路、新做法，提升班主任的班級管理水平。 2．班主任才藝展示。通過開展書法、繪畫、朗誦、演講、歌曲、舞蹈、器樂演奏等才藝展示活動，為班主任提供一個展示才藝的平台，緩解工作壓力，激發工作熱情。此項是否可以根據學校具體情況而定，對於一些沒有才藝的班主任，此項活動不但不能緩解工作壓力，反而會起到相反的作用。 3．優秀班主任評選。立足本校班主任隊伍實際，開展十佳班主任、最有愛心班主任、最具風采班主任等評選表彰活動，並將評選結果與教師量化積分掛鉤，增強班主任工作的榮譽感和職業幸福感。 4．學生教育活動。組織學生給班主任做一張感恩卡、出一期專題黑板報或手抄報、徵集學生心語感言等，讓學生們充分認識到班主任對自己的真心呵護和真情付出，營造尊重、支持、配合、感恩班主任的濃重氛圍。 5．千名班主任進萬家。組織班主任開展各種形式的家訪活動，密切學校與家庭、社會的聯系，增強教師的責任感，宣傳教育政策法規、正確的家庭教育思想和素質教育的理念，構建學校、家庭、社會三位一體的教育網路，進一步營造和諧的育人氛圍。

（二）縣級活動

— 2 — 1．「班主任工作優秀教育案例」徵集。主要徵集班級管理經驗、智慧、方法、策略等，採取一事一議或一案一議的方式，具體描述在班級管理過程中所採取的針對性教育過程及最終成效，有經驗與教訓、有成功與失誤，有一定借鑒意義。「案例」要實事求是，不得虛構、編造，不得抄襲或網上下載，字數控制在2000字以內，統一用a4紙列印（標明題目、單位、作者和聯系電話），以學校為單位，於5月29日前將紙質及電子版（word）報辦公室（每所學校推薦不少於5篇），經評比後將擇優結集刊印。 2．首席班主任評選。制定縣級「首席班主任」評選標准，按照「校內選拔—學校推薦—個人演講—綜合考核—結果公示」的流程，評選出一批管理水平高、班級成績優、敬業愛生、學生歡迎的「首席班主任」，引領提升全縣中小學班主任工作水平。由各學校在校內選拔的基礎上，於5月25日前向人事科推薦1—3名優秀班主任參加縣級評選；當選的縣級「首席班主任」將在2015年教師節進行表彰。 3．優秀班主任事跡報告會。面向全縣廣大師生和家長，開展「讓人感動的班主任」事跡徵集活動，遴選出具有代表性的典型事例，採取本人自述和同事、學生或學生家長講述等形式，舉辦優秀班主任事跡報告會，宣傳班主任在班級管理中的感人事跡，弘揚班主任大愛無疆的優秀品質，增強班主任工作的職業幸福感，號召班主任熱愛本職工作，引導學生和家長尊重、理解、支持班主任工作。

— 3 —

六、工作要求

（一）加強組織領導。舉辦「班主任節」，是對班主任工作的高度肯定，體現了對班主任隊伍的重視與關心。縣教育體育局成立以局主要領導為組長，主管副局長任副組長，辦公室、人事科、名師辦等相關科室負責同志為成員的「班主任節」活動領導小組，負責統籌安排全縣活動的開展。領導小組下設辦公室，辦公室設在局人事科，主任由副局長霍志華同志兼任，負責活動的具體實施和督導落實。各學校要相應建立班主任隊伍管理組織，明確專人負責，制定活動方案，安排專項資金，創造性開展各項活動，確保活動取得預期效果。活動方案於5月22日前報局人事科。

（二）營造濃厚氛圍。各學校要充分利用校園廣播、黑板報、櫥窗、主題班會等形式，宣傳開展「班主任節」的重要意義和活動安排，迅速掀起活動熱潮。縣教育體育局將在《邱縣教育》和《教育之窗》開辟專欄，跟蹤報道各學校的活動資訊以及好典型、好作品，拓寬宣傳渠道，在全縣營造理解班主任、關愛班主任、爭當班主任的濃厚氛圍。

（三）強化過程督導。各學校要建立健全活動檔案，及時搜集、整理和留存活動影像資料。縣教育體育局將成立督查組，對各學校開展「班主任節」系列活動組織、活動效果等情況進行隨機抽查，對於活動開展扎實、效果突出的學校進行通報表彰；對於重視程度不夠、活動開展不扎實的學校進行通報批評。

班主任活動策劃組織方案6

一、指導思想

進一步加強班主任隊伍建設，充分發揮班主任在學校教育工作中的重要作用，及時的總結和推廣班級管理經驗，從而達到班主任專業化成長的目的，切實提升班主任的專業素養和管理的水平，使我校德育工作更能適應新時期發展的需要，促進我校全體學生身心健康成長。

二、活動時間：2015年10月15日上午

三、活動地點：會議室

四、參加對象：楊旭娜、陶曉林、魏春濤、全體班主任

五、活動流程：主持人：楊旭娜

（一）經驗傳遞

1、名班主任牽頭人李克紅老師講座

主題：《平凡的工作用心做》

時間：8：30-9：30

2、班主任抽簽發言3人；（發言內容要求：聽後感受，一個疑惑）

（二）分享幸福

發言者：低、中、高年級各推薦一名班級管理經驗豐富的班主任進行交流工作經驗介紹（至少10分鍾）

1、劉桂靈：《我就是我》

發言時間：10分鍾

抽簽點評2人

2、楊艷艷：《關愛寬容 尊重 信任》

發言時間：10分鍾

抽簽點評2人

3、呂高培：《做一名合格的班主任》

發言時間：10分鍾

抽簽點評2人

要求：PPT.文稿演示

（三）校長講話

六、活動准備

1、後勤部門小禮品；

2、大隊部准備好班主任老師抽簽條；

3、匯報人匯報材料（文字稿、ppt）10月17日傳大隊部；

4、會場保持安靜，手機設置成靜音或震動，不得來回走動；

5、收集信息、拍照、報道：陶曉林

班主任活動策劃組織方案7

一、指導思想

為了進一步加強班主任工作，全面提高育人藝術，辦人民滿意的學校，充分發揮班主任老師在促進青少年學生全面健康成長中的表率和引導作用，進一步提升我校的未成人思想道德教育工作水平。學校決定召開一次班主任工作經驗交流會議。希各年級認真研究，全體班主任高度重視，將本次活動開展得卓有成效，現將有關事項通知如下：

二、時間：2015年12月9日上午

三、地點：學校會議室

三、交流主題：班級管理

1、班集體的建設；

2、班級文化建設；

3、班級常規管理

四、要求：

1、班主任圍繞著「班級管理」這一主題，針對班級學生特點，從班級管理中的三個方面，選擇其中一個話題你談談如何開展工作及取得的成功經驗及存在的困惑。

2、每位班主任必須認識到位，高度重視，認認真真寫好特色經驗交流材料，題目自定。材料必須理論聯系實際，既有理論依據又必須有具體做法，有鮮活的案例作支撐，案例必須是自己的經驗，反對假、大、空，更反對敷衍塞責，不認真准備，特別是抄襲或網上下載他人文章。

3、班主任經驗材料須A4紙列印，上交學校教導處一份。

五、參加人員：

校長及教導處、少先隊工作人員，全體班主任。

六、說明：

1、此處交流作為2015－2016學年度學校優秀班主任評選條件之一。

2、材料審核由領導小組負責。

班主任活動策劃組織方案8

一、指導思想

為加強班主任隊伍建設，充分發揮我校班主任在學校教育和管理工作中的重要作用，及時總結和推廣班級管理先進經驗，切實提升本校班主任的專業素養和管理的水平。我校開展以「分享成功 互助提升」為主題的班主任工作經驗交流會。

二、時間：20xx年3月16日（下午14:00）

三、地點：會議室

四、參會人員：學校領導、全體班主任、有興趣學習班主任管理工作或曾擔當班主任工作有一定經驗的老師。

五、會議議程：

1.介紹班主任經驗交流會意義；

2.班主任經驗交流發言（鼓勵運用多媒體）；

3.班主任工作材料展示；

4.鄉級「優秀班主任」、「日常行為示範班級」評選；（互評）

5.領導作總結性講話；

六、會議准備及要求

1、班主任認真填寫並上交「優秀班主任」、「日常行為示範班級」申報表學校審批、班主任工作經驗材料。

2、經驗交流的內容要切合主題，貼近工作實際，事跡、事例必須具有真實性、教育性、創新性、可學性，應具有一定的推廣價值，把自己的理念與做法與大家一起共享。忌網路下載或空洞理論。

3、將本學期班主任工作材料帶入會場進行展示。

4、請各班主任於3月16日前將交流材料以電子稿件上交德育處。