三等班主任費

⑴ 班主任費發放標准及法律依據

根據《揚州市教育局關於直屬義務教育學校教職工績效考核工作的指導意見》
【2009】14號)和相關文件精神,依據學校《教職工績效工資發放方案》,任班主任的教師班主任工作方面實行單獨考核,特製定班主任崗位津貼發放方案如下:
一、指導思想
激發班主任工作熱情,使他們能在盡職盡責做好常規工作的基礎上,勤於鑽研,勇創特色,提升班主任工作水平,盡快建成一支品牌班主任隊伍;同時進一步明確班主任工作的崗位職責,深入推進"精緻化"管理,充分體現"多勞多酬,績優多酬"分配原則.
二、資金來源
財政撥款,700元/月班級.
三、津貼構成
基本津貼400元/月,按月考核發放;班級教學質量獎(捆綁考核)1000元/學期,按學期考核發放;班級管理質量獎500/學期,按學期考核發放.
四、發放辦法
(一)基本津貼
1.考核津貼:400元/月,完成班主任基本工作,履行基本職責,按月考核發放.
2.考核細則:
(1)認真執行師德師風各項要求.班主任工作中有違反師德規定行為的,每次扣50元;情節嚴重造成後果的扣100元以上或全部基本津貼,學期考核降至b等以下.
(2)及時妥善處理班級出現的偶發事件.如態度消極、處置不當,造成事態擴大或產生不良影響的,每次扣100元.如因班級工作存在重大失誤,出現重大偶發事件,造成嚴重後果的,酌情扣200元以上津貼或全部津貼,學期考核降至b等以下.

⑵ 第二學期班主任費是幾月到幾月

第二學期班主任費是從7月到12月。班主任津貼全年按9.5個月計算，原則上第一學期按5個月計算（1、3、4、5、6月），第二學期按4.5個月計算（7月到12月，其中一個月按半個月算）。班主任月平均津貼為160元，由基本津貼120元和值班津貼40元兩部分組成。

⑶ 國家規定班主任費一年幾個月算

一、國家規定班主任費一年十二個月算。根據《教育部、財政部、國家勞動總局關於普通中學和小學班主任津貼試行辦法》規定，班主任津貼按月發放，一年發放十二個月。
(3)三等班主任費擴展閱讀
二、班主任津貼發放標準是：
原則上每個班（學生40人至50人）設班主任1人。根據現有學校布點、校舍條件不同，每個班學生人數有多有少，班主任工作量有大有小，班主任津貼應有所區別。復式班的學生人數可按每個年級學生人數合並計算。
班主任從任命之月起，按月發給班主任津貼。免去班主任，應從不擔任班主任的下月起停發津貼。擔任班主任的教師，教學工作量未達到要求的，按津貼標準的半數發給。但因擔任其他工作任務以致教學工作量未達到要求的，津貼可不減發。
班主任因事假、探親假、學習、患病、負傷、生育及因公出差等，而臨時代理班主任工作的教師，當月工作超過10天不滿20天的，按班主任津貼標准半數發給，超過20天的按全月津貼標准發給。行政人員、教研組長兼任班主任並完成本職工作任務，應發給班主任相應津貼。
班主任津貼所需經費，教育部門舉辦的普通中學和小學，可由省、自治區、直轄市分別在教育事業費中「中學經費」和「小學經費」項的「補助工資」目內列支。
法律依據：
《教育部、財政部、國家勞動總局關於普通中學和小學班主任津貼試行辦法》
第六條 班主任從任命之月起，按月發給班主任津貼。免去班主任，應從不擔任班主任的下月起停發津貼。
《中小學班主任工作規定》
第十四條 班主任工作量按當地教師標准課時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。
第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對於班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發放班主任津貼。

⑷ 代課教師擔任班主任，不能享受每月400班主任費，合理嗎

代課教師擔任班主任，不能享受每月400元班主任費，合理嗎？

我認為不合理。

班主任費就是班主任補貼，誰當班主任誰享受補貼。代課教師也就是自聘教師擔任班主任不能享受班主任貼，不合理。

班主任補貼各地方補貼金額不同，同一個省的不同市補貼金額也不同。我們省有的市每月600元，有的400元，有的200元。(合格班主任)

同一個學校補貼金額也不同，受班級學生數和評價等級(合格、良好、優秀)影響。優秀班主任名額有限，10個班級以上評1名優秀，而且沒有四捨五入，也就是10~19個班級只評1名優秀班主任。良好5個班級以上可以評1名10個班級以上評2名，也是沒有四捨五入。多數都是合格班主任補貼。

比如我們這邊小學班主任補貼:

班級學生45人以上的，每月合格300元，良好400元(占班主任數20%)，優秀500元(占班主任數10%)。

班級學生45人以下的又有不同補貼，比如25~44人每月合格200元，良好300元，優秀400元。25人以下合格每月100，10人以下合格每月50。22人以下的一般都是教學點，班級數沒有10個以上，自然沒有優秀名額。

班主任補貼按《班主任工作評價細則》評分。評分細則包括師德師風、班級管理、學生管理、安全工作、班級財產管理、教學工作、教師個人獲獎、班級獲獎、承擔額外工作等方面來評價。不合格班主任不享受補貼。

自聘教師擔任班主任也同樣按《班主任工作評價細則》評選，按評價量化分數評選等級享受應有的班主任工作補貼。

學校若執行班主任補貼制度，自聘教師履行班主任工作職責，你學校班主任補貼每月400元，代課教師(自聘教師)不享受每月400班主任費(班主任補貼)不合理的。

2016年，國務院印發重磅文件《關於統籌推進城鄉義務教育一體化改革發展的若干意見》。

其中提到：健全校長和班主任工作激勵機制，根據考核結果合理確定校長績效工資水平，堅持績效工資分配向班主任傾斜，班主任工作量按當地教師標准課時工作量一半計算。

班主任是班級的主要管理者，是學生成長的教育者，是聯系各任課教師的紐帶，也是溝通學校與家長、社區的橋梁。可以說班主任是醫生，是保安，是警察，是會計，是心理醫生，是律師，是保姆.....事太多了！這個群體本應得到更好的保障，得到更多的認可與尊重。在上面的這個意見里，也沒有分代課教師還是在編教師，太不應該，按勞取酬，多勞多得！望學校相關領導要有大局意識，全局觀念，要有法律意識，不傷害年輕教師的積極性！

不合理。班主任比任課教師多付出很多時間和精力，也要比普通教師承擔更多的責任。代課老師作為班主任和公辦教師的工作量是一樣的，所以，應該發放班主任費。

我們這里，大多數學校都是按班級發放班主任費。中學是一個班主任，誰擔任班主任誰每月領取300元。小學是語文數學兩個老師共同擔任，每月每人150元。

這樣做很好，調動了所有班主任的積極性，體現了多勞多得的原則。如果做著班主任的工作又拿不到班主任費，請問：誰還會願意擔任班主任呢？您說是嗎？

我是趙老師@趙老師筆記 歡迎關注，參加討論。

我認為不合理。

我們這農村小學，由於師資力量不足，有幾個帶課老師，有的是年輕的寶媽，有的是以前的民辦未轉正的老師。他們和在編老師干著同樣的工作，付出同樣多的辛苦。由於未編，有時候比在編老師做得更多。

去年是每個月1200元的工資，由學校統籌。6月份財政開始下撥400元的班主任津貼。領導開會，就直接說明，這四百包括在那1200元里，其實就是學校少了400的統籌。帶課老師依然是1200元每個月。

當然，站位不同，對問題的看法和處理方式也不同，作為普通教師，不合適多加議論。

誰覺得不合理也不起作用，只有領導覺得不合理才能真正解決問題，才能提高代課教師的工資待遇。

在國內，有個特別可憐的工種，叫臨時工。

他們乾的從來不比正式工少，拿的卻比正式工少太多！

而且，一旦有事，他們會首當其沖成為背鍋俠，而處理他們的時候也會頂格，直接辭退或是開除！

這種臨時工，在各行各業都有。

招之即來，揮之即去。

吃的是草，擠出來的是牛奶和血。

在教師行業中，這類臨時工有個相對好聽的名字，叫做「代課教師」。

比起在編教師，他們的薪水低多了。在某些偏遠的地方，他們甚至每個月只有百餘元到數百元不等的代課工資！此外，任何險、金都與之無緣！在縣城裡，代課教師的收入要高一些，月薪1500以上，加上課時費，打了很大折扣的三險一金，以及50％的年終一次性獎金。算起來，代課老師是剛入編教師收入的一半左右。

但是，沒辦法，在考編之前，只能遵照這個薪酬標准。

有人說，這不公平，應該同工同酬。但反對聲一片，因為總有受教育程度、考編等方面的事實差距擺在那裡。如果一個不上大學，沒有編制的代課教師與大學畢業考到編制的正式教師拿一樣的薪酬待遇，同樣會有人覺得不公平。而且，大家就會認為考大學、考編制是浪費時間。

但我覺得， 在工資上可以有差別，比如依入編教師的最低工資標準的60~80％發放，其他涉及到績效的都應該一視同仁，比如課時費和班主任津貼。

是不是正式教師，班主任工作的任務和性質並不會發生變化，該干多少事，干到什麼程度，代課教師並不比在編教師付出少，相反，應該更多，因為他們更珍惜教職。而且，他們更用心、更謹慎，因為他們不能犯錯，一旦出錯，就極有可能砸了飯碗！

所以，每月400元，這原本微薄的酬勞就全額發放給代課教師吧，這也算是一種人文關懷了。

你贊同嗎？歡迎留言。

作為一線班主任和教師，我來談談對這個問題的看法。

《中共河南省委 河南省人民政府關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的實施意見》規定:

從2019年7月1日起實施中小學（中職學校）班主任津貼，發放標準是每月最低400元，各地可結合實際提高標准。

這個文件裡面其實有一個附加條件，就是 必須是在編在崗的中小學班主任。如果是代課教師擔任班主任的話則無法享受這項政策。

那麼，代課教師擔任班主任不能享受每月400元的班主任費是否合理呢？需要全面分析:

1、國家政府部門既然這樣的規定肯定有他們自己的考慮。 現在很多學校代課教師太多，他們的工資並不是由國家財政來發，而是由學校內部發放。 國家有關部門並沒有確切統計這一數字，甚至認為給你每年分配那麼多編制，為啥還要請代課的。 如果哪個學校把代課教師全部統計上去，是要追求相關人員的責任的。 說的形象一點，代課教師就相當於 「黑戶口」 ，沒有被認可。

2、代課教師在學校跟正式教師承擔一樣的工作量，甚至有過之而無不及。 他們任勞任怨，每月只能領到微薄的薪水，也無法享受正式在編教師的各種福利和「五險一金」。他們為學校奉獻著自己的一切，擔任班主任卻不能享受國家明文規定的班主任費。 我認為這確實不合情理，會傷了廣大代課教師的心，挫傷他們的工作積極性。

如何才能讓擔任班主任的代課教師享受到國家規定的班主任費呢？

1、 這需要有關部門認真考慮，全盤統籌， 摸清當前各個學校當前代課教師的人數、現狀和訴求等等。

2、也需要 建立健全代課教師的各種工資發放、班主任津貼、生活補助等各方面的長效機制。

3、要從根本上重視代課教師， 提高他們的 社會 地位和經濟地位，讓他們和正式教師享受一樣的待遇，至少不能相差太多。

總之，目前這種現象還會一直持續下去，希望國家有關部門盡快出台相關政策，讓廣大代課教師獲得正常的工資待遇和美好的未來！

作為一名在公立學校工作20年，並且當過班主任的教師來回答你的問題。

一.不是所有地方的班主任都享受每月400元津貼。

二.說說代課老師的那些事。 三.代課老師能否得到班主任津貼，要具體分析。

我認為校聘代課老師得不到津貼。比如我們因為女教師歇產假或教師生重病等原因，需要聘代課教師。會發招聘信息，進行面試，工資都是協商並簽訂合同的，你不同意可以繼續招其他人。這種情況不可能得到班主任津貼的。

其實我同意代課老師當班主任有補貼，干一樣的工作，應該得到相同的報酬。

四.現實很無奈，400元津貼政策還沒有落實呢。

作為一線教師能親身體會到班主任的不易，也能體會代課老師的苦，希望上級領導重視起來，保障代課老師的合法權益。

肖老師聊教育，歡迎在評論區發表自己不同的觀點。

代課教師，是臨時聘用人員，其權利義務由本人和學校簽定的合同約定，當然也包括代課教師的工資。

在實踐中，學校會給出一個每月工資數，並不細分其構成。條件較好的學校，在津補貼方面，可能和正式教師一樣對待；經費吃緊的學校，可能就要打折扣。

有的代課教師是關系戶介紹的，情況就會好些；有的代課教師工作效果特別好，學校也會給予考慮。

代課教師工資一般沒有納入財政預算，要學校自行解決，所以工資都偏低。但是，只要學校依約定支付了報酬，就無可厚非。

合理！

因為班主任責任大，

班級里的事情特別多。

我們不是提倡

多勞多得嗎？

為什麼代課老師就不能領呢？

一樣的教學，

一樣的課時，

不一樣的付出！

我們不是經常提口號：

什麼安全，人人有責嗎？

那我們為什麼不提倡：

教育面前，

人人平等！

當然，

無論做什麼，

需要過程！

改革，

也是迫在眉睫啊！

同工同酬，應該有！

⑸ 2019年班主任費標准

教育部2019年教師工資
教師崗位一直是個神聖的職位，受人尊重，一年還有寒暑假，那麼教師工資待遇如何呢？入編制和臨時工的工資待遇相差大嗎，小編接下來就為大家整理一下：
目前教師工資待遇華北地區
北京：正常收入每月不超過5000元，班主任有班主任費，但是也就每月二三百元，高級教師職稱每月能多拿個幾百元。也有人說，一年到手10萬元左右，工資6000元，補發工資大概一年2萬多元不到3萬元。
天津：天津市西青區，小學教師，教齡5年，小教一級、月薪5000元左右。福利公積金每月4400元，學期末績效獎勵2000元，有第13個月工資。
河北：高中教師，中教一級，實際是中教二級工資1690元，績效半年2400元。
山西：教齡10年，工資2200元左右，績效一年5000元左右，無福利，自習白上。
內蒙古：小教一級。2008年上班。工資打卡3070元，績效一年7000多元，別的沒有。
可以看出，山西教師的工資水平還是非常低的，無福利，自習白上。從現實需要看，廣大教師希望漲薪的訴求具有合理性，該漲。但是條例規定的國家建立事業單位工作人員工資的正常增長機制，只是一個大的原則性規定，要真正讓教師薪酬見漲還需要耐心等待。在當下，用半夢半醒來形容也許是比較恰當的——我國教師群體的薪酬不高，地區差異和城鄉差異較大，且不少地區教師的薪酬並未達到《教師法》(1994年1月1日起施行)明文規定的「教師的平均工資水平應當不低於或者高於國家公務員的平均工資水平」，譬如，資料顯示，北京市在 「十一五」之前，教師的工資水平還沒有達到當地公務員平均水平，其他地區就更不用說了。因此，廣大教師希望漲薪是一種合理的訴求，也一個最抵近現實生活需要的夢想。
想多了，這幾個月被扣剩一千多工資，羅定官太貪了
教師工資2019年不僅沒有上漲反下降了 是怎麼回事
應該不會出現這種情況，現在全國各地都在增加教育投入，努力提高教師待遇，工資只能比原來增加，可能幅度不同吧。但是相對於瘋長的物價來說，教師的工資實在太低了！
2019年1月領退休工資的教師的工資檔位怎麼定
2019年教師：退休工資上漲已定！
根據2018年3月人社部發布的消息：2018年退休人員養老金持續14連漲，上調幅度將在5%左右！這次調整對象為企事業單位退休職工，當然退休教師也在這之列！也就是說，最晚2019年起，退休教師到手的退休工資又要上漲了！

需要注意的是，晚退休教師（其他事業單位相同）比早退休教師工資越來越高，比如：2017年「中人」退休教師比2014年「老人」退休教師高，因為晚退休教師（2014–2017三年）又上繳了個人賬戶養老金，三年在職期間工資增長幅度比退休教師高。
符合這2個條件的教師群體，退休工資直接提升一個檔次！
1、工齡35年以上者
因為教師退休金計算標准為：退休前一年全市職工月平均工資×20%(繳費年限不滿15年的按15%)+個人賬戶本息和÷120+指數化月平均繳費工資×1997年底前繳費年限×1.4%。也就是說，工齡越長退休金越多！根據某些網友的描述，部分教發達地區一級教師、35年以上教齡，退休工資也將近6000月每個月！
2、退休前已有職稱滿3年的

我們都知道，在職期間，教師職稱的高低很大的影響了工資收入的高低（有不少教齡一樣，但是職稱差一級，但工資相差幾千的現象）！這也就解釋了為什麼現在要大力推進教師職稱評定優化改革。
這里需要注意的是，如果教師退休前在已有崗位某一職稱滿3年，那麼退休之後可以自然晉升一級！也就是說，退休金又會提高一個等級！

⑹ 班主任費漲到每月400元，很多老師都爭著當班主任，真的是這樣嗎

開什麼玩笑？每月400元就都想當班主任了？

實話說，我們這里班主任費比這個高一倍。去年，縣上出台了一系列提高教師待遇的政策，其中班主任費大幅度提高，小學700，初中800，高中900，就這樣仍然沒有多少人願意當班主任。

要想改變這樣的現狀，不僅僅是要提高班主任的待遇，還要在以下幾個方面下大功夫：

第一、盡可能減少，簡化班主任工作的內容和流程，去掉一切不必要的多餘的附帶工作。讓班主任有更多的精力和時間投入到班級管理和學生教育上。

第二、大力營造良好的教育生態環境，最大化的保障班主任的合法權益，大力整治校鬧現象，營造一個和諧寬松的校園環境。

第三、加強正面激勵和引導，大力促進班主任專業化成長。從精神、物質、評價和專業4個維度，來提高班主任的獲得感和成就感。

⑺ 南京江寧初中教師班主任比正常教師一年多多少錢

如果其他資歷相同，班主任比一般教師每月多幾百塊錢的班主任費，南京地區經濟比較發達的城市，估計班主任費應該在1000元左右，這樣班主任一年就能比一般教師多拿一萬左右。而且，教師職稱評審中班主任也占很大優勢。

⑻ 班主任崗位職責及考核辦法

班主任崗位職責及考核辦法

現如今，越來越多地方需要用到崗位職責，崗位職責具有提高內部競爭活力，更好地發現和使用人才的作用。那麼制定崗位職責真的很難嗎？以下是我幫大家整理的班主任崗位職責及考核辦法，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任崗位職責及考核辦法1

為發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化；並為班主任聘任、評優及發放班主任津貼等提供依據，特製定本細則。

一、考核辦法：

1、班主任考核分為中隊輔導員工作成績考核、班主任教育教學工作考核及班級財產管理三部分，分值比例各為50%、25%、25%。

2、班主任常規工作考核分值依以上三項考核標准為依據，採用得分制和扣分制相結合的方法。

3、班主任考核分數＝中隊輔導員工作成績考核×50%﹢班主任常規工作考核×25%+班級財產管理25%。

二、中隊輔導員工作成績考核

1、能認真組織好每周一次的班隊活動課，每學期不得少於13次，班隊活動課時間不得少於40分鍾，要求班隊活動課有主題，有內容，有記錄。滿分13分，每舉行一次得1分，少一次扣1分。（以班隊活動記錄和學校隨機抽查為依據）

2、能積極參加學校舉行的各項集體活動。每參加一次得1分，缺一次扣1分。活動表現突出的班級另加2分。（以活動紀錄為依據）

3、每周一的升旗儀式，能認真組織學生參加，紀律嚴明、秩序井然，每次得1分，班主任缺席扣1分，秩序不好扣1分。（以常規檢查為依據）

4、兩操：廣播操、眼保健操學生出勤率和紀律情況，表現優異的班級加1分，差的扣1分。（以少先隊檢查結果為依據）

5、課間、課外活動和日常行為是否規范，課間有無打架或其他不文明行為，發現一次扣1分。（以學校抽查和紅領巾監督崗檢查結果為依據）。

6、要求班主任護送路隊，教育學生走到指定位置，中途不允許擅自離隊，違者每位學生扣1分。（以學校抽查和紅領巾監督崗檢查結果為依據。）

7、室內外衛生按時打掃，並認真保潔，如發現打掃不及時或保潔較差的扣3分。（以學校抽查和紅領巾監督崗檢查結果為依據。）

8、紀律、衛生、路隊每明猜蔽周評比，獲得紅旗的班級，一次加1分。（以紅領巾監督崗檢查記錄為准）

三、班主兆世任教育教學工作考核內容：

1、能及時制訂班主任工作計劃、總結，並按時上交者得4分，遲交者扣2分，不交者扣4分。（以教導處記錄為准）。

2、班主任有亂收費，亂罰款，亂攤派資料及體罰和變相體罰學生現象，每發現一次扣6分。（以舉報和學校核實為准）。

3、不能按時完成教導處安排的.教育教學活動，或無故不參加者，每次扣2分。（以教導處記錄為准）。

4、能按時參加學校組織召開的班主任會議，每參加一次得2分，遲到或早退者扣1分，缺席者扣2分。（以學校會議記錄為依據）

5、能積極撰寫有關班級管理方面的論文，在區級以上刊物發表或評比中獲獎，區級每篇加1分，市級每篇加2分，省級每篇加3分，國家級每篇加5分。

四、班級財產管理考核內容：

1、班級財產管理不善，靜校後不關鎖門窗，不關燈，每發現一次扣2分。（以學校檢查記錄為依據）

2、班級財產有輕微損壞（桌凳損壞兩套以內），視情節每次扣1-2分。班級財產損壞嚴重（桌凳損壞兩套以上），視情節每次扣3-5分。（由總務處負責鑒定）

五、班主任津貼發放辦法。

1、班主任津貼由月考核津貼、學期考核津貼二部分組成。

2、按考核量化分值，取一、二、三等獎，一等獎不超過總數的1/3。

3、班主任考核津貼：月考核津貼分為三個等級，一等比例占班級數的30%，二等比例占班級數的30%，其餘為三等；學期考核津貼分為四個等級，優的比例占班級數的30%，良的比例占班級數的30%，學期考核分為60分以下的為不及格。

4、班主任月考核津貼均為15元。學期考核月津貼設置為，一等為50元，二等為40元，三等為30元。

班主任崗位職責及考核辦法2

為發揮班主任在班級管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工激州作的制度化、規范化，並為班主任聘任、評優及發放班主任津貼等提供依據，根據我校實際，特製定本細則。

一、考核辦法：

1、班主任考核分為少先隊常規工作、學校活動、後勤管理及教導處工作四部分，滿分為100分，分值各為40分、30分、20分、10分。

2、班主任工作考核分值依以上三項內容為依據，採用得分制和扣分制相結合的方法。

二、考核內容及考核細則：

（一）少先隊常規工作考核：（40分）

1、以少先隊每周檢查為依據，檢查內容包括紀律、衛生、路隊、眼保健操四項，每周評出各項積分前兩名班級頒發流動紅旗，若大隊委抽查不合格，則扣除先進班級流動紅旗數一次。

2、能認真開展好學校布置的班級主題隊會活動課，做到有內容、有記錄，並按時上交記錄，此項檢查優秀等級相當於兩次流動紅旗，合格相當於一次流動紅旗，不開展或不能按時上交記錄不計分。

3、班級黑板報檢查計分方法參照主題隊會計分方法標准執行。

4、升旗儀式輪流制，國旗下的獻詞演講和旗手三至六年級輪流，任務完成情況優秀加3分，良好加2分，合格加1分，較差扣1分。

5、計分方法：學期結束，統計各班流動紅旗總數和隊會記錄情況，第一名的班級為滿分40分，其他班級計分辦法：40分÷第一名班級紅旗數×該班紅旗數。

6、扣分事項：

①每周一的升旗儀式，要認真組織學生全員參加，班級中發現有學生不參加升旗儀式，每人次扣0。5分。

②課間、課外活動和日常行為是否規范，一周內班級中有兩人次打架或隨地扔紙等其他與學校要求不符的不文明行為的，取消該班本周流動紅旗評選資格。

（二）學校及少先隊各項活動（30分）

1、每學期少先隊活動分值30分，次數不限，每次活動分數=30÷活動次數。

2、計分方法：按每次活動細則和評分標准選出前三名為一等獎，計滿分；四至七名為二等獎，減3分；其餘為三等獎，減5分；不開展活動不計分。

（三）、班級財產管理考核內容：（20分）

1、學期初班主任和後勤簽訂財產管理登記表，期末後勤處負責驗收。

2、班級財產管理優秀為滿分。有輕微損壞（桌凳損壞兩套以內），視情節每次扣1—5分。班級財產損壞嚴重（桌凳損壞兩套以上），視情節每次扣5—10分。

3、班級財產管理不善，靜校後不關鎖門窗，不關燈，每發現一次扣1分。

（四）、教導處工作考核：（10分）

1、以班主任任教學科成績分期中、期末兩次考核，每次5分。考核內容為任教學科兩次考試平均分為依據。

2、計分方法：第一名為5分，第二名3分，第三名2分。（同年級兩個班的以分差3分為限，3分以內為一、二名，超過3分含3分，為一、三名）

三、其它加分、扣分情況：

1、承擔學校一次任務，完成優秀的加3分，良好加2分，合格加1分，不能按時完成或不合格減1分。

2、班級中隊長參與大隊部活動情況，優秀等級加3分，良好加2分，合格加1分，不合格不計分。

3、班級學生在校級大型活動中被學校選拔一人加0。5分。

4、班級學生在少先隊布置的活動中獲獎均給班主任加分，區級一、二、三等獎依次加3、2、1分；市級依次加4、3、2分；省級依次加5、4、3分；國家級依次加6、5、4分。

四、班主任津貼發放辦法。

1、班主任津貼標准：一等每月為65元，二等每月為55元，三等每月為45元。每學期期末統一發放，不足月班主任費為：實際天數÷30天×所獲得等級月獎金數。

2、按四項量化考核總分高低，取一、二、三等獎。前三名為一等獎，四至七名為二等獎，其餘為三等獎。

五、學校每學期區級優秀班主任評選，參照本積分量化細則執行。其它未盡事宜，學校研究解決。

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⑼ 班主任費能分檔嗎

班主任費是不分檔的，但每個地方的執行標准不同。
以北京為例，一般教師的正常收入每月不超過5000元，班主任有班主任費，但是也就每月二三百元，而高級教師職稱每月能多拿個幾百元。
班主任津貼（）是指中國教育部門對履行《關於班主任工作的要求》和完成教學工作量的班主任發給的津貼。原則上每個班（學生40人至50人）設班主任1人，根據現有學校布點、校舍條件不同，每個班學生人數有多有少，班主任工作量有大有小，班主任津貼應有所區別。復式班的學生人數可按每個年級學生人數合並計算。班主任從任命之月起，按月發給班主任津貼。

⑽ 班主任費標准2022

2016年教師工資改革方案已經落地,中小學教師基本工資標准提高 10%,不同地區教師工資也會有很大的不同。2016年教師工資改革方案有哪些?教師工資改中滲罩革地區有哪些呢?下文將為大家詳細介紹。
2016年教師工資改革方案
一、華北地區教師工資改革方案
1、北京:正常收入每月不超過5000元,班主任有班主任費,每月二三百元,高級教師職賣鬧稱每月能多拿個幾百元。一年100000元左右,工資6000元,補發工資大概一年20000多元不到30000元。
2、天津:天津市西青區,小學教師,教齡5年,小教一級、月薪5000元左右。福利公積金每月4400元,學期末績效獎勵2000元,有第13個月工資。
3、河北:高中教師,中教一級,實際是中教二級工資1690元,績效半年2400元。
4、山西:教齡10年,工資2200元左右,績效一年5000元左右,無福利,自習白上。
5、內蒙古:小教一級。2008年上班。工資打卡3070元,績效一年7000多元,別的沒有。
二、西北地區教師工資改革方案
1、寧夏:基本工資、工齡工資、偏遠山區補助、績效工資,每月扣除五險一金後到手2460元,年底有5000元的效能工資。
2、陝西:渭南市鄉鎮,初中教師,教齡6年,中教二級。工資950元,績效每月1720元。節假日過年無任何補貼。
3、甘肅:鄉鎮高中教師,高中4年教齡,中教二級,工資到手3000~4000元,績效工資一年只有1400元。無任何節假日福利。取暖費一年3000元,冬裝費2000元。
三、西南地區教師工資改革方案
1、四川:農村鄉下老師,教齡2年,卡發工資2838.3元。一年績效6500元左右。節假日不發錢,但每年會去聚餐遊玩一次。
2、雲南:昆明,高中教師,教齡3年。工資2300元,績效10000元一學期,年終獎12000元。平時班主任福利每月500元,過節至少1000元。
3、貴州:小學教師,教齡3年,中小學三級,工資卡3681元,績效一年一次8500元,沒有其他福利。
4、西藏:西藏林芝地區,初中教師,教齡6年,工資最初3400,調整兩次後到手工資3900元,沒有績效、沒有節假日福利。
5、重慶:梁平縣,初中教師,中教二級,工齡3年。工資卡1900多元、年績效6000多、班主任津貼2500元。去年有物價補貼10000元,今年不知道有沒。節假日全年加起來不超過2000元福利。去年全年收入不加公積金大約在40000元多喊鬧點,加上公積金接近50000元吧。
四、東北地區教師工資改革方案
1、遼寧:沈陽,小教一級,工作7年,2800餘元,全年福利400元。
2、吉林:吉林省公主嶺市,小學一級,教齡15年,工資卡2761元,績校無、福利無,病假一天扣30元。
3、黑龍江:黑龍江縣城小學,教齡31年,小學高級,工資卡33114元(年末一起扣公積金百分之八,扣完每月2865元),沒有績效工資,班主任費每月14元,取暖費沒有。有第13個月工資(2013年和2014年按全額給的,以前發工資的前三項)。
教師工資收入有哪些
教師收入由:基本工資、教齡工資、績效工資、特優津貼等構成。
1、基本工資
教師按照教師資格定:小學教師3000元,初中教師3500元,高中教師4200元,大專教師4800元,大學教師5500元。(隨國民經濟增長)
2、教齡工資(含工齡)
每年80元,隨著教齡增長。工齡工資的實行這不僅是對老教師的照顧問題,更重要的是鼓勵終身從教的思想,有利於教師隊伍的建設和教師隊伍的穩定。
3、課時工資
課時補貼按照實際上課按勞取酬原則,主要是鼓勵教師多代課,特別是年輕教師精力充沛,他們多代課,並得到應有的報酬,不僅是心理的安慰,也是對他們的鼓勵。
4、績效工資
學期和學年獎金(取代職稱工資)。這部分獎金,只能占工資的10%左右。大家推薦競比實績,每學期學年評,不終身制。每個老師積極努力年年有希望,主要是激勵工作出成效,優質優得,不僅要激勵多代課,更要激勵上好課。
5、特優津貼
全體教師公認的特別優秀教師,無名額限制,縣市以上部門高標准考核認定,象領國務院津貼領縣/市政府津貼,不終身制。主要是對那些在教育教學工作在有特殊研究成果,並得到很好的推廣,對一所學校或一個地區的教育有一定的影響作用的教育及教學方法,可根據影響范圍的大小確定等級,或者說是以國家及省級,地市、縣確定不同的標准,使那些有才華的教師得到應有的報酬,真正起到激勵作用。
6、山區補貼
農村和邊遠地區的教師,另外給與補貼,應該是工資35% 。正如國家幹部下鄉補貼,越偏僻地區,補貼越高,不終身制,離開就沒有。
教師工資改革標准細則
1、基本工資
辦事員2800元;科員3000元;副科級3100元;正科級3300元;副處級3600元;正處級4000元;副廳級4400元;正廳級5000元;副部級5500元;正部級6000元。
辦事員三周年按科員對待;科員五年按副科級對待;副科級十周年按正科級對待;正科級十周年按副處級對待;副處級十周年按正處級對待;正縣級十五周年按副廳對待;副廳級二十周年按正廳級對待;初次套改以累計年限對應的職務待遇確定基本工資。
2、工齡工資
每年60元,以虛年計算,按月發放。三年一調。
3、獎勵工資
每月300元,年度考核不合格者次年1月停發,直至考核合格的次年1月繼續發放。三年一調。