教師招聘考試專業知識試題及答案

A. 幼兒教師招聘考試試題及答案

浙江省2009年10月教師資格認定培訓考試 教育學（幼兒園）試題 課程代碼：11 一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題1分，共25分） 在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題後的括弧內。錯選、多選或未選均無分。 1.我國學前教育在亞太地區屬於比較好的，20世紀末統計3～6歲幼兒入園率約為（ ）。 A.25% B.30% C.35% D.40% 2.______是指文化內容的增量或減量所引起的結構性的變化。（ ） A.文化傳遞 B.文化傳播 C.文化選擇 D.文化變遷 3.______是幼兒詞彙量增長的活躍期。（ ） A.2～3歲 B.3～4歲 C.4～5歲 D.5～6歲 4.認為後天教育經驗的存在與否直接決定了兒童某種能力的發生與否，這種作用模式是（ ）。 A.誘導 B.維持 C.遞進 D.促進 5.______兒童經常通過模仿游戲學習和掌握實際勞動知識技能。（ ） A.氏族社會時期 B.母系氏族社會時期 C.父系氏族社會時期 D.軍事民主時期 6. ______與種姓制度和宗教神學密切聯系。（ ） A.古希伯來的幼兒教育 B.古埃及的幼兒教育 C.古代印度的幼兒教育 D.古希臘的幼兒教育 7. ______教育理論體系中的一個最基本的思想就是把兒童當作兒童來看待，同時還強調指出，幼兒教育應當遵循自然的原則。（ ） A.誇美紐斯 B.盧梭 C.洛克 D.福祿貝爾 8. ______提出了「最近發展區」的概念。（ ） A.杜威 B.蒙台梭利 C.維果斯基 D.皮亞傑 9.《幼教無際論》、《從孩提到青年》、《我的童年》等專著的作者是（ ）。 A.陶行知 B.陳鶴琴 C.魯迅 D.張雪門 10.從全球學前教育目標的發展趨勢來看，20世紀90年代強調（ ）。 A.兒童全面和諧發展 B.兒童個性、情感和社會化發展 C.智力開發 D.培養創造力 1 1. ______是促進兒童體、智、德、美全面發展的首要條件。（ ） A.良好的品德修養 B.良好的身心素質 C.良好的審美能力 D.良好的智力水平 1 2.在指導兒童結構游戲時，要求大班幼兒學會的結構知識是（ ）。 A.會識別左右 B.會識別材料的形體、大小、顏色 C.會識別高低、寬窄、厚薄 D.會識別輕重、長短、前後 1 3.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做游戲的做法，違背了______原則。（ ） A.活動性 B.綜合性 C.發展適宜性 D.獨立自主性 1 4. ______屬於獨立自主性教育中關注環境的基本內容。（ ） A.學習「安靜」 B.學習開門 C.學習疊被子 D.學習澆花 1 5.教師通過自己的語言、動作或教學表演，為兒童提供具體模仿的範例，這種方法是（ ）。 A.示範法 B.範例法 C.觀察法 D.演示法 1 6. ______是幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法。（ ） A.游戲化方法 B.環境體驗法 C.行動操練法 D.語言法 1 7.發泄法主要包括兩個方面的內容：（ ）。 A.語言的發泄，動作的發泄 B.生理的發泄，心理的發泄 C.肢體的發泄，情緒的發泄 D.外在的發泄，內在的發泄 1 8. ______是被《未成年人保護法》所嚴令禁止的，是根本不允許在幼兒園以及各級教育機構使用的。（ ） A.自然後果的懲罰 B.剝奪性懲罰 C.社會性懲罰 D.生理性懲罰 1 9.聯合國教科文組織在一本書中指出：「對幼兒照料與教育，就象緯線和經線一樣緊密地交織在一起。」這句話強調（ ）。 A.集體教育和個別教育相結合 B.家園配合 C.因材施教 D.保教結合 20.對於1歲半以後的兒童，應提供的玩具和游戲材料有（ ）。 A.不倒翁，撥浪鼓 B.手工、繪畫材料 C.色彩鮮明的小球 D.用手穿的大木珠 2 1.「接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西、玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情」屬於分離焦慮的______。（ ） A.反抗階段 B.失望階段 C.超脫階段 D.平復階段 2 2.______幼兒的特點是求知慾強，好學樂問，對周圍的一切都非常關注。（ ） A.學前班 B.小班 C.中班 D.大班 2 3.教師每天邀請一名幼兒的家長來校參加整個半天的活動，這是______的做法。（ ） A.美國保育學校 B.法國保育學校 C.德國保育學校 D.英國保育學校 2 4. ______是家長和幼兒園之間的橋梁，促進家園合作，體現幼兒園和家長的夥伴關系。（ ） A.咨詢活動 B.家長委員會 C.家長學校 D.電話聯系 2 5. ______創建於內蒙古錫林浩特的草原牧區。（ ） A.流動幼兒園 B.巡迴輔導班 C.游戲點 D.兒童游戲場 二、名詞解釋（本大題共5小題，每小題6分，共30分） 2 6.環境決定論 2 7.發現式教學法 2 8.創造性游戲 2 9.移情法 30.幼兒園環境（廣義） 三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 3 1.簡述幼兒園室內活動區創設中應注意的問題。 3 2.簡述發展適宜性課程的特點。 3 3.簡述家庭教育的有效方法。 3 4.簡述保育員應具備的素質。 四、論述題（本大題13分） 3 5.請結合實際談談如何處理好中班幼兒的同伴關系？

B. 河北省中小學教師招聘考試試題及答案

1.社會主義社會的教育目的是「培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。」體現了政治經濟制度對教育目的有( )。
A.決定作用 B.影響作用 C.制約作用 D.促進作用
2.小學階段是發展學生個性( )。
A.並不重要的時期 B.非常重要的奠基時期
C.沒有效果的時期 D.最不會受外界影響的時期
3.自我意識的發展過程是( )。
A.從生理自我到社會自我，再到心理自我
B.從生理自我到心理自我，再到社會自我
C.從心理自我到生理自我，再到社會自我
D.從心理自我到社會自我，再到生理自我
4.下列屬於學習現象的是( )。
A.美國姑娘凱特會用筷子吃飯
B.小白學會了歸納語文課文的中心思想
C.小強模仿鄰居大哥抽煙
D.小麗切洋蔥的時候流眼淚
5.下列活動屬於動作技能的是( )。
A.趙一霖吃了一顆梅子酸到流口水
B.邢文同學在體育課上游泳
C.錢琳琳給爸爸織圍巾
D.劉夢代表全體畢業生上台講話前打好了腹稿
6.下列活動屬於心智技能的是( )。
A.車老師在語文課上歸納了一篇文章的中心思想
B.王星同學用心算計算出今天在超市購買的五件食物的總價格
C.李冬冬利用課余時間寫小說
D.顏紅每天下班後跟著形體老師做瑜伽
7.青春期的自我意識飛速發展，高中生在心理上將自我分成了( )。
A.生理自我 B.社會自我 C.理想自我 D.現實自我
8.教育政策是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發點。(判斷題)
9.一般認為條件反射形成後如果得不到強化就會消退，這種消退是一次完成的。(判斷題)
10.青春期是自我意識發展的第一個飛躍期。(判斷題)
1.【答案】A。
2.【答案】B。考德上專家解析：青春期是兒童個性發展的關鍵時期;而小學階段也就是兒童期是重要的奠基時期。
3.【答案】A。考德上專家解析：個體自我意識的發展經歷了從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。
4.【答案】ABC。考德上專家解析：D選項切洋蔥的時候流眼淚，是人的本能反應，不能稱之為學習。
5.【答案】BC。考德上專家解析：動作技能又稱運動技能和操作技能，是指由一系列的外部動作以合理的程序組成的操作活動方式。游泳、織圍巾都屬於動作技能。心智技能是一種藉助內部語言在人腦中進行的認知活動方式。打腹稿屬於心智技能。吃梅子流口水是人的本能行為。
6.【答案】ABC。考德上專家解析：心智技能又稱智力技能或智慧技能是一種藉助內部語言在人腦中進行的認知活動方式。歸納中心思想、心算、寫作是人腦內的思維活動屬於心智技能。練習瑜伽屬於動作技能。
7.【答案】CD。
8.【答案】×。考德上專家解析：教育目的是整個教育工作的方向，是一切教育工作的出發點。
9.【答案】×。考德上專家解析：條件反射是逐步完成的。
10.【答案】×。考德上專家解析：青春期是自我意識發展的第二個飛躍期。1到3周歲是自我意識發展的第一個飛躍期。

C. 小學教師招聘公共知識試題及答案

公共知識是小學教師招聘考試科目的重中之重，那麼你對公共知識了解多少呢?以下是由我整理關於小學教師招聘公共知識試題及答案的內容，希望大家喜歡!

小學教師招聘公共知識試題及答案(一)

1、根據《中華人民共和國未成年人保護法》，保護未成年人應當遵守的原則不包括( )

A、依法施教

B、尊重未成年人的人格尊嚴

C、適應未成年人身心發展的規律和特點

D、教育和保護相結合

2、《預防未成年人犯罪法》規定，對未成年人應當加強理想、道德、法制和( )教育。

A、愛國主義、共產主義、社會主義

B、共產主義、集體主義、社會主義

C、愛國主義、集體主義、共產主義

D、愛國主義、集體主義、社會主義

3、研究表明學習效果好、比較經濟的學習程度為( )。

A、50% B、 C、150% D、200%

4、廉潔從教的內容不包括( )。

A、堅持高尚情操 B、發揮奉獻精神

C、自覺抵制社會不良風氣 D、不利用職權之便謀取私利

5、與科教興國相統一的觀點和做法有( )

A、 經濟要發展教育需先行 B、 把教育擺在優先發展的戰略地位

C、 尊師重教，建設的教師隊伍 D、切實加大教育投入

6、班級管理的功能有( )。

A、提高學習效率 B、維持班級秩序

C、形成良好班風 D、鍛煉學生能力

E、學會自治自理

7、基本情緒是指喜怒哀樂。(判斷題)

8、教育學是研究人類社會教育現象的，所以它是與教育同時產生的(判斷題)。

9、講授法是教師講、學生聽，是一種填鴨式的教學方法，因此被現代教學所摒棄。(判斷題)

10、環境在人的影響是零星的、無計劃的，甚至是互相矛盾的。(判斷題)

正確答案及解析：

1、【答案】A。解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第五條：“保護未成年人的工作，應當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴;(二)適應未成年人身心發展的規律和特點;(三)教育與保護相結合。”

2、【答案】D。解析：《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》第六條規定，對未成年人應當加強理想、道德、法制和愛國主義、集體主義、社會主義教育。對於達到義務教育年齡的未成年人，在進行上述教育的同時，應當進行預防犯罪的教育。

3、【答案】C。解析：研究表明，超額學習程度達到150%時，效果;小於或多於150%，效果都不理想。

4、【答案】B。

5、【答案】ABCD。

6、【答案】ABCDE。

7、【答案】×。中公教育解析：基本情緒是指喜怒哀懼。

8、【答案】×。解析：教育學是晚於教育產生的。

9、【答案】×。解析：是教師運用口頭語言系統向學生傳授知識的一種方法。主要有講述、講解、講讀、講演四種方式。講授法能在短時間系統傳授知識，但不利於學生主動性的發揮。它的優勢使得講授法至今仍是教學活動常用的教學方法之一，並沒有被摒棄。

10、【答案】√。解析：環境對人的影響是廣泛的、潛移默化的，人的知識、興趣、生活習慣以及性格特點無不與周圍環境有關，但環境可以使人往好的方向發展，也可以往壞的方向發展，因此環境對人的影響具有零星的、無計劃的、甚至是互相矛盾的特點。

小學教師招聘公共知識試題及答案(二)

1、班主任的個性影響力取決於( )。

A、自身對教育工作的情感體驗 B、班主任的

C、對學生產生積極影響的能力 D、班主任的職權

2、在前運算階段，兒童的思維方式具有的特徵是( )。

A、思維可以逆轉

B、能夠進行邏輯推理

C、認為外界的一切事物都是有生命的

D、所有的感受都有相同的感受，一切以自我為中心

3、根據馬斯洛的需要層次理論，下列選項中屬於缺失需要的是( )。

A、自我實現的需要 B、尊重的需要

C、認知的需要 D、審美的需要

4、在課堂上提問，當學生回答正確時，教師以點頭微笑或當面表揚的方式鼓勵學生再接再厲，這種行為屬於( )。

A、升華 B、消退 C、正強化 D、負強化

5、遺傳素質和生理成熟對心理發展的影響表現在( )。

A、遺傳素質決定著發展的速度

B、生理成熟制約著發展的方向

C、遺傳素質是心理發展的物質前提

D、遺傳素質奠定了個體差異的最初基礎

6、結合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是( )。

A、以長期為主 B、以自學為主 C、以業余為主 D、以出國學習為主

7、教師職業道德對形成教師的職業心理和職業理想，形成教師特有的道德習慣和道德傳統起著重要的作用。( 判斷題 )

8、被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內不得重新申請認定教師資格，其教師資格證書是由縣級以上人民政府或教育廳行政部門收繳。( 判斷題)

9、社會干擾等同於社會墮化。(判斷題)

10、建立完整的課程體系是實施德育的最有效途徑。(判斷題)

正確答案及解析：

1、【答案】AC。解析：班主任的個性影響力取決於三個方面：一是班主任自身對教育工作的情感體驗;二是對學生產生積極影響的能力;三是高度發展的控制自己的能力。

2、【答案】CD。

3、【答案】B。解析：馬斯洛的需要層次理論，分為缺失性需要和成長性需要，其中生理需要、安全需要、歸屬與愛的需要和尊重的需要屬於缺失性需要，而認知需要、審美需要和自我實現的需要屬於成長性需要。

4、【答案】C。解析：正強化是指呈現一個愉快刺激，從而增強其行為發生的概率。教師點頭微笑或當面表揚學生再接再厲屬於典型的正強化。

5、【答案】CD。解析：遺傳素質是兒童心理發展必要的物質前提;遺傳素質差異為兒童發展的個別差異提供了最初的可能性。因此CD選項正確，A選項錯誤。環境使遺傳所提供的心理發展的可能性變為現實性，環境影響遺傳素質的變化和生理成熟的進程，制約著兒童心理發展水平與方向，所以B不對。

6、【答案】BC。

7、【答案】√。

8、【答案】√。

9、【答案】×。解析：社會干擾，也叫社會抑制，是指如果別人在場或與別人一起活動，造成了活動效率或行為效率的下降的現象，而社會墮化是指許多人在一起工作，會降低個人活動積極性的現象。即群體一起完成一件事情時，個人所付出的努力比單獨完成時偏少的現象。與社會干擾(社會抑制)不同的是，社會墮化作用往往發生在那些為一個共同目標而合作，但個人的成績不能單獨計算的情況下;而社會干擾則關注他人在場對個體行為的影響，即使和別人一起工作，也並非做同一件事兒，而是個人完成自己的工作。

D. 求17年學前教育教師招聘真題

2017年教師招聘考試幼兒教育專業知識練習題（部分）

單項選擇題

1.( )是我國學前教育所特有的一條原則。

A.獨立自主性原則 B.發展適宜性原則 C.保教結合原則 D.綜合性原則

【答案】C。解析：保教結合的原則是我國學前教育特有的一條原則。教師應從幼兒身心發展的特點出發，在全面、有效地對幼兒進行教育的同時，重視對幼兒生活上的照顧和保護。注意題干是特有的原則，因此選擇C。

2.幼兒游戲中社會性程度最高的游戲是( )。

A.平行游戲 B.聯合游戲 C.本體性游戲 D.合作游戲

【答案】D。解析：美國心理學家帕頓從兒童社會行為發展的角度將游戲分為以下六種：分別是無所事事、旁觀游戲、獨自游戲、平行游戲、聯合游戲和合作游戲。而合作游戲是指：游戲中有明確的分工、合作及規則意識，有一到兩個游戲的領導者，為了共同的目標分工協作。主要出現在4歲或更大一些的兒童中，合作游戲是幼兒社會性程度最高的一類游戲。因此，本題答案是D。

3.除了專門組織的教育教學活動以外，幼兒在園內所有活動都包含在( )之中，這是幼兒園教育的一條重要途徑。

A.課堂 B.游戲 C.日常活動和生活 D.學習

【答案】C。解析：在幼兒園內，有幼兒自發自悅的游戲活動，有幼兒一日的常規生活，這些活動所佔幼兒在園時間的比例，遠遠高於教師設計和組織的教育教學活動。幼兒園的教育目標和內容有很多是通過這一教育途徑講行的，尤其是幼兒的各種生活習慣、衛生習慣及一些社會性行為規范的養成。因此，答案為C。

4.維果斯基認為教育教學的作用就在於創造「最近發展區」，( )。

A.教育應與幼兒發展同步 B.教育應適應幼兒發展

C.教育應超前於幼兒發展 D.教育應跟隨幼兒發展

【答案】C。解析：教學應著眼於學生的最近發展區，把潛在的發展水平變成現實的發展，並創造新的最近發展區。維果斯基特別提出：「教學應當走在發展的前面」。

5.下列不屬於4～5歲幼兒心理發展特徵的是( )。

A.活潑好動 B.開始能夠遵守規則

C.抽象邏輯思維開始萌芽 D.開始自己組織游戲

【答案】C。解析：4～5歲幼兒心理發展特徵是活潑好動、思維具體形象、開始接受任務、能夠遵守規則、開始自己組織游戲，因此選項ABD正確。抽象邏輯思維開始萌芽是5～6歲幼兒心理發展的特徵。因此，答案選C。

6.矯正幼兒口吃的重要方法是( )。

A.與幼兒保持密切關系 B.嚴格要求其改正

C.讓幼兒說話 D.消除緊張

【答案】D。解析：矯正口吃的重要原則性方法是解除緊張。特別是4歲以後，幼兒對自己的言語活動已產生了自我意識，如果經常對他的口吃現象加以斥責，或過急要求其改正，則會加劇其緊張情緒，不能糾正口吃現象，反而加劇，甚至由此導致孩子不願說話，或迴避說出某些詞。這種情況發展下去，還將導致孤僻等不良性格特徵的形成。

E. 教師招聘考試的練習題哪些好

你好，按照您的提問，您應該是准備參加教師招聘考試，那麼建議您可以去看看版相關考試的歷年權招聘試題，還可以准備例如教育基礎知識、學科專業知識等方面的資料，在參加考試之前認真看書認真准備，爭取以高分通過筆試，面試時放平心態，注意細節，保持良好發揮，加油！

F. 教師招聘考試教育理論易錯題及解析

1.德育的核心或基礎是( )。
A.思想政治教育 B.道德教育 C.法律教育 D.科學教育
【答案】B。
【中公講師解析】德育是指為形成受教育者一定思想品德的教育，包括思想教育、政治教育、道德教育、心理品質教育等。不容置疑的是道德教育不僅應該是我國學校德育重要的組成部分，而且應該把道德教育作為我國學校德育的基礎與根本：在學校德育過程中，一般是從最基本的道德教育開始，培養有道德的學生，使他們具有做人的基本道德品質，過有德性的生活，是他們健康快樂地成長進而收獲幸福人生的決定性因素。要提高政治教育和思想教育的有效性，必然建立在有效的道德教育的基礎之上。
2.古人所謂的“鞠躬盡瘁，死而後已”，就是要求從業者在職業活動中做到( )。
A.忠誠 B.勤勉 C.審慎 D.民主
【答案】A。
【中公講師解析】鞠躬盡瘁，死而後已，漢語成語，出自諸葛亮《後出師表》，指全心全意地貢獻出全部力量，到死為止。三國時期，蜀主劉備死後，昏庸無能的劉禪繼位，他只知享樂，不知如何管理國家，就把國內的軍政大權交給諸葛亮處理。諸葛亮一方面聯吳伐魏，南征孟獲，積極准備第二次北伐，在第二次北伐前夕，給後主劉禪寫的《後出師表》，表示自己為國鞠躬盡瘁、死而後已，體現了封建社會為君主“忠”的思想。
3.強調遷移的條件是兩種學習中必須遵循內在的共同原理，這是( )。
A.形式訓練說 B.共同要素說 C.概括化理論 D.關系轉化說
【答案】C。
【中公講師解析】概括化理論強調產生遷移的關鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理。形式訓練說強調訓練和改進心智的各種官能，共同要素說強調兩種情境中有相同要素時才能產生遷移，關系轉化說認為遷移的發生時由於學習者突然發現兩個學習經驗之間存在關系的結果。
4.班主任工作的中心環節是( )。
A.了解和研究學 B.統一多方面的教育力量
C.做好個別學生的教育工作 D.組織和培養班集體
【答案】D。
【中公講師解析】班主任工作的中心環節是組織和培養班集體。班主任應有計劃、有組織地在短時間內有效地組建班集體。故答案選D正確。
5.關於學習實質的表述，正確的有( )。
A.學習的本質就是學會遷移
B.學習是獲得和積累經驗的過程
C.學習結果可能是外顯的行為變化，也可能是內隱的變化
D.學習是一種適應活動
【答案】BCD。
【中公講師解析】學習是個體在特定情境下由於練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能的比較持久的改變。學習不僅指學習後所表現的結果，還包括從不會到會的行為變化的過程;學習結果可能是外顯的行為變化，也可能是內隱的變化;學習是由於經驗或實踐結果而發生的持久或相對持久的適應性行為變化。
6.新課程給教師角色的定位是( )。
A.學習者 B.定向者 C.促進者 D.定論者
【答案】AC。
【中公講師解析】(1)從教師與學生的關系看，教師應該是學生學習的促進者。教師要從過去僅作為知識傳授者這一核心角色解放出來，促進以學習能力為重心的學生整體個性的和諧、健康發展。(2)從教學與研究的關系看，教師應該是教育教學的研究者。教師在教學過程中要以研究者的心態置身於教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐中的各種問題，對自身的行為進行反思，對出現的問題進行探究。(3)從教學與課程的關系看，教師應該是課程的建設者和開發者。教師應該成為課程的建設者和開發者，要有強烈的課程意識和參與意識，要提高參與課程建設的能力，還要鍛煉並形成開發新課程的能力和課程評價的能力。(4)從學校與社區的關系來看，教師應該是社區型開放的教師。隨著社會的進一步發展，學校已不能再關起門來搞教育，而應該同社區發生各種各樣的聯系。
7.構建主義教育理論認為，學習環境的構成要素有( )。
A.情境 B.協作 C.會話 D.意義建構
【答案】ABCD。
【中公講師解析】建構主義學習理論認為：雖然世界是客觀存在的，但每個人對世界的理解和賦予意義是不同的。這種理論還認為，知識不是通過教師傳授就能得到，而是學習者在一定的情境下，藉助他人(包括教師和學習夥伴)的幫助，通過意義建構的方式獲得的。強調學習過程中“情境”、“會話”、“協作”和“意義建構”在學習中的關鍵性作用。學習的質量是學生建構意義能力的函數，而不是學習者重現教師思維過程能力的函數。換句話說，獲得知識的多少和對於知識的理解程度取決於學習者根據自身經驗去建構有關知識的意義的能力，而不取決於學習者記憶和背誦教師講授內容的能力。
8.正遷移可分為( )。
A.橫向遷移 B.積極遷移 C.干擾遷移 D.豎向遷移
【答案】AD。
【中公講師解析】根據遷移的性質和結果，分為正遷移和負遷移。正遷移是一種學習對另一種學習起到積極的促進作用，積極遷移。加涅還把正遷移分為橫向遷移和縱向遷移。橫向遷移又稱水平遷移，是指把學到的知識應用到其它類似而且難度相同的情境中去，它通常發生在同一難度的同一學科的不同部分或同一難度不同學科的學習中。如學習和理解了某一數學公式，能正確地用該公式解應用題，就是橫向遷移。縱向遷移又稱垂直遷移，是指先前的較低水平的學習向相連續的高一級的後繼學習的遷移。如方程式運算的學習促進了後繼的不等式的學習。
9.精細加工策略是在組織策略基礎上的更高級的信息加工策略。( )
【答案】×
【中公講師解析】精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。而組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，並幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。並不能說精細加工策略是在組織策略基礎上的更高級的信息加工策略。

G. 2015百色市中小學教師招聘筆試試題及答案詳解

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2015百色市中小學教師招聘筆試試題及答案詳解

1.實驗教育學的代表人物是()。

A. 狄爾泰B. 梅伊曼

C. 利特D. 拉伊

【出題思路】 本題考查考生對實驗教育學代表人物的了解。

【參考答案】 BD

【名師點睛】 實驗教育學的思想最早產生於德國，主張用實驗的方法去研究教育學。德國的梅伊曼首次提出了「實驗教育學」的思想，而拉伊出版的《實驗教育學》一書，首次對實驗教育學進行了系統的論述。

2.古希臘把「三藝」作為教育內容，這「三藝」是指()。

A. 四書B. 文法

C. 修辭D. 辯證法

E. 論語

【出題思路】 本題考查考生對西方教育發展的了解。

【參考答案】 BCD

【名師點睛】 西方的「七藝」稱「自由七藝」，意思是自由人應該具備的全部學識。「七藝」是西歐中世紀初期學校中的七門課程：文法、修辭、邏輯、算術、幾何、天文、音樂。據考證，「七藝教育」最初是由柏拉圖提出的。後有人將這「七藝」的前三門定為初級學科，稱「三學」，把後四門定為高級學科，稱「四術」。古希臘的「三藝」就是指「七藝」中的「三學」，即文法、修辭和邏輯(辯證法)。

3.20世紀的世界教育表現出民主化的特徵，這是對()的否定。

A. 教育的等級化B. 教育的特權化

C. 教育的專制性D. 教育的世俗性

E. 教育技術的民主性

【出題思路】 本題考查學生對當代教育特徵的了解。

【參考答案】 ABC

【名師點睛】 20世紀的教育表現出終身化、全民化、民主化、多元化和教育技術現代化的特徵，其中，教育的民主化是對教育的等級化、特權化和專制性的否定。主要內容包括：取消等級制教育制度，給廣大民眾以受教育權利，實行教育機會均等，反對壓抑兒童的個性，要求尊重學生，調動學生的積極性，培養、提高他們的民主和參與意識等。

2015年廣西中小學教師招聘考試高分備考： http://www.dwz.cn/E7wnS

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H. 2020揭西教師招聘考試試題及解析

隨著2020年各地市的教師招聘公告的接連發出，各位期望成為一名教師的考生朋友是否做好了認真備考的准備呢?讓我們一起用歷年出現過的試題來試刀吧!
單選題
1.在影響人的發展的諸多因素中，起決定作用的因素是( )。
A.教育 B.環境
C.遺傳 D.個體的主觀能動性
【答案】D。
【中公講師解析】本題考查人身心發展的四大因素。在影響人的發展的諸因素中，遺傳提供可能性(物質基礎、生理前提);學校教育起著主導作用;環境可以把可能性變為現實，是現實基礎;而個體主觀能動性是推動人身心發展的動力，也是個體發展的決定性因素。因此本題選擇D。
相關知識點鏈接：影響人身心發展的因素
(一)遺傳在人的發展中的作用
1.遺傳素質是人的身心發展的前提，為個體的身心發展提供了可能性
2.遺傳素質的差異對人的身心發展有一定的影響作用，但是遺傳素質具有可塑性。
3.遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發展水平及階段，為一定年齡階段的身心特點的出現提供了可能和限制。
(二)環境在人的發展中的作用
1.環境為個體的發展提供了多種可能，包括機遇、條件和對象。
2.環境是人的身心發展的外部的客觀條件，環境使遺傳提供的發展可能性變成現實。環境對個體發展的影響又有積極和消極之分。
3.人在接受環境影響和作用時，也不是消極的、被動的。人具有主觀能動性，人在改造環境的實踐中發展著自身。因此，誇大環境對人的發展的作用，特別是環境決定論，是錯誤的。
(三)學校教育在人的發展中起主導作用
(四)個體的主觀能動性在人的發展中的作用
個體的實踐活動是個體發展的決定性因素
2.經驗課程區別於學科課程的根本之處在於它強調課程應以( )為中心。
A.知識 B.技能 C.問題 D.活動
【答案】D。
【中公講師解析】本題考查課程的分類。經驗課程又叫做活動課程，主張從兒童的興趣和經驗出發，以兒童活動為中心來設計課程。經驗課程的主導價值在於使學生獲得關於現實世界的直接經驗和真切體驗。學科課程是從學科知識整體中選取關聯密切的內容組成一門學科，分科組織教學。經驗課程區別於學科課程的根本之處在於它強調課程應以活動為中心。因此本題選擇D。
相關知識點鏈接：課程的類型
按照學科固有的屬性來劃分，分為學科課程和經驗課程
(一)學科課程是一種主張以學科為中心來編定的課程。
學科課程是以文化知識為基礎，按照一定的價值標准，從不同的知識領域或學術領域選擇一定的內容，根據知識的邏輯體系，將所選出的知識組織為學科的課程。學科課程的主導價值在於傳承人類文明，使學生掌握、傳遞和發展千百年來人類積累起來的知識文化遺產。邏輯性、系統性和簡約性是學科課程最大的特點。
(二)經驗課程是從學生的興趣和需要出發，以兒童的主體性活動的經驗為中心組織的課程。
經驗課程強調學生的直接經驗的價值，課程目標的基本來源就是學生的經驗及其生長需要，經驗課程的主導價值在於使學生獲得關於現實世界的直接經驗和真切體驗。
3.在基礎教育課程改革中，課程設計的表現方式不包括( )。
A.課程標准 B.課程計劃 C.教材 D.多媒體課件
【答案】D。
【中公講師解析】本題考查課程設計的三個層次。課程設計是一個有目的、有計劃、有結構地產生課程計劃、課程標准以及教材等系統化的活動。因此課程設計的表現方式包括課程計劃、課程標准和教材。也稱課程設計的三個層次、課程的文本表現形式、課程的物化形式等。因此，本題選擇D。
相關知識點鏈接：課程設計的三個層次
(一)課程計劃(教學計劃)
1.課程計劃的含義
課程計劃，是根據教育目的和不同類型學校的教育任務，由國家教育主管部門制定的有關教學和教育工作的指導性文件。
2.課程計劃的構成
(1)教學科目的設置(首要問題)
(2)學科順序
(3)課時分配
(4)學年編制與學周安排
(二)課程標准
1.課程標準的概念
課程標準是國家課程的基本綱領性的文件，是國家對基礎教育課程的基本規范和質量要求。它規定了學科的教學目的與任務，知識的范圍、深度和結構，教學進度以及有關教學法的基本要求。學科課程標準是課程計劃的分學科展開，它體現了國家對每門學科教學的統一要求，是編寫教科書和教師進行教學的直接依據;也是衡量各科教學質量的重要標准。
2.課程標準的內容
(1)前言。
(2)課程目標。
(3)內容標准。
(4)實施建議。
(5)附錄。
(三)教材和教科書(教師和學生據以進行教學活動的材料)
教材是教學的材料。狹義的教材又稱教科書或課本，是依據課程標准編制、系統反映學科內容的教學用書，也是課程標準的具體化與課程的核心組成部分。它不同於一般的書籍，通常按學年或學期分冊、劃分單元或章節，它一般由目錄、課文、習題、練習、實驗、圖表、注釋、附錄等分部分構成，其中，課文是教材的主體部分。
4.「一朝被蛇咬十年怕井繩」在心理學上屬於( )的結果。
A.刺激的抑制 B.刺激的分化 C.刺激的泛化 D.刺激的評價
【答案】C。
【中公講師解析】本題考查刺激的泛化與分化。刺激的泛化是面對相似刺激無法分清，給予相同反應。蛇與井繩屬於相似刺激，都害怕屬於相同反應，因此屬於刺激的泛化，故本題選擇C。
相關知識點鏈接：經典性條件反射的基本規律
(一)獲得(習得)與消退
條件反射的獲得是指條件刺激(如鈴聲)反復與無條件刺激(如食物)相匹配，使條件刺激獲得信號意義的過程，亦即條件反射建立的過程。
條件反射的消退是指在條件反射形成後，如果條件刺激重復出現多次而沒有無條件刺激相伴隨，則條件反應會變得越來越弱，並最終消失。
(二)刺激泛化與分化
刺激泛化指的是人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應以後，其他與該條件刺激相類似的刺激也能誘發其條件反應。
刺激分化指的是通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應。
刺激泛華與分化是互補的過程。泛華是對事物的相似性的反應，分化則是對事物的差異性的反應。
以上的題目你是否都熟練掌握了?希望這幾道題的練習以及講解對考生們的備考能有所幫助。

I. 幼兒教師招聘考試試題及答案誰有，求分享

第一部分

一 . 選擇題（1-20題：0.5分/個21-60題：1分/個，共50分）

1、《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010年-2020年）》中提出學前教育發展任務是__B__、明確政府職責和重點發展農村學前教育。

A. 普及學前教育B. 基本普及學前教育

C. 全面發展學前教育D. 大力發展學前教育

2、《江西省人民政府關於加快發展學前教育的實施者意見》中指出：堅持「廣覆蓋，多形式」的原則，要以大力發展__C__為方向，充分調動各方面參與發展學前教育的積極性。

A. 公辦幼兒園B. 民辦幼兒園C. 普惠性幼兒園D. 公辦民助幼兒園

3、《幼兒園工作規程》明確指出：幼兒園是對三周歲以上的學齡前幼兒實施____的機構。A

A. 保育和教育B. 教育和游戲C. 教育和養育D. 學習和活動

4、《幼兒園教師專業標准（試行）》的基本理念包括____。B

A. 師德為先 幼兒為本 實踐為重 終生學習B. 師德為先 幼兒為本 能力為重 終生學習

C. 為人師表 幼兒為本 能力為重 終生學習D. 師德為先 幼兒為本 能力為重 教書育人

5、《中小學幼兒園安全管理辦法》中指出：幼兒園應當建立幼兒上下學時接送的____，不得將晚離幼兒園的幼兒交與無關人員。B

A. 保障制度B. 交接制度C. 安全制度D. 留守制度

6、以下不屬於中專業能力內容的是____。D

A. 環境的創設與利用B. 游戲活動的支持與引導

C. 教育活動的計劃與實施D. 班級管理與評價

7、指出：幼兒園的教育內容是全面的、____的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其它不同的劃分。B

A. 多元性B. 啟蒙性C. 滲透性D. 開放性

8、指出：教師應成為幼兒學習活動的____。D

A.支持者、引導者、評價者 B.合作者、支持者、指導者

C.支持者、評價者、合作者 D.支持者、合作者、引導者

9、「最近發展區」理論是由____提出的。A

A.維果茨基 B.皮亞傑 C.福祿貝爾D.洛克

10、中指出：管理人員、教師、幼兒及其家長均是幼兒園教育評價工作的____。C

A. 管理者B.指導者 C.參與者 D.監督者

11、下列對健康概念的表述，正確的是____。D

A.身體健康及良好的社會適應能力 B.心理健康及良好的環境適應能力

C.身心健康及良好的環境適應能力 D.身心健康及良好的社會適應能力

12、在托幼機構中，兒童身體中被各種病原體污染機會最多的部位是____。C

A. 口腔 B. 腳 C. 手 D. 臉

13、幼兒每天的戶外活動時間一般不少於兩小時，其中體育活動時間不少於____。季節交替是要堅持。C

A. 15分鍾 B. 半小時 C. 一小時 D. 一個半小時

14、中的「容易被自然界中的鳥鳴、風聲、雨聲等好聽的聲音所吸引」這句話是描述幼兒在____的典型表現之一。B

A. 科學領域 B. 藝術領域 C. 社會領域 D. 語言領域

15、幼兒園教育活動環境創設應遵循全面性原則、____、可變性原則和安全性原則。A

A. 參與性原則 B. 學性原則 C. 指導性原則 D. 積極性原則

16、幼兒的____是在交流和運用的過程中發展起來的。A

A. 語言能力 B. 交往能力 C. 創造能力 D. 學習能力

17、幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和____潛移默化地發展起來的。B

A. 探索 B. 模仿 C. 交流 D. 操作

18、創造性游戲主要包括____，結構游戲和表演游戲。B

A. 規則游戲B. 角色游戲C. 音樂游戲D. 體育游戲

19、幼兒園參加動物園後記住了猴子，老虎等一些動物的形象，這是屬於____。B

A. 邏輯記憶B. 形象記憶C. 情緒記憶 D. 運動記憶

20、在組織科學活動「繩子的妙用」過程中，教師問：「繩子有什麼作用呢？」這是屬於____提問。A

A.發散性 B. 啟發性C.層疊式D.概括性

21、教師為了更好地了解和獲取每位幼兒在活動中的發展狀況和信息，及時調整教育策略，以最大限度支持和滿足每位幼兒發展的需要，應更多地採用____評價。B

A. 形成性評價B. 個體性評價 C. 總結性評價 D. 內部評價

22、以下最利於有幼兒銜接的活動內容是____。A

A. 我會整理B. 我的牙掉了C. 我想這樣飛D. 我的身體朋友

23、合理規劃幼兒活動空間，合理安排班級物品的管理，這些工作都屬於幼兒園班級工作管理中的____環節。D

A. 計劃制定B. 總結評價C. 檢查與計劃調整D. 組織與實施

24、幼兒園為了便於家長全面，直觀地了解孩子在園的一日活動情況，最適宜採取的家庭教育指導形式是____。B

A.家長園地B. 家長開放日C. 家長學校D. 家長會

25、每個人都要經歷抬頭→翻身→坐→爬→站→走等過程，這反映了人體生長發育的____規律。A

A. 連續性和階段性 B. 不均衡性 C. 個體差異性 D. 相關互聯性

26、托幼機構中最為有效又不損壞玩具的消毒方法是____。D

A. 用溫水肥皂洗滌，再用清水反復漂沖凈的方式

B.用0.2%的漂白粉溶液浸泡，再用清水反復沖凈

C.用蒸煮的方式

D.用紫外線照射的方式

27、教師組織幼兒玩戶外大型玩具時，未注意到一名幼兒遠離群體玩耍而發生意外事故，造成該事故的主要原因是____。C

A. 幼兒缺乏生活經驗，安全觀念淡薄B.幼兒運動系統發育不完善，平衡功能差

C. 保教人員安全意識不強，安全措施不落實 D.托幼機構的客觀環境因素

28、學前兒童的個人衛生教育內容不包括____。A

A.安全意識培養 B. 學習衛生習慣C. 有規律的生活D.清潔衛生習慣

29、____是幼兒園的基本活動，也是幼兒園課程的靈魂。C

A.運動 B.生活C. 游戲D.學習

30、老師組織孩子記憶一組材料時，會引導他們進行分類記憶，這種記憶策略屬於____。D

A.視覺復述策略B. 特徵定位策略 C. 復述策略D.組織性策略

31、 下面不屬於幼兒記憶特點的表述是____。C

A. 有意識記憶較弱，無意識記憶佔主導地位B. 再認和再現能力隨年齡增長而提高

C. 機械識記和意義識記並用 D. 有意識記占優勢，無意識記逐漸發展

32、幼兒邊搭積木邊說：「這個太小了」，這是一種____。A

A. 自我中心語言B. 社會化語言

C. 內部語言D. 告知性語言

33、____不屬於兒童的基本精神。C

A. 微笑B. 痛苦與悲傷

C. 厭惡D. 焦慮與恐懼

34、小明是一個反應迅速. 有朝氣. 活潑好動. 動作敏捷的孩子，但他的興趣不穩定，粗枝大葉，易分神。從氣質類型分析，他傾向於____。B

A. 膽汁質B. 多血型C. 抑鬱症D. 粘液質

35、____、同齡人的交流、兒童的養育實踐、 教育與文化是影響兒童道德發展的主要因素。A

A、認知能力B. 模仿能力C. 交往能力D. 合作能力

36、兒童將頭腦中小鳥的表象用圖畫的方式表現出來，這表明兒童繪畫能力發展到____。C

A. 塗鴉期B. 象徵期C. 定型期D. 寫實期

37、兒童把一根樹枝放在胯下當馬騎。說明兒童游戲的發展達到了____階段。B

A. 練習性游戲B. 象徵性游戲

C. 規則性游戲D. 結構性游戲

38、當兒童遭受挫折時，採取打人、 咬人、 扔東西等方式，這是其____的表現。B

A、情緒障礙B. 攻擊性行為C. 破壞性行為D. 驚恐焦慮

39、幼兒體育活動量是否適當，教師可通過在活動中和活動後觀察幼兒的____來判斷。D

A. 面色、汗量、視力、動作等B. 面色、汗量、呼吸、視力等

C. 聽力、汗量、呼吸、動作等D. 面色、汗量、呼吸、動作等

40、當前幼兒園開展的主題活動體現了幼兒園教育活動的____特點。A

A. 整合性B. 生活性C. 趣味性D. 動態性

41、幼兒園教育活動從____課分為生活活動、游戲活動和學習活動。B

A. 活動性質B. 活動特徵C. 活動組織形式D. 活動結構

42、教師在「娃娃家」新增了供幼兒裝扮媽媽的頭飾、項鏈等材料，這體現了材料投放的____。C

A. 層次性B.探索性C. 情感性D. 操作性

43、幼兒園活動區出入口的地面上一般會有幾雙小腳印的圖示，此環境創設利於培養幼兒在活動區的____意識。B

A. 參與B.規則C. 操作D. 主體

44、____不屬於集體方式的家庭教育指導形式。C

A. 家長開放日B.家長學校C. 家園聯系手冊D. 家園報

45、能增強幼兒園對圖像、數量的理解，獲得對稱、厚薄、寬窄、上下等概念的創造性游戲是____。B

A. 角色游戲B. 結構游戲C. 智力游戲D. 體育游戲

46、對游戲材料的添加、組合和回歸題型了游戲材料____的特點。A

A. 動態性B. 多元性C. 豐富性D. 操作性

47、幼兒知道自己的民族，知道中國是一個多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，團結友愛。這是幼兒具有____的表現。C

A. 自豪感B. 集體榮譽感C.歸屬感 D.認同感

48、教育教學方式的多樣性和新穎性有助於提高幼兒____。B

A. 注意的廣度B. 注意的穩定性 C. 注意力的轉移D. 注意的分配

49、老師在講述故事時，經常會用不同的語氣、語調、語速來表現故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的____。A

A. 無意注意 B. 有意注意 C. 有意後注意D. 注意的轉移

50、小班幼兒一般能正確辨別的圖形有____。A

A. 圓形、三角形、正方形B. 圓形、正方形、橢圓形

C. 半圓形、三角形、正方形D. 正方形、三角形、橢圓形

51、教師組織幼兒觀察天空中的雲朵時問題：「你看到的雲朵像什麼呀？」這樣的提問有助於引發幼兒的____。D

A. 有意想像B. 無意想像C. 幼想D. 再造假象

52、貝貝上幼兒園時看到媽媽走了，傷心地哭起來，旁邊幾個小朋友也跟著哭了起來。這一現象反映出幼兒的情緒具有____。C

A. 社會性 B. 沖動性 C. 傳染性D. 深刻性

53、以下不屬於幼兒自我評價發展特點的表述是____。D

A. 從依從性評價發展到獨立性評價

B. 從片面、表面性評價發展到全面、深刻分析

C. 從主觀性評價發展到客觀性評價

D. 從無意性評價發展到有意性評價

54、有的幼兒表現出對表演的興趣，而有的幼兒表現出對畫畫的興趣，這體現的是幼兒個性結構中____的差異。A

A. 個性傾向性系統B. 自我意識系統

C. 個性心理系統D. 自我評價系統形

55、2歲的有人說出「汽車」一詞時嗎，既可能體現情感的功能，表示「我喜歡汽車」，也可能是表現意動功能，表示「我想玩汽車」。3歲之後，幼兒能把自己的想法准確表述出來，這反映出幼兒的語法發展是____。A

A. 從混沌一體到逐步粉紅B. 從簡單到復雜

C. 從不完整到逐步完整D. 從情境性到連貫性

56、大班美術活動「京劇臉譜」中有一條活動目標設計為「幼兒能說出不同京劇臉譜的顏色、樣式的差異、並表達自己所喜歡的京劇臉譜」。根據幼兒園教育活動不同的目標取局，這條目標屬於____。B

A. 生成目標B. 行為目標C. 知識目標D. 視覺

57、教師在美工區經常會張貼一些的步驟圖示，這種環境創設體現了對幼兒的____指向。B

A. 社會化 B. 行為 C. 認知D. 視覺

58、幼兒在選擇活動區時，教師觀察到有的幼兒非常果斷，有的盲從，還有的是猶豫不決。教師可以從幼兒參與活動的____視覺來分析此現象。B

A. 興趣愛好 B.個性心理 C. 觀測意識D. 認知水平

59、幼兒在拼搭「秋水廣場」的噴泉造型時遇到困難，便邀請老師一起解決。在師幼的共同努力下終於搭好了噴泉，大家開心極了。這體現了教師在指導幼兒活動區的角色是____和喜悅的分享者。B

A. 興趣愛的關注者 B. 思考的合作者 C. 關系的協調者D. 信息的導航者

60、老師將同樣大小的A、B兩個杯子裝滿水後，當著孩子的面將B杯的水倒入細高的C杯中，問孩子A杯的水和C杯是否一樣，孩子的回答是不一樣多。這種現象說明此時孩子的思維發展處於____。B

A. 感知運算階段 B. 前運算階段 C. 具體運算階段D. 形式運算階段

第二部分 主觀題

—.簡答題（本大題2題，每小題5分，共10分）

1、學前兒童常見的傳染疾病有哪些？應採取哪些綜合性的預防措施。

答：兒童常見傳染病:麻疹、水痘、、、、細菌性痢疾、手足口病等

預防措施

1、管理傳染源:早發現患兒、早隔離患兒、對傳染病的接觸者進行檢疫。

2、切斷傳播途徑:經常性預防措施包括環境衛生、空氣新鮮、飲食衛生、養成良好的個人衛生習慣以及做好經常性的消毒工作;傳染病發生後採取的措施是對傳染病患兒所在班級的環境徹底消毒。

3、保護易感人群:預防接種,提高兒童抗感染的能力;堅持體格鍛煉和戶外活動,合理營養,增強兒童體質。

2、簡述幼兒園教師應具備的職業道德。

答：(一)對待幼兒教育事業的道德

熱愛教育事業是幼兒園教師的基本道德准則,也是幼兒園教師做好本職工作的前提條件。

(二)對待幼兒的道德

熱愛幼兒是幼兒園教師職業道德的核心,是評價幼兒園教師職業道德水準的重要指標。

(三)對待幼兒園教師集體的道德

要建立融洽和諧的同事協作關系和形成集體與集體通力合作的良好關系。

(四)對待自己的道德

教師自身的業務提高和道德修養是衡量師德高低的重要標准。 幼兒園教師要嚴格要求自己,以自己的知識、技能去影響幼兒,還要以自己的品行、儀表去感染幼兒。

二.案例分析題（本大題1題，共8分）

在一次大班的美術活動中，老師首先和小朋友講了一個關於奧特曼打小怪獸的故事，之後小朋友們把心目中的奧特曼畫出來，結果亮亮畫了一個圓，他告訴老師「奧特曼在圓鐵甲裡面補充能量」老師回應道「不好啦，怪獸來了！快來救救我吧！」「好的，我奧特曼來了」於是亮亮開始畫奧特曼。而晶晶交了一張白紙，告訴老師她沒有看過奧特曼，這時老師給晶晶一張奧特曼的圖片欣賞，並引導晶晶大膽想像，最後晶晶也圓滿地完成任務，活動結束時，老會讓每個小朋友說說自己的創作

請從促進幼兒想像發展策略的角度對行為進行分析。

答：這位老師培養兒童想像力的方法非常正確。

①豐富學前兒童的表象,發展其言語表現力。針對晶晶沒看過奧特曼的情況，老師及時給它奧特曼的圖片欣賞，符合了這個方法。

②在文學藝術等多種活動中創造學前兒童想像發展的條件。美術活動中，亮亮畫了一個圓，他告訴老師「奧特曼在圓鐵甲裡面補充能量」老師及時的配合幼兒的再造想像，

回應道「不好啦，怪獸來了！快來救救我吧！」，創造求救的情境，讓亮亮繼續完成畫畫。

③在游戲中,鼓勵和引導學前兒童大膽想像。老師給晶晶欣賞了奧特曼的圖片後，鼓勵他大膽想像。

④創造自由寬松的氣氛,鼓勵每個學前兒童的自由創造。老師在活動結束後，讓幼兒說說自己的創作。

三．論述題（本大題1題，共12分）

請結合游戲的特點和貫徹實施《3-6歲兒童學習與發展指南》的要求，論述游戲為什麼是促進幼兒學習與發展的重要途徑。

答：《指南》中「幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。要珍視游戲和生活的獨特價值，創設豐富的教育環境，合理安排一日生活」

1、游戲是快樂的，在游戲過程中，幼兒能夠獲得愉悅的情緒體驗，發泄不良情緒，促進身心健康發展。

2、游戲是自願、自主的，幼兒自主操作，有利於尊重幼兒的興趣和好奇心。

3、游戲是充滿幻想的，幼兒想像仍以具體形象性思維為主，想像力是促進幼兒想像力發展的主要手段。

4、游戲與生活密不可分，正如《指南》中提到「幼兒的社會性主要是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿潛移默化地發展起來的。」

5、游戲是有序的，《指南》「結合社會生活實際，幫助幼兒了解基本行為規則或其它游戲規則，體會規則的重要性，學習自覺遵守規則。」

四．活動設計題（本大題1題，共20分）

請結合以下材料設計一節大班語言活動，要求寫明：活動設計意圖（1分），活動目標（4分），活動准備（1分）活動重難點（2分），活動過程（12分）

畢業詩

時間時間像飛鳥

滴答滴答向前路

今天我們畢業了

明天就要上學校

忘不了幼兒園的愉快歡笑

忘不了老師的親切教導

老師老師再見了

幼兒園幼兒園再見了

等我戴上紅領巾

再向你們問好

答：略。