古代對老師的稱呼
司徒、夫子、先生、宗師、西席、教諭、山長、學究、講郎等等。
教師是一種職業，古已有之，指傳授學生知識的人員，有各種教育類型，老師相似的有講師、教練、教授、教員、博士等。老師職責首先是育人，先成人，後成才，為人師表，解惑，則為老師。
老師，是一種職業，指教學生正確知識的人。老師有各種各樣的教育類型。同時也泛指在某方面值得學習，和能夠給大家帶來正確知識。
『貳』 「老師」在中國古代有哪些別稱
師：歷朝對教師的約稱。
老師：為宋元時期小學教師的別稱。
師父、師傅：歷代對教師的尊稱。
師長：外傅：古代對教師的尊稱。
師資：先秦以後歷代對教師的別稱。
西席、西賓、講席：漢代對教師的稱謂經師、漢代以後歷代在「校」或「學」中傳授經學的教師稱之「經師」。
博士：經學教師稱「博士」。至唐宋時期，各專業學校更有「律學」、「算學」、「書學」博士之分。
先生：古代對「門館」、「私塾」老師中年長者的尊稱。
教授：原為學官稱謂，自宋代始，宗學、律學、醫學、武學等科均設「教授」，以傳授學業。講師：古代對講授武事或講解經籍的教師稱「講師」。
助教：為「國子學」（後稱之為「國子監」）教師的稱謂，其任務是協助博士教授生徒。教諭：宋代以後歷代對京師所謂小學和武學中的教師的稱謂。
教習：明清入選翰林院的進士（庶士生）之師的稱謂。訓導：明清時期，府設教授，州設學正，縣設教諭，掌教育生員，其副職皆稱「訓導」。
山長或院長：弟子對書院中授徒講學教師的敬稱。山長或院長並總領院務。師保、師友：古時貴族子弟有師有保，弘統師保。晉代有師和友在諸王左右陪侍輔導，故稱「師友」。教師、先生、人類靈魂工程師、園丁、慈母、春蠶、蠟燭、人梯。
(2)古代對老師的稱呼擴展閱讀；
教師的稱謂很多，其中尊稱有以下兩種：
老師：原是宋元時代對地方小學教師的稱謂。後專指學生對教師的尊稱，一直沿用至今。
先生：
1.老師。
2.對知識分子和有一定身份的成年男子的尊稱。
3.稱別人的丈夫或對人稱自己的丈夫（特定用途：前面都帶人稱代詞或定語；比如你先生、我先生）。
4.舊時稱管帳的人。如：他在當鋪當先生。
5.舊時稱說書、相面、算卦、看風水等為業的人。如：風水先生。
6. 後來意義有所外延，但凡德高望重的人，都可以被尊稱為「先生」，有表示尊敬的意思，不一定完全指男士。如宋慶齡、楊絳、冰心、丁玲等均可稱為先生。
7.對所有男性都可以稱為先生如：王先生、李先生
參考資料來源；網路文庫——古代對教師的別稱
網路——老師
『叄』 中國古代「老師」都有哪些稱謂
師來,老師的通稱,自先秦自至清未.師傅:先秦時代.師資:先秦時代對老師的敬詞.師保:古代擔任教導貴族的學官.師父:宋朝時代對教師的尊稱.博士:先秦來的國學老師.祭酒:漢代始作官學中老師之稱謂.司業:古代教音樂的老師.助教:國子監老師.先生;先秦時代的國學老師.門館先生:宋元時代對家塾老師的稱謂.門客:宋元時代對家塾老師的另一個稱謂.教授:原為宋代學官,後用以對教書先生的尊稱.老師:古時稱年輩最尊的學者為老師.或宋元代稱教授歌曲,戲劇武書的技藝的人為教師.教諭:宋代京師設立的小學教師.教習:明代掌課試之事的教師.教職:原是周禮小宰六職之一,清代時沿用為教師之稱.學官:漢代太學教師.講郎:東漢太學老師.學政:宋代太學的教師.學正:宋元明清國子監教師.監學:清中學堂以上設監學,管學生功課及考勤之事.監丞:明清時期,對太學中國子監教師的稱謂.
『肆』 從古至今對老師的稱呼有多少種
師,老師的通稱,自先秦至清未. 師傅:先秦時代. 師資:先秦時代對老師的敬詞. 師保:古代擔任教導貴族的學官. 師父:宋朝時代對教師的尊稱. 博士:先秦來的國學老師. 祭酒:漢代始作官學中老師之稱謂. 助教:國子監老師. 先生:先秦時代的國學老師. 門館先生:宋元時代對家塾老師的稱謂. 門客:宋元時代對家塾老師的另一個稱謂. 教授:原為宋代學官,後用以對教書先生的尊稱. 教諭:宋代 教習:明代 教職:原是周禮小宰六職之一,清代時沿用為教師之稱. 學官:漢代 講郎:東漢 學政:宋代太學 學正:宋元明清國子監教師. 監學:清中學堂以上設監學,管學生功課及考勤之事. 監丞:明清時期,對太學中國子監教師的稱謂.
『伍』 古代教師的稱呼有哪些
古代教師的稱呼：老師，先生，教員，慈母，教練，教書匠。
教師，這個職業是人類社會最古老的職業之一。
按照法律法規和行業規范，在規定的時間節點內，根據學校設施條件和個人職稱專業，安排座位、備課上課、批改作業、引導輔導幫助學生學習、組織聽課練習，組織考試。
傳授科學文化基本知識，開展主持學術交流、提高學生的觀察學習、記憶認知、動手溝通、操作等綜合實踐能力，促進德、智、體、美、勞全面發展，掌握經驗技術。
他受社會的委託對受教育者進行專門的具有建設性的教育，執行各項教育政策，維護社會穩定，為國家和社會培養各類高素質或實用人才。
(5)古代對老師的稱呼擴展閱讀：
教師權利
《教師法》第七條對教師的基本權利作了明確的規定，共有六個方面：
（一） 進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗；
（二） 從事學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見；
（三） 指導學生的學習和發展，評定學生的學業成績；
（四） 按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；
（五） 對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理；
（六） 參加進修或者其他方式的培訓。
教師義務
《教師法》第八條對教師義務作了規定，共有六個方面：
（一） 遵守憲法、法律和職業道德，為人師表；
（二） 貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；
（三） 對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；
（四） 關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展；
（五）制止有害於學生的行為或其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害於學生健康成長的現象；
（六） 不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平。
師:這是歷代對教師的尊稱.從先秦至今,一直沿用,沒有例外古人除了尊稱老師為「夫子」、「先生」、「恩師」外還有以下稱呼博士:自先秦以來對國家教師的稱呼,相當於國立大學的教授,經學教師稱博士祭酒 :漢代有博士祭酒,為博士之首,相當於現代國立大學的教授.
學官:漢代太學教師的稱謂,也稱"校官".到東漢時,太學教師被稱為"講郎".教習:我國封建社會主管課試事項的官員.明代入選翰林院的進士(即庶吉士)之師稱教習.清末興辦近代學堂,也沿稱教師為教習.
教諭:宋代在京城所設的小學和武學中的教師.元,明,清時,縣學皆設教諭,為正學官,掌管文廟祭祀,教育所屬生員.
西席:又稱西賓,講席.古時人們對家庭教師的尊稱.因古人席地而坐,以西邊為尊,給教師安排的座位西向東,故教師尊稱為西席,西賓,講席
『柒』 古代老師14種稱謂
古代老師14種稱謂是：師長、夫子、山長、師傅、師父、西席、師保、宗師、教授、助教、學博、講郎、教諭、先生。老師的職業歷史十分悠久，也正因為如此，教師這個職業在千百年以來都備受尊敬。
古代老師14種稱謂
老師，是一種職業，是指教學生正確知識的人。同時老師也泛指在某些方面值得學習，或者能夠給人們帶來正確知識的人。
老師的首要職責是育人，要先成人再成才。為人師表，替人解答疑問傳授學識的就是老師。
在現代社會規定中，教師是履行著教育教學職責的人員，有著培養社會主義事業建設者與接班人還有提高民族素質的使命。