揚州周老師

㈠ 生活中有哪些在平凡的工作崗位上默默奉獻的人

以甘肅省建設工程安全質量監督管理局綜合辦公室主任王勇為例，就是一位在平凡的工作崗位上默默奉獻的人。

自1995年走上建設工程管理工作崗位以來，王勇刻苦鑽研建設工程安全質量監督業務，曾先後發表了《對建立和推行職業健康安全管理體系的探討》等專業技術論文，主持起草了《甘肅省燃氣安全管理辦法》等多個行業管理文件。

參與的甘肅省建築工程資料管理規程研究與編制工作課題榮獲甘肅省建設科技進步二等獎，負責監督的張掖電廠工程項目榮獲國家建設工程「魯班獎」。在擔任監督組長後監督的甘肅省科教城等工程項目多次榮獲甘肅省建設工程「飛天金獎」和「飛天獎」。

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四川汶川「5
12」特大地震災害發生後，按照甘肅省委、省政府和省住房城鄉建設廳關於抗震救災的一系列決策部署，王勇第一時間緊急行動，積極參加抗震救災工作。

在甘肅省隴南災區，王勇作為全省地震重災區建（構）築物安全性應急鑒定工作機構總聯絡員，負責聯系教育、衛生、電力、通信、國土資源等部門，並組織成立鑒定工作組，積極開展應急鑒定工作。

其間，及時聯絡各鑒定小組匯總數據，每3天向甘肅省災後重建工作領導小組技術工作組上報鑒定結果，並及時形成重災區鑒定工作報告，為災後重建工作提供了准確翔實的技術依據，使省政府全面掌握了甘肅省地震重災區建築物受損情況。

參考資料來源：人民網-在平凡崗位上默默奉獻

㈡ 揚州研學的感悟

2019年7月厎，在江蘇揚州中學，我們參加了寇永生老師的教學研討會，觀摩了「語文報杯」全國高中語文教學大賽。一周的研修學習，緊張有序，收獲多多，尤其是到揚中第一天的活動，讓我至今銘記。

26日下午，我們9人在揚中階梯教室，每人說課15分鍾。篇目有《談中國詩》《廉頗藺相如列傳》《揚州慢》《橋邊的老人》《吳老太爺進城》《蜀相》。老師們分別上台，播放課件，說教學設計，說教學流程。寇老師都逐一點評，提出修改意見。

我的設計是《林教頭風雪山神廟》，15分鍾時間，講解了全部內容。寇老師說：「教案和課件設計得好，教學思路不錯，但切入點有些老套，沒有融入群文思路」。他點到了我備課的困惑，我非常認同。

說課結束，寇老師總評了三點：一是教學設計花了氣力，但多在文本外打轉轉；二是教師不注意教態，隨意性較大；三是PPT做的不好，設計不太精緻。建議要爭取公開課機會，板書不要整句，要語言精練。

26日晚上，甘肅選手李雙義邀請我們幫助他打磨《橋邊的老人》，領隊是甘肅中語會理事長候一農，兩位指導老師也是師大附中的。還是白天的階梯教室，包括寇老師和候校長，磨課現場有十多人，都充當李雙義的學生，完全模擬課堂情景。

李雙義喊「上課」「起立」，我們說「老師好」，他說「坐下」。

我們齊聲朗讀，分角色讀，自主交流，小組討論，點名回答，都按流程進行，正好45分鍾。接著，大家提建議，確定切入點，策劃板書設計。他的學習目標「品讀語言，研讀主旨」，課堂也重點突出「誦讀」，這個思路很好。

不覺得就兩小時了，在樓層老師催促下，磨課終於結束。

李雙義的課在28日下午，課堂很流暢，師生配合好，誦讀很成功。最後獲得全國二等獎。一等獎6人，這名詞難能可貴。他獲得大賽唯一單項獎——最佳朗讀獎（另外的最佳板書獎、最佳創意獎空缺）。李雙義實現了他教學生涯的華麗轉身，可喜可賀！

一天時間，兩次集體備課，我的反思有三：

第一，個人成長離不開團隊合作。寇老師一貫務實求真，我們也不敢稍有懈怠，大家說課評課，抓目標，抓切入點，絲毫不迴避問題。現場聽課，寇老師讓我們給選手打分，與比賽結果作比對，看看自己差距在哪裡！現在的語文賽課活動多，每節課都這樣打磨，何愁課堂不成功？再往遠處想，語文必修108篇的內容，用三年時間，都可以備成精品教案，都可以做成代表課，雖不能說是一勞永逸，卻也是寶貴的精神財富。

第二，走出去才感到自己的落伍。「語文報杯」大賽是我國最高端的語文賽事，我在現場發現，用相機拍攝的，拿電腦寫作，用錄音筆的，在手機上寫的，多是年輕人。現在的語文課培訓多，活動多，比賽多，確實有些眼花繚亂，但抓住時機非常重要。一起去的老師，酒中趙國興，全國中青賽，每兩年一次，他都自費參加了。五月份王榮生到酒鋼三中，他都和部分年輕教師請假參加了。兩月之內，目睹了當今語文界泰山北斗的評課風采，小趙榮幸之至。

第三，大師風采就是務實擔當和關注細節。寇老師自不必言說，單說候老師，他點評陝西渭南四位老師的說課，從內容，到目標，到肢體語言，都到位全面，兩位女老師口服心服。他提到目標的表述，他從當前形勢談起，說語文課堂要重視目標，對這次比賽沒有目標展示質疑。給李雙義磨課時，寇老師、侯老師和我們一樣——「上課」「起立」「老師好」，這就是平和、平凡、平易近人，就是大師風采。

作為一線教師，教學的理想境界，我們都還在路上。