福州班主任補貼

1. 福州市第十九中學師資水平

福州市第十九中學的師資隊伍實力雄厚，現有教職工總數為174人，其中專任教師156人，教育人才結構完善。13名教師擁有研究生學歷，占教師隊伍的90%，顯示出高學歷教師比例相當高。中、高級教師佔到總數的三分之二，師資力量層次分明，擁有省級學科帶頭人1位，省級骨幹教師4位，市級骨幹教師培訓班導師3位，市級教研員3位，以及9位市級骨幹教師，顯示了學校在教學領域的專業實力。

學校還聚集了一批優秀的教師，他們榮獲了諸如全國優秀科技輔導員、福建省五一勞動獎章、師德標兵、先進德育工作者和優秀班主任等眾多榮譽，證明了他們在教育教學上的卓越貢獻。近年來，該校教師積極參與中考命題，彰顯了他們在教育研究和實踐中的重要作用。

在硬體設施方面，學校配備了高標準的實驗室（物理、化學、生物）、專用教室（如勞技、音樂、美術）、多媒體教室、計算機網路教室等，為教學提供了現代化的環境。圖書館藏書豐富，超過6萬冊，為學生提供了廣闊的知識空間。學校還擁有先進的網路設施，實現了教育手段的現代化。

在硬體建設上，學校得到了市政府的大力支持，如2005年投資3000萬元用於征地和新建7000平方米的教學樓以及標准化操場，2011年又拆遷舊教學樓並建設了活動房以滿足教學需求，展現了學校持續投入和發展的決心。

學校建校於1957年8月，佔地面積13866.53平方米，學生數1910人，教師數140人，班級數38。其中初一年段有16個班。初二有十三個班，初三有十三個班。 現任校長邱和榕。 福州第十九中學，福建省青少年科技教育重點示範點，二零零三年榮獲福州市科技示範學校。自1986年起到2006年，共有近90名學生的科技發明、科幻畫在省市級，國家級乃至國際科技發明比賽中獲得大獎。

2. 班主任強令學生送禮，為何家長都不願意反抗呢

福建省福州超德中學發生了這樣一起事件，教師節的時候，班主任組織班上的學生送教師節禮物，強制性的要求學生送禮，也曾經有學生提出過質疑，但班主任以不懂得感恩為由，要求學生轉班，這種做法很明顯，違反了相關的法律規定，也違反了身為一名老師的職業道德，為何家長都不願意反抗呢？

為人父母從來就不曾有過片刻的安心，從孩子呱呱墜地開始，一直到孩子長大成人，甚至於結婚生子之後，父母對孩子的擔心都沒有一刻停止過。對孩子的學習和教育問題，父母更是會100%的重視，在老師沒有要求的情況之下，父母尚且會偷偷積極送禮，希望老師能夠多多照顧自己的孩子，更不要說老師明確提出要求。

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4. 如何看待班主任強令學生送禮一事

教書育人本是一件很光榮的事情，但是。班主任強令學生送你，單上的熱搜，這一事件也引起了很多人的共鳴。那麼究竟應該要不要給老師送禮呢？

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干！這是教師的真實寫照，教師是一個崇高的職業，就好比是園丁，學生是花朵，只有園丁，精心的照顧花朵才能讓他茁壯成長。我們應該抵制這種不良社會風氣。

5. 福州私立學校新老師工資一般是多少以後能不能考級

如果是新老師的話，一般1600-2100，他們是有兩種分配方式，一種是保底+一個月總上課量。這樣每節客就很低，一種是無保低，但沒節課都很高，相差一般五倍。要說高的話，好老師私立校都是搶的要的，我中學的學校為挖公立特級老師，都是一個先給二十萬。

6. 福州職稱評定

福州職稱評定：評審條件按照《福建省中小學教師水平評價標准條件》《福建省幼兒教師水平評價標准條件》執行。

評審方法：

按照福建省人社廳、教育廳印發的《福建省中小學教師職稱評審辦法》（閩人社文〔2016〕142號）執行。學穗液校根據教師崗位空缺數量和工作需要，組織競爭推薦。

（一）正高級教師推薦評審。

省廳下達福州市正高級教師推薦人數26名，凡符合正高級教師任職條件的均可申報。推薦參評正高級教師人選中謹巧，擔任普通中學、中心小學、幼兒園及教研機構行政領導職務（包括校長、副校長、校級黨組織正副職、教研機構正副職）的人選原則上不超過推薦指標數的30%。

（二）小學、幼兒園高級教師職稱評審。

省廳下達福州市小學、幼兒園高級教師推薦名額732名，評審名額610名，各縣（市）區、市屬學校推薦名額控制數詳見。

（三）中小學、幼兒園其他等級教師職稱評審。

1、中小學、幼兒園教師職稱評審應在核定的崗位結構比例內進行，不再進行崗位結構比例外與崗位聘用相脫離的資格評審，實現中小學幼兒園教師職務聘任和崗位聘用的有機統一。

2、學校應先到所屬教育主管部門和人社部門辦理核崗手續，崗位空缺情況核定至2022年8月31日止。核定後根據本校教師崗位空缺數量和工作需要組織競爭推薦。省屬學校按原有的空缺崗位推薦辦法執行。

3、縣（市）區、市屬學校教師空缺崗位原則上按7：3的比例進行劃分，70%的教師空缺崗位用於已取得相應專業技術任職資格人員參加競爭推薦，30%的教師空缺崗位用於申請晉升評聘的人員參加競爭推薦。在上述兩個部分競聘（評）人員少於猜晌物空缺崗位數的情況下，應將空崗調劑使用，但30%部分的空缺崗位最多隻能調整出50%，學校應留有專業技術職務晉升空間，以鼓勵優秀青年教師專業成長。

4、按照「縣管校聘」教師管理體制改革辦法，縣（市）區、市屬學校可在核定的崗位總量中進行崗位統籌，具體使用辦法、情況經教育、人社主管部門核定後組織申報。