班主任的55個鬼點子
『壹』 班主任工作的55個「鬼點子」圖書目錄
班主任工作的創新策略：55個實用技巧第一部分：塑造人格影響力
1. 角色定位法：如同戲劇中的生旦凈末丑，明確每個學生角色定位
2. 實踐反思法：引導學生從自身行為中找答案，自我反思
4. 推己及人法：尊重與呵護孩子的自尊心，理解他們的感受
5. 海量寬容法：接納不完美，看見孩子的獨特之美
6. 微笑溝通法：用笑容溫暖學生，建立良好互動
7. 理智制怒法：學會控制情緒，耐心引導
8. 幽默點擊法：以幽默方式批評，增強教育效果
9. 意外贊美法：贊許孩子的小小進步，鼓勵成長
10. 以柔克剛法：運用柔性的方法處理棘手問題
第二部分：愛心與啟迪
11. 情感共鳴法：理解學生的情感世界，共情成長
12. 真心關愛法：持久的愛心，伴隨孩子成長
13. 蹲身教化法：平等視角，傾聽學生的心聲
14. 賞識激勵法：認可與激勵，心靈的橋梁
15. 謊言激勵法：用智慧引導，激發潛能
16. 因勢利導法：引導學生挖掘內在潛力
17. 認弱接近法：找到共同興趣，拉近距離
18. 傾聽心聲法：關注個體需求，解決難題
19. 類比引導法：藉助生活實例，啟發思考
20. 以退為進法：適當退讓，創造進步空間
『貳』 想把班主任消滅掉
無視他，主要任務是學習，花那麼多錢去學校是學習的，你和班主任斗氣導致成績下降班主任又不會扣獎金，所以，如果學習好，班主任那門，有問題去辦公室問問題，問別的老師，然後一考考個級部第一，去看班主任那表情，解氣。或者，考個清華，先把錄取通知復印件寄給老師，再打電話給校長舉報，當然要註明姓名和錄取學校。再有就是高三最後結業式後，你就畢業了，當然不歸老師管，到時候在解決吧。當然，如果學習不好，最好忍著，就算你不惜一切代價把班主任消滅掉，你未成年會拖累爸媽的or你成年了，那也會讓爸媽擔心的。所以最好的方法：好好學習吧
『叄』 怎樣對付有暴力傾向的老師 班主任，而且打人罵家長
別和我說沒有教不好的學生，只有不會教的老師，那是站著說話不腰痛的狗屁專家拍拍腦袋編出來的。如果這句話對的話，那麼還要監獄干什麼呢？那些壞學生時時想著怎麼樣捉弄你，你就得以其人之道還治其人之身，天天想著怎麼樣對付他。 當然，我下面的幾招，大家看了只可意會，不可盲目模仿。 不要圍著壞學生團團轉，有時甚至要故意冷落他。壞學生不是一天變壞的，在你之前不知道有多少老師為他傷透了腦筋，你想一下子就改變他真是白日做夢。他呢，在和老師多年的鬥智斗勇過程中，一天比一天經驗豐富，也一天比一天感到其樂無窮，所以幾天平安日子過下來就要興風作浪，你如果圍著他團團轉的話剛好上了他的當。我就遇到過這樣一個學生，我剛接手初三的時候別人就叫我注意他，我呵呵一笑。開學了，他和另外幾個同學掃教室掃得起勁，我在班會上表揚了其他幾個學生，就是不去表揚他。他感到不解，以前他做點好事老師就表揚的，今天怎麼沒了？他朝我看看，我也朝他看看，裝作什麼事情也沒。有的人可能要說，他勞動積極你要抓住機會表揚他啊，呵呵，其實我早就了解過了，他是一個軟硬不吃的傢伙，你那點小小的表揚根本不起作用，與其這樣還不如不表揚。不但不去表揚他，平時也不去理睬他。他在的時候，和他旁邊的同學說說笑笑，但就是不和他說一句話。他上課要睡覺？睡吧。作業不交？隨便。和同學發生小摩擦？當著全班的面狠狠批評那同學，就是不去批評他，連他的名字都不去提一下，看也不朝他看一眼。他自己也感覺到了我對他的冷落，大家也都看出了。這個時候他摸不透你的脾氣，可能會慢慢老實起來，也可能憋不住了會繼續挑戰你。不過，如果他繼續挑戰你的話，他的氣焰先矮了一大截。你初戰告捷了，後面再想辦法對付他。 借別人（包括家長）的力量來教訓他。現在有的學生是非常可惡的，三天兩頭闖禍，你罵罵他等於給他搔癢， 你又不能打他，你就是輕輕地打了他一下，他回去揀對自己有利的一說，他家長就趕來了，你吃不了兜著走，何必呢？我就遇到過這樣一個，我從側面了解到他的父親是一個很粗暴的人，我就在等待時機。終於有一天，機會來了，他晚上沒在寢室睡覺。當別的老師告訴我的時候，我就猜到他可能睡到一個最要好的同學家裡去了。那時已經是晚上10點多了，我一個電話打到他家裡，說他兒子不見了，老師在街上找遍了就是找不到。然後用猜測的語氣說不會被壞人拐走吧？又說現在的這個世道很難說啊，你看電視上這類案件那麼多，你自己出來找吧。就是不提他可能在另外一個同學家裡，更不會給他那同學家的電話號碼。結果呢，他父親騎著摩托車找遍了所有的親戚朋友家，也找遍了所有的網吧，找到了半夜2-3點鍾，找得筋疲力盡，找得火冒三丈，哈，當然找不到了！第二天，他來上學了，就象我估計的那樣他昨天晚上真的睡在那同學家裡。呵呵，就是他出走了你也沒責任，你沒打他一下，也沒罵他一下，你有什麼責任？他父親也找來了，看見了他就是一頓暴打，我嘴上說不要打了不要打了，腳卻卻一步也沒動。從那以後，他再也不敢到外面留宿了。呵呵，那是他父親打他啊，打得再重也沒我的事啊！不過這招不可常用，真的打得厲害了還是要上去拉一拉的。遇到有修養的家長，這招就沒用了。不過話又說回來，家長有修養了，孩子也不會那麼可惡了。 讓小事升級為大事，然後借題發揮。有的學生也很聰明，他在班裡做壞事也掌握一個度，大事沒有小事不斷，今天打一下這個明天打一下那個，使你傷透腦筋。這個時候你就要觀察他有沒有弱點，有沒有你可以利用的地方，如果發現了你可以利用的馬上抓住機會。有一次我接一個初三班，有一個學生，人長得高高大大，動不動就掄起拳頭打人，我試過了其他的方法，沒有什麼效果。後來，我發現他就是班裡另外一個同學不敢打，因為那同學也長得高大魁梧，以前他們在初二打過一架他沒佔到便宜，他看見這個同學有點慌，現在是見了面井水不犯河水。呵呵，機會來了。我借口有很多同學要求調換位置，對全班的位置來了個大調整，偏偏把他們兩個安排坐在了一起，而且把班裡原來多餘的幾張桌子撤了，一個空位置都沒得多。換位置的時候，他們你看看我我看看你，誰也不願坐下去。我裝作什麼都不知道，說為什麼啊你坐不坐啊不坐就沒其他位置了。他就提出他們以前打過架的，現在坐一起又要打架了。我就說**黨和**黨打了幾十年都要坐下來談判呢何況你們，他們於是就勉強坐在了一起。哈哈，有好戲看了！一個星期後的一天，我坐在辦公室里，一個學生跑到辦公室報告他們打起來了，打得很厲害，其他同學拆都拆不開。我對來報告的學生說好我馬上來，學生走了後我在辦公室里磨蹭了好一會才過去。為什麼要磨蹭？讓他們打打透一點。這種打架一般不會出什麼大事的，最多是受一點皮肉之苦。你以最快的速度趕去了，他們一看見你馬上停下來了，沒有什麼效果了。我去了，教室門口一站，既不走過去，也不叫一聲，就這樣很平靜地看著他們打。等他們發現了我，才各自狼狽地休戰。到了辦公室，他們都會指責對方的錯，也都會誇大自己的傷勢，呵呵，我要的就是這效果。受傷了是嗎？很痛是嗎？我打電話把他們的家長叫來，讓他們把兩個人都帶到醫院去看。現在的醫院多黑心啊，稍稍一看就是好幾百，如果做一下CT什麼的，價格更是不得了。看完了？醫葯費收據拿來，我來處理你們該賠付多少。你不服我的處理？好那我移交政教處讓他們去處理。你不服政教處處理？你們自己去找派出所吧。還不服？你們自己到法院起訴好了。呵呵，乖乖掏錢吧！就是要讓你受點皮肉之苦，又讓你心痛那付出的錢！怪了，後來這同學就很少在其他同學身上打來打去了，教乖了。哈哈，他們打得再厲害我也沒什麼責任啊，我是安排他們坐一起但沒安排他們打架啊！ 不要動不動就打電話請家長。有的班主任真是很負責啊，特別是女的，一點雞毛蔥皮的小事情就從包里掏出手機，電話費還要自己貼。說你負責是表揚你，說你一點自信都沒你也別不高興。真是的，你做班主任的這點事情都處理不了？你想想啊，他每次接到電話都是這樣的小事情，以後看到你的電話他還會重視嗎？農村的家長大多沒什麼文化，也不重視子女的教育，他處理孩子和別人沖突的原則是自己的孩子不吃虧。如果是學生本身的問題他還會輕描淡寫地配合你一下，如果是他的孩子和別人發生沖突他都是幫自己孩子的，甚至還會沖著你發火，這樣的家長你請了也是白請。另外，你動不動就叫家長，學生自己的心理都疲掉了啊！看見家長幫自己還會變得有恃無恐。我是打架打得重了涉及到醫葯費了才叫家長的，那麼平時怎麼辦？如果是一些小事情，我就叫學生寫一份說明書，要求達到500字，第一部分寫事情的經過，第二部分寫對這件事情的認識，第三部分寫今後的打算。犯一次事情寫一次，每次都把它編上號保存好，到時候和他算總帳。說明書累計到一定程度了，好，借著最後一次的事情再把他家長請來，把他寫的說明書一張張給他看，這個時候家長就沒什麼話可說了，只有把他帶回去教訓他的份了。還有，平時也不要威脅他說我要叫你家長來，你說了好多次而實際並沒叫，你的脾氣被他摸到了他也不怕啦，呵呵。 讓他為自己的過錯付出相應的代價。我很奇怪現在的教育主管部門，罰學生在操場上跑幾圈叫體罰，批評學生幾句叫心罰，你叫我們做老師的特別是班主任怎麼開展工作啊？在家裡是小皇帝，在學校又被這樣畸形保護著，常此下去，我們的下一代就變成被寵壞的一代了！現在學校里社會上這樣的小太保小太妹還少嗎？讀書的時候這也不能罰那也不能罰，以後走上社會他怎麼會遵紀守法？看看人家韓國吧，他們的法律是允許教師懲罰學生的，而且制度定得非常細，韓國人素質高也有很大部分是制度的原因，所以韓國成為亞洲四小龍也就理所當然了。我是要懲罰學生的，我就是要讓他知道要對自己做的事情負責，有了過錯就要付出相應的代價。當然啦，我不會不分青紅皂白地亂懲罰一氣，而是根據錯誤的程度決定懲罰的輕重。譬如，現在很多教室走進去你會慘不忍睹，桌子歪歪扭扭，掃帚東倒西歪，垃圾遍地都是，講台積滿灰塵，窗簾象戰場上的旗幟，怎麼辦？先改革教室的衛生值日制度。以前每天是安排四個人值日的，結果應了三個和尚沒水吃的那句老話，你指望他做他指望你做，地掃不幹凈了誰也不負責任。我把教室的值日標准說得清清楚楚，連擦黑板要擦到什麼程度都示範給學生看。還把值日生從四個減為一個，今天教室里所有的衛生就歸你一個人了，做不好我就罰你！有的人說他一個人怎麼忙得過來？你放心，他會叫其他同學幫忙的，其他同學值日的時候他也也會去幫的，我還培養了他們團結互助的精神呢！有個別壞學生自己值日的時候敷衍了事，別人值日的時候亂扔垃圾，罰！連掃三天，三天不夠就一個星期，一個星期不夠就無限期掃下去，掃到我叫你停為止！不掃教室掃校園也可以，校園大得很，隨便指一塊地方一直讓他掃下去，掃到他向你討饒為止！當然，你不是說聲罰就了事的，他罰的時候你要去檢查，這樣他才會怕你的罰。幾個一罰，後面的就乖了。呵呵，不是吹牛，現在你什麼時候走進我當班主任的教室，絕對是整整齊齊乾乾凈凈。 要給壞學生留點面子。有的學生啊雖然壞，但是還是死要面子的。你有的時候可以一點面子也不給，有的時候還是要留點面子的，不然的話和你對著干，你的麻煩反而更多。有一次，一個任課老師交給我一本他從一個學生手裡繳來的筆記簿，那上面都是對一個女生的思念，後面全是對她的意淫了，和黃色小說一樣了，呵呵。我把筆記簿往抽屜里一塞，到了班裡和平常一樣，好象什麼事情也沒發生。幾天過去了，我還沒找他，但是在悄悄地觀察他。他呢，知道筆記簿已經在我手裡了，可是我卻沒什麼動靜，不知道我葫蘆里賣什麼葯，表現也特別老實。一個星期過去了，我在一次上課後好象很隨意地說你到我這兒來一下。他來了，我拿出他的筆記簿，說你的字寫得很草啊我看不清楚，說著翻出最下流的幾句叫他讀給我聽。他自然是臉紅紅的一聲不響。我就說你有這個想法很正常啊，男孩到了16-7了也是自然反應，但是你一天到晚想著她就不對了，這方面想多了學習就顧不過來了。如此這般的教育了一番，把筆記簿還他了。這件事情成了他和我之間的「秘密」，也成了他懼怕我的理由，呵呵。如果把他筆記簿拿到班裡一讀，或者告訴他父母，十有八九要出事，他還會恨你一輩子。 做班主任的要給自己留條後路。譬如前面說的故意冷落學生，不是一直冷落到底，一段時間以後還是要熱情對他的。冷落他，就是要讓他感覺到一種反差，提醒他不要把客氣當福氣。順便說一下啊，這個學生畢業後看見我熱情得很哦，在大街上看見我香煙遞過來遞過來。說實話，你不要看不起這些所謂的壞學生啊，這些人都是一些組織能力強鬼點子多的人啊，以後在江湖上一番闖盪比你做老師的有出息啊！三十年河東三十年河西，說不定你以後還要求到他呢！所以我們做班主任的，在他是你學生的時候，要叫他怕你而不恨你。為什麼要他怕你？說白了無非是使自己的工作順利一點少些麻煩哦。他不犯事情的時候，你要多和他說說笑笑，——是微笑，不是哈哈大笑，哈哈大笑缺少老師的尊嚴，就沒效果了。多多看到他的長處，該表揚的時候也不要吝嗇，好象你以前從來沒有懲罰過他。快畢業了他在讀書時候受的處分都去幫他撤消掉，讓他感覺到你對他其實還是蠻好的。他畢業以後你在街上遇到他，千萬別以為自己還是他的老師，擺出一付老師的樣子。他叫你一聲，你頭一點就可以過去了，那是在他是你學生的時候，現在不能這樣了。你在他還沒看見你的時候，就可以先和他打招呼了，他會受寵若驚的。如果時間允許的話，你停下來和他多聊幾句吧，問問他最近的情況，別忘記誇獎他幾句，那怕是誇他長高了他都很高興啊，誇他比以前成熟多了他更高興啊，他背後還會說你的好話呢！真的有一天有什麼事情了，他幫你比幫誰都誠心。國慶那天晚上我站在景文百貨門口打的，10多分鍾過去了都沒車，這時一輛轎車在我身邊停下了，一直把我送到家門口，他就是我當年拎過耳朵的學生啊！呵呵，不過這算小事情了。 最後說一句，這是對付學生的幾招，平時不要用來對付同事和領導，對同事和領導還是要過得去就過去哦。 N}
怎樣對付有暴力傾向的老師 班主任，而且打人罵家長
『肆』 我們的班主任真XX
1.
我們的班主任真幽默
博白縣文地二中081班 黃海婷
--------------------------------------------------------------------------------
發布時間：2009年12月6日 22時20分
「叮鈴鈴」，「叮鈴鈴」，上課鈴響了，同學們紛紛進入了教室，垂頭喪氣地坐在自己的座位上，默默地等待著「災難」的降臨。咦？這是一節什麼課呀？同學們個個都垂頭喪氣的？好像很害怕這節課的到來？好像「災難」隨時都會降落在自己身上？
笑盈盈的數學老師——班主任拿著教材大步跨進了教室，看到如此死氣沉沉的場面，滿臉笑容的臉立刻變得像僵屍那樣硬邦邦的，冷酷無情的臉一樣沉了下來，臉上失去了笑容，過了幾秒鍾的時間，那硬邦邦的冷酷無情的臉恢復了原來那甜蜜的笑容。這個鬼計多端的班主任是不是又想到了什麼鬼點子了？他站到了講台的中央，臉上的笑容還未消去，他清了清喉嚨。我對旁邊的同學說；「同學，我有一種不祥的預感，好像「災難」將要來臨了，我們……」不料被一聲非常討厭的「hello」打斷了我的講話，我立刻回過頭來，原來是班主任在向我們打招呼，班主任改行了，變成了半流的英語老師了。而且講得又不標准，帶有半外半中的口音。這怪怪的一聲，讓全班同學都笑了起來。班主任的臉紅了起來，他真沒想到自己的英語水平這么爛。
班主任問我們打了招呼，便開始上課了。他給十分鍾的時間我們看書預習，呆會他點到誰的名字誰就要站起來回答他所提出的問題，如果不會就要上到講台走秀。「時間到，看書時間到此結束。」開始了——「災難」要降臨了！同學們全做好逃跑的准備，個個發呆，躲的躲 盡量不讓班主任看到，同學們的心跳在加快。班主任把目光投向了全班同學，「黃婷婷——」，班主任他偏偏逗我們，故意把這名字拖得長長的，同學們姓黃的，都跑不掉了。「婷婷」，「耶！」不點到名的同學都發出心中的喜悅，覺得鬆了口氣。班主任開始提問了：「等邊三角形有什麼特點？請黃婷婷同學作答。」黃婷婷臉色發紅，好像快要暈過去了。過了幾秒鍾，她還沒有回答，班主任說「會不會？如果不會的話請上 「舞台」走秀吧，大家掌聲有請！」全場響起了一片熱烈的掌聲，同學們都開懷大笑地期待著。黃婷婷扭扭捏捏，不好意思地走上了「舞台」。黃婷婷同學說：「班主任，我不會走。要不這樣吧，和您談個條件，您先示範一次給我看，我自然就會了。同學們說好不好？」台下的「觀眾」異口同聲地說了聲「好！」。「我們有請班主任走秀，大家鼓掌。」全班又一次響起了熱烈的掌聲，班主任覺得有點不好意思，但最終還是說了聲「可以」。
班主任首先走到講台的一邊，說：「我會走兩種噢：一種是『內八』，另一種是『外八』。班主任兩種走法都走完了，同學們都開懷大笑著。你一看到這情境保你也會大笑。有的同學笑得誇張得要命，眼淚都流出來了，班主任也在開懷大笑著。
同學們精神十足，越聽越起勁。沒想到一個普普通通的「hello」就改變了上課的氣氛，真神！同學們更是認真了更投入了。
時間就這樣一分一秒地飛走了，下課鍾也響了。同學們的臉上出現了那種不舍的表情，都覺得時間過得太快了，太開心了。可是時間是不等人的，開心的時刻總是過得很快。
班上的同學都在議論紛紛：「我們的班主任真幽默！」
2.
我的班主任真嚴肅2010-01-22 21:26:24 來源：本站原創 我要投稿
我的班主任是朱老師，她從一年級一直教我到六年級。朱老師很嚴肅，她每次給我們上課都帶著嚴肅的表情，從來不嘻嘻哈哈。
有一次，她給我們上課，剛走進教室，我就感到有股不祥之兆，感覺朱老師今天怪怪的。我剛想把我這個想法告訴給同桌黃佳豪的時候，說時遲那時快，朱老師沖進教室把一堆作業一把甩在了講台桌上，嚇出了我一身冷汗，我還以為「恐怖分子闖進了濱東小學呢！」那時我就差沒跳起來了。接著，我們全班就被訓了一頓。這堂課上，我和我周圍的人都沒敢講一句話。
可相比之下，我們的英語教師，MISS楊就沒朱老師那麼嚴肅了，MISS楊上課的時候，她走到後面，我旁邊的同學就開始嘰里呱啦的講了起來，還講的津津有味，連MISS楊來了都不知道，還要由我給他們提醒，要不他們早成了MISS楊的「刀下鬼」了，還不被MISS楊訓一頓？
這類的例子還有很多，我就不提了。我通過了上面的兩個事例，知道了朱老師和MISS楊兩個人的態度不同。MISS楊比較隨和，朱老師比較嚴肅。的確，我的班主任真嚴肅呀。
3.我們http://www.edt.net/cnet/dynamic/presentation/net_3/itemviewer.do?unitid=10000080&id=10814的班主任真怪
『伍』 班主任工作的55個鬼點子讀後感
當仔細品讀一部作品後，想必你一定有很多值得分享的心得，是時候寫一篇讀後感好好記錄一下了。那麼讀後感到底應該怎麼寫呢？下面是我幫大家整理的班主任工作的55個鬼點子讀後感範文，歡迎大家分享。
班主任工作的55個鬼點子讀後感1
從事班主任工作有一學期的時間了，回顧這一個學期的點點滴滴，我需要總結與反思作為班主任的處事技巧，更要再汲取經驗，為下學期的工作積累點子，於是我買了《班主任工作的55個鬼點子》這本書。
該書從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧和機智、突破班級常規管理及對學生進行心理健康教育5個方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計。書本採用生動活潑的具體教育案例，加上專家點評的方式，讓我讀後茅塞頓開。
在《論語》中，孔子說過一句話：「其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。」而第一篇人格影響10例中，讓我意識到教師的人格魅力的重要性，是能否實現教育目標、決定教育成敗的關鍵。第二篇為「愛心啟迪篇」，（班要成為一個好教師，那麼教師必須既要愛事業又要愛學生，對學生所有的教育，出發點都應該是對於學生最無私的愛心，讓學生「親其師，信其道」，第三、四、五篇，提出的金點子具有很強的科學性、前瞻性，涉及班主任工作的方方面面，特別是眾多班主任覺得棘手的問題，本書都提出了很實用的處理技巧。
對其中的第五點：海量寬容法——有瑕疵，但還是美玉感受最深。文中的例子提到一名學生在晚上檢查宿舍時在說相聲，被班主任發現了，學生還罵了班主任一句，本想著學生會面臨著班主任的一頓教育，但是文中的班主任卻平靜地說：「有什麼笑話還是明天再說吧。」把心頭的怒氣壓下了，等到第二天才跟那學生好好聊，那學生認識到自己的錯誤，道歉認錯。細想，如果文中的班主任當場就教育了學生，可能那學生礙於面子不會認識到自己的錯誤，而班主任的寬容大度，讓學生感到愧疚，自行認錯，師生關系還更加融洽了。
被學生罵了，班主任還能壓著怒氣，寬容學生，感覺自己平時對待學生的寬容度不夠，小學一年級的學生經常犯錯，而且是重重復復的錯，有時候沒了耐心會忍不住批評學生，但批評完後效果並不好，長期這樣學生對老師只會避而遠之。親其師，才能信其道，老師的事業是良心工程，它要求從業者有崇高的人格修養，要容污納垢的寬闊胸襟，要相信每一個學生盡管是有瑕疵的，但還是一塊美玉。我相信孩子們都是善良的，我要有海量的寬容，用寬容的心對待孩子的過錯。人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度征服的。
讀了此書之後，我深感教師的智慧對自己的教育教學工作是相當的重要，願我能再多讀幾遍，多結合學生的心理特點加以分析運用於自己的班級工作實踐中，會使自己的班主任工作更得心應手。
班主任工作的55個鬼點子讀後感2
《班主任工作的55個「鬼點子」》這本書,從班主任的人格魅力影響、愛心啟迪、教育智慧、突破班級常規管理及對學生進行心理健康教育五個方面，全方位地給班主任們提供了新形勢下做好班主任工作的55個錦囊妙計。讀完以後，我頗有感觸。
一、案例鮮活，方法靈活機智
書中的.55個案例，個個都是發生在學生中間的鮮活事例，每個案例的處理都彰顯了班主任的智慧。讀完以後，有些案例似有相識的感覺，書中班主任對問題的處理方法機智、博學，令人佩服。比如:其中第22個點子，出其不意-----------難忘的松木板子。講的是兩個調皮搗蛋的學生，上課時間逃課躲在教學樓後下象棋，讓班主任逮了正著。為了懲罰他們，班主任老師讓他們分別俯在身邊的椅背上，然後虛張聲勢，用松木板子「嚴刑拷打」自己的座椅背，啪啪的聲響使兩位學生都認為是打了對方，他們經受不了良心的折磨，紛紛主動承認錯誤。這個松木板子從始至終沒有打在學生身上，但在求學的歲月里，它卻好像時時在學生的心裡打擊，催學生猛醒，促學生奮進。這出其不意的教育方法，班主任沒有一句說教的語言，但給學生心靈造成的震撼效應卻勝似千言萬語。
二、語言情真意切，讀者茅塞頓開
書中的語言，好多是我在工作中遇到的困惑，心中想要表達的內容，由於受到學識水平的限制，呼之不出，看到書中的文字有種呼之即出的暢快。比如下面的一段話：「多年的教學經驗告訴我：面對學生的惡作劇，教師一定要調整好自己的心態，要使自己處於理智狀態，切不可做了情緒的俘虜，簡單沖動地處理師生關系。以高壓或粗暴的心裡方式處理問題，或許能讓學生暫時服從，但他的心中依然潛伏著反抗的火種，這星星之火若成了燎原之勢，又豈是一時撲滅得了的。」看到這段話，想想在自己的工作中，大部分時間也能耐下心來，一旦學校事務繁忙，再遇到學生搞惡作劇，有時就控制不了自己的情緒大發脾氣。事後，也不斷反思自己，也隱隱約約感受到學生的不服氣，遇到這種情況有時自己就要郁悶幾天。好在我們的學生年齡小，轉臉就是陽光燦爛。通過上面的一段文字，使我徹底找到自己的問題症結所在，以後無論遇到什麼情況，都要理智、冷靜的去處理，做到以柔克剛。
三、引經據典，增強說服力
本書中提供的案例，班主任在說服教育學生的過程中，引用的名人警句，或貼切的發人深省的教育故事信手拈來。比如：文中為了說服自尊心極強的一貧困生接受別人的幫助，班主任這樣說服他們。「漢時名將韓信，少時父母雙亡，胯下之辱自不必談，單說他流落街頭，一日三餐無著，與乞丐何異？只得臨溪垂釣，過著飢一頓、飽一頓的苦日子，多虧年邁的漂母，施捨飯食，讓他渡過人生的難關，後追隨劉邦成為漢初開國重臣。社會主義新時代，一方有難，八方支援，是人之常情。海嘯、地震、洪水等自然災害，使無數的災民流離失所，億萬民眾捐錢捐物，能拒絕嗎？不能，拒絕了別人善意的幫助就是拒絕了千萬顆誠摯關愛的心。」班主任苦口婆心講故事、講道理使家長、學生用正常心接受別人的幫助，是為了以後更好的發展，或以後為了更好的幫助別人。教育家蘇霍姆林斯基說過：「關心兒童的精神健康是教育者的最重要的工作」。像這樣的名言警句比比皆是，從而增強了教育的說服力。在讀這本書的過程中，我強烈的感受到了，班主任在教育學生的同時，展現的是老師的淵博學識，育人的智慧。在以後的工作中，我會多讀書，不斷豐富自己的學識，在實踐中多動腦，不斷增長自己的育人智慧，爭做一名有學識有智慧的班主任教師。
『陸』 這4種學生班主任內心很看好，網友：我怎麼不是
孩子上學後很多父母都希望自家孩子能夠在學校混的如魚得水，但是不可否認的是，很多孩子都無法在成績上讓老師滿意，畢竟對於孩子來說，大多數孩子還是比較愛玩的，很多孩子都無法將自己的注意力放在學習上，但是即使是學習不好的孩子，其實也能夠討得老師的歡心，受老師的歡迎。
成績不好的孩子，父母應該如何培養？
成績不好的娃，父母就要改變自己的策略。多做准備，可以注重培養下孩子的愛好，讓孩子多學習一些特長，這樣的話，對孩子的未來也很有幫助，所以父母可以嘗試多方面培養孩子。
這樣的話，對孩子的未來也會特別有幫助，孩子的成長有多途徑不應該被限制太多，這樣反而可能會讓孩子感到約束，甚至會起叛逆心。
今日話題討論：
在座的寶媽們，你又是如何看待孩子學習不好這件事？歡迎屏幕下方留言討論