山西萬榮第二小學女班主任

⑴ 小學班主任寫給學生的評語

方浩傑

這學期老師無數次與你談話，可效果甚微，上課依然不認真，作業依然隨隨便便，依然不遵守學校紀律，依然去網吧打游戲。小學階段只剩下最後一年了，希望你好好珍惜。

毛吉楠

你學習認真，上進心強，熱愛集體，工作負責，待人誠懇，處事穩重，同學關系好，樂於助人是你的美德。愛好廣泛、課外知識豐富，對人生的美麗有一份執著信念。願你堅持不懈，多一份朝氣與沖勁，做一個強者、勝利者！

胡夏怡

在同學的眼中你是助人為樂、成績良好的同學，老師眼裡你是一位善解人意、乖巧懂事的好學生，但老師希望你今後能大膽發言，給自己多創造一些機會，老師相信，你將是一位更優秀的學生。

周 濤

學習如駕車登山，不進則退，聰明的你之所以在學習上不象我們希望的那樣，是因為你還缺乏主動性，只有鼓足學習的熱情，並且腳踏實地，認真作業，才能不至於埋沒自己的良好天資。

蔣 捷

你知道嗎？每當你上課時專心聽講，用一雙充滿求知慾的眼睛看著我時，每當你認認真真、工工整整地完成作業時，老師是多麼高興，可是你為什麼不能每天、每一次都自覺地這樣做呢？希望在新學期看見主動學習、認真努力的你。

滕妙紅

學習猶如大海行舟，一個人只有頑強拼搏，才有駛向金色海岸的可能，老師希望你能勇敢地面對學習中的任何困准，要相信自己的能力，只要你像一隻辛勤的小蜜蜂，在花園中采拮足夠的花粉，就一定能釀出鮮美純正的蜜來。

蔣靜瑩

經過老師和父母的幫助教育，你的學習目的明確多了，學習態度也有了很大的轉變，作業字跡清楚了很多，希望你保持下去，不懈努力， 相信你會更加出色。

袁聽聽

「天下無難事，只怕有心人」確實通過你的努力，你有所進步，但你還需加把勁，繼續努力，不要再懶惰，作業認真完成，這樣你的進步會更快，更大，相信不久你就會取得好成績，老師期待著你有更大的進步。

方秦傑

你是一個品行兼優的好孩子，有一定的組織能力和責任心，能協助老師管理班級，是老師的得力助手，學習認真主動，積極思考，大膽發言，作業認真，老師很喜歡你，希望你繼續努力，早日成才！

唐 煬

你是位聰明的孩子，一定明白這句話吧！「天下無難事，只怕有心人」。只要你肯用功，上課專心聽講，認真思考，作業認真完成，有錯及時改正，不懂就問，相信你會進步得更大，趕快行動吧！

鄭萬榮

你有許多優點：誠實純朴，樂於助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。但這學期你對自己有所放鬆，作業好幾次忘在家裡，學習也不是很努力，希望你在新學期嚴格要求自己，認真作業，上課舉手積極，這樣你肯定能取得優異的成績。

董 圓

一雙水汪汪的眼睛，笑起來總是甜甜的，這就是你--一個漂亮可愛的小姑娘。你熱愛勞動，關心集體，舞姿優美，歌聲動聽，這都是你的優點，但老師想告訴你好成績是屬於勤奮好學的人，老師好希望你變得勤奮些，認真及時完成作業，這樣你才能取得好成績，你能做到嗎？

徐 凱

你有許多優點：誠實純朴，樂於助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。但你學習目的還不明確，對學習比較隨便，作業馬虎潦草，希望你在新學期嚴格要求自己，認真作業，上課舉手積極，這樣你肯定能取得優異的成績。

徐 暉

從以前的好學生到現在的你：學習隨便，紀律鬆散，撒謊，打電子游戲，老師真的為你痛心，曾經優秀、懂事、好學的男孩到哪兒去了？小學階段只剩下最後一年了，希望你好好珍惜。

毛晨跳

上課時你發言積極，見解獨到；下課時，你活潑可愛，團結同學；你的學習成績也不錯，每次都能得優秀。但是你與優生還有一段距離，知道為什麼嗎？是因為你學習還不夠努力，作業還欠認真，希望你明確目標，向優生靠攏。

宋佳培

你是一班之長，你的表現說明你無愧於這樣的稱號，你所取得的成績說明你是個認真、執著、上進的女孩，也樹立了你的威望，你是老師的'得力助手，我為你喝彩，我為你驕傲！願你我共攜手，共創班級美好明天！

竺 桐

課堂上，你答案在胸，卻從不輕易舉手；班級里，你滿腔熱情，卻從未啟齒表白。你的成績總是保持優良，若能敞開心扉，融匯在集體的海洋中，你將會收獲更多的快樂。

夏 寧

你是個開朗的男孩，課堂上，你認真思考，積極舉手。迎難而上，是你的特點；勇於開拓，大膽創新是你受到同學們喜愛的原因，但是，要想在學習上取得更大進步，僅僅停留在這個階段還不夠，希望你在書山學海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙。

王 瓊

你乖巧又可愛，見到老師總是很有禮貌地向老師問好。關心集體，學習也很勤奮，課堂上認真聽講。如果做作業時能和「細心」交上朋友，上課能積極舉手，相信你會更出色的。孩子努力吧，在你的面前會展現出一片亮麗的天地！

徐 剛

我對你有一種特別的期盼，少去游戲機室光顧，把時間多花一些學習上，只有這樣，你的成績才會提高。學習是靠持之以恆的，如果你能把學習的激情融入每時每刻，靜下來認真思考，勤奮學習，那麼，你也可以成為一名佼佼者，願意試試嗎？

徐儒林

你一定很羨慕那些成績優秀的同學，你一定認為他們很聰明，學得很輕松，其實不然，真正聰明的人，學習的時候比一般人更要使勁，因為他們深知，積累知識在於勤，學問淵博在於恆，希望你能像啄木鳥醫生「那樣，捉掉身上的「小懶蟲。」

李桂芬

在老師的眼裡，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的字跡干凈漂亮。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常收到同學和老師的贊賞。老師多麼希望你能在課堂上瀟灑地站起來，勇敢地表現自己，老師期待著...

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張柯慧

你，學習成績拔尖，但從不驕傲自滿；處處遵守紀律，但依舊天真活潑；平時說話細聲細氣，但課堂上能響亮地回答問題。老師打心眼裡喜歡你！如果你能重視體育活動，多參加體育鍛煉，就能使文靜的你更添朝氣，那麼你定會更加討人喜歡！

張耀輝

你腦子靈活，別人不能回答的問題，你能出色的回答出來。可不知什麼時候，你結交了一個「壞朋友」它常常使你考試時失去得優秀的機會。競賽時與名次擦肩而過。噢！多可惜呀！你知道這個壞朋友是誰嗎？它就是「馬虎粗心」，不過老師想你很快會與它絕交，交上「認真細心」這個新朋友！你說是嗎？

竺丹娜

你是個聰明、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，還有一手工整漂亮的繪畫，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，不滿足現狀，那麼，你一定會跟「優秀」靠得更近一些。

應 娜

老師總訝異於你做作業時那種神速的動作，可是，你發現沒有，在你做作業時表現出的字跡潦草、馬虎粗心是那麼明顯。你是個積極向上、團結同學的好學生，但你若不改掉這些小毛病，以後變成大毛病該會怎麼樣呢？「小病不治，變成大病那就危險啦！」你明白嗎？

俞夢霞

你是個盡責的文娛委員，課前五分鍾，你儼然是個小指揮家，帶領同學唱著歡樂的歌，課堂上你聚精會神地聽講，認真的思考，積極的發言，真是同學們的好榜樣。願你在今後的學習中能繼續努力，讓自己的目標更高些，更遠些！

許 清

你是一位聰明可愛的小女孩。勤奮好學、思維敏捷、發言積極、團結同學、熱愛勞動，特別值得高興的是，你對語言的感受力相當好，如果你上課不說悄悄話，再改掉粗心大意的壞毛病，老師相信，你的成績會更叫人歡喜！老師期待你更大的進步。

唐靜丹

你是位聰明又懂禮貌的好女孩，每次無論老師在哪兒碰到你，你總是親切地向老師問好，老師心裡好高興，可是當老師看到你作業本上潦草的字跡時，不禁皺眉了，聰明的女孩，下學期你一定不會讓老師失望的，對嗎？

毛旭丹

你文文靜靜，秀氣美麗，課堂上總是眨巴著烏溜溜的眼睛專心地聽講，作業完成得認真又整潔，每次值日你都能有始有終，認真完成，老師真喜歡你。如果在課堂上積極舉手發言，那你的思維會更加敏捷，口頭表達能力會更加出色。勇敢些，相信你能行。

單克熔

這學期老師和你無數次的談話：希望你上課不要講空話，希望你遵守紀律，希望你少和行為差的同學交往，希望你少去打電子游戲，可是你依然我行我素，讓老師失望和痛心。希望你在新學期能有所改正。

樊 磊

你正直，誠實的品質，認真踏實的學風給我們留下了深刻的印象，你很有責任心，任何事情都能一絲不苟地完成好，這也贏得了老師和同學們的信任，老師祝願你有一天能展開成熟的羽冀在蔚藍的天空中翱翔。

江 鑫

你是一個聰明機靈的小男孩，只是課堂上自由散漫，不完成作業，字跡潦草，成績不理想，老師知道你並不愚笨，只是對學習缺少恆心。貪玩佔用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫。我相信你定能取得好成績，你說對嗎？

何麗娜

你的誠實善良像溫暖的陽光照耀著我們，你的熱情，勤勞像輕柔的雨點，滋潤著我們的心田，你即將成為一名六年級的學生，希望你能以更認真執著的態度對待學習，像你的品格那樣給大家留下深刻的印象。

陳嵩松

在校尊敬老師，團結同學，關心集體是你的特點、優點。看到你用心聽課，發言積極，老師是多麼高興。可你有時也很讓老師生氣，作業不及時完成，字跡潦草，上課不專心，讓老師傷心。你知道嗎？如果你改掉這些小毛病，你肯定會成為一名好學生，老師期待著這一天。

趙玲珠

你很遵守紀律，但課堂上卻總是沉默不語，難道是信奉「沉默是金」嗎？沒有人天生就有良好的口才，關鍵還是看你會不會抓住課堂上的每一個機會，相信你的成績也會進步的。

毛鈴琳

知道嗎？老師喜歡你，是因為你上課專心認真，作業一絲不苟；同學喜歡你，是因為你性情溫和，樂於幫助人，但是你的膽子太小，上課發言不踴躍。其實，每次你回答得都不錯，你應該相信自己。在新的學期中，老師希望你把手舉得高高的，你會做到的，是嗎？

何勇浩

你有許多優點：誠實純朴，樂於助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。但你學習目的還不明確，對學習比較隨便，作業馬虎潦草，希望你在新學期嚴格要求自己，認真作業，上課舉手積極，這樣你肯定能取得優異的成績。

王 坤

成功的喜悅是辛勤的汗水澆灌出的，而懶惰的人大多一事無成。你身上最大的毛病是什麼--「懶」。「懶」使你迷失了學習的方向；「懶」使你染上了許多壞習氣；「懶」使你喪氣了鬥志；「懶」使你與成功無緣。其實，你是很聰明的孩子。樹立起必勝的信心，去打敗你的「天敵」吧！到時，會有「奇跡」出現的。

王 帥

父母眼裡你是一個乖巧、懂事的好孩子，同學的眼中你是助人為樂、成績良好的同學，老師眼裡你是一位善解人意、思維敏捷的好學生，但老師希望你今後能大膽發言，給自己多創造一些機會，嚴格要求自己，老師相信，你將是一位更優秀的學生。

寧克勝

你渴望做一個守紀律的學生，但又常常不能約束自己。你渴望為班級爭光，但又缺乏勇氣與膽量。你渴望學習成績的進步，但又缺乏頑強拼搏的精神。 請你不要灰心，慢慢來，只有不懈的追求、不斷努力，讓無數次失敗奠定成功的基石，你終能得到成功的喜悅！

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周可睿

你有許多優點：誠實純朴，樂於助人，熱愛集體，遵守紀律，是一個可愛的學生。但你學習目的還不明確，對學習比較隨便，作業馬虎潦草，速度很慢，拖拖拉拉。希望你在新學期嚴格要求自己，認真作業，上課舉手積極，這樣你肯定能取得優異的成績。

徐銀

你忽閃著一雙聰穎、智慧的眼睛，在全班同學和老師心目中樹立了優秀小幹部的形象，全部同學都默默地把你作為榜樣。上課專心聽講、認真完成作業。你團結同學，待人有禮貌，誠懇。老師布置的事情，你能默默地記在心裡，積極去做，從來不用老師操心。希望你改正偶爾偷懶的毛病，那麼你將更加出色，更加完美！

陳宇佳

可愛的女孩，老師很高興這學期你進步多了，特別是作業本上端端正正的字跡，老師看了好喜歡，希望你繼續努力，注意學習方法，上課積極舉手，相信你會更優秀。

王亞蘭

在老師的眼裡，你是一位很乖巧可愛的女孩，你的作業仔細干凈，工作認真負責。看你平時不多言多語，課堂上你卻專心聽講，認真完成作業，常常收到同學和老師的贊賞。老師多麼希望你能在課堂上能常常勇敢地表現自己，老師期待著...

吳昌海

這學期，你各方面的表現都有可喜的轉變，原來的那個自由散漫、愛打架的你變成了一個講文明、懂禮貌的好孩子。看到你的成長，你的進步，大家都為你高興。你知道嗎？人可貴的地方在於知錯就改，這一點你做到了，更可貴的是持之以恆，我相信你一定會做到，甚至會做的更好。你說是嗎？

馮慧

你是一個誠實質朴，善良懂事，值得信任的小女孩，但你總認為自己不如別人，認為自己差，失去信心，其實你也很優秀，知道嗎？你很努力，作業一遍又一遍地訂正，只是你的學習成績暫時不理想，俗話說天下無難事，只怕有心人，我相信，只要堅持你的學習態度，改變一下學習方法，學習成績肯定會進步的！

繆家耀

你是一個聰明機靈的小男孩，只是你學習自由散漫，不完成作業，字跡潦草，老師知道你並不愚笨，只是對學習缺少恆心。貪玩佔用了你很多時間，愛玩雖不是缺點，可是貪玩卻會影響你的進步。希望你在學習上多下點功夫，發揮自己的聰明才智，做個有出息的「男子漢」！

袁吉

你是個聰明、性格開朗的小女孩，同學們都喜歡接近你，與你在一起談笑風生，你懂禮貌，尊敬老師，熱愛勞動，關心集體，還有一手工整漂亮的字，這些是你的長處。如果在學習上你更加嚴格要求自己，努力學習，那麼，你一定會跟「優秀」靠得更近一些。

汪君凱

大家一致誇你頭腦機靈，反應敏捷，上課發言大膽，可不知什麼時候，你結交了一個「壞朋友」它常常使你考試時失去得優秀的機會。競賽時與名次擦肩而過。你知道這個壞朋友是誰嗎？它就是「不認真」。希望你認真學習，不去打電子游戲，相信你的成績會好起來的。

徐曉曉

你是一個沉默，文靜的孩子，老師布置的任務一定會認真完成，但在學習上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發現了自己這一不足，希望在今後的學習中，不懂就問，大膽地問，成功將屬於你。

趙攀

你富有朝氣，性格直率，愛好廣泛，努力為班級爭榮譽，運動場上的英姿是你最大的驕傲，但你又是一個總讓我「提心吊膽」的男孩，擔心你和同學吵架打架，擔心你不遵守紀律，擔心你做違反小學生行為的事何時能讓我自豪？我仍在苦苦等待。願你我攜手相伴，托起你明天的輝煌！

李坤余

你文靜、懂事，淳樸之中顯示著一股認真，踏實的學風，你鍥而不舍地努力學習，即使遇到困難也毫不氣餒，默默地向著你的目標攀登著，我相信，有一天，你會登上頂峰，欣賞到無限的風光。

⑵ 教研活動如何才能更好的組織健康教育活動

教研活動作為教學的組成部分，在教學中起著非常重要的作用。有效教研活動的內容應當來自日常教學，並從理論層面上指導日常教學，揭示教學規律，使教學朝著健康、正確的方向發展，也使老師們明確自身不足，從而不斷提高教師的教學和教研能力。如今學校教研組活動的實效性不高已經是一個不爭的事實，如下現象可以說比比皆是：
一、目前教研活動的現狀
⏹ 論文拼湊；
⏹ 評課蜻蜓點水，不痛不癢；
⏹ 教研發言，意見雷同；
⏹ 集體備課，敷衍了事；
⏹ 教研活動拉家常；
⏹ 科研意識淡薄，教育理論和方法缺乏；
⏹ 教研活動效度不高，對教師提高幫助不大；
教研室組織一次論文評比活動，有部分教師的論文基本就是一些從網路或雜志上摘抄下來的理論的拼湊；(如2010年湖北省教研室英語教學論文評比,初評的一等獎論文中有30%的出現嚴重抄襲現象).一節公開課後，一個組內只有少數幾位年長些的教師如蜻蜓點水般不痛不癢地評課；研討會上，一些教師從網上摘抄一些現成的教材分析材料進行所謂的教材研討，發言時經常出現「意見雷同」；一人寫好教案，在小組內念一遍就是所謂的集體備課，課上完任務也就隨之完成，等等。個別地方甚至還出現了集體拉家常等待教研活動結束的現象。
教師的日常感受:
⏹ 平時教研活動是蘿卜煮蘿卜，感覺沒有什麼提高，根本是浪費時間;
⏹ 從別的老師那裡學到一些很好的招數，有時用起來很靈光，有時就是找不到感覺，甚至一塌糊塗;
⏹ 不知道從哪裡開始反思，很多時候反思來反思去，沒有反思出什麼；有些時候反思了很多，但過後就忘記了;
實效性不高
二、上述現象如何產生
（一）教師參與教研缺乏內需
參與教研活動的教師沒有專業成長的需要，特別是現在學校教研組內部還存在著一大批中老年教師，這批教師認為自己高級已經評到手，教學上也是輕車熟路了，已經沒什麼奔頭了，認為教師發展是青年教師的事，所以參與的積極性不高，同時這種情緒也會感染青年教師。而青年教師由於個人能力的差異，也並非個個才華出眾，追求上進。林林總總的原因，造成教研氛圍不佳。
（二）教師參與教研缺乏引領
教師的專業成長需要引領，而現在很多學校缺乏專業引領，除了單純依靠自身資源難以對青年教師的成長鋪路搭橋。而教師由於教學任務繁重,也難有機會外出培訓學習.在學校的教研活動中，教師之間水平差距小，使得教師的專業發展長期在同一水平徘徊，不能獲得長足發展。久而久之，教師便將教研活動作為一項任務來對待，使教研失去了「研討」與「發展」的本意。
（三）教研形式陳舊單一
現在的教研活動方式陳舊單一，羅列出來，無非是：理論學習、聽課評課、集體備課、教材研討、教學沙龍。盡管也有一些觀點認為，上述每一件事情做好都是不容易的，但是，教研活動隨著時代的發展更需要新鮮的形式來刺激。
（四）導向不準，方向不明
有些教研活動，陳舊的教學理念占上風，先進的教學思想、教學方法難以貫徹，致使有些教研活動導向不準，方向不明。如有位英語教師在英語閱讀課上化了15分鍾的時間讓學生變換方式去讀課文，課後的教學研討，評課的一部分教師不太贊成，認為公開課是給人家看的，讀太多會影響了教學流暢性。還有的教師認為，公開教學應當展示教師的教學才能，課堂上要熱熱鬧鬧等。而對此我的理解是：所謂閱讀就要放在一個讀上：一讀細節、二讀大意、三讀剖析、四讀欣賞。不是讀多了，而是讀少了。
對策：導向准確，方向正確
教研活動要以課程改革的理念作為指導，要認真把握課程標準的精神，探索新課標的實質，堅持促進學

⑶ 2021教師個人素質提升計劃

在終身 教育 和學習化社會的背景下，「學習」是現代人的基本素質要求。作為培養青少年的教師更應該有「學習」的素質，要以學習的精神感染學生，以教會學生學習為己任，通過學習不斷豐富和提升自己，推動教育教學的發展。下面是我整理的2021教師個人素質提升計劃，希望對大家有所幫助!

2021教師個人素質提升計劃(一)

為認真貫徹《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(20__ —2020年)》和《樂山市中小學教師素質能力提升工程規劃》文件精神。結合我縣實際，決定今後五年在全縣教育系統實施「犍為縣中小學教師素質能力提升工程」。

一、指導思想

以「努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍」為目標，秉承「讓每一位教師都發展，讓優秀教師卓越發展」的理念，遵循「全員提升、分級達標」的原則，充分發揮學校在實施教師素質提升中的主陣地作用，使教師在教育理念、師德修養、業務素質、教學水平等方面得到全面提高。

二、主要內容、 方法 和 措施

(一)職業意識提升

圍繞「責任」主題，通過系列活動，使教師深化對職業意義的認識，增加責任感和使命感，改變工作心境，提升個人境界，享受職業人生幸福，展現良好精神風貌。

1、增強職業認同感和責任感

學校堅持每周政治學習制度，組織教師學習教育方針政策、法律法規，學習現代教育教學理論和思想。開展師德師風建設。表彰和激勵 愛崗敬業 、樂於奉獻的優秀教師和師德標兵。積極開展家長評教評校，學生評教活動，將評議結果與教師考核掛鉤。通過學習和崗位實踐，大力提高教師育人為本意識、教學服務意識、情感激勵意識、過程展現意識、終身學習意識、創先爭優意識，努力優化集體輿論，營造崗位成就事業、教育體現人生價值的工作氛圍。

2、深化「一年讀幾本好書」活動

以《綱要》學習為切入點，開展教育專著、智慧人生、人文專著、教育報刊等讀書活動，要求教師按要求認真撰寫 讀書筆記 和 心得體會 文章 ，在深入閱讀的基礎上，在一定范圍開展主題讀書 報告 會、演講、交流討論等活動。

3、職業大討論

各校組織教師在讀書活動的基礎上，圍繞《國家中長期教育改革和發展綱要(20__ -2020)》、《中小學教師職業道德》、「我尊敬的名師」等主題開展「我們今天怎樣做教師」的討論。20人以下學校，全體參加，人人發言。20-50人的學校，分文科、理科兩大組，人人發言;50人以上學校，先分學科，人人發言，每個學科組推薦1-2人，再進行全校交流。

4、培養高雅多元的生活情趣

組織教師業余時間參加形體、朗誦、書畫、舞蹈、體育等培訓，由教師自選培訓項目，全員參與培訓，培養教師高雅多元的生活情趣。開展教師風采展示活動，繼續組織全縣教師進行健身活動展示，展現樂觀、向上的教師精神風貌和陽光、智慧的教師魅力。

(二)學歷提升

根據《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》及《樂山市中小學教師素質能力提升工程規劃》的要求，鼓勵教師多 渠道 提升學歷，到2021年6月30日，50歲以下(1966年1月1日後出生)的小學教師具有專科學歷者達80%以上，初中教師具有本科學歷者達90%，高中教師在基本完成學歷達標的基礎上，具有研究生(含教育碩士、研究生課程班)的比例要達到10%;小學校長全部達到專科及以上學歷，初中、高中校長全部達到本科及以上學歷，高中校長具有研究生學歷達到一定比例。

(三)專業提升

教師專業提升是教師的職業理想、職業道德、職業情感、社會責任感不斷成熟、不斷提升的過程。教師專業提升要堅持以師德為先、在崗實踐為主的原則，以教師自我為主體。

1、認真制定教師專業發展規劃。學校要組織、引導教師開展專業自查，組織教師分析自己在專業發展中具備的優勢和存在的問題，並按照專業知識、專業技能、專業情意、專業發展成果檢驗進行規劃。

2、將專業提升與教學常規的落實相結合。認真按照犍教發(20__ )30號文件進行檢查督促，突出專業提升的實踐性、自主性，使專業提升立足崗位、載體明確。

(四)以教學基本功訓練促提升

1、普通話訓練：要求教師在教育教學和校園內各種場合堅持使用普通話。以扎實推進中華「經典誦讀」活動為載體，抓好普通話推廣工作，提高教師普通話水平和應用能力。

2、加強漢字規范書寫訓練

繼續開展三筆字訓練，要求教師練好粉筆字、鋼筆字和毛筆字，重點是規范粉筆字。通過自我練習，競賽交流，使教師能書寫規范美觀的「三筆字」。

3、教材教法考試：繼續組織全縣中小學非會考科目教師和20__ 年教材教法考試未合格教師開展教材教法研修活動，積極組織教師參加2015年市上組織的教材教法考試做准備。

(五)以培訓促提升

1、幹部培訓：

(1)校長培訓：選送部分優秀校長參加省級培訓、東西部交流、華東師大高級研修培訓;選派中小學校長參加市「十二·五」中小學校長培訓;選派幼兒園園長參加市幼兒園園長培訓;組織開展犍為縣中小學校長「論道」大賽，選派優勝者參加樂山市中小學校長「論道」決賽;開展校長獻課大賽活動，發揮幹部的引領、示範作用。通過培訓、示範和「校長論道」大賽，提升中小學校長(園長)實施素質教育的能力和水平。

(2)中層幹部培訓：組織全縣中小學中層幹部全員參加新一輪的縣級培訓，選送部分優秀中層幹部參加省市級培訓，讓他們學習新知識、掌握崗位技能，實現崗位成才。

2、教師培訓：

(1)學科培訓：按市教育局要求，繼續組織部分學科教師進行網路遠程學科培訓。

(2)繼續參加「國培」：選送部分優秀教師參加「國培」學科培訓、小學科培訓、信息技術培訓。

(3)高中「新課改」培訓：為適應高中新課改，根據上級安排，遵循「先培訓、後上崗，不培訓、不上崗」的原則，培訓高一高二教師，保證全覆蓋。

(4)骨幹教師培訓：遵循骨幹教師「選、培、管、用」一體化原則，加強對各級骨幹教師的培訓，充分發揮他們的示範輻射作用，讓他們在實踐中成長，使其盡早成為犍為縣中小學教師素質提升工程的中堅力量。

(5)新教師培訓：為培養、扶助新教師盡快適應，盡早達到「一年入格，二年合格，三年力爭成為骨幹」的目標，要堅持組織新招聘教師開展為期一周的崗前培訓，堅持集中培訓與在崗培訓相結合，堅持以理論學習與跟師學藝相結合。以在崗培訓為主，強化管理，對20__ 年以來招聘的教師進行教材教法考試，堅持定級考核，嚴格考核程序、考核結果。

(6)班主任培訓：所有中小學班主任五年內參加不少於30學時的專題培訓，選拔40名參加骨幹班主任市級培訓，其餘班主任參加縣級全員培訓。使班主任進一步明確工作規范和職責，進一步了解和掌握中小學不同階段學生身心發展規律，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協調工作能力，全面提高班主任的綜合素質和專業能力。

(六) 以激勵促提升

1、建立促進教師成長的激勵機制。

(1)學校建立與績效工資配套，晉升職稱、崗位設置掛鉤的學習激勵機制,使積極進取的教師、創先爭優的教師獲得激勵。

(2)建立健全特級教師和骨幹教師的「選、培、管、用」一體化制度，落實相關待遇，使教師有成長的目標，有施展才能和鍛煉的舞台。同時，加強對特級教師和各級骨幹教師的考核管理，對不能履行職責的，取消其榮譽稱號及相關待遇。

(3)多層次、多方位、多角度、多渠道開展各類評先選優活動，開展評選「教壇新秀」「特長教師」「教學能手」「教研能手」「學科帶頭人」「鄉村名師」「功臣教師」等活動，讓榮譽稱號與績效工資掛鉤，使所有年齡段和各層面教師都能得到激勵。

2、建立工程實施成效的評價考核機制

(1)建立教師素質能力提升成效的評價機制。形成教育局考核學校和縣級教師培訓機構，學校考核教師的長效評價機制。

(2)實行培訓合格證書制度。全日制培訓要嚴格紀律，校本研修要按規定完成作業和通過考核。教育局以組織抽查、抽考、評估等形式加強監管。凡是培訓期內經考試(核)成績合格者，發給結業證書。培訓成績和結業證書載入教師檔案，作為晉職、評優、評先和考核的必備條件。

(3)評價結果與教師繼續教育登記掛鉤。

3、建立輿論宣傳機制

喊響「讓每一個教師都發展，讓優秀教師卓越發展」的 口號 ，組織廣播電視、報紙、網路等媒體進行多方位、多角度的專題宣傳報道，形成良好氛圍。

4、做好兩類評選

(1)做好第五批市級骨乾和第二批省級骨乾的評選推薦工作。

(2)多層次多角度地評選優秀教師。

三、組織領導

成立犍為縣教師素質能力提升工程領導小組，負責統籌規劃、指導管理及督查評估工作。

組長：廖玉明

副組長：黃淑容袁成鑫李方友

成員：范曉華李智源文智英謝萬榮

余華廖學平曹曉陽馮友明

四、經費保障

建立以財政撥款為主的培訓經費投入機制。各校每年按不少於公用經費5%的比例安排培訓經費，用於中小學教師素質提升工程的培訓、激勵。

教師素質能力提升工程是進一步促進我縣教師隊伍建設，辦人民滿意教育的一項重要工作，各校要高度重視，根據本方案制定結合本校實際的切實可行的實施細則，在本方案的框架內，扎實創新地把這項工作做好做實，為我縣教育教學質量的全面提高奠定堅實的基礎。

2021教師個人素質提升計劃(二)

教師是學校發展的第一要素。新的課程理念、新的教材、新的課程評價觀，強烈沖擊著現有的教師教育體系，對廣大教師和教育工作者提出了新的更高的要求。作為合格教師，就必須具備一定的思想政治素質、科學 文化 素質、教育理論素質、技能素質、身心素質、風度儀表等，同時還必須具備教師職業道德素質。現從我自己的實際出發特製定教師三年提高計劃。

教師素質應包括道德素質、知識素質、能力素質、心理素質和身體素質。所以，我的計劃從以下幾個方面進行制定：

1、高尚的道德素質

教師道德素質一般是指教師在道德品質方面上所具有的修養。教師的職業道德要求教師要忠誠黨的教育事業，要敬業愛崗，無私奉獻的獻身精神，全心全意為學生服務，要有誨人不倦的教學態度，以身作則，教書育人，為人師表的形象，這是做一名教師的最基本點。要當好一名稱職的人民教師，必須要加強職業道德的學習，要有高尚的道德素質。一定達到「三滿意」教師的標准。

2、廣博的文化素質

教師的文化素質包括專業知識、文化知識和教育科學知識三方面。教師要有系統全面的專業知識結構，專業知識還應具有較強的基礎性，以利於全面完成素質教育的任務。既要努力做到有專長，又要廣泛涉獵，既精通一門學科，又研究與之相關的學科。還要有教育科學知識，系統地掌握教育學、心理學等基本原理，用理論指導工作實踐，並把工作實踐上升為理論，以不斷提高教育教學水平。我們要放眼世界，放眼未來，人要活到老、學到老，學無止境啊!我校不斷為教師安排了繼續教育學習的時間，這樣，可以幫助教師增長知識，拓寬知識面，跟上時代的步伐，這是一件極好的事情，也是一次學習的極好機會，我會珍惜每一次的學習機會，並充分利用所學知識。總之，只有具備廣博文化素質的教師，才能有效塑造學生的靈魂，培養學生的理想，發展學生的智力，拓寬學生的視野，促進他們德、智、體、美、勞生動活潑地和諧發展。因此，我會定期閱讀，並認真完成讀書筆記，從教育教學理論的學習，到向同年級老師的橫向學習，認真參加集體備課，提升自己的文化素養。

3、較強的能力素質

教師能力素質除了一般教育教學工作應具備的能力，如了解學生的能力、語言表達能力、組織能力，還要求具有開拓能力，這種開拓能力包括三個方面的：第一，具有解決問題的能力。教師解決問題有時不一定親自出馬，親自動手，能調動學生幹部，發揮他們的積極作用。第二，具有創造能力。教師應善於尋找有助於提高創造性的情景，提出探索性、分析性，激發求知慾等。第三，具有善於了解、捕捉、分析、處理和利用信息的能力。在知識經濟到來之際，一個國家、一個地區乃至一所學校，如果能夠率先將計算機技術真正地跟教育結合起來，它就可以使教育處於領先的地位，面對一個高科技、高節奏、高競爭和高壓力的二十一世紀，教育只有改革和創新才能適應新的形勢，教師要具有這方面的能力素質。在提高自身素質方面，我要做到：基本功練習：每天一片鋼筆字，一塊小黑板，長期堅持自我培訓，提升自己的能力，並積極參加學校組織的各種能力培訓和能力測試，找出自己的不足，不斷提高自己的能力。

4、良好的心理素質

心理素質指表現在教師身上的那些經常的、穩定的、本質的心理特徵。我要努力將自己的心理素質調整好，力爭達到以下表現：(1)廣泛的興趣。應是多方面的，最主要的是對學生心理、對所授的學科，教育科學方法研究的興趣。(2)高尚的道德情感。對學生、對所授學科的以及道德感、理智感、審美感等。(3)堅強的意志。表現為明確的目的性;一貫的堅持性;處理問題的果斷性;克服困難的勇氣性。(4)良好的性格特徵。要熱情開朗，耐心細致，沉著冷靜，誠實正直，與人為善，溫和寬厚。(5)發達的認知能力。包括觀察力、注意力、 記憶力 、 想像力 、思維力等。

5、健康的身體素質

教師的健康標志可分為：(1)精力充沛，能應付日常生活和工作的壓力;(2)身體各部分發育良好，功能正常;(3)隨機應變的能力強，能適應外界環境的各種變化等。

預期目標：

通過三年計劃的逐步實施，我會達到如下預期效果：

1、學習專業化知識、提高專業化技能的自覺性有明顯提高。

2、能夠產生比較強烈的自我提高慾望。

3、為終身學習與發展，創造良好的開端。

4、努力成為學科帶頭人和骨幹教師。

5、成為思想素質高，改革意識強、專業結構合理、教育教學水平高的教師。

6、成為能夠適應教育改革和學校發展的需要的教師，為實現我校發展做出自己的貢獻。

「越是對事業愛得深，越感到自己對事業的不盡職。」在以後的教學工作中，我會積極努力加強自身建設，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，為了能更好的工作，我會努力提升自身的身體素質。

2021教師個人素質提升計劃(三)

一、自我情況分析：

我叫王宏麗，2008年參加工作，近年來教學成績一直處於中游，在教育教學上還有很多的不足，亟待提高。本學期我擔任的是 六年級英語 和 二年級語文 等教育教學工作，為了能夠更好的完成教育教學工作，首先的從自身的業務素質抓起，「要給學生一碗水，自己必須要有一桶水」，教師是知識的傳播者,肩負著培育新一代接班人的重任，因此、教師只有不斷學習，努力提高自身的業務素養，練就一身扎實的基本功，才能更好地適應新形式的要求。

二、本年度自我素質提高的目標：

通過學習不斷完善自己的業務素養，提升自己的理論水平，提高自己駕馭課堂的能力，使自己在教學上有特色，教研上有成績，教學成績優異的一名教師。

三、提高自我素質的具體措施：

1、利用業余時間，認真閱讀有關教育教學方面的書籍和文章，及時的做好筆記，寫好 讀後感 ，每月寫一篇質量較高的文章，從而提升自己的理論素質，以便更好的應用於教育教學實踐。

2、充分的利用網路這一平台，做好自己的博客空間，向全國的優秀教師學習。

3、利用有效的時間，練好教師的基本功，如三筆字，朗讀，和課件製作，更好的為自己的教學服務。

4、積極參加各級各類看課、聽課、賽課、評課活動，及時的做好個人研修的 總結 和 反思 ，隨時記錄自己的點滴收獲。在平時的教學中，同事間互相合作聽聽彼此的課，多交流，多討論，努力做到互相幫助，揚長避短，共同進步。

5、及時的和家長進行溝通，充分發揮家校的合力作用，更好的為學生服務，做生生滿意的教師。

以上是本人的計劃，我將在今後的實施過程中，不斷的完善和充實。

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⑷ 運城師范學院的教師隊伍

李關山，男，1949年3月28日生，漢族，山西省萬榮縣人。中國共產黨黨員，1981年畢業於運城高專中文系。1993年至1996年在山西師大漢語言文學專業函授本科學習。曾任山西省運城師范教務處副主任，現任運城學院師范分院辦公室主任，語文高級講師。代表性論文有◇對中學語文課本注釋的三點芻謝 (儲法學習報》1993年)， ((表義性和象形性中師語文教法識字例謝(《特級教師2000年2期》)， 《李白人格與藝術風格)) (槭才之路》2005年2期)等。
1990年被評為「山西省德育教育先進工作者」，1992年被評為「山西省勞動模範」。曾獲「山西省先進教育工作者」、「地直十佳黨員」稱號。1991年被評為「全國優秀教師」。
趙運中，男，1959年11月出生，山西臨猗縣人，中文副教授，省級普通話水平測試員。
1982年山西大學中文系畢業後，分配到運城師范工作。二十餘年，矢志不渝，追求探索，成績驕人，教學之餘，潛心學業，先後出版了((古代教育家言論編渤、 ((古代散文筆法例談》、《板書啟迪》、《應用文寫作指{勐、《語文教學技能案例選》等八本書，計百萬字以上。多次被學校評為模範教師，並先後被地委、行署授於『『地級模範教師」、 「運城地區首批青年學術帶頭人」，2000年又被省教委授於「省級學科帶頭人」。
1998年被任命為培訓處主任，1999年，創造性地舉辦了「全區小學教師基本功大賽」，其規模、形式、影響，在全省是少有的。2002年被省教育廳授於「山西省中小學教師繼續教育優秀教師」。
2004年被國家語委授予國家級優秀測試工作者。
楊玉棟，男，1959年生，中共黨員，大學本科畢業，研究生課程班結業，教育心理學副教授，運城學院師范分院教研處主任。
從教25年來，始終懷著對事業的虔誠心態、精品理念和創新精神工作在教育第一線，被歷屆學生擁戴為「最受歡迎的教師」。多年來潛心治學，探索研究、先後有《論師范生教育基本功的整體結構與綜合訓練》、《對中師專業教育的反思與構建》、《論知識管理的意義及過程》等近30篇專業學術論文在省級以上刊物和學術會議上發表、獲獎，編輯出版了《小學教育學·心理學教程指南》和《領悟·操作新課程》、《中小學心理教育》等學術專著，承擔了全國教育科學『九五』重點課題《面向21世紀我國中小學教師隊伍建設研究》的研究，研究成果《骨幹教師成長的環境因素》在《我國中小學教師隊伍建設書系》中出版，子課題《特級教師成才規律及培養辦法》獲中央教科所科研成果一等獎，主持《「基因自由組合規律」多媒體輔助軟體》榮獲運城市「科技進步一等獎」。2006年1月，又承擔和主持了全國教師基金「十一五」規劃重點課題《五年制專科師范學生教育專業素質的培養與評價》的科研工作（2005~2008），申報主持了山西省「十一五」教育科研重點課題《中小學教師准入制度的建立與完善》的科研工作（2006~2008）。
教學、科研之餘，積極投身社會科普工作，擔任運城市心理學會理事長、運城市心理教育協會常務副理事長兼秘書長、《心理導航》執行主編、運城市168專家信箱心理咨詢熱線專家、運城市教師教育資深專家等社會兼職，長期致力於心理健康教育和教師教育培訓，接受教育和心理咨詢近千人次，在各縣市做學術講座和專題報告近百場，人選《中國青少年研究人才庫》和《運城市「百業成功者』》。
楊玉棟同志在二十幾年的教師生涯中，取得了一系列可喜的榮譽成就，其中國家級5項：1993年全國中師青年教師優秀教研成果三等獎，1995年全國教育學會中師委員會優秀課堂教學一等獎、2000年中央教科所優秀科研成果一等獎，2001年第三屆全國人事科研成果三等獎，2003年全國寫作思維學會科研成果一等獎。省級5項：1995年全省中專學校首屆教學能手大獎賽特等獎，1996年省心理學研究會課堂教學最佳改革獎，1998年山西省三育人先進工作者，1999~2005山西省首、二兩屆學科帶頭人。市級7項：1995年運城地區教學能手，1998年運城地區三育人先進個人，1999年運城市「優秀教研員」，1999年運城地區師資培訓先進工作者，2001年運城市紅旗教師，2002年運城市科技進步一等獎，2004年運城市知識分子拔尖人才，享受政府特殊津貼。
孫雲，男，1954年生，萬榮人，大專學歷，中共黨員，運城學院師范分院學生處主任，體育高級講師。
1970年從事教育工作以來，鑽研教育科學，完善教學藝術，深化教學改革，提出了「值周體育教學模式」和「心育式體育訓練」，首開中師體育教改先河，先後發表了《中師體育的育人功能》、《用大教育觀挖掘中師體育的育人功能》等一系列學術論文。負責學生管理工作，提出了「以人為本，科學管理，以情育人」的學生管理宗旨，並按照「一年強化，兩年細化，三年自動化」的管理模式，實現了「抓管理、保質量、創特色、爭一流」學生管理目標。
他先後30多次榮獲學校「教學新秀…『教學能手」「模範教師」「德育先進工作者』，「優秀黨員」，地級、省級「優秀班主任」，山西省「百名優秀體育教師」，「全國優秀裁判員」等榮譽，1997年榮獲地區勞競委二等功，1998年榮獲山西省勞動模範稱號。
余都喜，男，民進會員、體育副教授，1953年生，運城鹽湖區人。1975年山西師院體育系畢業後，在運城師范學校任體育教師至今。1989-1999年擔任體育組組長，現任運城學院師范分院工會副主席，國家田徑一級裁判員。
從教30年來，愛崗敬業、勤奮工作，多次被授予省、地、市先進個人和優秀教師稱號，2003年被評為全市「三育人」先進個人。1998年被評為省體育骨幹教師，2000年被評為省體育學科帶頭人。所著論文《深化體育教學改革、加強素質教育》、《論課外體育鍛煉》、《體育教學中的示範》等多篇論文，先後發表並獲獎。並獲得省中師體育優秀教師稱號。
在校黨委和學校領導的大力支持下，在工會工作中，積極開展教職工文體活動。自1998年以來，每學期都要組織教職工文體活動。特別是2004年秋季組織教職工體育運動會，參加人數之多和規模之大是歷年來少有的，除此之外，每年還組織象棋賽、乒乓球賽、拔河賽、籃球賽以及知識競賽等，極大地活躍了教職工的文化生活，此外，針對學校近三百餘名教職工的婚喪嫁娶、生病住院、生活困難等這些看起來的小事都一一記掛在心，熱心組織、精心安排、節儉辦理從頭忙到尾，得到教職工的普遍贊譽，2004年度被評為運城市先進工會工作者，學校工會也多次被評為市先進工會。
王炎，男，1957年12月17日出生。聞喜縣侯村鄉下峪口人，中共黨員，大學學歷，語文副教授，現任閆景分校校長，黨支部書記。
從教二十多年來，編寫了《運城方言與普通話對照規車勘和《運城師范校史》，多次在省教院院報上發表文章並獲學院演講一等獎。撰寫的《奇苑一枝秀師苑》刊登在《師范群英光耀中華》叢書山西卷上，《遲到的雪花》、《河東望族楊民考))、《身屬溪心有君國》、《千年壽石、風骨猶存》、《安定統一是興國之本》分別發表於伙花》、《西安教育學院學報)) (2000、1期)、《山西教育報》 (99．12．30) 《運城學報》(2000．1期)、《運城日報》 (2000．5．6)上。