班主任隊伍建設是堅持

『壹』 如何加強幼師隊伍建設

教育是一個民族最根本的事業，教育發展，教師是關鍵。教師是傳播人類文明、開發人類智慧、塑造人類靈魂、影響人類未來的巨匠，是社會主義事業建設者和接班人的培育者，是青少年學生成長的引路人，其師德狀況、知識水平、理論修養關繫到人才培育的質量，影響到社會主義現代化建設的歷程。沒有高質量的教師就沒有高質量的教育，沒有高質量的教育就沒有高質量的人才。縱觀教育自身發展的歷史和規律，要想實現教育的可持續發展，必須在內涵發展上下功夫，而內涵發展首要的問題就是要高度重視師資隊伍建設，必須建立一支高素質的教師隊伍。沒有高素質的教師，就談不上教育向深層次發展，也談不上培養高素質的祖國建設者和接班人，更談不上全民素質和綜合國力的提高。因此，把教師隊伍建設擺在進一步促進教育可持續發展的重中之重位置，下大力氣抓好、抓實，務求抓出實效，要從三個方面著手：一、重視師德建設，提高教師道德素質當前我們深化教育改革，全面推進素質教育，全面提高教育質量，不僅需要教師轉變教育思想和觀念、更新知識結構、提高教育教學水平，還需要教師有良好的思想素質和高尚的師德，並在與時俱進的偉大實踐中不斷提高師德水平。1、增強師德建設思想認識，形成教師的道德情操教師的職業特點決定了教師必須具備更高的素質，而師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業的忠誠，決定了教師執著的追求和人格的高尚。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響著學生的思想素質、道德品質和道德行為習慣的養成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的、受益終生的。教育是育人的事業，不是簡簡單單的一個職業。教師除了要具備較高的思想政治素質外，還必須具備較好的職業道德素質。教育界老前輩葉聖陶先生曾說過：「教師的全部工作就是為人師表。」作為人類靈魂的工程師，教師要真正做到「學高為師，身正為范」，需要很高的道德修養。在政治思想、精神境界、道德品質、學識學風上，時時處處做學生的楷模，要熱愛教育事業，牢固樹立職業道德觀念，增強育人意識，任勞任怨、兢兢業業、默默地為黨的教育事業勤懇奉獻。2007年8月31日，胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上作重要講話，人民教師要胸懷祖國，熱愛人民，學為人師，行為世范，默默耕耘，無私奉獻。他要求全體教師要堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，深入開展理想信念教育，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀。胡書記提出了三個「必須」和四個「希望」：必須高度重視和切實加強教師隊伍建設，必須吸引和鼓勵優秀人才從事教育工作，必須形成尊師重教的良好社會風氣。希望廣大教師愛崗敬業、關愛學生；希望廣大教師刻苦鑽研、嚴謹篤學；希望廣大教師勇於創新、奮發進取；希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。高尚的師德是對學生最生動、最具體、最深遠的教育，廣大教師帶頭實踐社會主義榮辱觀，把個人理想、本職工作與祖國發展緊密地聯系在一起，樹立高尚的道德情操和精神追求，靜下心來教書，潛下心來育人。2、開展師德建設系列活動，陶冶教師的道德情操學校將師德建設年和提高年作為師德建設的載體，在開展師德建設年活動中，學校成立了師德建設年活動工作領導小組，制定了活動方案，進行了分工，明確了職責。通過各種會議傳達上級主管部門關於師德師風建設的會議內容和文件內容。學校組織教師學習安慶市師德師風建設知識讀本、安慶市師德建設年活動方案、師德要求、教師的十寄語和十禁語等。學校向部分學生家長發放了調查問卷，徵集了家長們對師德師風建設的意見。教代會代表還發出了遵守教師職業道德倡議書，放大張貼在校務公開欄，校園里部分走廊上張貼了師德標語。全體教師在國旗下庄嚴宣誓，遵守教師職業道德規范。徵集師德警示語。教師在搜集、創作師德警示語中重溫師德規范；舉師德演講，全校教師在一個個感人至深的師德故事中，心靈獲得愛的洗禮，師德修養獲得進一步升華；開辟宣傳欄，在教師公室張貼《中小學教師職業道德規范》《安慶市中小學教師行為「八不準」》和《高琦小學師德建設倡議書》，利用廣播站進行宣傳，對教師進行深入廣泛的職業道德教育，使他們端正了教育思想，真心實意地關心、愛護、培養、教育每一名學生。填寫自查報告書。對照《中小學教師職業道德規范》和《安慶市中小學教師行為「八不準」》進行自查，每個教師填寫《師德自查報告書》，並在年級組會議上作口頭發言，並將《師德自查報告書》存入教師個人業務檔案。在教師中廣泛徵集師德警示語並張貼在校園各處，全校共徵集教師個人撰寫或搜集的師德警示語100多條，使每位教師在此次活動中能夠進一步重溫、學習師德規范，自覺加強師德修養，每一條警示語就像一面鏡子，使每一位教師在每一次面對時都能照一照自我的言行，從而起到「正衣冠」的作用。開展師德演講活動。組織教師學習全國模範教師徐夢吟、鄒有雲、孟二冬的先進事跡，同時開展了「廉潔從教，從我做起」大討論，舉了「德為人先、行為世范」師德演講活動，在活動中使教師牢固樹立「熱愛學生，教書育人；愛崗敬業，刻苦鑽研；務實創新，甘於奉獻；廉潔從教，為人師表；遵紀守法，誠實守信」的職業精神，以良好的道德素質和言行去影響和培養學生。開展愛生家訪活動。學校號召全體教師積極參與愛生工程，人人爭做愛生模範，教師利用休息時間，根據學生的家庭狀況和思想動態，有針對性地進行家訪。組織教師進行重點家訪，耐心細致地做學生思想工作，認真填寫記錄卡，撰寫家訪小結和反思，拉近師生間心理距離，使學生感受到師愛如陽光般的溫暖。開展公開承諾活動。全體教師每人根據自身實際擬定了公開承諾書，全體教師把「依法執教，愛崗敬業，熱愛學生，廉潔從教，為人師表」的庄嚴承諾留給了學生、家長、社會各界人士。學校也面向家長和社會進行了庄嚴承諾，並將承諾內容公開，以便接受監督，深化了「倡師德、練師能、樹形象」、「社會尊師重教、教師回報社會」活動。3、樹立師德建設常抓不懈意識，永保教師的道德情操學校不斷加強師德教育，常抓不懈，非常重視塑造良好的師表形象，強化主人翁意識，先後把《愛的教育》《教師的修養》《師德文選》《中小學教師職業道德規范》《公民道德規范》《新世紀教師素養》等作為必學教材發給教師。組織教師學習《教師法》《義務教育法》《未成年人保護法》及《中國教育改革發展綱要》《小學管理規程》《中共中央國務院關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》及中央領導關於教育問題和師德建設的講話。組織教師學習《關於新形勢下進一步加強中小學生教育工作的意見》《偉大的綱領，行動的指南》《中國教育宏偉藍圖》等重要文章。通過師德教育，增強教師的道德責任感和健康的心理素質。二、抓好業務建設，提高教師業務素質我們的生活已步入信息化的時代，科學技術的發展日新月異，知識經濟社會已初見端倪，在這種情況下，教師要教好學生，必須精通所任學科的大量專業知識，還必須具有廣泛的文化修養。有了「一桶水」，還需要不斷更新補充，才能源源不斷地提供給學生的「一杯水」，總之，教師需要不斷進行知識更新，才能適應時代發展的要求。1、加強教師培訓，更新教育觀念知識的更新、教法的漸變、學生認知能力的大幅度提高，以及由「單純知識型」轉向「智能開發型」的人才培養指向，都無時無刻不警示著教師要緊跟時代的步伐。現代教師應該樹立終身學習理念，將工作與學習融為一體，強化科研意識，提升校園文化品位，使學校彰顯出自身的特色。（1）教師崗前培訓剛剛參加工作的教師，必須經歷教師技能考試，再通過培訓,使其鞏固專業技能,初步掌握所教學科的教學常規,熟悉教學內容,盡快適應教育教學工作。所有在職教師通過培訓,樹立了新課程教育理念,不斷完善知識結構,不斷提高履行崗位職責的能力,適應實施素質教育的需要。結合本校實際，結合教師工作，組織教師學習教育學、心理學，開展業務專題講座，學習先進的教改經驗；組織教師看著名教師的教學錄相課，看與教材相關的各科教學錄相帶，學習先進的教學方法，掌握科學的教學手段，指導幫助教師在實踐的基礎上學習理論，再用理論指導自己的實踐，優化課堂教學結構，提高課堂教學水平，促進教學質量的提高。（2）信息技術培訓以普及計算機應用技術為核心,學習計算機基本知識和操作技能,採取專人指導與課余自學相結合。學校安排計算機專業教師進行專題培訓,技術指導。老師們還利用課余時間自學自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。安排教師參加英特爾未來教育培訓，已有15位老師獲得結業證書，其中，四位老師獲優秀學員證書，一位教師的作品獲得優秀獎，一位教師被推薦為市級英特爾培訓教師。（3）校本培訓落實繼續教育。學校組織全校教師參加了區人事局組織的《學習能力建設知識讀本》《創新能力建設知識讀本》的學習及考試活動，教師認真研讀指定書目，認真填寫校本培訓報告冊。每人每學期開設研修課，反思教學實踐。2、開展練兵活動，提高教學能力在當今時代，教師要不斷學習，不斷充實自己，如飢似渴地學習新知識、新技能、新技術，拓寬知識視野，更新知識結構，不斷提高教學質量和教書育人的本領，要養成求真務實和嚴謹自律的治學態度。廣大教師勇於創新，奮發進取，踴躍投身教育創新實踐，積極探索教育教學規律，更新教育觀念，改革教學內容、方法、手段，注重培養學生的動手實踐能力，鼓勵學生進行創造性思維，引導學生在發掘興趣和潛能的基礎上全面發展，努力培養適應社會主義現代化建設需要、具有創新精神和實踐能力的一代新人。在運用新的教學理念和新的教學方法的時候，還要把握一個度，根據具體情況實施不同的教學方法，不要走入誤區，不要絕對化，不要片面化，不要盲目地使用一些新的方法。例如在新教材中，已經有許多教學情境，老師再創設一個教學情境就顯得有些多餘。在傳統的教學方法中有許多好的教學方法，值得繼承和發揚，有意義的接受學習是非常必要的，在新課改出現許多誤區、出現許多理解上的偏差、絕對化、知識和技能出現滑坡、有些課堂教學效率低下的時候，許多專家學者提出了有意義的接受學習是非常必要的。開展學科帶頭人和骨幹教師評比活動。學校成立了評審委員會，制定了學科帶頭人和骨幹教師評比標准，確立了評選程序。現場抽題寫說課稿，外請評委為說課比賽選手打分，並請市教科所專家為教師的教科研試卷評分，來自各個方面的評委認真審閱每位參賽教師的申報材料，綜合考評，選出15位校級骨幹教師，5位校級學科帶頭人，推薦5位區骨幹教師、4位區學科帶頭人。在區級評比中，2人被推薦到市裡參加市級學科帶頭人評選，2人被推薦到市裡參加市級骨幹教師評選。開展青年教師崗位練兵活動。自2001年以來，建立了青年教師崗位練兵制度，注重活動內容與形式的創新，強調「注重過程、淡化名次」，要求人人有收獲。每年確定一個主題，培養和鍛煉了一大批青年教師，也使校內的教研氛圍日趨濃厚。依次開展了「說課」、「上課與答辯」、「三項全能」、「信息技術」、「主題教育活動」等主題競賽活動。充分發揮老、中、青教師的作用，促進校內階梯式教師隊伍的形成。校內評選出優秀獎和優勝獎，以達到鼓勵與鞭策的目的。2006年10月底至12月中旬，學校開展了以「主題教育實踐活動的設計與展示」為主題的青年教師崗位練兵活動，共有49位教師參加，他們根據自己的特長和任教學科從「黃梅戲藝術節」、「行為習慣養成」和「八榮八恥」等主題中任選一個進行具體設計，圍繞一個主題開展系列活動，讓學生在活動過程中潛移默化地受到教育，提高思想認識。本次活動分為學習動員、活動設計、活動開展、成果展示、活動總結五個階段，這是一次很有創意的活動，是一次對青年教師進行全面檢測的活動。參賽教師積極參與，在活動中體驗，在活動中享受，在活動中成長，達到了預期的活動目的，促進了青年教師整體素質的全面提高。3、開展教學研究，提高教學水平提高集體備課質量。各教研組有研討主題，備課組有活動重點。如：語文組開展了「單元專題整合」教研活動，單元整合，既是同一主題的橫向開拓，又是不同教學內容的縱向。在研討過程中，三年級的五位教師開設了公開課，經歷了個體的思考與設計，集體的質疑與問難。數學組開展了「快樂的數學活動周」活動，內容有「數學小報我來」、「數學故事大王比賽」、「趣味數學競賽」、「數學游戲大家玩」，激發了學生對數學的興趣，領悟到數學的神奇。深入開展教研活動。內容多元，形式多樣，途徑多種，重點採取「走出去聽聽」和「請進來講講」兩種形式。安排教師外出學習，參會教師均能認真領會會議精神，詳細記錄學習體會，及時梳理並傳達新課改理念。這些老師分別參加了全國青少年科技創新能力培養師訓計劃領導小組理事會、研討會、省英語學科活動、省經典導讀教材座談會、省骨幹教師培訓、市首屆小學教師論壇、市「新時期班主任工作漫談」會等。邀請知名專家作學術報告，多次舉培訓班，組織教師學習新課程改革的有關理論，開展高琦校園英語100句學習活動。多次安排教師外出參加各級各類培訓，外出人員回校作二次培訓。進行新課程培訓、班主任培訓、開展「骨幹教師展示課和講座」活動。開設研討課、專題講座、教研論壇以及「讀書沙龍」活動、開展教師繼續教育活動，教師利用業余時間參加提高學歷學習。開展課題研究活動。在課題研究方面，學校起步早，參與面廣，承擔的課題多，學校承擔了國家、省、市級多項課題研究，涉及到教材、教法、教學模式、家庭教育等方面的改革。科研氣氛濃厚，科研成果突出，獲得多項獎勵，並在全國、省、市級課題研究成果交流會上介紹經驗，多次接待外地教育同仁的專題來訪，學校成為國家、省、市級教育科學研究基地。老師們在教學和開展課題研究的過程中，不斷反思，不斷總結經驗，積極撰寫教育教學論文，多篇論文獲獎，取得了豐碩的成果。三、完善教師管理機制，調動教師工作積極性管理出質量，管理出效益，只有通過行之有效的管理，建立一支優質、高效、充滿活力的師資隊伍，才能保證教育教學的質量。一個學校教育教學質量，取決於能否最大限度地發揮教師的聰明才智，調動教師的工作積極性，必須深化內部管理體制改革，引入競爭機制和激勵機制，使廣大教師有壓力，有危機感，增強競爭意識，具體措施：1、實行全員聘任制，做到人盡其才學校從管理制度著手，實行校長聘任制，教師雙向選擇制，校長聘任學校中層幹部，各部門負責人根據本部門的崗位聘任教師，教師根據自己的意願選擇自己的崗位。同時還建立健全了一整套教學管理規章制度，用規章制度來嚴格約束每一位教師，充分調動教師的積極性。2、健全教師考評制度，量化教師業績完善教學檢查工作，加大隨堂聽課力度和頻率，及時了解課堂教學情況，不定期抽查教師臨堂、出操、集體備課、班隊會開展、大掃除等情況；定期檢查備課筆記、聽課記錄、作業設計與批改，健全教學檢查檔案，注重對檢查結果的分析和反饋。召開學生代表會，了解班級各方面情況，倡導形成良好的班風、學風，提高教育教學質量。重視考試學科的試卷分析及非考試學科的質量抽查工作，發揮教學評價的激勵、導向功能。各項檢查結果與教師的期末考評、教師的年度考核結合起來，與教師的各項評比結合起來。3、落實公開課制度，激勵教師崗位成才各教研組、備課組堅持「三定備課」與「公開課」制度。每次教研活動要有備課內容、中心發言人，討論的問題均有詳細而規范的記錄。每學期每位教師執教一節公開課，每組推薦一人執教校級公開課，公開課要體現新課程理念，促進教學方法的創新與學習方式的變革。每人每學期聽課10節，每一節課都要及時寫上聽課評議。各備課組、教研組及時組織評課活動，廣取博收，促進課堂教學效率的提高。公開課教師在認真鑽研教材，進行廣泛研究的基礎上寫出教案，以達到相互交流促進的目的，真正提高課堂教學質量。做讓人民滿意的教師，要身正為范，為人師表。要注重言教，更要注重身教，模範履行師德規范，以身作則，為人師表，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學生。學校要構建起學習型組織，讓教師樹立起終身學習的理念，培育出知識型職工，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高教師的教學能力。教師隊伍要從師德建設、業務素質、管理機制三個方面來進行建設，提高教師隊伍的質量。

『貳』 教育部提出加強班主任隊伍建設是堅持育人為本什麼的重要體現

法律分析：德育為先。加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現。

法律依據：《中華人民共和國教育法》

第二十九條 學校及其他教育機構行使下列權利：

(一)按照章程自主管理;

(二)組織實施教育教學活動;

(三)招收學生或者其他受教育者;

(四)對受教育者進行學籍管理，實施獎勵或者處分;

(五)對受教育者頒發相應的學業證書;

(六)聘任教師及其他職工，實施獎勵或者處分;

(七)管理、使用本單位的設施和經費;

(八)拒絕任何組織和個人對教育教學活動的非法干涉;

(九)法律、法規規定的其他權利。

國家保護學校及其他教育機構的合法權益不受侵犯。

第三十條 學校及其他教育機構應當履行下列義務：

(一)遵守法律、法規;

(二)貫徹國家的教育方針，執行國家教育教學標准，保證教育教學質量;

(三)維護受教育者、教師及其他職工的合法權益;

(四)以適當方式為受教育者及其監護人了解受教育者的學業成績及其他有關情況提供便利;

(五)遵照國家有關規定收取費用並公開收費項目;

(六)依法接受監督。

第三十三條 教師享有法律規定的權利，履行法律規定的義務，忠誠於人民的教育事業。

第三十七條 受教育者在入學、升學、就業等方面依法享有平等權利。

學校和有關行政部門應當按照國家有關規定，保障女子在入學、升學、就業、授予學位、派出留學等方面享有同男子平等的權利。

『叄』 如何外樹形象內強素質建設高素質教師隊伍

一、堅持師德教育，促進教師隊伍的思想建設
教師這個特殊的職業，講究的是奉獻。紹興一中在教師隊伍的建設上，堅持「以德治教，和諧管理」的理念，重點抓好責任意識、服務意識、效益意識、安全意識、廉潔意識。強化人人都是德育工作者的觀念，努力以良好的師德形象影響學生，以精湛的師技師能教育學生。以開展創先爭優活動為抓手，扎實開展群體師德創優活動，著力建設一支「師德修養好、教育觀念新、進取精神足、業務素質高、綜合能力強」的教師隊伍。
1.管理機構簡潔有效
努力優化管理團隊的內部結構，落實管理團隊的工作職責，提高學校管理團隊的管理威信、業務水平和人格魅力。提倡講正氣、講大局、講服務、強責任，以風清氣正的境界，加強管理團隊的作風建設；強調講學習、講奉獻、講合作、樹業績，以孜孜不倦的追求，加快管理團隊的業務建設。做到「事事有人管，人人有事做，事事能做好」，在建立簡潔有效的管理機構上下功夫，使管理與制度相銜接，人與事掛鉤，評議與激勵相結合。學校各部門既分工又協作，確保學校每一項活動均落到實處，取得實效。
2．管理制度規范有序
建立並健全規范有序的管理制度，用制度來規范人、管理人、培養人、激勵人。學校制訂了《班主任量化考評制度》、《教師績效考評制度》、《教師常規工作評估制度》、《教職工安全工作考評制度》、《教師繼續教育培訓制度》和《教師持續發展與校本研修制度》等，積極完善教師和教學評價體系。嚴格實施教師聘任制，進一步完善學校先進評定和考核辦法。對業務不精、搞有償家教、擅自到社會力量辦學機構兼課的教師和上班時間上網炒股、購物、聊天、游戲、娛樂的教工，在先進評比，職務評審時予以一票否決，在聘任時低聘、緩聘和待聘。
二、堅持師能提升，促進教師的業務建設
紹興一中重視課堂效率，關注作業質量，注重教學反思。認真抓好備課、上課、布置作業、改作、輔導、考試等各個教學環節，落實好聽課、評課等各項措施。
1.要求教師全面吃透教材，潛心研究學生，精心設計教案。
堅決杜絕無准備上課、無教案上課的不負責行為。針對一中學生的實際，認真備好每節課，備好每一個層次的學生，加強對學生的學法指導，重視學生的預習和復習，落實好備課的專題，有效地把備課內容轉化到教學實踐中。
2．落實教學要求，規范教學行為。
做到課堂教學有序，教書育人，敢於管理，堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象；積極指導學生的學習方法，調動學生的學習積極性，樹立良好的、融洽的師生關系；培養學生積極思維和動腦、動手能力，指導學生學會自主學習、合作學習，切實提高教學效率，努力提高教學質量。充分研究學生，真正降低教學重心。制定切實可行的教學進度計劃和教學高度。深化課堂改革，建構「和諧」、「體驗」、「生成」、「有效」的課堂教學模式，轉變教學方式和學習方式，重視雙邊活動、興趣激發、學法指導的同時，重視學風管理，充分落實學生的主體地位，形成良好的學習風氣。
3.加強作業研究，切實減輕負擔，加強跟蹤輔導。
根據教學大綱和教材的要求，布置作業做到精選、適量；練習設計精益求精，強調原創。作業批改全面細心，反饋及時。重視課外輔導，加強課後反思。
三、堅持師資培訓，促進教師隊伍的組織建設。
努力憑借濃郁的教研氛圍提高教研效率，提升教學質量。
1.強化校本培訓，開拓教學視野，更新教學理念。邀請有關教育專家、領導、骨幹教師進行專題講座。講座的內容體現新形勢下的教學思想和理念，教學改革的創新以及教學實踐中的體會與感想等。通過講座學習教育教學新理念、新思想和發展趨勢，以研促教。
2．重視校內教研，增強教研實效。樹立大局意識，加強教師間的學術切磋，繼續營造學校團結、互助的精神，增強教師整體合力。以課堂教學為中心，通過示範課、研究課、互聽互評和外出聽課的方式，加大小組合作學習的探索和應用。加強聽評課活動，探究教學實際問題，不斷增強教研的實效和活力。要求老師每周都要有聽課學習、評課研討活動，嚴格教師聽課節數，要求教齡在3年(含3年)內的青年教師每學期聽課不少於30節，學校領導、中層幹部、教研組長每學期聽課不少於20節，其他教師不少於15節。開展「四課活動」，即開展展示課、匯報課、達標課和公開課，為青年教師、骨幹教師搭設進一步提高和展示才華的舞台。進一步加強對青年教師教學基本功的檢查、培養與提高，有重點地對青
年教師進行推門聽課，對教案、板書、課堂管理、教學技能技巧等各方面進行檢查與指導。發現問題，及時整改。
3.發揮名師效應，推進「青藍工程」
紹興一中開辟了「理論充實，崗位實踐，課題帶動，交流提高」的師資隊伍建設培養途徑。抓好教研組建設，提升教研組的凝聚力和整體戰鬥力。深化教研活動，落實好各項教學活動，教研活動主題明確，重點突出。組織好各項教學技能比武，開展教學沙龍、教師論壇提升教師的理論水平和實踐經驗。充分利用課堂實錄系統，完善數碼工作室建設，構建教學資源聯盟，真正實現教學資源共享。
發揮名師效應，推進「青藍工程」。加強「名師工程」建設，發揮省、市骨幹教師、教學能手的作用。採取「一二三」的做法：即一個目標——建設一支師德高尚、業務精湛的一流教師隊伍；達到兩個提升——進一步提升教師的綜合素質，進一步提升教師的教學水平；實施三個計劃——培養青年教師的「成才計劃」、推出骨幹教師的「名師計劃」、升華師德的「形象計劃」。設立名師工作室，充分發揮骨幹教師和教學能手的輻射帶動作用。按照分級達標，持續發展的培養模式進行師資隊伍建設。
堅持每年一次的青年教師拜師活動，以壓擔子、搭檯子、引路子等形式，多渠道培養青年教師。嚴格遵照《新教師見習期管理規定》和《教師校本培訓與管理規定》，督促導師和新教師各自履行好自身的職責，並分階段對新教師進行考核，以幫助新教師盡快提高業務水平。
4.加強班主任隊伍建設，提升育人與管理水平。
堅持校、年段、個人三級德育考評，進一步完善班主任考核、評優制度。堅持新老班主任結對拜師制，促使新班主任快速成長獨擋一面。堅持理論學習，開好每月一次的德育例會，積極探索新形勢下德育工作新方法。進行每學年一次的三年以下的班主任論壇，採用「請進來，走出去」的辦法，加強班主任培訓工作，提高班主任的工作能力及品位。鼓勵班主任積極撰寫論文，進行德育課題研究，提高班主任的育人與管理水平。
四、實施凝聚力工程，提升教工的幸福指數。
圍繞「造就身心健康發展的教師」這辦學策略，在不斷提高教師專業化發展水平的同時，十分關注教師的身心健康。鼓勵教師在認真完成教育教學工作的前提下積極參加體育鍛煉，定期組織教工參加體檢，不定期開展一些教工喜聞樂見、踴躍參與的文藝體育活動，進一步提高教工的福利待遇，不斷提升教工的幸福指數。
五、建立高效快捷的反饋評估系統
著眼長遠，及時掌握各年級學科教師動態的教學狀況及出現的問題和矛盾。建立高效快捷的反饋評估系統，促進學校教師隊伍的穩健發展和快速提高，其信息反饋評估系統如下：
1．教科研、教學活動的組織——教科室、教學處；
2. 聽課、評課——學校領導、教學處、教研組；
3. 例行會議、教學常規檢查——校長室、教學處；
4. 教師業務考核及教學考評——教學處；
5. 師德培訓及師德師風考評——黨委；
6. 班主任工作量化管理——德育處；
7．專題調研面對面——校級領導；
8. 動態教學、課題研究——教科室。
紹興一中在師資隊伍建設上努力以形成一支師德修養好、教育觀念新、進取精神足、業務素質高、綜合能力強的教師隊伍為目標，以重肯定、定目標、尊人格、抓業務為原則，落實堅持師德教育，促進教師隊伍的思想建設；堅持師能提升，促進教師的業務建設；堅持師資培養，促進教師隊伍的組織建設等措施，力求通過理論充實，崗位實踐，課題帶動，交流提高等各種途徑，使全體教師分級達標，持續發展。紹興一中這一套著限於持續長遠，有制度，有機構，有長期、合理、有效的師資培養方案，既關心教師發展，注重搭建平台，又有利於教師風採的展示，讓教師享受到了教育教學的成就感和幸福感。我們相信不久的將來紹興一中將會涌現出更多的名師，紹興一中的師資隊伍將會更加卓越。