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江南老師演講

發布時間: 2024-11-07 21:30:28

師德師風演講稿

【必備】師德師風演講稿匯編5篇

演講稿的格式由稱謂、開場白、主幹、結尾等幾部分組成。在當下社會,能夠利用到演講稿的場合越來越多,那麼你有了解過演講稿嗎?下面是我收集整理的師德師風演講稿7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

師德師風演講稿 篇1

記得還是在上學的時候,我就讀到過印度詩聖泰戈爾那句令人怦然心動的名言,他說:「花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,但讓我做葉的事業吧!因為葉子總是謙遜地垂著她的綠蔭的。」從那以後,為了心中那片綠葉,我一直孜孜以求,不懈探索。如今我真的成了一片綠葉——一名光榮的小學語文教師

15年的教學生涯命名我深深領悟到做一名真正的人民滿意的教師應「智如泉涌」;更應「人品高尚」!

為了「智如泉涌」,我曾如飢似渴地鑽時書的殿堂,老教師的課聽了一節又一節;名師經典讀了一套又一套;專業筆記更是記了一本又一本……

師長,牽掛我的學生,惦念我的親人。誰知天有不測風雲,我摯愛的母親卻突然患上了絕症。一向剛強的母親知道我要參賽,竟然瞞著我。我知道消息後,她又堅決不讓我請假看護,我含著眼淚准備課件……

有時候這事總往一塊兒湊,我那時是班主任還帶著畢業班,離畢業考試也僅剩十四天,偏巧這時有個很有希望考上重點的叫劉潔的學生病到了,高燒不退,無法上課。怎麼辦?在家裡,母親就是我的天!我絕不能扔下母親不管;要比賽,省會城市的榮譽系於我肩;上重點,是孩子和家長六年的期盼……和母親說過此事,母親說:「去吧,人家孩子一輩子的事,要補課你就去,就十幾天,媽這兒沒事的!猶豫再三,我決定下班後給劉潔補課。

有段時間,燈光下常有我們交流的身影;夜色濃了,我才趕回母親那兒陪待一晚;比賽的事就在學校抽空擠時間……終於,劉潔順利通過畢業考試,進入了市重點中學。一天,她拉著我的手說:「李老師,我真想喊您一聲媽媽!」「媽媽!」我的眼淚奪眶而出,不上為孩子這聲發自內心的呼喚,更因為我的媽媽……

當我忙完學生,忙完比賽,捧著四項一等獎和榮立省二等功、市一等功的證書回家給媽媽看時,媽媽已經……我沒來得及和媽媽說上最後一句話,只看到了她老人家最後一縷游絲般的氣息。我一句話也說不出來,任由眼淚奔涌肆虐……娘走兒想念啊,媽媽!您怎麼連一句話都不給女兒留下?

直到今天,直到我在鍵盤上打出這些話;直到現在,只要談起媽媽,我依然忍不住淚如泉涌。愧疚啊!但,也是直到現在,我才明白了媽媽其實和我「說」了很多話,她把最寶貴的「遺產」——勤奮與愛留給了她的女兒,是「它」使我與學生用心溝通,是「它」使我在她老人家病重期間未落一節課,未向學校多提一個要求,不僅圓滿完成畢業班任務,還獲得了省技能賽的最高獎。

也正是這一段刻骨銘心的經歷,才使我對神聖的講台更加傾注心血,更加魂牽夢縈,更加流連忘返。

當所有這些經歷化做每一堂課,並吸引了孩子們所有的目光;當師生常有思維碰撞,並有智慧的火花閃亮時,我好像忽然明白了,何謂——「和諧課堂」!何謂「人民滿意」的教師榜樣。

師德師風演講稿 篇2

各位領導,各位老師:

大家好!今天我演講的題目是《****》。

愛,是萬物間最偉大的情感,母親因為愛孩子而無悔付出,一粒種子因愛生命而破殼成長,而作為一名教師,也只有愛才能使自己走進學生的內心深處。

孩子是純真的,同時,他們也是敏感的,對於老師的一句話、一個眼神、一個動作,他們都能感受其中所含的情感。話語中,眼神里,動作上,是愛,是敷衍,他們都能感受得到。一個學生是否會接受老師,並喜歡老師的教學方法,決定於他對這位老師的愛的體會。

剛剛上崗時,班上有個學生因為沒有按時交作業而遭到我的批評,當時這批評對他來說似乎是突如其來的、不可接受的,從此以後,我能明顯感受到他對我的反感,上課不聽講,作業不完成,我生氣、發怒、找他談話,可是都無濟於事。究竟是哪個環節出了錯?我想了又想,還是沒找到原因。

後來,在教學過程中,我逐漸發現,這個學生是一個有些自卑的孩子,當時,當著其他同學的面批評他,一點是傷到他的自尊了。由此,我努力地想辦法彌補,使他不再反感我這位老師。什麼辦法呢?只能是愛。我不再沖他發火,也不責備他,而是給他機會,並且適時鼓勵他,了解他在學習上是否有困難。當然,這一切的前提必須是我不在抓著他以前的過失不放,我必須是由衷的關心他,這樣,他才能感受得到我對他的關愛。

有人說,愛能創造一切。是的 ,通過大半學期的努力,他不再肆意地不完成作業,上課也能認真聽講,每次見到我不再把本來歡笑的連耷拉下來。我想我成功了,我用我的愛心讓這孩子認可了我,我提著愛這盞明燈,一步一步走進了他的內心。

孩子的內心不是都一樣的,他們也許只是貪玩,也許是柔弱,也許又是強大到我們想不到的地步,只從表面,是看不清的,只有走進他們的內心,用愛去看、去了解、去體會,這樣老師與學生才能溫柔地相處。老師愛學生,學生才會愛老師。

師德師風演講稿 篇3

尊敬的各位領導、老師們:

大家好!當我站在這里和大家表白我的心情時,我坦白的說:「在我語言文字頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,經過反復考慮:我只能把我的講稿取名為」追求「!同時表白我的渴望!

我由一名代課教師成長成為今天的我,是我人生的一大轉折!

在20xx年8月,我懷著無比激動的心情,由新坡小學來到了中心校,從那一刻起,我真正領略到我進入了教師隊伍高手如雲的行列,我實感自己力不從心,但是,在許多教師年輕有為、精明強干、團結進取、熱情交流……的幫助下,我終於找到一點感覺,他們的作為,無不給我留下了深刻的印象!

20xx年9月,我帶著一顆赤誠的心踏上了輪教的隊伍,來到了美麗的三合小學,在這個全新的環境里,又一次讓我深深的感受到教師們身上那種可貴的精神!正是他們的熱情,讓我又一次感受到了家的溫馨;正是因為他們團結協作的精神,讓我感受到了集體的力量。雖然他們年紀稍大,但他們執著的追求,豐富的經驗,不屈的精神,給我增添了一股向上的沖勁!我虛心地向老教師們學習,很快地適應新的環境,通過和很多聰明、可愛、純朴的學生接觸,又和很有經驗的老教師們交流,我感覺收獲很大,更重要的是:我也接受了一個全新的教育

在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,我得到了他們的關心和鼓勵,使我能在輕松愉快的環境里工作,為了讓我在今後的教學工作中,更加適應時代的要求,領導和老師們讓我到了縣城聽課。一節節出色教師的講課,使我受益匪淺。他們真正的讓我懂得了什麼叫」合作「;什麼叫」民主「;什麼叫」個性「;什麼叫」創新「……是啊,作為教師,把課上好是我們每個教師義不容辭的責任和義務,對於我這樣年紀的教師而言,要取得令人滿意的教學效果,我必須付出比其他老師更多的時間和精力,但是,因為有了教師們的關心和鼓勵,才讓我的教學成績取得了事半功倍的效果。

俗話說:《教書、育人》是教師的天職,它們就象一對密不可分的孿生姐妹。的確,在這里教書和學習,不但給我的頭腦充實了許多新知識,而且,我的心靈也得到了進一步凈化!老教師們那種兢兢業業,勤於奉獻的精神更為我感動!

我們都知道:教師不一定是偉人,不能象偉人一樣成為人們偶像,受人崇拜;教師不一定是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更明白,教師很難成為明星,不能象明星一樣戴著美麗的光環;變成人們追逐的對象……相比之下,教師所做的一切,是那麼平凡、那麼普通、那麼鎖碎!但是,我們仍然是如此執著:當那下班的鈴聲敲響時,好象那就是正常的下課鈴聲一樣,老師們仍然寄扶在桌上,各自忙著自己的工作,有的認真批改作業,有的繼續輔導學生……有的老師甚至經常加班到晚上了9點、10點還沒有回家!就說覃克壯老師吧,已是臨近退休年齡,滿頭銀發,每天從家裡趕到三合小學上課,繞了半個大才,可他從不遲到。

像他這樣的年紀還擔任兩個主科,四年級數學和一年級語文,每周28節課,可他毫無怨言。歐愛姣老師還有三年就退休了,在她幾十年的教書生涯中,所任科目教學成績始名列前茅。究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!是啊!所以我們要有不斷的追求,才能與時俱進,古人雲:」路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。「我一直沒有忘記我在高中的班主任對我的寄語,那是:」勤奮,進取,不斷的追求,你就總有成功的一天!「大家都知道一句名言:那就是」浪花永不凋萎的秘訣,是因為永遠追求不安閑的生活「。今天我建議:讓我們也留下16字宣言:這就是」熱情工作,大膽追求,勇於創新,爭創品牌!「

我們要活到老就學到老,」追求「!永無止境!」奮斗「永無窮期!我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,通過我們大家的共同努力,我們一定能創造出屬於自己的舞台,讓夕陽永遠燦爛!更加美麗!

師德師風演講稿 篇4

尊敬的各位領導,親愛的老師:

大家下午好!

坦白地說:在我那頗為貧乏的詞庫里,我實在找不到更為確切的詞語來概括我今天的演講,於是,我把它取名為"追求"!!!

由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的'這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……

20xx年的6月份,我懷著無比激動的心情,由那有"寒裝素裹"之稱的北國來到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領略到了江南風光:"江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風景,而是這里的人!!!他們的熱情好客,他們的團結進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!

8月,我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學,在這個全新的環境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育!

在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,學校為了幫助青年教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了培養計劃和實施方案,各教研組組織了"結對子"活動,以老帶新,有經驗的老師發揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示範課以及優秀教師的公開課後,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什麼叫"民主",什麼叫"合作",什麼叫"個性",什麼叫"創新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領,有了優秀教師的示範,才讓我們取得了事半功倍的效果。

俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業業,勤於奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那麼普通,那麼平凡,那麼瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人准時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業的批作業,輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點,10點!究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語:"勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天!"

您是否還記得李大釗先生的話:"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇於創新,爭創品牌!

追求永無止境,奮斗永無窮期。年輕的萬紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領導的關懷下,在社會同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬紅定能飛出那藍天,白雲的空間,定能飛出那

經典哦海闊天空的舞台,萬紅將永遠萬紫千紅!!!

師德師風演講稿 篇5

尊敬的各位領導、老師:

大家好!今天,我演講的題目是:《讓師愛與責任同行》。

愛崗敬業、無私奉獻是教師職業的情操;教書育人、為人師表是教師精神的風貌。而師德是教師的第一智慧,師愛就是師德精神的濃縮。

師愛是陽光,它可以把冰融化;師愛是神指,它可以點石成金,師愛是雨露,它可以澆灌、滋潤、感化孩子們稚嫩的心靈。我在課堂教學活動中,尊重信任、關心學生,時刻牢記著對學生的愛與責任。課堂提問更面向全體學生,注重激發學生學英語的興趣,每節課與學生在課堂上同游戲,同歌唱。多與學生們交流,多給他們幫助,積極營造一個和諧、向上的互動教學氛圍,讓學生更加自信地面對學習,成績最終也就有了保證。

孩子的心最純潔,你給他一縷陽光,他會給你整個春天!我常常被愛的回饋感動著,幸福著。教師節的一朵鮮花,聖誕節的一個蘋果……其實關愛學生是我們的天職,是為了讓孩子在關愛之中擁有愛心,傳遞愛心!用愛去完善和確立他們的人格。

在師德上我嚴格要求自己,擁有愛心,平常心和寬容心。注重個人品德素質的培養,服從學校的工作,團結同事,不計較個人得失。牢固掌握英語學科的基本理論知識,不斷更新知識結構,精通業務,精心施教,把握好教學的難點重點,認真探索教學規律,鑽研教學藝術,努力形成自己的教學特色。

冰心說:愛在左,情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一路點綴得花香彌漫…… 師德 ——不是簡單的說教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我願我的愛能感化每一個我教過的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!

我的演講完畢。謝謝大家!

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❷ 師德師風堅守演講稿五篇

師愛為魂。「師愛」是教師對學生無私的愛,它是師德的核心,即「師魂」。從愛學生的角度講,就是教師要做學生的良師益友。以下是我為大家整理的師德師風堅守 演講稿 五篇,感謝您的欣賞。

師德師風堅守演講稿1

教師肩負著培養青年一代的神聖使命,承擔著人類科學 文化 的傳承任務。當前新形勢下,作為教師,需要遵守憲法、法律和教師職業道德。為人師表,認真貫徹國家的 教育 方針,遵守 規章制度 ,執行教學計劃,完成教學任務。關心愛護學生,尊重學生人格,促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展,不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平,通過對教師先進 事跡 的學習,使我深深體會到,要想適應時代的發展,做一名讓人民滿意的新型教師,尚需努力。

教師職業是一種從事培養人才並實現文化繼續與發展的連續性活動,在新形勢下,教師角色在發生悄然改變。從教師的社會作用看,教師是社會的代表者,是道德的實踐者,是道德的化身和道德規范的訓誡者。在地震中,教師們在關系生命的緊要關頭,舍小家顧大家,寧願自己的孩子挨餓,也要把僅有的一點食品給其他的孩子,寧願把自己的家人放在家裡,也要把其他的鄉鄰先轉移出去,這樣的犧牲精神孩子們將終生受益。從教師的教育作用看,教師又是知識的傳授者,課堂紀律的管理者,班集體的領導者,人際關系的協調者,心理健康的維護者。因此,過去我們要「傳道、授業、解惑」,今天我們要「傳道、授漁、激惑」。

在加強師德師風建設的今天,地震中教師們的行為給了我們很好的啟示,關愛學生,對學生真誠的愛,既是教師良好素質的表現,也是一種重要的教育力量,教師對學生的熱愛是進行教育教學的情感基矗

作為新型教師,還應該熱愛自己所教學科,只有深愛自己所教學科,才能煥發出深入鑽研教材的濃厚興趣和傳授知識的豐富情感,從而激發起學生的相應體驗,使學生更好地感受並理解教材,教師滿腔熱情,情緒高昂地教,學生情緒飽滿、饒有興趣地學,才能使學生逐漸熱愛這一學科。

做一名適應時代發展的教師,才能培養出適應時代發展的人才,新形勢下要求教師要具有一定的心理品質,身體素質,職業道德,必須重視對世界觀、人生觀、價值觀的重新認識,對於教師角色,教師地位、 教學 方法 ,教學手段等方面都必須給自己重新定位。

教師應重視自身的道德形象,追求人格完美,重視教師職業的特質修養和個性魅力,有更高的人文目標。如教師的形象,既要「德才兼備」、「嚴格負責」,又要「幽默風趣」、「熱情活潑」;對教師素質,要注意培養學生喜歡的「幽默」、「熱情」、「機智」等特質;對自身形象的

追求,既要「自然」、「文明」,又要有「舉止優雅」、「談吐高雅」等較高素質修養層次的追求。

教師要注意提高自己的思想修養。教師要嚴格要求自己,自覺遵守學校的規章制度和有關規定,以身作則,潔身自好,以德服人,以身立教,為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神,努力做好教書育人過程中每個環節的工作。熱愛學生的老師最受歡迎學生渴望的不僅僅是從老師那裡獲得知識,更重要的是得到老師的關愛。據有關調查表明,喜歡淵博知識型老師的學生佔三分之一;而喜歡具有師愛型的學生達到二分之一,他們希望自己的老師溫和、可親,具有愛心。由此可見,在學生們的心中,一個富有愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學生表示:對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動,十分願意接近老師,希望與教師合作,把教師看成是父母親般的親人。他們願意向老師袒露內心世界,分享自己的喜怒哀樂。教育需要師愛,沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中,師愛是基礎,是先決條件。因此,在教育過程中,無私地奉獻這種師愛,既是教育成功的關鍵,又是衡量一位教師素質的重要內容。

在我們的生活中,出現了很多用愛和生命來呵護學生的真實事件,他們用自己的實際行動譜寫了一曲曲愛的贊歌,引人深思。

在5、12汶川大地震面前,一個個優秀的教師,他們用自己的實際行動實現著關愛每一位學生的誓言,恪盡職守,無私奉獻,不怕犧牲,敢於挺身而出,經受住了生與死的考驗。在災難面前,他們挺身而出,捨生忘死;在危險面前,他們身先士卒、義無反顧。他們是這樣的盡責和勇敢,讓人感動,令人敬佩,他們用平凡的工作鑄就了閃光的師魂。

想起這些,或許我們都會沉浸在感動之中。回到在日常生活中,想起與學生相處的點點滴滴,那理解的微笑、會意的眼神、無聲的流淚,這不都是我們用愛換來的嗎?

找尋那隱藏已久的幸福的種子,它就會成為你源源不斷的能量,於是,那花白的頭發,佝僂的背影,將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈,伏案深夜,將不再是老師單調的寫照。我們應該長久的擁有年輕的光芒,青春的朝氣,蓬勃的活力;我們應當擁有博大的關愛,美麗的心靈,磊落的胸懷。

師德師風堅守演講稿2

記得剛上大學那會,第一堂教育學課。老師對我們的第一句話就是:「祝賀同學們選擇了這個天底下最光輝的職業,大家將來都是人類靈魂的工程師。」聽了這句話,我們笑了,或許是因為這份職業的光榮。當我真正踏入三尺講台,手握粉筆面對著五六十個孩子揮灑知識的時候,我才慢慢發現,要配得上這天底下最光輝的職業,這人類的靈魂的工程師稱號,並不是你是一個「老師」就可以的。必須要有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心才能承當此名。

這樣的老師,在我們__中前輩中就比比皆是。他們以校為家,堅守在__中,這塊遠離繁華的小山坡上。他們用智慧澆灌著這些鄉村的花朵,他們用愛滋潤著農家的希望,他們用德培育出山村的鳳凰。就如我們辦公室的張__老師,來__中十來年,年年擔任著班主任。她所帶的班級總能在平行班級中暫露頭角。我一直問她:「善良姐姐,你的班級為什麼怎麼是這么好呢?傳授一下 經驗 吧「她總是笑著,半天玩笑地對我說:」呵呵……我的經驗你是學不來的,我體型大,有『門神』效應。「我也信以為真,直到我親眼看到那些事,我才發現」門神效應」並非她的經驗。

有一天,她在備課的時候接到一電話,立馬喜笑顏開,「哈哈……是你啊?你現在在哪啊?最近怎麼樣?身體如何了?……」一連串的問候之後就是靜靜的聽著,嘴裡開心回答:「哦,那就好,只要你按照醫生的去做,肯定會好的……「可旁邊的我分明看到她眼眶內強忍著,轉動著的淚花。掛完電話後的她再也忍不住地哭出聲來,我們想安慰著,卻不知什麼原因。直到她稍微平靜下來才告訴我們,」剛接到的是一個前幾年 畢業 的學生的電話,以前就聽過他得了抑鬱症,一直以為已經康復,可從剛才的電話的里可聽出,還是比較嚴重。我很擔心他,我怕他……「說到此抽噎著。我站在她的身邊,不知道怎麼安慰。因為這樣如母親擔憂孩子般的關心,除了孩子能好,是沒有語言能夠安慰的。我只能祈禱,希望這個孩子早日康復,願這個如母親般的園丁能重換笑容。

還有一事,就前幾天。江南的三月是是潮濕多雨的季節,能夠遇到一個艷陽天都是老天的恩惠。晴天也是大清洗的日子。善良姐姐住我們樓上,一大清早就聽到洗衣機嗷嗷的轉動聲,樓下的空地上自然也掛滿了床單。中午,吃完飯跟她一起回寢室,善良姐姐腳步有些急促,我很不解問:「剛吃完飯,走那麼快幹嘛?「她一臉幸福地回答:」回家洗被單啊。「我更不解了」你們家洗衣機都轉了大半天了,還洗?。「」哦,呵呵……幾個學生的,他們有的父母在外面打工的,自己也挺難洗的,所以我就要他們拿過來洗了。「然後一臉笑容地走了。我看著空地繩子上晾著一床床綠色的小床單、小被子,在陽光底下隨風飄盪著,如此歡悅,彷彿在向我們慈愛的張老師致敬,不時還發出嘩嘩的聲音,彷彿在說:」張老師,謝謝您,您是我們一輩子的好老師。「

看到這些,我才明白,張老師的「好班「不是」門神效應「的產物,而是對學生仁愛的結晶;我才明白「天底下最光輝的職業「」靈魂的工程師「真的不僅僅是一份職業,它是給學生一瓢水的一桶水,它是發自內心的一份仁愛,它是在愛的崗位上的執著堅守。

師德師風堅守演講稿3

告別象牙塔白衣飄飄的年代,我走上了人生的三尺講台,__小學便成為我人生里心心相連的四個大字,整潔的校園、熱情的老師、一張張燦爛笑容的臉,讓我這個一年級的班主任新鮮不已,我每天清查學生到校情況,准備學生午餐,組織學生安全回家,負責管理38個孩子的學習與生活,我現在就是個名副其實的「孩子頭」。

「人生的扣子從一開始就要扣好」,朴實又生動的闡明了教育要抓早、抓實的重要性,實現「四有」教師,就要培養好接班人,要幫助每一個孩子扣好人生的第一粒扣子,這是我們肩上沉甸甸的責任,講台下那一雙雙求知若渴的眼睛就是對我的鞭策,我向有經驗的老教師請教, 總結 不足,改善方法,努力讓每一個孩子接受知識,實現人生的夢想。

生活中既有激情洋溢,也有困惑彷徨。當我正沉浸在新崗位的幸福中,耳邊傳來了媒體對於教育和師德的批判——__某小學給差生帶綠領巾,人_日報評論:是比抽「教鞭」更惡毒的教育暴力,__女幼師幼兒園虐童體罰學生,教育系統考務人員參與高考作弊,……。一幕幕映入眼簾,一次次刺痛人心,我憎惡這些給我們抹黑的人,可是當我們被推向社會拷問的風口浪尖,我們該怎麼去鏟除這些負面的東西?心靈不再安靜,呼喚正能量,我該怎麼做?

是我身邊的前輩們為我解開了困惑,__「最美麗的老師」張__,為救學生,被碾車下,雙腿截肢,她的美傳遍的神州大地。三都縣穿「船鞋」的民辦教師陸永康,36年跪著講課,為大山培養人才,我們__小學的王廣雄老師,多年來堅持資助貧困學生,……。「心中若有桃花園,何處不是水雲間」,這就是正能量,這就是方向。

一天,一位離異學生的媽媽抹著眼淚找到我,向我打聽她孩子的情況,臨走時塞給我200塊錢說:「文老師,娃娃我管不倒啊,就交給你了,麻煩你多費心,讓他好好學習,長大做個有出息的人」,關注單親學生是我義不容辭的責任,而留守 兒童 的摸底調查更是我的'心痛和擔憂了,全班百分之五十的留守兒童啊!小小年紀就沒有父母的呵護,作為班主任,我一定要彌補這份缺失的愛,從學習上、生活上和心理上去引導、去幫助,讓他們健康、快樂的成長!

上課前孩子們總會大聲的唱著我教的歌,他們用這種方式來表達對我的喜愛,誰用今天的腳步堅定明天的征程,在最最青蔥的歲月留下永不忘懷的凱歌,我想那歌聲正是我任教十個月來最最甜美的收獲。我願用青春的光亮照耀他們的迷途,我願揮灑青春的熱血渲染他們的想像,陪伴他們一路健康成長,拋錨起航!

師德師風堅守演講稿4

各位領導,老師們:

大家好!

我的演講題目是《堅持》!

「十年樹木,百年樹人」,教師這個身份總是被擔當著各種特殊的使命。可是,當教師成為一種職業時,課堂內外、書本粉筆、試卷考分,彷彿就也成了我們生命歷程中必然的代名詞。

「教書育人,為師立德」,是我們當老師的一種信仰,在這條道路上,我已和初中、高中的孩子們,一起相伴走過了10年。人說,十年磨一劍,10年來,我對這個教師職業最大的感悟,就是兩個字「堅持」。堅持,讓我們能為教師這份職業守得住清貧,耐得住平淡;堅持,方能懂得,師德就是以愛育愛,為農村的孩子們付出真心,贏得真情。

風雨同行,星月相伴。轉眼間,來祝窯中學支教已是一年又半,這400多個日子中,總有一些記憶,成就了我們「為師立德」的信仰。

記得,那是去年一場 大雪 天,我五點多從家裡開發,准備趕早到學校為孩子們上早讀課,一出小區大門,我就感覺到今天的路,一定不好走。穿行在通往學校的鄉村小路上,風雪襲面,道路極滑,騎行的電動車都不願意聽話了,一個下坡,滑倒在道路一旁,差點沒滾成一個雪人,真得不想再往前走了,請個假吧,天氣就是最好的理由。再想一想,堅持一下吧,孩子們應該在教室里等著了吧!我振作精神,從地上爬起來,拍拍身上的雪花,扶起電動車,接著往前走。回頭看看鄉村的路上,還好沒有人看見我這狼狽的樣子,只有一條歪歪扭扭的車轍,伴我前行。堅持,堅持一下往前走。到了學校,原本五十分鍾的路程,我騎了整整一個半小時,雖然一路戰戰兢兢,但終於安全到達,上課鈴聲也才剛剛響起。這時,我聽見二樓走廊里的幾個孩子,在向我招手大喊:「老師來了,老師來了,語文老師來給我們上早讀了!」還有幾個孩子,跑下樓幫我拿大衣和課本,他們問我:「老師,下這么大雪,您家那麼遠,我們還以為您不來了呢!」我說:「知道你們在等我,怎麼能不來呢!」堅持,讓這個冬天裡的早讀課更加溫暖有愛。

還有一個 故事 ,就是今年春天,回梅庵中學填寫工作表格,一進校門,正值下課,突然聽見教室那邊傳來一群孩子的尖叫聲,因為出校支教已是一年多了,就沒太在意是誰,我快步走到辦公室,剛坐下准備填表,發現窗外圍滿了我年前教過的孩子們。他們在說:「老師,我們都想你了,您什麼時候回來教我們呀……」聽著孩子們的話語,我頓時深受感動,這才明白剛才的那一陣叫聲,是因為我!雖然只帶他們只有一年,我又何償不曾想起他們呢?原來,一時的分離早已變成了無盡的牽掛。

是的,想想我們這一位位當老師的同事們,每逢有機會坐在一起的時候,想的最多的,談的最多的,還是那群孩子們,誰的成績名列前茅了?誰的學習偏科了?誰的 作文 還是那麼優秀?……這是為什麼呢?這是因為我們是一名教師,這是因為我們在教育的道路上,一直攜手與共,不懈堅持。堅持,讓我們贏得了孩子們的真愛與真心;堅持,讓我們贏得了教育的幸福與榮耀。

我的演講完畢,謝謝大家!

師德師風堅守演講稿5

回想當初,我們滿懷熱情,選擇了這「太陽底下最光輝的職業」。年少輕狂,意氣風發,立志耕耘花園,培育花朵。可以說,走上講台的我們都曾經有一番壯志宏圖,想通過自己的拼搏成為一位名師,或者成為一名讓別人羨慕的教師。那樣的時光走過了10年,但隨著時間的推移,歲月的流失,工作的打磨,雄心沒有了,壯志消失了,原來現實和自己的理想差距如此遙遠。

特別是到建設路了小學,面對上課亂說、亂鬧的學生我無從下手,嗓子都喊啞了,學生還是說自己的。面對學生的天性,我很無語。我似乎變了:疲憊在日常瑣事里,穿梭在學校的各種活動中,埋沒在備課和開會里,惱怒在差生的作業里,郁悶在學生的課堂表現里,感傷在對牛彈琴的傳授里,驚訝無奈在學生的成績里......

老師抱怨活動太多,沒有時間備課,改作業,沒有時間寫教案,更沒時間做手工......評優無望,評職無期,回報太少,認可度太低,領導對教師不信任,深深傷了我們的中國心。

種.種失意、困惑撲面而來。今年我們見面說的最多的一個詞就是——累!

我無數次的羨慕:上下班的路途中看到別人在吵架,我總感慨,人家怎麼那麼有時間哪?不怕浪費時間嗎?講一件發生在我和張瑩身上的事,說來心寒。上班的路上被電動車撞倒,腿疼胳膊疼,車簍也被撞壞了,我們沒時間和別人理論,沒時間讓別人理賠,而是站起來,推著車就上班了。留下一臉驚訝的肇事者。當老師做到這樣的地步能不讓人寒心嗎?難道就這樣被打敗了嗎?不,這只是我們一時的迷失,是重壓下「口是心非」的發泄:有人天天喊「累死了。」結果她一有時間就生龍活虎地在給學生輔導;有人說:「不管了,什麼也教不會」,結果他連學生的家庭作業也一頁頁的批改著;有的人孩子生病了,堅持上課,等周末回家才帶著歉意照看兩天;有的人,婆婆有病,還要帶著孩子到醫院輸水;有的人,一心為了學生,甚至無暇顧及自己孩子;有的人幾十年如一日,最早來校,最晚離校,甚至有人笑稱,放假還要來學校走兩圈。

這是什麼?這就我們教師的師德,就是對學生充滿責任的愛,就是對工作的執著,就是在平凡的日子裡日復一日的堅持!

面對學生,身為人師的這顆心告訴我們:堅持,不要放棄!每一朵花都有盛開的理由,每一顆草都有泛綠的時候。堅持,用愛去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。堅持,用自己的人格魅力取得學生的信任,激起他們的情感浪花,塑造他們高貴的靈魂。

面對社會,當越來越多的人對金錢趨之若鶩,我們仍選擇堅持,堅持捍衛教育這片凈土,堅守:「教師」這個字眼的神聖,因為生命的意義遠不止功利。

面對我們學校的現狀,我們選擇堅持,堅持付出,堅持教書育人,為人師表;堅持學習,堅持改革,這是時代的召喚,更是我們每一位教師義不容辭的使命。

在我身邊,有我親愛的同事,你們兢兢業業、無私奉獻,高尚的師德築起了一座座榜樣的豐碑!

教育,這是我們選擇的道路,這條路漫長,艱難,充滿太多的未知。從現實出發,縱然會歷經坎坷,縱然將來我們依舊平凡,但我們一定會堅守心靈家園,走向未來,走向美好!

為了我校的未來,我們應該堅持理想,進一步提高思想覺悟,珍惜從教的時光,以「教書育人」為己任, 愛崗敬業 ,用高尚的師德鑄就我們新的師魂!

我的演講完畢,謝謝大家!


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❸ 師德師風五分鍾演講稿【優質6篇】

有古代全才美譽的亞里士多德說:「 教育 的根是苦澀的,但其果實是香甜的。」把愛獻給教育的人不僅有付出,也有回報。下面是我為大家整理的關於 師德師風五分鍾 演講稿 ,希望對您有所幫助。

師德師風五分鍾演講稿1

尊敬的各位領導,親愛的老師:

大家下午好!

很榮幸自己能有這么好的一個機會站在這里為大家演講,我相信這次的演講對我以後的工作和生活會產生很大的影響。

由學生到教師——是我人生的一大轉折點!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著,矛盾著,斗爭著……

20__年的6月份,我懷著無比激動的心情,由那有寒裝素裹之稱的北國來到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領略到了江南風光:江南好,風景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來江水碧如藍,誰不憶江南?但是給我印象最深的還不是這風景,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無不給我留下了深刻的印象!

8月,我帶著一顆赤誠的心踏上了工作崗位,來到了這美麗的萬紅小學,在這個全新的環境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的'環境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個全新的教育!

在這個上下一心,團結向上,共同進取的集體里,學校為了幫助青年教師提高業務水平,迅速成長起來,制定了培養計劃和 實施方案 ,各教研組組織了結 對子 活動,以老帶新,有 經驗 的老師發揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽過一節節的師傅示範課以及優秀教師的公開課後,我收益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什麼叫民主,什麼叫合作,什麼叫個性,什麼叫創新……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務。對我們青年教師而言,要想取得令人滿意的教學效果,那是需要付出大量的時間和精力的,但正是因為有了師傅的帶領,有了優秀教師的示範,才讓我們取得了事半功倍的效果。

俗話說:教書,育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。的確,在這里,不但我的頭腦充實了許多,而且我的心靈也得到了進一步凈化:老師們的那種兢兢業業,勤於奉獻的精神更為讓我感動!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……相比之下,教師所做的一切,是那麼普通,那麼平凡,那麼瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時間,但是當那下班的零聲敲響時,卻無一人准時走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著自己的工作,批作業的批作業,輔導學生的輔導學生……有的老師甚至加班到9點,10點!究竟是什麼力量讓他們如此敬業呢?那就是教師對事業的這份執著的追求!是啊!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一直相信初中的班主任對我的寄語:勤奮,進取,不斷地追求,總有成功的一天!

我的演講到這里也接近尾聲了,老一代教育家們用他們的青春寫下了最撼人的宣言,今天,我也想留下我的宣言:熱情工作、勇於創新、努力奮斗。我相信在以後的工作中,在上級領導的關懷下,在同事的支持下,在我們大家的共同努力之下,我們一定會飛出海闊天空的舞台!謝謝大家!

師德師風五分鍾演講稿2

尊敬的各位領導、親愛的老師:

大家好!

「育苗有志閑逸少,潤物無聲辛勞多。」教壇幾載風雨,我備嘗苦辣酸甜,也深深認識到:愛是教師最美麗的語言。要當好一名教師,就要 愛崗敬業 ,熱愛學生,愛得專心致志,愛得無私無畏!熱愛學生是師德教育的核心。

判斷教師的職業道德品質是否高尚,主要從以下幾個方面看:看他否忠誠於人民的教育事業,能否堅定不移地全面貫徹執行黨的教育方針;看他是否熱愛學生,能不能做到既教書又育人。隨著社會的發展,黨和國家對教育的深切關注,真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。因為:

一、熱愛學生是建立平等民主、和諧師生關系的基礎。

任何教育的結果,都是伴隨著一定的師生關系產生的,其結果的好壞有時受師生關系好壞的影響,不同的師生關系也往往會導致不同的教育結果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的`學習環境。因為在民主型的關系中,由於師生之間注意協商、溝通,關系比較和諧,學生的情緒就會輕松愉快,這樣就會有個良好的學習心境。

反之,若師生關系是「專制型」、「放任型」的。則會帶來學生情緒上的緊張或放任,造成內心煩躁、恐懼等,在這種情況下就不會有高效的學習,學習效果也不會好。

在教育過程中,教師與學生之間要進行多方面的互動,會產生種種矛盾。倘若教師沒有尊重,關心和熱愛學生,即沒有與學生溝系的法寶「博愛之心」。如果不把其視為親人,視為可傾吐心聲解決困惑的朋友,讓他們感受到親人般的關愛和保護,那麼要真正化解這些矛盾是不可能的。

有時由於學生偏見或教師有「寧給好心,不給好臉」的觀念和行為,可能會產生學生對教師的「好心」的誤解。但是教師只要走出這種愛的誤區,注意以正確的方式去體現對學生的尊重、愛護和關心,就能為建立民主、和諧、平等的師生關系奠定良好的基礎,進而很好地化解矛盾。因此說,熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關系的基礎。

二、熱愛學生是做好教育工作的重要條件。

學生的成長不只是陽光、雨露、麵包和開水就能完成的。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。所謂「愛屋及烏」,老師對學生的愛,會被學生內化為對教師的愛,進而把這種愛遷移到教師所教的學科上,正所謂「親其師,信其道」而「樂其道」,因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。

教師關心學生,就能載起我們教育界稱之為嚴格要求的那條很難駕馭的小舟。沒有這種關心,小舟就會擱淺,用任何努力也無法使它移動。教師熱愛學生有助於學生良好品格的培養;有利於創造活潑、生動的學習氛圍,使學生保持良好的學習狀態,而這一切,都是做好教育工作必不可少的條件。

從教十載,我是這樣熱愛學生的。

1.理智公正。在教育中,我對學生的愛是理智的,而不是盲目、沖動的。盲目的愛不能有力地引導學生向好的方向發展,不能有利地抑制和消除學生自身的不良因素。在教育中,我對學生的愛是正直、公正、坦盪、無私的,不是偏狹、庸俗的。因權勢而愛,因門第而愛,因金錢而愛,這種愛會敗壞社會風氣,污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為熱愛美好事物而仇恨丑惡行為的真正公民,我們就應當真誠地對待他。

2.堅持「三不」。不挖苦學生。當學生做錯事時,我耐心開導,不挖苦、不訓斥,不拿大話威脅恐嚇。不體罰與變相體罰,不心罰。「心罰」即對學生內在心理和精神的懲罰,它是與體罰相對應而言的。比如,有的教師說學生「生來就不是讀書的料,還有臉往這兒坐。」「死榆木疙瘩!」……這種心罰侮辱了學生的人格,刺傷學生的自尊心,傷害他們的情感,損傷了他們為人的尊嚴。

大家想想,學生真的遇上這樣的老師日子該多難過。所以,我們應愛護學生。維護其自尊心,盡量避免對學生造成傷害。「老師的生命是一團火,老師的生活是一曲歌,老師的事業是一首詩。」……有關對教師以及教師職業的贊美之詞確實不勝枚舉。但我們應常常進行一些 反思 ,思考一下我們的行為是否與那些贊美之詞相符。

3.嚴愛結合。現實中往往 愛好 學生易,愛差學生難。我就要求自己不僅要愛「小天鵝」,還要愛「丑小鴨」。採取學生能夠理解、接受的方式對待學生,即嚴愛結合。首先,我善於在尊重關愛學生的基礎上對學生提出嚴格要求。其次,我善於在嚴格要求的過程中去體現對學生的尊重友愛,努力創條件,使他們獲得成功。

二十一世紀呼喚著高素質、多層次的人才培養,高素質、多層次的人才培養呼喚著素質教育,素質教育也呼喚著高尚的師德修養。唯有高尚的師德修養,才能振興教育,才能實現中華民族的偉大復興。愛,是教師美麗的語言,我們教師應有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心,用愛去對待學生,影響學生,關心他們的成長。

正如--中學校訓所言:愛護自己的孩子是人,愛護別人的孩子是神。倘若我們每位教師都是「神」,那麼,我敢肯定師生關系始終是一片片晴朗的天空。

師德師風五分鍾演講稿3

尊敬的各位領導、各位老師:

大家好!

今天能站在這里,我感到無比榮幸。在平凡的工作崗位中,我沒有驚天動地的壯舉,也深知自己不是秀的,但我可以自豪地說:「我成長了,更成熟了!」我的成長離不開領導的精心栽培與同行的熱心幫助,是你們的關愛讓我揚起自信的風帆,是你們的關愛讓我堅定了自己的信念!因此,我要說:有了愛,就有了一切!

在這世上,有一種最能體現無私意蘊的情感叫愛心,它能清除悲傷的瓦礫,推到絕望的斷壁,也能點燃希望的明燈。教育家陶行知說過:「沒有愛就沒有教育。」冰心老師也說過:「有了愛,便有了一切;有了愛,才有教育的先機。」愛,像滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;愛,像融融春風,即使冰凍的感情也會消融。

眾所周知,美國歷最偉大的女性之一——海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障,七歲以前,一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里,直到遇到了生命中的天使——她的老師安·沙利文。沙利文用了畢生精力來陪伴這個可憐的孩子,將她由無知、粗魯、暴躁的動物,變成了一個勇敢博愛的作家。

如果不是愛,如何會有這么巨大的奇跡?如果不是愛,怎能在黑暗的心中灌注光明和溫暖,在殘疾的軀體上播種健康的靈魂?全國勞模、北師大教授林崇德認為:「疼愛自己的孩子是本能,而熱愛別人的孩子則是神聖。」教師對學生的愛,高於母愛、大於友愛;教師對學生的愛,不是索取、不為交換,更不求回報;教師對學生的愛,只有付出,只在奉獻。

有人把師愛比作春雨,滋潤了孩子的心田;有人把師愛比作陽光,溫暖了孩子的心房。師愛,是一種發自靈魂的芬芳,是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛你的學生,你收獲的不僅僅是講台上那一束束美麗的鮮花,辦公桌上那兩個紅紅的蘋果。

耳旁那一聲聲清脆的「老師,您好」……更多的,是一種為人師的幸福、自豪。那麼,我們有什麼理由不熱愛這太陽底下最光輝的事業,有什麼理由不去愛我們的學生呢?就讓我們把愛的火炬傳遞給學生,為愛插上翅膀,讓愛在萬頃碧波、藍天白雲間飛翔!

記得這樣一件小事:那年學生體檢,我班一名女生劉藝慧突然嘔吐,濺臟了我的褲子和新鞋。劉藝慧惶恐的低垂著頭,周圍同學也在靜觀我的反應,我意識到,此時若自己表現出絲毫的不滿就會傷害一顆稚嫩、敏感的心,也會打破素日和諧的師生關系。於是,我一邊輕聲安慰她「沒有關系」,一邊扶她到辦公室去休息,還請來醫生給她做身體檢查,得知她是因為暈血而嘔吐後,我趕緊給她調了杯白糖水,然後馬上和她母親取得聯系。

在我看來,這只是舉手之勞,更微不足道,是每一位身為人師者都會做的事情。可是,那天以後,我驚喜的發現,孩子們有了變化:同學摔倒了,會有人主動去攙扶;同學生病了,會有人相約去探望;教室環境臟了,會有人搶著去打掃……我明白,是我用愛心樹立了榜樣,孩子們就會把愛心來傳遞,這,就是愛的力量!後來,劉藝慧 畢業 了,隨母親去西安上初中,但是,隔三差五總會給我發個簡訊或打個電話表示問候,我的心也總是暖暖的。

當然,我更不會忘記,前兩周我生病了,當我拖著綿軟的腳步走進教室時,原本亂哄哄的教室霎時間鴉雀無聲,孩子們向我投來探尋的目光,我咬咬牙用沙啞的聲音開始講課,孩子們卻聽得專心異常。班長柏雲耀不時用眼神提醒周圍同學:看黑板、聽老師講。教學間隙里,我趴在講台上,揉著昏重的額頭,不想,一個凳子悄悄擺在我身旁,是誰?抬起頭,看著講台下一雙雙清澈的眼睛裡滿含著關切,一股暖流在身體里緩緩流淌!

再看看 作文 里,最調皮的侯思良這樣寫道:「老師大概生病了,聽她講課時有氣無力,在黑板上寫幾個字總要揉一揉肩膀,我真想說:老師,您休息吧!耽誤一節課,沒有關系的,您的身體要緊啊!」這就是常常被我訓斥的學生,他質朴的語言不禁讓我熱淚盈眶!那一刻,我真正體會到了一個教師特有的幸福和快樂,不由地在心中低吟淺唱:「那間教室,放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板,寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆,畫出的是彩虹,奉獻的是自己……」

路在腳下延伸,而我剛剛起步!路在腳下延伸,而我就在鋪路!不管漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤,我都將一如既往,絕不退縮。十餘年的風風雨雨酸甜苦辣,為人師的種種滋味一一遍嘗,我愈來愈感覺到,自己離不開這個職業,這個職業也需要我。古代大教教育家孔子嘔心瀝血,以教為重的精神教育著我;現代教育家陶行知先生從教幾十年,始終安於「粉筆生涯」的獻身精神、鞠躬盡瘁的高尚情懷激勵著我,我愛我平凡而又神聖的職業。我願作紅燭,我甘為人梯,守住一方凈土,安於三尺講台。

雖然我們很清貧,但是我們也最富有,因為,我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的第一縷陽光,有著勇往無懼的精神;我們還是夜空中的啟明星,有著奔向光明的執著與忠誠!

我不迷茫於遠處的群山,我執著於腳底的泥沙,一步一個腳印,堅定地走下去,我堅信:「星星也只能白了我的發,而不能灰了我那顆火熱的心」。我堅信:從教人生,有淚無悔!因為,有愛就有一切,我要用愛耕耘終生!

師德師風五分鍾演講稿4

各位同仁:

大家好!

世上有很多東西,給予他人時,往往是越分越少,而有一樣東西卻是越分越多。您也許會驚奇地問:「那是什麼呢?」我將毫不遲疑的回答您:「那就是愛!」愛,不是索取,不是等價交換,而是付出,是給予,是自我犧牲。

「誰愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,他才能教育孩子。」教師應用自己博大的愛去溫暖每一位學生。教師只有熱愛學生、尊重學生,才能去精心地培養學生,只有愛得深,才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。「愛」源於高尚的師德,「愛」意味著無私的奉獻。我認為教師對學生的愛,不是出自個人的恩怨,而是出自社會的需要、教育的需要。這種愛是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會責任緊密相連的。

當我第一次站在孩子們面前的時候,一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個頭,多像一枚枚蓓蕾仰著小臉,渴求著陽光雨露。每天清晨「老師,您早。」那童稚的問候,給我帶來了一天的快樂和生機;每天傍晚隨著一聲聲「老師,再見。」給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、聖潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業深深的愛,我真正地體會到了一個教師所有的幸福和快樂。那間教室里放飛的是希望,守巢的是自己;那塊黑板寫下的是真理,擦去的是功利;那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴,奉獻的是自己。

身為一名人民教師,我深深地懂得,教師對學生的愛,不能局限於個別的對象,而是面向全體學生。教師所肩負的是對一代人的教育使命,並非對個別人的教育任務。這種責任和愛能超越一切,匯聚成一股無可阻擋的力量,我用我的愛心感化著學習困難的學生。當然,教師對學生的愛,不是無原則的,而是始終與對學生的嚴格要求相結合的。要愛中有嚴,嚴中有愛,愛而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個學生,尊重學生的人格。

唐代韓愈曾經為我們老師寫過一篇 文章 ,裡面寫到:「師者,所以傳道、授業、解惑也。」說的就是我們教師教育學生的第一目的是「傳道」,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教育學生是不是多上幾節思品課,讓學生背誦日常行為規范就可以了呢?不是的。我國古代大教育家孔子曾說:「其身正,不令而行,其身不正,雖令不從」作為教師我們要在要在日常教學中發揮模範、表率作用,注意自己的行為舉止,言談風貌。教師的一言一行都對學生起著潛移默化的作用。教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,教師的形象直接關系著學生素質的培養。「學高為師,身正為范」,用自身的榜樣作用和人格魅力,讓學生佩服,從而仿效。「桃李不言,下自成蹊。」相信合格的教師才能塑造出合格的學生。

歲月匆匆,我在教師崗位上已經工作了一年,經過了這300多個日日夜夜,我也經歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說的好:為了孩子的一切,為了一切的孩子。而這個目的的達成,我仍需努力。

印度大詩人泰戈爾說過:「花的事業是甜蜜的,果的事業是珍貴的,讓我干葉的事業吧,因為葉總是謙遜地垂著她的綠蔭的。」

讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想,我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽!

師德師風五分鍾演講稿5

我是一名教師,一說教師,有人就會在心裡隱隱約約地說:「教師,太平凡了。是的,教師人是平凡的,但事業卻是偉大的,因為他們所從事的事業是默默的奉獻和無私的犧牲。我為能從事這樣的事業而自豪!當我登上那講台,不,應當是舞台,我似乎覺的兩側的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠於自己的角色的演員——我的學生們!這戲劇也許是世間最長的了,為此,我願做一名熱情的報幕員,向觀眾宣布:__班的戲劇開始了!

我想,我還應該是一名合格的導演。我渴望導出充滿時代氣息的戲劇來:團結,緊張,嚴肅,活潑是它的主調;理解,友愛,開拓,創新應當是它的主要內容;愛著這個集體和被這個集體愛著是它的主要 故事 。作為導演我將要精心設計出生動的情節,典型的角色,迷人的故事奉獻給所有的演員。

我也心甘情願地做一名配角,盡我的力量成為主角服務,效勞。不僅如此,我還要做一名最虔誠的觀眾,為演員們精誠的演出微笑,流淚,鼓掌,吹呼。生活的目的,不在於顯耀和享受,而在於精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍;沒有水手,誰也當不了船長;沒有多行多業的分工,就不存在國家和民族。我們既然選擇了教師這條路,就要堅定不移地走下去。時代在前進,社會在發展,改革在深入,教育要振興。

作為一名平凡的教育工作者,我一定會竭盡全力把書叫教好!如果我的學生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學生是花朵呢,我一定做好護花的綠葉;如果我的學生是幼苗,我一定當好稱職的園丁;如果我的學生是衛星,我一定當好把他們送上萬里征程的火箭;如果我的學生是火箭呢我一定當好一名火箭兵,用我瘦弱的肩膀,頂著他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長認識你,別為了讓老師認識你,最美的發現在孩子們的眼睛裡。當我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身於燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。同學們,為了太陽底下最光輝的事業,讓我們攜手並肩,不回顧,不彷徨,風雨兼程,勇往直前吧!

師德師風五分鍾演講稿6

各位同仁:

上午好!

我是選手駱斌,來自岳坊中學,今天我演講的題目是——《師德的頌歌》!

在師范求學時,老師告訴我,作為未來的一名老師需要終生銘記的一句話-——學高為師,身正為范!這是我第一次接受師德的訓誡。懵懂中似乎明了老師應努力做到「身正」,應有高於一般人的品德修養和境界。

後來,走上了工作崗位,踏上了神聖的三尺講壇,開始了自己的執教生涯,周遭的人給了我更多的關於師德的詮釋和教誨,我便也從中獲得了更多的認識和理解:領導告訴我,師德就是工作兢兢業業,恪盡職守。

同事告訴我,師德就是融洽和睦,互幫互助;一屆一屆的親若朋友,宛若親人的學生用他們的一言一行,用他們的是是非非、評評論論,用他們在與你交往中的點點滴滴、一情一感中也在告訴我,師德就是真誠相待,公平視之,用愛心、細心、耐心拉近距離,指引方向,召喚迷途的羔羊,喚醒沉睡的幼芽。

古人雲:世事洞明皆學問,人情練達皆文章!而現在,經歷了太多太多與學生、與學生家長、與同事、與社會中諸般人的交往;閱讀了太多太多有關教育、有關教學、有關教師、有關師德的報刊雜志、論述著作;又思索了太多太多關於學科教學、學科教育、職業願景、動力、職責、操守等等。在這太多太多的經歷、太多太多的閱讀、太多太多的思索中,讓我對教師、對師德也有了更深入的、更進一層的體會和理解。

師德,她從苦苦構想執教思路,終有所得的欣喜中款款走來,帶著疲勞卻一襲芳香,醉人!

師德,她從課堂上指點江山、激揚文字的灑脫中款款走來,痴迷於課堂的高效教學的追尋,快意!

師德,她從課下和學生促膝談心、釋疑解惑、坦誠相待、傾心相助之中款款走來,帶著點點滴滴情感的積淀,誘人!

說不完,道不盡的感懷;

舉不盡,列不完的方方面面。

師德,她融進了教育教學的點點滴滴之中,她體現於為師之人的方方面面。

師德,她宛若《詩經》中情感的追尋,體現的是一種純潔的神聖!

師德,她宛若《離騷》中屈原的一聲長嘆,指引的是一種理想的情懷!

師德,她宛若《史記》中司馬遷的堅守,告訴我拉的是一種擔當與承受!

其實,她更像標點中的省略號,需要我們用一腔熱情、一片丹心、一生的辛勞、永恆的執著、堅定的信念、不懈的追尋、實際的踐行來填充這座人生的、為師的豐碑;來演繹、詮釋這場自我的、為師的角逐!

謝謝大家!


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