相聲教師

A. 一個關於教師節的相聲

《我的老師》
常：每個人都有老師。
金：哎，一個人這輩子也離不開老師。
常：就拿您來說吧，您小時候對誰印象最深
金：小時候印象最深的那說是我媽媽
常：怎麼你媽呢？
金：哎，我小時候沒奶啊，你說我媽媽把我拉扯這么大容易嗎？
常：哦，你說那是小時候
金：啊
常：我說你稍微大一點兒
金：稍微大一點兒，那就該說是老師了
常：是不是？
金：哎，你看老師幫助我學習，還給我輔導，餓了的時候呢，凈給我饅頭吃
常：是嗎？你老師對你這么好，你報答了嗎？
金：總想報答啊，沒機會
常：怎麼呢？
金：找不著
常：打聽打聽啊
金：沒法打聽
常：為什麼
金：老師姓什麼我都忘了
常：大家聽聽啊，自己養得又白又胖了，把老師名兒給忘了
金：你甭說我，你報答了嗎
常：當然報答了
金：啊
常：去年春節，我花了那麼多錢吶，
金：哦
常：這么跟你說吧，
金：怎麼著
常：買公共汽車票的七分錢我都沒留，給老師買了那麼多東西送去了
金：是啊，行了，老師收了沒有？
常：原先不收，後來我好說歹說的老師才把這東西收下
金：收了就不錯
常：臨走時候又給我五十塊錢
金：沒收一樣！
常：你不知道老師對我們多好啊
金：是嗎
常：下雨了老師給我們送到家
金：哦
常：有病了老師領我們上醫院
金：嗯
常：我們學習有困難了，老師利用節假日給我們補課
金：多好啊
常：有一回老師為了給我們補課，自己都累病了
金：是啊，那應該照顧照顧老師
常：就是啊，我回家一說啊，我媽媽給我煮了幾個雞蛋，讓我第二天給老師送去
金：表示學生的心意
常：第二天我到學校一天啊，全班五十多同學一人帶一份來
金：都有這份心意
常：老師也感動啊
金：是嗎
常：「我謝謝同學們，謝謝你們的家長，只要你們把學習搞好了，我比什麼都高興
金：是么
常：「至於這些東西我不能吃，再說這么多東西我也吃不了」
金：那可不
常：關鍵時刻我說話了
金：你說什麼來著
常：我說：「老師沒關系，您吃吧」
金：怎麼著
常：您吃不了不還有我呢嘛
金：你干什麼去
常：您說我們為什麼對老師那麼好？
金：因為老師對你們好
常：是不是？
金：哎
常：所以我一輩子都忘不了我的老師
金：不應該忘了老師
常：老師工作相當辛苦啊
金：就是啊
常：我跟你說啊
金：啊
常：黨和政府一直在惦記著老師啊
金：這我可知道啊
常：是啊
金：就說咱們政府吧
常：嗯
金：拿了很多錢，專門解決老師的困難
常：我們老師高興啊
金：是啊
常：我感謝黨和政府對我們的關心和幫助
金：哦
常：我什麼都不需要
金：是嗎
常：可那些最困難的同志解決
金：喝，風格多高啊
常：我一聽我著急了
金：是啊
常：我說老師那可不行啊，起碼給您房子您得要
金：嗯
常：您要是不要房子，連我都不讓您
金：怎麼呢？
常：甭說我，連我媳婦都不讓您
金：那為什麼呢？
常：您騰下內間房子好借我啊
金：你還想房子哪！？
常：跟您說啊，沒過多少日子我們老師房子真下來了
金：是啊
常：兩水，兩氣，亮亮堂堂一大套
金：喝~~！
常：啊
金：你看看
常：好不好
金：應該慶賀慶賀啊
常：我們都去了
金：是啊
常：老師教的歷屆學生都去了！
金：哦
常：最讓人想不到的
金：啊
常：連市長都到了
金：市長也來了？！
常：市長也是我們老師學生
金：是啊
常：市長說了，
金：啊
常：第一慶賀我們老師喬遷之喜
金：嗯
常：第二祝賀老師桃李滿天下
金：喝
常：第三祝賀老師執教三十八周年
金：市長對你們老師了解的挺詳細啊
常：當時老師激動的手直哆嗦啊
金：哦…
常：市…市長同志，
金：嗯
常：嗯…唉（做鞠躬狀），
金：不知道怎麼好了
常：市長一看，趕緊把老師扶住了
金：對啊
常：哎呦，老師，您可別這樣啊，您嘔心瀝血把我們培養成人，給國家培養了一批又一批寶貴人才，我應當感謝您啊
金：對了
常：應當給您鞠躬
金：哎
常：說著話市長把老師扶到椅子上
金：嗯
常：深深地給老師鞠了一躬
金：市長給老師鞠躬。
常：後來我們這些歷屆畢業生依次走到老師跟前恭恭敬敬地都給老師鞠了一躬
金：喝！
常：老師好！
金：這場面太感動人啦，看這意思我也得掃聽掃聽我們老師姓什麼
常：哈，有進步啊
金：是不是
常：後來在市長的提議下我們每個人都講了幾句感想和體會
金：都說了？
常：都說了。
金：你說了沒有
常：我是以朗誦詩的名義說的。
金：怎麼朗誦的？
常：你想聽聽？
金：哎，我想聽聽
常：可是你也別白聽，給提點意見
金：別客氣
常：那地方不成熟，你給提一提啊
金：太客氣了
常：我是這么朗誦的
金：啊
常：啊！…………給提提，你提提哪地不好
金：提什麼呀？我啊
常：提你在啊……
金：就提這一個字啊
常：啊~~~！！
金：提什麼啊
常：看感情……
金：接著來吧
常：接著來啊
金：嗯
常：啊，老師，辛勤的園丁……呵呵呵，提提，提提怎麼樣
金：就這詞啊
常：啊
金：前六十年就有，說點新鮮的
常：下面還有
金：啊
常：下面還有
金：新鮮詞兒
常：啊，老師，辛勤的園丁，啊，園丁，辛勤的老師！！
金：哎，這兩句一樣！
常：下邊還有呢
金：你接著來吧
常：著急呢這人呢
金：好
常：老師，如今您兩鬢如霜，您，您這么大歲數，您教了這么多學生，如今這么學生都走上了工作崗位，可是您卻老了。。。。老，老師，你，你是多麼不容易啊！！
金：這是詩嗎？這個
常：我這不是心情嘛？
金：喝
常：老師，如今您兩鬢如霜，卻有著一顆永不衰老的童心
金：嗯
常：您從不索取什麼，因為偉大的祖國在您的心中，不然，您怎麼會有春天一般的溫柔，高山一樣的氣概，大海一樣的深情，藍天一樣的胸懷
金：嗯
常：啊，老師，請您張開雙手，接受人們獻給您的鮮花吧，請您接受您的學生對您無獻深切的愛吧，啊，老師！！
金：好！！

B. 被稱為相聲界最好的捧哏，於謙都要敬他三分，他是誰

在許多人的心中認為相聲界「捧哏」排名第一的人當屬於謙老師，因為於老師的每一次接話看似平淡但總能產生意想不到的效果。只需要要淡淡的開口，總能贏得滿堂喝彩，真的是捧哏界的奇才。但是在於謙的老師心中，趙世忠老先生才是捧哏大師。

趙世忠老先生不僅相聲功力了得，為中國的傳統相聲藝術作出了非常大的貢獻。為人也非常的謙虛，對待晚輩甘當綠葉襯托對方，是當之無愧的藝術家。

趙世忠老先生的名氣沒有郭德綱、於謙等人的名氣大，但在這些名人的眼中趙世忠才是當之無愧的捧哏大師。因為趙老先生不僅相聲功底非常的出色，並且人品、藝德都令人十分的折服。這樣的人才配得上是藝術大師的稱號，如今趙老先生已經離我們而去，希望新一代的相聲演員可以向趙世忠老先生學習，為相聲藝術事業做出更多的貢獻。

C. 相聲大師排名

相聲大師排名：

1、馬三立

擅使「貫口」和文哏段子，是當時相聲界年齡最長、輩分最高、資歷最老、造詣最深的「相聲泰斗」，深受社會各界及廣大觀眾的熱愛與尊敬。馬氏相聲雅俗共賞，在天津更是形成了「無派不宗馬」的說法。

2、侯寶林

世紀相聲大師，語言大師。侯寶林先生是相聲界具有開創性的一代宗師，在他漫長的60年的藝術生涯中，除創作和表演了大量膾炙人口的相聲名段以外，還對相聲和曲藝的源流、規律和藝術技巧進行了理論研究，為中國相聲事業的發展作出了不可磨滅的貢獻。

3、馬季

師從侯寶林先生，80年代，第一次把相聲搬上了春晚舞台，2006年9月，中國曲藝界的牡丹獎將終身成就獎頒給馬季。

4、李伯祥

著名相聲表演藝術家，李伯祥，男，1938年生於北京，自幼隨父李潔塵學說相聲。6歲時在南京貢院街金谷茶園首次登台演出，藝名小神童。1949年他由北京啟明茶社到天津小梨園、玉壺春等處演出。同年冬天拜趙佩茹為師。

1979年被天津市曲藝團聘為相聲教師，活躍於20世紀90年代，60多年的舞台實踐，他逐漸形成了「快、爆、脆、准」的藝術風格。

5、馬志明

1945年農歷7月14日生於天津，著名相聲表演藝術家，國家一級演員，相聲泰斗馬三立先生長子，拜朱闊泉為師，堪稱文哏大師和武哏有史以來最傑出的代表人物。是當今相聲界輩分最高的演員之一，屬於寶字輩演員。是我國著名的相聲表演藝術家，他在觀眾中具有廣泛的影響。

6、侯耀文

出生於北京，是我國著名相聲作家、表演藝術家、相聲大師、國家一級演員。

侯耀文先生自幼受其父侯寶林的熏陶，1960年登台，有四十七年的藝齡，他的表演生動幽默、個性鮮明，獨樹一幟，其相聲作品在海內外影響廣泛，代表作品有《糖醋活魚》、《侯氏發聲》、《戲曲漫談》、《口吐蓮花》、《京九演義》等，曾經參加過十一屆央視春節聯歡晚會。

7、李金斗

相聲名家，國家一級演員，中國曲藝家協會會員，中華相聲學會常務理事，北京大學中文系講師，他十三歲坐科學習相聲藝術，深得前輩王長友、譚伯儒等相聲藝術家的真傳，出科後，又拜相聲名家趙振鐸先生為師。

李金斗博採廣收各相聲名家的表演藝術特長，集北京的清雅，天津的火爆，東北的粗獷於一身，從而形成自己獨具的藝術風格。

8、楊儀

1962年5月25日出生於中國天津市的一個相聲世家，中國相聲、影視演員。父親是相聲演員楊少華，自幼便開始學習相聲。1995年參加侯寶林全國相聲大賽，並獲得金像獎。2002年憑借《如此辦學》第一屆CCTV相聲大賽一等獎。

9、鄒德江

鄒德江屬於「全面發展」的人，做主持、說相聲、拍影視劇樣樣都行。他是國家二級演員，師從張學謙、師勝傑。鄒德江自幼愛聽評書，而且每次聽完一遍就能全部記下。

10、王謙祥

1984年師承相聲巨匠馬季，長期與捧哏名家李增瑞合作。他的基本功扎實，說唱俱佳，感情充沛，格調清新、詼諧、富於藝術魅力。他的主要作品有《風災》、《馴馬專家》、《叔嫂情》、《方言外語》、《換包裝》等。

D. 教師節的雙口相聲

老師——媽媽
甲：你有幾個媽？
乙：這個問題你可問得真奇怪！這還用問嗎？誰不是一個媽媽！怎麼，你還有兩個媽媽？
甲：我少說有100個媽媽！
乙：（摸甲的頭）你發燒了？
甲：你才發燒呢！
乙：（摸甲的頭）你有病？
甲：你才有病呢！
乙：要不你弱智？
甲：你才弱智呢！
乙：那你就是「痴呆症大王」？
甲：你才是「痴呆症大王」呢！
乙：你不發燒，不生病，不弱智，又不是「痴呆症大王」，怎麼就不知道自己只有一個媽媽，問出這么一個太低級、太低級，可以說是世界上最最簡單、最最簡單，連幼兒園的小朋友都明白的問題？
甲：（摸乙的頭）你發燒了？
乙：你才發燒呢！
甲：（摸乙的頭）你有病？
乙：你才有病呢！
甲：要不你弱智？
乙：你才弱智呢！
甲：那你就是「痴呆症大王」？
乙：你才是「痴呆症大王」呢！
甲：你不發燒，不生病，不弱智，又不是「痴呆症大王」，怎麼就不知道自己有許許多多的媽媽，對這么一個很低級、很低級，可以說是世界上最最簡單、最最簡單，連幼兒園的小朋友都明白的問題你怎麼就不明白呢？
乙：你越說我越糊塗了，反正我就知道自己只有一個媽媽。
甲：不，你至少也有100個媽媽。
乙：你是罵人還是怎麼著？
甲：別誤會！不是罵人，是說正經的。你好好想一想。
乙：對對，加上姨媽、姑媽、舅媽……
甲：後媽。
乙：你才有後媽呢！我剛才說到哪兒了？
甲：舅媽。
乙：對，舅媽、干媽……
甲：你還「濕媽」呢！
乙：你說什麼？哪有「濕媽」呀？
甲：「干媽」的反義詞是不是「濕媽」？
乙：哪有像你這樣說話的。
甲：我的意思是說你有多少個親媽，不是姑媽、舅媽、干媽什麼的。
乙：那樣說的話，我就一個親媽。
甲：你敢肯定就一個親媽？
乙：肯定！
甲：你敢打死賭？
乙：打死賭！
甲：那我問你，你見了你媽叫什麼？
乙：你怎麼見了你媽都不知道叫什麼了？
甲：我問你呢！
乙：叫媽媽呀。
甲：這不就對了嗎！你叫你媽：「媽、媽」，你叫了幾個「媽」？
乙：兩個媽。
甲：看看，這不，你自己都承認是兩個媽，不是一個媽。
乙：什麼呀？誰不是喊媽叫「媽媽」？這里的「媽媽」是兩個「媽」，但不是兩個「媽」……
甲：停、停，你怎麼又說是兩個媽，又說不是兩個媽，這不是自相矛盾嗎？
乙：我都讓你給弄糊塗了。我的意思是「媽媽」是兩個「媽」字，但不是兩個媽，是一個「媽」的意思，疊音叫「媽媽」感到格外親切。
甲：好了，好了，我剛才和你玩了一個文字游戲，開玩笑。下面我和你說正經的。你好好想一想，你有幾個媽。
乙：我就知道自己有一個媽。
甲：你再好好想一想！
乙：想不起來。
甲：你再好好想一想！
乙：想，想，我實在想不出來了，你快告訴我吧！你說我到底有幾個媽媽？
甲：這么說吧！我有幾個媽媽，你就有幾個媽媽；你有幾個媽媽，我就有幾個媽媽；我的媽媽就是你的媽媽，你的媽媽就是我的媽媽；我叫你媽，你叫我媽……
乙：什麼呀？你叫我媽，我叫你媽，亂七八糟的。
甲：一激動，說得太急說錯了。我是說你叫我的媽媽叫媽，我叫你的媽媽叫媽。
乙：你越說我越糊塗了。
甲：要不說你是個「弱智一號」呢！
乙：大家聽聽，她自己說不明白，還說別人是「弱智一號」。
甲：讓大家評一評，是你聽不明白，還是我說不明白？
乙：好了好了，別爭吵了，你快說明白點吧！
甲：我們的班主任李艷老師，為了我們的成長，全身心地撲在班上，關心我們的學習、生活，組織開展豐富多彩的活動，讓我們班上的每一個同學都健康、活潑、快樂地成長，你說李老師像不像我們的親媽媽？
乙：像親媽媽！
甲：我們班50多歲的劉玉英老師，為了不耽誤我們的學習，她經常帶病上課。有一次，她生了重病一聲不吭，堅持上課，暈倒在講台上，你說，劉老師像不像我們的親媽媽？
乙：像親媽媽！
甲：我們的徐老師、衣老師，經常犧牲了自己的休息時間，為請假耽誤功課的同學補課，你說她像不像我們的親媽媽？
乙：像親媽媽！
甲：有一次，我上課發燒，李琳老師把我抱在懷里，一邊講課一邊不時地把腮貼在我的頭上試著我的體溫，當我體溫升高時，她抱起我就向醫院跑去……（很動情地）你說她像不像我們的親媽媽？
乙：（很動情地）像親媽媽！
甲：我們的英語老師Miss劉，有一次牙疼，為了我們學好英語，忍著痛堅持上課，（學著老師的樣子，手捂著嘴，說一段英語）。你說劉老師像不像我們的親媽媽？
乙：像親媽媽！
甲：我們老師的事跡咱們三天三夜也說不完，我們學校的各位老師都和李艷、劉玉英、徐紅艷、衣鳴翠、李琳、劉小麗老師一樣，給予我們每一個同學無微不至的關懷，（很動情地）你說他們是不是我們的親媽媽？
乙：（很動情地）是我們的親媽媽！
甲：一年一度的「教師節」到來了，今天，讓我們代表全體同學，向在座的各位老師親切地叫一聲「媽媽」，說一聲「媽媽，您辛苦了，我們真誠地祝您節日快樂！」
合：老師，我們親愛的媽媽，您辛苦了，我們真誠地祝您節日快樂！
甲：現在我問你，你有幾個媽媽？
乙：李老師、劉老師、徐老師、衣老師、王老師、於老師、馬老師、張老師……
甲：別數了，你就是數三天三夜也數不完。那我剛才問你有幾個媽媽，你說這個問題我問得對不對？
乙：這么說還真對！哎，我們的老師像媽媽，那我們今後不稱老師，改叫媽媽多好啊！
甲：我說你的腦子又有毛病了吧！不能那樣稱呼。
乙：怎麼不能啊？
甲：我說你總是聽不明白。這樣吧，咱們試試看。咱們見了李艷老師——
乙：李媽媽好！
甲：見了大隊輔導員王保軍老師——
乙：王媽媽好！
甲：什麼呀？他是男的！
乙：你沒聽說過，現在外國的男人也能生孩子做媽媽了！
甲：你別胡扯了，咱們說正經的。
乙：你別說，見了男老師喊媽媽還就是不合適。哎，那我們只管女老師叫媽媽怎麼樣？
甲：那也不合適。
乙：那我們再試試看。
甲：見了毛老師——
乙：毛（貓）媽媽好！
甲：見了侯老師——
乙：侯（猴）媽媽好！
甲：見了楊老師——
乙：楊（羊）媽媽好！
甲：見了朱老師——
乙：朱（豬）媽媽好！
甲：怎麼越聽越別扭？你說這樣稱呼合適嗎？
乙：我也覺得有點別扭。
甲：哎，我問你，現在你知道自己有幾個媽媽了吧？
乙：我知道了，我們的老師都是我們的親媽媽。
甲：你有多少個親媽媽？
乙：這么說吧，你有幾個媽媽，我就有幾個媽媽；我有幾個媽媽，你就有幾個媽媽；你的媽媽就是我的媽媽，我的媽媽就是你的媽媽；你叫我媽，我叫你媽……
甲：說什麼呀，誰是你媽呀