楊秀峰老師
⑴ 石家莊河北師范大學怎麼樣
河北師大的本一本二不錯，很好的
師大的東校區挺好 西校區比較破
我初中高中好多老師都是河北師大畢業的
但師大的本三 也就是河北師大匯華學院 就比較垃圾了
語文教育教學工作經驗總結範文（精選7篇）
每一天的時間都非常珍貴，回顧這段時間的教學，相信大家的能力都得到了很大的提高，請務必好好寫一份教學總結，記錄好這段經歷。但是教學總結基本的方法論，你掌握了嗎？下面是我整理的語文教育教學工作經驗總結範文（精選7篇），歡迎閱讀與收藏。
語文教育教學工作經驗總結1
我校語文教研組順應新課程改革形勢，熱情投入新課程改革大潮，扎實開展新課程改革的工作。教育教學觀念有了很大的轉變，教師素質有了極大的提高，學校的教學研究氛圍空前濃厚，綜合實踐活動開展的豐富多彩，學生學習興趣有了很大提高。總之，新課程改革帶給了我們新法、新探索。
1、加強理論學習，認真學習課標，轉變教學觀念。
把新課標中定量性的規定熟讀成誦，「依法行教」。經過一個學期的教學實踐，我的學生觀、課本觀、課程觀發生了巨大的轉變，語文教學進入了一個嶄新的天地。貫徹以學為主的基本思想—即把學生看作語文學習的主人，在課堂教
學中以學生的學習活動為主。
2、讓學生自主學習
首先做好學生的思想工作，讓學生縱觀了解全冊書的內容結構。其次是介紹學習方法，如：什麼叫自主、合作、探究的學習方式。要求學生善於利用網路資源，善於利用校內、家庭、自然、社會中的語文教育資源。再提出學習要求，如：每周要背誦並默寫「課外古詩詞背誦」其中的一首。一學期內要閱讀完「名著導讀」中的所有作品，並寫好讀書心得等。讓學生有一個明確的目標、方向。發揮教師、學生兩個主體的積極性和創造性。
3、採用多種多樣的教學形式
在教學形式上，力圖改變把學生禁錮在小小的課堂里、日復一日地重復單調枯燥的教學狀況，採取多種多樣的能充分體現學生自主學習、自主實踐的形式。
4、重視創設學習語文的環境，提供展示學生成果的機會。
培養學生擁有較為完整的閱讀體系是寫作能力提高的關鍵——「向閱讀要寫作能力。」學生涉獵廣泛的課外知識領域，需要教師的正確引導和適時關心重視培養學生健康的情感態度價值觀。
5、在課上努力營造融洽的氛圍
學生只要有疑問，隨時可以提出，只要有想法，隨時可以發表，師生平等對話，同學間無拘無束地交流。課外充分利用學校、家庭、自然、社會中的語文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯系現實、密切聯系學生經驗世界的教育資源，如節日、紀念日、剛發生的身邊事、國家大事、國際新聞等，使語文課程內容不再局限於教科書，成為不斷充實、不斷更新的長流活水。
6、運用現代教育技術激發學生的學習興趣和主動參與學習的慾望。
興趣是最好的老師，只有使學生保持濃厚的興趣，使之在最佳的狀態下自覺、積極、主動地參與到教學過程中，才能使學生在自己的起點上得到充分的發展。在課堂教學中充分利用學校的多媒體教室，借語文課件教學來提高學生的學習興趣，充分發揮了學生在學習中的主體地位，讓學生積極熱情地參與到學習活動中來，形成了良好的個性。同時簡化了教師的教學操作，使得教師能集中精力於教學本身，從而大大地提高課堂教學效果。
語文教育教學工作經驗總結2
一、課堂教學中，努力體現教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鑽研教材，吃透教材，並結合本班學生的實際特點，採用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵後進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣，促進學生的全面發展。
（一）運用多種途徑，培養學生良好的學習習慣。一年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每人發一本競爭本，每日由值日幹部做記錄，每星期評選一次，給予星星獎勵。一個月後評選語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養成良好的學習習慣。此外，每日組織一位"小老師"領讀，既培養學生的組織能力，又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
（二）通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣。我充分利用課前一分鍾，藉助故事，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試，本班學生的詞彙量大大增加，想像能力也有了比較明顯的提高。
（三）加強寫字指導，提高學生的寫字能力。一年級的寫字教學是非常重要的。本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒，利用文化餐對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫。在學校里舉行的一年級鉛筆字比賽中，本班學生獲得了一等獎。
三、加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。
本班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，並運用到自己的教學的實踐中，使每一節課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養。
語文教育教學工作經驗總結3
20xx年到來了，一學期似乎在眨眼之間就過去了。四個月的勞累，四個月的忙碌，一幕幕都在眼前。
一、訓練思維重在課堂
經過一年的訓練，我把這個班懶散、粗心、做事馬馬虎虎的壞習慣基本改掉了。要求每個人要書寫工整，無論什麼時候提筆寫字都應該一筆一劃，不能缺筆少劃；答題或作文都應該注意標點符號正確。基礎問題解決後就要解決閱讀與寫作了。要保證學生閱讀在考試時不丟分或少丟分，就要有正確的理解。這正確的理解就來自老師平時的課堂閱讀教學。為了訓練學生的思維理解能力，我就得精心准備每一節課，尤其是每一篇課文的學習。因為，課文是訓練學生閱讀理解與寫作的載體，學習的過程就是學生積累、感悟、分析、判斷、理解的過程，四十分鍾的課堂很寶貴，我精心備課了就不會浪費課堂的每一分鍾。我在課堂中帶學生走進「聾子」知名音樂教授的精神世界，感悟她裝聾的良苦用心；體會揭穿殘疾青年「別餓壞了那匹馬」的謊言後，「我」內心的百感交集；分析詹天佑是在內外雙重壓力之下毅然接受修築中國第一條鐵路的任務，並提前竣工。詹天佑過人的.智慧、膽識、成就，聯系他的成長經歷，感受傳統知識分子為國家為民族不惜肝腦塗地的品質……會說的學生口頭交流，交流之後都要在書的空白處寫下自己的理解與感想。讀、說與寫結合訓練思維。
二、課外閱讀重在課外
語文學習課外閱讀是非常重要的提高語文素養的途徑。同步閱讀我篇篇要求學生讀後寫簡單筆記，就在書中邊讀邊寫。家長簽字，我逐個檢查，發現寫的筆記與文章無關或不會寫的，都留下來單獨輔導，直到人人會寫。雖然工作量大，但習慣養成之後，我的教學就輕鬆了，孩子還終生受益。除了讀學校發的同步閱讀，我在學完新課之後要求學生帶課外書在課堂里看書，少寫試卷多讀書是我一貫的做法，可能學生在眼前的考試中考不過多做試卷的學生，但學生進入初中之後，甚至更遠的人生，他們被我培養起來的課外閱讀習慣一定會顯示非凡的作用。我還要求學生每天讀書半小時，家長簽字。對於作業按時完成字跡工整，答題正確的學生，我免除他們不做抄寫字詞的作業，把時間用於看書。書讀多了，學生的寫作水平明顯提高。
除了課外閱讀每天要堅持，我也要求學生每天背誦經典課文或者古詩詞。天天布置天天我親自檢查背誦，學生的記憶力得到了很好的訓練與提高，很多學生由最初的結結巴巴變成了現在的流利通暢。這無異於為學生今後的語文學習鋪墊了厚實的基礎，為學生的人生抹上了濃重的人文色彩。
我的班級將近六十個學生，光檢查背誦與簽字這一項每天得耗費我差不多兩個小時。我還要備課改作業，單獨輔導等等。雖然很累很忙，但很充實。生命在奉獻中流逝，很燦爛！
語文教育教學工作經驗總結4
為了順利完成七年級語文教學工作，根據學校計劃安排和七年級新生的實際情況，本學期語文教學方面主要做了以下工作：
一、以教材內容為主，加強學法指導。
以人教版七年級上冊語文為主，以甘肅省基礎教育課程中心所編的《閱讀》教材為輔。具體內容是：
1、濃濃親情，感人至深，指導學生，結合生活體驗，體會豐富了學生多樣的情感。
2、青年生活文章，通過學習，使學生了解了不同時代，不同國度的孩子們的學習生活，給學生以學習和生活的啟迪。這部分內容教學時注重於默讀，在默讀的基礎上，整體感知課文內容，把握了作者情感，提高了品味蘊含在字里行間深情的能力。
3、這一單元主要學習了寫景詩文。教學中，在讓學生反復朗讀的基礎上，整體感知，體會情感，揣摩和品味語言，把握了比喻和擬人的修辭手法及它們的表達效果，加強這一方面知識的運用能力。
4、本單元主要學習了一些作者對生活的思考、感悟，以及對美好人生的禮贊文章。教學時，採用默讀的形式，圈點勾畫關鍵語句，把握線索，把握內容，培養了學生的閱讀能力。
5、本單元課文都與科學相關，通過閱讀這些文章，豐富了學生知識、開闊了學生眼界，讓學生體會了求真求實的科學精神，培養了學生觀察思索的習慣。同時，通過學習本單元，使學生掌握了邊默讀、邊摘錄的閱讀方法。
6、這個單元的課文，都是想像極為豐富的作品。通過閱讀這些文章主要激活了學生的想像力，讓學生在閱讀的基礎上整體閱讀，提高了閱讀速度。
二、教學措施及成效
（一）注重課文的閱讀訓練，提高了學生的閱讀能力。一是利用閱讀教材，有計劃、有步驟地指導學生閱讀；二是依靠學校圖書室資料，拓展了學生的閱讀面，提高了學生閱讀水平。
（二）注重語文學習的實際運用，讓學生在閱讀作品的基礎上，擴大了知識面，提高了學生的語文運用能力。這一點上主要做法是加強訓練學生的基礎知識，夯實基本功，激發了學生學習興趣。通過學期測試語文成績良好，比開學初有了大的提高。
（三）注重書面表達和口語交際訓練，提升語文素養。多指導學生進行寫作練習，讓學生對自己生活的經驗、感受，用准確的語言表達出來。這一點上除了課本安排的內容外，結合教學實際，布置一些學生有體會有感悟的話題加以練習，為閱讀教學形成補充。本學期指導學生作文十篇，其中教師批閱八篇，學生互閱兩篇，同時，還做了每周兩篇的讀書筆記。
（四）注重了學生自主學習，使學生在閱讀的基礎上，質疑、提問、探究、解惑，為將來的語文學習打下了堅實的基礎。
語文教育教學工作經驗總結5
教學工作是學校工作的中心，教學質量是衡量辦學水平和效益的主要標志，切實有效地提高教學質量，提高學生的綜合素質是社會的要求，家長的希望和學校教師的立足之本。一學期的工作即將結束，本學期，我們九年級的全體語文教師立足崗位，團結協作，求真求實，教書育人，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務。現簡要總結如下：
一、主要工作
1、本學期完成九年級上冊及九年級下冊中兩個古文單元的學習，如期完成教學目標。
2、我們組的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。我們統一進度，統一測試，統一練習，從資料的查找到課件的製作，組內老師有分工有合作，資源共享，團體作戰，效果較好。
3、全組老師積極參與各級各類的教研活動，善於學習，接受好的教學方法，與時俱進。在教學中重視閱讀和寫作兩個環節，注重方法、思路等方面的指導，通過訓練提高學生的語文能力。
4、及時復習鞏固，溫故知新。前進行了四次考試：十月月考、期中考試、12月月考、期末考試。每次試卷都力求體現新中考的精神，並經過全組老師的集體探討，使考試對後一段的學習具有指導意義，有導向作用。考試之後及時總結，分析得失，調整教學思路，制定下階段措施。
5、加強與兄弟學校教研組交流，受益匪淺。
6、組織學生參加了「我在和諧中成長的」的徵文比賽等一系列的比賽。
二、評說組內各位老師
七位老教師工作態度認真，責任心強，給年輕老師樹立了很好的榜樣。徐朝芳老師雖然第一次任教初三，但能積極研究教法，經常和一些有經驗的老師進行探討。特別是在老教師的指導下，已經能完全勝任初三的語文教學。王麗君、楊秀峰老師在擔任年級長班主任的情況下，很好地完成了自己的語文教學工作。蘭傑、馮建菲老師有先進的教學理念，豐富的課堂教學經驗，樂於奉獻的精神。能在教學中思考，在思考中教學。
三、成績回顧
1、期中成績優秀率、平均分、及格率在全區為1、2、1。
2、楊秀峰老師參加了唐山市語文公開課。
四、存在的不足
1、教學常規的落實不夠到位。
2、教研活動的開展不夠制度化。
五、今後努力方向
下學期我們將迎來初中階段最重要的考試——中考，這是工作重點。我們設想在開學後一個月之內完成九年級下冊的學習，然後進入總復習。我們要加快教學進度，同時又要注意知識的落實鞏固，力求快而有序，快而有質。總復習階段要制定出復習的詳細計劃，一個階段完成一個階段的目標，復習力求系統完善。提優的同時，消滅或控制不及格以下的人數。
語文教育教學工作經驗總結6
炎熱的夏日又來臨了，預示本學期又將結束了。回首這半年來與七（1）七（2）班學生相處的情景，真的感覺到我們在一齊成長。教育是愛的交流，我和學生在這半年來相處更加融洽；現將本學期的語文教學工作總結如下：
一、在學習與生活中公平公正對待學生、關愛學生，
首先是尊重學生的人格。無論多麼生氣的教育情形下，我都會顧忌學生的自尊心，從不辱罵學生，更不曾動手體罰，其次，是公平公正的對待每一個學生。都說老師偏愛優生，我覺得我不是這樣的，我喜歡態度好，也就是上進的學生。我們班有學生，成績都只是中等，甚至有的總體成績偏下，但是他（她）們自控力較強，一心向學，這些非智力因素是他們將來成功的基礎。再次，是在生活中關愛學生。只要是學生生活中有什麼困難，都能夠來找我，只要我能夠解決的。對學生在周記、作文中提出的學習、班級、家庭、個人中的難處，我都會盡力開解、勸慰。
總之，摒棄漠不關心，坦然理解學生與己的情感交流，學生就會感其愛聽其道。
二、繼續培養並穩定學生的學習習慣。
猶記得去年第一次語文課堂作業本收上來時我的無奈、失望、字跡潦草，錯漏百出；今年再來看學生的本子、練習冊，90%的學生有了力求干凈、工整的意識和努力。從做完作業，書上空白一片，到此刻出現不同筆跡（紅、黑、藍色）、各種不同的符號的熟練運用，對語文學習方法「圈點勾畫批註」的實踐，這一系列的學習痕跡來看，我們班學生已經初步構成了必須的語文學習習慣與方法。
三、語文素養的提高是一個長期的過程。主要分三步走。
1、字詞的積累。
每一課字詞的掌握，要求學生先預習，弄懂讀音、含義及用法，老師過一段時間進行抽查：有聽寫，有檢測，有擴展訓練。但是，重點的字詞在導學案上都有體現，只是落實到位。
2、認真讀書的習慣。
我們編制的導學案，題目設置不難，但是要求學生認真閱讀課文，答案都在課文中。所以，導學案的設計很重要，要讓學生覺得只要認真讀書就能夠有答案，這樣，學生才會喜歡閱讀，也覺得有成就感。
3、由課內到課外的閱讀。
每篇課文的課外閱讀訓練，讓學生觀其文而行其道。我在選取這樣的文章時，必須要與課內有一點相關性。要麼是同類文章，要麼是同一個作家。在題目的設計上也力求與課內的知識有關聯，這樣才可能真正的到達閱讀訓練的目的。
總的來說，語文工作靈活性比較大，應對不同的教育對象，要有相應的辦法。一學期的工作結束了，回顧過去，展望未來，還有一些不到之處，只能在實際的教學中不斷的改善。一句話，活到老，學到老，任重而道遠。
語文教育教學工作經驗總結7
20xx——20xx學年度，本人擔任一（3）班和一（4）班語文教學工作。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課後輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，並順利完成教育教學任務。下面是本人的教學經驗及教訓。
一、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前准備：備好課。
①認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的預防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，想方設法創設教學情景，激發學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。
3、要提高教學質量，還要做好課後輔導工作，初一的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業，有的學生抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，並使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在後進生的轉化上，對後進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。
4、積極參與科組活動，虛心向同行學習，博採眾長，提高教學水平。
5、認真學習新課標要求，勇於從事語文教學的新嘗試。
二、取得的成績：
在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。
總之，在本學年的各科教學工作中，我都力爭嚴格要求自己，無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法，並能做到為人師表，語言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今後的教學工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為母校的建設與發展奉獻自己的力量！
;⑶ 2016年高考全國卷英語難不難，全國卷英語難度系數答案點評解讀
【望採納】
「今年的試卷（Ⅰ）與前兩年的試卷相比不偏、不怪。試卷難易適中，考點分布全面，梯度把握較好，遵循了英語考試說明，符合課程標準的要求。」2016年全國高考英語項結束後，山西太原的幾位英語老師不約而同的表示。
山西省實驗中學 王秀萍
「今年的試卷側重對學生綜合能力的考查，較好地體現了《教學大綱》和《考試大綱》的要求。對中學英語教學具有一定的指導作用。」王秀萍老師說。
閱讀理解注重考查了學生綜合運用所學語言知識的能力，重點考查了學生的閱讀能力，理解能力，歸納概括能力，邏輯推理能力等。
從題材、體裁看，A篇為應用文，簡要介紹四位傑出女性的社會貢獻；B篇為社會生活說明文，介紹了美國老年人開始照顧下一代的潮流；C篇為記敘文，通過自述的形式介紹了運送造血幹細胞志願者的經歷；D篇為說明文，介紹了「沉默」在不同文化背景中的含義；七選五為一篇介紹網路加密的說明文。
從題型來看，主旨大意1題（35）； 推理判斷1題（24）；猜詞1題（29）； 細節12題（ 21，22，23，25，26，27，28，30，31，32，33，34）。
從能力考查來看，整體上偏重對文章事實細節的考查。重點考查學生對文本信息的理解以及對選項句意的理解。其中，主要體現在選項的命制上，除採用同義句、近義句的形式，部分選項還採用了歸納概括的方式，注重考查學生對語言形式和意義的理解。
完形填空主要考查學生結合文意，對詞語用法的掌握情況。整體難度適中。試題為一篇記敘文。講述了見義勇為的司機Larry及時撲滅出事汽車大火的事跡。
語篇填空考查學生在具體篇章或對話中，識別語法現象和運用語言知識的能力。其中65題，需要考生通過閱讀文章，把握文章內在邏輯才可以完成。其他小題從每句話中都較容易判斷並完成。
短文改錯試題覆蓋了學生的知識重點和易錯點。其中， 對學生把握英文句子結構作了重點考查。考點涉及冠詞、代詞指代一致、動詞時態一致、被動語態、賓語從句連接詞、狀語從句連詞、並列連詞、介詞、詞性變化以及形容詞、副詞轉化的問題。其中將honest( adj. ) 改為honesty (n.) 是學生的難點。
書面表達與以往試題類似，立足學生生活實際，要求寫一封信，請外教幫忙修改申請信和簡歷的文字及格式。內容貼近學生生活實際，難度適中，題目要求清晰、明確。學生容易上手，不容易跑題、偏題。難度在於如何添加有效信息，使文章內容充實、用詞得體，交際有效。
「綜上所述，2016年全國課標卷I突出了在語言運用方面的考查。不難發現，閱讀能力仍然是高考試卷中考查的重點。同時注重在語境中考查學生對詞語的掌握能力和理解能力。閱讀能力的形成和提高需要扎實的語言基礎知識。對於2017年的考生而言， 注重基礎知識的掌握和對於語言知識的實際運用是高考取得好成績的保證。同時，考生應該加強時文閱讀訓練，選擇內容新、語言新的語料，在語言實踐中提高自身的語言素養，掌握英語語言的規律，以提高語言實際運用能力。」
山大附中 楊秀峰
老師表示：「今年的試卷不僅注重考查學生對英語語言基礎知識的掌握和理解程度，而且強化了考生在特定語言環境中綜合運用語言知識的能力。同時考卷滲透了時代氣息和人文思想，傳播了正能量。」
聽力部分選材多是學生熟悉的日常交際場景，基本沒有生僻詞語，語速適中，考生們可以藉助播放聽力前的時間，通過讀題猜測文章可能所涉及的內容，有助於直接找到考點。側重考查考生在規定時間內對聽到的語料的反應能力和理解能力。但是因為不計入總分只作高校錄取時的參考，所以很多考生不太重視。
閱讀理解主要考查學生獲取信息的能力、預測推斷的能力和分析概括的能力。考生不僅要能正確理解文章的表層意思，還要能通過表層意思去合理推斷、挖掘文章的隱含意義。這是對考生知識儲備和心理素質的綜合檢測。今年全國Ⅰ卷秉承了多年來的一貫特點：
體裁多樣
閱讀理解的選材通常有記敘文（C 篇）、說明文（D 篇和七選五）和議論文（B 篇）；同時應用文（A 篇類似於應用文）的選材也比較常見。
題材豐富
閱讀理解注重題材的多樣化、現代化和生活化。選材多源於國外的英文圖書、報刊、網路媒體，語言地道純正，具有鮮明的英語語言文化特點。常見的題材有廣告信息類（A篇）、社會現象類（B篇）、逸聞趣事類（C篇）、政經文化類(D篇)、科普知識類(七選五)、健康環保類、人物傳記類、歷史地理類、教育科技類、新聞報道類和日常生活類等等。
題型穩定
高考閱讀理解的題型一直比較穩定，通常有四大類：事實細節題為主（直接信息理解題21、23、26、30、31、33、34；間接信息轉化題22、25、27、32）；主旨題（35）；推斷題（24、28）；釋義題（29）。
七選五介紹了密碼技術相關的知識，考查學生的邏輯思維能力，但總體難度不大，學生通過抓住關鍵詞、分析語段的結構、意思的順延等基本上能定位答案。
句子結構復雜
雖然相對於前兩年今年高考閱讀理解在詞彙運用和句子結構方面難度有所下降，但仍然可以看到一些長難的句子影響到考生對文章意義的理解。如B篇中句子 「In the 1960s we were all a little wild and couldn』t get away from home far enough or fast enough to prove we could do it on our own,」 如果考生對於固定的結構「...can』t ...enough to do...（再......也不過分）」不理解肯定會將27題答案選錯。
完形填空主要考察學生對語篇的理解能力、使用詞彙和運用語法知識的能力。做這種題型時考生不能孤立地解決每一個問題，因為完形填空中的每一處空白在內容上都與上下文密切相關。一處空白的失誤有時會導致對通篇文章的錯誤理解。今年的完形填空的體裁為記敘文，講述的是一位司機路上遇到發生事故的車輛並且英勇施救的故事。大多數考生都認為難度不太大，比較容易得分。詞語方面考查的重點仍然是實詞為主，其中7個動詞或動詞短語，4個名詞，3個形容詞，1個副詞，1個代詞，3個連詞，1個介詞短語。要求考生要有相應的詞語辨析、句法結構、邏輯推理，歸納概括、語篇理解、情景運用和文化、生活常識方面的能力。如41題：對於「travel」用作「前行，移動」這個意思學生不是很熟悉，很容易勿選touring；42題：如果不能明辨「passengers」和「customers」的差異，肯定會選錯答案；又如44和45題：如果不聯繫上下、如果沒有基本的生活常識就不可能選擇「another」和「flames」。
短文改錯語言明白易懂，基本不會涉及生僻的語言現象和繁雜的語言結構，內容和難度略低於學生的寫作水平。從詞法、句法、語篇結構考查學生能力。今年的考題涉及到詞法相關的有名詞和形容詞之間的轉換honest改為honesty、動詞短語dream of、冠詞a的添加、副詞steadily搭配動詞；句法相關的有名詞性從句中that改成where、被動語態的使用are used、；語篇結構相關的有上下文中平行結構的把握連詞but 的刪減、or改成and、上下文時態一致had 改為have、代詞指代要明確our改成his。
書面表達繼承前兩年的風格：依然是可以應用英語的場景、依然是書信體，依然是半開放的作文。試題內容為給外教寫信，請她修改你附的申請書和個人簡歷。有助於考生發揮自己的想像空間、展示個人能力。考生有話可說，較好把握，但對表達的流利性和順暢性要求較高
⑷ 深州舊州中學的歷史沿革
深州市舊州中學，坐落於革命老區—河北省深州市區，始建於1952年。其前身為清乾隆二十一年（1756年）的博陵書院，嘉慶二十五年（1820年）更名為文瑞書院，光緒二十八年（1902年）改為深州中學堂，民國二年（1913年）又改為直隸省第十中學，該校1934年畢業生郝馥卿曾任諾貝爾獎獲得者李遠哲的英語老師。
1938年抗日戰爭爆發後，根據形勢，需要吸收大批知識分子參加抗日，冀中區黨委研究決定，在直隸屬第十中學建立抗戰學院，由楊秀峰擔任院長，具體事務交給深州地方幫助籌備。抗戰學院辦學的總方針是，一切為抗戰服務。開學典禮那天，呂正操前去祝賀，並結合冀中抗戰形勢，向全體師生講解《論持久戰》，批駁「速勝論」和「亡國論」。在課程設置上，楊秀峰親自講授辯證唯物論，王曉樓講哲學和政治常識，劉亦瑜、孫文淑講統一戰線，陳喬講抗戰形勢，吳立人、楊立鈞講群眾工作，孫犁講抗戰文藝和革命史，羅青講國際政治。曾任原國家技術委員會主任兼第一機械工業部部長、天津市委書記的黃敬也曾在此執教。抗戰學院從此開始了和國民黨爭奪愛國知識分子的活動，抗戰學院共辦了兩期，培訓學員2700人，其中許多人成為當時我黨、我軍的優秀幹部，優秀指戰員，為抗日戰爭的勝利做出了突出的貢獻。抗戰學院的建立，為新中國的誕生和社會主義建設發揮了重要的作用。
1952年黨和政府決定在抗戰學院舊址創建舊州中學。
⑸ 山大附中高中部老師名單
山大附中高中部老師名單介紹如下：
余文高中物理高級教師 。
張煜高中語文一級教師 。
山東大學附屬中學現有洪家樓校區、千佛山校區兩個校園，形成了一地兩個校園的辦學格局。 山大附中還在山東山大基礎教育集團的框架內託管山東大學輔仁學校、山大附中實驗學校，山大附中奧體中路學校，山大附中鳳凰路學校。 學校現有105個教學班，4000餘名學生，350餘名教職工。
⑹ 唐山龍泉中學楊秀峰和侯義做班主任哪個好
我是現在楊老師正帶的班的學生
⑺ 第四十三章 於偉忠試探楊秀峰
責任、使命、親情讓於偉忠下定決心，繼續調查諸多迷案。第二天他隻身到中原某大學附中找到楊秀峰。楊秀峰青少年時期，在孔廟小學就讀時，與謝先、陳國清、陳青岩、楊秀玉等是同班同學，都是於偉中的學生。1938楊秀峰被校選為精英少年隨校南遷輾轉漢鎮、渝都，後在渝都就讀初高中，留校。楊秀峰是楊秀玉之弟，但起初兄妹倆各奔東西，況且都不知道楊慶典就是他們的父親。現在楊秀峰夫婦在中原某大學附中教書，和於偉忠愛人是同一個學校。於偉忠知道楊秀峰家住教師家屬院二層小樓，只是多種原因兩家聯系不多。
於偉忠敲楊秀峰家門。楊秀峰開門，一看是於偉忠，非常驚訝，上下打量於：「啊？於老師！」他慌忙請進，讓座，「咱們近10年就沒有見面了。」
於偉中落座：「是呀，渝都解放前夕，你提前回鄭州了，後來我隨軍又回華西。」
楊秀峰說：「其實，您家師母和俺在一所學校，只是不在一個小區住，你的女兒秋葉也和俺的孩子一班。」
於偉中不動聲色問：「哦。你有幾個孩子？」
楊秀峰遲疑一下：「兩個。」
於偉中笑笑：「學生比老師躍進。都多大了？」
楊秀峰迴答：「大兒子叫抗利，女兒叫抗美，都十來歲了。」
於偉中歉意：「我也回來幾次，沒有多停留。也知道你在這兒住，是我官僚，孩子這么大了還不知。」
楊秀峰擺手：「您當官忙，我是個教書匠，也不願意和人接觸。」他乜斜於偉中一眼， 「還沒有見師母吧？她身體好像不太好。」
於偉中傷感地說：「是的，生秋葉時，我不在她身邊，又沒有人照護，得了類風濕。」
「哦，這病纏人。」楊秀峰轉移話題，試探問：「您怎麼這時間回來？」
於偉中沒正面回答：問他要調查的問題：「你還記得渝都白公館軍警大逮捕我們中學老師的情景吧？」
楊秀峰皺眉回憶：「記得。文一周校長被撤職、周修齊老師和你、陳國清都被捕了，中學解散了。」
於偉中扯到正題：「你知道吧？抓我們的那個高個子軍警班長就是你父親楊慶典！」
楊秀峰警惕起來，似乎不願承認，至少不願提起楊慶典是自己父親：「於老師，您今天來我家怎麼說這事？他是我父親嗎？他不是死了嗎？」
於偉中一愣怔，而後又沉痛道：「是的，他死了。他的女兒、女婿也死了！」
楊秀峰哭起來：「我姐、姐夫哥死，我都知道：只是怕母親知道：我沒有回去。」
於偉中追問：「你母親在哪裡？」
楊秀峰說：「我回鄭州教書後把母親接到我這兒，一直跟著我，今天星期天和張艷到金水河坡挖野菜去了。」
於偉中說：「哦。你這樣瞞著母親也不是長法呀。」
楊秀峰顯得淡定：「老實說：我姐、哥活著我也不願沾他們的光，死了我也不願哭他一陣子。」
於偉中緊盯楊秀峰：「可是，你外甥，你要管呀。」
楊秀峰反問於偉中：「我外甥叫什麼，在哪裡？」
於偉中盯著楊秀峰：「他叫謝弘，你姐姐死時託付艾靈了，結果沒多久被人偷走了，從此沒信兒，不知死活。謝先投井自盡，遺囑宋名書記和我幫他尋根。」
楊秀峰皺眉，低頭沉默片刻，而後抬頭：「我兒女雙全。他有兒無兒跟我無關系。」
於偉中將信將疑而又顯得無奈，心想：「難道楊秀峰也不知道謝先兒子的下落？」
於偉中辭別楊秀峰，回家路過金水河岸。河岸上，柳樹、榆樹歪歪扭扭地長著。楊抗利在榆樹上折著掛滿榆錢的枝子，扔下。於秋葉、楊抗美在樹下捋著榆錢大把大把地往嘴裡捂著吃......
楊抗利是楊秀峰之子，在中原某大學附小就讀，與於偉忠的女兒於秋葉是同學。其妹叫楊抗美。三人的年齡都在10歲左右。於秋葉看到父親於偉中走過來，欣喜、羞澀又感到陌生，瞪大眼睛捂在嘴裡的榆錢忘記了咀嚼……於偉中彎腰拉著於秋葉：「葉兒，爸回來了，走，回家！」於秋葉點點頭，嚼著榆錢，淚珠嘟嚕嘟嚕順臉淌。
楊抗利在榆樹上俯視，問：「您是誰？」
於秋葉把榆錢咽下，搶答：「是俺爸！」
楊抗美也在樹下仰頭喊：「哥下來吧，咱也回家！」
楊抗利扔下榆錢枝子，像猴子一樣跳下。於偉中忽然想起了什麼，招呼楊抗利：「來，抗利，你們三個比比個頭，讓我看看誰高？」
楊抗利上下打量於偉中，並沒有上前，做個鬼臉，拾起榆錢枝子，拉著楊抗美跑了……
中午。楊秀峰一家五口人在一起吃飯。楊抗利、楊抗美狼吞虎咽地吃黑窩窩頭。而楊秀峰面色陰沉，愣住不吃，也不說話。
張艷是楊秀峰之妻，中原某大學附中教師，她端湯嚷道：「你們這孩子，只顧吃也不叫您爸吃。」楊抗利、楊抗美停止嚼咽，怯怯地望著楊秀峰。秀峰母56歲，楊秀峰母親，楊慶典之妻，卻護著孫子、孫女：「別嚇著倆孩子。秀峰不吃是不餓。」
楊秀峰面無表情，他拿一個饃，盯著楊抗利問：「抗利，最近學校有人問過你是哪裡人嗎？」
楊抗利搖頭，怯生回答：「沒有。」
楊秀峰虎著臉：「都記著，今後不管誰問：我們和謝先是什麼關系？就說不認識謝先！」
秀峰母把飯碗放下，生氣又傷心：「過去不認你爹，現在連你姐夫謝先你也不讓認了，過你自己呀？」
楊秀峰不理睬母親：「謝先與我們沒有任何關系了。記住，我的兒子在家在學校都叫楊抗利。抗美，你也記住！」
妻子張艷小聲責怪：「你怎麼這樣？不怕咱娘傷心？」
楊秀峰堅持己見，自有道理：「咱求的是平安和寧靜。你不想安心教書，讓兩個孩子快樂學習？」
張艷白他一眼，吃飯，嘟囔道：「神經病！」