技術學校老師

A. 職業技術學校的老師有編制嗎

職業技術學校的老師有編制。
現在在各個單位都存在著編制內和編制外的情況，職業技術中學類的正規老師也一樣，也有編制內和編制外的。根據國家相關規定，不管是國家公費師范生還是省屬公費師范生，學生在大學畢業之後須回到生源地區從事教育工作至少6年以上。

職業定位：

教師的角色不只是向學生傳授某方面的課本知識，而是要根據學生的發展實際及教育目標、要求，在特定的環境中採用特定的教學方法，通過特定的途徑來促進學生成長，教師這種角色是一種性質復雜的職業角色。一個人成長為這種角色需要經過復雜的、長期的學習過程。
如果認為教師只是一個知識傳遞者的角色，教師的職業角色任務就是將知識傳遞給學生。如果認為教師是一個將學生作為一個完整的人看待，全面地促進學生成長的角色，教師的任務就是引導、幫助和促進學生的成長。
教育活動中，教師作為一定社會的教育目的，承擔起了一定的教育任務，在自己所掌握的知識與技能的基礎上，運用一定的教育資源，對學生開展教育實踐活動。教師作為教育實踐活動的主體是毋庸置疑的。
在教育活動中，學生雖然是教育活動的對象——客體，但是學生作為有一定認知與實踐能力的人，也是作為主體在活動著。針對教師作為主體所開展的教育活動，學生也在這種活動中主動地認識著、實踐著。
鑒於教師與學生互為主客體的關系，在現代教育思想中，人們一般認為教師在教育活動中發揮著主導的作用，而學生在學習活動中發揮著主體的作用。

B. 在職業技術學校做老師需要什麼條件

有很多公辦職業學校的老師在教學和學生管理上要求很松，平時沒有招生等方面的壓力，競爭也不激烈，他們一般都停留在理論層面，技術水平相對較差；而民辦職業學校的老師有招生方面的壓力，因為教學是他們的生命線，教的不好學校口碑不好，就意味著他們要失業，所以他們的教學水平和技術水平相對公辦職業學校的老師會高很多，也很負責任。

C. 職教老師和普通老師的區別

兩者的主要區別：
1、畢業作用不同：職教師資畢業的學生可以拿到職師證，不可以教普通教育的學生，只能在大專、中專、技校等學校教書；本科師范專業畢業拿到教師資格證的，教學方向的選擇會很多，基本沒有限制。
2、就業方向不同：本科所學的專業知識要深一點，面向的就業是企業。而職教師資學習的專業知識會偏向去職業學校當老師一些。
3、分數線不同：在高考錄取分數上職教師資專業一般投檔線會比普通本科低二十分左右。
職業教育包括職業學校教育和職業培訓。職業學校教育包括各種職業技術學校、技工學校、職業高中(職業中學)等。職業學校教育是學歷性的教育，分為初等、中等和高等職業學校教育。職業培訓包括對職工的就業前培訓、對下崗職工的再就業培訓等各種職業培訓。
職業教育的目的是培養應用人才和具有一定文化水平和專業知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業教育側重於實踐技能和實際工作能力的培養。