幼兒教師怎樣
幼師必須有足夠的耐心和愛心。這是基本，也是最難為可貴的。同時面對幾十個調皮搗蛋的孩子不能發脾氣，孩子都很可愛，可有時候他們會把人氣炸的。還有針對幼兒園各項繁瑣的事務，有種剪不斷理還亂的抓狂的感覺。比如文案資料:月目標和小結、半日計劃、觀察記錄、教育隨筆、成長檔案、各種活動方案計劃小結、幼兒測評……。還有各種工作內容，教學工作，家長工作，環境創設，教研活動，政治和業務學習……。苦於分身無術！
② 幼兒教師這份職業好嗎
你好，我認為幼師職業優點大於缺點，還是不錯的，具體原因分析如下：
缺點： 優點：
你好，我是Nico老師，一位專業的幼兒教育研究者。
幼兒教師這份職業好嗎？
在目前學前教育發展的形勢下，我只能告訴你——幼兒教師，需求大，前景好。
但是，就目前的實際來說，幼兒教師這份職業還算不上「好」。理由如下：
一、當前，幼兒教師地位整體偏低。
1.幼師地位在所有學段中處於底層。
雖然國家對學前教育的重視程度和投入程度近年來一直在增長，但是與中小學等其他學段比起來，地位還是整體偏低。
2. 社會 對幼兒教師的認可程度不高。
雖然目前許多家長認識到早期教育的重要性，培訓機構的早教課程也如火如荼，但是，比起幼兒園，他們更認可培訓班的價值——筆者曾做過一項調查，大多數家長認可幼兒園主要是用來培養人際交往的，而技能、能力，他們覺得培訓機構的培養更好。
所以，幼兒園就是「玩玩」，「交朋友」的地方。
然而事實上，正規，良好的幼兒園，對孩子成長的作用絕不僅僅只是培養「交往能力」。
3. 社會 輿論對幼師存在偏見。
雖然，學前教育在國內已經日益發展成熟，師資培養越來越到位。本科學歷，甚至是研究生，博士生都加入到幼兒教育的工作行列中。
然而， 社會 對幼師的認識還是停留在「中專生」，「不會讀書」，「小太妹」，「素質低」的固有印象上。
筆者作為一名幼兒教育的研究者，也常常被身邊的人質疑「這個學歷去當幼師簡直浪費！」「幼兒園也要搞科研？不就是帶孩子玩嗎？有什麼好研究的？」……
身邊的人尚且如此，更何況是其他的外行人？
正因為不了解和偏見，一有負面新聞出現，在媒體的推波助瀾下，幼師的形象幾近「妖魔化」。
二、幼師工資不高，且地域差距十分明顯。
正因為幼師地位整體不高，工資待遇和中小學其他階段的老師差距還是非常明顯的，並且，各個地區學前教育發展不均衡，一線城市與農村地區的教師差距很大，而涉及到編制問題，在編與非編教師工資也相差很大。
三、幼師工作繁雜，家長工作尤其難做。
幼師不像其他學段的老師，以學生的成績為主要抓手，雖然也有很多雜務，但總歸有騰出手的時間——而幼師面對的是低年齡的孩子，在進班時間，是絕對不允許離開幼兒的——而，所有的其他雜務，只能用其他時間來完成。
此外，由於幼師本身地位不高，加上家長對幼師工作不了解，孩子又比較小，所以需要照顧的地方會很多——在這個過程中，是非常需要家長的配合的。但是，現實中，家長往往不願意配合或者覺得根本沒必要配合——家長工作會很難做。
四、幼師工作是否值得選擇？
如果你本身技能過關，理論扎實，又熱愛孩子，那麼，還是你歡迎加入幼師這個行列的。如果你有足夠的能力，在這個小小的天地里，也能做出一番成績！
前路雖有崎嶇，但總要有人負重前行，照亮學前教育的發展之路不是嗎？
職業不分好壞，只有是否適合。
收入不高，但也不低
工作量不大，照顧孩子也很累
不用出門曬太陽流汗，在空調房很舒適
家長孩子都喜歡，比較有成就感
但這一切都是在你的性格適合這份職業的基礎上
有個前提，不是誰都能當幼兒教師，有門檻的，需要考證上崗更好。
現階段公辦幼兒學校教師職業的確不好乾，相對於小學初中學校教師，工作量大、工作繁忙，需要承擔的工作事項比較多是主要方面；還有就是工資福利待遇水平相對於小學初中階段教師比較低，工作過程中需要和學生家長直面接觸和交流溝通，工作事務和心理壓力太大。
幼兒園學校教師的工作事務比較多，工作流程要求比較嚴格，特別是城區幼兒園學校，幼兒班級數量多，班級幼兒人數多，幼兒教師除過承擔常規教學過程，還需要承擔幼兒的生活起居、日常生活活動、安全管理、接物待人等常規教育，還要負責幼兒的各類文藝表演和組織學校活動的開展。
幼兒安全管理和保障是幼兒教師的重要環節，由於幼兒年齡特點，幼兒教師必須時刻監控本班學生在日常常規和活動過程中的安全管理過程，避免幼兒受到安全相關的影響。
幼兒園學校教師同樣必須書寫教案，寫階段教學計劃，設計課堂教學過程和活動，這些都必須以紙質的方式表現出來；幼兒教師每個月每一周都有讀書筆記、心得體會等各類筆記，由於幼兒園學校教育教學特點和工作流程，一般幼兒園學校對於教師管理比較嚴格，特別是幼兒園的領導多為女性，女性領導和女性教師之間的默契度和配合度可以想像。
幼兒園學校教師每月都有必要的業務能力考核，例如每周必須學會一首兒歌，每一月必須教會學生一種舞蹈，教師必須提前學習舞蹈；幼兒園教師根據學校教學計劃和教學特點，必須要求學生製作各類手工工藝，激發學生動手和實踐環節能力。
總之，近年來西部地區加大農村地方幼兒園學校的籌建和幼兒師資力量配備，幼兒園學校數量逐年增加，幼兒教育事業發展形勢良好，但幼兒教師的各類福利待遇水平還比較低， 社會 地位比較低。
行業不分好壞，只要能實現自我價值都是有意義的工作
現在發展越來越快，人們對教育的重視程度越來越高。因此學習幼師是非常不錯的選擇。安徽新華電腦就開設了智慧雙語幼師，學習肯定是需要下一番功夫的，一份付出一分收獲，只要堅定目標，你一定可以的。
任何職業都是平等的，是 社會 不可或缺的一環，很多大學開設有幼教專業，牽設很多學問
這個問題的答案確實要看個人。
我覺得這份工作其實更多的是我們的一種情懷，在幼兒園工作的時候，看到幼兒對你開心的笑自己的心裡也會特別的溫暖。
當然現在的 社會 確實對於幼教還存有較大的誤解，很多的人會覺得幼兒教師就是看孩子的，他們不知道幼兒教師的辛苦，各個方面都要會。
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③ 如何看待幼兒園教師這個職業
謝謝邀請！本人從事書法文化工作多年，有一些教育經驗。
我認為幼師這個行業非常重要。
④ 怎樣做一名好幼兒教師
第一，作為一名幼兒教師,要幼兒接納自己,首先教師要對幼兒有愛心： 幼兒教師應有愛心，並細心的照顧孩子的衣食起居。當然專業知識並不是只懂得自己的一點專業，對於專業以外的東西一概不知也毫無興趣。比如：他們非常缺乏常識，就像一些不食人間煙火的人，他們對時事等問題發表的拙劣看法，時常成為人的笑柄。理想的幼兒老師應該胸寬廣，富地獻身精神，充滿仁愛之心，理想的老師應該能夠看到矛盾和缺陷，並立志去解決它，做到公平、公正、公私分明，正確地對待工作中的問題。 如果一個人有愛心,他會覺得世界很美好，生活會很燦爛。幼兒教師具備了一顆愛孩子的心,才會發現每個孩子的可愛之處。幼兒是我們教育的對象,發現了他們的可愛,你才會覺的我們的工作很有意義,從而更加熱愛我們的幼教這個職業。只要我們付出全部愛心,幼兒是能體會的,他會主動、積極地接受我們的教育,會以自己獨特的方式來回報我們。愛心的付出是前提,關鍵是在工作中要有耐心。由於孩子的年齡小,什麼都可能不會或不懂,這就需要教師有足夠的耐心去反復做,反復說,盡量跟幼兒「蹲下來說話』』,讓幼兒感覺到教師和幼兒之間是互相影響,互相交流的平等的同伴關系.。這種和諧、融洽的師幼關系會讓幼兒心理上感到安全,教師可信,幼兒就會大膽地在活動中表現自己,發揮自己;教師因人施教,因人制宜,教育就會牽人以心,起人以之。如果一個教師在孩子做錯事以後也不告訴原因就斥責或打罵，而不是耐心的講道理，反而久而久之孩子會變得頑固、冷酷、殘忍，會失去自尊心、自信心，給孩子內心世界造成了很大的傷害，對孩子將來的發展也有一定的影響教師的愛不同於一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。 二、規范自身言行，注意為人師表，給幼兒做學習的榜樣 古人雲：師者人之模範也。我國著名的教育家葉聖陶曾經說過：教育工作者的全部就是為人師表。這不僅是對教育工作者形象的寫照，也是對教育工作者的嚴格要求。人們常說：幼兒就像一張白紙，怎麼教怎麼有。可見教師是幼兒良好習慣的重要榜樣。幼兒的模仿性極強，形象感染力極大。.教師的言行必須成為幼兒的楷模。教師要時刻注意自己的言行。要求幼兒做到的老師就要做到。要求孩子誠實不撒謊，教師就不應撒謊。要求幼兒對人有禮貌，老師就應有文明的行談吐文雅，儀表端莊。總之時刻以自己的言行引導著孩子們。 三、善於發現幼兒的閃光點，幫助幼兒樹立信心 教師不僅是幼兒知識上的啟蒙者，還是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好孩子，首先要了解孩子，千方百計尋找買個孩子身上的優點。由於遺傳環境教育方法的不同，決定了幼兒發展水平與發展速度不同。教師不能用獵人的眼光盯著孩子，應用慈善的目光去看孩子的優點和長處。採用多種形式對幼兒進行激勵，鼓勵幼兒主動發展，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。 四、熱愛幼兒尊重每一個孩子： 俗話說：「無愛不成教。」愛------是教育的靈魂，熱愛孩子是教師的最基本的職業道德，是教師對孩子進行教育的基礎。教師要用自己真摯溫暖和愛同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的「大姐姐」「大朋友」 。 （一）愛每一個孩子 愛是無私的，教師要以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關懷的態度去對待每一個孩子，做到一視同仁，不帶任何偏見。孩子是一個個生動的個體，他們來自不同的家庭環境，不管他們家裡是否有錢、有權，我們對待每一個孩子都是一樣的。不會因為這個孩子漂亮，這個孩子家庭背景好，而去偏愛，袒護他們。相反，越是自身條件比別人稍差的孩子，我們投去的關愛更多一些，因為這樣的孩子容易產生自卑的心理。也許人們都說:「這個小女孩長的真丑。」可是老師決不能這么說。而是要給他更多的愛，讓他感受到：我和別人都一樣，老師多麼愛我呀！讓孩子在一個寬松、和諧的環境中，愉快健康的成長。 （二）尊重幼兒發展規律,注重個體差異 教師要意識到孩子的原有水平和生活經驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。教師要意識到孩子的原有水平和生活經驗是不同的，要承認注重他們的個體差異，因人施教。不把全班幼兒放在同一水平線上進行比較，相信每一個孩子的發展前能，鼓勵孩子的點滴進步，以增強孩子的自信心，促進每個幼兒在各自不同的水平上都能得以提高。 五、溝通和理解 溝通和理解最重要，不管是家長和老師還是孩子和老師等等。如果一個老師對溝通技能方法的掌握非常好，與孩子示來社會適應能力的高低緊密相聯。如果一個孩子從小在家學會與家庭成員溝通，在學校學會與教師同位的溝通技巧，當他走入社會時，他也能很快地與他人溝通，更重要的是與他們溝通是建立在理解的基本上，而不是不講理的亂說一通。 教師是太陽底下最光榮的職業，因此我們各位教師應取長補短，盡力讓自己成為人們心目中的理想教師。教師的愛不同於一般的愛，它是一種把全部心靈和才智獻給孩子的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留地獻給所有學生；這種愛是深沉的，它蘊涵在為所有學生所做的每一件事當中；這種愛是神聖的，它能凝成水乳交融的情誼。 「好教育一種靈活的應變能力,它是由觀察、思維、和隨機應變能力組合於一體的,在教育活動中,教師是引導幼兒去研究、探索、尋求答案的,教育要用敏銳的觀察力去發現幼兒的興趣點,擇機而發,因勢利導。「知之者不如好之者,好之者不如樂之者』』,發現了幼兒的興趣,藉助幼兒的好奇心,教師及時進行隨機教育,既把幼兒想知道的問題解決了,又發展了幼兒各方面的能力,還激發了幼兒對事物的好奇心與探索的慾望。每節活動都不可能按照我們的計劃進行,教師要有應變各種意外的能力,隨機解決所出現的問題,做到有的放矢,准確把握教育的時機與分寸。 一個人的生命是有限的，而我的事業是常青的，作為21世紀教師中的一員，我將繼續用我全面發展的師魂塑造人，用無私奉獻的師德陶冶人，用高風亮節的師表去鼓舞人，為了那無悔的承諾，譜寫出無愧的青春之歌！