班主任劉佳

『壹』 急求成都樹德中學高中部2011級任課教師的姓名，謝謝！

1班班主任（物）羅淵，（語）袁學民，（數）李勇，（英）黃正翠，（化）李華棟，（生）陳文紅
2班班主任（物）陳吉萍，（語）鍾群，（數）王釗，（英）劉婷，（化）文波，（生）李小蘭
3班班主任（英）羅健康，（語）胡爽，(數)何天華，（物）張寧，（化）趙鳳玲，（生）陳文紅
4班班主任（語）張蘊，（數）向成，（英）支靜敏，（歷）郭子其
5班班主任（數）黃波，（語）袁學民，（英）邱菲菲，（物）李澤剛，（化）劉佳，（生）李小蘭
6班班主任（英）羅宇，（語）袁文，（數）何天華，（物）李澤剛，（化）李昌芸，(生）陳文紅
7班班主任（化）黃智槐，（語）陳龍俊，（數）李勇，（英）鍾焜，（物）梁麗，（生）何冬
8班班主任（政）楊蓮，（語）陳龍俊，（數）韋莉，（英）劉婷
9班班主任（數）白繼才，（語)*，（英）支靜敏，（物)*，（化）李華棟，（生）李小蘭
10班班主任（政）何海燕，（語）*，(數）肖興佳，（英）邱菲菲，（歷）*，（地）王小燕
11班班主任（語）李麗，（數）向成，（英）黃正翠，（物）劉友全，（化）李昌芸，（生）趙榮梅
12班班主任（化）柯珍鳳，（語）袁文，（數）肖興佳，（英）鍾焜，（物）蔡振彬，（生）羅榮梅
13班班主任（英）楊晶，（語）鍾群，（數）王釗，(物）劉友全，（化）趙鳳玲，（生）何冬

1，2，3，5，6，7，9，11，12，13為理科班，4，8，10為文科班。鄙人對文科班不熟，只了解部分老師，再者理科班的老師中除一位語文女老師和一位物理男老師未被提及其餘均在以上名單中（因為實在記不起她的名字了）

所以綜上所述：
語文組：袁學民，鍾群，張蘊，胡爽，陳龍俊，袁文，*（忘了的那位女老師）
數學組：白繼才，李勇，王釗，何天華，向成，黃波，韋莉，肖興佳
英語組：劉婷，鍾焜，黃正翠，羅健康，支靜敏，邱菲菲，羅宇，楊晶
物理組：羅淵，陳吉萍，張寧，李澤剛，梁麗，蔡振彬，劉友全，*（忘了的那位男老師）
化學組：趙鳳玲，李昌芸，李華棟，文波，劉佳，柯珍鳳，黃智槐
生物組：陳文紅，李小蘭，何冬，羅榮梅

其他的我問一下再補充

『貳』 劉佳是不是最可摻的

我不認識他 不過我想他一定欠你很多錢

『叄』 以我的教育故事為主題的演講稿

對於問題學生而言，我想他們就像一片未被開墾的一塊荒地，雜草太多，而我們老師就像是一個農夫，要不停的向裡面撒播種子，天天澆水、天天施肥、天天除草，才能讓曾經荒蕪的一塊地長得鬱郁蔥蔥。下面給大家分享關於我的 教育 故事 演講稿 ，方便大家學習。

我的教育故事演講稿1

從事教師工作已經10年了，05年來到海月這個大家庭，06年至今一直做著小學班主任，經過這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業的神聖和艱辛，更堅定了為這太陽底下最神聖職業奮斗一生的信念。從做班主任工作的苦和樂中，體會到成長的幸福。

讓我久久不能忘記的是一個家長對我態度的改變。2006年，開學的工作千頭萬緒，班上來了一個叫戴天豪的學生，調皮、好動、不愛學習，作業每天亂七八糟，無奈之下我決定給家長打個電話，反映一下孩子開學來的在校表現，電話通了。

「喂，你好，是戴天豪的家長嗎?」

「是的，你是哪位小姐?」

「不好意思，我是你孩子的班主任謝老師，我想和你溝通以下孩子開學來在校的表現。」還沒等我說完。

「他媽的，是不是我兒子在學校搞出什麼事來了?你是他老師，我把兒子交給你了，他媽的雜種不聽話，你打死他。」

「你這家長怎麼這樣說你的孩子，你能不能別『他媽的』掛在嘴邊呢?」

「你算哪根蔥啊!」嘣的一聲電話掛了。

打了這通電話，我郁悶至極，淚水在眼眶裡打轉，今天是怎麼了?碰到了怎樣的家長啊!我的天哪!一直以來都是別人尊重老師，今天卻碰到一個流氓家長。心裡有說不出的滋味。

三天後的一個早上，一個身高一米六五的個頭，腳穿人字拖鞋，黑色西褲，白色寸衫，還帶著一副黑色墨鏡的男性站在我的教室門口，他敲了下門，走進教室「喂，你是謝老師吧，出來一下。」說著一邊擺著手。我正郁悶著誰這么沒禮貌，這是誰的家長啊!還沒等我開口，他說：「他媽的，我兒子來你這讀書都半個月了，回家什麼作業都不寫，你怎麼做老師的?」

「你好，說話能文明點嗎?不用說我知道你應該是戴天豪的爸爸。」

「是呀，怎麼啦!你這老師奇了怪，教育好我兒子就好了，我還輪不到你教!」

「不好意思，你這人臟話脫口而出的，我現在忙無法和你溝通。」

「切，明辦學校還有你這么不知輕重的老師，我可是你們的『上帝』哦，你他嗎的，我去投訴你!」

「你去吧，我為你兒子有你這樣的爸爸感到羞恥，丟臉!」

我氣呼呼的走進了教室，那位家長什麼時候走的我不清楚，當時我是氣暈了，這也是我多年來和家長溝通最糟糕的一次，也是最丟臉的一次。我心裡對這個孩子充滿了同情和憐憫，我發誓，一定要好好的對待這個學生。這天也是我上班以來最難熬的一天，我感覺天都是黑的，對於這樣的家長我無法接受，無法理解他對我的態度。我一直安慰自己，就當碰到了流氓。下了班，我想起早上的情景，心不由得酸了起來，不知道怎麼回事，眼淚也流出來了。同宿舍的老師，彭老師看到了，不知所以，我把事情的來龍去脈說了過後，她也安慰我，對這么沒素質的人不值得計較。

然而委屈越是在夜深人靜的時候很難不然人難受，我無法打開自己心中的死結，突然我想到了初中時的班主任，於是我打通了遠在湖南的駱老師的電話。

「駱老師，你好，這么晚了，沒打擾你吧!」

「好，我還沒有休息，華華同學，今天有什麼事情想和我分享啊!」

「我心裡有委屈想向老師訴說，我需要您幫我解開心中的死結!」

於是我把早上的情景再一次說了出來，自己不爭氣的眼淚稀里嘩啦的滿臉都是，聽完後，駱老師笑了，和我聊起了當年我們讀初中時的事情。一個晚自習，兩個調皮的男生打架，一男生用力給了另一男生一個耳光，結果把這挨打的同學的耳朵打聾了，家長得知情況後，氣勢洶洶的來到學校，口袋揣著一鐵錘，不分青紅皂白找到駱老師就用力一鐵錘向老師的左小腿砸去，結果導致駱老師小腿骨折，住院半個月，以至於落下終生殘疾。她在電話中一個勁地告訴我：做老師有苦有樂，有常人不能面對的事，你只是別家長罵了兩句而已，這點委屈都受不了，以後能在三尺講台上站住腳跟嗎?做一個老師一定要大度，要有大將的風范，宰相肚裡能撐船，笑一笑，這事就過了，你要明白，解決一個問題有一百種 方法 ，關鍵是你用心不用心，只要你用心想，還能想出第一百零一種方法，所以，在教育學生中要學會嘗試，在與家長溝通中要學會忍讓，也許會得到意想不到的收獲。

而真讓我意想不到的是第二天早上，戴天豪的爸爸左手牽著孩子，右手提著一袋水果再次來到了教室門口，他把孩子交到我的手上，摘下墨鏡，深深的鞠了個躬說：「謝老師，真對不起，昨天的事我 反思 了，你教訓的是，我就一流氓嘴，以後在您面前，在老師面前一定不再說臟話，感謝你的教育。孩子就麻煩你操心了，以後有什麼事打我電話，我會耐心的聽您的教導。這是我的心意，一定要接納。」當時，不爭氣的淚水又涌了出來，這一次不再是委屈，是興奮的淚水。我抬頭看了看教室的天花板，感覺太陽是從西邊出來的。

家長的這一改變，給了我工作莫大的動力，他的這一改變也堅信了他對學校的認識。之後的幾年，他都很支持學校的工作，這個孩子也一直讀到了小學 畢業 。

在多年的班主任工作中，我與學生家長打交道的成百近千，得心印手，從來都是以理服人，無論他們的孩子給老師帶來多大的麻煩，肚子里的氣有多少，只要見到家長總是笑臉相迎，從不把氣撒在家長身上，仍然用商量的語氣向他們解釋、溝通，與他們交流，商量是教育孩子的最佳辦法。因為我相信，用心溝通了，和家長才能成為真正的朋友，家長才會信任你，才會敬重你，才會與你心連心的教育孩子。這些年我用我的熱情、善良和大度與家長相處的很融洽，也不會因眼前的失利而計較，熟話說「路遙知馬力，日久見人心」就是這個道理。是的，班主任工作，千頭萬緒，有喜悅，有煩惱，有收獲，也有教訓，充滿了酸甜苦辣。如今，正是因為經歷過，才讓我感悟良多，才讓我不斷進步、不斷成長。

我的教育故事演講稿2

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好!今天我要講的故事題目是《一米陽光》。

記得我最初參加工作的時候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業而深感驕傲。二十多年來，幾經調轉，誠然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數學老師，到擔任班主任工作，我都以一個虔誠的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。

和大家分享我的一個教育故事：故事的主人公叫_ ，這是我第一屆當班主任時的一名學生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個新生中，他是不易引人注意的一個，但就是這樣的一個孩子，卻給我了為師者最大的快樂，我嘗到了教育教學工作的幸福。

那是一次二年級期中考試，我拿著學生考場分配名單，到各考場去巡視。等我到了一個考場時，就看到孫毅正在那裡鼓搗，「咦，怎麼回事?」抄襲，這兩個字赫然閃現在我的腦海中。這可是我在班級三令五申的事情，嚴禁抄襲!

「拿出來!」我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。

「我……」他的眼睛裡充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時通紅。「別想狡辯，快拿出來。」我極力控制著自己的憤怒。

「老師，我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……」他邊說。便把一團紙伸向我。

「撒謊!」我根本沒看那團紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什麼也沒有。奇怪，我心裡犯起了嘀咕!

「你先坐下，等考完回去再說」我冷言一句，隨後出了考場。漫長的數學考試終於結束了。同學們紛紛走出校園，而_ 則出現在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。

突然間，我內心湧起了一絲惶惑：或許是我錯怪了她?

「回去吧，_ 。」我的語調不冷不熱，我都奇怪自己的平靜。「嗯?」他滿臉驚訝，一時手足無措起來。

兩天的期中試結束，期中成績下發了，孫毅的數學成績依舊平平，可能數學考試他真的沒抄，下意識的我開始淡忘這件事，同時也希望他能把這件事封存。

照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來臨，孫毅以總分534分的成績位列班級16名!哇塞，奇跡!他成為班級學生和老師的熱門話題。

「怎麼回事?」

「上次那件事，我很委屈。當時您很生氣，本來我等著你的大發雷霆和家長的訓斥，可是後來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學習了，晚上學到10點鍾呢!」

這是我頭一次和_ 長時間的交流，時間不長，但看得出他真的很開心。他一面說話，一面手中捏著礦泉水瓶，好動的孩子!好可愛的孩子!蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時負上一種重壓。

是啊，我做了什麼?我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨;我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣?我不會再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。

之後的一年中，我的態度改變了：會溫柔的詢問，會面帶笑容的講話，會冷靜細心地觀察，會耐心等待孩子們的成長……誠然從中我也收獲了快樂，收獲了被孩子們包圍的幸福。那個曾在小學被認為無能的男孩也順利考上了公費一中。

一份耕耘，一份收獲，只有辛苦付出，才會微笑收獲。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會把無限的綠色展現在我們面前。在這個嶄新的春天，我會帶著陽光，攜著春風繼續前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚!

謝謝大家!我的演講到此結束。

我的教育故事演講稿3

各位評委、各位同行姐妹們：

大家好!

有位名人曾說過這樣一句話：我終生選擇的職業它應該是這樣的——首先，它是我所喜歡的;其次，它是我所擅長的：最後，它是能維持我生計的。

對照一下，權衡之後，我忽然發現竟然更傾向於第一條，原來我是這樣愛幼兒教師這份職業，一種久久以來壓抑的情緒在心底激盪起來。我發現，我的心境純凈如白雲，我的笑容明朗如晴空。但是一個月之前我的笑容並不晴朗，內心充滿了陰霾。

還記得那是一次教研活動，為了盡快的完成教研活動任務，我把教研活動中的七個環節「機智」的縮了水，省去了學課、說課環節，並胸有成竹地請園領導、教務主任和其她組的教師來聽我們的課，誰知道她們一聽就聽出了毛病，x園長說：「你們的教學活動沒有圍繞問題進行。」x主任說：「你們沒有認真的分析教材，才導致活動搞成這樣。」大家你一句我一句，我坐在那裡，心裡像打翻了五味瓶，不是個滋味。活動之後，我進行了深刻的反思：是的，七個環節環環相扣，缺一不可，如果省去了其中的任何一個環節，教研活動就是不完整的，說嚴重一點我這個教研組長是不負責任的。想到這里我自慚形穢，這樣不完整的七個環節不扎實，徒有虛名，我怎麼帶領組內的教師成長?她們的進步又在哪裡呢?作為一名教研組長，我事先沒有認真研究方案，沒有透徹地分析教材，沒有認真地組織說課和議課活動，才導致這次教研活動的失敗。教研活動就像是一行人在雪地里走路，如果教研組長頭帶的好，那麼留在雪地的每一串腳印都是扎實的、清晰的，而我身後的這一串串腳印卻沒有留下任何印跡。

就這樣，在這一次失敗的打擊中我很長時間都喘不過氣來，我害怕聽到「教研」這兩個字，我害怕看到x主任期待的目光，我害怕星期三的到來。

在我駐足不前的時候x主任問我：「_ x，明天就是星期三了，你怎麼還沒有動靜?方案呢?怎麼組織?」我說：「x主任，不瞞你說，我真的怕搞教研活動了，我心裡實在沒底，我真的不知道該邁右腳還是左腳。」x主任莞爾一笑：「沒事，我來帶你走一遍，下次你就知道該怎麼辦了!」於是，在接下來的專題研究中，x主任帶我先理清思路並設計好方案，從平時活動中發現的問題開展研討，在選課環節中我們以班級為小組去選材，之後再一起交流，認真解讀、分析每個小組的教材。教師們各抒己見，積極表達自己的看法。讓我吃驚的是，這次教研活動，氣氛相當的熱烈，與第一次教研活動的冷清截然相反。這一次，我終於開心的笑了，我知道我走過教研活動的「瓶頸」了，我帶領我的組員們在雪地上已經留下了一串串淺淺的腳印，這些腳印對我是鼓勵，是支持，給了我堅定不移地繼續進行教研活動的決心!我一定要堅強的走下去!

教研活動的成功如一束心靈的陽光，點燃我心中的火焰，每個人都渴望成功，可成功彼岸隔著湍急的河流，需要我們以不屈不撓的精神，在河流上搭建信念與毅力，執著與拼搏的橋梁，即便在失敗前進路上依然有美麗和精彩。

失敗是沮喪的，但失敗之後的成功卻讓失敗變得更加美麗和精彩。失敗是一種財富，痛苦是一份輝煌，經歷痛苦挫折的人生才能稱得上輝煌的人生，所以，失敗不必沮喪，經歷是成就美麗和精彩的基石，經歷風雨後的花朵定會更加美麗，不是一番寒徹骨，怎的梅花撲鼻香。

從失敗中我收獲了對校本研修的點滴 經驗 ，收獲了園領導對我的信任和支持。站在雪後的空地上，我萬分地珍視這久違的激動，我對自己說：「讓失敗再來得多一些吧，只有在失敗中我才能站得更穩，走得更堅實，只有啟程才能達到理想的目的地;只有拼搏，才會獲得輝煌的成功;只有播種，才能有收獲;只有奮斗，才能品味幸福人生，讓我們在失敗經歷中品味更多美麗和精彩，換發生命光彩。彰顯事業的輝煌。失敗不是灰暗的，它是美麗的，失敗也有美麗和精彩。」

今天我演講的題目就是：失敗也有美麗和精彩!

謝謝大家!

我的教育故事演講稿4

尊敬的_ ：

我不是詩人，不能用漂亮的詩句謳歌我的職業;我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值;我不是歌手，不能用動聽的歌喉歌詠我的崗位。然而，我是一名幼兒園園長，我要在我腦海中采擷如花的詞彙，構築我心中最美好的詩篇;我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情，唱出我心中最動人的頌歌——我愛幼兒園，更愛我們的教師。

幼兒園是孩子成長的樂園，同樣是教師成長的精神樂園，在我們的幼兒園，每位教師追求真知，實現自我，結伴成長感受歡樂和成功，大家對自己的幼兒園充滿著一種感激之情，一種眷戀之情。有一位名園長曾說過這樣一句話：「辦一所好的幼兒園需要硬體作支撐，但更需要軟體為底蘊。在這個領域里沒有最好，但可以永無止境地追求最好。」對於我這樣一個面臨經費和硬體雙重困境的管理者來說，這句話無疑是一種激勵和希望。憑著這種信念，我和我的老師們共同協作，團結奮進，依靠群體智慧，為幼兒園的發展不懈努力著。

人人都享受一份愛。幼兒園是愛心支撐起的大廈。愛，是一種保護，從珍視每個生命的高度，象保護荷葉上的露珠一樣，小心地呵護每個生命個體的成長。愛，是一份重視，重視每個個體的存在，不管是優秀的，一般的，還是發展有困難的，不帶任何功利色彩。我們的「愛心小站」，讓每一個教師傾吐煩惱，誰的身體不好，誰的家裡有困難，誰心裡有什麼不快，我們都會送去春天般的問候;讓每一個教師感到生活在幼兒園這個大家庭里無比溫暖，無比關愛。常言道：「一個人最大的快樂莫過於擁有幸福，一個人最大的痛苦莫過於失去親人和朋友。」_ 年10月9日我園劉佳老師的母親去世了，惡耗傳來，我們無不悲痛萬分，「去，我們快去，劉佳老師現在最需要的就是我們大家的關心和支持。」老師們說道。我們帶著沉重的心情坐上了汽車，心中就只有一個念頭「快，快點，再快點!」劉佳老師一看到我們，就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來，頓時悲傷的眼淚、難過的眼淚、激動的眼淚奪眶而出，是我們集體的關愛和溫暖支持著劉佳老師度過了漫長痛苦的七天七夜，使她重新振作精神回到了幼兒園。

人人都享有機會。在寬松和諧、民主開放的教育環境中，我們給每個教師平等發展的機會和權利。我們每次的大型活動設計、主持都實行輪換制，每位教師都有組織、策劃、主持活動的機會，我們還根據不同學科、教師的專長，組建了各種各樣的學科組、興趣組，充分地發揮每位教師的特長，通過不同角色的變換，每個教師都有機會擔任組織者，獲得不同角色的體驗。

人人都有所追求。一個民族失去了理想和追求是悲哀的，一個人失去了理想和追求將一事無成。教育就是要點燃人們心中的理想之火，就是要讓人們去享受那人生最大的快樂——追求的快樂。我們倡導、我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個胸懷理想充滿激情的幼兒教師。

人人都體驗歡樂和成功。一個充滿生機、富有活力的幼兒園，應該是讓人人獲得自尊和自信的地方，讓人人都體驗成功和歡樂的地方。聽：「我們在陽光下成長，我們愛我們的祖國，愛我們的國旗，愛我們的幼兒園，愛我們的老師，我們健康，我們快樂!」這是我們的孩子國旗下激情高昴的呼號聲;看：教師們在賽課場上生動活潑的組織活動，在教研會上妙語連珠的精彩發言，大型活動中落落大方的主持風采，頒獎台上充滿自信與成功的笑臉，這些都讓教師們打心眼裡體驗到工作的成功與歡樂，作為領導，當看到自己的教師充滿自信與成功時，您不會覺得自豪嗎?

誰說教師的工作最難做，只要你用心去走進她們，關心她們，尊重她們，相信她們，真心真意地為她們著想，為她們排憂解難，我們就會得到更多的理解和支持。

園長們!讓我們在關注幼兒的同時也關注我們親愛的老師，讓她們在輕鬆快樂的氛圍中成長，在成長中體驗成功。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發，讓我們迎來了幼教事業的春天，讓我們以「托起明天的太陽「為己任，在這塊綠色的園地里，辛勤播種，在麗日藍天下收獲四季花香。朋友們，擰在一起，我們就是一道閃電，一束火繩;聚在一塊，我們就是整個太陽，整個星空;讓我們為幼教事業的明天一起創新、拼搏、奉獻!

謝謝大家!

我的教育故事演講稿5

在這充滿朝氣的季節里，在這美麗迷人的校園，謝謝陳老師及在坐的各位領導給我們一個這樣展示的機會。我很平凡，沒有優美的文采，沒有魅力的 演講藝術 ，但我的宗旨是貴在參與。我演講的題目是《賞識創造奇跡》。

站在這演講台上，我的內心充滿了羞愧，八年的教學生涯，留存在我記憶深處的不是輝煌的成就，而是數不勝數的缺憾。一次失控的情緒，一場失敗的說教，一堂低效的課，都能在我心裡落下陰影。在教育教學上一路走來，拾起點點滴滴的收獲，才發現教育成功的秘密不是懲罰和說教，而是真誠地去賞識每一個孩子。今天我想跟大家 說說 我班上學期剛轉來的一個孩子，他叫吳銘，男孩兒，十歲，沒有見過他的父親和母親，父親再娶，母親再嫁把年幼的他扔給了年邁的爺爺奶奶。他不僅自卑、膽大，還存在很多不良的學習習慣，比如：上課，無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧，喜歡動手動腳;作業不做，即使做了，也未做完，書寫相當潦草，有一定的破壞性，記得他剛來我班時做值日，連著三天弄壞了我三把新拖布……

每天不是科任老師就是學生向我告狀。剛開始，我是反復批評說教，打電話叫家長，可是一點效果都沒有。心想真是「不可雕的朽木也」我決定放棄。一次偶然的機會，我聆聽了一位專家的講座，在我心裡引起了很大的震撼!「假如我是孩子，假如是我的孩子」「如果你放棄一個學生，就全班而言是幾十分之一，就全校而言更是幾千分之一，但是對於一個家庭而言，你放棄的卻是百分之百啊!」是的，我不該放棄，也不能放棄。身為班主任，不能因為一點困難就退縮，我內心一橫：不轉化你，誓不罷休。第二天，他依舊沒有完成作業，這回我沒有當場批評他，而是把他請到辦公室後，輕聲地問他：「為什麼沒有完成作業?」他低著頭，半天不吭聲。

我又關切地問他：「是不會做呢，還是沒有時間?」他也不回答。我知道這樣問下去不是辦法，正當我思考如何打開他的話匣子時，忽然看到他手中的本子皮上端端正正地寫著我的名字旁邊還畫了一隻兩眼突出，滿嘴冒火的小燕子，我想這一定是我，我叫王曉艷，小燕——這不是醜化老師嗎?我剛要大發雷霆，但轉念一想，這也許這就是孩子的閃光點。於是我問他：「吳銘，老師的名字是你寫的嗎?」這時他的頭的更低了，我接過本子用贊揚的語氣說「寫得真漂亮，又整潔又大方，簡直跟老師寫的一樣。」他聽了抬起頭來，黑黑的大眼睛沒有了往日挨批的那種暗淡，亮亮閃閃的看著我。這閃亮的眼睛可是智慧的曙光呀!我趕緊抓住這一契機對他說：「其實，老師特別喜歡批改你的作業，因為你做得非常工整，令人賞心悅目!我多麼希望能天天批改到你的作業。你說行嗎?」他沉默地點點頭，第一次把作業認認真真地補完。

第二節數學課，我提了一個難題，他競然舉手了，令我驚訝的是他答對了。是啊，一直以來，我只關注他的缺點，不知他競會有這樣敏銳的思維，我當時沒有用太多的語言表揚他，但我驚喜的眼神無凝是他最好的獎勵。後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了 學習態度 。本次月考他考試還得了87分，我在他的試卷了畫了一隻微笑的小燕子，我能想像出他看到時發自內心的微笑。現在，這孩子的情況雖然反反復復，但我一定會繼續賞識他，我相信每個孩子身上都有閃光點，只要我們懂得去賞識，它就會越來越亮，甚至光芒四射。

同行們，讓我們給學生多一些關心，多一些耐心，鼓勵他們揚起自信的風帆，克服自己的缺點，奮力前行，相信他們會在愛的陽光的照耀下茁壯成長。孩子是一本當代信息的好書，我們要多讀、讀懂、讀透，融會貫通;孩子是一首 散文 詩，我們要讀出詩中的韻律，賞識詩中蘊含的意境;孩子是一幅水墨畫，我們要善於點染，使這幅畫更加多姿多彩。

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