為老師喝彩

⑴ 我為老師喝彩作文400字。

如若向你提起那精心育人的老師，你一定深有感觸吧。

2008年5月12日，舉世震驚的512大地震版，一名叫做譚千秋權的的老師在地震發生時，用身體護住了三名孩子。後來，當人們發現他時，當人們發現在他身下那三名毫發無損的孩子時，人們的眼眶濕潤了……究竟是什麼？究竟是什麼使這位老師奮不顧身的去保護那三名孩子？難道僅僅是因為師生情嗎？還是有一股更加強大的力量在召喚他？是他，是這位老師給了那三個孩子活下去的希望！

回過頭來再仔細想想看，在你身邊一直呵護你，在你考試後因為沒有取得理想的成績所以哭泣時，又是誰，在你身旁安慰你，開導你？那個一直默默無聞，不求回報的付出著的人，是老師啊！那個在深夜仍點著燈為你批改卷紙的人還是你的老師啊！還有那個在你們畢業時用深切的目光望著你們的人仍然是老師啊！也許你認為母愛是偉大的，可傳授給我們知識的老師又何嘗不是偉大的呢？ 在這里，我忠心的祝願天下的所有老師永遠平安！也在這為汶川大地震中死去的老師哀悼……

老師，加油！不要放棄！回頭看看，還有我……

⑵ 我為老師喝彩。600字的

X老師，我為您喝彩！為您崇高的品質喝彩；為您的敬業喝彩！更為您無私奉獻的精神而喝彩！
在小學既漫長又短暫的6年裡,出現過一幅幅X老師辛勤勞動的畫面:夜幕降臨,X老師辦公室的台燈還亮著;考試前的前夕,X老師放棄了休息時間,為我們復習，這些都讓我們感動，不過，最讓我值得為X老師喝彩的，還是上學期的一件小事：在一個烈日炎炎的中午，操場上空無一人，教室里熱烘烘的，這鬼天氣熱得同學們都放棄了嬉戲。我改正完語文練習冊，拿到X老師辦公室去批，這時，我也正想趁著批本子，進有空調的房間舒服一下。我來到X老師辦公室,一進去,哇!一陣涼意向我撲來,實在太舒服,就一個字：「爽」!辦公室里和外面簡直是兩個完全不同的世界。正當我想在這兒多呆一會兒時，只見X老師看著作業本上的錯題，眉頭皺了起來，緊接著，TA拍了拍桌子，毫不猶豫地說：「不行，這道題我得給班上同學集體評講一下。」說完，X老師趕緊走出了涼爽愜意的辦公室，大踏步地來到火爐似的教室，可觀察X教師的神情，TA似乎沒感覺到溫度的變化一樣。X教師站在講台旁，繪聲繪色地給我們講解，而我們也聚精會神地聽著，好像這時教室里已不再那麼炎熱。由於我們都太投入了，一晃30分鍾就過去了，只見，X教師背上的衣服濕了一大片，臉上全是汗珠，TA也顧不上去擦，汗水使TA原來蓬蓬的流海貼在了額上。
X老師完全可以坐在天堂般的辦公室里休息，可TA為什麼放棄了舒適？因為TA有著強烈的責任感！
雖然這只是件小事，但我認為這一件小事中飽含著X老師的一顆金燦燦的敬業心，為了培養我們這些祖國的花朵TA到底犧牲了多少？這樣的好老師，我們能不為TA那兢兢業業、勤勤懇懇無私奉獻的精神喝彩嗎

⑶ 以為老師喝彩為題的作文900字

有人說現在這個世界已經沒有真誠了，我並不贊同。真誠不需
要被大眾所評定，如果這樣，它便失去了自身本來的意義。
我記得一件發生在多年以前的事情。
仔細算算，那件事距今已經有五年了，但我卻一直對其念念不
忘。我的記憶力在陰雨天的時候特別好，所以我總是能記得一些讓
我很受傷的事情——比如說五年前的那件事。
天上下著下雨，整個學校都被籠罩在一片蒙矓的雨霧中。我在
教室里用下課時間寫著作業，本以為用這節下課的時間就可以把作
業寫完，可一隻手卻突然把我的筆搶走了。
我慌忙抬頭去看那人是誰，卻發現我根本不認識這個人。我又
仔細地在腦海里翻了一下我所認識之人的相貌，可仍是覺得眼前這
人陌生得可怕。
「請問你是？」我站起來問道。我深知各班之間不成文的規矩
：如果不是替老師辦事，是不能隨便進別人班的。若有例外，想必
不是借作業抄就是打架。
「你不認識我？」那人嘲笑似的看著我，「你是新來的學生吧
，聽說你成績不怎麼好。」他的嘲笑里有一種讓人格外不舒服的口
氣。
「你有什麼事嗎？」我沒有理會他那傷人的話，便盡力地去轉
移話題。但這很明顯不怎麼奏效，因為那人不惜無視規矩到我的班
里來應該就是專程來侮辱我的。
「我可是全年級第一名。」他說，「就算你以前在農村是第一
名，到了這兒，也只能是中下成績！鄉巴佬！」
我已無法直視他扭曲的面容，至於他下面還說了什麼，我也沒
有再注意聽——反正都是些讓人不開心的話。
一年後，我沒有在成績榜上排名第一的位置看到那個昔日的第
一名了。而我卻在那個曾經屬於他的位置上看到了我的名字。
我花了很長時間去找他，最後我竟在成績最差的那個班找到了
他。我跟邋遢不堪的他道了謝，因為他的惡言喚醒了我那沉睡在心
底的尊嚴——為了這次的道謝，我也像去年的他那般顧不上規矩。
「我該學學你。」他低下了頭，沒有了往日的威風，「你是個
很……真誠的人——這是我用自己僅有的三年榮耀所能給你的最高
的稱頌。」
他還是那樣，把話說得很誇張。
真誠這種品格不需要被大眾評定，它只需要兩個人知道就足矣
——一個是你，一個是我。

⑷ 運動會上,我為老師喝彩作文9

運動員，我為你喝彩
「加油！加油！」操場上，「加油聲」震耳欲聾。瞧，運動會的400米跑項目正在緊張而又激烈地進行著。
現在是初一女子400米跑。我們班的一個運動小將抖擻精神，整裝待發，站在了跑道上，同學們也在觀眾席上嚴陣以待。「啪——」槍聲響了，我們班的運動小將像一匹脫韁的野馬一般奔了出去。觀眾席上啦啦隊的吶喊、助威聲也隨著槍聲而開始響徹天空：「加油！加油！」那聲音排山倒海，此起彼伏。有的同學激動地跳了起來，各班那些求勝心切的老師，有的緊皺眉頭，咬緊嘴唇，急得直跺腳；有的舞動雙臂，大聲附和著拉拉隊員的吶喊；還有的仍絮絮叨叨地對隊員說著什麼……
此時，我們班的運動員位居第一，，可後面的運動員也漸漸的趕了上來，眼看就要到終點了，她沒有灰心，咬緊牙關，使出了九牛二虎之力沖向終點，終於取得了第一。勝利的喜悅，激動的心情，歡呼的聲音，在這一瞬間爆發出來，使運動場上充滿生機！
在緊要關頭不輕言放棄，絕望就會變成希望！啊，運動員，好樣的，我為你喝彩！！！

⑸ 寫我為精心育人的老師喝彩的500字作文

有人問一班主任：「你的職業是什麼？」他自豪地說：「我是一名班主任。」那人繼續問：「作為班主任，你最深的感受是什麼？」班主任由衷地說：「累並快樂著。」不錯，做班主任的感受就是：累並快樂著。雖然班主任是天下職權最小的主任，班主任工作卻是繁雜、瑣碎而又勞累的。班主任一天的工作緊張又忙碌：每天來到學校顧不得放下手中的行囊，首先進教室看看學生是否到齊、衛生是否打掃干凈、晨讀是否有序、還有哪個調皮鬼在嬉戲。然後再准備自己今天要上的新課，課間操、保健操、課外活動要跟班，看那個學生在沒有為自己鍛煉，另外還要隨時處理學生中的突發事件。只有當全部學生離校後，才能靜下心來舒緩緊綳的神經，只有當自己離開學校時，才知道帶回家的是一身倦意。因為班主任的責任是最大的，班主任的工作對象是處在花季的正在成長的鮮活的生命。花季，需要百般呵護；成長，帶來無限希冀；鮮活，需要真情培植，每個學生都是一份沉甸甸的責任。班主任，就這樣在勞累與責任中周而復始。勞累的工作為班主任帶來的是無處不在的快樂：在班主任與學生的努力下，流動紅旗一次次在教室的牆壁上掛起，學生們在健康快樂的成長；在班主任與學生的真誠交流中，學生快樂的談笑，把班主任當成最好的朋友，知心話悄悄的說；在班主任的幫助下調皮、不上進的孩子變了，家長打來電話說孩子變的懂事了，愛學習了；尤其是學生把班主任當成崇拜的對象，作為班主任，音容笑貌令學生感染，言談舉止被學生模仿，片言只語也被學生當作聖旨和令箭，正如家長所說，老師一句話頂家長一百句！這就是崇拜，這就是教育的力量,班主任快樂的源泉！每個學生都將是一棵開花的樹，如果我們給與學生足夠的陽光雨露，他們都將長得枝繁葉茂，開的花團錦簇。作為班主任，在勞累的工作同時，能有幸聆聽花開的聲音，感悟生命的拔節，何其樂哉！

⑹ 我為老師喝彩作文400字。舉兩個事例,例一詳一略

老師是一位園丁，辛勤的養育著祖國的花朵，老師是一盞明燈，照亮了我們前進的路途，老師是一位母親，使我們從懵懂的孩子變成了一位位充滿知識的學子。老師為我們付出了多少，她就如我們的母親一般偉大，難道我們不該為他們喝彩？！
我為老師帶病上課的那種精神兒喝彩。
那是一個大冬天，窗外寒風呼嘯，整個天空陰沉沉的，沒有一朵白雲，看起來可怕極了。剛一走出家門，就出乎意料的打了個噴嚏，走在路上，臉兒凍得通紅，手和腳都凍僵了，一陣陣冷風吹的我直哆嗦。唉！這鬼天氣，真是冷啊！我從口袋裡拿出手，哈了一口氣，使勁搓了搓，這才暖和了一點兒。我趕緊加快步伐趕往教室。
一到教室，果然暖和了許多，走到座位上，跟好多同學一樣，把書包一丟，就懶洋洋的靠在桌子上，一動不動，舒服極了。等班長來了，催我們讀書，我們這才慢吞吞的拿出書開始讀。過了好一會兒，班上同學都來齊了，可老師卻連個影子都沒有，我的心中充滿了疑惑：誒？老師怎麼還沒來呢？她不是平時來的最早么，今天是怎麼了？熟悉的鈴子打響了，一個熟悉的身影也隨之進了教室，走上講台，老師站在講台上，雙手放在兩邊的口袋裡，在微微顫抖，不時吸著鼻子，滿臉通紅。她用異常沙啞的嗓子組織我們大家讀課文。我心中疑惑更多了。我拿起書，裝模作樣的讀著，眼睛直盯著老師看，老師一手拿書，一手放在胸口上，不停的在咳嗽，好不容易停下來，她拿起寫字筆，手不停顫抖著，一不小心，在白板上畫出了一條長長的豎線，大家都停下讀書，擔心的看著老師，老師擺擺手，不好意思的對我們說：「同學們，對不起啊，咳，咳咳，這幾天我有點發燒，但我又不能請假，咳咳咳，因為你們馬上就要期末考試了。我想讓你們學好，這樣才能考出好成績，咳咳。」說著說著，老師眼角冒出了幾滴晶瑩的淚花。我們好多同學都哭出了聲，我強忍住眼淚，大聲的讀著這篇課文，同學們也紛紛讀起來，我們的讀書聲傳遍了整個校園。