天天當班主任

A. 當高中老師是一種怎樣的體驗

事少錢多離家近？我來告訴你真相。

坐標：河北石家莊

身份：市直屬寄宿高中英語老師。

工作年限：11年。

我分階段來說說我的工作體驗吧。

我是2010年研究生畢業才進入學校工作的。我的一些本科同學比我早四年進入我工作的學校。我偶爾去學校找他們玩兒，他們偶爾來石家莊市區也會來找我玩兒。

從他們口中，我對他們的工作有了一些碎片化的認識：不坐班，收入高。

這個學校當時不坐班，老師們完成工作任務就可以走，來去自由。我當時就想，這不就是「不是大學，勝似大學」嗎？這一點對我的誘惑非常大。我從沒有聽說過哪個高中不坐班。

這個學校的老師們待遇很高，2007年左右，剛入職的老師們每個月就能拿到兩三千。而當時石家莊二環附近的房價也就3000左右，我們學校所在的正定縣就更便宜啦，也就1000多一點。他們每個月的工資在正定能買2平米房子。

在我看來，他們的工作符合我對一份理想工作的憧憬：錢多事少。更難得的是，還是自己喜歡的工作。

我簽約正定中學似乎也是命中註定。

我研究生畢業前，對於未來的職業選擇糾結了很久，對於選擇沒有編制的大學老師還是有編制的中學老師總是拿不定主意。關於這段經歷我也寫在了我的上一篇文章里。

當我決定了要進中學之後，一共就應聘了兩所學校。第一所是市區的17中，這個學校比較一般，我是抱著必勝的信心去試講的，結果人家沒有錄我，而是錄了另外一個女同學。第二所就是我現在工作的學校了。我們學校比17中要好太多了。來試講時，我也是信心滿滿的。結果也是水到渠成的。

但是，我的第一份痛苦很快就來了。直到2010年5月，也就是我研究生畢業前一個月，正定中學辦公室才告知我有一年的試用期，試用期年薪20000，分10個月發放。也就是說，我每個月只有2000的工資。這個收入水平跟我的預期相差太大了。我當時在新東方兼職的收入每個月最少也有七八千塊。我一時間是無法接受這個落差，還差一點為此毀約。因為我當時每個月僅房貸就要還1200多。這份微薄的收入都無法滿足我的日常生活的開銷。幸虧當時的未婚妻現在的媳婦給了我很多鼓勵，金錢上她也付出了很多，我才得以度過艱難的第一年。感謝媳婦的深明大義，慷慨解囊！

我剛一入職就被安排在了高二年級任教，負責兩個班的英語課。由於有多年的中學輔導培訓經驗，我沒有任何的不適應，工作上手很快，教學成績也挺好。享受了一學期「事少」的工作狀態。每天的狀態就是備課、聽課、上課、處理作業，基本上半天就能完成，然後我就坐公交車回市區了，很是幸福。

可是，好景不長。在第二學期，我就被安排接手了一個高二文科班的班主任。這是一個很大的挑戰。新老師當班主任本來就是勉為其難，而安排新老師當高二年級的班主任就更是趕鴨子上架了，更何況是高二下學期，還是一個出了名的亂班。

我很擔心我會耽誤這個班50多個學生的前途。而且，我也不大可能帶著這個班上高三。因為高三的師資都是學校精挑細選的，我一個菜鳥幾乎不可能一上班就當高三班主任。我本來是不想接的，但是，骨子裡要強的我也不好意思推辭，我就這么上崗了。

接下來的半年是我工作生涯中最痛苦的半年。由於我是半路接班，沒趕上年級對新班主任的統一培訓，我對班主任工作是兩眼一抹黑，完全摸不著門道。每天都生活在極大的焦慮中，擔心班裡學習紀律差被批評，擔心月考成績墊底，擔心班級常規成績差，擔心學生就寢違紀，擔心學生超常交往，等等等等，各種擔心和焦慮。但我又不想自己的工作被主任批評，所以，我當時基本上就天天泡在班裡，跟學生死磕。現在回想當時那段經歷，我依然能感覺到當時那種無奈和無助。

直到那時，我才對我們學校的「不坐班」制度有了新的理解：不坐班，就是沒有上班和下班。因為不坐班，當然也就沒有加班費了。

我當時的工作時間基本上每天到超過14小時。學生當時是早晨5:50跑早操，我鼓勵學生早到在操場晨讀，所以一般都是早晨5:40左右到操場。晚上10:10學生就寢熄燈，我一般都是查完寢才回家。

我就這樣堅持了一學期，每天都生活在半夢半醒之間。困得要死，焦慮得要死。我的堅持終於在高二第二學期末見到了回報，我們班的月考成績躍升至年級第一。我的堅持也讓我收獲了學生的擁護和學校的肯定。我就帶著我的09-15班上了高三，把他們順利帶到了高考，也取得了不錯的成績。

2014年的時候，我正在帶一個文科實驗班，也是我帶過的唯一一個文科實驗班。那兩年是我參加工作以來工作強度最大的兩年：教兩個班英語課，任班主任、備課組長和年級副主任，還擔任教學處的「一崗雙責」。同時還任我現在部門的主任助理，也是實際上的負責人，因為我的部門剛成立，沒有主任。

工作強度大是可以想像的，每天都忙得腳不著地，但我一直咬牙堅持著。在這樣高強度的工作中，我的潛力也被激發了出來。每一項工作都順利完成了。唯一的遺憾就是我們班的高考一本上線人數輸給了對子班。

就在2014年11月，我家大寶出生了，那會兒我帶的班正值高三。11月份正是學生們一輪復習的關鍵期。媳婦都住院待產了，我硬是堅持著一天假也沒有請。兒子出生當天我才請了一天假。我至今還清晰地記得，在我兒子出生後的第二天早晨5點多，我就頂著黎明前的星光，撇下媳婦孩子，從婦產醫院開車去盯早操了。當時的我只有一個念頭：我一定不能辜負我的學生們。但我卻辜負了我的媳婦和孩子。感謝默默支持我的媳婦！

轉眼間，我參加工作已經11個年頭了。如果用一個詞總結現在的工作感受，那就是：享受。拿著滿足的收入，做著喜歡的工作，這不就是享受嗎？

這11年間，送了4屆高三，當了8年班主任，獲得過省市級榮譽好幾個，評上了高級教師，也成功躋身中層幹部行列。

現在，我們學校的「不坐班」的傳統已經不在了。每天上下班都要按時打卡。由於行政工作比較多，我已經不再任班主任了，只是教課。

我現在任教的年級是2020級高一。我們是河北省新高考新教材的第一屆。面對全新的教材，備課任務比較重。我每天都很用心地備課、上課、批作業、和學生談話，也經常反思教學工作，提煉一些心得體會。我很享受現在的工作狀態，感覺自己又找到了剛參加工作的感覺。

由於前幾年工作太拼，身體也出了一些狀況，頸椎、心臟、血壓和血脂都不太好。每年到了體檢的時候都想逃避。不過，還好狀況不嚴重。現在我也開始注意 養生 保健了。控制飲食，堅持鍛煉。也自學了八段錦，沒事就練練。

現在我有了點自己的時間，開始努力回歸家庭。前幾年工作太忙，家裡的大事小情都沒有操心過，都是媳婦費心操持。現在時間多一點了，就努力多分擔一點家庭事務，多陪伴孩子，盡到一個丈夫和父親的責任。

我知道大家可能對教師的工資收入很感興趣。我就來說說我的收入情況。工作第一年試用期，每個月2000塊，那是我過得凄慘的一年。

後來收入就慢慢漲起來了。我記得到我工作的第3年，也就是2012年的時候，我的到手工資就能到5000左右了。隨著後來教師工資的上調和我職稱和職務的變化，我的工資也就更多啦，具體數字就不分享了。我不知道其它學校的老師收入，但我自己是很知足的。

對於高中老師來說，假期從來都是縮水的。寒假一般是從臘月二十三左右開始放，直到正月十六左右。寒假的時間基本上能保證。只要不是帶高三，老師一般都能休息3周左右。如果是高三老師，寒假只有10天左右。暑假一般都是7月初開始放，直到8月中旬，大約6周。暑假看起來挺長，但實際上會被一些事情拆分得支離破碎。暑假的第一件大事就是中考招生和復習班招生。這項工作需要很多老師參與，而且持續時間比較長。暑假的第二件大事就是培訓，除了省市安排的全員培訓，還有學校的定製培訓。這一培訓就是一兩周。這樣一算，暑假就沒多少了。

想知道當高中老師是一種怎樣的體驗，最好自己來試試。當老師是一份良心活。你可以把它當作一份謀生的差事，也可以把它當作自己的人生理想。你看待它的態度不同，工作體驗就會不同。

在我看來，當好一名高中老師沒有點奉獻精神是不行的，沒有家人的理解和支持也是不行的。藉此機會，衷心感謝一直默默支持我的媳婦！

希望我的回答對您有幫助。

當高中老師是一種怎樣體檢？我說一說自己吧。

我師專畢業後，邁入我們縣城的一所普通高中，當時這所學校是乘改革之風，由競爭上崗的校長，親自把在全縣當年中考成績最好的老師，直接召來組建的新學校。學校剛剛組建，尚屬新生事物，實行校長負責制。我剛出校門由學生變老師，倍感壓力，每天早出晚歸，當時只教一個班，上課不多，但備課，聽課，輔導，批改，畫圖，刻鋼板，印題，有干不完的活，學不完的東西，當時只感覺一一苦。

幾年後，尤其是我親自教的第一屆學生參加高考，當一封封錄取通知書擺在我面前，一張張笑臉出現在我身邊。然後有許多親朋同事把孩子紛紛送到我班，說著相信我的話，誇著我的能幹，我的心別提多美了，當時只感覺一一甜

彈指一揮間，二十多年過去了，由於種種原因，昔日的繁忙不在，這所曾創造過輝煌的學校落寞了，看著伴我青春伴我成長，留下我長長足跡的校園，我的心我的眼一一酸

如今我仍然在教學一線工作，我親眼見證了學校的興衰，也真切體檢了高中老師的一一難。

做為一個女老師，產做只休不足60天，因缺人上課，馬上返崗。孩子生病不能上幼兒園，愛人不在家，沒人照顧只能帶到學校，放在辦公室沒課老師幫照看。冬季晚上十點下班，天黑路滑騎自行車往家走，心理害怕緊張，越怕越摔。夏季雨天時不時有掉進壕溝的危險。年輕時面對和你年紀相仿的學生，與他們鬥智斗勇，現在則更多是與不同家長探討教與育的關系。

這就是我三十多年來在高中工作的體驗一部分，其實這三十多年裡，喜歡和高興的事情更多些，只是酸苦的事情更容易讓人記住。

就我的個人經歷談談一個一線30多年的高中數學老師的一些感受吧，

高中數學不同與其他學科，對老師來說是整個數學體系裡比較難教的內容，對學生來說也是整個高中階段比較難學的一門學科。

高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所佔權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著考生高考的成績，數學教師的責任是重大的。所以這也造就了高中數學老師會相對壓力會比較大。

先說說教學日常吧：

通常在高一、高二時完成了整個高中數學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開始復習，這樣的安排是完全合理的，第一遍復慣用了高三的整個第一學期，應該是比較充分的，效果也比較顯著的。第二學期前一個月作專題復習，主要是知識專題，實際上是第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。最後在學生自主復習的兩周，學生自主復習時我們要求學生做一些精選一些習題，這些題目高考的方向掌握的比較准，難度不大，正適合這時的需要。

再說說生活狀態吧：

高中數學老師尤其是一線城市高中數學老師很累，壓力很大，各種體制內的提高班、競賽班擠佔了你幾乎全部的業余時間，各種周末和節假日幾乎都在各種去單位補課的路上。再加上教委對各類形式私人補習班的嚴格管制，所以幾乎優秀的數學老師在課余很少有時間再去做別的事情。但是相對的付出大體也會對應相對的回報，所以在工資待遇方面普遍還是行業內相對較好的。

因為時代的原因，我教過小學4年、初中4年，然後一直教高中英語。

著重說說做高中老師的最近幾年吧。最大的問題是寒暑假太短太短，基本都在按照學校安排補課；最大的喜悅是看到一茬一茬學生通過高考，考進了全國各地各類大學。

有個暑假，我去北京出差，想請在讀的孩子們吃頓飯。

班長一說，嘩啦嘩啦就來了差不多十個同學，看到他們個個狀態越來越好，心中也不由得歡喜。

高中孩子年齡大一些了，自己的思想漸漸成熟，對老師的要求會更多一些，老師也要盡可能多學習，跟上時代的腳步。

再過三年，我就退休了。既期盼，又悵然。

當高中老師啊，

第一、專業水平還是要過硬。——高中學生已經有相當的知識水平，認識水平也比較高，也見識了不少的任課教師，老師的水平怎麼樣，學生心裡都能做出判斷。有水平的老師，學生比較喜歡，也給予更多的尊重，課堂氛圍也好！所以，高中教師第一功夫，必須站得住講台。課上不好，不僅要受氣，還不出成績。高中的課程也比較難，如果水平不行，幫助學生解決問題也不利索。

第二，高中教師比較忙、比較累。面對高考，學生、老師都被綁在高考的戰車上狂奔，一天24小時都不夠用，各個學校的普遍做法都是早晨盡量早到，晚上盡量晚走，周六周天至少佔用一天到一天半的時間進行上課或補課，隔三岔五要進行考試，考了就得閱卷，閱了就得講評，備課、上課、上自習、答疑輔導、拔高補差等等，上課之外，還要還進行教科研、競賽輔導、賽教培訓、交流研討等等……還有相當多的老師要當班主任，那就更辛苦了……雖說樣樣付出都有報酬，但一天從早忙到晚，十分辛苦和勞累。有些剛入職的年輕人往往受不了這種高強度的工作，有時就跟不上趟、掉鏈子了。

第三，應用信息技術輔助教學的能力要強。由於教育投入的不斷增加，現在各學校的設施設備都比較好，教師有筆記本，教室有多媒體教學設備，網路配置到全校各個角落，信息技術滲透到學校教育教學的各個方面，此種情況下，對電腦、對多媒體設備、新型的實驗室以及各種網路教學軟體的使用要非常熟練。

第四、中、高級教師的崗位是職數是確定的，評職稱、特別是評高級職稱比較難。

第五、人際關系相對簡單。教師的之間的人際關系，相對來說，沒有太大的相處難度，教師的工作相對獨立，每個人都對自己的課程負責，工作上、利益上沒有太多的矛盾。人際關系持相對簡單。倒是處理學生的問題，需要相當時間的歷練，

我是1986年參加工作，從事高中老師已有35年了。回顧30多年的高中教學生涯，有說不完，道不盡的生活體驗和教學感受。這里主要談一談一個問題：

高中階段是學生升入大學的銜接階段，又是樹立三觀的關鍵時期，可以說是人生發生一個轉折的臨界點。面對這樣一群有美好未來，又有學習壓力的成長中的孩子，老師隨之也有很大的工作壓力。高中老師不像小學初中老師，勤動嘴，勤跟學生就能獲得工作成績。高中學生的人生觀、價值觀和世界觀已基本形成，都成長為有思想的個體。由於他們的學習態度與三觀的認知差異，學習生活也各有不同。

高中老師如果遇見樹立正確的人生觀，具有自己遠大理想，確立自己奮斗目標的學生，是萬幸中的萬幸。教育這一群學生就考量老師精湛的業務能力和高超的教學水平了。老師不必擔心這些學生的什麼課堂紀律啦，聽課效果啦等學習方面的問題，任老師盡情發揮你的教學藝術和指導才能，不必擔心學生學不學，只擔心老師教不好。這些學生身上老師找到自己的教學工作的成就感和自豪感。

但話說回來，學習好的學生不見得都是讓老師省心。有的學生學習成績優秀，但品德教育欠缺，不遵守規章制度，我行我素，不合群體，同學之間常常鬧小別扭，耍個性，說不得，碰不得，玻璃心，是班集體中的不定時炸彈，不知什麼時候爆炸。遇見這樣的學生老師心中總是忐忑不安，恐怕哪一天這些學生惹出麻煩來。學習好不一定是好學生，不一定獲得老師和同學的喜歡。我們要看好品學兼優的學生。有些學生光顧著自己的學習，不顧集體生活秩序。比如：經常遲到早退、不完成班級值日、不積極參加班集體活動、寢室的被褥子不按要求整理等等。

這樣的學生自私心理泛濫，嚴重影響到思想品德的 健康 發展。教育這類型的學生是老師最頭疼的事情。這樣學生的家長的觀點也是只要求孩子學習好，不要求孩子其它方面的 健康 成長，尤其是思想品德的培養不聞不問。家庭教育的不到位，帶來學校教育的負擔，帶給老師工作壓力。老師稍不注意言詞，引來這些學生家長的麻煩，老師教育學生的一片好心，瞬間變成驢肝肺。

三觀正，學習好，品學兼優，老師也全力以赴培養好這些學生。這些學生學業有成走上 社會 就走進有才有德的人的行列， 社會 有才有德必重用。對三觀不正，學習好的學生，老師不敢放開手腳大膽地教育他們，因為一不小心給自己惹大麻煩，老師不是神仙，老師也是吃人間煙火之人，有家有業的人，惹不起那些金貴的神獸。這類孩子學有所成踏入 社會 後就成為有才無德之士， 社會 有才無德不可用。

當高中老師進行德育教育，有時候遠遠重於傳授知識。高中教師身負著 學校教育不僅是讓學生學會知識，更重要的是學會做人的重擔。

社會 公德的提升，要靠學校教育，學校教育中高中教育尤為關鍵，高中老師任重而道遠。

在三四線城市做高中教師，明顯的感覺就是耗時、耗心血，更別提在農村高中做教師了。

小城市及農村高中幾乎都是寄宿制的，學生全天的學習生活都在學校，也意味著學校里全天都有老師陪伴。從早起鍛煉、吃飯、晨讀，到晚上熄燈睡覺，隨時都要安排老師執勤管理，備課教學還不得耽誤，至於周末放假，我們這里最多兩周休一次，畢業班甚至一個月才休一次周末。平時有早讀的老師都要7點鍾到校，晚上有晚自習任務的那天要將近10點鍾才往家走，毫不誇張地說，有的老師倒在床上甚至連關燈的力氣都沒有了。

這只是體力的付出,教學中的競爭、提高、評比更是不敢怠慢。

有時候看到初中部的老師下午准時回家做飯了，我們真是極度的羨慕，一天里至少可以放鬆一下、有一會兒屬於自己的時間呀！

當高中老師是種什麼體驗？以高中老師家屬的身份說一說吧。

1、他永遠很忙。有多忙呢，忙到可以現身說法給自家孩子講什麼事披星戴月。想想想自己的高中生活是什麼樣子的，再想想你高中時，你的班主任老師陪了你多久，想想你的高中時期，你進班，班主任老師在班裡了，你睡覺，班主任老師去查寢了，所以，他時早出晚歸的。自然是比較忙的人的代表。

2.沒有完整的自己的時間。 他高興的告訴你，今天下午可以休息，安排休閑活動吧。你很開心，那你高興的太早了，下一分鍾，准有人打電話找，學校的事情，學生的事情，隨叫隨到。甚至晚上已經休息了，也有可能學生的突發事情被叫到學校。好吧，恭喜，可以以校為家了。

3.永遠想睡覺。這個可能因人而異，因為有人睡眠比較好，也有人精力充沛。反正我感受到的是，你看，今天他回家來了，你希望他幫忙做點事情吧，他說昨天試卷要改完，成績分析要出來，他加班了，他想睡一會，所以你啥也指望不了，因為等睡醒了，他又接著去學校了。你等著要他幫忙完成的事情，再等等吧！比如說，你讓他給孩子刷幾雙鞋子，在洗鞋機的幫助下，三天完成的。所以，你還敢讓人幫忙嗎？完全就是一擺設，還不是經常擺在家裡的擺設。

當然，只有這些嗎？不是，還有很多，當然也有許多好處。就是不怎麼想的起來。

當高中教師已經有二十多年了。當高中教師是一種什麼樣的體驗呢？歸納起來說累並快樂著。

高中教師面對的學生是十五六歲進入高中，十七八歲高中畢業。正是青春年華，風華正茂，充滿朝氣和活力的年齡。有自己的思想，自己的目標，自己的人生觀和價值觀。他們不會盲目的相信老師的每一句話，總是會對老師提出的觀點懷疑。這就要求老師對某些觀點進入深度的思考，才能夠最終說服你面對的學生。否則你在學生心目中的信任度就會逐漸的下降。

第二個方面，雖然他們有自己的想法，但容易出現很多時候固執己見。對某些事情是半懂不懂，一知半解，用片面誇大某些方面。老師要想方設法的去引導他們，看待事物的全面性和長遠性。

第三，他們容易出現夢想和現實之間的糾結，想取得好的成績，想擁有美好的未來，但是但是在現實面前又容易出現不願意持續不斷的付出艱苦卓絕的努力。這些都要求老師把知和行在學生身上統一起來，學生容易出現知易行難，老師就要訓練學生知行統一。

第四，高中的學科教學難度要更大一些。就物理學科而言，要大量的准備各種各樣的實驗，要面對最大的現實-迎接高考。由此，要經常研究高考題，做高考題，還要預判高考題的走向。隨著年齡越來越大，腦袋轉得越來越慢了，所以這有點痛苦。

第五，教育的理念不斷地翻新發展，老師要不斷地學習，緊跟新的教育教學方法和理念。教育是一個人人都能說上幾句話的地方，但教育又是一個永恆無止境的追求研究的領域，沒有最好，只有更好。

高中教師最大的快樂就是永葆年輕心態。因為你所面對的就是那種朝氣蓬勃的一群人，長期在這樣的環境下工作，也自然讓自己保持一個年輕的心態。

我是一名高中語文教師，三十多年的教學經歷了，實屬不易。

作為一名高中教師，除了有過硬的業務技能，還需要責任心，熱愛本職工作，兢兢業業，履職盡責。

作為一名高中教師，要熱愛學生，做好學生的思想工作，教書育人，十年樹木 ，百年樹人，教師是影響學生後半生的人，率先垂範，作好學生的引路人。

作為一名高中教師，因為有高考，要成績，要升學率，所以老師的壓力很大，工作緊張，平時工作忙。要完成教學任務，實在是又忙又累，但是為了學生，也是樂在其中。

B. 數學老師做班主任是一種怎樣的體驗

本人就是一名數學老師，當了兩年班主任。我想從兩個方面來談談數學老師當班主任是一種怎樣的體驗。

首先，從學生層面來說，數學老師當班主任，肯定可以提高學生的數學成績。很多同學，都是語文成績比較好，而數學成績比較差，而我們班的學生恰恰相反，數學成績是8科裡面最好的，因為班主任的課不敢不聽，班主任的作業不敢不做，自然而然成績就上來了。俗話說，學好數理化，走遍天下都不怕，數學成績好了，自然就帶動物理，化學等科目的學習，可謂是一舉多得。理科，要跟別人拉開差距是相當容易的，而且分值可以拉開很多，這就是優勢所在。像我們班，一科數學可以比第二名平均分高出8分左右，而文科再怎麼拉開差距，也不會超過5分。

然後，從老師自身的角度來說，其實作為數學老師，是不願意當班主任的。因為，如果不當班主任，可以不用早讀，上完課可以有時間備課，而當了班主任，除了要來早讀，一下課還沒喝口水呢，就要處理學生的各種問題，還有各種報告各種材料要交，每天都有各種忙不完的事，像我們學校，教務處，德育處，生管組，就連保衛科都可以對班主任發號各種施令，什麼事都要班主任，真是操碎了心。

所以，我覺得數學老師當班主任對學生來說是有利的，而大部分數學老師其實是不願意當班主任的。

理由二：數學老師一般做事更乾脆有優勢。相對於語文教學的豐富和班主任工作的事無巨細，數學老師一般會清晰和干練一些，數學老師成為班主任可能處理事情上沒有語文班主任那麼細致，但應該會效率高一些，直接達成目標。當然這也和個人的性格和做事方式有關，大多數數學老師還是比攜宏較干練的！

親其師，信其道。接受改變，去嘗試喜歡，多溝通，相互理解，這是一個好的開始！

如果班主任是數學老師，那麼這個班肯定是重點班，數學老師會想盡一切辦法提高自己班孩子數學成績！數學老師一般比較嚴肅理性，很多事情都有固定規矩習慣，表面看起來死板不通情理，實際上有助於孩子養成好習慣。

不管哪科老師成為班主任，都會比單獨任課老師多很多責任心，管理班裡大小事情，處理孩子各種狀況，保持班集體榮譽感，凝聚力！數學老師是主科老師，本身任課時間就長，再處理班級事務，肯定是更辛苦一些。沒有一個班主任不希望自己帶的班是優秀班集體，他們最希望自己班的學生不能做到樣樣好，也要有一兩樣拿的出手的好成績，所以數學將會是班主任下功夫最大的事兒！

在人們的定向思維中，學校辯神冊應該選擇語文教師當班主任，因為語文教師能說會道，管理班級占優勢。我讀小學時，每一年的班主任都是語文教師。

我也習慣了語文教師當班主任，我的語文老是全班第一，班主任總是對我贊賞有加，不是讓我當班長，就是當語文學習委員瞎罩，而數學班上總有兩個同學比我強。

一進中學，我們班的班主任卻是一位數學教師，而且是一位三十多歲的漂亮女教師，名叫關雅芝。

我們兩個村的同學合成了一個班，我的數學成績能排到五六名就不錯了，我想這下可完了，我不會被老師重視了。可幾天後，關老師宣布我為數學學習委員。

果然不出所料，關老師比語文老師嚴厲多了。只要她用眼晴往班上一掃，教室里定會鴉雀無聲。她觀察分析能力超強，只要瞧你一下，就知道你在想什麼。有同學悄悄議論，數學老師當班主任真是厲害，大家都不敢輕舉妄動，為所欲為了。

當了數學學習委員後，我和關老師接觸多了，課後，我發現關老師非常親切，她有個兒子，也讀初一，她把兒子放在別的班上，關老師要求我在她家中和她兒子一起學習，還經常讓我早上在家帶去的飯在她家中熱了再吃，我在她身上感到了母親般的溫暖，我不知不覺中漸漸喜歡上了關老師。覺得數學老師當班主任也挺好。

說也奇怪，那一年，我們班的數學總績在全年級四個班中總是第一，我的數學成績也進步不小，能排到班上前二三名了。

可讀初二時，關老師調走了，又是語文老師當班主任了。

高中畢業後，我就開始當教師，無論教語文，還是教數學，我一直都當班主任。如果說我的班主任當的還不錯的話，那一定是我心中有關老師這個數學老師作榜樣，因為「榜樣的力量是無窮的「。

數學老師做了班主任，既有好的地方也有讓人煩的地方。

優勢： 數學成績明顯能都提升，數學老當了班主任，先不說別的作業，首先數學作業就不敢落下，記得我讀初中的時候，也是數學老師當班主任，每次數學作業都不敢不交，每次有作業先做數學作業，結果數學成績提升了好多。

劣勢： 平時的很多課余時間容易被班主任會利用了，拿來做數學。曾經我讀中學也是，老師經常拿中午午休的時間讓我們做數學卷子，然後留一點點時間休息，就等於中午的時間完全被數學剝奪了導致其他科目沒有辦法安排好時間。

數學老師當班主任純粹是學校教師不足，亂安排！作為家長，我認為還是語文老師比較勝任。
我家孩子就是小學生，上的是一所剛成立的新學校。學校師資嚴重不足，老師亂任已不是什麼新鮮話題。孩子的班主任是鄉下教了七年初中物理的男老師，他曾是天水師院畢業以後沒分配，通過三支一扶考試，在比較偏僻的鄉下教學。又趕上了縣教育局給新學校招老師的車，才通過考試進城的。這種不合格的科任老師的亂安排，確實鬧了不少笑話和尷尬。

班主任就是班裡大大小小的事都要管理，就像寫一篇作文，必須先構思再合理布局材料，做到游刃有餘，事無巨細。一個理科老師，解數學題也許有驚人的羅輯思維，但不見得會安排，會用文字表述一切。這方面理科生永遠不如文科生。就拿剛開學，給班上安排的值日生表來說吧。全班就55個人，一周五天，很簡單的一個值日表。讓他給安排的，錯洞百出，感覺他文字表達能力太差了。發群里讓家長們記住自己是那天值日，到時來值日就行。可是發群里的值日生表許多家長都看不懂，看懂的也是向他問的。就這樣，因為看不懂，每天都有家長問。才一周時間他嫌煩，乾脆把值日生表撕了，不讓家長打掃衛了。

還有就是每天給群里發家庭作業，他發的都是倒的。給孩子閱的評語，語句不通，讀起來很乾澀。家長老會問，他很少進群了。他和家長們交流溝通打出來文字，詞不達意，家長也不明白。他也意識到自己的不足，一般很少給群里發信息，生怕家長們不明白再問。

一般情況，哪個科目老師當班主任，對學生本科目的學習都會更嚴格，花的時間也更多的。其次，遇到班上別的老師偶爾有事或調課的時候，班主任必須得首先抵上，所以按理說數學科目上課時間是比較多的。再次，數學老師都是比較有條理的，管理的班級也像他（她）教的科目一樣比較喜歡講規則制度。我就和一個數學老師當班主任的老師搭檔，看到他們教室里各種制度規則貼滿了牆壁

首先、要走出誤區，理論上所有科任老師都可以當班主任。
班主任是學校的頂樑柱，班級的主人，責任和意義重大。但是，現在並沒有專門的班主任職業規范和標准，班主任也不是專業技術人員，均是由科任教師兼任。

所以，任何老師都是可以當班主任的，而且都可以當得很好。似乎有種誤區，以為只有文科老師，尤其是語文老師是適合當班主任的。其實並非如此，筆者所在的學校，歷年重點班班主任絕大多數都是理科老師，其中數學老師就佔了一半。

其次、數學老師當班主任，具有獨特的有點。
前面提到，筆者所在高中數學班主任帶的多為重點班，因為他們的班級管理水平很高，學生認可度也很高。

而最大的優點是做事乾脆，講究規則，班級管理效率高。數學老師在勵志教育方面有優點，那就是能抓住學生問題的關鍵，有效性非常強。
再次、他們不刻板，數學老師完全可以有情有義有溫度。
我的學校有為數學老師，也是多年的重點班班主任，省勞動模範。這位老師不善言談，開班會話不多，但每句都很有分量，他的敬業精神極高。他當班主任，僅品巨大的人格魅力就讓學生敬仰，從而深受學生喜愛。

另一位數學男老師非常幽默，課堂內外笑容滿面，人氣很高。其實，數學老師是最容易引發學生高度認可的，比語文老師要高很多。他們對學生的關心鼓勵絲毫不比其他科任老師差，他們有情有義更有溫度，是好老師也是好班主任。

有一個數學老師當班主任，真的是一件好事。如果你還接受不了你的數學班主任，那是你還沒有轉變心態，發現他身上的魅力。

這個問題還真問對人了，我工齡32年，當班主任24年。剛開始工作，兩個班數學兼任一個班班主任，其中一個班是 體育 班，家長看我這么年輕持有懷疑的態度。隨著時間推移，班級獲得的獎項越來越多，家長不僅認可了，還和我成為了朋友（其中足球隊的孩子有進泰達隊的）。數學老師做班主任，一直是兩個班數學兼任一個班的班主任，其實工作量超過了任教一個班語文兼班主任的工作量，因為數學是考試科目，而且需要一定的思維能力，這就需要老師正確把握教材內容，很好的駕馭知識重難點，讓學生輕松愛上數學並樂學。功夫不負有心人，多年的經驗讓我帶班和教學都有了自己獨特的風格，學校逢亂班必我帶，開學不出一個月，就會大變樣 看著孩子們進步了，我也是累並快樂著 近幾年師生配比的原因，由原來的兩個班數學變成一個班數學兼班主任了，工作量小了一些。今年身體的原因，我從班主任崗位退下了。講真，班主任工作應該是學校工作最累的崗位，希望得到支持、理解和配合，也希望領導們多動動心思，讓更多的老師願意擔任班主任工作，並以此為榮譽，而不是現在的人人躲著這個崗位沒人願意承擔，天天怨聲載道。

數學老師做班主任，我感覺很正常啊！因為本人就是一枚妥妥的數學老師，擔任班主任工作16年，並且還是一位女班主任。從大學畢業參加工作開始，就接手班主任工作，當時感覺有點心虛，畢竟和學生年齡差距不大，怕管不了學生，所以每天大部分時間都和學生在一起，跟他們談心，了解他們家庭、學習、生活等各方面情況。說實在的，真的很累，但也很充實，快樂！有時參加學校義務勞動，學生們會說：老師，你在陰涼的地方待著，什麼也不用管，一準兒咱們班乾的最快最好。果不其然，最後數我班做的最好，最快，學校領導也一致給我們班最高的評價。第一屆學生畢業後第一年過年期間，班上7.8個大小夥子去我家看我；一進門，咕咚跪地上一片，這把我嚇的，趕緊蹦一邊兒去了；鬧半天是給我拜年呢 ，說不感動那真是假的！班主任期間最後一屆學生，當時是學校本年級僅有的兩個實驗班中的一個，班容量挺大，每天起早貪黑。每天早上5點半固定在操場等學生集合跑操，晚上10點多查完晚休後再回家，基本11點半之前沒睡過覺，中午手機也不敢關機，就怕學生有點啥事兒。不過雖然累，但看到班集體取得的各方面優異成績，心裡感到很是欣慰！我雖然是個數學老師，但我不喜歡死氣沉沉，並不對學生提過嚴的要求，所以我們班歷來課堂氣氛活躍，學生也不是死學一類的，跟科任老師關系也相當融洽，所以任課老師都喜歡在我班上課。在每屆學生入學第一天，我就給學生提第一個要求：先學會做事、做人，然後再說學習；因為我感覺是非觀不明確，做人失敗，學習再好，也不是一名合格的學生。

當然，這么多年的工作中，會碰到形形色色的家長，有時不被理解也很正常。2013屆學生中，有一個男生帶手機進學校，天天偷著玩 游戲 ，被學校責令回家反省；家長不理解，指責學校剝奪學生學習權力，堅決不同意孩子回家反省。後來我跟這個孩子的爸爸了解情況：家長是否知道孩子隨身帶著手機?是否知道孩子愛玩 游戲 ?是否知道學校規定不讓帶手機進學校?（因為學校里都有公用電話，學生有事跟家長聯系很方便，所以不讓帶手機進學校）家長也說，知道學校制度，也知道孩子把手機帶入學校了，也知道孩子愛玩 游戲 ，而且在五六年級的時候就已經很厲害了，管不了。我說：這不就行了，僅僅這一點，咱們就可以達成一致，把孩子網癮戒掉呀！你以前都沒辦法，現在學校幫你一起解決這個難題，怎麼你還不理解了?家長說：怕耽誤孩子學習呀。我說：如果玩 游戲 的毛病改不了，天天在學校，孩子也學不進去，耽誤的時間和學習會更多。就這樣跟家長一直談了將近兩個小時，終於做通了家長的工作，而且最終孩子有了相當大的轉變，最終高考考上了一所211院校。孩子的變化，家長都看在眼裡，一直心存感激；兩口子在街上開店賣大餅，每次我從那兒過，都追著趕著給我在車筐里放新出鍋的餅，後來我都不好意思從那過了，不得不繞遠路回家。一直到現在，每次見面，都特別熱情，好像一家人。所以真的是：有付出就會有回報的。

多年的班主任工作，每送一屆學生畢業，都不免不舍流淚。然而每年的許多節日，收到孩子們的祝福，鮮花，禮物，都會感到濃濃的幸福！班主任工作，雖然辛苦，但無悔！

C. 大家來講講，身為一個顏值很高的老師是啥體驗

體驗就是，真正讓學生喜歡的是課講得好的實力和負責任的態度，其他的都是浮雲，我們仍需努力。

D. 小妹今年才當班主任，感覺太忙了！請教忙裡偷閑的辦法

班主任真的是不好當，早出晚歸，身體累，嗓子累，心更累。
當得上班主任，說回明學校對你比較器重，所以答心理壓力也很大，生怕做不好。
我女朋友就是班主任，才畢業的，就接了這么一副重擔。所以我很能理解你的處境。
我很慚愧，不知道怎麼幫她，也沒辦法回答你的問題。每次我打電話關心他，問她累不累，讓她多注意身體，她都覺得我在說廢話，浪費她的時間。我經常給她買她喜歡吃的零食，可她已經沒心思在這方面。天冷了，我給她買了電熱器，她也不願意去研究怎麼用。
我們是異地戀，我們本來那麼相愛，明年我就會到離她不遠的學校讀研。可她也許是因為工作壓力太大，決定和我分手，因為我不能立刻照顧她，因為她累得不願意再等我……
呵呵，扯遠了。
錢學森說：我們為什麼總是培養不出傑出人才？
歷史上，老師們從來沒有這么累過。然而，我們的教育卻又是失敗的。
這就是咱們國家教育的現狀。我們怎麼可以總是妄想用老師的辛苦來彌補教育體制的嚴重缺陷？？？？？！！！！！！
老師的辛苦，教育部的恥辱。
建議你：穿平底軟鞋，適當寬松的衣服。多喝溫水，多吃水果，常備咽喉含片。盡量堅持午休，晚上盡量早睡。 有時間了聽聽輕音樂，看一看閑書，也可以寫日記宣洩情緒。

E. 讓你當班主任，你願意么

首先態純液開門見山回答問題，我願意（感覺和婚禮上一樣😄）。

從實際情況褲神出發，對於一個學校而言，班主任工作的重要性不言而喻，可以說是學校工作的基礎。某一個班出問題，會連鎖反應，折射出整個學校的管理問題，所以不管哪個學校對於班主任的認命都是很重視的，基本上確定年級主任後，就開始篩選班主任。現實情況是：很多老師都不願意做班主任，特別是已經晉級了的老師，學校找其談話也想辦法推辭，為什麼會這樣？

第一、學校工作的特殊性，對班主任要求高，當班主任可以提高自己能力。

不得不說，班主任身兼數職，明面的工作，背帆物後的工作，集於一身。既是班集體的組織者、教育者、管理者，同時還是學生的勸導者、傾聽者等，更是是學校、各科老師、家長以及社會的紐帶，責任重大。因此，班主任工作需要專業性，並非每位老師都能勝任的，這個我深有體會，特別是剛畢業的新手老師，當好班主任太難了。事實證明，一位好班主任必然是一位好老師，一位好老師不一定是一位好的班主任。

F. 我要不要當班主任

我認為，您教學12年了，應該是一位非常有經驗的老師了，當班主任應該沒問題。而且，老師這個職業本身就是一個不容易的活。既然選擇了，並堅持了就沒有什麼可怕的。況且，不管怎樣，初中的孩子還是較小的，我相信人之初，性本善。雖然辛苦，但是相信也會在一定程度上，對您還幼小的孩子會有好的影響的，身教勝於言傳。另外，累是一定的，因為人活著本身就很累。但是人類卻仍然堅持，直至生命的最後一刻。無論追求什麼，只想讓生命活的更有價值，更有意義！