劉心武班主任教案
❶ 急需一篇劉心武的《起點之美》或者馮驥才的《獻你一束花》讀後感
起點之美聯繫到教育教育的本質在於培養和提高人的素質，培養健全的人格。豐富多彩的情感體驗，穩定而靈活的性格，積極向上的人生觀，合理的歸因方式，適度的成就動機，正確的自我觀念都是健全人格的內容。其中最重要的是正確地認識自我。在我國傳統啟蒙教育中就很重視良好品質的培養，諄諄告誡弟子"勿自暴，勿自棄"。可見，提高學生自我認識的能力，挖掘人性中美好的東西，認識自我存在的價值，使之具有榮譽感、恥辱感，增強自信、自尊、自強；做到既不妄自菲薄，也不盲目自信、自命不凡是何等的重要。這也是當今素質教育的主題。那麼，如何在平時的工作中培養學生的自信呢？
一、知識的傳授，使之遠離蒙昧的溫床
社會急劇變化，科技飛速的發展，生活節奏日益加快，生活的競爭愈加激烈。勢必給現代人增加了前所未有的壓力，身處其中的中學生或多或少也受之影響。因此對正處在懵懂階段的學生進行有關心理學知識的傳授已是必不可少。除了《思想政治課》的內容涉及心理學並對學生進行教育外，還應該利用班會課、活動課或其它課程教學活動，選擇契機，進行教育。例如在語文課中，教學魯迅的《中國人失掉自信力了嗎》，可讓學生結合自身經歷談談自信的重要性；教學《失敗是個未知數》、《起點之美》課文之前，先讓學生討論如何應對生活學習中出現的挫折、困難等；教學《提醒幸福》時，有意識地提醒學生：盡力而為並卓有成效，這是幸福；相信自己並戰勝自卑這也是幸福；另外，利用課余或假期，讓學生讀一篇激勵自己的文章並寫讀後感。使他們將知識融會貫通，學以致用，不會在失敗的情況下迷失自己，正確的認識自己，評價自己，勝不驕、敗不餒，做堂堂正正的人。
二、人格的尊重，使之走出自卑的低谷
要實施素質教育，教師就必須尊重學生的人格，民主平等，落實學生的主體地位。要做到這些，必先具有一顆慧心。在具體的教學中，要盡量為學生營造民主的教學氛圍，相信學生的能力，讓他們自己去思索，去探求，去討論，去爭辯，從而去發現問題、解決問題；精心設計教案，給予學生創新的機會，使之"跳一跳，摘得到"，激發他們潛在的求知慾，豐富、磨練他們的非智力因素，讓他們在學習的過程中體會到成功的喜悅，對自己滿懷信心。其次，當學生在學習上碰到困難時，教師要給予必要的方法指點：指點迷津，引導學生走出自卑的怪圈，情感的低谷。尊重他們的人格，不歧視、不貶低，具備一顆愛心。尤其當學生犯了錯誤，更應該給予寬容。寬容一個犯了錯的學生，學生會感激老師，有利於矛盾的解決。寬容成了師生關系的潤滑劑，不僅如此，它更體現了一個教師的氣度，愛心和師德。當然，寬容決不等於放縱不管。
三、選擇教育的突破口，讓個性之花燦爛綻放
個性指一個人的整個精神面貌，是個體具有一定傾向性的各種心理品質的總和，是決定一個人的認知、態度、選擇性和積極性的心理系統。（《班主任工作理論和實踐》）。素質教育的今天，教育者的首要任務，就是幫助每一個學生形成和發展合乎社會和時代要求的個性。中學生正處在個性形成發展的關鍵時期，個性具有很大的可塑性和可變性。教育學生"勿以惡小而為之，勿以善小而不為"，努力培養自己良好的個性。在具體工作時，可針對不同性格的學生，附以不同的教育方法，選擇教育的突破口。可在不同的教育地點：活動場地、上學途中、家庭、教室等；不同的時間段：游戲時、午餐時、休息時、課間、上課等；用不同的教育方式：名言激勵法、課後談心法、日記鼓勵法、激將法、旁敲側擊法、耐心說服法、嚴厲批評法等。所有這些都是為了打開學生的心扉，使教育有的放矢，富有成效。同時，"榜樣的力量是無窮的"，讓榜樣走進學生心的殿堂，見賢思齊，在比照中受教育，使個性更趨完美，使人生更具價值，使生命更具光彩。
❷ 班主任教育教學工作案例（精選6篇）
為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前准備教案，每個老師都要認真寫教案課件。只有將教案課件寫好，這樣才能讓課堂的教學效果達到預期。如何從優質的教案課件中借鑒有益的知識呢？考慮到您的需要，我特地我了「班主任教育教學工作案例（精選6篇）」，歡迎閱讀，希望您能閱讀並收藏。
班主任教育教學工作案例（精選6篇）(篇一)
伴著收獲的喜悅，我即將開始我新一輪的高中教學，同時也將重新開始班主任工作。我面對的是一批面容稚嫩的孩子，我清楚地知道他們在兩年或三年之後會更成熟，我也清楚自己在他們的人生旅途中只是一段回憶。但是這畢竟是一段新地開始，從學校、家長、老師或者是社會的任何一個人都希望他們能健康的成長，正常的發展，不斷的超越自我，達到他們理想的境界。我們作為他們初入高中的思想和行為的啟發和領導者，深感責任重大。
思考良久，根據高一學生的實際特點和我們學校的實際情況以及自身的條件，我初步制定出高一（1）班的學期工作計劃：
一、班級基本情況：
本班學生共悉稿30人，男生16人，女生14人，其中兩個男生是長興的，要住宿。本班中考平均成績540。9，最高分565。5，最低分521。初中階段擔任過班長、團支書的沒有。有兩位同學還沒有入團。
二、工作的理念
高中的學生身心發展較初中要成熟，所以在學習生活管理工作上我秉承：自主管理，發揮和培養學生自我管理的才能的理念。當然學生自我管理並不代表班主任就可以撒手不管，班主任的工作方法和技巧上及時給予指導，當學生管理不對時給予指正……一個集體的輿論非常的重要，它會影響一集體的發展方向，所以必須要建立良好的輿論體系，而在這個點上我們必須讓每一位同學清楚本班的集體精神是：尊重每一個人，互愛、團結、求知好學。對於高一（1）班的學生，我准備本著以下四個原則來執行我的一切計劃和任務：尊重；信任；共情；關注。
三、奮斗目標：
對於高一（1）班的奮斗目標，我還是很認同我以前的觀念，就是要達到一個標準的中學生的形象，需要做到「八有」：「有人格，有胸懷，有教養，有能力；有計劃，有規律，有效率，有成績」。前面的「四有」是教育學生怎樣做人，後面的「四有」是教給他們如何學習。
四、具體措施：
（一）思想行為教育方面：殲凳
1、制定班規，班訓以及班級制度，建立崗位責任制：
全班設置大約若干個崗位，盡量做到人人有事做，真正把班級當成了自己的家庭一樣來看待，讓有些調皮的學生有事可做（而且可能還要讓其擔任管紀律之類職務），也可以分散他們的一些其他方面的注意力，同時又可以使學生逐步走向自主管理，真正成為自己的主人。可謂「一箭三雕」。
2、實施班級常規：
為了對一些學生起到約束作用，也為了給自主管理設置一個良好的後盾，我將制定詳細的班級一日、一周及一月常規，使事情具體化、詳細化，操作起來更加容易，班幹部容易管理，學生的情況容易量化，為今後的工作開展氏陸旅打下基礎。
3、發揮黑板報的作用：
黑板報是班級的一塊主要的陣地，要充分利用這一現成的武器！所以我打算每隔一周就出一期黑板報，內容密切聯系班級現狀以及學校的安排，讓學生無時無刻不在思想上，視覺上受到沖擊，受到教育！
4、發揮主題班會的作用：
除了黑板報之外，主題班會更始一座大熔爐，它能集中全班同學們的精華思想，進而感染每一個同學，起到催化劑的作用。鑒於此，我將認真地搞好每一次主題班會，內容將是密切聯系本班實際情況以及學校的動態。
5、多開展一些競賽活動：
其目的一是為了鍛煉學生的能力，另一方面也增強了學生的集體主義感。增強學生間的凝聚力。
6、確定每周的主題，提高能力：
如「高效學習周」，「治病救人周」，「開拓胸懷周」等等，藉以來增強學生各方面的能力。
（二）學習方面：
在學習方面，我同樣也制定出了「四有」班訓：有計劃，有規律，有效率，有成績！具體做法如：
1、每月每周每天都要制定出自己學習的計劃。
2、每天清晨按照班級規定讀書。
3、每天抽出5分鍾時間練字。
4、經常開展一些競賽如「高效學習比賽」，「環保知識競賽」，「法制知識競賽」，藉以來提高學生的學習效率。
5、其他的許多方法見班級常規。
（三）分組協作制：
紀律小組7人，負責班級的紀律；衛生小組4人，男女生宿舍各一人，教室和保管區也各一人；班級活動小組2人，負責班級各項集體活動，每周一次，活動的形式不限，只要是班級的集體活動以及積極健康積極向上即可，包括過校內義務活動；主題班會小組4人，負責每要舉行的主題班會，要精彩，包括體育委員，文娛委員；學習小組4人，負責隨時調整大家的學習狀態；宣傳小組4人，負責每月一期的黑板報的計劃制定以及執行；團委1人，團委書記；班委2人，1個班長；
（四）每天自省：
班委建立值日制度，每天記錄值日記錄，每個學生每天寫自省。
我相信，只要用心，一切皆有可能！
班主任教育教學工作案例（精選6篇）(篇二)
轉眼間，新的一學期又來臨了。我深知班主任在學校中的地位是多麼重要。班主任是一個班學生品德、學習、健康和生活等方面的教育者、組織者和指導者，也是班級教育活動的主要實施者和個方面教育力量的協調者。我為了更好的完成本學期教學任務所以特定如下班主任工作計劃。
一、學生基本情況分析
我班共有學生35人。他們個個天真可愛，由於年齡小，對這個學校充滿了好奇心，對什麼事都想知道為什麼，心中有什麼事，也想和老師說，但是對於自己的行為習慣方面:學生不能按照一日行為規范來做，但自覺性還有待提高，尤其是男孩子在這方面的養成習慣做得還不夠，特別是下課總是和同學們玩耍打鬧沒個輕重，安全意識不高需要老師時時督促。學習情況:大部分學生較聰明，思維活躍，作業能認真完成，有一定的互相競爭意識。但也有少數學生作業拖拉，沒有很好的學習習慣。有的學生需要老師和家長共同幫忙才會進步。品德情況:學生愛集體，愛勞動，愛師長，愛同學，有較強的集體榮譽感。由於個別學生在家養成了不良的習慣，有時會對別人的幫助不能正確的對待，也就是所謂的「吃獨食」習慣。個人衛生:由於年齡小，家長的關心不夠多數學生有能做到勤剪指甲、飯前後洗手。這些習慣的養成還需要老師在班會課上常說，平時有檢查孩子的個人衛生，孩子們也是愛干凈，聽話的好孩子。
二、奮斗目標
1、近期目標:讓小朋友以愉快的心情開始小學學習生活，無安全事故，幫助學生養成良好的行為習慣。
2、中期目標:培養學生熱愛集體，積極為班級爭光，幫助學生養成良好的學習習慣。
3、遠期目標:培養學生自我管理自我約束的能力，樹立良好的班分，培養學生的自信心。
三、主要工作及措施
(一)讓學生在學校的生活中養成好習慣
1、制定班集體的共同奮斗目標，以及班級公約。
2、日常管理系統化。
(1)重視常規訓練，促進良好班風形成，創建良好班集體。開展「花兒朵朵紅」活動。通過「紀律」「作業」「衛生值日」等方面進行行為規范的評比，促進學生行為規范的養成。通過抓典型，樹榜樣，在班級中開展評比激勵機制，形成互爭互賽的競爭氛圍，讓學生通過競賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今後努力的方向。
3、制定清潔衛生工作制度
(二)讓學生陶醉在關懷里。
1、關愛全體學生，尤其是後進生，與後進學生家長建立密切的聯系，讓家長重視孩子的學習。經常與家長進行溝通。
2、啟用班級班會表揚學生要求家長也加以鼓勵。
3、開展我向老師說句悄悄話。每天三名學生利用課余時間向老師說句悄悄話。
4、要求每天向媽媽說句心裡話。
(三)讓學生沉浸在書香中。
1、誦讀，做到能准確背誦。
2、利用課前三分鍾來誦讀唐詩宋詞，營造書香校園。
3、營造家庭讀書氛圍，布置每天讀書任務:平時至少讀課外書15分鍾，雙休日至少讀30分鍾。
(四)讓班幹部鍛煉中成長。
1、培養一支小幹部的隊伍，參與班級管理
2、美化教教室環境
(五)讓學生懂得注意安全，學會珍愛生命，進行安全教育。
首先，平時經常討論安全注意的事項，進行安全教育。其次經常尋找身邊的不安全隱患。開展「安全伴我在校園、我把安全帶回家」的主題活動。
班主任教育教學工作案例（精選6篇）(篇三)
班主任老師工作是管理人的工作。班主任老師所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現欲較強的幼兒群體。因此,班主任老師在工作中既要有宏觀的群體管理,又要有微觀的個性發展指導。我由91年擔任班主任老師至今,在教育教學實踐中,我有效地把幼兒的自作主張、別出心裁、標新立異等創造型人才的自然特點變為創造與成功的起點,培養一代創造型人才。
一、在班主任老師工作中求「全」
「全」:注重學生的身心全面、和諧發展,這一點尤為重要。我通過故事《兩只小蝌蚪》、早期閱讀《您早》、看圖講述《搭積木》等活動培養教育幼兒文明禮貌、寬容和尊重他人、有責任感;通過創設「民間游戲區」,玩「民間益智游戲」等教會幼兒合作、競爭、守規則,提高幼兒與夥伴交往的藝術及自己解決問題的能力;通過了解父母的職業,關心自己的父母,從而了解各行各業人們的勞動及與自己的關系,從而學會關心身邊的人,關心集體,關心幼兒園,把我們的下一代真正培養成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態、高遠的志向,他日能適應現代社會挑戰的新一代。
二、在班主任老師工作中求「活」
「活」:班主任老師在班級管理中,管理方法應靈活多樣,讓每一個幼兒都能得到施展自己才能的機會。我鼓勵幼兒通過撕、折、畫等共同參與幼兒園環境布置,充分展示幼兒的一技之長,發展幼兒個性,培養幼兒才能。開展豐富多彩的活動,寓教於樂,學生在活動中會主動積極地自我發展。如我曾組織幼兒開展 「小本領」、「小製作」比賽活動,參加過「寶寶編故事」活動、邀請家長來園參加「親子游戲」 活動等,為每一個幼兒提供思考、創造、表現及成功的機會。我還再班中創設「剪剪貼貼講講」、「折折玩玩」、「塗塗畫畫」等區,開展區域活動,並在每個區中讓幼兒自己選出負責人,通過豐富多彩的活動培養學生的組織能力。我還讓幼兒自己設計自己毛巾、杯子、學具等的標記,使幼兒記得牢。
三、在班主任老師工作中求「異」
「異」:班主任老師要有意識地在班級管理中引進激勵機制。我班不僅設設立這些獎項,為的是充分激發幼兒的競爭活力。重視每位幼兒的進步,使他們學得主動活潑,體會到成功的歡樂。
四、在班主任老師工作中求「新」
「新」:創造教育的對象是全體幼兒,班主任老師要相信每一位幼兒都有自己的創造強項,要允許有差異,耐心指導。每個幼兒都有一定的長處和閃光點,班主任老師要善於發現幼兒的長項,抓住每一個教育良機,適時表揚、鼓勵,,培養他們的自信心、自尊心、自強心。相信從每一個幼兒身上都能找到新個性發展契機。如在班級管理上,我採用讓每個幼兒都來嘗試管理的苦衷和樂趣,培養幼兒的'管理才能,更重要的是在管理中找到自信。
總之,班主任老師應將創造教育貫穿於工作的始終,營造一個良好的創造教育的氛圍,使創造教育之花絢麗綻放。
班主任教育教學工作案例（精選6篇）(篇四)
（一）班主任工作目標
1、使本班學生形成活潑向上的學習風氣，具有健康樂觀的精神面貌。
2、培養一批能夠替老師分擔工作、具有一定工作、理管能力，責任心強的小班幹部。教育全體學生具有集體榮譽感和責任感。
3、使全班學生養成良好的學習、衛生、禮貌習慣。
4、抓好安全工作，使每一位學生掌握一定的安全常識，保護自身的人身安全。
5、做好家校聯系工作。
6、配合其它科任教師使學生積極參加體育鍛煉。
7、認真完成學校分配的其它任務。
（二）教學工作目標
本學期我的教學目標是語文、品德保持第一。
班主任教育教學工作案例（精選6篇）(篇五)
本學期我擔任四（3）班的教育教學工作。在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，做了下面幾點工作：
一、培養學生的行為習慣
要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，佩戴好紅領巾，不赤腳、不穿拖鞋上學，由班幹部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣。但也有個別學生出現衣服扣分的現象，採用專人負責監督，並讓其自己找找解決的辦法。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲「老師好！」同學之間團結友愛，互相幫助。
記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很容易在課堂上發脾氣批評學生，有時弄得自己也很難堪下不了台，而且我發現這種方法批評學生，即使他表面上服氣了但實際上他只是攝於你做班主任的威嚴而心裡不服氣。後來在做班主任的過程中不斷的反思和探索，摸索出一些行之有效的招數。第一招叫做：「退三進一」，我們看電視時經常可以看到這樣的鏡頭，老虎等兇猛的動物在進攻前首先是身體向後撤退，為什麼撤退呢？是為了更好的向前進攻！我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優點，此謂之「退三進一」。每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。前蘇聯著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：「用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點」，我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話：「一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！」，我們的學生再怎麼調皮也不至於將他同罪犯等同起來吧？
與學生站在同一起跑線上。記得在我上小學的時候，第一節語文課老師就在黑板上寫了一個大大的「人」字，老師還告訴我們很多的做人道理，可能由於當時年紀太小有些話並不一定能真正理解，但是老師說的「人字就一撇一捺，寫起來非常簡單，但是真正做起來卻很難。」這句話這些年來我一直記憶猶新，我時刻把他做為自己的座右銘，來時刻告誡自己。今天我面對自己的學生，我同樣把當年我的老師講給我的話講給我的學生聽，只不過在最後我加了一句：這句話是我當年上學時我的老師教導我的。所以我希望我能帶給我的學生不僅僅是知識上的傳道授業，我還要在我的言行上來影響我的學生，讓他們從小就明白做人的道理。
二、教學工作方面
我非常熱愛教師這一職業，喜歡當孩子王。每當我站在講台上，把知識無私的傳授給學生我的內心就有一種說不出的滿足感。因為我所從事的是人類太陽底下最光輝的職業。身感責任重大，剛剛從技校調入小學，職業教育與基礎教育在有很大的差別為了盡快提高自己的業務水平縮短差距，我經常閱讀有關語文教學方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經驗豐富的同行們求教，不恥下問。有時為了上好一節可，經常把教案拿回家去利用休息時間反復研究。對一些有參考價值的教學案例進行揣摩模仿，怎樣將學生的學習興趣，激發他的創新思維：怎樣將才能擴大他們的視野，豐富他們的知識，培養他們的多方面的能力。為了能充分體現這一教學目的，在教學中我和同學們共同探索，發現了很多值得借鑒的課例。
老師也沒有什麼超出凡人的地方，只不過是一個普普通通的常人罷了。所以常對我的學生說：「在知識面前，我們人人都是平等的，我們可以共同學習，當老師有錯誤的時候你們可以豪不留情的給我指出。」例如：同學們給我糾正「士」字的筆順，我在讀課文時偶爾也有讀錯的時候，讓他們覺得只要認真人人都可以成為學習上的強者。把自己融入學生當中，讓學生真正覺得老師是和他們是在共同學習。一個集體就像一艘船，載著學生越過江河湖海，駛向理想的彼岸；一個集體猶如一個大家庭，每一個學生如親人一樣相互關心、互相幫助、共同進步。
班主任教育教學工作案例（精選6篇）(篇六)
記得一個優秀班主任在做經驗報告時說過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任；班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。幾年以來，我一直積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優秀班主任。下面，對本學期的工作和具體做法總結如下：
一、重視開學時的工作。
在新學期開始的第一周，我開展了三個活動：
1、讓學生總結並展示自我。就是給每個同學一分鍾的時間介紹自己，談過去的學年的認識及對新學期新的打算，步入初二後的願望和目標，主要是給學生一個鍛煉機會，讓每一個學生更敢於站在講台上面對大家講話，要講的精練，生動，精彩，令人難忘。
2、競爭班幹部。隨著年齡的增長，每個人的能力將隨之提高，每個同學都可以來競爭一個職位。主要是培養學生的競爭意識，挑戰意識，領袖意識和參與意識，更重要的是主人翁意識。
3、開總結班會。師生共談初一一年來的收獲。首先我先談我的工作，幾年來的工作方針，再由全班同學指出我工作中的不足和意見。然後每個同學暢談自己的進步和弱點，查缺補漏，共同進步。
二、狠抓學生習慣的養成
1、從朝讀開始。要求每個學生一到校就立刻拿出自己的書進行朝讀，安排兩個值日班幹部一前一後進行監督檢查，並隨時做好記錄。
2、打掃衛生的值日生必須在安全課之前打掃完，否則將罰掃值日。
3、利用班會課對學生進行網路知識講解，介紹「網癮」對青少年的毒害，讓學生自覺遠離「網癮」。將精力放在學習上，形成健康的自我。
4、上好每一節課。要求每一節課都不能遲到，要求學生「學會傾聽」，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，遵守紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節課。由值日班幹部每天總結當天的課堂表現及紀律情況，並對違紀學生進行扣分。讓學生確實體會到課堂效率的重要性。
三、創建先進和諧的班級
1、在班裡開展了「五心」活動：忠心給祖國；愛心給社會；誠心給朋友；孝心給父母；信心給自己。我認為，成人比成材更重要，要培養對社會有用的人，要讓學生成為建設祖國的棟梁，必須要有強烈的社會責任感，積極向上的團隊合作精神，豐富的文化科學知識以及健康的身體和心理。為此我還策劃了很多的活動，如：主題班會，學習經驗交流會，學習競賽，小組競爭，辯論會，等等，這些活動，都教給班幹部們自己組織安排，既鍛煉了能力，又給班級帶來了活力，還給同學們帶來了很多的快樂！
2、開展家長接待周。農村的家長家裡事多，再說對待教育也不是非常重視，開家長會是沒有幾個能按時到會，針對這特殊情況我改家長會為家長接待周，讓家長隨時可以來校和教師溝通。了解孩子在校的行為習慣、了解孩子對學習的態度、了解孩子在校的成績，針對初二學生的特點進行了分析，要求每一位家長切實做好這一青春期的教育，和孩子一起平穩的過渡到初三，家長們受益匪淺。家長會及時地讓家長了解了學生的在校情況，互通有無，方便了班主任思想工作，加強了班級管理。
四、培養學生的競爭意識。
我們生活在幸福和平安的年代，表面上的平安背後卻充滿了競爭。各行各業都存在競爭，在這種競爭的性質中還有正當的和不正當的，道德的和非道德的，有善意的也有惡意的。然而目前我們生活中的競爭就是學習，只有學習優秀才能考上重點高中，才有機會考入更好的大學，將來就會有更加美好的前景，幫助學生在學習中培養競爭意識。
總之，作為一名班主任，就要做到有愛心，有耐心，有細心，只有如此，才能在工作中卓有成效。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校最苦的崗位。教書生涯邁進第三個年頭，今學期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經驗，讓我在往後的日子裡有繼續努力的力量。這學期的接的班在初一時是紀律很差的班，下面談一下一個學期以來的班任心得和經驗教訓：
一、一期限來的工作情況：
1、重視和搞好班幹部的發掘、扶持和培養。
我首先選擇一些品學兼優、責任心樂意為同學服務的學生擔任班幹部，要求他們努力學習，團結同學、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到班的動態，有可以讓他們總結每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學生，多和學生溝通。及時了解學生的思想、學習和生活情況，以便對學生進行有針對性的教育。
3、加強與家長的溝通。
我經常與家長取得聯系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯系，讓家長第一時間了解學生最近的學習情況等，有時邀請家長來學校面談或到學生家中了解情況。與家長取得了共識，學生學習、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、心得體會：
1、班風的培養與建設
班風，是本級內大多數同學情緒、言行、道德風貌和作風等方面的共同傾向。是鞏固和發展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標志。有良好班風的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風尚協調一致，融為一體。要培養良好的班風，就要：
（1）培養學生對班級的歸屬感和團體感。我所擔的班雖然在初一時是一個紀律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團結的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二（3）班的。並且在以後的日子裡表達的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
（2）重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機會讓他們做一致的事情，如校運會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團結。如在校運會期間，運動員與非運動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結成對子，讓每個運動員配一個同學，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務，每個班員都為在場上的運動員打氣，我真為他們而感動。
當班主任很辛苦，但也很充實，有很多鑽不完的學問，同時與學生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質的回報還要來的珍貴。
❸ 我的空中樓閣課文四字成語
1. 《我的空中樓閣》中的好詞
《我的空中樓閣》教學設計 蘇永奎 教學目標1.掌握幾個重要的詞語2.分析文章的行文結構，理清作者的寫作思路3.分析文章寫景抒情的方法4.理解文章的主題 教學重點：寫景抒情的方法及文章主題 教學安排：兩課時 教學過程 （此文在學生讀完五遍的基礎上進行。）
第一課時 一、板書成語「空中樓閣」1.詞語積累：讓學生說出或查出該成語的意思。並將該詞語與「海市蜃樓」一起積累到詞語本上。
空中樓閣：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。
含貶義。海市蜃樓：原指海邊或沙漠中，由於光線的反向和折射，空中或地面出現虛幻的樓台城郭。
現多比喻虛無縹渺的事物。2.補全課題：我的空中樓閣。
3.設問：如何理解這里的空中樓閣？樓閣：我的小屋 空中：小屋「高」，「遠」，「輕靈而自由」等方面的特點。二、聽錄音示範朗讀。
聽讀時，勾畫出文中的重要詞語，並給每自然段標上序號。同時進一步理解課文所描繪的「樓閣」的位置、特點及環境，體會作者在字里行間流露出來的思想感情。
同時，教師板書本課學習知識要點：1.字詞2.結構3.內容4.語句5.主題 三、分別找學生說出他所認為的文中的重要詞語，直到大致找完為止。教師適時提醒學生勾畫，並要求學生課後認真掌握，以待檢查。
四、結構分析1.開頭：文章一開始用一個形象的比喻句：「山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。」找出本句的本體及喻體，並說明比喻句的作用。
2.過渡：看文中哪些句子具有明顯的過渡作用？它們分別統領哪些內容？（由學生找出）3.結尾：干凈利落，餘味無窮。五、讓學生結合結構分析再讀課文，理解本文的寫作思路，並學會借鑒。
第二課時 一、小組交流：以學習聯盟為單位，就文章的行文結構、修辭手法、寫景抒情的特點等相互交換看法。（6分鍾） 二、抽2~3名學生在班上談，抓一點即可。
三、思考並回答：文章寫了小屋哪些方面的特點？請用簡潔的話分條概括。四、品味語言：你認為文章中的哪些語句很好，生動，形象，細致？找出幾例來加以品讀。
教師預設：①山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一隻飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。②樹的美在於姿勢的清健或挺拔，苗條或婀娜，在於活力，在於精神。
③這棵樹使小屋給予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。④本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩於枝頭，輕靈而自由。
⑤有形的圍牆圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、聖誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍牆，也圍住一些花，那些花有朵狀，有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。
也許那是上帝玩賞的牡丹或芍葯，我們叫它雲或霞。⑥山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了。
淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。小屋迷於霧失樓台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！⑦雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
⑧無須掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。五、主題挖掘1.對小屋的愛。
2.對生活和大自然的愛。3.超越世俗的精神家園。
（可鏈接到劉禹錫《陋室銘》） 四、檢查詞語的掌握情況（抽學生上黑板書寫或給關鍵字注音） 玲瓏——伶俐——拎起 點綴——輟學——拾掇 翩然——扁舟——蹁躚——蝙蝠 阡陌——陷阱——纖維——纖夫——殲滅 休憩——修葺——修砌——沏茶 游目騁懷——馳騁——聘用 寧謐——分泌——沁人心脾——花蕊——筆芯 縹緲——飄渺——漂泊。
2. 求《我的空中樓閣》教案
教學目標 1.把握托物言志、寄情於景的手法。
2.鑒賞品味散文的內容，表現技巧、語言。 3.理解作者表達的對「獨立的、安靜的」生活的嚮往和熱愛大自然的情懷。
教學設計 第一：用5分鍾檢查《答謝中書書》《秋聲賦》的閱讀 第二：用20分鍾處理練習冊P70/5、6、7、12-17題 第三：用5分鍾介紹作者，聽課文錄音 第四：用25分鍾學習分析課文 第五：用20分鍾處理練習冊P76頁閱讀題 教學過程 一.導語 1.「山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈，斯是陋室，唯吾德馨。」這是唐代劉禹錫《陋室銘》的語句，雖是一棟陋室，但在詩人眼裡卻充滿了清幽雅靜的情趣。
如「苔痕上階綠，草色如入簾青」，「可以調素琴，閱金經」。同樣在高一，我們還接觸過一位身居陋室卻怡然自得的作家。
「歸有光」。 他筆下的項脊軒經過修耷後，是什麼樣子的呢？ 「使不上漏……日影反照，室始洞然。
又雜植蘭桂竹木於庭，舊時欄循，亦遂增勝。借書滿架，偃仰嘯歌，冥然兀坐，萬籟有聲；而庭階寂寂，小鳥時來啄食，人至不去。
三五之夜，明月半牆，桂影斑駁，風移影動，珊珊可愛。」 一間「塵泥滲漉」，狹小破舊的陋室，在歸有光的筆下卻充滿了詩情畫意，今天，我們再一起去參觀一座山間小屋。
二.解題 作者李樂薇，江蘇人，現代作家。早年畢業於上海大夏大學，後一直在台灣從事文化教育工作，以散文見長，文筆清麗脫俗，語言優美動人，風格柔和溫婉而富有感情。
「空中樓閣」，原指海邊或沙漠中由於光線折射而出現的虛幻的樓台景物，後多比喻虛構的事物或脫離實際的理論、計劃等。清代李漁《閑情偶寄·結構第一》曾引用此語：「實者，就事敷陳，不假造作，有根有據之謂也；虛者，空中樓閣，隨意構成，無影無形之謂也。」
《我的空中樓閣》也正是通過虛實相生的寫法，表現了大自然的美好，小屋的可愛，表達了作者對自由生活，獨立人格的嚮往。 三.課文錄音+字詞 四.整體感知 1.在文中「我的空中樓閣」具體指什麼？ 山上小屋--「它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣」。
2.作者是怎樣寫山和小屋的關系？ ①「恰似眉梢的痣一點」：暗喻，擬人，突出了小屋的玲瓏、小巧的特點 ②「柔和的一個角度上」：明暗和色澤差別不大、不刺眼，和順悅耳，質地柔軟，親切、溫順。 山坡平緩，地勢、地形，具體的事物賦予色彩、質地、性情。
③「點破」：直接了當地捅破，力度突出的是小屋的位置的顯眼、顯要和。 ④博喻：用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，叫博喻，又叫連比。
運用博喻能加強語意，增添氣勢。 a兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水裡去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在灕江上了呢！（楊朔《畫山綉水》） b一株巨大的白丁香把花開在了屋頂的灰色的瓦瓴上。
如雪，如玉，如飛濺的浪花。（王蒙《春之聲》） c「砰」一聲，郎平的一記重扣，激起了全場經久不息的歡呼聲和鼓掌聲，像海濤擊岸，像山洪爆發，像飛瀑傾瀉。
觀眾們蜂湧到場子里，將一束束散發著馨香的鮮花，獻給教練、領隊和姑娘們。（魯光《中國姑娘》） d張老師卻是一對厚嘴唇，冬春常被風吹得爆出干皮兒；從這對厚嘴唇里迸出的話語，總是那麼熱情、生動、流利，像一架永不生銹的播種機，不斷在學生們的心田上播下革命思想和知識的種子，又像一把大笤帚，不停地把學生心田上的灰塵無情地掃去……（劉心武《班主任》） 上面例①用「蓮花」、「海棠葉兒」、「一掛一掛的葡萄」、「仙人騎鶴」、「樂隊吹簫」五個喻體來比喻「累累垂垂的石乳」這一個本體；例②用「雪」、「玉」、「飛濺的浪花」三個喻體來比喻「白丁香花」這個本體；例③用「海濤擊岸」、「山洪爆發」、「飛瀑傾瀉」三個喻體來比喻「歡呼聲和掌聲」這一個聯合體；例④用「播種機」、「大笤帚」兩個喻體來比喻「話語」這一個本體。
如果用一個喻體來比一個本體，又用另一個喻體來比另一個本體，這不是博喻，這是比喻的連續運用。 ⑤如果從選景、取景的角度看，這些內容從哪些角度觀察？ 遠處。
----遠觀全景。 3.作者怎樣寫小屋和樹林的關系： ①樹點綴了小屋（由近及遠）。
近觀：一片純綠色的無花樹。樹動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧，滿山皆樹，為小屋布置了一個美好的綠的背景，使小屋顯得別致出色。
高出屋頂的大樹，'細而密的枝葉」「美而濃的樹陰」，「使小屋顯得含蓄而有風度」（擬人）。 ②小屋點綴了樹林、樹叢（由遠及近） 遠看：小屋前面的樹，「那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建築的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。
一片藍，那是牆；一片白，那是窗。」「我的小屋在樹與樹之間隱隱若現，凌空而起，姿態翩然。」
這一部分重在自然景物的真實描寫，盡管有豐富的聯想、想像，但寫的是確確實實的山、樹、屋的形勢和情姿。這是此文托物言志的第一個里程碑。
③請用一個成語概括山和小屋的關系？ 相得益彰，相互掩映。 4.如果說以上內容是從實處寫，那麼作者還從哪些方面怎樣寫其它？ 虛寫 。
3. 我的空中閣樓 作文450字
十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立於山脊一個柔和的角度上。世界上有許多已經很美的東西，還需要一些點綴，山也是。小屋的出現，點破了山的寂寞，增加了風景的內容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠過一隻飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。小屋點綴了山，什麼來點綴小屋呢？那是樹！
山上有一片純綠色的無花樹；花是美麗的，樹的美麗也不遜於花，花好比人的面龐，樹好比人的姿態。樹的美在於姿勢的清健或挺拔、苗條或婀娜，在於活力，在於精神！有了這許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋的別致出色，乃是由於滿山皆樹。為小屋布置了一個美妙的綠的背景。
小屋後面有一棵高過屋頂的大樹，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。
小屋迷於霧失樓台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！
這座座空中樓閣佔了地利之便，可以省過許多室內設計和其他裝飾。
雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
無需掛畫，門外有幅巨畫――名叫自然。
4. 語文 「空中樓閣」 我的空中樓閣指的是什麼
語文 「空中樓閣」 我的空中樓閣指的是什麼？？？
答：「我的空中樓閣」一是指我的「立於山脊一個柔和的角度上」的山上的小屋（實寫）；二是指我的小屋「迷於霧失樓台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！」（虛寫）
一語雙關：既可以指我所居的「小屋」建於山上，又指幻景中的「空中樓閣」，理想中「獨立」「安靜」的生活環境。
《我的空中樓閣》原文：
李樂薇
山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。
十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立於山脊一個柔和的角度上。
世界上有很多已經很美的東西，還需要一些點綴，山也是。小屋的出現，點破了山的寂寞，增加了風景的內容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空掠景中的一點生氣，一點情調。
小屋點綴了山，什麼來點綴小屋呢？那是樹！
山上有一片純綠色的無花樹；花是美麗的，樹的美麗也不遜於花。花好比人的面龐，樹好比人的姿態。樹的美在於姿勢的清健或挺拔、苗條或婀娜，在於活力，在於精神1有了這許多樹，小屋就有了許多特點。樹總是輕輕搖動著。樹的動，顯出小屋的靜；樹的高大，顯出小屋的小巧；而小屋的別致出色，乃是由於滿山皆樹，為小屋布置了一個美妙的綠的背景。
小屋後面有一棵高過屋頂的大樹，細而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹蔭把小屋籠罩起來。這棵樹使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風度。
換個角度，近看改為遠觀，小屋卻又變換位置，出現在另一些樹的上面。這個角度是遠遠地站在山下看。首先看到的是小屋前面的樹，那些樹把小屋遮掩了，只在樹與樹之間露出一些建築的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。
一片藍，那是牆；一片白，那是窗。我的小屋在樹與樹之間若隱若現，凌空而起，姿態翩然。本質上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥一樣，蝶一樣，憩於枝頭，輕靈而自由！
小屋之小，是受了土地的限制。論「領土」，只有有限的一點。在有限的土地上，房屋比土地小，花園比房屋小，花園中的路又比花園小，這條小路是我袖珍型的花園大道。和「領土」相對的是「領空」，論「領空」，卻又是無限的，足以舉目千里，足以俯仰天地，左顧有山外青山，右盼有綠野阡陌。適於心靈散步，眼睛旅行，也就是古人說的游目騁懷。這個無限的「領空」，是我開放性的院子。
有形的圍牆圍住一些花，有紫藤、月季、喇叭花、聖誕紅之類。天地相連的那一道弧線，是另一重無形的圍牆，也圍住一些花，那些花有朵狀有片狀，有紅，有白，有絢爛，也有飄落。也許那是上帝玩賞的牡丹或芍葯，我們叫它雲或霞。
空氣在山上特別清新，清新的空氣使我覺得呼吸的是香！
光線以明亮為好，小屋的光線是明亮的，因為屋雖小，窗很多。例外的只有破曉或入暮，那時山上只有一片微光，一片柔靜，一片寧謐。小屋在山的懷抱中，猶如在花蕊中一般，慢慢地花蕊綻開了一些，好像群山後退了一些。山是不動的，那是光線加強了，是早晨來到了山中。當花瓣微微收攏。那就是夜晚來臨了。小屋的光線既高於科學的時間性，也高於浪漫的文學性。
山上的環境是獨立的，安靜的。身在小屋享受著人間清福，享受著充足睡眠，以及一天一個美夢。
出入的交通要道，是一條類似蘇花公路*的山路，一邊傍山，一邊面臨稻浪起伏的綠海和那高高的山坡。山路和山坡不便於行車，然而便於我們走。我出外，小屋是我快樂的起點；我歸來，小屋是我幸福的終站。往返於快樂與幸福之間，哪兒還有不好走的路呢？我只覺得出外時身輕如飛，山路自動地後退；歸來時帶幾分雀躍的心情，一跳一跳就跳過了那些山坡。我替山坡起了個名字，叫幸福的階梯，山路被我喚做空中走廊！
我把一切應用的東西當做藝術，我在生活中的第一件藝術品——就是小屋。白天它是清晰的夜晚它是朦朧的。每個夜幕深重的晚上，山下亮起燦爛的萬家燈火，山上閃出疏落的燈光。山下的燈把黑暗照亮了，山上的燈把黑暗照淡了，淡如煙，淡如霧，山也虛無，樹也縹緲。
小屋迷於霧失樓台的情景中，它不再是清晰的小屋，而是煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣！
這座空中樓閣佔了地利之便，可以省去許多室內設計和其他的裝飾。」「雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳。
無需掛畫，門外有幅巨畫——名叫自然。
5. 一座兩層小閣樓答一四字成語
空中樓閣：【基本解釋】：懸在半空中的閣樓。比喻虛幻的事物或脫離實際的空想。
【拼音讀法】：kōng zhōng lóu gé
【使用舉例】：實者，就事敷陳，不假造作，有根有據之謂也；虛者，~，隨意構成，無影無形之謂也。（清·李漁《閑情偶寄·結構第一》）
【近義片語】：虛無飄渺、海市蜃樓
【使用方法】：偏正式；作主語、賓語；含貶義
【成語出處】：唐·宋之問《游法華寺》詩：「空中結樓殿，意表出雲霞。」
【歇後語】：雲彩里蓋大廈
6. 關於《我的空中樓閣》類似的寫景作文
母親來電話說，家裡那間閑置多年的四層樓落地房賣掉了。一連幾天，我的心情失落著。猶記得那年，我剛上高一，父親努力地賺錢，終於買了這間房。房子臨街靠山依水，生活便利，環境也好。我和弟弟興奮得在一到四樓的每個房間瘋跑，互相打鬧著玩，分別去挑選自己最喜歡的房間為卧室。一樓是客廳和廚房，二樓到四樓，每層有兩個房間，都是卧室。無意中，我發現四層之上竟然還有一間小閣樓，便毅然決定我的房間就設在閣樓里。對此，父親和母親很不理解，覺得小閣樓既不明亮也不寬敞，一到夏天就會又悶又熱，苦口婆心勸說我卻無果。
我痴迷地愛上了這間小閣樓。這源於高一的語文課本里有一篇課文是《我的空中樓閣》，我被作者描述的「煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣」，深深迷住，心為之雀躍，我無法用俗世的字詞來形容作者筆下這「空中樓閣」纖塵不染、充滿活力的靈透之境。而且像孩童嚮往童話中的美麗城堡那般熱切，苦苦哀求父親和母親。終於他們答應把我的房間設在閣樓里，並按照我的要求，把閣樓的牆壁和地板還有天花板都刷成我最喜歡的大海的藍。
我的「空中樓閣」，不大。9平米左右的小天地。一門一窗。小門正朝樓梯，而且一拉上小門，小門就立刻融為地板的一部分，大有「一夫當關，萬夫莫開」的架勢，把來客拒之於地板之下。小窗向南。白天，張揚窗邊的是：藍天，白雲，青瓦，遠山；低頭望去的是綠樹，河流，寬寬的小街，彩色的人流，如一幅幅清新雅緻的風景畫；夜晚，徐徐的微風輕撫著臉頰，仰頭便可近距離地深情凝眸浩瀚無界的夜空，耀耀生輝的明月，矚目閃爍的星辰。雨天的時候，聽聽雨點打在瓦片上的聲音，聽聽街巷裡此起彼伏的車聲和叫賣，也很是愜意。不管是鳥語花香清明的晨曦，或是金色陽光撒滿閣樓的午後，更或是大雨滂沱雷電交加的夜晚，任何環境下身居「空中樓閣」都能擁有一種不被打擾而沉澱在自己心靈的寧靜空間。
也說不上那時是為了增長志趣還是附庸風雅，我在我的「空中樓閣」擺放著兩個書架。我自己的書填不滿，我就把父親的那些我幾乎不看的老古董的書統統搬來。一桌一椅一床。一張書桌上放著一盞台燈。一張藤椅倚在桌邊。床上設一盞床頭燈，燈光不太明。當學習疲憊一天歸來時，特別是天寒地凍的冬夜，半躺在暖暖的被窩里，借著淡然的床頭燈，翻一兩頁溫情的或瓊瑤或嚴沁或亦舒的小說或一些閑適的隨筆，那真的很是一種享受！至夜深人靜睡意朦朧時，合上書卷，隨手關滅燈盞，淡淡的書香和溫馨的情節會把我送進一個美好的夢鄉。
就這樣，我在我的「空中樓閣」一住就住了三年，直到我考上大學。隨後離開家鄉。但每年寒暑假回去在「空中閣樓」斷斷續續也會住上那麼兩個來月。年歲漸長，事情越來越多，越往後，回家的日子就越少。再後來父母親也搬了新居，我就再也沒有回到我的「空中樓閣」了。想想那段生活在「空中樓閣」時光，有許多細微的東西值得去揣摩；有許多溫暖的情節值得去回味；也有許多美麗的回憶伴我一生。人生其實是無數個「空中樓閣」嚮往的延續。然，生活的瑣碎，蒙蔽了那曾經敏感多思的心靈，於是再也看不清頭頂的天空是藍還是黃，忘記了抬頭賞月或看星，更不關心今夜的月是圓還是彎……好多好多的夢想都消逝了。
再見，我的空中樓閣！
這是我們語文老師寫的，可以參考一下。
❹ 一老師堅持手寫教案多少年
高中教師堅持手寫教案30餘年 ，1000多個會講故事的課件似藝術品。
老師：
1.年老輩尊的傳授學術的人。
《史記·孟子荀卿列傳》：「 田駢 之屬皆已死， 齊襄王 時而 荀卿 最為老師。」 唐 韓愈 《施先生墓銘》：「自賢士大夫、老師宿儒、新進小生，聞先生之死，哭泣相吊。」 宋 歐陽修 《問進士策》：「自 秦 之焚書，六經盡矣，至 漢 而出，皆其殘脫顛倒，或傳之老師昏耄之說，或取之冢墓屋壁之間。」 王闓運 《今皇上七年以疆域為紀》：「名孚實副，許為老師。」
2.泛稱傳授文化、技藝的人。
《新五代史·雜傳十七·崔梲》：「其樂工舞郎，多教坊伶人、百工商賈、州縣避役之人，又無老師良工教習。」 金 元好問 《示侄孫伯安》詩：「 伯安 入小學，穎悟非凡兒，屬句有夙性，說字驚老師。」
3.今為對教師的尊稱。
葉聖陶 《春聯兒》：「你老師替我擬的那副春聯兒，書塾里老師仔細講給我聽了。」 劉心武 《班主任》：「 張老師 被她拉到了外屋，幾個小姑娘都站起來叫『 張老師 』。」
4.明 清 兩代，生員、舉子稱座主和學官為「老師」。
明 王世貞 《觚不觚錄》：「至 分宜 當國，而諛者稱老翁，其厚之甚者稱夫子。此後門生稱座主俱曰老師。」 清 黃宗羲 《廣師說》：「自科舉之學興，而師道亡矣。今老師門生之名徧於天下，豈無師哉！」《儒林外史》第十七回：「這學里老師是朝廷制下的，專管秀才，你就中了狀元，這老師也要認的。」
5.對僧侶的尊稱。
唐 王建 《尋李山人不遇》詩：「從頭石上留名去，獨向南峯問老師。」 唐 姚合 《贈盧沙彌小師》詩：「年小未受戒，會解如老師。」《金瓶梅詞話》第一百回：「那 普靜 老師跏趺在禪床上敲木魚，口中念經。」
6.指軍隊出征日久而疲憊。
《左傳·僖公三十三年》：「老師費財，亦無益也。」《晉書·江統傳》：「方今 關中 之禍，暴兵二載，征戍之勞，老師十萬。」 清 魏源 《聖武紀》卷九：「語及 額勒登保 、 德楞泰 屢次奏捷，則皆為將信將疑之詞，意存忌妬，以揜己老師 南山 、縱賊 隴 西之失。」