小學班主任工作經驗材料

❶ [班主任工作經歷證明] 班主任工作經歷證明材料

關於張滿同志擔任班主任工作的證明材料 張滿同志自19XX年8月參加教育工作以來，一直在北張庄學校擔任班主任工作。

該同志在擔任班主任期間，思想進步，品德高尚，嚴以律已，寬以待人，為人師表，教書育人。工作認真負責，方法靈活，愛護學生，關注學生心理健康成長，培養學生綜合素質發展。班級管理工作井井有條，教學成績突出，多次在鎮期中期終質量抽評中位居第一。

由於本人的不懈努力，該同志所擔班級多次被評為「文明班級」、「優勝班集體」。

本人也多胡閉次被評為「先進工作者」、「優秀班主任」、「優秀教師」等稱號。20XX年10月被評為縣級「骨幹教師」，20XX年9月被評為鎮級「十大名師」，並多次受到嘉獎、獎勵。

總之，該同志是一名優秀的班主任，是一位德才兼備的好同志。

特此證明。

XXX學校

20XX年10月18日

同志任職以來，連續擔任七年級新生班主任工作，她工作責任心強，任勞任怨，用愛心感染學生，注重培養學生幹部，後進生轉化工作較好，班級管理經驗豐富，在組織班級教育教學中處處起模範帶頭作用。具體工作情況如下:

1、20XX年9月-20XX年7月，擔任028班班主任;

2、20XX年9月-20XX年7月，擔任039班班主任;

3、20XX年9月-20XX年7月，擔任048班班主任;

4、20XX年9月-20XX年7月，擔任0510班班主任。

該同志是我校較優秀的班主任，所帶班級積極向上，奮發學習，遵守紀律，熱愛勞動，團結友愛，她用自己的博愛和耐心細致贏得了學生和家長好評。在20XX年、20XX年兩次被評為校級優秀班主任。

特此證明!

XX初級中學

20XX年9月30日
關於鄧江同志擔任班主任工作的證明材料
鄧江同志自20XX年9月參加教育工作以來,一銀派直擔任小學班主任工作。從20XX年9月到20XX年7在達縣黃都鄉橋英村擔任班主任，20XX年9月至20XX年7月在黃都鄉初中部擔任班主任，由於班級管理鋒做賀負責，班風正，學校工作完成優異，曾於20XX年獲得校內 「優秀班主任」的稱號，所任班級也屢次獲得「優秀班級」稱號。該同志在擔任班主任工作期間.以身作則，為人師表，不僅做學生的楷模，更是學生親密無間的朋友。

在建立健全班委組織，培養得力助手方面。該同志十分注重學生的素質能力培養，在班上選拔班幹部時，他著重於能力的培養，並不局限於成績好壞，班幹部最應該有的是:責任心和正義感!要樹立他們全心全意為班級，為同學服務的思想;教育他們任勞任怨，增強責任感;教育他們以身作則，嚴於律己，處處起好帶頭作用，養成良好的民主風氣，才能為班級做出正方向的努力。其次，班級不僅要管理好，完成學校交待的任務，完成學生學習的任務，更要從班幹部這個帶頭的隊伍中發揚出一種正氣，這在學生今後的道路上是非常重要的。另外，在研究班上學生的思想、學習、紀律、勞動、課外活動等情況，鄧江同志善於分析原因，尋找方法，採取定期座談、個別交流家訪等多種方式進行日常聯系，從而全面協調對學生的的各項教育教學工作。

該同志班主任工作做得全面、細致，每期所教班級班風好、學風正，班主任工作真正做到了讓家長放心、讓人民滿意，讓學生成才。

XX中心學校

二0XX年十月十日

❷ 怎樣寫小學班主任管理工作經驗佐證材料

小學班主任，應該壓力好大的。小學是一個人逐步形成世界觀、人生觀的重要階段，也應該是孩子們最快樂自由的階段，作為班主任一定是責任重大。其實最重要的是愛心和鼓勵，當然這比較空。簡而言之，就是要為孩子的將來和長遠考慮，長遠到甚至是一輩子.愛 終身學習 伯樂 教育日記
「沒有最好，只有更好。」曾經風光一時的澳柯瑪空調在做廣告宣傳時這樣說。「做最好的自己」我多次這樣對學生說。「做最好的班主任」我現在這樣對自己說。「最好」是相對的，因為這是沒有止境的追求——從這個意義上說，「最好」其實就是「更好」 。但是，理直氣壯地提出「做最好的班主任」 ，則表明了一種更高的人生和事業的標桿，雖然這個「最好」永遠達不到，但一個比一個的「更好」便匯成了人生的「最好」 ！
我所謂的「做最好的班主任」，強調的是自已和自己比——咋天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。「做最好的班主任」便意味著要盡可能在自已的班主任生涯中達到自己力所能及的最好程度。
回想，初為班主任時，心裡既緊張又害怕，忙向老教師請教，他們向我傳授：學期初一定要先跟緊，管住學生，一個月後基本就序，以後你就輕鬆了。這一招還真靈。開學初，我根據自已當科任教師的經驗和設想有可能出現的情況做了幾次紀律教育，安排好班裡的日常工作。接下來，每天早讀和中午上課前都到班裡跟班。起初，這群學生還真被我唬住了，我覺得上課時學生也都沒人亂講話，教學秩序正常，正洋洋得意。但一段時間後，科任老師向我反映，你們班班風不好，上課不好上。說了幾次我也知道是哪些同學比較愛調皮搗蛋，就找他們談話，學生都很誠懇承認了錯誤，保證不再違反紀律，但一段時間之後不見好轉。這時，我不得不靜下心來認真思考：如何第一時間了解班級動態，如何教育學生，如何與學生溝通，如何培養學生的學習興趣，如何培養學生健康的心理，如何幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，尤其是大學學的教育學知識理論上非常完美，但在實際應用中卻處處碰壁，這是為什麼？我很困惑。
經過這幾年的摸爬滾打，我已逐步熟悉了班主任的管理之道，嘗到了做一名班主任的酸甜苦辣，估且算是已入門，在此班門弄斧談談我對班主任工作的幾點看法。
一、愛是永恆的教育理念，而童心是師愛的源泉。著名的教育家李鎮西在《做最好的老師》這本書中這樣寫道：「一個真誠的教育者同時必定又是一位真誠的人道主義者。素質教育，首先是充滿人情、人道、人性的教育。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位最富有人情味的人。只有童心能夠喚醒愛心，只有愛心能夠滋潤童心。離開了情感，一切教育都無從談起。教師的童心意味著具有兒童般的思維。我們常常說要多理解學生，但有時學生的言行，站在教師的角度看，是很難理解的。在這種情況下，只要我們站在學生的角度考慮一下，就很容易理解了。這當然不是說要把教師的思想降低到學生的水平，而是說如果我們學會點『兒童思維』，將更有助於我們真正理解學生，從而更有效地引導並教育學生」。我覺得真正站在學生的角度，為學生著想，關心他們的需求，這樣的老師會影響學生今後的為人處事，讓他們更懂得關心別人。上一屆學生畢業後，常來看我，他們對我說，「我是他們遇到過的最好的班主任」。我問：「為什麼？」，他們說：「你對我們很好」，另一學生說：「聽你開班會課很舒服，不會婆婆婆媽媽，老是罵學生，總是給我們講很感人的故事，又都是真人真事，我們聽了就都知道我們該怎麼做了」。我想一個真正關心學生的老師，會得到學生尊重的，甚至會影響他們一輩子的為人處事。
二、終身學習，提升教師的素養。在家訪中，常會看到一些家長望子成龍、望女成鳳，對孩子管教甚嚴，或忙於生意少與孩子接觸，每見到孩子就是問成績，不管試卷難易程度，分數低幾分就罵，分數好一點，就提出更高的不合實際的要求，導致孩子壓力大，心理不健康；也有家長對孩子不聞不問，出了事，非打即罵，這樣的孩子學會了懶散，學會了欺騙，也學會了玩；還有家長常對孩子嘮嘮叨叨，以至於孩子有時會搶先說出家長接下去要說的話。我想到這些問題時，也想我們班主任也會犯上述錯誤，對優秀生要求過高；對中等生不聞不問，出了事才管；對後進生挖苦諷刺並不少見。我們也經常會重復不知說過多少遍的話，班會課往往是按「總結上周——批評同學——提出要求」的套路來上，很少精心組織，開展學生喜歡的主題班會。要減少這種現象，我覺得應當加強學習。可以向學生學習，了解學生的興趣，知道學生最需要的是什麼，存在的困難是什麼，有什麼困惑，才能有所准備，防患於末然，並對症下葯；可以向身邊的同事學習，他們所傳授的都是很寶貴的經驗，經得起實踐的檢驗，可以讓我們縮短摸索的時間；可以向書本學習，一些教育專家將他們多年的教育經驗，毫無保留地寫在書里，更難能可貴的是，他們還將他們一些失敗的教育案例，真實的寫出來並加以分析，讓我們少走彎路，避免再犯類似的錯誤；也可以充分利用網路學習，網上有一些論壇，可以集眾人之智慧幫我們釋疑解惑。
三、做一名伯樂。千里馬常有，而伯樂不常有。人無完人，每個人都會有優點，也都會有缺點，關鍵看我們會不會發現學生的優點，並施以雨露，讓它們綻放；發現學生的缺點，並曉以歷害，讓它們改正。戰國時趙國的平原君為了挑選20個文武全才的人去說服楚國出兵救趙，毛遂自薦，平原君挖苦說：「我聽說有才能的人，不管到什麼地方，他的才能就像錐子放在口袋裡一樣，錐尖馬上就會扎破口袋露出頭來。如今先生在我這呆了3年，我不知道您，看來是沒什麼本事，跟我去又有什麼用？」眾門客都嘲諷地笑起來。毛遂並不介意，從容地說：「問題是公子您一直沒有把我放在口袋裡，要不然我的才能早已像錐子一樣全部顯示出來了。豈止是露個尖呢？」平原君見他機敏過人，讓他加入了隊伍。後來他在關鍵時刻扭轉了局面，為趙國搬來了救兵，解了邯鄲之圍。現在，學生參加的班級集體活動較少，我們通常也只盯在學生的成績上，如能轉變教育觀念，多為學生的將來著想，通過多種途徑，發現學生的優點，讓他們揚長避短，快快樂樂的去學習，我想厭學的學生定會大大減少。
四、堅持寫教育日記。我發現很有名的教育專家都有一個共同的特點——那就是寫教育日記。蘇霍姆林斯基作為「教育思想的泰斗」，短暫一生，不到52歲，他先後為3700名學生做了觀察記錄，寫下了多部很重要的作品，他的作品先後被譯成30多種文字，對世界教育的改革和發展產生了重大影響。當代有名的教育專家魏書生、李鎮西、萬瑋等等，在他們的著作中也經常會舉例一些成功的教育案例和失敗的教育案例。寫教育案例其實是對自己教育行為的反思，對今後的教育起到借鑒和警惕的作用，除此之外，還可以提高教師的理論水平，也為教師今後撰寫教育論文提供了寶貴的資料。蘇霍姆林斯基也曾建議作為班主任要堅持寫教育日記。
總之，做最好的班主任代表的是一種追求，強調的是咋天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己，一個又一個的超越之後，我相信不成為優秀的班主任很難。

❸ 班主任工作材料有哪些

1、班主任工作確實是一門藝術，是一門研究每個學生以促使其全面健康發展的藝術，班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學生，以便因材施教。學生的差異決定了班主任需要採取不同的方法，不同的形式，在不同的場合去教育和引導學生，以便產生最佳的教育效果。下面就我個人的體會和想法談如何做好班主任工作。
2、要關愛學生。學生需要愛。學生在逐步適應學生生活的過程中比較脆弱，遇到困難容易退卻，這就需要老師的關愛，使他有戰勝困難的決心和勇氣。無論是學習上還是生活上，老師常去關心他，照顧他，那怕是一句話，在他心裡都會產生很大的作用。班主任應會學會利用這一點，及時發現那些需要關愛的同學，及時獻上一片真誠，那將是對學生的最好獎勵，會使他們產生強烈的信任感，更好地聽從你的教導。
3、要研究心理。小學階段，無論是從心理上還是從生理上都處於幼稚的時期，有些問題處理不好，就有可能造成必須心理上的障礙。所以作為班主任老師在與學生交往的過程中，要多思考學生的心理狀態，從實際出發去解決實際問題。個性是對那些在心理上有些不健全的學生，應格外注意，要分別對待，注意交心。
4、要培養習慣。班主任在班級管理過程中，就應有一個比較習慣的方法，即規矩不能朝令夕改，自己破壞自己的規矩，那麼班級管理就很難自動運行。班主任要多設計班級，透過什麼樣的管理，到達什麼樣的結果，管理中立下的規矩絕不輕易修改。到什麼時間做什麼事情，什麼事情由什麼人來做，從方法到要求都要明確下來，個性要重視那些別人看來很小的事，逐步實現班級管理的自動化。
5、要嚴於律己。班主任老師堪稱學生之楷模，方方面面都有學生學習和效仿的地方。就是說老師的一言一行都會給學生帶來很大影響，老師言不雅，行不正，學生就不佩服，老師就容易失去威信，給班級管理帶來不利。
6、班主任工作是一門藝術，是一門琢磨不完，研究不透的學問。每一名班主任都有其特長，都有值得我們學習的地方。作為學生，能遇上一個好班主任，肯定地說對他的學習生涯乃至整個人生都是有益的。讓我們努力，做一名學生認可，確實值得信賴的好班主任，為學生的成才做出我們的貢獻。

❹ 小學優秀班主任主要事跡材料

優秀班主任主要事跡材料一

從事教學工作13年來，本人始終以火一樣的熱情，百倍的努力，百倍的干勁勤勤懇懇地耕耘在教育教學第一線，在「教書育人」這個平凡而神聖的工作崗位上默默的揮灑汗水，哺育學生。本人以自己的行動出色地履行了一個教師的職責，以自己的工作實績贏得了學生和家長的信任，得到了學校和社會的肯定。

「辦人民滿意的教育，首先要做人民滿意的教師」校長常說的這句話為我們指明了奮斗的方向。為了做一名人民滿意的教師，多年來我在自己的崗位上默默奉獻、辛勤地耕耘，把自己全部的精力都花在學生身上。「一分耕耘，一分收獲」，我的努力也終於有了回報。參加工作以來，本人一直從事班主任工作，所帶的班級班風正、學風濃，學生的思想道德品質和學業成績一直都比較優秀。

一個教師只有處處以身作則，時時為人師表，成為學生的表率，才能做好教學工作，古人說：「親其師，才能信其道」，就是這個道理。因此，在工作中本人總是嚴格要求自己，每天不僅嚴格遵守上下班的時間，而且總是早來晚走，從不遲到早退，沒有間缺。本人就是從這些日常生活的細微小事入手，給學生以感染和熏陶的。就這樣，學生不知不覺的就和我親近了，也特別願意聽我的話，喜歡上我的課。本人的愛崗敬業不僅表現在表率作用上，更表現在對學生的關心愛護和認真負責上。我教的兩個班級共有九十多個學生，個性差異比較大，我總是在把握學生共性的同時，抓住個性差異，以便對症下葯。我解決學生思想行為問題最有效的辦法就是長期堅持耐心細致的思想工作，循循善誘的引導，從不用武斷生硬的簡單粗暴的方式。在我看來，再落後的學生都能發現他的閃光點，都能找到堅定他進步的信念的理由，這樣學生看到了自己光明，看到了自己的希望。

愛心成就教育。本人就是憑著一顆愛心來做好教育工作的。別林斯基說過：愛是鑒別教育的尺度。教書育人是教師的天職，而育人應該是班主任的首要天職。如何育人?我認為，愛學生是教師教育學生的起點和基礎。愛學生，就需要教師尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態度、方式等，然後對症下葯，幫助學生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為教師，我努力做到能像一個真正的朋友一樣，重視、欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅，被尊重是學生內心的需要，是學生進步的內在動力，教育專家常說「理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎。」參照自己的經歷，我發現：當一個孩子被你認同、尊重後，他可能會有驚人的潛力和爆發力。

重視和學生家長的溝通是我做好班主任工作的另一大法寶。以我13年的班主任工作經驗，對此有著深刻的體會。每接手一個新班，我便在第一時間對學生進行全面的了解，掌握第一手資料，這便少不了家長的緊密配合。學生的家長雖然從事各行各業的工作，但他們望子成龍、望女成鳳的心情都是一樣的。只要你對學生認真負責，每一位學生家長都會全力幫助你：詳細介紹自己孩子在家的表現，有哪些優點和缺點，督促孩子完成家庭作業，及時發現孩子的不良傾向…有這么多左膀右臂在幫你，何愁做不好班主任。

「教書育人是自己的職責，愛崗敬業是自己的本分。」我是這樣想的，也是這樣做的。從教十幾年來，我一直都是全身心地投入到工作之中去，心中裝著學生，無論發生什麼事情，都始終把工作放在第一位。從沒因為個人私事請過一天假，從未耽誤學生一節課，年年滿勤。

不懈的努力，全心全意工作的態度，使我在教育教學工作中，取得了非常顯著的成績，得到了全體學生以及老師的好評。前面的路還很長，我將一如繼往堅持自已的育人原則，爭取更大的進步和更好的成績。

優秀班主任主要事跡材料二

工作至今，我一直從事小學語文教學和班主任工作。積極從事教育教學改革工作，取得了顯著成績，曾多次榮獲優秀教師與優秀班主任稱號。所寫論文數次獲國家級、省級、市級獎，並在有關雜志上發表，輔導學生習作多次獲獎。

多年來的班級工作讓我深知，班主任工作是塑造學生心靈的工作，班主任「官職」雖小，但是責任重大。「一切為了孩子的未來，一切為了未來的孩子，一切以學校教育教學工作為中心」，這是我做好班主任工作的工作原則。一個學校要生存靠的是她的教育教學質量，作為學校的主人公——班主任，就必須為學校的質量提升而努力奮斗，一個班級的好壞又直接影響到了學校聲譽，要充分調動絕大多數人的積極性和學習熱忱，以德育帶動教學，凸現學校的中心工作，這是我一直在做的，尤其是目前激烈競爭的年代，我更加關注到如何使我們的學生能夠德才兼備，全面發展。

「以人為本，以誠待人，以情感人」這是班主任做好工作的前提，我從事教育教學工作八年了，擔任班主任工作也八年了。多年來，我和廣大教師一樣，熱愛教育事業，以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，在教育工作中得到鍛煉，在教學工作中得到提高。我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是黨的教育路線、方針政策的貫徹執行者，是德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。那麼怎樣才能當好一個班主任呢?經過多年的實踐，我有以下幾點體會：

一、深入了解，有的放矢

要教育好學生，只有了解學生，掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的"小皇帝"的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至於出現逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他們改掉不良習慣呢?我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個學生成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。

記得零二年我接任了一個三年級四班的班主任工作，這個班當時共有學生53人，其中男生31人，約佔全班人數的60%左右，而這些男生多數是思想單純幼稚、淘氣貪玩，甚至課間、放學後竟有打架、罵人的現象發生。可以說是個"淘氣包子"比較集中的班級，面對這種情況，我必須深入調查，了解學生的實際情況，有的放矢地開展教育工作。於是我經過一番明查暗訪，了解到這些淘氣的學生多數是因父母離異孩子寄居在爺爺、奶奶家裡，受到老人的寵慣或是父母做買賣，無暇顧忌孩子的學習和生活使其養成了自由散漫，懶惰渙散、不求上進的習慣。常言說"擒賊先擒王，打蛇先打頭"，於是我針對班裡影響較大的幾個"淘氣包子"進行了周密地調查;了解到其中一個男孩子遇事好沖動，所以愛打架，開學兩周竟打了兩次架。另一個男孩聰明有佳，貪玩好動、不悟正道，經常中午放學不回家直接鑽進網吧打游戲。還有一個男孩因父母離異從小由奶奶喂養，嬌慣成性，經常課間打罵同學，就連班幹部也不大敢管他，許多淘氣的學生對他都有懼怕感。於是我抓住這個可乘之機，首先找了這個男孩親切地與他交談，表揚了他上課積極發言、關心班級等優點，幫助他樹立了自信心，消除了自卑感，同時我又交給他一個任務，讓他協助中隊長管好那些較淘氣的男同學，他聽了之後，感到非常吃驚，並對我說"老師你這樣看得起我，我一定好好乾。"從那以後，他不但自己不隨便打鬧，而且經常監督本班的男同學，遇到同學之間發生口角，他就馬上加以制止。從此我班杜絕了打架罵人的現象。

二、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系

要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。

我經常利用中午休息和放學後值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶早飯錢的孩子買飯，並且我每次開葯的時候都特意多開一些常用葯放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為"爸爸、媽媽"，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說："本來老師就像媽媽嗎!"多麼幼稚而又質朴的話語啊!幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話："我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。"還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之後立即來到學校，含著眼淚對我說："老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。"一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢?

三、以愛撥動學生的心弦

記得有一次，為了一次遲到，為了一個座位問題，有一位同學和我發生了兩次激烈的爭吵，這不是一般的爭吵，簡直就是吵架，是一個學生與教師吵架，要不要忍受，換誰或許誰都不能容忍了，我認為敢於和教師爭吵的人並不是壞人，他的爭吵不無理由，是在沉默已久中得到的一種喧泄，是對我工作不足的不滿，從感情上來說，我承受不了，但無休止地爭吵下去又會有什麼結果呢?為了教育人，我應該擺正位置，端正思想，於是我硬是以一個敗者的身份與他重新開始零距離的接觸，承認自己工作中所存在的問題，爭求他的涼解和支持，後來我們成了好朋友，多年後，在他被重點高中錄取之後，給我寫了一封熱情洋溢的信，在信中他說：「雖然我初中畢業了，但在我心中，你永遠是我人生道路上的一個好老師。」

有一位學生家境貧寒，每當開學交學費的時候，都是不能按時交納，表現出一種很自卑的心理表現，在我了解他的情況以後，我盡可能地給他一些接濟，並在政策允許的情況下給其減免部分學費，組織全班，號召全校學生為他捐錢捐物，幫助他，為他解決學生上的困難，他非常感動地對我說：「其他的同學都請老師吃飯，而我不能，真不好意思，但我會以最朴實的方式來表達老師對我的關心和幫助。」一年半來，無論是國慶、中秋、端午、元旦、春節還是感恩節，我都能收到他從遠方給我發的感謝或是問候的信息。

四、嚴格要求、一絲不苟

作為一名班主任和任課教師，為了幾十個孩子，我減少了照顧家庭的時間，減少了與朋友逛街的時間，把大部分時間都放在了處理教育教學的工作上。雖然由於工作給我的家庭、自己的身體和其它造成了或多或少的影響，有時我也曾想到了放棄，但是我看到了眾多家長的眼光盯著我，他們把家庭的幸福在很大程度上建立在孩子的身上，我經常告誡自己，必須以旺盛的精力投入到我的工作之中去，必須付出自己的全部心血來獲取好的成績，來向我們以及他們的孩子交上一份較滿意的答卷。嚴格要求他人就得從嚴格要求自己開始，我就是從嚴格要求自己開始的，以自己的言行感化我的每一個孩子，我的工作態度，從某種意義上來說，為我做好班主任工作鋪墊了比較好地基礎，無論做什麼事，他們都能夠做得較好，為此，幾年來我所帶的班級多次被評為學校的「先進班集體」，教學成績在學校、中心校多次考試中名列前茅，自己也被評為學校「優秀教師」、「文明教師」「教學改革先進個人」、「優秀班主任」等榮譽。

理論與實踐相結合，我在不斷地充實自己的理論知識，並在實踐中不斷地完善，近幾年來，我曾主持完成了省級課題一個，撰寫了有一定價值的論文，多篇分別獲國家級、省、市級獎。

成績屬於過去，我只不過是做了一個班主任教師應該做的事，今後我還得老老實實做人，踏踏實實做事，以自己的實際行動回報自己的事業，回報我的孩子們。

;

❺ 班主任育人經驗材料

作為一名教師是很光榮事，在 教育 教學工作上樂於奉獻，具有強烈的責任心，使命感，勤勤懇懇地工作，教育學生踏踏實實地做人。下面就由我為大家推薦班主任育人 經驗 材料的 範文 ，歡迎閱讀。

班主任育人經驗材料篇1

一、創造良好的學習氛圍，抓好班級學風。

身為班主任，抓好班級學風，是義不容辭的責任，因為優良的學風，是班集體的生命線。一個好班集體，是否優秀，最主要的是看它在學習上的表現。勤奮的學風是促進班級不湯發展的動力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰鬥力。經過這些年的探索，我認為在學風建設上，班主任應注以下幾點：

1、讓學生多問，使學生養成善思好問的習慣。

在學生中，“問”是啟知識殿堂的鑰匙，讓學生主動發問，可以增加學生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學生的主體地位都得到落實，教學相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養學生善思好問的習慣。

2、嚴把作業關，使學生獨立思考，培養學生的戰鬥力。

作業是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業是學生學習進步的幾大障礙，對於服務業，我採取了相應 措施 ：一是突出學習委員，課代表表的地位與作用。讓學習委員、課代表在同學中樹立威信，進行作業的監督、檢查。二是組織學生成立“學生幫扶小駔”，對學習差的同學進行輔導，幫助，啟發他們獨立思考，獨立完成作業。在這種制度下，同學們獨立思考，獨立的習慣養成了，班級的戰鬥力增強了。

3、課後復習， 課前預習 並重，使學生養成自覺學習的好習慣。

課後息和課前預習，是學習中非常重要的兩個環節，因此，我非常重視。首先是讓學生科學分配課余時間，有交地深化課內知識，搞好復習。二是讓學生學會找知識重點，搞好課前預習。久而久之，學生們養成了自覺學習的好習慣，學習成績日漸上 和諧社會 演講稿 。

二、以身做則，處處做學生的榜樣

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學生，對班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化地影響我的學生。例如：我每次上完課

發現講台上有垃圾的話，我就悄悄地撿起來放進垃圾箱，學生發現後，也就紛紛效仿，下課後主動把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對學生的影響，使我看到：教師的人格魅力會帶給學生窮的力量。因此我必須時刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環育人環境，用認真、模範的行為影響學生的心靈。

三、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”。

班集體，是學生健康成長的一方活土。我從來都把教的班級，看作一個大家庭。無論教師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優化班級

管理，營造一個溫馨和諧的噥和，我費盡了心思。首先，我樹立了學生的主人翁意識，變老師要我做為我要為班集體做，這樣既創造了和諧的班級，又增強了班集的凝聚力。其次，我讓學生對待自己和同學，要像對待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學生與學生之間相處和十分融恰。在我和同學們的共同努力下，我班在紀律，衛生等方面都取得了優異的成績上。

班主任育人經驗材料篇2

當學生的時候就常聽人說，班主任特別是小學班主任是教師當中最難乾的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業、處理學生之間的矛盾、家訪、班級紀律衛生等，一天忙得團團轉。有人說過：“小學班主任太累了，起得比雞還早，睡得比狗還晚，幹得比牛還累……”對這句話現在我是深有體會了。我從事教學工作還不到一年的時間，去年9月來學校報到那天，剛出茅廬的我聽說除了教學還要當任班主任工作時，我心裡真是既激動又擔心。

接到本班的這些學生，有的老師說:“你們班有很多問題學生。”我聽了心中也涼了一大截，剛踏上教學生涯的我，一時真不知所措，再想一下，這也已經是事實，是沒有辦法改變的，於是我就對這些問題學生特別注意，對於他們的學習，生活等及時予以幫助，對這些學生的性格對症下葯。下面我就結合自己這幾個月來的來的班主任工作說一說自己的體會。

一、用真心贏得學生的信任

其實有時細想一下，就我們一些年輕的班主任而言，我們現在所帶的學生就像弟弟妹妹一樣。他們的想法和他們平時的一些作為和我們的弟弟妹妹沒有什麼太大的區別。他們是那麼孩子氣十足，他們需要被人關愛。尤其面對困難更容易退縮，這就需要老師加倍關心和耐心引導，使他們的性格逐漸成熟起來，真正讓他們感受到家庭般的溫暖，使每個學生都能夠做到以校為家，這樣才能保證學生正常的學習和生活。因此我經常把我們班的住校生叫過來，詢問一下他們的學習和生活上的情況。問問他們有什麼困難，最近學習上有哪些問題，晚自習上的怎們樣等等。學習上，教師贊許的點頭、希望的目光、會心的微笑、都表現出對學生的愛。這種關愛是一種積極的不可替代的教育力量和手段，它在方方面面影響著學生，它可以使學生心境愉快，使學生感受老師的愛，從而受到激勵和鼓舞，獲得主動發展。進而更好的鞏固班主任在學生心目中的形象和地位。因此，無論是在課堂上還是在課下我總是關注一些學生，尤其是一些學困生。只要他們稍有進步，比如上課認真聽講了，課上積極回答問題了，或者回答問題正確了，課後作業有提高了並且肯下功夫了等等，我就及時的給予表揚，如果時間可以，我還常把這些學生叫到辦公室里給予認可和表揚，給他們以鼓勵，促進他們的提高。

二、公平、合理地對待問題學生

做有責任的班主任，就必須分析班內學生的優勢與劣勢，分析如何讓學生揚長避短，如何把學生的劣勢得到改變，這就要求我們班主任時時刻刻關注班中的每一位學生。了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長對孩子的關心，及時了解並找到亟待糾正的弱點;並要研究學生的個性特徵(包括能力、氣質、性格、 愛好 等)，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。這對於我一個新教師、新班主任而言更是一種挑戰。

我班就有一個調皮的學生李宏鑫，這個學生愛說話，但是不分場合，無論什麼都說。特別是在課堂上，不管會不會回答，總喜歡亂說。有一次在上公開課的時候，我提問了一個問題，別人都還沒有想到，李宏鑫就把手舉得高高的，嘴裡還不停地說：“老師，我知道。”其實我料到他又要搗亂了，但是後面有這么多的老師在聽我上課，看到他發言這么積極，我又不好意思不他，於是就把他叫起來，讓他回答，聽了他的回答以後，班上的氣氛頓時活躍起來，教室里鬨堂大笑。因為猜到會發生這一現象，我知道接下來改怎麼做了。於是為了使本堂課正常進行，我沒有批評他，只是反問他一個問題，他這時啞口無言了，同學們都笑了起來，我想他也覺得不好意思了，當著這么多老師的面，臉漲得通紅。我這一反問不僅活躍了課堂氣氛，而樹立了教師的威信。經過這一次教訓，至今這個同學在課上沒有出現類似行為。

三、學會贊美。

我覺得不管是教學工作還是班主任工作，都應該做到有一點：“學會贊美”。林肯說過“每個人都喜歡人家的贊美”，其實人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽你的教誨，還將每時每刻從積極樂觀裡面影響著孩子的生活和成長。

在我班裡有一個學生是全校出了名的搗蛋鬼。經常有小偷小摸的現象，老喜歡把班裡同學的本子藏起來，害得大家到處找作業，生活中又不愛干凈，跟別的同學不和，班裡的學生都很討厭他。剛開始我也確實拿他沒辦法，像這樣的問題學生，不知道該怎麼教育才好。漸漸地我發現他有時作業上的字寫得非常清楚、漂亮，而且在平時勞動的時候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個機會不時地給他加油，還對他說：“相信有一天你會成為一名書法家，要好好加油啊!”僅僅幾句贊美卻改變了他的懶散，換來了他的好學心。

作為一名班主任確實很累，事情很多，很操心，但是，當你走上講台，看到那一雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心裡往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實有許多的不足之處，但是在接下來的時間里，我會加倍地努力，向那些優秀班主任看齊!

班主任育人經驗材料篇3

我於1991年 畢業 於北京師范大學數學系，十幾年來，我一直在我所熱愛的這片沃土上默默耕耘。在辛勤勞作的漫長日子裡，我體會到教師工作的艱苦，在收獲碩果的那一時刻。我又深深感受到為人師者的甘甜。多年的班主任工作，把我對學生的那份牽掛變成一種習慣，把對工作的奉獻變成一種平凡，把對學生的期望變成一種追求。班主任工作給了我難得的師生間的真誠與信賴，同時也給了我造就人的成功與喜悅。我熱愛班主任工作，生活在學生中，他們的朝氣與靈氣，不斷沁入我的心靈，感染我;他們又像鏡子反射出我各方面的不足，觸動我不斷提高自身素質，不斷獲得人生感悟。在日常瑣碎的班主任工作中，滲透著我堅定的教育理念，教育無小事，事事是教育，從大處著眼，從小處做起。既要有潤物細無聲的效果，又要有水滴石穿的精神。每當我面對著個性鮮明正在成長的生命，從他們用‘老師“稱謂我的那一刻起，珍視他們、呵護他們就是我的職責，我的事業，也成為我的人生。

一、從嚴要求，更要明理

”嚴“來自於規范，’師”來自於指導，班主任的管理藝術就是將二者有機地結合起來。我的體會是老師不僅要對學生有一個高要求，更重要的是注重培養學生的優秀品質，使他們成為學會做人、學會求知、學會勞動、學會創造、學會生活、學會健體、學會審美，品德高尚、心胸開闊、知識豐富、身心健康的有用之才。這樣，學校和老師的要求才能變成學生的主動個人行為。如今的高中生，充滿朝氣，雖然世界觀、人生觀尚不成熟，但他們喜歡思考;意志品質有所增強，但還不夠堅定;自尊心較強，喜歡張揚個性，追求另類，但精神往往脆弱，經不起挫折的考驗。面對這種現狀，我選擇新生入學之始，就配合學校，利用班團會，帶領學生學習校規校紀。為了開好班團會，我做了大量案頭工作，要求自己把一條條 規章制度 講生動，而且還要常講常新。消除學生的逆反心理，讓學生明白其中的道理，成為一個自覺的執行者。例如，有個學生經常上課說話，他的理由是有問題求教一下，有什麼不可以，我和他一起討論了為什麼不可以。經過耐心細致的講解，他終於承認了這是一種自私的行為，為了消除顧慮，我又教他如何選擇時間、地點與同學討論問題最好，他欣然接受，而且以後很少犯類似錯誤。在班級管理中，若要真正有的放矢，需要班主任花大力氣，傾心研究每個學生，其實每個學生都是一本書，只有讀懂他們，才能引導他們，團結一致，奮發向上。例如我們班有一名同學，以前很好，但由於父母離異。對周圍事物缺乏興趣，性格變得越發孤僻。經常遲到，值日生工作不積極，學習成績下滑，我讓同學們主動和她接觸，幫助她解決學習上的困難，我利用周六、周日及大課間活動時間和她多次長談，讓她明白，父母離異不是她的缺點，沒有必要因此而自卑和消沉，父母放棄了他們之間的婚姻形式，並沒有放棄對她的愛，同學們對她依然熱情如故，並沒有看低她的意思，漸漸的，她開朗起來，又成為班集體中充滿活力的一員。不僅改掉了毛病，而且學習成績也上來了，還主動幫助其他同學，並在期末被評為三好學生。

二、真誠理解，寬容大度

心理學告訴我們： 人際交往 的融洽、和諧是以真誠為前提的。“以心換心”，以理解為橋梁，人與人之間便能得到思想感情的溝通。我們常說：‘況弟姊妹間，衣袖手足情。“如果把這種感情融入新時期班主任工作中去，師生之間的心理距離拉近了，開展班級工作便會如魚得水、游刃有餘，這是班主任的有利因素，班主任是學生接觸最多的人，也是學生最容易親近的人。對學生嚴於要求和寬容大度都是建立在誠信的基礎上，出於一個共同的教育目的，二者並不矛盾。嚴而不苛刻、慈而不溺愛、寬而有限度，是我們當班主任的工作原則。有一天下午上課，我發現有三名男同學臉紅，一看臉色他們肯定出外吃飯並喝酒了。中學生日常行為規范明文規定，中學生不允許喝酒，而且前幾天我剛剛強調過。我心想：我管不了你們學校還管不了你們?借學校威力鎮鎮他們。我把他們叫到走廊。我還沒開口他們三個人都把頭低下了，我仔細詢問情況，原來其中一名學生今天過生日，本不想喝酒，但又覺得吃飯氣氛不熱烈，所以每人喝了一杯，由於喝酒上臉，所以讓人一看就知道喝酒了。這三個人平時在班級表現不錯，不是特頑皮的。我與他們三人進行了長談，給他們講了中學生喝酒的害處，我決定把他們交給學校並通知家長。他們三人立即很誠懇地向我表示：不要交給學校，記住這次教訓，如果再犯錯誤二罪並罰。我轉念一想：如果交給學校勢必把事情升級，造成學生對老師敵對心理，影響他們今後的學習，不如相信他們，讓他們自己 反思 ，於是我們雙方約定，我不把他們交給學校和家長，他們保證再也不犯類似的錯誤，讓這件事成為高中時期的一個秘密。後來我曾私下裡多次和他們談心，高中畢業前他們沒有再犯類似的錯誤。通過這件事，讓我相信，師生之情即便是一個小小的約定，也一個包含著一份真誠和守信。這也體現了教師的寬容之心。教師無寬容之心則無教育之意，我堅信心中給學生留下的寬容之處，學生會感到這是給他們的改正機會。

三、率先垂範，為人師表

教育是培養人的活動，教師的勞動過程是人與人之間相互作用的過程。教師是用自己的思想、言行和學識，通過榜樣示範的方式去直接影響學生的。而青少年又具有模仿性和向師性的特點，這就使得教師的示範作用得以發揮。對於教師的人格是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光。只有人格才能影響人格，只有自己具有美好的心靈，才能使別人的心靈更美好。正如我們常聽說的：”其身正，不令則行;其身不正，雖令不從。“教師要以高尚的品格影響學生、感染學生、塑造學生的美好心靈，使他們不僅學到科學 文化 知識，而且懂得了做人的道理。學生因敬其師而信其道、聽其教。葉聖陶先生在《教育論集》中提到，教師得先肯負責，才能談到循循善誘，師生合作。新班級組建伊始，教室物品像掃除用具、花盆、講桌內外物品如何擺放我親自示範。我注意把教師自慣用的椅子用完後放回原處，學生都看在眼裡。我多費心，學生少粗心，我不斷堅持，學生自然成習慣。在學校的一次主題班會’天下興亡，我的責任”中，一位同學說：“我看到我們班主任拾起地上的廢紙，我們也應該這樣做。”我告訴學生：“我有一次看到校長這么做，感動了我，現在我的行為帶動了大家，我盼望我們都能愛護環境，提高公德意識。”我把《讀者》上《走 出國 門的尷尬》一文介紹給學生，引起學生很大的震動。教育學生公德意識不僅關乎於個人修養，也關繫到民族的形象，要踏踏實實從生活中小事做起，不說臟話，自習不應隨便打擾別人;在走廊要講秩序，愛護環境，不隨地吐口香糖。學生提高了認識，樹立了正氣，也約束了某些人的不文明行為。要讓學生學會對集體盡義務，我首先做到大掃除、掃雪都承擔一部分勞動任務，並盡心盡力與學生一起干。每天早晨到校後維護一遍班級環境，以喚醒學生的自覺意識。同時，我教育學生值日工作不認真是將自己應盡的義務推給別人，這不公平，在一個班集體里要想大家對你公平，你就必須對同學公平，學會盡義務。班級大事小事有人管，各盡其職，有條不紊，學生增強了主人意識。

有過班主任經歷的老師都能理解對學生的那份牽掛是如何變成一種習慣，奉獻是怎樣演變成平凡的。班主任工作不是五天工作制，而是七天工作制;不是八小時工作制，而是二十四小時工作制，可以說，班主任在夢里都在和學生打交道。我就是這樣走進學生心裡，得到學生的理解和愛戴。有人說，教師就像搖槳的船工，送走了一批又一批學生，熬的是心血。送走的是遊客;而我說教師就是培育樹苗的園丁，用自己的心血，將幼苗培育長大，送到祖國的四面八方，建功立業。每當從四面八方傳來他們的喜訊，每當 教師節 收到他們祝福的鮮花和手機簡訊，每當 春節 他們來家裡拜年，向我講述他們成功的喜悅，我的心裡就有說不出的高興，當教師的自豪感、成就感就會把一切艱辛和疲勞忘得乾乾凈凈。2004年所帶的高三(1)班，陳仁宗同學獲得遼陽市狀元，並考入清華大學;2005年所帶的高三(1)班，陸祥宇同學獲得遼陽市狀元，並與我班劉一鳴同學一起考入清華大學。我領悟到了教師職業的崇高與偉大。

作為一名教師我很光榮，在教育教學工作上我樂於奉獻，具有強烈的責任心，使命感，我將更加勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，依託學校為我們提供的廣闊的德育平台，植根於有著豐富教育經驗的各位同行中，用心學習，用心體會，完善這份事業。一心育桃李，甘為孺子牛，若問樂在何處?造就賢人良才，為國爭榮爭光!

❻ 小學二年級數學優秀班主任怎麼整材料

小學班主任個人優秀經驗材料
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。我從xx年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們如對自己孩子一樣的愛，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著並快樂著有了深深的體會。
我總結自己做班主任的經驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的： 一、班主任工作，從愛做起
我班有個學生叫呂睿。我剛接這個班時，他上課無精打采，要麼搞小動作，要麼影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草&&每天不是科任老師就是學生向我告狀。於是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子，後來口頭上答應了。可他又一如既往，毫無長進，真是承認錯誤，堅決不改。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根不可雕的朽木。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個後進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現實！我內心一橫:不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他並沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。於是我再次找他談話，談話中，我了解到他心裡十分怨恨二年級的班主任老師。我心裡一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：你為什麼會恨那個老師？他不好意思地回答：因為她常常批評我。我順著問：老師為什麼會常在課堂上批評你，你知道嗎？他說：因為我常違反紀律，沒有按時完成作業，書寫也不工整&&你已經認識了自己的錯誤，說明你是一個勇於認錯的好孩子，但是，這還不夠，你覺得應該怎樣做才好？想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？我今後一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業&&那你可要說到做到喲！好！後來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學習的目的，端正了學習態度。
為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂於助人、耐心細致的女同學――周悅跟他坐，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。周悅同學滿口答應，並充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。有時，周悅同學也會產生一些厭煩情緒，說他不太聽話，不太樂學&&此時，我就跟周悅同學說：要有耐心，慢慢來。後來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。後來，有一次我找他談話時，他說：老師，周悅同學這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？我笑著說：你
長大了，懂事了，進步了。我真替你高興。
在第一學期期末考試中，他取得了75分的好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內在需求不同，因此，賞識激勵要有不同的針對性。力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點，把握學生的常態內力，使其發揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優點、優勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找正確和有利的因素，增強自信，開發潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞不絕於耳；學生差，調皮搗蛋的並且還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至還應對他們的缺點乃至錯誤給予包容。也許有人會說，這不是放縱嗎？為什麼還要對學生的缺點和錯誤予以包容呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或保留自己的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤有所察覺，都願意克服和糾正，就人之常情說，誰也不願意讓老師，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有失誤與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，我在處理一些學生違紀問題上，是有著深刻切身的體會的。 三、 班主任要學會與家長交往的藝術
家庭教育與學校教育越接近，產生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在於班主任與家長的聯系，形成學校和家庭的德育工作統一戰線。要建立統一戰線，班主任應該注意與家長交往的內容、形式及其藝術。 在家訪過程中，還要注意根據不同的家庭類型採取不同的交談方式：
1、對於有教養的家庭，盡可能將學生的表現如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，並適時提出自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對於溺愛型的家庭，交談時，更應先肯定學生的長處，然後再適時指出學生的不足。要充分尊重學生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。並採取正確的方式來教育子女。
3、對於放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學生家長認識到孩子的發展前途，激發家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發展創造一個合適的環境。
以上幾點我認為是我做得比較成功的地方，說出來與大家切磋切磋。當然我的工作中也存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經驗後一定會有所改善。在以後的工作中，我會再接再厲，爭取把工作做得更好！
小學班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重。任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學期的班級管理中，我班被評為優秀班集體．下面我談談自己的體會。
一、親近學生，研究學生；展現自我，樹立威望。
誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任要善於接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是主任順利開展一切工作的基礎。 研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學風，了解全班主要的優缺點並分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點。
二～要研究學生的個性特徵（包括能力、氣質、性格、愛好等），了解個人的生活環境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。
在親近與研究學生的過程中，班主任要努力展現自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那麼，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、幹部隊伍的組建和培養。
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。
當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信；其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
三、以強化常規訓練帶動教育教學工作。
良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規訓練。 訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、集會和出操常規、衛生常規、勞動常規、參觀常規以及路隊常規等等諸多方面。訓練可以通過集體或個人、單項強化或全面優化相結合的方式進行（根據具體情況選擇），務必使每個學生具有服從集體，服從命令的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出活而不亂，嚴而不死的良好班風班貌。
四、擬定集體與個人的遠、近期目標。 有目標才有動力。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什麼，避免盲目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然後，要對每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易於承受的壓力下自覺要求自己。
目標的制定不是目的，如何通過努力去實現目標，提高學生的素質才是目的。因此，鑒於小學生年齡與心理特徵，有兩點需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實，要讓孩子能跳一跳摘到蘋果，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。 五、激發學生競爭意識及其途徑。 競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是互助、友好的競爭而不是敵視和保守的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進步。
小學優秀班主任個人工作經驗材料
從事教育工作近十年了，多年來深深熱愛教育事業，以高度的事業心和責任感，全身心地投入到教育教學中，並在教育中取得了鍛煉、在教學中得到了提高。在班主任工作中，我深深認識到：班主任工作的重要性就在於它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學生德、智、體、美、勞諸方面全面發展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。我不僅這樣想，更是這樣干。我傾情於事業，多層面、寬領域、全方位的工作著。

一、關心、熱愛學生，建立良好的師生關系
要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人，只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。
我經常利用中午休息和放學後值日的時間與學生親切交談。特別是對那些失親生，詢問他們跟誰生活、繼父、繼母對你好不好啊，從多方面注意給予他們|以溫暖的關懷。還經常拿錢給那些忘記帶午飯錢的孩子買飯，並且我每次開葯的時候都特意多開一些常用葯放在講桌里以備應急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為爸爸、媽媽，而淘氣的男同學趁此發笑時，一名同學竟理直氣壯地說：本來老師就像媽媽嗎！多麼幼稚而又質朴的話語啊！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報，從家長的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學的家長來校給孩子送傘，他對我說了這樣幾句話：我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心。還有一個女生父母因性格不合而離了婚，她的母親在辦完離婚手續之後立即來到學校，含著眼淚對我說：姜老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西。一個剛剛辦完離婚手續的母親第一個要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我--孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學生家長的心目中佔有多麼重要的地位，那我們還有什麼理由不去關心、愛護那些本來應該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？二、深入了解學生，做到有的放矢，這是他當好班主任的第一要務。
要教好學生、當好學生的引路人，只有了解學生、充分地掌握學生的思想狀況，分析學生的心理狀態，才能從實際出發，對學生進行針對性教育。現在的少年兒童雖然活潑可愛、積極向上，但是由於他們是獨生子女的特殊身份造就了他們具有自私自利、唯我獨尊的小皇帝的特殊的個性心理。加之年齡小的特點，正確的世界觀和人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力。因此表現在行動上許多學生尚未養成良好的行為習慣，有的甚至於逃學上網吧、放學打架、偷同學錢物等不良行為。怎樣才能教育好這些學生，使他改掉不良習慣呢？我從實踐中體會到：除了掌握他們共同本質特徵外，更要認真了解每一個學生的思想狀況和心理特點，了解每一個人成長的不同經歷，了解他們的過去，了解他們的家庭和周圍的環境。只有了解這些情況，才能選擇和運用恰當的方法、手段來進行教育。
就在我現任的班級中，有一個男孩子聰明有佳，但是貪玩好動、不務正道，經常中午放學不回家直接鑽進網吧打游戲。我就向他的家長反應了情況，沒過多久，又有同學向我報告說他又開始打游戲了。我就又找到他的家長，這回他的家長說我們已經在經濟上控制了他，他應該沒有錢去打游戲了，我和其家長都百思不得其解，我就下定決心一定要一探究竟。我就在暗地裡觀察他，包括班上的任何風吹草動。不久，我發現我們班的回收箱里的飲料瓶怎麼也存不滿，經常會莫明其妙地少掉，我心裡就知道了八九分。於是，我就找他談話。見被
我戳穿，他也就老老實實，痛痛快快地承認了錯誤。我想這回他應該好好改正缺點了吧。沒想到，才過了一天，就有一位副食品店的老闆娘扯著他找上了我的辦公室門了（因為我們學校就在一條副食品批發街的旁邊），說他偷了店裡的小零食。這回把我給氣得都說不出話來，好不容易勸回了老闆娘，面對他我又不知如何是好，我就只有又找來了他的家長。這回，我才了解到，原來他的爸爸媽媽在沒達到結婚年齡時就生下了他，而且當時根本就沒結婚，他出生後，他媽媽又覺得爸爸不好，丟下了他，一個人走了，爸爸又沒有固定的工作，靠打零工掙點錢，大部分還是靠奶奶帶，就這樣一個家庭情況，平時根本就沒有人管他，中午回去，自己到電飯煲里把奶奶早就熱好的飯菜端出來吃，也就算是解決了一頓。聽到這，我的眼眶濕了，看著不懂事的他，我真是又心疼又恨哪，真是恨鐵不成鋼。那天中午放學我就把他留下了，用我自己的鍋自己的碗，好好地煮了一碗熱騰騰的面條給他吃。我相信他一定會改好，因為我看到他的眼眶和我一樣，也紅了。
三、強化師德師風建設，為孩子們奉獻一片愛心。
在教育教學工作中，我通過認真學習師德師風，深刻地體會到：百年樹人，教師為本，名師培養，師德為先。我國現代教育家夏泓尊說：教育之沒有感情，沒有愛，就如同池溏沒有水一樣。沒有水，就不能稱其為池塘。沒有愛，就沒有教育。每一位教師所要面對的是一個個有血有肉的鮮活的生命。在我的工作中將自己的心掏給孩子們。使他們在愛的懷抱中快樂成長。師德師風，不是簡單的說教，而是一種精神，一種品德的體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現。在日常的教育教學工作中，我就是在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。
四、潛心教學研究，強化學法指導，提高教學質量。
面對新世紀教育的飛速發展，教育教育工作對教師提出了更高的要求。為此，我在自己的教學工作中，潛心致力於新課程標準的研究和學習，根據我擔任的數學課教學工作，認真學習了《小學語文新課程標准》、《小學語文教學法》、《嘗試教學法》、《新課程標准理念》等教育理論書籍。全面領會了新課標的新理念。結合我近十年的教學經驗，撰寫了一些學習體會，並將此逐步地滲透到實際教學中。轉變了教學教學法觀念，改進了教學模式，促進了課堂教學效率。
在常規工作中，我不斷鑽研教材，全面了解學生學習語文的實際狀況，根據本班學生實際，從備課，上課，作業輔導等方面形成了培養優等生，照顧中等生，提高問題生的獨特固定模式，使所有的學生都有進步，每一節課，每一位學生都有成功的喜悅，有力地調動了全體學生學習語文的積極性，通過我的不懈努力，我所帶的班以朝氣蓬勃，奮發向上的風貌活躍於校園，回報於社會。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學。
教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以海納百川的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。
成績只能代表過去。雖然付出了艱辛，但也代表著喜悅，更多的則代表著責任。我將以此作為新的起點，讓這份責任，鞭策著我繼續努力，再攀新的高峰。

❼ 小學優秀班主任工作的事跡材料

小學優秀班主任工作的事跡材料範文（通用5篇）

在日復一日的學習、工作或生活中，大家都用到過事跡材料吧，事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。想擬事跡材料卻不知道該請教誰？以下是我收集整理的小學優秀班主任工作的事跡材料範文（通用5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學優秀班主任工作的事跡材料1

有人說，真正意義的人要經歷兩次誕生：第一次由母親誕生了人的軀體和靈魂；第二次由教育者誕生了人的知識和智慧。縣豐收二場的花兒為何這樣紅，只因有一群辛勤的育花人。亢慧蓮就是這個集體中的一名優秀代表。在她擔任縣豐收二場小學班主任的四年間，憑著對教育事業的執著追求，以忘我的獻身精神為二場的學生傳授著知識和智慧，從教學實踐中積累了許多寶貴的經驗，創造性的開展教育教學工作。她所教的班級成績突出，班主任工作成績斐然，語文成績多次名列全縣前三名，深受當地學生和場部領導的好評，多次被評為校模範班主任，XX年被學校評為骨幹教師。

一、獻身教育無悔奉獻。

亢慧蓮從小就熱愛教師這一崇高的職業，一次偶然的機會實現了她這個兒時的夢想。中專畢業待分配的日子裡，她聽說二場小學招考教師這一消息後，馬上就自作主張報名參加了這次考試。她特別珍惜這個寶貴的機會，閉門苦讀，認真復習功課，積極備考。結果天公不負有心人，她如願以償地走上了三尺講台，從此有了一個光榮的名字----教師，傳道授業解惑的人類靈魂工程師。問起她對於當初的這一選擇，她至今無怨無悔。她說，「一個人從事著她喜歡的工作是一件非常美妙的事情，雖然工作環境比較艱苦，但一想到那一雙雙渴望知識的眼睛，想想自己在為社會進步培養合格人才時就會忘掉工作中的苦和累，因為苦有所值。」

二、嚴於樹德，為人師表。

教師職業的特殊性質，決定教師的品德在整個教育過程中具有不容忽視的重要作用。孔子說過：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，不能正其身，如正人何?」亢慧蓮老師在日常的工作中自覺加強這方面的修養。一方面，她利用業余時間閱讀了大量的有關師德方面的文章，不斷提高自己的綜合素質，在服務、管理、教育中全心全意為學生服務，爭做「三個代表」重要思想的實踐者；另一方面，她以誠信教育為契機，在教師中組織開展「教師在教學工作中如何處理好德與才的關系」的討論，進一步從思想深入樹立了「德為教育事業之基」的觀念，更加堅信「德者才之主，才者德之奴」這一被許多學者證明的道理。在學生的晨煉、大掃除、課外活動等方面，凡是要求學生做到的，她自己首先做到，身先士卒，以自己的人格去影響、感染每一個學生。她的一言一行在學生及其家長那裡樹立了良好的形象，以致於有些學生在作文中稱她為「年輕的媽媽」,童言無忌是孩子的天性，這就是孩子們對他們的亢老師來自內心的深情呼喚。

三、工作勤懇，方法適當。

身為班主任的亢慧蓮老師，是個創造性的教育工作者，她信奉「一個教師，既使課上得再好，但如果不懂得用心愛學生、尊重學生，那他就不能算是好教師」。她嚴格遵循師德規范，致力塑造自己的人格，注重用自己的言談舉止真誠感化學生，塑造學生良好的品質，發掘學生的潛能，培養學生的非智力因素，提高學生的綜合素質。她善於洞察學生的心理，揣摩學生的不同想法，針對學生的不同現狀和心理，採取適當的教育方法，效果突出。具體地講，在她身中凝聚著教育工作者的「三心」情節。

(一)愛心----育德。她在當班主任期間，能夠從新疆的穩定大局和當地學生的思想實際狀況出發，充分利用課堂教學加強學生的意識形態反分裂斗爭再教育活動，培養學生的愛國主義情懷，引導學生自覺做好民族團結工作，維護改革開放穩定的形勢。她堅持用馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和「三個代表」重要思想等無神論教育學生，曉之以理地向學生講明學生為什麼不能信教的原因，用正確的觀點引導學生。由於她的潛心施教，在孩子們幼小的心靈中播下了愛國、愛社會主義、愛中國共產黨的種子，她用無聲的言語和最美麗的顏色在學生純潔的心靈中畫下了最美麗的畫。

當她調任七連小學任班主任後，面對那裡缺水、缺電、交通不便的艱苦環境，她堅決服從組織安排，沒有向組織提出任何要求，迅速調整好心態，全身心地投入到教學工作中去。經過家訪，細心的她發現這些農場學生的父母由於農活忙和自身文化知識低，疏忽了對孩子的教育和關心。個別學生心情憂郁，甚至有的自暴自棄，在學業、心理、品行等方面易出現問題。有一次，一個平日少言寡語的學生來到學校，見到她就放聲大哭，原來她的父母不想讓再上學。她自己感到無能為力，沒有辦法使父母改變想法，因此她心痛不已。

面對孩子發自心靈的呼喚，亢慧蓮老師的心再也不能平靜，親自跑到學生家裡耐心耐心細致地做該學生父母的思想工作。通過曉之以理，動之以情的說明教育，這名學生的父母終於放棄了原先的打算，依法履行供養孩子完成九年義務制教育的義務。就在許多與這類似的點滴小事中，學生們和她們的父母漸漸對她產生了親近與依賴之情，有了心裡話也向她訴說，因為喜歡她而開始喜歡上學習。當地有一個學生的父母曾這樣評價她，「亢老師是我們兒子的老師，也是我們的老師，她使我們明白了如何做一個有責任感的父母。」

(二)匠心----教改。在語文教學中，為了使學生由愛學變成樂學，她開展了語文活動課的學習，每日課前一說一析一評一議。記敘文分角色朗讀、小說的故事表演、議論文的小品演出等正是她勇於實踐的探索。這種形式的教學活動目前已為同學們喜聞樂見。閱讀段落分析，她從來不給學生們具體答案，啟發他們在研究的基礎上，找出自己的個性答案。在作文教學中，她注意寫作的指導與講評這兩個環節，充分肯定寫作構思的不拘一格，所以學生們寫作靈活，許多同學一個學期課外就能寫出10-12篇文章，作文質量提升較快，多名學生曾在縣教育局舉辦的「時空杯」作文大賽中榮獲前三名的好成績。學生們說，「上亢老師的課，是一種享受。」「金杯銀杯，不如學生的口碑；金獎銀獎，不如學生的誇獎」對於老師而言，還有什麼可以勝過學生的認可與誇獎呢?

為不斷提高自身教學水平，她報名參加了「小學教育學」的電大學習，不斷豐富教改知識和拓寬教育視野，教改理論和實踐都有了不同程度的提高。她及時總結多年的教學工作經驗，經過反復調查了解，掌握了豐富的第一手資料，認真撰寫完成了《引導學生提問，激發學生興趣》的論文。該論文針對性和實用性較強，對於幫助其他教師提高教學水平起到了較好的促進作用。現在，她又將《如何在小學語文教學中實施創新教育》作為又一教改課題，進行孜孜不倦地研究與實踐。

(三)育心----立本。心理教育是提高學生綜合素質的最基礎工程，是人才發展的一條高速公路。在亢慧蓮擔任班主任的幾年間，她將心理教育進行了深入的實踐研究，收到了較好的教育效果。在個別教育中，她堅持「四多和四少」的原則進行入情、入理、入境、入心的教育，開展了一系列心理教育活動。即少懲罰、多肯定，少質問、多鼓勵，少訓斥、多交談，少命令、多引發的談話政策。她剛接小學六年級班主任時，班上有一名學生懶散成性，上課不積極，拖拖拉拉，經常鈴聲過後方能走進教室，這種現象對同學們的影響極為不好。如何改變他的作法，不僅僅是對他一個人的教育問題，對全班的學風有著至關重要的影響。對他的這種行為，亢慧蓮老師對症下葯，採用了「欲抑先揚」的說服教育法，從思想深入進行入微入致的教育，使他明白了提前幾分鍾到校，做好上課的准備是很重要的道理，有意識地約束自己的行為，徹底改變了這種不良習慣。

「接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅」。亢慧蓮老師的姓名也許正暗含著她對教育工作不懈追求的寫照和體現。一個「蓮」字，如慧風撲面，使多少學生沐浴在陽光雨露之中茁壯成長。她的一名學生在今年小學畢業時曾滿懷感情地寫下了下面幾句詩：

「……

我們會把你的關愛久久珍藏，

我們會把你的期望匯成前進的動力，

直指成功的方向。

當幼苗長成參天大樹，

當花兒競相開放，

我們會帶著秋天的收獲，

再來把你看望。

……」

小學優秀班主任工作的事跡材料2

在班主任工作中，有苦又累，有笑有甜，做了這份工作你才知道自己肩上所擔負的重任。我從中體會到了教育的快樂，與學生相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。俗話說：「誰愛孩子，孩子就會愛她，只有愛才能教育孩子」。這句話伴隨我與學生們相處了一年又一年，慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。班主任是學校里最辛苦的人，雖然班主任做的都是一些瑣碎的小事，但是使每一個學生都能全面發展，形成良好的個性是每一位班主任的最大願望。現就班主任工作主要事跡作如下介紹：

一、愛在班級管理中

1、關注學生習慣培養---是前提。

我校是一農村學校，這些學生衛生意識欠缺，安全意識淡薄，養成教育等惡習的養成，給我校的教育帶來很大的影響。然而我總是把「愛孩子，就要為孩子的一生著想；愛孩子，就要為孩子的一生奠基。」作為自己的人生信條，我深信：行為日久成習慣，習慣日久成性格，性格日久成命運。因此，引導學生把握自己的命運，就必須培養學生良好的習慣。要培養良好的習慣就必須從學生的一言一行、一舉一動抓起，這是培養習慣的著力點，也是培養學生的落腳點。我也是這么做的，學習習慣、衛生習慣、團結友善習慣等，該同志都是嚴以律己、以身作則，再細心指導，學生年齡善小，但在老師耐心幫助下，學生逐漸告別了陋習，有了很大的變化，老師看在眼裡，甜在心裡。

2、注重班幹部的培養---有動力。

火車跑得快，全靠頭來帶。一群好的班幹部，他們可以以身示範，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，該同志總是把選拔和培養好乾部作為班集體建設的一件大事。通過演講、勞動、體育、分發課本等活動，發現有能力、有口才、有吃苦精神的學生，擔當班幹部職位。班委會成立後，盡快使他們明確自己的職責，大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，不但提高班幹部的工作能力，而且可以培養他們的主人翁意識和責任心。此外，該同志還通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心，組織開展一些專題性活動，如：學習經驗交流會、養成習慣教育等，這些活動大大促進良好學風、班風的形成，使該班在學校的管理評比中都取得了良好的效果。

3、注重班級文化建設―有氛圍。

該同志特別注重班級文化建設。「環境是一種教育力量。我可以叫我的學生不隨地吐痰，這是一種教育，但是我還應該創造一種環境和氣氛，使學生不好意思隨地吐痰。我可以叫學生勤奮學習，我還應創造一種氛圍，使學生置身其間，不學覺得愧對老師，愧對學業。」這是一種更高層次的教育，這種教育就是營造良好的班級文化。所帶班級在物質文化建設、制度文化建設和精神文化建設都有著明確的規定和目標。通過努力，我班的學生在各項比賽取得了一定的成績：如廣播操、演講、寫字、美術、拔河等比賽中都獲得了多項獎勵；在紀律、學習、衛生等方面成績突出；所代班級連年被評為優秀班級體。

二、愛在德育中

教育需要愛心，孩子渴望關愛。我以寬廣的胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母般的愛心，滋潤著每個孩子的心田。該同志經常對自己說的一句話就是「沒有愛心的教育不是成功的教育」，對學生傾滿愛心，不願放棄任何一個學生。我校全部是農村子女，根本沒時間去管孩子的學習和生活，因此，很多學生不僅邋遢，而且學習比較散漫。於是，我就利用課間除了關心學生的生活、學習外，還非常關心學生的心理健康，經常與學生和家長溝通，及時掌握他們的思想動態，耐心地引導他們不斷提高思想覺悟。比如：她班裡有個叫xx的學生，該生成績非常優秀，就是不能接受老師對他的批評，也看不慣別人比他強。於是，她就會慈母般的把這個孩子摟在懷里，用一些淺顯的道理耐心地教育他。現在，這學生不僅能夠包容了「優生」，還樂於幫助「後進生」了呢！愛可以增進師生友誼，加深了解認識，加強相互信任，激發學生的自尊心和上進心。在愛的基礎上，她堅持以正面教育為主，開展理想前途教育，做了大量的耐心、細致的思想工作，收到了良好的效果。班主任要信任學生，尊重學生，有一顆愛心和寬容的心，做學生的引路人。

三、愛在自身要求中

教師是教育者，也必須應當是學習者。只有不斷學習，才能擔當起培育人才的重任。因此，除了毫不懈怠地完成日常工作，該同志不斷提高自身水平，使自己的綜合素養進一步提高。同時該也注重自身的言行舉止，相信身教重於言教，為人師表，以身作則，教育學生會做人，做好人，在平時日常工作生活中起到表率作用！一份耕耘，一份收獲。正因為她有一顆慈母般的愛心，也因為她具有永求進取的決心。

常人都說：當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂！我的班主任生涯中，最多的關鍵詞不是苦和累，而是快樂和感動！我的生命因為孩子們而更年輕！更精彩！班主任，一項平凡的工作；班主任，一個平凡的崗位。張老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作，開啟了孩子們不平凡的心靈！

小學優秀班主任工作的事跡材料3

我叫xxx，男，x年x月出生，20xx年9月參加工作以來，一直擔任班主任工作。八年的班主任工作，我全心全意地帶好每一屆學生，通過多年的精心、愛心、潛心的教育，培養了學生優秀的道德品質和良好的學習習慣，我深深體會到工作的艱辛與重要，所以我不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論，在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法，得出了如下的體會：

一、精耕細作，精細管理

在多年的班主任管理中，我總是一絲不苟，要求自己做到面面俱到。俗話說："不以規矩，不成方圓。"每接到一個班級，我都會花較大精力抓學生的行為規范。

現任八年級096班班主任，對於學生初中入學後，我就注重對學生進行講文明禮儀、講衛生、守紀律等思想方面的教育。我還動足腦筋，充分發揮教室內板報的教育作用，採用"成長樹"、"快樂之星"等欄目進一步規范學生的行為習慣。我注意培養學生挑戰意識，如選班幹部，組織學生毛遂自薦，鼓勵學生挑戰自我，超越自我，樹立良好的自信心，各項活動躍躍欲試，因此發現了不少孩子的閃光點。孩子們為了爭取優秀，都暗暗較勁，處處以高標准來要求自己，看到同學們的點點進步，我的喜悅不言而喻。在學習成績方面，我結合學校活動組織學生開展各種各樣的比賽，很多同學在比賽中脫穎而出。為了激勵孩子們的積極性，我還在班內分成了9個學習小組，並對學習成果採用階段獎勵的形式，如到月考或半個學期對表現較好的小組，進步較大的同學獎勵一次，讓更多的同學有前進的動力。

二、以愛為橋，傾心教育

如果不愛學生，就教育不好孩子。在學校里，與學生一起生活交往最多的就是班主任。所以，作為一名初中班主任，學生正是可塑最強的時候，所以在學生的學習生活中教師應該給他們更廣泛的愛。下面我結合自己的教學實際來談一談。我班上有這樣一個特殊的孩子，語言表達方面與一般孩子存在很大差距，每次說話總有些口吃，經了解，在小時候就有點自悲，所以不愛與同學們交流，口吃的毛病才越來越嚴重。打這之後，我上每節課都給他表達的機會，總是先易後難，讓他明白他很重要。而每次他說話或回答問題時我總是請全班同學理解他的難處，耐心地聽他說完，當他緊張時我微笑著鼓勵他慢慢說。這名同學取得了很大的進步。

每個班主任在工作中都會遇到後進生，後進生雖然只是少數，但他們往往集許多缺點於一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯，而且改過來之後極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用我的寬容去溫暖學生的心靈，讓學生知道錯誤是可以原諒的，並引導他們把自己的缺點找出來，然後逐步改正。

三、業務精湛，愛崗敬業

作為一名教師，我在教學上認真備課、認真上課，並動腦筋鑽研業務，虛心學習新課標及現代新的教學方法，及時批改作業，耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與學生真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為自己是值得信賴的教師，又是親密的好朋友，值得尊敬的人。因為有了愛和喜歡，同學們總喜歡上我的課，受到了學生及學生家長的好評，通過勤奮的工作，不斷的進取，我成為了學校的一名骨幹教師。

四、勇於探索班級管理新模式

在班主任工作中，我勇於探索新的班級管理模式，通過制定《班級章程》、《學生在校行為規范》、班級口號等，在學生中樹立起客觀、公正、公平、積極的形象；充分發揮班干作用，建立完全自主要式的班級管理模式。關愛每一位學生，積極幫助，激勵學生去改正錯誤，努力學習。通過一系列的創新管理，所代班級在紀律、學習、衛生等方面成績較好，所代班級連年被評為先進集體，歷次統考中整體成績名列前茅。

一路艱辛一路歌。我所帶的班級多次被評為校優秀班級體和學習紅旗班。本人還多次被評為校優秀班主任。

當一名班主任容易，當一名優秀的班主任就很難，但也很快樂，我深深地認識到班主任工作的重要意義就在於班主任是學生德、智、體、美、勞全面發展新人的培育者，是對學生進行管理教育和素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。在今後的教育教學工作中，我會以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中。

小學優秀班主任工作的事跡材料4

多年來，我從事數學教學和班主任工作，始終忠誠人民教育事業，無私奉獻，教書育人。在教育教學過程中，我並不滿足於現有的知識，不斷探索、銳意創新、求真務實、模範地履行自己的職責，始終踐行著當一名好教師、好班主任的人生目標。我把滿腔的熱情全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次教學質量抽檢中和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率 。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

由於只擔任數學教學，和學生課堂接觸的時間不是很多，想了解學生的學習情況、思想動態，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學們的`到來，放學後一定到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自願和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；課間十分鍾、課外活動總是和學生在一起活動、游戲或者談話；衛生，特別是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，我親自修；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、注意健康；學生生病、受傷，我都是第一現場趕到、精心護理和及時送去就醫；學校、班級搞活動，我一直都陪著學生，一起經受嚴寒酷暑，一起享受痛苦和快樂。多年來，我從未誤過一節課，年年幾乎全勤。這種認真、負責的工作態度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不苟。由於全班上下齊心協力，各科成績在同年級中遙遙領先，各種活動總是榜上有名。

二、關心愛護學生，獻出自己滿腔的愛 。

要讓學生成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把「動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恆」作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對症下葯。班上農村進城務工、父母離異家庭的孩子有十幾個，在我細致、耐心地工作下，他們都能自強、愉快地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

小學優秀班主任工作的事跡材料5

記得小時候，我就不是一個好學生。小學五年級以前，(我們當時沒有六年級)基本天天都不寫作業，或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業的理由編造的太過幼稚滑稽，以至於自己到現在清楚地記得當時與老師的對話：「你怎麼作業又沒有完成!」「我寫完了的，只是我寫完之後，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!」「用橡皮擦，能擦的這么干凈?」「當時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的」哈哈，覺得一個擦不幹凈，那兩個橡皮總該能擦乾凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗檯上凍了半個小時，直到作業寫完為止。

即便如此，我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規則的短發，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。

她很嚴格，只要誰犯錯，必定會受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當時學習很差，老師考生字，我把「厲害」的「厲」和「日歷」的「歷」區分不開，當時就被狠狠地批了一頓，我是老師的「問題學生」、「差生」。可我卻很愛我的老師，因為她曾誇過我，我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次誇是因為我進步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒捨得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫的作業越來越整齊當著全班同學誇了我，這對於我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次誇我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話「當你問孩子們「老師喜歡誰」時，若大部分孩子說「老師喜歡××」，那你就得考慮自己的問題了；但大部分孩子說「老師喜歡我」，那就做對了。」我的啟蒙班主任做到了。

談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的佔一大半，八十分以上佔百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連「在」都不認識。但就是這些不認識「在」的孩子現在語文能考七十到八十分，都是我一路誇出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。

擔任班主任以及語文教學工作都快五年了，從畢業到現在，從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班裡讀，給他們貼小紅花；有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的漢字，那一頁頁被他們小手糊臟的紙業上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。

雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容?班主任工作的總結，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語；沒有蠟炬成灰淚始乾的光環，只有每天晨午檢後對沒有到校學生電話里喃喃關切；沒有人類靈魂的工程師那麼偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解後特別的關愛。我很熱愛我那三尺講台，我只願我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活!

;