做最好的教師
修煉教師之賢主要在於修煉師之賢能、賢明和賢品，其價值和意義不僅在於教版師之名，更在於教育，在權於國家和社會。我們為做最好的教師喝彩。那麼，我們教師在實踐工作中如何進行點滴之修煉？如何成為最好的教師？
本書在教師如何修煉師之賢方面給出了有益的建議，值得學習和借鑒，建議廣大教師不妨一讀。
2. 做最好的老師演講稿
演講稿是作為在特定的情境中供口語表達使用的文稿。在不斷進步的社會中，在很多情況下我們需要用到演講稿，大家知道演講稿的格式嗎？以下是我為大家整理的做最好的老師演講稿3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
做最好的老師演講稿 篇1
在教師這個行當里，我是平凡再平凡不過的一個老師，和所有平凡老師一樣，生活中給予家人最少的是陪伴，卻把最多的時間耗在了學生身上，耗在痛並快樂著的教學過程。把最好的情懷和飽滿的熱情給予了學生，把沮喪的心情和疲憊的身體給予了家人。
各位領導、各位老師，大家好!我是來自藝體組的重量級參賽選手：何露朝。為什麼這樣說呢？紅花需要綠葉配，我看了一下參賽的12名選手，清一色的小巧美女，混搭著我、正元，子仲，三個男神級同志。所以我至少是重量級選手之一！
我沒有飽讀詩書的淵博學識，沒有人生旅途中的強干精明，沒有談吐話語中的字斟句酌，更沒有一個演講者所應具備的氣質和文化底蘊。所以我必須得謙虛的說，講稿沒有華麗的辭藻，表演沒有專業的氣場，只有用朴實的原創講稿來演繹《寶中人，好老師》。
上周禮拜二下午2:30分，在銘恩樓2樓會議室教研組會上，我也較高的得票數，眾望所歸的人氣度被本教研組公推出參加學校組織的《寶中人，好老師》為主題的演講比賽，我忽然才發覺，我能講點什麼呢？什麼是「好老師」呢？我覺得「好老師」不是與我們敬仰的竇桂梅、李鎮西等名師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的；我所說的「好老師」也不敢與向倩、劉寧等「英雄教師」相比——他們用鮮血甚至生命踐行了師愛的無私與永恆。而我們只是滄海一粟，我為了能有一份恬靜的生活而將教師職業作為自己的謀生手段，只是懷有一顆簡單質朴的心堅守在自己的崗位上，兢兢業業，勤勤懇懇，我們是默默的耕耘者，我是悄悄的播種人，我們是學生的精神傳播者，最後把一份平淡溫馨的生活賦予於家庭的港灣。每天做的只是一些非常細膩、瑣碎的工作，僅此而已。一位有三十年教齡的班主任老師上了一節班主任公開課，聽課的老師入了迷,竟連做記錄也忘記了。課後，他們向講課老師請教，您花了多少時間來備課？那位班主任說：對這節課，我准備了一輩子，而且，總的來說，對每一節課，我都是用終生的時間來備課的。不過，這節課的直接准備，只用了大約十五分鍾。這就是最好的教師的「真境界！」
慢慢的回顧著我20年的教學生涯，彈指一揮之間，像大多數老師一樣，20個春秋就在平淡的講課聲中，在學生的嬉笑聲中，在上下課鈴聲的交替中滑過。回顧教書之路，我曾經困惑，我曾經彷徨??有汗水、歡笑也有淚水，但還有很多很多的是慚愧。因為和大多數老師一樣，我所帶的班級都是些普通班或者體育班，沒有重點班五優班的輝煌成績，只有日復一日月復一月繁瑣的學生管理，班裡很多學生都是不談學習是條龍，一談學習就是蟲。所以，每天的每天，班主任的工作就是管理管理再管理，我突然發覺自己真的很慚愧。這20年都幹了些什麼工作，這20年的時間都去哪兒了！
在這樣的自責與反思中，我忽然發現奇跡，我居然在不知不覺之中做了20年體育班的班主任，同行們，20年的班主任，不是一個簡單的數字。。。。20，每天就這樣上下樓上課，上下樓查寢室，上下樓回家，就這樣上樓下樓上樓下樓。。。這一上一下就是20年，不知道走了好多級樓梯與台階，我沒有去數過，這讓我不的不佩服我自己，有這樣的經歷，有這樣的韌力，這20年的平凡班主任，把調皮的學生集中到一起，和他們一起恩恩怨怨過著校園生活，曾被學生誤解過打擊過頂撞過，也曾不少被學生感動過。不挑剔老師，不挑剔班級，更不挑剔學生，只有無怨無悔的付出和為學校的發展而選擇執行任務，只是為了能給更多成績優秀學生創造出一個良好的讀書環境，為更多優秀教師搭建一個創造高考奇跡的平台，所以我敢大聲的自豪的說，學校的高考成績榜上，我及大多數普通班的老師才是真正的至高無上的無 名 的 英 雄！
這一路走來，雖然腳印參差不齊，深淺不一，但每個腳印里都傾注了我淳樸簡單的愛心和執著著與自己喜歡職業的汗水！雖然他們在很多時候會因為學生的調皮、職稱榮譽成績的考評而發泄些小牢騷，但都不會影響他們面對學生的熱情和對工作執著，楊柳枯了又綠，桃花開了又謝，學生來了又走，我卻還堅守在這兒，堅守著我們的樂土，堅守著我們的精神家園。山還是那座山，河還是那條河，日子就這樣過著，平凡著。一切都好像沒有變，唯一變化的是我日益衰老的容顏，與之沉澱的，是我面對學生像初戀情人般的情懷！寶中像這樣無怨無悔付出的老師還有很多很多，這就是我們寶中的人這就是我們寶中好老師的「真境界」！
這種好老師的「真境界」，是一種平和的心態，是內心的寧靜，是「竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平生」的閑適與從容。登上講台，教書育人；走下講台，為人師表。我們的生活在校園，我們的生命在學生。雖然校園里里守巢的是自己，可它卻放飛了希望， 雖然操場上灑下了汗滴，可它卻畫出了彩虹。我覺得作為教師，生活在學生中，就是幸福，就是「最好」！「吃也清淡，穿也素雅，心懷淡泊，起始於辛勞，收結於平淡。」這便是我們人生旅途的寫照。
雖然平凡，我的脊樑卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我的雙手卻托舉著明天的太陽。
最後我要說：寶中人，好老師，春有百花秋望月，夏有涼風冬聽雪，待到桃李滿目時，便是我們收獲的最好季節。
我的演講到此結束，謝謝大家！
做最好的老師演講稿 篇2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！今天我演講的題目是《做最好的老師》。
我認真拜讀教育名人李鎮西老師的一本書《做最好的老師》。對於書中的很多教育理念甚是感動，利用今天這個機會，拿來和各位老師分享，以期會有更多收獲。書中有這樣一段話：
「所謂「做最好的老師」，當然不是與於漪、錢夢龍、魏書生等老師相比——他們的人格、學識、能力乃至天賦，我是永遠無法企及的，比也白比，但我可以和自己比。就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比。我今天備課是不是比昨天更認真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學生談心，是不是比昨天更誠懇，我今天處理突發事件，是不是比昨天更機智，我今天組織的班集體活動是不是比昨天更有趣？我今天幫助困難生是不是比昨天更細心？我今天積累的教育智慧是不是比昨天更豐富，我今天進行的教育反思是不是比昨天更深刻，今天我面對學生的教育教學建議或意見是不是比昨天更細心，我今天所聽到的各種不理解後是不是比昨天更冷靜？每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣和自己比，堅持不懈，我就在向「最好的老師」境界靠近。或者乾脆「驕傲」一點說，同樣是教師，今天的李鎮西和25年前的李鎮西相比，可以說是「最好的教師」了。當然，和明天相比，和未來相比，今天的李鎮西又不能算是「最好的教師」。不過不要緊，我還會繼續自己和自己比，反正做「最好的教師」是我永遠的追求，直到我教育生涯的終點。
通過讀《做最好的老師》一書，我對比反思自己，深感愧疚，覺得自己與一個好老師的差距太遠了， 反思後才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當，它會把「愛」自然而然的貫穿於教育的某一個環節，也會不聲不響的體現在教育的每一個細節，更會潛移默化的浸潤著每一個學生的心靈。
讀完此書書，讓人不禁為之激動、贊嘆、折服！對於一位青年教師來講，可以說為我指明了前進的方向，讓我明白了怎樣才能成為最好的'老師。
（一）讓童心成為師愛的源泉
教育者是否擁有一顆童心，對教育至關重要。樂於保持一顆童心，善於在某種意義上把自己變成一個兒童，這不但是教師最基本的素質之一，而且是教師對學生產生真誠情感的心理基礎，面對孩子做的錯事、蠢事，我們是一味地批評，對他們的行為進行糾正。可原來在這壞的效果背後有好的動機：他們的好奇、他們的善良、他們尋求心理滿足……只是年幼的他們總把好事辦成壞事，我們卻不能用成人的理性去對待他們的「可愛缺點」。讓愛心、親和力成為我的法寶。愛學
生是老師必備的修養。對教師而言，是否把對學生的愛注入到教學工作之中，是衡量教育成效的試金石。沒有愛，就沒有教育。但是作為老師僅僅有愛心還是不夠的，重要的是把對學生的愛定在合適的位置上。我們愛學生，但更重要的是愛的方式。我們不能以愛為理由，讓學生背負沉重的負擔；不能以愛為籌碼，讓學生感覺到天平的失衡；不能以愛為條件，讓學生陷入功利的誤區。
21世紀，需要有親和力的老師，一直以為自己有親和力，且引以為自豪。現在我才明白那隻是表象的親和力，真正的親和力，是和學生有著共同的語言，容易走進學生的世界。這種有親和力的教師也被稱為時尚教師。時尚是一種美的感受，在每一個孩子心裡，都希望自己的老師是美的，而這種美不僅僅是外在的，更來自內心。
（二）讓反思成為成長的捷徑
反思——改變了教師的工作方式。反思就是用我們發現的眼睛、善思的頭腦、勤奮的雙手，記錄孩子成長的故事，記錄師生之間的對話，記錄班級中精彩的瞬間，記錄校園生活每一個難忘的時刻，記錄我們的所思所想……當我們養成記錄的習慣的時候，我們的工作、生活也會隨之進入一種全新的狀態。反思——錘煉了自己的教育思想。反思不能僅僅在腦海里短時間的掠過，反思需要我們用文字表達出來。現在的我們很幸福，教師博客給我們搭建了一個很好的反思平台，讓我們的靈感火花不再一閃而過，而是可以和無數的火花一起碰撞出絢爛的火焰，從而改變我們的工作方式、思維方式、甚至是生存狀態……現在的我也努力利用博客反思著：反思著我的教學，反思著我的班級管理方法，反思我成長的一步步……相信這些以後都是我的一筆寶貴財富。
做最好的老師是我的目標，李鎮西老師給了我理論的基礎，為我指明了方向，最近一次外出學習更加深了我對最好老師的理解，文登實驗二小的楊老師精心展示自己的名師風采，分為五個環節：書寫展示、朗讀展示、知識素養展示、才藝表演、課堂教學展示。在這五個環節中，每一環節的表演都讓我折服，先說書寫展示，隨機抽取，5分鍾在黑板上寫下40個漢字，楊老師4分鍾就完成了，而且書寫功底很深厚，字寫得大氣端莊；朗讀環節中，楊老師抽取的是《富饒的西沙群島》，因為我教三年級，所以對這篇課文很熟悉，一亮音，我就情不自禁地鼓起掌來，聲音渾厚大氣，就好像是在網上的那些朗讀範例一樣，這得下多少苦功啊！知識素養展示環節中，題目包含地理、歷史、古詩詞、時事政治、新課標以及課堂教學中的具體問題，楊老師沉著冷靜，思維清晰，有條不紊地作答，結果無一題答錯；才藝展示環節又讓我眼前一亮，明星也不過如此？俊朗地著裝，舉手投足之間都有種瀟灑地氣度在裡面，評價兩個字：全才！最讓人難忘的是課堂教學展示《窗前的氣球》，作為老師最關注的也在此環節上，楊老師語言緊湊幽默，
製造一種讓孩子身臨其境的氛圍，孩子們的興趣很高，可惜的是距離太遠，有些表情、細節的動作沒看到，深感遺憾！總之，無論哪一方面都讓人折服，長嘆一聲，當個老師難，當個這么優秀的老師難上加難，我們又不得不承認楊老師的才學和努力，這一切都是離不開她在工作崗位上的勤勤懇懇，刻苦鑽研，自己只有再接再厲，努力達到一個新的高度！離最好的老師越來越近！
回首自己走過的路，不禁慚愧萬分。讀李老師的書，彷彿進行了一次精神洗禮。我也願「做最好的老師」！從現在開始，努力做好每一件小事，爭取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
做最好的老師演講稿 篇3
尊敬的各位領導、各位老師：
大家下午好！
今天，我想和大家分享的是李鎮西的《做最好的老師》。這本書的內容不是刻板的學說，而是一個個生動、鮮活的案例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。心有戚戚，欣欣然嚮往。
「什麼樣的老師才是最好的老師？」這是值得每一位教師深思的事情。翻開書的扉頁，看到這樣一段話，令我感悟深刻，我想這便是作者的答案。書中是這樣說的：「每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的『做最好的自己』，強調的是自己和自己比——昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己。『做最好的自己』，便意味著要盡可能在自己的職業中到達自己力所能及的最好程度。」自己和自己比，這是怎樣的教育情懷！其實生活中，工作中，誰都不敢說自己做的最好，但可以做的更好，在一次次的進步和更好中做最好的自己！
書中有這樣一個案例，讓我認識到了李老師有著博大的胸襟。李老師剛剛參加工作時，批閱孩子交上來《人物肖像描寫練習》的作文，因課堂習作時，老師批評了一個叫劉江的上課哼唱流行歌曲的孩子，所以在作文里他醜化了李鎮西老師，為此他特別生氣，就在作文講評課上將孩子的作文大聲的念了出來，邊念邊抓住文章的病句、錯字冷嘲熱諷，引的全班同學哈哈大笑。李老師當時特別痛快，他覺得他出了口惡氣。我想很多時候我們都會這樣，面對犯錯誤的學生實在控制不住自己將怨氣發泄出來。可效果是什麼呢？劉江越來越沉默，看見他就躲。這是李鎮西老師認識到了自己的錯誤，做了一件許多老師都做不到的事情。他主動找到了孩子，一句批評的話都沒說，只說了自己為了面子而傷了孩子的心，並向孩子道歉說：「我不是一個好老師，請你原諒！」很簡單的一句話，可是有幾個老師能做到呢？這樣的一句話對劉江來說內心該是怎樣的震撼，短短的一次談話真的會改變孩子的一生。我想正是出於愛孩子，才能讓李老師向孩子低頭承認錯誤。
類似這樣的教育書籍真的看了很多，我也在不斷的嘗試改變自己的教育方法，用自己的真心去面對每一個孩子。所以每次我外出學習回來，看見孩子們奔向我，高興的喊著，劉老師回來啦！老師我們都想你了。看著他們那一張張純真的笑臉，作為班主任我是幸福的。家長們遇到問題與我溝通，並說老師，我們家孩子遇到您真的是很幸運，您真是個認真負責的好老師！聽到家長這樣感謝的話語，作為老師我是幸福的。一次次的公開課，不斷的磨礪自己，不斷的成長，聽到領導和老師的認可及肯定的話語，作為老師，我是幸福的。這幸福的背後有我艱辛的付出。可我覺得一切都是值得的。
我希望孩子們能在師愛的陽光下健康茁壯的成長。在今後的人生中，無論做任何事情，讓我們都盡自己最大的努力，獻出自己最大的愛心，做最好的老師，做最好的自己，無愧於心，無悔於行！