鄉村美女教師

Ⅰ 最美鄉村教師事跡材料5篇

最美鄉村教師事跡材料篇1

王小燕女小學初級教師，2005年參加工作。

該同志忠誠黨的教育事業，植根農村教育，愛崗敬業，無私奉獻，以校為家，忠於職守。工作上扎扎實實，勤勤懇懇，銳意進取，顧全大局，勇挑重擔，不爭名利，教學成績顯著。視學生如自己的子女，關心學生的成長，幫助學生成才，表現出一名教師良好的職業道德和高尚的人格情操，深受學生和家長的愛戴和稱贊。

十多年的教育生涯，該同志始終堅守著一腔熱誠一腔愛，眷戀著教育這片凈土，更眷戀著可愛的孩子，她慶幸自己選擇了「教書育人」——這一太陽底下最光輝的事業，將無怨無悔地耕耘在教育事業中，讓嬌嫩的生命之花永遠綻放在這希望的田野上！

最美鄉村教師事跡材料篇2

愛慈善支教貴州的外交官夫婦：朱敏才孫麗娜

10年前，退休的外交官夫婦朱敏才、孫麗娜並沒有選擇在北京的安逸生活，而是來到貴州偏遠山區義務支教。

他們將義務支教作為新生活的支點，也是圓了自己未圓的夢--1965年從貴州大學英語系畢業時，朱敏才填寫的志願是到貴州山區當一名英語老師，而國家的統一分配讓他成了一名外交官。本來是小學教師的孫麗娜，因為跟隨丈夫常駐外國使館而不得不放棄心愛的工作，她總覺得當老師還沒當夠。

把光鮮靚麗的西裝和禮服留在北京，背上簡單的行囊，他們來到了偏僻的尖山苗寨。寨里有200多個孩子，在他們之前，這兒只有一名代課老師。

盡管做好了吃苦的准備，但條件之艱苦還是超出了他們的預料。他們的卧室跟男廁所共用一面牆，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩層口罩才能睡覺。高原強烈的紫外線照射讓孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03。朱敏才患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險疾病，山區濕冷的氣候又讓他得上了風濕病。這里缺醫少葯，朱敏才乾脆硬扛著。為省下錢購買教學器材和孩子的學慣用品，那條大窟窿連著小窟窿的秋褲，他們都不捨得扔，縫縫補補接著穿。

這些年，夫婦倆行了上萬公里，支教了5所鄉村小學，不僅為學校新開設了外語、音樂、體育、美術等課程，還募集善款350多萬元，為孩子們建了電腦教室和學生食堂。偏遠的山寨因為他們的出現而看到了希望，他們也因為孩子們的面貌一新而感到莫大滿足，整個寨子都飄著他們朗讀的讀書聲，那聲音太美了。

2014年9月，在支教的第9年，紮根貴州山區的朱敏才第一次回到北京，他和孫麗娜一起，接受最美鄉村教師的頒獎。談起未來的打算，年逾古稀的他表示只要還能動，就在那裡教下去。但讓孫麗娜沒有想到的是，僅僅一個月之後，丈夫就因突發腦溢血被送進了遵義縣人民醫院。突然見不到朝夕相處的朱老師了，孩子們總是問：朱老師什麼時候回來呀?朱老師您快點好起來吧!

穿一件充滿生機的綠色上裝，孫麗娜來到感動中國的舞台，含淚接過屬於他們夫婦倆的榮譽。她帶來了丈夫的近況：他右半邊還沒有知覺，但神智開始清醒，可以連著說兩三個字了。回到孩子們中間，這是朱敏才最大的心願。

感動中國為他們寫下的頒獎詞是：你們走過半個地球，最後在小山村駐足。你們要開一扇窗，讓孩子發現新的世界。發憤忘食，樂以忘憂，夕陽最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請接受我們的敬禮!

當朱敏才、孫麗娜夫婦將大愛灑向山間的時候，江蘇江陰的村鎮和河南鄭州的隴海大院同樣因為超越親情的大愛而溫暖如春。

最美鄉村教師事跡材料篇3

_，女，x族，1978年出生，本科學歷，初中語文教師。自__年x月參加教學工作以來，她一直以滿腔熱情耕耘在農村中學的講台上。

陳老師紮根農村，已經在_鎮教育戰線上工作了x個春秋，她x年如一日，櫛風沐雨，用一顆赤誠之心，在這塊平凡的土地上，播下了愛的種子，一顆顆幼苗在陳老師的培育下變成了參天大樹，而她還在堅守那塊耕耘了x年的土地，三尺講台足也見證她對工作的熱忱，三尺講台足也見證她對教育事業的熱愛，三尺講台足也見證她對黨的教育事業的忠心。

陳老師從參加工作以來，一直都勇挑學校的班主任工作重擔，__年她又擔當起了學校的團委工作，在她的安排下，學校每年的各項文體活動開展得有聲有色。她始終把「學厚為師，德高為范」這八個字謹記心間，並讓它作為行動指南、行為標尺來衡量自己的教學得失。在這平凡的工作崗位上，她用一片赤誠之心，寫就了別樣的感動。

一、真誠奉獻，刻苦鑽研

__年x月，陳老師踏上了農村初中教育的「三尺講台」。從那時起，她就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上，她熱愛教育事業，熱愛教師職業，熱愛每一個學生，把自己的事業看得神聖無比。陳老師不僅熱衷於自己的教育事業，她還始終保持一絲不苟的學習態度和刻苦鑽研的求學精神，她虛心學習老教師們的教育教學經驗，向年輕教師學習如何製作課件。在工作之餘她刻苦努力，__年她參加高等教育本科自學考試，__年取得本科畢業證書;__年她拿到了_省中小學骨幹班主任遠程培訓合格證書;__年她拿到了「國培計劃(__)」——_省骨幹教師培訓合格證書。教育教學工作中，陳老師總是用這句話「活到老，學到老，還有三分學不了」去教育她的學生要刻苦學習。的確陳老師也是這樣做的，她不僅刻苦鑽研自己的教學業務，而且還用她在教學工作中學到的新的知識去澆灌祖國的花朵，讓她的每一個孩子都能吸收到新鮮的知識營養，使之茁壯成長。

二、耐心幫助，細心關愛

教師對學生的愛源於母愛，有時勝於母愛，這種愛能喚醒學生身上一切美好的東西，激發他們揚帆前進。陳老師就是用這種愛去點亮孩子們的心燈的，她以真誠的愛去體貼學生，用關心去感化學生。她憑著做人的良知，教師的責任心，把自己的愛和關懷全都給了學生，及時發現並解決學生出現的新情況、新問題，使之沿著健康的道路前行。陳老師的班級里始終洋溢著一股暖流，恰似一團和風細雨，感染著整個班級，滲透到每一個學生的心中。__年她的班級里有一個叫_的單親女孩子，她剛進初中時的學習成績很好，因母親改嫁後新組成的家庭根本無法讓這個孩子從心靈上去感受到家庭的溫馨與幸福，學習受到很大的影響，性格也變得孤僻了，精神一蹶不振。這個孩子的變化引起了的她注意，於是及時找這個孩子談話，陳老師得知此情況後，立即把愛傾注在她的身上，關心她，幫助她，雙休日、節假日就把這個孩子安置到自己的家裡，給她家的溫馨，母親一般的關心和愛。在陳老師的關懷和幫助下，這個孩子的學習成績有了很大的提高，__年的中考，她以x分的優異成績回報了這位老師。_同學進入_二中重點高中班後，陳老師常與她保持聯系，關心她，鼓勵她，真是皇天不負有心人，__年的高考，她以x分的成績考入了重點師范大學，如今已經投身到光輝的教師行業中辛勤的耕耘著。

其實，這樣的例子在陳老師的身上很多很多，她時刻把關愛孩子工作放在教學工作的首位，關心幫助孩子也被她深深地刻在了心上。就因為這樣，她班裡的每一個孩子都能夠全面、健康的發展，可以說是她用愛心點亮了學生的心燈，使他們取得了長足的進步。

三、以身作則，率先垂範

任教十一年來，陳老師始終默默耕耘在「三尺講台」。她任勞任怨，不求回報，在班級管理工作中，陳老師更是以身作則，率先垂範。對學生能做到言傳身教，幫助學生樹立正確的人生觀、榮辱觀、道德觀，培養學生識別善與惡、美與丑的能力和抵制社會上不良風氣的能力。初中學生正處在意志薄弱，自信不足的關鍵時期，陳老師在這方面的工作尤為突出。__年她帶的班級中有一個叫_的男孩子，這個孩子的母親從小就離開了他兩兄弟，剩下他們三父子相依為命，由於生活所逼，_的父親不得不外出打工掙錢，就在這年的x月x日，不幸的事情發生了，災難奪走了他父親的生命。於是這個孩子失去了父母，面臨輟學，陳老師真是看在眼裡，痛在心裡。為了不讓這個孩子輟學，陳老師首先在班裡發起為該同學捐款的活動，她率先拿出x元錢交給班長，緊接著這群窮鄉村的孩子也慷慨解囊紛紛把自己的零花錢都掏出來了，全班x名同學當場為該同學捐了x元現金。其實以後的日子裡，陳老師一直都在關心和幫助這個叫_的孩子，幫他解決生活中的困難，幫他樹立信心、找回勇氣。_同學在陳老師的幫助下和關心下，順利地完成了初中學業。

天有不測風雲，今年她所帶的班裡有一個成績一直都排在第一位的孩子，名叫_，男，x歲，無情的癌症降臨到了他的身上。經重慶市腫瘤醫院專家們診斷，必須從左大腿截肢才能保住性命，一個x歲的孩子怎能承受得了這么大的打擊呀!專家們的建議、親人們的說勸，小康同學怎麼也不要截掉自己的大腿，後來他的班主任陳老師發了一條簡訊給他，簡訊的內容是這樣的：「小康同學，我的好孩子，你一定要挺住，只有生命才能創造生命的奇跡。」陳老師短短的幾句話語，卻讓小康同學有了更深的生命領悟。__年x月x日小康同學毅然接受了截肢手術，如今她的好孩子——小康同學於x月x日平安的回到了家裡。酷愛讀書的小康同學每天都在給他的班主任陳老師打電話，電話接通後的第一句話就是「老師，我能來讀書嗎」，「怎麼不能呢!位桌就是給你留好的，書，我給你留著的」這是陳老師的親切回答。

其實，小康同學目前情況根本不能來學校上課，因為他的傷勢還沒有完全恢復，他的身體也正處在康復過程中，配接的假肢要三個月後才能安置到他的大腿上方能助行，再加上手術後前三個月每一個月還得接受一次化療。陳老師又何嘗不希望小康同學回到教室和同學們共享學習知識的快樂與幸福呢。沒有更好的辦法讓小康同學來學校學知識，於是陳老師只好把八年級的課本書備齊，備齊各科的完全解讀和各科的同步練習(完全解讀和同步練習是陳老師專為小康買的)，於x月x日帶著x個班幹部把書送到了小康同學的家裡，還給小康x元錢，又耐心地給小康同學上課。在講課的過程中，小康同學問了老師一個問題：「老師我能參加期末考試嗎?」陳老師肯定的回答「能」，緊接著他又說：「老師，我們期末考場上見」。同學們看到小康渴求知識的情態，又聽小康同學這么一說，陳老師和x位同學都感動得流下了眼淚。

回來後陳老師在她的教學 工作計劃 中寫道：「每周六下午她都會到小康同學家去給他補課」。為了撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾，陳老師別無選擇，已經落入了行動，x月x日她一人步行到離學校八里以外的小康同學家去給他補課了。因為她更明白，只有知識才能撫慰這個孩子心中的不平，也只有知識才能彌補這個孩子心中的缺憾，也只有知識才能樹立起這個孩子的尊嚴和形象，也只有知識才能讓這個孩子用生命去創造奇跡。

付出真誠就能得到真誠，付出理解就得到理解，付出愛就一定會得到愛的回報。

陳老師獻身教育，甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰。這真是「捧著一顆心來，不帶半根草去」好老師。她甘願化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;她甘願當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。

最美鄉村教師 事跡材料 篇4

尊敬的各位領導、各位評委、各位老師：

大家下午好!今天我給大家演講的題目是——用愛贏得愛。寫下這個題目，我的眼前浮現出一張張鮮活的面孔，作為一名教師，在勐嘎耕耘的這十年我有幸見證了許多鄉村教師的精彩和成功。在許多平凡的日子裡，我們一起書寫著平凡的感動，詮釋著最樸素的道理——用愛贏得愛。

古往今來不知有多少教育學家給教育下過科學的定義，探尋過無數的教育方式，但其中亘古不變的真諦，我想便是愛了。

愛，是在平凡的日子裡日復一日的堅持

記得剛踏上三尺講台的第一個年頭，來到勐嘎這個陌生的小鎮，面對寒冷的氣候，不便的交通，簡陋的校舍，舉目無親的孤獨……當這些和理想反差極大的現實如巨石般壓得我喘不過氣來的時候，我的內心打起了退堂鼓。而讓我最終堅持在講台上站下去的是一位學生，一位患有先天性腿疾的學生。她叫楊桂香，家在勐嘎芒牛壩，每個周末她都要拖著病足艱難地跋涉於家和學校之間，從不遲到、缺課。聽課最專注的是她，第一個舉手回答問題的是她，笑容最燦爛的也是她。每當同學們歡呼雀躍地去上體育課的時候，她總是默默地把黑板擦好，拉好被同學撞歪的桌椅，然後靜靜地坐在教室里看書寫。從那清澈的眼眸里你讀不出一絲憂郁，從那燦爛的笑容里你看不出一絲抱怨，從那蹣跚的腳步里你找不到一絲軟弱。然而再堅強的靈魂也渴望集體的溫暖，當我得知同學們竟然因為她腿腳不便個人衛生打理不好而疏遠她、奚落她使她幾乎輟學的時候，我的心隱隱作痛。我必須為這孩子做點什麼，因此我特別安排了一次話題作文，並就此展開了討論。課上楊桂香同學的一番心靈表白讓所有同學慚愧不已。從此同學們便自發地幫她提水，洗衣服，打飯…..當我周末返校時看到宿舍門口躺著一包東西，還有一張條，上面是楊桂香清秀的筆跡：王老師，端午節到了，這是自己做的粑粑，還有自家種的糯米，請您嘗嘗。老師，謝謝您!……我的眼眶濕潤了，多麼好的孩子!多麼堅強的靈魂!我要感謝你，是你讓我懂得了怎樣做一名好老師，讓我懂得了在平凡的日子裡最重要的是堅持。我想起了楊國峰老師，幾年如一日，最早一個出現在教室，最晚一個離開，正是他如慈父般的堅持陪護使得孩子們的寒窗苦讀不在孤獨。

愛，是跨越身份的理解與包容

用大愛做小事，是教育事業最真實的寫照。古人講師道尊嚴，因此許多老師很難俯下身子去聆聽學生的心聲，於是師生關系緊張，課堂沖突不斷。一代教育名家陶行知先生可以用四塊糖包容學生的犯錯，在春風化雨中挽救學生的心靈，我們為什麼不放下架子，海納百川地接納學生的一切呢?我想起了勐嘎中學的李祖麗老師，她沒有男子般偉岸的身材，沒有西施般嬌美的容貌，沒有領導般的威信，但她卻有堅強的內心和寬廣的胸懷，她用母親對待孩子般的理解與包容去愛著她的每一個學生。課上她是和學生一塊學習的學長，課下她是和學生一塊聊天的姐姐，籃球場上她是和學生一塊為榮譽而拼搶的隊友……就是這樣一位願意跨越身份放下架子的老師，用理解與包容贏得了學生心中絕對的地位。

愛，是平凡歲月里見證學子的成長

在平凡的歲月里，老師們漸漸用心感悟出了師德的真諦。師德固然有可歌可泣的典型案例，比如汶川地震中那些被埋在廢墟之下的師魂，但更多的表現卻是植根於普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業生活。沒有比見證成長更讓人感動的事情了!記得初三並班時來到班裡的一個女生，她的語文出奇的好，但其他科目卻科科掛紅燈。也許是並班的緣故，她老是鬧情緒。有一次檢查預習作業，她並沒有做，我點名批評了她，沒想到自尊極強的她站起來頂撞我：「別的同學也沒有做，為什麼你唯獨批評我?」課下，我找她談了心，告訴她因為她是語文科目的領頭羊，如果領頭羊路沒走好，那麼迷路的就將是一大群。明白了我對她誠懇的期待後，她一改往日的不屑，從此認真學習，語文成績更是遙遙領先。而今，她也成為了一名鄉村教師，紮根到了家鄉的教育事業中。她，就是剛踏上教育戰線的勐嘎小學教師——徐露蓉。

作教師最驕傲的莫過於見證著孩子的成長了。帶著欣喜與期望，我們見證並引領者一個個孩子的生命成長。在課堂，在課下，愛如春風細雨，潛移默化滋潤著孩子的心靈。許許多多的一線教師終其一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，更缺少感天動地的典型案例，但無數平凡日子裡的一個溫暖的微笑，一個關愛的眼神，學生面對挫折時不失時機的鼓勵，學生面對成功時飽含善意的一個提醒……點點滴滴都折射出教育博大的愛。

好教育不是苛求、灌輸和責難，而是提供一塊肥沃的土壤，促進學生健康成長。好教育是用心去感悟每一天，並把這份感悟傳達給學生。教育是需要用心去體驗，用愛去澆灌的。因為用心，所以我們懂得：世上可能沒有理想的教育，但我們並不能因此而放棄教育的理想。因為用心，所以我們辛勞付出的同時也收獲著，快樂著!

親愛的同仁們，讓我們在邊疆教育這塊陣地上一如既往地用愛鑄就師魂、用愛展現師風、用愛修養師德、用愛強化師能，用愛贏得愛吧!

我的演講完畢，謝謝大家!

最美鄉村教師事跡材料篇5

日，在我校教師中掀起了向「最美教師」學習的熱潮。20-年5月8日發生的佳木斯十九中學張麗莉老師勇救學生的事跡令我深受感動。一輛客車在等待師生上車時，因駕駛員誤碰操縱桿致使車輛失控撞向學生，危急之下，教師張麗莉猛地推開2名學生，自己卻被壓在到車輪下，導致雙腿高位截癱……我們學習她，學習她大公無私、舍己為人、愛生如子和敬業愛崗的精神。

一、張麗莉老師大公無私的精神是人間無數損公肥私的人「照妖鏡」。在物慾橫流的今天，多少的為了一已之利，不顧集體和他人的利益，不顧社會良知，想盡千方百計去謀取個人私利。有的人為了一已之利，利用手中的權利，大發「官財」; 有的人為了一已之利，利用職務之便，大發「單位外財」; 有的人為了一已之利，利用工作之便，大發「私利之財」; 有的人為了一已之利，利用黑惡勢力，大發「苦難之財」。於是，社會上出現了令人發指的大貪官，有了紅十字會的豪宴，有了不顧人命的拆遷…...林林總總的現象，傷了老百姓的心。對比張麗莉老師，這些人是否感到無地自容?!

二、張麗莉老師舍己為人的精神是人間自私自利人的「打狗棒」。我們很多的人，隨著時間的推移，漸漸走向了麻木。當別人有苦難時，首先想到的不是不顧個人得失，去幫助別人，而是先考慮事後是後果，為了防止「扶老奶奶摔倒」現象的再發生而任由一個受傷的小孩躺在路邊;為了個人的安危而出現了「范跑跑」。而張麗莉老師用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，是當代優秀青年的傑出代表。我們要認真學習她的高尚情操，始終保持良好的精神狀態和昂揚的鬥志，全身心地投入到偉大的教育事業中去。

三、張麗莉老師愛生如子的精神是廣大教育工作者的「緊箍咒」。 為了孩子來不及吃早飯，她就自己出錢買一些餅干放到班級;為了生病的學生，她買營養品去看望;為了學生過生日，她在黑板上寫上祝福的話......正是這種愛心，這種責任感，熔鑄了師魂的真諦。我們要學習她高尚的師德，恪盡職守，甘為人梯。教師的一言一行，一舉一動對學生都有指導意義。我們只有用自己的行動，關心每一名學生的成長進步，陶冶每一名學生的思想情操，才能把他們培養成德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人。

四、張麗莉老師敬業愛崗的精神是廣大教育工作者的「風向標」。 作為一名教師，我們要在本職工作中，扎實做好每天工作，讓愛崗敬業、無私奉獻成為我的一種工作態度和習慣，無愧於人民教師的稱號。

Ⅱ 寫鄉下最美的女教師讀後感100字

我坐在電視機前定好時收看中央新聞聯播。打開電視，一位中年婦女騎著一輛自行車，在雪地里行走。一張滄桑的。紅彤彤的臉龐，黑中夾了幾根白頭發。她在雪地中矮健的身手，一看就知道經常在雪地中走。下列字母中寫這一排字：
「最美鄉村教師——仲威平」。
老師不缺課是常有的，但是敢這么對學生說得老師是少有的：「就算天上下刀子我也要給你們上課。」在仲威平教學的這所學校里不是孤兒單親，就是弱智的孩子。但是仲威平從不挑孩子，她覺得每個孩子都有受到教育的權利。十多年來她總是任勞任怨。一名十六歲的少年，六歲上了小學，卻因為智力問題，十年了，一直未畢業。光是一個簡簡單單的乘法口訣都要教上兩年。但是她從未罵過孩子們，總會悉心的教育。仲威平說：「這個世界本來就不平衡，我們這些園丁要盡自己的力讓花兒們開的一樣美麗，燦爛。要努力來將世界持平。老師不僅僅是一個職業，還是一個責任和擔當。流再多的血汗也值得。」
2010年的冬天，中央台記者來到東北記錄下她艱難卻又幸福的一天。東北的早晨被寒氣罩籠著，東北的天氣低得嚇人——零下40多攝氏度。一覺醒來，陸地上早已結下了厚厚的冰。就連汽車在上面都打滑，更別說仲老師那陳舊的自行車了。她家離學校有四十多公里。自行（感恩作文）車沒行幾十米就摔倒，一路下來仲威平摔了數十次。但是她站起來，拍拍身上的水依然毅力的前行。記者看著都特別心疼。勸慰道：「天氣這么冷，路上又這么滑，你還是慢點吧！」
「就是因為天氣寒冷，我才要走快點，不讓孩子等太久。」
盡管開啟了爐灶，可是十來平方米的教室依然寒氣逼人。到了中午，孩子們都回家吃飯了。可仲老師還在教室里備課，輔導弱智的同學。由於個別同學智力有限，困難問題無法接受，所以中午留下來一對一輔導。
到了十二點多才拿出早上准備的干糧。在上放進包里的饅頭還是暖烘烘的。現在拿出來卻是硬邦邦，冰冷的饅頭。她只好應付著吃掉。

Ⅲ 《鄉村最美教師》觀後感

當認真看完一部作品後，一定有不少感悟吧，這時候最關鍵的觀後感不能忘了。快來參考觀後感是怎麼寫的吧，以下是我為大家收集的《鄉村最美教師》觀後感（精選10篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家！

《鄉村最美教師》觀後感 篇1

今天下午我們初三全體教師集中在一起在多媒體觀看《鄉村最美教師》，雖然視頻沒有放完就下課了，可我的心久久不能平靜，直到現在還一直被他們那熱衷於，獻身於教育事業的滿腔熱血所震撼！

我感動於第一位老師——宋玉剛。

從22歲起投身西藏山區教育，把15年青春歲月獻給了他所深愛著的藏族孩子。說藏語、吃糌粑，融入藏民生活，他成為藏族學生愛戴的「漢族阿爸」。工作15年來，宋玉剛幾乎去過每個藏族學生家裡家訪。夏日，跋山涉水；冬季，踩冰踏雪，山路崎嶇，加上高原缺氧，家訪路途漫長而艱辛。日復一日的練習、打磨，四年努力，宋玉剛終於能用藏語表達，跟藏族學生家長交流不再有障礙他是一名漢族老師，完全融入了藏族同胞的群體中。在教育生涯中，沒有大起大落，也沒有驚天動地，就像高原沙土中頑強生長的「班公柳」，執著、靜默、奉獻。但，正是這份堅守，更值得我們尊重；正是這份平凡，更讓人觸動心弦。在祖國的雪域高原，正是千千萬萬個「宋玉剛」支撐起了基層教育，給大山裡的孩子撐起了一片希望的天空。

為了教育事業宋玉剛連續五個春秋未回家探望二老。當視頻中出現滿頭白發的父母五年來終於看到自己的兒子，竟抱著兒子失聲痛苦，我也禁不住哭了起來。我能感受到老人對兒子的深切思念之情。宋玉剛遠在他鄉怎能不惦念年邁雙親?可他牽掛著學生和工作，面對兩難選擇，他每次都選擇留下。以至於他和妻子結婚生子都未能在父母身邊享天倫之樂。當二老含淚親自把獎杯雙手遞給他時，主持人問：兒子這么多年不回家，生他的氣嗎？老人堅定地說：不生氣，希望兒子多培養大學生。

以前總覺得我們學校的老師辛苦，現在想想和宋玉剛老師比起來我們的苦和累算得了什麼。所以，今後的我將不在抱怨，全身心投入教育事業，好好愛我的學生，做他們心中美麗的老師。

《鄉村最美教師》觀後感 篇2

近日觀看了《尋找鄉村最美教師》令我深受感動，留下久久思索。朴實鄉村教師的執著與博愛，印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教育工作者樹立了可親可敬的榜樣。我們應該學習「最美鄉村教師」那無私奉獻、甘為人梯的精神品格：

（1）甘於奉獻、團結互助的精神。最美教師，美在團隊。正是因為學校的這種團結互助的精神，才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學習，就要增強大局觀念，強化責任意識，強化團隊精神，心往一處想，勁往一處使，強化工作的合力，為振興永康教育貢獻智慧和力量。

（2）忠於職守、高度負責的精神。最美老師，美在責任。他們的責任心充分體現了對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，充分體現了他們敢於負責，敢於擔當的精神。向他們學習，就是要樹立強烈的責任心和事業心，把崗位當作社會責任，把工作當作一種事業的追求，滿腔熱情的、全身心的投入各項工作，踏踏實實地幹事，兢兢業業地工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

（3）樂於助人、至善大愛的精神。最美教師，美在大愛。這種愛就是把學生真正放在自己的心裡，對學生不嫌棄、不拋棄、不放棄，堅守著可以沒有大師，沒有大樓，但絕不能沒有大愛的堅韌的信念和價值觀。向最美教師學習，就是要傳承中華的美德，弘揚大愛精神，本著愛人民、愛社會、愛他人的博大情懷，扎扎實實地做好各項工作。

通過這次學習，讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裡，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是希望的守望者。「把平凡的事做到極致就是偉大」，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了「最美鄉村教師」的堅持和責任，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自己奉獻青春。因為心中有信念、有理想，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。正是有許許多多這些默默無聞耕耘在中國鄉村教育事業中的教師，大山深處那些渴望知識的孩子才有了飛向未來理想的翅膀。

《鄉村最美教師》觀後感 篇3

9月10日學校組織我們班全體教師觀看2017CCTV尋找最美鄉村教師頒獎典禮，觀看《最美鄉村教師》的過程中我一直難以抑制激動的心情，幾乎是含著眼淚看完的。「最美鄉村教師」無私奉獻的精神深深地感動了我，鼓舞了我。在我抱怨學生素質不高的時候，在我工作疲憊喊累的時候，在不遠的另外一個角落，還有這樣惡劣的工作環境，還有這樣感人至深的故事，還有這樣一群默默奉獻的人。比起他們，我覺得自己工作在這樣的鄉村已經很幸福了。

教師是太陽底下最光輝的形象，而對於鄉村教師而言，這種光輝更加閃亮，更彌足珍貴!燃燒自己的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。我相信所有的人都被這些最美的鄉村教師感動著，最美的背後是無私的付出，最美的背後是時刻為他人著想。那些最美教師事跡的感人之處在於，他們心中都有那份對孩子的真摯而深切的愛，有愛的支撐才會有最美的情感，最美的事跡。最美鄉村教師都有美好的理想，那就是用自己的智慧與力量守護鄉村教育的基石。據稱，中國農村中小學生有6600多萬人，這么多學生需要優秀的教師，需要優秀的教育，鄉村最美教師從事的是最平凡卻又非常偉大的堅守工作，傳播文明，開啟民智，使鄉村教育薪火相傳。

最令我感動的是那群年輕的特崗教師，鄉村的風光雖然美，但很多地方的教學條件卻無法與自然風景相比，條件很差，教學硬體奇缺，師資奇缺，面對困難，特崗教師無一例外地選擇了堅守，與學生相依相伴，呵護學生成長，克服了重重困難，把青春獻給了鄉村，獻給了一群淳樸天真的孩子，放棄自己繁華都市的生活，放下自己在家仍是寶貝的身份，遠離自己的親人，正是他們的奉獻才使一些鄉村的教學質量，師資力量得到極大改善，一批批學生才得以從大山中走向外面的世界。特崗教師教師懷著對教育的無比忠誠，對學生的無比疼愛，他們已然成了學生的哥哥、姐姐，他們最牽掛的是學生，學生最依戀的是他們，為了共同的夢想，師生成了彼此生命中最重要的人物之一，師生一起戰勝了困難，戰勝了孤獨、寂寞，迎來了燦爛的明天。因為心中有愛，有信念，他們甘受清貧、病痛而無怨無悔。歲月常在，文化長青，但願特崗教師們好人一生平安，但願所有的孩子們都能享受到公平、充裕的教育，背起知識的行囊走得更遠。

《鄉村最美教師》觀後感 篇4

最近觀看了「尋訪最美鄉村教師」的感人事跡，看著那一幕幕動人的畫面，聆聽著他們感人的事跡，我的心靈受到了極大的震撼!我被這些最美鄉村教師的感人事跡深深感動的落淚了，同時我為我們教育系統中有這樣的教師而感到驕傲。真正體現到什麼叫「蠟炬成灰淚始干」，什麼叫「春蠶到死絲方盡」，這些詩詞在用在他們身上最貼切但是了。

這些教師給人的一種印象能夠概括為：執著、奉獻。

這些最美鄉村教師的生活物資極為貧缺，生活條件艱苦，當應對生活的誘惑也有內心的掙扎，但當應對那一雙雙渴望知識慾望的眼睛，他們卻毅然選取了堅守自我的崗位，在惡劣的環境下教書育人，培育學生，而且是長期在一線工作，更令人佩服的就是他們在這樣惡劣的環境下幹了一輩子。

鄉村教師他們把自我能夠奉獻的一切都奉獻給了農村的教育事業。好多老師把自我的收入也就是養家糊口的錢，都接濟了自我的學生。「以雷鋒為榜樣，把有限的生命投入到無限的教育事業中去。哪怕只有一位學生，我也會一向教下去的，因為孩子們離不開我，我也離不開孩子們。」這是陳銀玉的人生箴言，30年來，這把「史上最牛削筆刀」磨了又磨，削了又削，陪伴了500多名大山孩子求知的日日夜夜，讓200多名山裡的孩子考上了大學，見識了山外精彩的世界。而她的兩個兒子，雖然品學兼優，卻因為家庭的貧困，不得不含淚輟學。也因為貧困，她雖然身為教師，利用課後或者周末的時光，背上背簍，走村串寨，撿拾垃圾，借「收破爛兒」養家糊口，接濟貧困學生。為了自我的學生，放下了自我兒子的上學機會，看完這段事跡令人痛心，也令人動容。我感受最深的還是她說的那句話：「垃圾是臟的，但是透過撿垃圾得來的錢是絕對干凈的，是能夠養家糊口的，是能夠用來教書育人的，是能夠接濟貧困學生的。再苦再累再委屈，我也會在那裡一向教下去，因為那裡的孩子離不開我，我也離不開他們。」

在我們的身邊卻有著這樣的老師，我校的呂作友老師帶病上班，在這個學期前幾周，呂作友老師經常會感到頭昏，而且吃欲明顯的減少，開始還以為是感冒，就簡單在鎮醫院開點葯吃，之後就是上課、輔導、批改作業，還常會嘔吐，這樣堅持了兩個星期，結果病情沒有解決，而且有蔓延跡象看到她這樣，老師們勸他到大醫院檢查，她說：「這一點點小病，沒事的，多謝!」最後在她家人及親朋好友的勸說下，駕著她到江門中心醫院檢查、治療，在醫院治療不到三個星期，她忘不了她的學生，忘不了學生那種求知的慾望，帶病回到了學校工作，她這種精神難道不是最美的嗎?

身為老師的我們就應向「最美老師」學習，學習他們那種無私奉獻的精神。學習他們把自我置之度外，心中只裝著學生，為孩子帶來無限期望。

《鄉村最美教師》觀後感 篇5

「人生難得幾十年，豈為衣食名利權，唯有丹心共日月，甘將熱血拋教壇。」這是2016年全國最美教師軒雲湘寫的一首自題小詩。這首小詩貼在軒雲湘辦公室的牆壁上，起初同事們並沒有在意，時間長了，同事們被軒雲湘愛崗敬業的精神所感動，對照詩中的「甘將熱血拋教壇」，就不喊他軒老師了，直接叫他「老拋」。戲謔之中，體現著對他的認可和尊敬。「老拋」也確實像他詩中寫到的那樣，是個最有人情味的老師，對一個孩子都付出最真誠地關切和鼓勵!

2016年最美教師中還有幾位非常漂亮的美女教師，她們也都在自己的工作崗位上兢兢業業，奉獻自己的力量。其中一位是武漢市第二輕工業學校的工科教師禹誠，她是學生的朋友、學生的閨蜜，在自己的教育生涯，始終保持積極陽光的心態、樂觀的精神去感染學生，讓學生真心地喜歡上這位美女老師。而就是這樣一位年輕的美女教師，卻有著遠大的夢想：那就是要為祖國培養出更多的大國工匠。當主持人問禹老師何為大國工匠時，她是這樣解釋的：大國工匠就是大中國中有工匠精神的最美勞動者，他們對自己的職業要具有敬畏感，並且注重細節，追求完美和極致。

另一位是河南省安陽市特殊教育學校的梁琰老師，梁老師沒有什麼轟轟烈烈的事跡，但是她用她的愛去努力地喚醒每一個特殊孩子，給他們生活的信心和生存的本領，讓學生們實實在在地感受到春風化雨的力量。我想這應該就是大愛無言吧！

最美教師中還有幼兒園的園長，有85歲還在教育一線的博士生導師陳予恕，有科學麥田的播種者王偉平，還有最美的教育團隊等等。這些全國教師的優秀代表，正是用他們的行動去告訴人們教書育人這一復雜而又神聖的職責。

看完這些全國最美教師的教育事跡，我感受很深。在這個平凡而又偉大的工作崗位上，我們需要做的還有很多很多。一、擁有愛，傳播愛。每一位教師最不應該缺少的就是愛。我們要愛學生，愛崗位，愛教育，愛國家。只有心中有愛，我們才不只是小我，才能成為奉獻自己的大我。二、要有積極陽光的心態，有樂觀的精神。在這個日復一日的工作崗位上，我們會遇到各種困難。這時，我們就應該積極地面對，樂觀的化解，把這種向上的精神傳遞給每一個學生，真正教育出自信陽光的祖國的花朵。三、要對自己的職業具有敬畏感，注重細節，追求完美。大國工匠也包括教書匠。教書匠也要在自己的崗位上，注重細節，追求極致。只有敬畏自己的'職業，才能真正地奉獻於它。也只有注重每一個學生的發展，才能真正地成為大國工匠。四、要有健康的體魄。八十五歲的陳老先生就是憑著自己健康的身體，一直致力於教育的一線，為祖國輸送了一批又一批的人才。所以為了不給學生少上一節課，我們絕對不能倒。

「人生難得幾十年，甘將熱血拋教壇。」希望在我退休之時，我的學生能夠把這一句話送給我。

《鄉村最美教師》觀後感 篇6

「美」，已不是單單形容他們的外表了，此刻，他們的堅持，他們的精神，是「美」的最好詮釋。沒有優越的工作環境，甚至是不算工作環境的地方，沒有正常的生活水平，當一切都是困難的，艱苦的，我們所能想到的已不再是工資的優越，我們所希望的是盡早的結束時，我看到的他們，卻是不離不棄的守候，守候著他們的職位，守候著一個個孩子的夢想，更為孩子們撐起了另一片希望天地。

從這些鄉村教師的故事中，看到的是一名教師，放下了「自己」時的勇氣與擔當。正是這種放下，使得教育的基礎不在是名利，不在是個人追求，而是一步一步得，慢慢得走向人間的大愛與小愛，用心得感受著人與人之間得交流，當他們左手年華，右手倒影時，他們所給予的愛，已然得到了被孩子們愛的回報。正是在這愛的給予與回報中，他們實現了一種自我價值，獲得了愛的溫暖，成就了他們的「最美」。

活著，就要活出自己的價值；活著，就要體現自己的價值；鄉村教師們的堅守，照亮了農村孩子們的求學之路，也照亮了每一個人的心靈之路。作為一名教師，我想用自己的愛去捍衛自己的崗位，也想堅守著他們的愛，實現我的人生價值。

《鄉村最美教師》觀後感 篇7

我校組織全體教師收看了中央電視台的「最美鄉村教師」頒獎典禮。那些感人的事跡讓我為自我也從事著教師這個職業而感到驕傲。也讓我深刻的明白，最優秀的老師並不只是傳授知識，而是用心和生命做了孩子的啟明星。

我也是心懷感動的，更是心懷著感傷的。那些最美的老師們用滴水穿石的力量，一點點的托起了大山裡的孩子，讓大山裡的孩子們都擁有了自我的翅膀，走出了大山。而這些最美麗的老師們卻隨著歲月的流逝像一棵大樹一樣，站在原地一動不動，為其他的孩子繼續擋風擋雨。這份堅持和隱忍讓我為之動搖。

風雨不變的堅持是難得的，那些點點滴滴的歲月，能將一切絢麗的虛華都比較的毫無色彩。「馬背上的校長」徐德光，一日一日的累積，為了學生們上學能順利一些，少走一些危險山路，揮刀砍樹砍草，就算手因長時光揮刀而殘廢了，卻還在行走於山間。那一人一馬的背影，註定變成最讓人為之感動的美麗身影。就是這美麗的身影引領著孩子走出大山，一批一批的孩子，這30載歲月是怎樣的強大內心能夠支撐著做到的。

這就是平凡中的偉大。因為平凡，所以偉大更散發光彩。強大的職責感和偉大的奉獻精神讓這些平凡的老師變得不平凡，尋找最美鄉村教師讓人感動，而我也不禁開始反思，怎樣的生命才是有好處的，才是自我一向在尋找的人生。

因為我們每個人心中都有一個對完美的嚮往，嚮往著完美的事物完美的生命。並不是每個人都能夠大富大貴，雖然那也是一種成功，但最美鄉村教師帶給我們的卻是另一種精神上的震撼。這種平凡偉大的生命帶給我們的震撼是讓人久久不能平靜的，好似看見了水滴滴在石頭上，久而久之便穿石而過，那種激動是讓人無法安靜坐著的。尋找最美鄉村教師讓我們領略了平凡教師的偉大，給了我們精神上無比的震撼。

正因為教師在老百姓心中有著「完人」的形象，因此他們就成了大眾對於道德淪喪的一根救命稻草。每當我們看到各種駭人聽聞的違法亂紀，道德敗壞的新聞，讓我們恨得牙根癢癢的時候，都還會安慰自我一句：看看人老師，人家那才叫道德的楷模。中國人尊敬老師，把歷史上最著名的老師尊為中國第一聖人，「程門立雪」等典故一向為人所津津樂道，老師在人們心中享有如父母一般的尊貴地位。一句話，教師的地位被人們架起來了。於是乎，一旦老師做了點「凡人」乾的事，老百姓的反應就會比一般人幹了同樣的事要激烈得多。老師的不純潔，成了沖垮人們道德之壩的最後一股洪水。教師都不純了?那這社會沒法要了!

正人先正己。每一位教師只有自我的言行成為學生的表率，才可能取得教育教學活動預期的滿意效果。以身作則、為人師表是教育工作根據教書育人的宗旨對教師提出的一項基本要求，是教師職業道德的集中體現。要做到「以身立教」，首先要胸懷寬廣，做出表率;其次要言行一致，表裡如一，「身教重於言教」。

《鄉村最美教師》觀後感 篇8

這天我觀看了吉林省首屆「尋找最美教師」頒獎儀式，內心感動不已，他們的名字一次次在我的眼前閃過「楊文紀、董丁戈、胡娜、羅立秋、周繇、曹蓉、黃廣銀、孫東坤、陳登月、於鵬翔」，他們如鄉村的風光一樣，美得自然，美得純朴，原汁原味，芳香醉人，他們燃燒自我的能量點亮了學生的夢想，陪著學生成長，他們的確是最美的鄉村教師。

作為一名普通的鄉村人民教師，我看到同仁們把自我的全部精力和心血拋灑在教師這個既平凡而又光榮的崗位上，默默耕耘，無私奉獻，他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強烈的職責意識和無私的奉獻精神深深地感染著我、震撼著我。雖然他們來自不一樣的地區，有著不一樣的工作經歷，但是，他們樂於奉獻、昂揚向上、紮根農村、甘為人梯的崇高精神卻是相同的，就應說他們是無數耕耘在鄉村這個最基層的教師崗位上的佼佼者。他們用青春、智慧、汗水和堅守，數年如一日，「玩命」教書甚至忍受著面臨死神病魔的折磨編織著鄉村孩子絢麗多彩的夢，這種美麗不是金錢和物質能夠換取的，而且完全靠著一種職業精神，「蠟炬成灰淚始干」的敬業精神來支撐。

「最美鄉村教師」，雖然他們的事跡看起來很平凡，但是做起來卻是很難，日復一日地堅持下來則更難。「尋找最美鄉村教師」這項活動，一方面讓我們了解了農村的教育狀況，讓我們看到還有那麼多的教師工作條件如此艱苦，而他們卻還是那樣的敬業，那樣的熱愛教育事業，那樣的熱愛渴望知識的農村孩子們，留給我們更多是感動。

作為一名教師對工作要有強烈的職責感和事業心。教育事業事關國家的發展民族的未來，教育事業發展的關鍵在教師，而我們教師作為教育事業的推進者和踐行者，需要牢固樹立職責意識，熱愛自我的崗位，全身心地投入到這份事業上，在工作中做到尊重學生，注重學生的個體差異，講究教學方法，努力提高教學質量，創新教育理念，把學生的健康成長和綜合素質的全面提高作為衡量自我工作業績好壞的標准，切實做到教好書育好人。教師這份工作是辛苦的，但更多的是一種付出，是一種奉獻，作為一名教師更要樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀，要不圖名不圖利，做到誨人不倦，懷一顆無私奉獻的心。「以人為鏡，可知得失」。作為一名教師，承擔著教書育人為人師表的重任，因此需要不斷加強自身修養，具備高尚的道德情操，具備過硬的業務水平。在以後的工作中，我要以他們的「精神」作為標尺，作為鏡子，時刻查找自身的不足，不斷加強學習，愛崗敬業，在奉獻中實現自身價值，為基礎教育事業貢獻自我的一份力量。

雖然我成不了他們，但是他們身上所彌散出的敬業精神和忠誠人格卻感動了我，感染了我。從他們身上我找不到倦怠，看到的卻是很貼近心的幸福，我想這大概也是自我想要的。

《鄉村最美教師》觀後感 篇9

《最美鄉村教師》讓我們看到了中國鄉村教師最美的一面，在那些條件艱苦的鄉村裡，他們用不知多少個春夏秋冬的堅守闡釋了什麼是期望的守望者。「把平凡的事做到極致就是偉大」，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了「最美鄉村教師」的堅持和職責，體會到了他們那份始終不變的執著情懷。在中國大地上其實有千千萬萬個鄉村教師像他們一樣在為祖國的未來、孩子的明天，在平凡的崗位上默默堅守無私奉獻，像蠟燭一樣燃燒自我奉獻青春。

我們參加培訓、校本教研，以及外出聽課學習等等，就應追求的是自身的專業成長，並非為了外在的榮譽證書，或者外在的功與名。我們就應追求生命本質的東西，專業成長正是內在於我們心靈的財富，專業智慧，專業潛力，專業經驗，如金一般的寶貴。做一名有思想的教師，有智慧的教師，比任何榮譽證書都更有人生價值。

也許學習是老生常談，但學習正是每一個有所成就者的不二法門。誰永遠持續學習的熱情，誰就能永遠持續青春活力。什麼時候放下了學習，什麼時候就開始停滯不前，甚至倒退。我們常常發現自我失去了讀書學習的興趣，覺得沒什麼好看了，好像什麼都明白了。這是個危險的信號，我們開始固步自封了。

一個語文教師，最重要的基本功是文本解讀的潛力，它直接制約著教師對文本的理解潛力，和教學設計的潛力。教學設計的水平是文本解讀潛力的直接體現。名師令人驚嘆的便是極高超的文本解讀潛力，而文本解讀潛力背後，則是深厚文化素養的支撐。文本解讀三個層次：課文說了什麼，課文怎樣說的，課文為什麼這樣說。

提高文化素養，我們已經失去了優勢，因為大多數小學語文教師都不是大學中文系科班出身的，這是無法追回的遺憾。但先天不足後天可補，那就是學習。學習是不管什麼時候開始都不遲的，廣泛閱讀經典，閱讀名著，日積月累，仍可期盼。人的一生，其實是不斷積累的過程。文化素養也是，文本解讀潛力也是，教學智慧也是。只要我們有心學慣用心積累，總能一步一步走得更遠，走得更高。

正是一向以來的積淀，才成就這天的你我。我們就應樹立一生備課的理念。這是一種什麼精神，這是一種打井的精神!鍥而不舍，金石可鏤!我們大多數人並不是缺少靈感，缺少的正是靈感之後的堅持不懈!淺嘗輒止，見難即退，正是我們不能成為大家的根本症結所在。平庸，就是這樣構成的。

任何偉大的事情，都是想了之後做出來的。只有想是沒有結果的!更重要的是要實踐，堅持不懈的實踐，不斷加以反思的實踐!

《鄉村最美教師》觀後感 篇10

在中國的農村，有6600萬中小學生，教育和他們每一個人的命運有關，因此也和我們共同的未來有關，尋找最美的鄉村教師，激發社會對老師的關注，這對未來是更大的一種推動力。有太多的老師守望在鄉村這樣的背景當中為我們展現出教師這個職業的美和美麗。鄉村教師——扮演著基礎中的基礎，基礎中的錚錚塔尖的角色，他們占據了教師的一大部分，支撐起了民族的未來！

最美鄉村教師，美在他們的無私奉獻，對學生的熱愛，對職業的熱愛，他們自己賣豆腐來賺取學生的伙食費，還有的老師又當電工又當木匠，修補桌椅，修補校舍，學習處處都有他們添磚補瓦的身影。其中，我印象最深刻的是石蘭松老師的事跡舉例。石蘭松是一名壯族鄉村教師，在湖面上堅持25年撐船護送學生上下學。他記不清自己在水面上撐了多少個來回，只記得這么多年來已經撐爛了8艘木船。多年來，石蘭松和孩子們都有了默契，每天早上6時，他們會准時到水庫邊碰頭。小木船一次最多可以搭7名學生。最多的時候，石蘭松要接送12個孩子，他只能來回多撐兩趟。為了能准時上課，他早上5點鍾就要起床，來回兩個小時後才能上課。25年來，數百個孩子坐過石老師的船，從來沒有一個孩子在上放學路上掉下水。他們不僅做著老師的工作，還做出了許多許多的貢獻，這讓我明白人生的意義到底是什麼？是在平庸的位置上忙碌一生，還是為更多的人帶來光明，我想我有了答案，被感動，要行動！

我是一名師范生，在不久的將來，我將成為一名人民教師，我也要像「最美鄉村教師」一樣奉獻自己的力量！

Ⅳ 蘇聯電影巜鄉村女教師》裡面的挺起來胸堂向前走,天空樹木和沙

挺起了胸膛向前走，天空樹木和沙洲。崎嶇的道路，。讓我們緊緊拉著手。露著胸膛，光著腳，身上披著破棉襖。向前看，別害臊，前面是光明的大道。

Ⅳ 鄉村最美老師都有誰

在中國廣袤的鄉村地區，有這樣一些教師，她們如同繁星點綴在教育的天空，照亮孩子們的未來。張麗麗便是其中的一位，她紮根在偏僻的山村，用知識的火把點燃孩子們的夢想。她的教室簡陋，但她的笑容溫暖如春陽。張麗麗不僅教授孩子們知識，更傳授他們人生的道理，教會他們如何面對生活的挑戰。

高淑珍的故事也同樣令人動容。她是一位年逾六旬的老教師，卻依然堅守在鄉村教學的第一線。高老師教書近四十年，見證了無數孩子的成長與變化。盡管條件艱苦，她從未放棄過任何一位學生。她常說：「教育不只是傳授知識，更是點燃希望的火種。」高老師用行動詮釋了什麼是責任與奉獻。

張麗麗和高淑珍只是眾多鄉村最美教師中的兩位縮影。她們的故事激勵著每一個聽聞者，讓我們更加珍視教育的價值，更加尊重那些默默奉獻的教育工作者。在偏遠的鄉村角落，還有很多像她們一樣的老師，他們用一腔熱血和無私的愛，為孩子們鋪就了一條通往未來的光明之路。

這些最美鄉村教師的故事，是教育的詩篇，是夢想的光芒，更是希望的種子。她們用自己的方式，詮釋了教育的意義，讓每一個孩子都能感受到知識的力量和生活的美好。

我們應當給予這些鄉村教師更多的關注和支持，因為正是她們的努力，才讓每一個孩子都有機會接觸到知識的海洋，讓每一個家庭都有希望的未來。讓我們一起行動起來，為鄉村教育貢獻自己的力量，共同構建更加美好的教育環境。

Ⅵ 電影鄉村女教師的劇情介紹

瓦爾瓦拉隻身來西伯利亞一個鄉村當教師。開學那天，沒有一個學生來上課，她面對空盪盪的教室大聲講課。意外地，門外竟有幾個孩子在聽，後來學生越來越多，學校辦起來了。一年年過去了，通過瓦爾瓦拉的努力，學校越辦越好，部分學生也學有所成。然而，學校和她遭到了一些頑固勢力的仇恨和報復。經歷了數次戰爭的考驗，學校逐漸壯大，瓦爾瓦拉也沉浸於桃李滿門的幸福之中。
電影《鄉村女教師》這種所謂教化作用與意義，也並不是空洞無物的，不是虛幻平平擺布的。而是有血有肉，血肉交織的藝術產品。在當年建設祖國火紅年代裡，我國的一代畢業學生深受電影《鄉村女教師》的故事影響，不負重望，立志抱才，投身到了廣大天地的教育事業中。
傑出的藝術作品是正直力量的 。比如現實生活中間 ，周總理的侄子周秉德1952年初中畢業時，看了這部蘇聯影片《鄉村女教師》，片中主人公為小學教育嘔心瀝血的故事情節深深打動了她。於是立志當一名教師，成了她的一個夢想。後來終於夢想成真，成為了一名鄉村女教師。
影片《鄉村女教師》故事中的時間跨度相當廣大，以一個鄉村女教師的全身職業歷程 ，經歷了第一次和第二次世界大戰，還有前蘇聯壯烈的衛國戰爭。影片《鄉村女教師》詩情畫意地向我們觀眾展示了一個平凡又偉大的女教師的生活。她在她自已的樹人立業的崗位上，做出了極其不平凡的育才培德工作。鄉村女教師的名字，她叫瓦連卡。女教師瓦連卡由著名演員舒綉文配音。

Ⅶ 鄉村教師的簡介

鄉村教師，出現於二十世紀五、六十年代。當時中國廣大農村經濟落後，生活貧困，普遍缺少有文化的農村教師，而農村隨著人口急劇增長，學齡兒童大量增加。為解決農村教育問題，各級政府採取補救措施，大量招收鄉村教師。其中只有部分是師范類畢業的青年，其餘大量是社會青年，他們文化程度不齊，有高中畢業；有初中畢業；大部分只是小學畢業。在經過簡單的招考手續後，隨即補充到各個崗位。其性質有公辦、民辦和代課。
這一問題直至二十世紀九十年代末才基本結束，可是遺留問題仍然很多。在廣州花都獅嶺鎮喧鬧的商業氛圍中，「潛伏」著一所省一級學校冠華小學。在這所小學，有一位平凡的鄉村女教師鍾麗香，默默地堅守淡泊20年。在今年教師節，她獲得了全國模範教師及全國教育系統先進工作者的榮譽稱號。
鍾老師是幸運的，她耕耘了20年，如今獲得了崇高的榮譽。而事實上，還有更多的千千萬萬的教師，卻依然還在默默地堅守著，遍布於每一個偏僻的角落，沒有鮮花，沒有掌聲，甚至連教師節快樂的慰問也到達不了，只是像三秋的樹葉，慢慢老去，逐漸飄零。
鍾老師說，上世紀八九十年代，花都出現了一股老師下海熱。但她從未動過心，在鄉村教學，她沒有抱怨過。和鍾老師一樣，無數的鄉村教師，沒有抱怨房舍的簡陋，沒有埋怨工資的低廉，沒有嫌棄學生的貧困，只是在默默地堅守，堅守在甚至沒有三尺講台的講台上。
在四周彌漫著世俗習氣的環境里，她們依然堅守著內心的淡泊與清雅，很像是一座座精神高地。她們也許沒有高深的學問，沒有慷慨激昂的言辭，可能也沒有儒雅的外表，但卻以內心最樸素的愛澆灌著每一棵小花小草，默默地守護著這片精神高地，守護著這些孩子們的未來。十年樹木，百年樹人，沒有什麼比教育更需要愛心的堅守。
然而，已經很長時間不見對這些愛心堅守者的足夠尊敬與推崇。雖然在偶爾的場合，如感動中國的活動，也會攪起讓人流淚的沖動，但沖動過後，換過頻道，大多數人又開始為形形色色的電視明星偶像激動歡呼。如今還有多少人會偶然唱起「長大後我就成了你」的歌詞？更別說要把它當作自己的理想與追求，有小學生的作文寫的是，長大後我想成為一個貪官。
尊敬也罷，忽視也罷，堅守者依然前行。而其中最為艱辛的，莫過於龐大的代課老師群體。據稱我國仍有20多萬代課老師。他們身份不合法，待遇微薄，為教育事業作出了巨大的貢獻，卻無法享受最基本的教師待遇。請看：王政明，甘肅渭源縣張家堡小學的創建者，代課老師，教齡近50年，培養過80多個大學生，2006年被清退，王正龍，四川興文縣條件最差的高山好村村小代課教師，在在編教師哭著甩手下山另謀職業情況下，他一人堅持代課長達27年，工資460元……
所幸這樣的情況正在逐步改變。作為代課教師人數全國居首的廣東省，去年就提出，珠三角地區用一年時間，經濟欠發達地區用兩年時間解決代課教師問題。就在幾天前，廣州市首批約800名代課教師剛剛參加完代轉公招錄考試。
在這個教師節來臨前夕，部分代課老師得以如願轉正，然而相當部分代課老師卻走到了清退的邊緣，對於他們，有關方面表示將「無情政策有情操作」，妥善安置，並對他們曾經的犧牲給予適當的補償。若然，這該是他們在這個教師節里能收到的真正的祝福與回報了。

Ⅷ 政治題最美鄉村女老師鄧麗美在哪裡

「最美鄉村女老師」鄧麗，美在以下方面：
1、鄧麗的到來，給營鄉高原小學增添了無限的生機和活力，她對每位學生都給予關注與關愛，許多問題學生在她的面前變得陽光、積極向上，她也因此成為學生最貼心的朋友。
2、鄧麗到高原小學後的第一個六一，她組織老師們把破舊的課桌腿鋸掉，拼成舞台；把泛黃的牆壁貼上圖片，塗上色彩，和孩子們一起排節目，做道具，想創意。在鄧麗老師的組織帶領下，孩子們第一次在自己的學校過上了六一，第一次走上了自己的舞台。
3、鄧麗在學校舉辦了一系列文化活動。她注重引導，不斷鼓勵，讓一個個羞澀的孩子變得自信，讓一群群成長的孩子增長才藝。
4、她還為孩子們募集到了新課桌，新衣服，學慣用品等等，還為學校特困生彭少蓮找到了資助。2011年10月，她又努力爭取，為全校孩子們募集到免費午餐基金20萬元。這意味著，在此後三年裡，全校每個孩子每天中午，都可以吃到免費可口的飯菜。
鄧麗，女，湖北省恩施土家族苗族自治州鶴峰縣中營鄉高原小學副校長。2008年，鄧麗從武漢工商學院（原中南民族大學工商學院）畢業後，在武漢宏鵬職業學校任輔導員。2009年，辭去高校輔導員職務，選擇回鄉支教，並且主動申請從條件較好的八峰民族學校調到自然環境惡劣、生活條件艱苦的中營鄉高原小學任教。2012年6月28日，鄧麗被恩施土家族苗族自治州委表彰為全州「創先爭優先進黨員」。2012年9月8日被授予中國「最美鄉村教師」稱號。