幼兒教師說課視頻

Ⅰ 幼兒教師說課的萬能模板！求求各位大神幫忙！

篇一：幼兒園說課稿模版 尊敬的各位評委： 大家上午（下午）好！我是 號考生。 今天我說課的題目是：幼兒園 班教材《 》 (板書課題) 本次活動，我准備從說教材、說活動方法、說活動流程等方面向各位評委加以說明。 首先說教材：《 》是 版教材 班 學期的一節活動。本次活動是（）領域的重要組成部分，主要內容是 通過本次活動 ，讓幼兒了解（或掌握） 提高（培養、激發、引導）幼兒 ，為幼兒的身心全面發展打下了良好的基礎。既 符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展；既貼近幼兒的生活，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。 依據《幼兒園教育指導綱要》的要求，結合幼兒的認知基礎和本次活動的內容，我擬定了包括認知、情感、能力等方面的目標 1. 2.發展幼兒的表達能力、認知能力、培養幼兒感受美、表現美的能力 3.培養幼兒健康的生活態度和良好的行為習慣，豐富幼兒的情感，促進幼兒個性健康發展。 根據以上目標，我認為本次活動的重點是： 活動難點是 以上我說的是教材，下面我說說活動方法。 先說教法：遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動為主線的教學原則。我採用直觀法、提問法、示範法、游戲法、情景教學法、觀察法、談話法、操作法、探索式教法等方法開展本次活動。 再說學法：引導幼兒通過參與、討論、模仿、操作、展示等活動方式，逐步完成活動任務，引導幼兒在活動中生動、活潑、主動地學習，豐富幼兒的情感、培養幼兒的認知能力和語言能力 根據活動目標和幼兒的認知基礎，我做了以下准備： 空間准備：為幼兒學習營造一個寬松和諧的空間環境 物質准備：所需要的材料 知識准備： 我解說的第三個方面是活動流程： 根據本次的活動內容以及幼兒的認知基礎，圍繞活動目標、重點和難點，我把活動過程設計為以下幾個環節 （一）視聽欣賞（或激發興趣、情境設疑）導入新課 我利用多媒體（） 導入活動的開展。 通過 吸引幼兒的注意力，激發幼兒的好奇心和學習興趣，進而順利地進入下一個活動環節。 （二）自由探索，初步體驗 這個環節，幼兒通過自由交流完成以下活動任務： 1、 2、 幼兒通過對這些活動的探索和思考，初步了解了本次活動的基本內容，激發了幼兒的探究慾望，增強了幼兒自信心，為下面的學習奠定了基礎。 （三）合作交流，（討論交流）鞏固新知 在這個環節，幼兒以小組合作的形式，通過觀察、操作、交流、比較等方式完成以下重點活動內容 1、 2、 通過互動，讓幼兒充分了解本次活動的內容，激發了幼兒積極參與活動的慾望，讓幼兒從活動中感受到快樂，提高了幼兒的思維能力，。 （四）引導歸納，活動延伸，（游戲方法） 利用「開發式」提問，在問答的過程中引導幼兒用比較清晰、准確的語言歸納自己所學的內容，然後教師再圍繞活動重點和活動方法進行最後的歸納和總結。最後，在歸納總結的基礎上，我又設計了活動延伸： 其目的就是為了開發幼兒的智力，提高幼兒的自主創新能力。 各位老師：俗話說「教無定法，貴在得法」，能使一個活動取得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長。望各位老師給予批評指正。 我的說課到此結束，謝謝各位專家評委！（擦掉黑板，面帶微笑，禮貌出門。） 篇二：幼兒園說課模板大眾版 圖片已關閉顯示，點此查看 xx 班xx領域《》說課稿 各位評委老師，大家好！ 因為從小喜歡孩子，崇尚教育事業，我選擇了幼兒教師這個職業。X年的幼兒教育實踐，使我具備良好的專業素質和豐富的教學經驗，我力爭成為一名優秀的幼兒教 師。今天我說課的內容是x班xx領域《》，是第x冊主題x《》中的內容，在幼兒園的（1、語言領域活動中：提高幼兒語言交往的積極性, 養成幼兒注意傾聽的習慣，發展語言理解能力； 鼓勵幼兒用清晰的語言表達自己的思想和 感受，發展語言表達能力； 教育幼兒使用禮貌語言與人交往，養成文明交往的習慣。2、健康領域活動中：增強幼兒體質，培養健康生活的態度和行為習慣 ，把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在教育工作的首要位置；高度重視良好人際環境對幼兒身心健康的重要性。3、科學領域活動中：激發幼兒的好奇心和探究 慾望，發展認識能力；讓幼兒運用感官、親自動手、動腦去發現問題、解決問題。4、社會領域活動中：增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關心、友好的態度和行 為，促進幼兒個性健康發展 5、藝術領域活動中：豐富幼兒的情感，培養幼兒初步的感受美、表現美的情趣和能力.） 教師們也對此進行多角度探究，今天，我就以這節課為介體進行一下探討： 一、分析教材，把握重點。 1、教材分析，明確教學意圖 （科學）：大班幼兒對周圍事物、現象感興趣，有好奇心和求知慾。《綱要》指出：「科學教育要密切聯系幼兒的實際生活，利用身邊的事物現象作為科學探究的對 象，讓幼兒在生動有趣的活動中去「自我發現、自我探究、自我提高」 本活動??（社會）：大班幼兒社會認知能力有了發展，他們對周圍的世界充滿了興趣，渴望了解社會。幼兒對??感興趣，但並不是很了解,針對上述情況，結合 幼兒實際經驗，設計了教學活動 《》,意在?? （語言）：大班幼兒在語言活動中，大多能在老師的指導下，理解作品的主要內容，並樂意用自己喜歡的方式創造性的表現。《》活動主要是引導幼兒??本次活動 既符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，又有助於拓展提升幼兒的生活經驗。 （藝術）：熱愛音樂是兒童的天性，大班幼兒具有一定的音樂審美能力，他們對音樂的美有了內心體驗，並掌握了表現音樂美的初步技巧，渴望用自己特有的方式來 表達對音樂美的感受和理解。《》，是一首??的歌曲，孩子們 很感興趣。 （健 康）：運動是促進幼兒身體發育，增強體質，幫助幼兒健康發展的重要手段。本活動從引導幼兒喜愛運動，體驗運動的快樂，讓幼兒感悟?? 2、活動目標 根據教材內容和幼兒年齡階段特點，我確定本節活動目標如下： 1. ）情感目標： 2. ）能力目標： 3. ）知識技能目標： 3、活動重難點 依據幼兒在情感及認知方面的特點和理解水平，我確定重難點如下： 活動重點： 活動難點： 4、活動准備 活動准備是為目標而服務的，為了能夠完成目標，突破重點，解決難點，我做了如下准備： 1. ）環境准備： 2. ）知識准備： 3. ）物質准備： 二、精選教法，引發興趣 1、教師是學習活動的支持者和引導者，在活動中通過多方位引導使活動呈現趣味性、生動性、寓教育於生活，使主題活動得到深化,讓幼兒在玩中學、學中玩。於 是採用了以下教學方法： 2、針對教材內容的分析，根據《綱要》中對語言教學的要求：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，並通過多種活動幫助幼兒加深體驗 和理解。於是採用了以下教學方法： ※啟發引導法：幼兒在觀察，操作的過程中遇到問題，教師運用適當語言，幫助幼兒來發現問題，引導幼兒解決問題，並靈活運用集體活動，小組活動和個別活動的 組織形式使師生互動得到發展。 ※演示法：通過電教手段、多媒體動畫讓幼兒對自己的成長有一個全新的認識，在這一個過程中，現代教學輔助手段的運用發揮了傳統手段不可代替的功能，使理解 和認識更透徹。我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受?? ※操作嘗試法：這是根據綱要中所提出的「幼兒是在自由觀察、積極探索中 進 行學習的。」而採用的。這種教學方法最突出的優勢就在於它的靈

Ⅱ 大班整合主題《蓋房子》語言領域兒歌《房子》說課稿

教師：屈老師 一、說教材 童 話故事是兒童文學的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構故事。它以現實生活為基礎，通過豐富的想像、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說 話，富有生命力，並編制生動的情節來反映生活。童話的語言通俗易懂，情節簡單，符合幼兒的心理狀態和認識水平，富有教育意義，易於...幼兒接受。《小豬蓋房 子》圍繞三隻小豬各用不同材料蓋房子及大灰狼撞草房、木房、磚房的不同結果展開故事情節。是一篇充滿濃郁兒童情緒的童話故事，故事中生動有趣的角色對話， 使幼兒充分感受作品的思想感情，懂得做事不要圖省力的道理，提高幼兒的語言表達能力，培養幼兒對文學作品的興趣。 二、 說活動目標： 目標分析:《綱要》中指出：「 幼兒實際的學習是綜合的、整體的，幼兒園教育內容範疇的劃分是相對的，教育過程中應依據幼兒的學習特點進行整合處理，以使幼兒通過真實而有意義的活動生動、活潑、主動地學習，獲得完整的經驗，促進身心全面和諧的發展。」《幼兒園教育指導綱要》在語言領域中提出：「發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境」以及要「鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。」根據這一目標和要求，結合中班幼兒年齡特點和我班語言發展水平，我提出了本次活動的目標： 1.理解故事內容，知道做事不要圖省力。 2.學習故事中的人物語言，學習詞語：結實、有力、掛、四腳朝天。 3.培養表演故事的興趣，提高基本的表演能力。 三、重難點 1.重點「理解故事的內容，掌握角色的對話。 2.難點：學習動詞：結實、有力、掛、四腳朝天。 四、活動准備 製作三座不同材料的房子、三隻小豬木偶、木偶架、課件、創設情景、小豬、大灰狼頭飾 五、說教法 教育心理學認為「學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更准確有效地掌握學習對象。」根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、角色表演法等教學方法 採用直觀法是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。從幼兒認識事物的特點和語言本身特點來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。 採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點的有效方法。 角色表演法是幼兒最喜愛的活動，在幼兒身心略感疲憊時，表演能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在進行角色表演中能充分地表現自我，大膽說話。 六、說學法。 遵循幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的「要我學」為現在的「我要學」。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒將運用視聽結合、故事表演法等。通過體驗法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達能力和想像力得到發展。 六、說教學思路 根據本課教材內容集中，特點鮮明、語言通俗的特點，我從（激發興趣導入，） 1.出示動物和三座房子，激發幼兒興趣 三座不同材料的房子和三隻非常可愛的小豬，角色和事物的出現，激發幼兒的興趣。 提問：三座不同的房子和三隻小豬，它們會發生一件什麼事情呢？ 讓幼兒帶著問題聽故事 2.理解故事，突破重難點 （1）觀看課件，完整聽故事一遍，讓幼兒對故事有一個完整的印象 提問：故事的名字叫什麼？故事裡有誰？發生了一件什麼事情？ （2）木偶表演，分段理解故事內容（突破重點） A讓幼兒觀看木偶，幫幼兒分段理解故事內容 如：蓋草房、木磚房的不同人物表現，用木偶的動作表演出來，可以很形象表現出三隻小豬用不同力氣蓋房子的情景。更加形象、直觀吸引孩子的興趣和注意力，同時結合提問幫助幼兒理解故事情景內容。 B讓幼兒根據自己對故事的理解，用自己的身體動作來表演，同時教師幫助幼兒理解動詞，突破難點。 3.再一次觀看課件，完整欣賞故事。 4.童話故事表演，加深對故事的理解。 教師事先布置好場景，提供不同的材料和頭飾，讓幼兒按意願選擇材料、角色進行分組表演。 這一環節是小朋友最喜歡的活動，幼兒在角色表演中，能充分表現自我，表達自己的理解，給幼兒提供表現和說話的機會，進一步理解故事內容，同時提高幼兒的口語表達能力。【更多說課稿盡在：屈老師範文網】

Ⅲ 幼教面試是試講還是說課，有什麼區別，怎麼備考呢

（一）對於面試而言，幼兒教師招聘面試無外乎考的就是試講和說課兩種主要形式，然後附加結構化答辯和技能。
（二）試講和說課同時考的比較少見，就算是兩種都考的，一般情況是說課占的時間比重要小於試講的時間比重。所以復習的時候可以以試講為重點。
（三）兩者的區別是：
首先，考察側重點不一樣。如果說幼兒園試講是考察「教什麼，怎麼教」，那幼兒園說課考察的就是不僅僅是「教什麼，怎麼教」，它更多的考察「為什麼這么教」。
其次，表現力要求不一樣。試講要求的是全真的模擬課堂，需要考生把考官當做幼兒來對待，把作為幼兒老師的活潑、開朗、陽光完全展示出來。說課要求的表現力跟試講有很大的不同。說課要求把考官當做「同行」，把考官當做「學前教育專家」，整個表現力要求大方、得體，就像在做學前教育的學術交流，聲音的抑揚頓挫是必須有的，否則極易變成「讀課文」的狀態，從而導致考官聽不下去，得分較低。
最後，稿子的側重點不一樣。試講要求必須先把教案給寫出來，然後把教案當做「劇本」給「表演出來」。

Ⅳ 幼兒園教師說課稿步驟

（一）說教材
說教材內容就是通過分析所選活動主題的內容特點，指明它在整體教學中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內容是什麼及為什麼要選擇這些內容。要說明教材選擇是從當時、當地幼兒群體的需要而准備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發展幼兒園的本園課程。活動內容和教材不是同一概念，活動內容應包含教材，但不局限於教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內容，還包括說幼兒的情況分析、說教學目標、說活動准備。因此，在說明活動內容時，必須說清楚教材及與教材有關的內容。

說幼兒現狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的掌握情況、智力的發展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習慣，意志等發展狀況。這一環節，教師要將平時對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發展水平與教學活動設計的關系緊密聯系起來去考慮目標、內容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進幼兒的發展。 教育目標是活動設計的重要環節，它既是教育活動設計的起點，又是教育活動設計的的終點。說教育目標時要先說主題目標，再說本次活動目標，主要從情感、態度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來，並能體現主題的教育要求，最後說確立此目標的依據。同時在這部分還要針對活動談談自己對重點、難點的確定和解決。
說活動准備，包括活動前的准備（家長工作、社區協調、環境創設、資料收集、幼兒園活動等），活動中的准備（即有關玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學掛圖等）。活動准備是為讓幼兒通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，因此，活動准備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。這一點在說課時必須說清楚。
（二）說教法
教學方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將採用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創的做法，特別是培養幼兒創新精神和實踐能力的具體做法。說教法時注意要根據教材的特點、幼兒的實際、教師的特長以及教學設備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據。
說教法就是教師要說明「怎樣教」、「為什麼要這樣教」的環節。教師要說出在教育目標、教學內容確定之後，用什麼方法、手段來實現。既要說出整個活動用什麼教學形式及方法，是集體的、分組的還是個別進行的，更要說清為什麼用這種形式方法、教師如何指導、為什麼要這么指導等。教學方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進行活動中主常運用激情教學法、情景教學法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學方法，在一些藝術活動中也會用到審美熏陶法等。
在今後的工作實踐中，教師對教法本身的探索、積累與運用，上升到理論高度並使之系統化、規律化，教師應盡量把自己的每一個教法設計上升到學前教育教學理論高度。
（三）說學法
說學法就是說明幼兒要「怎樣學」、「為什麼這樣學」的環節，教師要說出教給幼兒哪些學習方法，培養幼兒哪些能力。教師在說學法時要說出活動中幼兒怎樣學習、依據是什麼；自己在活動中如何激發幼兒學習興趣、引導幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據班級特點和幼兒的年齡、心理特徵，運用哪些教育教學規律指導幼兒進行學習的。
在現在的幼兒園教學活動中常用多通道參與法、體驗法、操作法、小組合作法、觀察法等學習方法。
（四）說活動過程
說活動過程是說課的重點部分，它反映著教師的教學思想，教學個性與風格，也只有通過對活動過程設計的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學，是否具有藝術性。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環節的實施過程。活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標為核心，而活動目標既有賴於整體的教育活動過程來實現，又以不同的側重點分散實現於各個活動步驟，因此，教師必須分解活動目標，並分析各層次活動目標與各步驟及方式方法之間的適應性關系。
如果教師設計的活動要進行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什麼要延伸的依據。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發展水平的掌握程度、對促進幼兒在不同水平上發展的理解認識與做法，以及因材施教、個別教育原理的運用等。
（五）展示自己參與設計的輔助課件。
展示課件時還要簡述自己設計、製作的思路和過程。所製作的課件要起到突出本次活動重點，降低難度，以突破難點的作用。
三、說課活動的實施
說課，不同於一般的發言稿和課堂教學，它要求說者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在於說理，在於說清為什麼要這樣教，說課的重點在於教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：使用普通話、充滿激情，慨慷自然、緊湊連貫，簡練准確、自然而有效地使用媒體。
對於說課的內容和方式的理解，這里只是一個拋磚引玉。我認為說課是把自己設計課程的思維活動「說」出來的過程，它能使幼兒教師在思想上對設計課程中的理論依據、構思再一次進行審視，強化了理論對實踐的指導。說課是教師刻苦鑽研教材，探討教學方法，實踐教學手段，不斷提高教育、教學業務水平的一種好方法，也是深化教育改革後，教師進一步學習教育理論，用科學手段指導教學實踐，提高教科研水平，增強教學基本功訓練的一項內在要求。說課，能夠引導廣大教師認真學習幼兒教育指導綱要、，深入鑽研教材，主動轉變教育觀念，掌握現代教育技術，提高教育教學技能，更好地深化課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，全面提高保育教育質量。

Ⅳ 幼兒園說課稿

【必備】幼兒園說課稿範文6篇

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的說課稿准備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿要怎麼寫呢？下面是我整理的幼兒園說課稿6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園說課稿 篇1

主題說明：

現在的孩子，生活在一個非常狹小的環境內，對於家鄉的認識可能僅只於自己看到的、聽到的；同時，因為現在的家庭大多隻有一個孩子，自我意識也非常強，很少能想到別人、集體，更別說是家鄉、祖國了，當前形勢下，讓孩子產生愛自己的家鄉情感再到愛祖國的情感是很有必要的，當然，要達到這樣的目標，一個單一的活動一定不夠，因此，我設計了一系列的認識家鄉、了解家鄉的主題活動，旨在讓孩子通過看家鄉的位置、想家鄉的特色和特產、思考自己能為家鄉做些什麼、構想家鄉的未來等等活動，了解家鄉的地理位置、回憶家鄉的特色和平時經常接觸的特產，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進一步了解，更好地激發他們愛家鄉的情感。

設計意圖：

要讓孩子了解家鄉，首先要讓孩子知道自己的家鄉在什麼地方，從世界地圖開始，再到中國地圖，接著一級一級的讓幼兒了解家鄉的位置，使孩子對家鄉的愛更有方向性，也更加清晰。原本枯燥的看地圖通過課件的播放，使多媒體課件與幼兒能產生互動，活動效果會更好。

活動目標：

1、通過觀看地圖，了解家鄉的位置，知道家鄉的名稱。

2、初步了解家鄉大概的地形特徵。

3、引導幼兒萌發願意去了解家鄉、熱愛家鄉的願望。

准備：

1、地球儀一個，多媒體課件（包括世界地圖、中國地圖、溫州地圖、永中地圖，以及特色景點和特產的圖片，並且經點擊能相互轉換，同時用小豆豆作為課件的引導人）

2、一張本地游覽圖；一張大四開左右的白紙；骰子和棋子。

3、製作「家鄉旅遊棋」作為游戲背景紙，每組一副。

過程：

1、引題：

（出示地球儀）「小朋友，你們看看，這個圓圓的東西是什麼啊？（幼兒討論）告訴你們吧，是地球儀，這個球就是把我們生活的地球做成了一個模型，在這里啊有世界上所有的地方呢！你們知道我們的家鄉在哪嗎？（幼兒討論）今天來了一位好朋友豆豆，他也是我們這的人，他可聰明了，讓他帶我們去找找看吧！」 2、播放課件：

①（點擊出現小豆豆和世界地圖）

小豆豆介紹世界地圖，介紹世界上的五大洲，並且特別提到我們的國家中華人民共和國在亞洲。

②（點擊出現中國地圖）

豆豆：「好了，現在我們來到了中國，這就是我們的中國地圖」。豆豆來介紹中國，知道我們的國家有五十六個民族，有很多很多的省，而且中國是世界上那麼多國家裡第三大的國家，可厲害啦！

③（點擊出現微山地圖）

豆豆：「在我們的中國里，有一個山東省，我們的家鄉呢就在山東省的濟寧市，你們看，這就是我們的濟寧，我們小朋友就在這個地方（用滑鼠點出歡城的所在）。我們歡城是一個非常了不起的城鎮，旁邊有微山湖，而且有很多好玩的地方，；（依次出現圖片）還有很多好吃的，有全國有名的四鼻鯉魚等等。

④看本地游覽圖。請幼兒說出本地的著名景點、主要建築、街道，教師在地圖上找出並指給幼兒看。師生輪換，使幼兒初步學會看地圖。 3、游戲：小小旅行家

①以棋子代替小朋友，做個「小小旅行家」，從幼兒園出發游覽名勝，邊旅行，邊向其它幼兒講解自己的「見聞」。大家輪流做講解。

②下棋。玩法：兩人一組，每人各取一棋子（色或形不同）代表自己。「錘子——剪子——布」，贏者先走，擲骰子決定走步正巧遇「亂扔果皮倒退四步」，便要停在出發點不動。先到終點者為贏。 建議：

1、「家鄉游覽圖」以教師為主繪制，幼兒向教師提供景點名稱及大致方位，可為圖上增添剪貼圖片。

2、在畫家鄉游覽圖的基礎上繪制家鄉旅遊棋，「家鄉旅遊棋」也可和幼兒一起製作，使幼兒在製做過程中大體了解進退棋規則。做法：

①在景點之間適當增加些新點，寫上旅遊行為及進退棋原則。如「為老人讓座前進三步」，「亂扔果皮倒退四步」、，等等。這些規則由師生討論共同確定。 ②以幼兒園為起點，另選一終點，用雙線將沿途各點連成旅遊路線圖。

幼兒園說課稿 篇2

活動由來:

1、剛入園的小班兒童年齡在3—4歲之間,正是各種習慣形成的關鍵階段,其中良好的傾聽習慣對於兒童的生活和學習是非常重要的。

2、我班兒童人數是50名,在這個大集體中,每一個孩子都是家中的「小太陽」,做起事來往往以自我為中心,傾聽習慣的培養能讓他們逐漸學會尊重、剋制;懂得去關注別人,更好地去適應集體生活。

活動目標:

1、培養兒童認真傾聽的習慣。

2、學會辨別聲音的音色、語義。

3、體驗傾聽帶來的快樂。

活動准備:

1、經驗准備:兒童熟悉歌曲《碰一碰》。

2、物質准備:各種動物叫聲的.錄音磁帶;貓、狗、雞、鴨等動物頭飾;《碰一碰》歌曲磁帶;小動物叫聲課件。

活動過程:

1、游戲:聽一聽、猜一猜

(1)、老師播放貓、狗、雞、鴨等動物的叫聲錄音,請兒童逐個猜一猜是什麼小動物在叫,兒童每猜對一種小動物的叫聲,老師就在大屏幕上播放該種小動物的圖片及叫聲,引起兒童傾聽的興趣,區分不同的音色、語義。

(此環節設計比較簡單,每名兒童都能聽清並說出是那種小動物在叫,設計這個簡單環節目的是先引起兒童傾聽的興趣,並引導兒童從單音節的聲音開始聽起。)

(2)、請兒童聽一聽小動物給咱們帶來了好吃的東西,幼師播放錄音「蘋果、香蕉、橘子、西瓜」播放後,請兒童說一說都有什麼好吃的。告訴兒童現在天氣乾燥了,要多吃水果。

(此環節設計較上一環節增加了難度,兒童要聽兩個字的聲音,並要連續聽,這就要求兒童要注意去傾聽,這一環節中有大部分兒童可以說出來,但必須是在注意聽的情況下。這個內容就不再是兒童觸手可及的東西,但也並沒有多大難度。)

(3)、小朋友一起來聽一聽小動物喜歡吃什麼呢?幼師播放錄音「小貓喜歡吃老鼠、小雞喜歡吃蟲子、小狗喜歡吃骨頭、小鴨喜歡吃小魚」請兒童說一說小動物喜歡吃什麼?

(到這個環節就有了一定的難度,兒童要傾聽的是四個小短句,聽一個字——聽兩個字的詞——聽一個小短句,聽的難度逐漸增加,在這里兒童不光要注意聽還要能夠很好地去表達,對於三歲的孩子這就有了一定的難度,這就是一個拔高的環節,兒童不光要認真地聽,要認真的記憶,還要有會說完整話的意識。)

小結:小朋友們說得都非常好,表揚自己「我真棒」,胡老師送給你們小動物的帽子,戴上帽子來跳個舞。

2、游戲:《碰一碰》

兒童集體聽音樂玩《碰一碰》的游戲,在音樂中兒童注意傾聽當音樂停下時,小朋友相互碰一碰的部位,在愉快的游戲中感受傾聽的快樂。

(在《碰一碰》游戲中,讓兒童體驗傾聽帶來的快樂。)

整個活動兒童都是在興趣濃厚、精神愉快的狀態下進行的,活動目標基本完成。

各位家長觀看完本次活動之後,您對這節活動、對我們小二班的各項活動有什麼想法、建議可以暢所欲言,大家進行一下交流。

幼兒園說課稿 篇3

一、說設計意圖

這是早期閱讀分級閱讀2繪本《邊界》的一個引入性活動。這是一個科學性的語言活動。雖然是中班的繪本，但邊界對於中班幼兒來說，是一個比較抽象且難理解的概念。所以我選擇了大班的幼兒參與這個活動。我們的生活中，邊界無處不在。人有邊界，動物也有邊界。於是，我設計了這一活動。

二、說活動目標

活動目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向的作用。大班幼兒已具有較強的觀察能力和語言表達能力。在此基礎上，我根據大班幼兒的年齡特點和繪本分析，制定了以下三個目標。

(一)、初步感受邊界的含義。

(二)、觀察、發現並了解一些動物的邊界，並試著自己動手設計邊界。

(三)、引起閱讀繪本《邊界》的興趣。

在活動中，我採用了情境法和提問法等教學方法，結合圖片引導幼兒觀察，以幼兒為主體，讓幼兒了解一些動物的邊界，知道生活中處處都有邊界。這是本次活動的重點。學法有觀察發現法和體驗法，讓幼兒幫小動物設計邊界，這是本次活動的難點。

三、說活動准備

為了引起幼兒的學習興趣，激發他們探索的慾望，更好的服務於本次活動，我做了以下准備：

1、音樂。

2、狼頭飾一個，兔媽媽頭飾一個，積木達成的大圈。

3、課件。

4、印有不同動物的紙，水彩筆一人一盒。

5、大書一本。

幼兒園說課稿 篇4

一、說教材：

線描畫：線描畫是用線條的變化來描繪對象及其形體結構的繪畫方式，是最古老、也是最原始的一種繪畫方式，也是我國傳統繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡單，可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等，利用點、線、面來進行繪畫，既可以對物象進行細致入微地刻畫，也可以對物象進行簡單地藝術處理；既可以進行造型訓練，亦可作為藝術家表達情感的一種表達方式。

我班幼兒在通過簡筆畫的訓練基礎上，再進行線描畫的練習，會使其繪畫的精細方面和手眼協調方面，有很大發展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時能提高幼兒專心做事的能力。更能激發幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、工程部工作總結發現、感受線條美的同時，大膽進行創作，不僅能將幼兒零碎的經驗加以提煉，而且與《綱要》中提倡的「教育生活化、生活教育化」的理念相吻合，同時在大班開展線描畫，能引導幼兒通過「觀察-想像-發現-表現-創造」系列活動，有意識地鍛煉和培養幼兒的觀察力、想像力，促進個性的發展。所以，我把線描畫作為這學期我班美術特長訓練的主要內容。由此我設計了此次活動。

二、說目標

1、學慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵幼兒按自己的想像大膽創作，20xx黨建工作總結發展幼兒的初步的創新能力。

3、向幼兒進行人與自然和諧相處的環保教育。

活動重點：學慣用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動難點：鼓勵幼兒大膽想像和創作。

三、說活動准備：

1、多媒體課件《海底世界》

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的線描畫魚

3、欣賞老師的作品

4、白紙，鉛筆

四、說課程教學方法：

選用適當的課程教學方法，能起到事半功倍的效果，依據《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點，我採用了以下的教法和學法：

1、多媒體課程教學法。藉助多媒體手段進行觀察欣賞演示，則更為簡潔、生動，容易吸引幼兒的注意。本次活動設計中，我通過幻燈片的展示，讓幼兒感受到魚寶寶身上線條的紋樣美、圖案美；

2、觀察比較法。觀察法即運用觀察進行課程教學的方法。通過觀察，幼兒既形成了准確的形體印象，又把握了局部的細節特點。而在觀察中進行比較，則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創作手法帶來的不同效果。本次活動中，為了讓幼兒直接感受點、線、面的疏密變化和規律性對裝飾效果的影響，我採用了觀察比較的方法，讓幼兒在觀察比較三幅特徵明顯的線描畫作品中，發現裝飾過於繁雜、無規律，裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受，從而有效地突破了本次活動的重難點。

3、欣賞評價法。欣賞評價法指的是將幼兒不同特點的作品進行對比評價，肯定各自的特點。在本次活動的最後環節，我採用了欣賞評價法，在欣賞的同時圍繞兩個問題展開點評：

問題1、「你最喜歡哪個魚寶寶？為什麼？」使幼兒在審美的同時自然地習得經驗，為下次經驗遷移做准備。

問題2、「你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的？」讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達出來，達到分享和交流的目的。在這一環節，教師和同伴的欣賞與評價能讓幼兒體驗到活動帶來的愉悅感和成就感。

幼兒園說課稿 篇5

一、說教材

（一）內容選擇依據

中華民族具有豐富民族文化傳統，孩子是傳承民族文化橋梁，在幼兒階段開展民族文化教育，接受民間文化熏陶具有重要意義。在日常生活中幼兒經常接觸有關十二生肖話題，也看過有關十二生肖影視片，特別是十二生肖中許多動物都是幼兒熟悉，喜歡，《綱要》中也要求我們：一個活動選擇既要貼近幼兒生活，選擇他們感興趣事物和問題，又要有助於拓展幼兒經驗和視野。選擇十二生肖這個課題，對幼兒來說是非常有趣，也具有可接受性。

（二）設計思路

根據社會教育目標要求，十二生肖社會活動內容，不僅要讓幼兒知道十二生肖名稱和形象，同時還要了解十二生肖順序和輪回問題。我活動思路為：熟悉動物；感知順序；理解含義；了解輪回規律；游戲鞏固認知。

二、說活動目標

根據《綱要》精神和設計思路，努力體現以幼兒為本現代化教育理念。結合本班幼兒實際情況，我確定以下活動目標：

1、熟悉十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序。

2、了解十二生肖輪回，對不同生肖年齡進行簡單判斷。

3、培養幼兒對民族文化學習興趣和熱愛情感。

（二）活動重點、難點

以兒童發展為出發點和歸宿是《綱要》基本點，對大班幼兒學生來說，本次活動重點是掌握十二生肖中十二種動物名稱及其排列順序；由於十二生肖輪回具有抽象性，幼兒理解水平有限，所以理解十二生肖輪回是本次活動難點。

三、說教法

十二生肖社會活動內容對大班幼兒來說還是有一定難度。為了有效掌握重點，突破難點，我採用以下幾個教學策略。

1、通過故事、課件與游戲手段。

我通過講述十二生肖來歷故事，再結合課件充分利用學生聽覺和視覺調動幼兒活動積極性，讓學生明確十二生肖動物名稱和排列順序；游戲活動是幼兒基本活動，它具有聚教育性、娛樂性、創造性為一體特點。本次活動中，我就引導幼兒用游戲形式記住十二生肖順序，感受十二生肖輪回，讓學生在輕松愉快學習活動氛圍中掌握重點。

2、藉助鍾表。

由於學生已有了如何看鍾表知識基礎，知道鍾表上12個數字，知道12個數字輪回是怎麼回事。運用知識遷移原理，將幼兒對鍾表知識遷移到讓學生感受和理解十二生肖輪回上，符合教育規律，同時鍾表周期具有直觀性，這樣將抽象知識具體化，降低了學生理解難度，有利於學生理解十二生肖輪回，是突破知識難點有效手段。

3、雙主體互動模式。

師幼互動、幼幼互動是本次活動最大特點，一方面，幼兒是問題學習者和探索者，幼兒帶著對十二生肖動物好奇參與學習，探索問題，大膽表述自己認識，另一方面，教師是幼兒主動學習引導著、組織者、促進者，教師通過各種手段激發幼兒學習探索積極性，引導幼兒積極探索，最終實現教學目標。

四、說學法

整個活動我以幼兒為主體，幼兒將在說說、看看、想想、聽聽、演演、唱唱輕松氣氛中掌握活動重點、難點。

五、活動准備

（一）物質准備：

1、教具准備：十二生肖動物課件、根據本班學生屬性准備屬相飾物若干。十二生肖故事、十二生肖圖片一套、十二生肖兒歌。

2、知識經驗准備：通過布置家庭作業使幼兒事先知道自己屬相，知道父母屬相，父母年齡，了解十二生肖中部分動物。認識鍾表。

六、說教學過程：

根據大班幼兒學習經驗和年齡特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動目標，我設計了以下教學過程：

一、開始部分：提問導入，激發興趣。

興趣是幼兒學習動力，有了興趣幼兒會集中注意力，並樂此不疲。為了激發幼兒活動積極性，教師運用激勵機制，將事先准備好屬相小禮物獎給回答問題學生。

在這個環節，老師對小朋友說：「小朋友們，我這里有很多禮物，現在我要獎勵給回答問題積極，答題又好小朋友，你們看好不好」。根據學生屬相在回答完問題後獎一個屬相飾物。問題如：

1、你知道自己屬相嗎？屬啥？

2、你知道父母屬相嗎？你媽媽多大了？

3、你知道都有哪些屬相？

本環節老師通過提問導入，獎勵機制，激活幼兒原有知識，目是調動幼兒已有經驗，讓幼兒回憶對屬相認識，為全面學習十二生肖有關問題做准備。此時學生主體精神得以充分展示，有利於培養學生語言表達能力，增強學生競爭意識，激發幼兒學習興趣。

二、基本部分：

過渡：剛才小朋友回答問題很好，可是人屬相不僅有我們以上所說幾種，實際上人屬相有12種，它們都是什麼動物呢？好，今天我把它們請來了，大家認真看，它們都是什麼動物，它們有什麼特點。

第一個環節：播放十二生肖視頻課件，在動作、形象、聲音等方面突出每個動物特徵，強化幼兒認知。

本活動環節，教師將事先准備好十二屬相動物做成視頻圖片，依次給學生播放。這個環節老師採用問題導學法、直觀視頻教學法。在學生觀看視頻之前提出問題，幼兒帶著問題觀看，同時通過形象生動視頻，使觀看具有目性、直觀性；幼兒處在看看、想想、模仿學習過程中，這個環節有利於加強幼兒認知和記憶，實現本次活動第一個目標。

第二個環節：通過猜猜看活動、進一步認識十二生肖中動物變形圖案。

在觀看視頻之後，學生對十二生肖動物，已經有了一定認識，但是十二生肖變形圖案很多，為進一步增強認知，教師通過圖片匹配、讓幼兒猜動物名稱，進一步深化幼兒認知。

本環節採用雙主體互動模式，通過師幼互動，幼幼互動，教師、幼兒在師幼互動、生生互動中，形成合作學習機制。本環節有利於完成本次活動第一個目標。

第三個環節：講故事，在鍾表圖案上貼圖片，讓幼兒認識十二生肖順序。

過渡：十二生肖中老鼠排在第一位，小朋友們你知道為什麼嗎？這里有一個傳說故事。

教師結合課件，繪聲繪色講關於十二生肖動物通過比賽來排序傳說故事，在講故事同時依序將對應動物圖片貼到事先准備好大鍾表上。從1——12。分別為鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。

愛聽故事是多數幼兒特點，也是最能吸引幼兒教學手段之一。本環節利用故事與課件相匹配教學手段，充分利用了幼兒聽覺和視覺，幼兒在聽聽、看看學習過程中明確了十二生肖順序。本環節設計有利於本次活動第一個目標達成。

第四個環節：結合鍾表圖，聯系幼兒屬相，用問題引導幼兒了解生肖與年齡關系以及十二生肖輪回。

過渡：小朋友們，在我們這個神奇鍾表中，各種動物依序排列，一個數字代表一年，一年一個屬相。下面老師問幾個問題，誰第一個回答，誰就先得到老鼠頭飾。

教師設置具有層次性問題，將難點分解，隨著學生回答，依次發出十二生肖頭飾。

老師問題如下：

1、今年是牛年，今年出生孩子屬啥？

2、今年是牛年，明年是什麼年？

3、明明小朋友屬馬，明明今年幾歲？

4、12年後是什麼年？

在本環節中，老師採用難點分解法，通過給學生提出由易到難，由具體道抽象問題，將十二生肖與年齡關系以及十二生肖輪回活動難點，一一化解，學生則運用想想，說說學習方法，從而突破難點，達成本次活動第二個目標。本環節教學活動，有利於培養學生語言表達能力和抽象思維能力。

第四個環節：通過游戲、唱歌，鞏固加深學習成果，烘托課堂氣氛，達到本次活動高潮。

三、結束部分。通過關於十二生肖動物兒歌和童謠聯唱，激發幼兒對中華民族傳統文化喜愛之情，讓幼兒在意猶未盡中結束本次活動。

幼兒園說課稿 篇6

一、活動目標:

1、提高對認數活動的興趣。

2、認識數字」10」,理解其實際意義。

二、活動准備:

1、卡通數字卡。

2、一組一個籮子,籮子里有各種玩具。

3、幼兒用書。

三、活動過程

一、出示卡片,復習數字1―9。

二、認識數字10。

1、運用CAI課件教學,讓幼兒觀察課件,知道圖上是直么季節.

2、觀察CAI課件,逐一給背景圖添上小鳥、小蝴蝶、小花、小蝌蚪,並讓幼兒知道小鳥、小蝴蝶、小蝌蚪的數量是10。

三、組成

1、觀察CAI課件,讓幼兒知道數字10是由哪兩個數字組成的,哪一個數字在前面,哪一個數字在後面。

2、實物操作

①、幼兒分組游戲,請幼兒在小籮子里找出自己喜歡的玩具,但總數要是10個,並對幼兒獎勵(笑臉)請幼兒說出獎勵(笑臉)的總數是(10)。

②、請幼兒找找自己身上有哪些東西可以用數字10來表示.(小手指、小腳趾)

③、請幼兒想想日常生活中有哪些東西可以用數字10來表示。

四、師生共同操作

1、CAI課件操作練習。

2、小結:數量是10的小動物就可以飛上天去,不是10的數不能飛上天去。

五、書本作業

請幼兒和教師共同操作幼兒用書。

六、活動結束。

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